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高中学考心得篇一
新一轮课程改革提出来的，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。远程教育培训是在职教师继续教育改革的一项新举措，为我们搭建了一座学习的平台。在本次培训中有幸让我们听到、看到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的发展，怎样做一名优秀的教师。在这里就培训学习浅谈几点自己的感悟。
教师就必须在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一。而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜欢上课，从而在各个方面提高自己的水平。在讲座中说：一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学要采用更多的学习方法、教学方法，这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是要看课堂有没有深度，好的课堂应是有生成感，推进感的课堂，教师不仅仅准备给学生什么样的挑战，好要看学生能提升什么，突破什么？我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法，我教你学，也不管学生会不会，现在要多学习。
新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
高中学考心得篇二
学生的元认知学习在学生的理论知识学习过程和实际生活过程中起着关键的作用，通过对自己的认识和反思来建立一个比较完善的发展系统，对自身的提升也有一个完备的规划。在高中政治学习过程中，学生通过对理论知识的掌握来对自身进行评定，从而建立起完善的学习计划，促进政治学科的发展。从宏观来看，元认知学习不仅是一种教学手段，更是一种培养人才的战略，对学生的终身发展有着不可忽略的作用。
一、认识自己，了解他人
教学活动是一个教师与学生一起互动的过程，在这个过程中，教师要帮助学生建立正确的价值观，而学生在正确价值观的引导下能够做出正确的学习选择，通过学习他人来完善自己。这种过程就是认识自己的过程，了解他人的过程。例如人教版高中政治必修四第六课“人的认识从何而来”，教师在基于本课“实际决定认识”的主题上，可以先让学生来做出自我评定：“我是一个内向的人”“我擅长书法”“我喜欢晚上睡觉之前看书”这些都会是学生评价自己的答案。教师在学生做出评价后可以继续询问学生如何得出这些认识的，而学生也一般会回答：“因为我很少主动和别人说话”“我从小学习书法并且获得很多奖项”“因为我每天睡觉前就会看书”可以看出，学生的回答都是从实践活动中得出的结论，因而认识自己是什么人要通过实际情况来评定，这也是元认知的基本概念。
而在学习“用联系的观点看问题”时，学生也需要通过联系的特点结合实际来思考自己和他人。元认知学习有一个重要的环节是通过了解他人来改善自己。而联系是普遍的，自身的个性也会在他人身上表现出来。而联系也是多样性的，每个人有着自己的特征，学生在交流沟通过程中能够从中吸收他人的长处，同时把自己的经验和收获也可以借鉴给他人参考，互相提升。
二、明确任务，找准策略
在认识自己并且找出自身的缺陷后，需要一个完备的计划来补充和弥补不足之处，这也是元认知过程中重要的环节。在高中的政治学习中，教师也要鼓励学生找准自己的学习策略，通过学习策略来不断完善自己，而不是盲目地努力。例如在学习人教版高中政治必修一第二课“多变的价格”时，教师可以将“价格”这个生活化的概念与政治理论学习相结合。为了突出“价格变动的影响”这一主题，教师也能通过提问的方式来使学生意识到目标确立、策略制定的重要性。比如教师可以问学生：“价格升高和降低时，你们在生活中应该做出怎样的决策呢？”通过这个问题，学生能够把价格和消费、生产联系起来，结合价格变动的实际来做出对策。不仅让学生梳理了政治理论知识，而且对他们良好学习方法的形成有着促进作用。元认知学习使学生有了更清晰的目的和标准，从而结合自身实际做出相应的举措。
元认知学习在政治课程上的运用不仅限于生活部分，在国际政治交往中也充分体现出来。例如学习“国际关系的决定性因素：国家利益”时，学生在教师的指引性教学下形成了对国家利益的认识，所以在国际外交上面采取的措施便是：有利于本国发展便合作。而国际地位的提高要求国家综合国力的增强，所以采取的措施是：努力提高国家实力。这些政治举措也是学生在元认知学习过程中必须想到的部分，明确对策才能实施决策。
三、从反思中提升
学生学习要在不断实践和反思中逐渐升华，所以在元认知学习状态下，学生的反思过程也是学习过程中的重要过程。在人教版高中政治必修四中的“唯物辩证法”学习中，有一个知识点讲到物质决定意识，而意识指导着物质的发展。这种辩证法的思想同样也要在学生脑海中形成一定的意识，促使他们要用辩证的思维去看问题，并不仅仅是政治理论的掌握。落实到学习上，就是学生的反思过程，学生通过实践获得对事物的认识，再通过自己的思考形成新的认识，从而知道实践的再次进行。这种辩证法思维也是元认知学习所提倡的对策，不仅对学生思维方式有所完善，并且能够对学生的终身发展起着有利作用，帮助他们辨析问题和解决问题。
而在学习“矛盾是事物发展的源泉和动力”时，学生对“矛盾”的认识也是元认知学习的一个重要方面。教师通过对此章课题的讲解让学生了解到“矛盾”对事物发展的重要性，同时学生们在学习过程中遇到的纠结也是推动他们学习进步的关键。所以高中政治的学习并不是单纯的理论性学习，更是对思想的培养，对实际问题解决的能力的锻炼。
四、总结
随着新课程改革的实践发展，以学生为主体的教学方式越来越成为教学模式中的重点。在高中政治学习中，元认知学习作为一种教学手段不仅培养了学生认识自我的意识，也对学生独立解决问题、创新问题提供了良好的途径。在素质教育推崇的现代化社会，元认知学习对学生学习态度的改善和学生良好学习习惯的培养起着关键作用，更重要的是其对学生终身发展也起着至关重要的作用。
高中学考心得篇三
高中学长是学校中的长者，他们在校园中已经度过了三年的时光，积累了丰富的经验和智慧。在他们即将毕业离校之际，让我们一起来听听高中学长的心得体会，为我们的中学生活提供一些建议和启示。
第二段:适应和规划。
高中学长们纷纷表示，在进入高中的第一年，适应新环境是最重要的。他们来自不同的初中，面对新的老师、同学以及学习方式，每个人都需要一定的时间来适应。然而，适应之后，就需要开始规划自己的学习与生活。高中学长们强调，良好的时间管理和科学的学习方法是取得好成绩的关键。他们建议制定每天的学习计划，合理安排时间，并且找到适合自己的学习方法，如做笔记、背诵、讲解等，保持良好的学习习惯。
第三段:课外活动和社团。
高中学长们认为，课外活动和社团对于全面发展非常重要。他们表示，积极参与社团可以培养团队合作精神、锻炼社交能力，也能学到很多课堂之外的知识和技能。高中学长们还提及到，通过参加课外活动和社团，他们结交了一些志同道合的朋友，这些朋友在人生中起到了重要的支持和帮助作用。因此，他们鼓励我们要多参加课外活动，选择几个自己感兴趣的社团，并且坚持下去。
第四段:与老师和同学的关系。
高中学长们强调，与老师和同学的良好关系对于中学生活至关重要。他们表示，老师是中学生活中的指导者和支持者，他们愿意给予帮助和鼓励。因此，要与老师保持良好的互动和交流，积极请教问题，寻求帮助。高中学长们还强调，要与同学保持友善和包容的态度，团结合作，共同进步。在他们眼中，团结的班级和友善的同学关系是中学生活中最美好的回忆之一。
第五段:总结与展望。
回顾过去的三年，高中学长们感慨万千。他们认为高中生活是人生中最重要、奋斗意义最深远的时期之一。通过这段特殊的历程，他们成长了许多，也学到了很多。在最后，高中学长们希望我们能够珍惜中学生活，积极参与各种活动，与老师和同学建立良好的关系，不断努力追求自己的理想和目标。他们相信，只有努力拼搏，才能在未来的人生道路上取得更加辉煌的成就。
在高中学长的心得体会中，我们感受到了他们的热血和智慧。他们以自己的亲身经历为我们指明了前进的方向，为我们的中学生活提供了宝贵的经验和建议。在接下来的学校生活中，让我们牢记学长们的教诲，努力奋斗，追求卓越。相信通过自己的努力，我们一定能够取得更加辉煌的成就，成为为后辈铺路的优秀学长。
高中学考心得篇四
一、基本情况分析：
1、学生状况分析：
本学期本人教授xx两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析：
高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：
在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%。
在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%。
四、重点工作：
激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩。
五、具体措施：
1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。
4、因材施教。
5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。
6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”。
高中学考心得篇五
高中学习是一个系统的进程，它不像初中的课程，可以凭仗小聪明在考试前突击一下就把成绩提上往，对难度更大、覆盖面更广的高中内容来讲，预习、听课、温习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，循序渐进地随着课程进度学习。
1.认真预习的习惯
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的缘由不是由于没有时间，而是由于没有熟悉到期预习的重要性。
那末预习有甚么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，进步听课效果;还能够温习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依靠，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。
在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点题目和自己不理解的题目，用笔画或记进预习笔记。
2.专心听课的习惯
假如课前没有一个必须当堂把握的决心，会直接影响到听讲的效果，假如在每节课前，学生都能自觉要求自己必须当堂把握，那末上课的效力一定会大大进步。
实际上，有相当多的学生以为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。
抱有这类想法的学生，听课时常常不求甚解，或稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部份学生学习负担的重要缘由。
集中留意力听课是非常重要的，心理学告知我们留意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理进程的动力特点。
留意的指向性，可以使人的心理活动在每瞬间都能有选择的反映事物;留意的集中性，可以使事物在人脑中取得清楚和深入的反映。
正由于留意具有指向性和集中性两个重要的特点，所以，留意具有选择、保持和对活动的调理和监视的功能。
思路就是思考题目的线索。
上课听讲一定要理清思路。
要把老师在讲课时应用的思惟情势、思惟规律和思惟方法理解清楚。
目的是向老师学习如何科学地思考题目，以便使自己思惟能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进进更高级的境地。
分心是留意的反面，分心不是没有留意，只是没有把留意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，一定视而不见、听而不闻、食而不知其味。
3.及时温习的习惯
及时温习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，避免通常在学习后发生的急速遗忘。
根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐步缓慢下来。
因此，对刚学过的知识，应及时温习。
随着记忆巩固程度的进步，温习次数可以逐步减少，间隔的时间可以逐步加长。
要及时趁热打铁，学过即习，方为及时。
忌在学习以后很久才往温习。
这样，所学知识会遗忘殆尽，就即是重新学习。
俗语说温故而知新，就是说，温习过往的知识能得到很多新的收获。
这个新主要指的是知识到达了系统化的水平，到达了融会贯通的新水平。
首先，知识的系统化，是指对知识的把握到达了一个更高的境地，也就是从整体、全局或联系中往把握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的利用位置上往。
其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由厚到薄的转化进程。
系统化的`知识，容量大,既好记又好用。
最后，系统化的知识有益于记忆。
道理很简单,孤立的事物轻易忘记，而联系着的事物就不轻易忘记。
想弄好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造知识大厦备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。
思想懒汉,回避艰苦思考的人,是不可能真正把握好知识的;三要学
会科学地思惟。
4.独立完成作业的习惯
明确造作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后温习，知识究竟有无领会，有无记住，记到甚么程度，知识能否利用，利用的能力有多强，这些学习效果题目，单凭自我感受是不正确的。
真正懂没懂，记住没记住，会不会利用，要在造作业时通过对知识的利用才能得到及时的检验。
造作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上，很多学生正是通过造作业，把轻易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。
可以说造作业增进了知识的消化进程，使知识的把握进进到利用的高级阶段。
造作业可以进步思惟能力;面对作业中出现的题目，就会引发积极的思考，在分析和解决题目的进程中，不但使新学的知识得到了利用，面且得到了思惟的锻炼，使思惟能力在解答作业题目的进程中，迅速得到进步。
造作业可以为温习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。
因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为温习时的参考资料。
5.练后反思的习惯
在读书和学习进程中，特别是温习备考进程中，每一个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并不是大功告成，重要的在于将知识引伸、扩大、深化，因此，反思是解题以后的重要环节。
一般说来，习题做完以后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题采用的方法;2.为何这样做?想解题根据的原理; 3.为何想到这类方法?想解题的思路;4.有没有其它方法?哪一种方法更好?想多种途径，培养求异思惟;5.能否变通一下而变成另外一习题?想一题多变，促使思惟发散。
固然，假如发生错解，更应进行反思：错解本源是甚么?解答同类试题应留意哪些事项?如何克服常出错误?吃一堑，长一智，不断完善自己。
应当培养的良好习惯还有很多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，查找工具书的习惯，健康上网、积极探究的习惯等等。
从课堂学习的进程看，还有认真预习、专心听课、及时温习、独立完成作业、积极应考等好习惯。
6.积极应考的习惯
从学生的角度讲，考试的结果直接关系到对自己的评价，也关系到自己的亲身利益。
从学校的角度讲，老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调剂，为了推动学生的系统温习，进步学生自学能力,也把考试作为学校的一项重要工作来抓。
学校在考试温习前进行动员，考试时讲考场要求,设置考场, 安排监考老师等等，构成了一定的紧张气氛。
为何有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这触及到临考预备、临考发挥、考后分析等一系列题目,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平;一个是心理因素，即情绪、意志等状态;一个是方法因素，即会不会应考的题目。
应当如何应考呢?首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。
临考前，不要往想考试成败将会给自己带来甚么后果，特别不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的对策，对自己的期看要实事求是;正确对待外来的压力。
其次，考试前要休息好。
临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。
再次，在考试进程中，留意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查, 更正错误。
7.浏览自学习惯
自学是获得知识的主要途径。
就学习进程而言，教师只是带路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量题目，主要靠自己往解决。
浏览是自学的一种主要情势，通过浏览教科书，可以独立领会知识，掌控概念本质内涵，分析知识前后联系，反复斟酌，理解教材，深化知识，构成能力。
学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考(q吧)为提拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
8.观察的习惯
对客观事物的观察，是获得知识最基本的途径，也是熟悉客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的门户和打开聪明的天窗。
每位同学都应当学会观察，逐渐养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
观察这两个字有两层意思，观是看的意思，察 是想的意思，看了不想，不是真实的观察，对熟悉客观事物毫无意义。
要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结失事物的一般规律和特点。
9.商讨揣摩的习惯
《学记》上讲独学而无友，则孤陋而寡闻。
同学之间的学习交换和思想交换是十分重要的，碰到题目要互帮互学，展开讨论。
每个人都必须努力吸取他人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。
10.总结回纳的习惯
每章每节的知识是分散的、孤立的，要想构成知识体系，课后必须有小结。
对所学知识进行概括，捉住应把握的重点和关键。
对照理解易混淆的概念。
每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样应用起来才能联想畅通，思惟活跃。
以上所说的十大学习习惯其实不是尽对不变的教条，在这里只是希看抛砖引玉，让高中的同学们鉴戒更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法。
一、学习需要目标和，一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。
想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。
每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。
它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。
但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。
计划应该是个性化的。
计划要具有可操作性。
应尽量将计划制定得适合自己，并且应该务实。
二、学习需要兴趣
老师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更容易。
这个过程也需要学生自己的积极参与，学生不应该基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。
试着使自己有一点耐心，也许你会有新的发现。
如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。
与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。
这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。
三、学习要专心
专心是效率的保证。
人不容易像计算机一样高效率地执行多线程任务，不专心往往会使你的学习效率不高。
也许学习并不是你一天之中最愿意做的事，但为了你的理想，你需要学习。
每个人都有自己想做的事情，但你应该暂时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的注意力。
注意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。
这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。
假如你以前学习有时不是很专心，我建议你试着强迫自己专心一些。
你会发现这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。
四、学习要刻苦
"学习要刻苦。"可能你曾听过无数人讲这句话，可能你并不喜欢这句话。
但从很多人的经验来看，你需要这句话。
刻苦会使你的学习成果很扎实。
也许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会慢慢显现出来。
它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素质。
总之，耐心地再听一遍这句老话，对你应该是有好处的。
五、学习需要适当的方法
学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。
某种对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。
因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。
方法，也是个性化的。
借鉴他人的并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。
六、高中阶段的学习需要老师的指引
有些处于高中年龄段的人可能会表现出与长辈的相处障碍，他们不愿意或不屑于听从长辈的建议或要求，这种抵触有时是毫无原因的。
这种现象反映到学校中时，就显得有些尴尬。
学生习惯性地不理睬老师给出的建议，老师有时会因此而变得十分愤怒。
于是，学生更加不理睬老师给出的建议，老师会更加感到一种莫名的愤怒……在这个过程中，老师最多是感到愤怒，而学生则忽略了大量本应注意的东西。
若学生能放弃偏见，耐心地听课，那么，课堂的气氛会变得轻松一些，而更重要的是，学生能从课堂中获取足够的知识。
在高中阶段，老师会较多地帮助或代替学生做一些事。
这时，学生应该信任老师，并耐心地从中学习，而不是过早地在这些方面表现出自己多少显得有些危险的独立。
高中学考心得篇六
高中是人生中重要的阶段，也是青春最美好的时光。作为一名即将毕业的高中生，我对高中学校有着深刻的体会和感悟。在这里，我经历了成长、挫折、友情和担当，这些都成为了我人生中难以忘怀的记忆。
首先，高中对我来说是一个成长的阶段。从刚入学时的稚嫩不懂事，到如今的成熟稳重，我在这个过程中不断地收获、成长，不断地探索和认识自己。高中期间，无论是学习还是生活，都要独立思考，自主解决问题，不再依赖家庭和老师。这让我学会了独立和自立，也锻炼了我的自主能力和解决问题的能力。通过高中这个平台，我逐渐明确了自己的兴趣方向和未来的目标，并为之努力奋斗。
其次，高中的挫折给了我重要的教训。高中生活中，不可避免地会遇到各种困难和挫折。学习上的失利、考试的挫折、人际关系的矛盾等等，都会让我感到沮丧和失落。然而，这些挫折并没有让我气馁，相反却激发了我的斗志。我明白了失败和挫折是成长的过程中必然出现的，只有经历过才能更加坚定自己的目标，并从中总结经验教训，再接再厉。这些挫折让我变得更加坚韧和沉稳，教会了我如何面对困难和挑战。
第三，高中的友情让我获益匪浅。在高中三年的时光中，我结交了许多朋友，他们成为了我生命中最重要的人。我们一起分享欢乐，共同度过悲伤，互相支持和鼓励。在这个过程中，我们逐渐建立了深厚的友谊，并相互成长。我们一起度过了成长的烦恼和学习的困惑，一起面对生活的压力和挑战。在高中的友情中，我学会了尊重和包容，学会了倾听和理解。这些友情不仅让我拥有了珍贵的回忆，更让我明白了真正的友谊的意义。
第四，高中让我感受到了担当的重要性。高中是一个逐渐过渡到成人的阶段，在这里，我不再只是一个承受家庭期望的学生，而是开始有自己的责任和使命。我要担当起自己的学业、生活和社会责任，要为自己的未来负责。我要对自己负责，对家人、老师和朋友负责，对社会负责。通过在高中的学习和生活中，我逐渐认识到了担当的意义和重要性，也明白了只有担当起责任，才能实现自己的价值和梦想。
综上所述，高中对我来说是一个充满收获和感悟的阶段。通过高中这段旅程，我不仅收获了学识和技能，更懂得了人生的道理和真谛。我在这里成长，经历了挫折，结交了友情，也感受到了担当的重要性。高中给了我美好的回忆，更塑造了我今后的人生观和价值观。我相信，在将来的道路上，我会以更加坚韧和自信的态度迎接挑战，不断追求梦想，为实现自己的价值而努力奋斗。
高中学考心得篇七
记得在初中读书的时候，上语文课我就写过一篇作文，说将来几十年随着科技的发展，到时候每一个人都能够在家通过网络多媒体学习，不用被局限于时间和空间了。只是没想到，这才几年的时间，我就自己亲身体验到了这种网上上课的l。
说实话在家过了这么久的寒假，我是挺想回到学校上课的，在学校上课更加有那种学习氛围，还能够见到自己很久没有见到的朋友，能够在校园里面无拘无束放松自己。我记得我是在每一天的中午的时候收到的要在网络平台上课的通知——因为我那个时候才起床，在假期里面没有上课的烦恼，所以自己也变得懒惰了起来，每天都是玩手机玩到很晚才睡觉，第二天又是睡到大中午才起床，一天只吃两餐就够了。看到我们要在网络平台上课的通知，我的心情还是挺复杂的，既兴奋又不甘心，兴奋是因为我现在是高二的学生学习时间是比较紧迫的，上网课的话可以促进自己的学习，不甘心是因为想到自己愉快地假期就要结束了，又要恢复到了忙碌的上课中了。
上网课的第一天，早早地就被前一天设置的闹钟给叫醒了，看着时间接近赶紧去洗漱了。还没到规定的时间的时候，老师就已经将网课地址发在群里了，我们赶紧点了进去。这是一家比较出名的直播平台，老师在自己家里通过电脑上课直播给我们，我们则是通过手机或者电脑看老师讲课。可能是老师也不太适应这种讲课方式吧，我记得第一天上课的时候老师也是有点慌，给我们讲课之前也是在我们弹幕的提示下才慢慢会操作这种这些工具的。
上了这么多天的网课，我的感触还是比较深的，觉得自己心中想象的`未来竟然会以这种方式就降临到了我的身上。不过我现在看来，网络上面学习优缺点都是比较明显的。优点就是我们可以在家上课，可以不用每一天早早起床挤公交去上课，老师通过网络平台也可以方便他上课，不用每一天写一黑板的粉笔，直接在电脑上打字或者平板写字就行，写满了删除就行。缺点的话，我觉得主要是通过网络平台将我们隔绝开来，没有那种学习的氛围了，而且没有了老师的监管，我不太能控制住自己的贪玩的心，有时候听着课就会想着去玩，觉得老师反正不会注意到我的，所以这种情况的影响下，我在记笔记的时候也是断断续续的。
网络上课的话，通过这段时间的体验，我觉得还是挺新鲜的，觉得对我们也是又很大的帮助的，可以让我们这群高中生在这种情况下依旧能够在家安心学习。不过这就苦了老师了，每天都要给我们提前准备很长时间的网络教案来给我们上课，课后还是要给我们改作业。老师真的辛苦了，谢谢老师！
高中学考心得篇八
高中不仅是一个人成长过程中的重要阶段，也是人生中最为关键的一段时光。在这段时光里，我们每个人都会有各种不同的心得和体会。有成功的和失败的、有痛苦的和快乐的，这个阶段是我们人生中成长最快最重要的一部分，下面就就高中的学习、人生、梦想、友情、未来这些方面进行探讨，谈谈自己的心得和体会。
一、学习：在高中里，学习是我们最重要的任务。
在高中三年的学习生涯中，我遇到了各种各样的教师和学习方法，但是我能够确定的是，成功的学习需要不断的改进、不断的尝试和不断的累积。每个人都有自己的特点，在学习的过程中要善于发现自己的特点和优势，然后根据这些优势选择适合自己的学习方法。最重要的是，要建立起自己的学习方法和方式，不要一味的模仿他人，而要学会自己去探索、去发现。只有不断的探索和尝试，才能够找到最适合自己的学习方法，从而提升学习的效率和效果。
二、人生：一个人要珍惜身边的人和事情。
高中三年的生活中经历了太多的变化，但其中最大的变化莫过于身边的人。当我们进入高中时，大家来自不同的初中，我们刚开始还没有太多的了解和接触，但是随着时间的推移，我们逐渐深入了解和了解彼此，产生了深厚的友情。这个时候我认识到，一个人的成长不是一个人的事情，需要有备受关注和关心的人来扶持和鼓励。高中三年的时间已经结束了，这个时候我才意识到时间流逝的速度是如此的快，很多人和事情都已经离我们而去，于是我决定要更加珍惜身边的人和事情，一切都是那么重要，因为今天想要珍惜，不知道明天是否能够再次相见。
三、梦想：在高中里梦想似乎更清晰。
在高中阶段，梦想的概念对我来说变得越来越清晰了。我时常思考自己想要成为怎样的人，在未来要做什么样的事情，因为我感觉得到这一切对我来说非常重要。高中三年的时间，我遇到了许多优秀的孩子和优秀的教师，各自都有自己独特的才能和想法，他们的存在让我明白，无论做什么事情都需要有一个目标和方向，而我要做的就是坚定自己的梦想，去追求自己想要的生活。在高中阶段，我对未来的人生趋势有了更深刻的体验，这时我想成为一个能够有所贡献的人，在人生的道路上为自己的目标奋斗，为社会做出贡献。
四、友情：三年的相聚是一生的珍惜。
在高中里，我遇到了许多志同道合的同学，我们一起经历互相帮助、互相支持、互相鼓励的时光。这段时间，我们一起经历了太多的惊喜和想象不到的情况，但是我们从来没有分开，我们关系一直都非常的好。我认为，这正是因为我们一起走过了高中三年的时光，快乐或者痛苦，都成为永远珍贵的回忆，这个珍贵的感觉是我们以后人生中无法替代的。高中是我们最好的缘分和最好的友谊，三年的时光是我无法赶上也无法忘记的人生。
五、未来：今生的努力会成为未来的收获。
高中是人生关键的一个阶段，也是我们要为未来打好基础的一个阶段。在这段时光里，我们树立了自己为了未来所要追求的目标和梦想。duringthisperiodoftime.Aswegrowolder,wewillfindthattheeffortweputintodaydeterminesourfuture,anditisbothatimetobuilddreamsandprepareforthefuture.
在总结高中三年时光的时候，我发现每一个人都有自己独特的成长经历和收获。高中里的成长，让我们从学习、人生、梦想、友情、未来这些方面得到了不一样的经验和改变。在未来日子的路上，我们会朝着自己的目标和理想迈进，一步一步地走向成功。
高中学考心得篇九
高中学前心得体会是每个即将进入高中的学生都会经历的一个阶段，这个阶段充满了期待和不安，因为高中不再是小学和初中的延续，它意味着更严峻的学业压力和更多的挑战。然而，我认为，只要我们能正确认识并充分利用这个阶段，就能够迎接高中学习的种种挑战，取得更好的成绩和收获。
在进入高中之前，我最大的担忧就是学习压力。我听说高中的课程会更加复杂，考试题目会更加深入，经常会留许多作业。然而，在我实际经历了高中学前的准备过程后，我逐渐认识到学习压力并不可怕。尽管学科知识的深度和广度都有很大提升，但高中教师们会提供更多的学习资源和辅导，使我们更好地应对学业。而且我也发现，高中并不是孤立的学习地带，同学之间可以互相帮助，相互学习，共同进步。因此，积极沟通和交流是我认为很重要的一个能够缓解学习压力的方法。
除了学习压力，我也关注课外活动和兴趣爱好。对于我来说，课外活动是展现自我的机会，也是锻炼自己能力的途径。尤其是在高中，我相信通过积极参与社团活动、参加运动队等，不仅可以培养自己的团队意识和协作能力，还能丰富自己的学习经验，使自己的成长更加全面。因此，在高中学前的准备过程中，我积极参加学校举办的各项活动，提前锻炼自己的能力，并为高中时期的参与打下了坚实的基础。
另外，高中学前的心得体会之一就是要改变学习习惯。我承认，在初中时期的习惯和方法并不能完全适应高中的学习要求。因此，在高中学前，我开始调整自己的学习习惯，尝试不同的学习方法和技巧。比如，制定学习计划，合理安排时间，提前预习，复习，甚至尝试一些实践性的学习方式，如讲座、实验等。我相信，通过逐步调整学习习惯，不断尝试和总结，我能找到最适合自己的学习方法，让自己能够更高效地学习和提高成绩。
最后，我认为高中学前心得体会还要关注个人发展和充实内涵。进入高中意味着步入更大的舞台，面对更广阔的世界。因此，除了学习上的追求，我们也应该注重培养自己的兴趣爱好，开拓自己的视野。通过阅读、参观展览、旅行等，我相信我会积累更多的知识和经验，丰富自己的内涵。在此过程中，我还会培养自己的思辨能力和解决问题的能力，这对我未来的发展是至关重要的。
总之，高中学前心得体会是一个非常重要的阶段，它决定了我们进入高中学习的态度和准备程度。通过积极调整学习压力、参与课外活动、改变学习习惯和注重个人发展，我相信我能够迎接高中的挑战，取得更好的成绩和收获。高中生活并不仅仅只是学业的繁重，更是一段全面发展和成长的时光，我希望能够充分利用这个阶段，为自己的未来做好准备。
高中学考心得篇十
阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
查什么呢查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
“三人行，必有我师焉”。复习过程免不了有疑难，要独立钻研，实在解决不了的，要善于向老师、同学请教。有时自己向老师请教一个问题，老师很可能不止讲一个问相关知识联系起来，使你融会贯通。
俗话说，眼看十遍，不如手过一遍。无论平时学习还是考试，有的同学往往把常用字词写错，为什么呢就是缺少写的训练。生字、生词、重点语句不妨在理解记忆的基础上，反复写一写。又如一些作文题，往往看似容易写来难，也要动笔写写，切忌眼高手低。
就是通过做练习题，检验自己对知识掌握的程度。做题要把考题的目的、意图弄清，要注意归纳总结，寻找规律，触类旁通，增强应试能力。做练习题，既要在老师指导下进行，也要自觉地做。我们反对搞“题海战术”，但不做一定数量的练习题，也谈不上质量。练然后知不足，及时反馈矫正，以求牢固掌握所学知识和技能。
复习的内容可以通过“想”来巩固。可以从点到面，也可以从整体到部分，或纵向或横向，把知识点有机地联系起来，形成知识体系，印在脑海里。当某个知识点联想不起来时，要经过查找及时巩固。想的时空受限制，无论课上、课下，还是校内、校外，都可以尽情地利用时空。当你“山穷水尽”之时，通过联想，也许会步入“柳暗花明”之境。
高中学考心得篇十一
近日，xxx省重点高中五校联盟“关注核心素养，提高备考实效”主题研讨活动在牡丹江第一中学开展，我有幸观摩了牡一中xx老师的《中国古代明清时期》一节二轮复习课，还有大庆实验中学徐红老师的《明清社会之城市经济发展与局限》一课，并参加了研讨和经验分享活动，收获颇多。
对高考的把握比较准，落的比较实。历史学科高考考查能力的较多，偏重于分析、理解、辨析、评价等能力的考查，在试卷中直接考查基础知识的内容很少，但是能力又是建立在基础知识之上的，没有基础史实是无法答题的，历史知识点多而且散，学生记忆有困难，遗忘率高，如何解决知识和能力之间的关系，这是长时间困扰一线老师的难题。牡丹江一中xx老师通过填空、改错的方式加强了基础知识的记忆，也实现了对易错点的辨析，很好的巩固了基础知识，并就概念解析提供范例，加深对知识的掌握。历史高考注重考查某一事件的时代背景，解决这一问题就要总结某一时期的阶段特征，注重历史各线索之间的联系。郑老师和同学一起归纳明清时期的阶段特征，通过表格“明清时期中西对比”加深对知识的掌握理解，也容易在学生的思维体系中构建起中外联系的脉络。大庆实验中学的徐红老师则是在最后总结的时候用思维导图将具体的知识点联系起来，效果都很好。
课堂中注重知识延展的宽度，也注重具体问题的深度。郑老师在课堂中运用微课的方式把这一时期大量的知识呈献给学生，尽最大程度满足学生的学习需求，宏观掌握这一时期历史的全貌。针对岳麓版教材专题呈现方式，学生很难突破，形成通史观念，这样的方法，让学生重新构建了知识体系，延展了知识宽度。在课堂中，教师和学生一起归纳“丝银之路”的积极影响，具体分析了17、18世纪中国大量丝织品出口和白银流入给中国的影响，从而加深概念教学，同时又归纳这一类问题思考的角度。
找准高考的脉搏，针对性的解决问题。大庆实验中学的徐虹老师以小切口《明清社会之城市经济发展与局限》一课对接高考，用大量的材料和问题，深化对知识的理解，渗透这类题的解题方法。近几年高考试题总是考主干，但“小切口”让学生摸不着头脑，这种课堂训练很有必要，也很有针对性。但是在课堂教学中学生的参与度不是很高，因此我们在教学中还要关注学情，及时铺垫台阶，最后要给学生一个反思的过程。
各学校经验分享中感觉到：各学校复习策略有不同，但有着共同的做法：找的准，抓的紧，研的透，落得实。各学校重点研究近几年高考试题，不断学习提高，把握高考考什么，怎么考，在过程中不断寻找规律，因此复习策略有针对性；在教学过程中能针对学生状况，强化基础知识，尤其强调概念教学、观点教学、学习方法的渗透，同时课时训练及时，学生会在过程中认识到自己的进步和不足；教师不仅研究高考试题，把握考试方向，还研究答案的制定，如何表述的简洁规范、某类问题从哪些角度考虑、高考的评分细则等，做到胸有成竹，才能在指导学生备考时游刃有余。参会的五校实力不俗，教学过程都能注重学案的制定、材料的选取、限时训练的及时批改、学生问题的及时反馈和解决，只有落到实处才有学生成绩的提高。
一分耕耘一分收获，学习先进学校的教学思想和课堂实践能激发我更深入研究高考，研究复习策略，研究学生学习规律，期待有一个更好的高考成绩。
高中学考心得篇十二
转眼间，来到xx中学已经一年有余了，今天也正式开始第二个年头，这一年的生活丰富多彩，自己的心态也发生了一些变化，是一种对方向的明确、对自我的认识、对未来的展望，也是对接下来生活的期待。
就这样，随着时间的流逝，我们走到了人们常说的“高中时代分水岭”，没错，就是高中二年级，这是充满奇迹的一学期，有的同学因为迷茫而导致学习成绩有所下降，但是也有一部分同学会在这一学期中完美的实现逆风翻盘，虽然我也不知道自己是会成为前者还是后者，但是我时刻对自己说的是：不要被外界因素所影响，努力做好自己！这是我对自己的承诺，也是我接下来学习中的信念。
高一年级的学习生活已经顺利结束，在过去的一年中我收获了很多，学习到了很多新的知识，但是也存在一些不足，比如自己的效率并不是很高，或者可以说是有提升的空间，那么这也是自己在接下来的学习中所要注意的地方。不断地完善自身就是一种能力的提升。这学期已经上了几天课了，我已经逐渐地感受到高二的学习节奏和高一是有所不同的，因此在自己的学习计划上我也做了相应的调整，这个时候我也想到了高三年级的学姐对我们说过的一句话，“在接下来的学习中，时刻变化是常态，你们要及时调整自己的状态”，此时此刻，我也切身的体会到这句话的含义，从这我也认识到，学长学姐的经验都是他们自身经历所得，一定要牢记心中，他们的建议有时往往会让我们少走很多弯路。
而作为高中阶段的分水岭，各科老师在上课时也还可提醒我们不要有所懈怠，至关重要的不是高三那一年，而是在校的每一年，我要因为一次的发挥超常就沾沾自喜，更不要因为一次的失误，就丧失全部的信心，学习状态是需要保持的，但是自身的心理建设也是不容被忽视的，因此在开学之初，我便要和自己约定好“胜不骄败不馁，珍惜每一分钟，以学长学姐作为榜样，为了两年之后的高考做好完全的准备”，这是一场无烟的战争，更是对自己的一次挑战，我不确定未来会发生什么，可是我确定现在可以再多做一道题，可以多背一个知识点。
高二年级的学习注定不轻松，而我也做好了“迎战”的准备，新学期便是新的开始，我一定会竭尽全力，不畏艰难险阻，勇敢向前！
高中学考心得篇十三
为我们供给了一个学习交流的平台，给我们供给了一个很好的学习机会。 之后是穆主任传达关于《20_年上半年工作总结》与安排《20_年下半年工作任务》。继续抓好学生行为习惯、学习习惯的养成，扎实办好网络教研，以及开展月初测评，随时做好推门听课、随机视导的准备，全面做好11月份县教委组织的视导工作，开展各科作业备课展评工作。
作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的认识，因为我们每一天应对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每一天都在变化，都在成长。和他们在一齐，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一齐成长，我们就会感到自我永远年轻，我为我所从事的职业而骄傲而自豪，我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业。经过对教师素质的学习使自我更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，所以，做为教师应懂得“教育的原则是尊重人，学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权理解教育，正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的礼貌成果，内化为自我的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。
台，转变教学理念，认真学习新课标，诚心向各位学习，使自我不断地提高。
在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自我心中的梦想信念，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自我，为农村教育事业奉献自我的光和热。
高中学考心得篇十四
我校作为自治区普通高中课题实验学校，学校领导和参研教师十分重视。12月21日，在冯副校长的带领下我有幸作为代表之一参加了本年度的课题培训。通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅，下面将学习心得小结如下：
1、教师在教学活动中要会灵活运用各种教学方法，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。多种教学方法的运用，会让学生感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。高三一轮复习同样如此。乌鲁木齐八一中学高三生物备课组长李琴老师在报告中就强调了让学生绘制概念图、挖掘教材相关图形学生分析、制作视频配音等多种教学方法。
2、给学生提供探索与交流的空间。这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。李琴老师在让学生绘制概念图时“先撒出去，再收回来”，目的就是引导学生多思多想，能多细就多细，然后相互交流。这种方法在高三一轮复习中值得借鉴，做到真正在教学中关注、注重学生的可持续发展性。
3、善于反思，做一名反思型的教师。反思是教师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的教学策略，从而获得持续的专业成长。
4、找到差距，克服自身不足。通过培训，感到了自己的理论薄弱，对新的教学理念执行力度不够，教育教学方法有待进一步改进提高。
总之，通过这次培训学习，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教学中，我会加倍努力，提高自己的专业水平。
高中学考心得篇十五
通过几年的高中数学的教学，我感觉到很多学生重视数学，想学好数学。也有很多家长告诉老师他的孩子在初中数学是如何的好现在怎么就落后了呢。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，主要原因有以下几个方面.
1.学习被动.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.没有真正理解所学内容。在初中的数学教学中，教师讲解详细，常把许多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于思考，善于思考，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了较高的要求。但学生的思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。
2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.
3.基础重视不够.知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.
4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.
高中学生不仅仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，我有些建议：
进入高中就必须树立正确的学习目标和远大的理想。学生可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请高二、高三的优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.
课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.
及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.
系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.
课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情.
与初中数学相比高中数学在思维形式的灵活性、可拓展性等方面的要求较高。所以学习中加强思维训练，积极开展思维活动，努力克服思维惰性，提高自身的分析问题解决问题的能力。
由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)是少不了的.
如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点.对易分化的地方应当采取多次反复理解，重视辅导，将出现的错误提出来和同学、老师议一议，充分理解题目的思维过程，通过变式练习，提高自己的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
实际上新的学习必然会有一些障碍，高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题;第二是方法问题。要了解学习数学困难的原因，采取正确的措施，发挥自己的主体作用，学会分析问题、研究问题，这样在培养创造性思维能力的同时，也提高了学习数学的兴趣，使自己更有效、更顺利的投入高中阶段的学习。
高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题;第二是方法问题。
有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大;有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的'目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。
有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧;第二，高中数学最重要、也是最难的内容(如函数、立几)放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。
至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考。
高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f(x)与y=f-1(x)的图象关于直线y=x对称，而y=f(x)与x=f-1(y)却有相同的图象;又如，为什么当f(x-l)=f(1-x)时，函数y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y=f(x-l)与 y=f(1-x)的图象却关于直线 x=1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。
一是勤画图;
二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。
三是学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。
3、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。
最后想要告诉大家的就是学数学要有一个改错本，把错的题目改在上面，然后每道题分析原因，写出类似题的方法和步骤，总结，每次考试之前把他拿出来看一下，很有用的，真的。
其次就是多做题目，这是硬道理，只有题目做的多才熟练，这样考试才不会慌。
总之数学就是要总结方法，题目要看到就有解题的方法，这样就行了。一张卷子一个小时做起就说明你已经学好了。
爱因斯坦有个成功的公式：a=x+y+z。a代表成功，x代表艰苦劳动，y代表正确的方法，z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。学习方法就是学习效率，方法正确，学习得心应手，事半功倍。方法不当就会顾此失彼、效率低下。以前发现有些尖子生对学习方法讲座不感兴趣，这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难，甚至学不下去了，这就是不重视学习方法的后果。结合我自己和所教学生的学习经验，高考状元们的经验来谈学习方法。对大家肯定实用，希望大家做好笔记。
1. 高中的各科很难学。尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科都好考大学就有90%的把握。而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢?2.高中有9门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的。那么如何在高中有限的时间内争取总分最高? 3. 学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学习兴趣?4. 高中要记的东西太多，记不住?比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识。到底有没有比较好的记忆方法?今晚就谈谈这些问题。
智力还学不会，没道理。基础抓上来了，不就可以赶上那些好成绩了吗?久的账太多，很多东西要抓，难度又大，一本书一下搞不懂，我一章应该可以搞懂吧。毛主席说：伤敌十指，不如断其一指。好，我就各个击破。于是我开始投入大量的时间来学数学。教导主任讲过：数学和英语是高考中最容易拉开差距的科目。
只要有一门偏科，就很难考上。我看准了：只要我的数学抓上去，成功的机会就很大。于是我开始看高一数学第一章：函数。一个小节一个小节突破，书上的练习题全部做完，包括很基础，很弱智的题全部做，快不得，一快就没有效果。高三上学期第四周，一个同学发现我还在做第一章的基础题，还不是单元练习，很吃惊地问：你还在看这里?我说：是啊，我不懂嘛，但是我已经知道该怎样补数学了。接着我就看了一本练习册。
北京市海滨区教师进修学校出的，很好，对我的提高很大，主要就是靠这本书，选好资料也是一个关键。这本书例题经典，题也配得好。然后，我再拿出高一时的试卷，重新做。我保存了以前的资料，这个资料对我来说就是最好的资料。我很吃惊地发现以前自己居然连基本概念也不懂，我知道自己进步很大。
如果还不懂，就说明复习没有效果，还要调整。我对数学的兴趣越来越高了。我已经很自信了，因为我知道怎样补弱科了，我不怕别人跑在我的前面，我有信心赶上他们，甚至超过他们，因为我从中掌握了补习差科的方法，而他们不知道。
我高中换了四个数学老师。高一一个，高二上学期换了一个全校共认最厉害的数学老师，高二下学期又换了一个年轻老师。高三又换老师了，这次是老教师，教法旧，例题也很陈旧，教学水平很一般。我就感慨：老师很好，但是我的数学成绩一塌糊涂，老师不好，我是数学却学得很好。
1. 成绩好的学生一样会遇到很多问题，关键是怎样解决它。
2. 弱科完全可以补上去，并不是一件痛苦的事，苦中有乐。其实：英语，数学都可以很快突破上去。只要你满足三个条件：抓好基础、注意方法和投入大量的时间。你英语能学好，但数学不好。说明你不笨，只是说明你还没有找到数学的学习方法。英语和数学相比，哪一个更难?数学，因为它强调的是逻辑思维能力。而英语懒人是学不好的，要大量的听说读写译。
3. 最好不好有弱科，有偏科现象要及时补，为什么?它会用掉你大量的时间，影响其它科目的学习。
4. 文科生数学好，就占便宜。理科生英语好，就占便宜。为什么?因为文科生一般数学不好，理科生一般英语不好。只要你看准这一点，你就成功。
开始怀疑老师不行了，老师教得不好。而没有想到是自己的学习方法没有进步，没有调整造成的。
6. 我们知道兴趣是最好的老师。感兴趣的科目，学起来不累，效果又好。有的同学说：我对英语，数学没有一点兴趣啊!其实：兴趣是可以培养的。某个科目成绩进步了，自然就有兴趣了，苦中有乐，这是别人体会不到的。
7.我发现理科关键在于培养理解能力，数学学得精，物理，化学很容易抓上去。因为理科学习的方法是共同的，数学是理科中最有代表性的学科。
高中学考心得篇十六
20xx年8月21日25日，我参加了在华中科技大学举行的高中物理教师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，收益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。
第一天是人教社周誉蔼琴教授的讲座。高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后有收获，也有思考。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标。
第二天是北京海淀区教研员苏明义老师的讲座，让我感受到我们中学物理界的这些精英对教育教学的关心和教师职业的执着追求，他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论知识，更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念：信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美（系统性）。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获（科学性）。信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发（艺术性）。信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧（技术性）。他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们，难能可贵，可以领略其人格魅力。
许晓林、陈继明等其他几个专家的讲座给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和准备，以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的掌握教材以为，更多的是有掌握学生，了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的交流，思想的沟通。
这样的学习机会是难得的，是很宝贵的，我希望通过这个培训班的培训，努力提高自己的修养和素质，使自己成为学习型和专家型的中学教师，“学以致用，研学并进”，充分利用这个平台“广泛交流，资源共享”。
在这几天学习过程中,我作为一名物理教师要时刻提醒自己要让自己的学生喜欢物理这门学科，可是在教学中我一直有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，对于每次都考不及格的学生来说能喜欢物理吗？同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我一直有一个感觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的能力。我觉得在教学过程中、我们应该注重以下几个方面的问题：
1、应深入研究教材
能较恰当地预测有关探索对学生的知识、能力、素养、精神等达到怎样的效果。总之，只有教师对教材研究得深透，探索得深透，才有可能较好地引导学生探索。
2、要为学生的探索创设有利的情境
为有利于学生进行探索性学习，教师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面。例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探索的机会；要为探索留有较宽裕的时间，新教材大大减少了练习和习题的数量，这正是给学生留出探索的余地，教师在教学中要合理安排时间，计划性与灵活性相结合，保证“探索”的优先地位；要增强学生探索的兴趣，一方面，对教材中的内容，教师应努力搜集学生熟悉的生活素材与之结合，增强探索内容的趣味性；另一方面，根据探索的内容，应合理运用做游戏、讲故事、竞赛与表演等方法，增强探索形式的趣味性。
3、应对学生的探索给予引导和帮助
所谓自主探索，含有两方面的意义：一方面，是指探索的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探索的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”。但学生主动地、独立地探索不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程。而这种转化，主要靠教师的引导和帮助。所以，积极有效地引导、帮助学生进行探索性学习，是新课程教学的中心任务。
首先，对学生的探索要进行正确地导向。探索作为一种学习活动，也有有意义和无意义之分。教师应努力把学生引向有意义的探索，减少或避免无意义的探索。不宜信马由缰，放任自流。对学生进行探索的问题，教师应适当提示探索的方向，并当在不宜继续探索时相机予以提醒。
其次，对学生的学习情况应科学合理地予以评价。新课程对学生学习的评价不光要评结果，还要评过程；不光要评显性指标，还要评情感与精神等隐性指标。所以，在教学过程中，教师应注意运用科学合理的方法对学生的学习情况予以评价。通过评价，使学生尝试成功的喜悦，增强继续探索的信心；也使学生及时发现自己的不足，不断改进学习方法，提高学习效果。
把引导探索和教师讲授适当结合。当前，由于大力倡导“引导式”教学和相应的“探索性”学习，“讲授式”教学及相应的“接受性”学习似乎成了“祸水”，人们避之不及。实际上，这是一种误解。课程改革的本质不是教学和学习形式上的改变，而是使学生进行有价值的学习。而任何有价值的学习都属于“意义学习”。根据奥苏伯尔的“意义学习”理论，“意义学习”必须具备两个条件：一是要具有意义学习的意向，即学生具有把新学的知识与自己已有的知识建立起联系的倾向；二是学习的材料对学生具有潜在的意义，即学生将要学习的内容能够跟其原有的知识结构建立实质性的联系。教师的教学方式及学生的学习方式只要能对上述两个条件起促成作用，即能够促成有意义的学习方式，这种教学方式或学习方式就是适宜的，值得肯定的。讲授式教学、接受性学习可能造成“意义学习”，引导式教学、探索性学习也可能造成“机械学习”。总之，教学方式及学习方式并无定式，应由学习内容及学生的情况而决定。新课程教学重视探索，但并不排斥讲授。教师应根据教学内容和学生实际，把学生的探索与教师的讲授有机结合起来。尤其是对那些约定性的、常规性的、公理性的知识，更应以讲授为主。
高中学考心得篇十七
高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悦中。把目光放到三年后的高考，那才是人生关键的一步。从高一开始就要比初三更刻苦，一步一个脚印，踏实前进，才能一路走好。
在熟悉新环境，认识新同学的同时，也要专注于学习，提前预习，上课认真听讲，做好笔记，学后及时巩固练习。
到了高中阶段，我们逐渐成年了，应该意识到要把学习作为生活的中心，做到一切为学习服务。这并不是说要死抓着书本习题不放，而是时刻明确自己肩上的主要任务是学习，做到劳逸结合，收放自如。
如此稍作调整后，心中的杂念自然少，进而以最好的状态投入到学习中去。
二、高二。
高二和高一都是打基础的阶段，基础一定要打好，到了高三你会发现基础好的同学更占优势。所谓打基础，在我看来，就是吃透知识，啃透书本。很多辅导书上讲的速效方法都是鸡肋，表面华丽，其实不值得看。你重点需要看的是老师上课讲的笔记，结合书本的内容去理解，去深记。然后才去翻教辅书。
给各位讲个例子，我高中的同桌是个学霸，高一高二时老师讲课提到以前的内容，她都记得很清楚，而且运用灵活。她常年霸占年纪第一的位置（佩服她~~）。
切记！高一高二打基础，看课本最重要！
三、高三。
高三最苦但也最难忘。在高三的最后阶段，高考分数的增长点应该放在三个方面：一是审题，二是规范，三是错题。审题是开局，可谓是一着不慎，全盘皆输。规范是得分的保障，如果答案意思正确，但表述不规范被扣分，就实在冤枉。回顾错题，是对自己过去劳动成果的充分利用，也避免了将来的后悔。
高三的题目做得多了，容易产生思维定势。比如说看到与做过的题目类似的物理模型，心头一热，暗自窃喜，用过去的方法一做，错了，原来题目之间有细微的差别。为了走出这个圈套，我们必须对每道题都具体分析，切不可想当然。以前常听人说高三是地狱式的训练。走过这一年，我却并没有感受到地狱式的压迫。我认为，只要分清主次，合理安排，一天一天地走过来，高三是充满挑战与激情的。
四、提示。
其次，班风也很重要。班风好的班级一般成绩都不差。当周围的人都在玩时，你可以好好学习，带动周围的人一起学。千万别找“他们都在玩，我怎么学！？”的借口，你一定可以克服的。
还有，上课认真，这对高中很重要。有些问题你在辅导书是找不到的，这与中小学不同，自学都不行。记住了！要上课专心！高中很容易走神的，因为信息量巨大。
五．怕老师，怎么破。
各位叔叔阿姨的孩子都是高一新生，而高一新生最不会的不是学习，最缺的也不是学习方法，最不会的就是与老师交流，最怕的是和老师说话。而和老师交流沟通做朋友是我最擅长的，那我就斗胆献丑了。
许多学生都把老师想成特别凶猛的老虎，但是老师首先是一个人，其次才是一位老师。老师是他的职业，所以请这样想，只有在工作时他才是老师，一下课，他就是一个长辈甚至是个朋友。有这样的`认知之后，平时才不会打心底里惧怕老师。
我认为，和老师改善关系最有效的方法是问问题。下课后有事没事去老师那蹭一下，不管这道题会不会，都去问一下，顺便和老师说说话，一下就把和老师的关系拉近许多。问问题还有其他有用的地方，例如我高中阶段经常会被大林老师批评。这时，我就随便找一个化学题下课去问他，每次他解答完后就会笑着拍拍我的头说“小伙子要老实点呀，还要再加把劲呀，李老师相信你”，就这样，我和老师关系都很好，尤其是物理老师。
顺带把和老师关系好的好处说一下。大多数人都只知道，和老师关系好学习上会被多关注一些。但是，极少数人知道，和老师做朋友更大的好处是在生活上！举两个简单的例子：一.我曾今在群里说，我把我们年级很多的办公室变成我的饮水机。学校的饮水机供水很不稳定，经常停水，所以一停水大家就没水喝了，而我和老师们关系好，就可以大摇大摆地走进办公室倒水喝。二.很多孩子抱怨说人很多抢不到饭，这种情况从来没有发生在我身上过。因为，一旦人多，我要么是让老师替我提前去买饭，要么就是让老师带我在教师窗口冒充她儿子买饭。综上说述，你们懂的也能培养孩子的社交能力，为以后的人生做重要准备。
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