在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育随笔小班篇一
第一段：介绍《教育随笔》的作者和背景（150字）
教育随笔是中国著名教育家、作家钱其琛先生所写的一本随笔集。钱其琛先生是中国现代教育事业的杰出代表之一，他曾任教育部部长，为我国教育事业的发展做出了巨大贡献。《教育随笔》是在他担任教育部部长期间写成的一系列短文，内容涉及教育思想、教育改革等方面，对于我们来说具有重要的启发和借鉴意义。
第二段：阐述《教育随笔》的价值和意义（250字）
《教育随笔》具有重要的价值和意义。首先，它为我们展示了钱其琛先生作为教育家的风采和智慧。通过阅读他的随笔，我们可以了解到他的教育理念和思想，深入了解教育改革的重要性。其次，该书对于我们了解中国教育的历史和发展也具有重要意义。钱其琛先生作为中国教育部部长，亲历了我国教育事业的改革和发展，他的随笔记录了这一时期的经验和思考，为我们提供了宝贵的教育史料。此外，钱其琛先生的随笔还向我们展示了他作为一个教育家的情怀和担当，通过他的言论和思考，我们可以在教育事业中汲取力量和智慧。
第三段：分享阅读《教育随笔》的心得和体会（350字）
阅读《教育随笔》给我带来了很多心得和体会。首先，我深刻认识到教育事业的重要性。钱其琛先生在随笔中多次强调了教育对于国家和社会的重要意义，他认为教育是国家发展的基础，是培养人才和提高民族素质的关键所在。其次，我进一步了解到教育改革的重要性。钱其琛先生在随笔中多次呼吁对教育进行改革，他指出教育改革是一个复杂而长期的过程，但是它是必须进行的，只有不断改革创新，才能适应时代发展的需要。此外，阅读《教育随笔》还让我深入了解了教育家的品质和精神。钱其琛先生在随笔中展现了他对于教育事业的热爱和执着，他的言行举止都彰显着一个教育家的风度和格局。
第四段：谈谈《教育随笔》对我的启发和影响（300字）
《教育随笔》对我有着深远的启发和影响。首先，它让我明白了教育改革的重要性和紧迫性。在一个日新月异的时代，教育的方式和内容都需要进行创新和变革，只有不断地进行教育改革，才能培养出适应社会发展需求的人才。其次，它让我意识到教育的核心是培养人。在教育改革中，我们不能只注重知识的传授，更要注重培养学生的创新思维和综合素质。最后，它让我看到了教育家的责任和使命。作为一个教育工作者，我们需要有强烈的使命感和责任感，为教育事业贡献自己的力量，并不断提高自己的专业能力。
第五段：总结《教育随笔》对于我们的意义和作用（150字）
《教育随笔》是一本具有重要意义的书籍，它展示了钱其琛先生作为教育家的风采，对于我们了解中国教育的发展历程和教育改革的重要性有着重要作用。通过阅读和学习，我们能够从他的随笔中获得宝贵的经验和智慧，为我们的教育事业贡献自己的力量。同时，它也对我们具有激励和启发的作用，让我们对教育事业有更深入的理解和认识，为我们未来的学习和工作提供了重要的指导。因此，我相信《教育随笔》将会成为一本具有长久影响力的教育著作。
教育随笔小班篇二
我们小学教师工作者肩负教书育人的责任，这是维系着总个民族兴衰光荣而艰巨的使命。我们工作的对象是一群天真活泼的孩子，他们有着鲜明的个性，有着鲜活的人生，有着强烈的好奇心和求知欲。那么作为教师，要想生产出的“产品”能顺应这个瞬息万变的时代，要想我们的产品能很好地为社会服务，我们就必须具备丰富的知识，较高的业务水平，很强的应变能力。回看这些年来自身的教育教学工作，是在与学生们一起生活，共同学习的过程中走过来的，有苦也有乐。我付出了青春，收获了一片蓝天，感受甚多，特此做个小结。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这说明是一种特殊的意识倾向，一个人能积极地去完成一项任务的情感态度，这是能做好一切事情的前提条件。兴趣是的老师。小学生年龄都还比较小，情绪稳定性较差，持续关注力不稳定，注意力相当容易分散。要改变这种现象，必须使学生对学习产生浓厚的兴趣。对学习有了兴趣，他们就有了渴求的欲望，就能全身心地投入学习当中去。这样学生就能学得轻松，学得愉悦，学习效果自然而然就会很好。因此教师在教学中有意识地去培养学生学习的兴趣，激发学生学习的动机，这是提高学生学习成绩的最有效的途径。我是从以下三个方面去培养孩子们的学习兴趣的。
师道尊严是传统思想，直接影响了师生之间的平等关系。放下架子，蹲下身子，把自己当成孩子王，把学生当成自己的朋友，用真心去关心爱护每一个学生，培养良好的师生关系。平时里，与孩子谈学习，谈生活，谈为人，谈处事，谈天文，说地理，谈理想，谈现实……无所不谈，无所不及。这样一来，师生之间达到了快乐同享，忧愁共担，心心相惜，心相通，情相同。学生这时充分地信赖老师了，真正实现了“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行”。师生的和谐关系为教学铺平了道路，何愁孩子们不乐学呢?已有的事实表明，对学生了如指掌，是教师施教成功、与学生和谐相处的基本条件之一。学生对教师的认识和了解，则往往是学生对教师施教信任程度的重要依据之一，也是影响学生学习积极性的重要因素之一。
心理学研究表明，成功的体验可以使人增强信心、克服自卑感。学习也是如此，如果学生缺乏学习动机和兴趣，学习上便很少有机会取得成功。如果我们老师帮助他们取得了成绩，哪怕是一丁点儿成绩，并给以他们及时的鼓励和支持，这就使他们转苦为乐，这时就是他们学习转变的开始。我在课堂教学中，非常注重给予学生激励性的评价。我深有体会的是教学评价的.好与坏对学生的学习积极性带来直接影响。评价得好，会进一步激发学生的学习积极性，开发学生发散性思维，拓宽学生的视野，犹如一马平川，有利于更好的掌握下一个知识点;评价如果不得体，肯定会挫败学生的积极性，学生会失去信心，甚至乱了阵脚，混乱了思维，对自己已经形成的知识体系都会产生怀疑，这就成了是毁灭性的打击。因此，在教学中，我一般都避免直接的否定评价，尽量采取得体、鼓励性的评价。学生回答正确时，我及时加以鼓励，如竖起大拇指“你真棒”或者打个“ok”手势，甚至发动全班的掌声鼓励;思维受阻时，我马上进行启发引导，如“你再想一想?能否说得更完美些。”“很好!你虽说回答得不够准确，可是你已经动脑了，下次努力”“请哪个同学来帮帮他”等语言激励，促使学生获得成功，使之体验到学习的快乐和成功。对于基础较差的、反映问题较慢的学生，我在在课堂上总是把一些比较简单的问题留给他们，让他们在老师和同学们的肯定中体验到成功的喜悦，获得成就感，这样一来就激发了这些学生的学习积极性。
传统的教学模式和方法比较呆板，教师在台上讲得天花乱坠，学生在下面听得昏头转向，这种满堂灌的机械教学，致使学生学习被动，教学氛围沉闷，课堂成了教堂，久而久之，学生就会丧失学习的兴趣。我在教学中特别注重学生的课堂情感体验。提高语文课堂的趣味性，方法是多样的，本人通过教学实践，肤浅地认为可以从以下三个方面来着手。
(一)、提高课堂语言趣味性，促进学生主动学习。
识字、写字是贯穿整个小学语文教学过程的。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不仅活跃课堂气氛，融洽了师生关系。五年级学生还有很多学生老是把“武”字最后一笔加一撇。教学中，我抓住高年级学生理性形象的思维特征，我想大家发问“水浒英雄武松的成名之举是什么?”学生们齐刷刷地回答“他赤手空拳在景阳冈打死一只大老虎。”我追问“如果武松当时带了大刀劈死老虎算英雄吗?”“肯定算不上”“你们把‘武’字加一撇就是相当于给武松配了大刀，你们还会加吗?”孩子哈哈大笑说“老师，这个字我们不会再写错的!”这一教学环节充分发挥了趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。教师的课堂教学语言是一种能引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。良好的教学语言可以烘托教学氛围，激发学生的学习情感，从而引领学生走进文本，达到预期的教学目标。
(二)、创设课堂情境趣味性，激发学生学习兴趣。
高年级的课文一般都比较长，内容也比较深刻，在阅读教学中，我着重培养学生的情感体验，让学生在品读中明白事理，明辨是非曲直，让学生在接受人文教育的同时，更好地受到思想、人品的教育。如我在教《钓鱼的启示》时，我创设了两个情境：
一个小学生在一次考试后，由于老师的疏忽，多给了她5分;
一个孩子在商店里买东西，售货员阿姨多找给他3元钱。
请大家设身处地地想想，如果你们就是那个孩子，你会怎么做?为什么那么做?这样一来，全班同学都展开了讨论，都踊跃地说出自己心中的话。这样一来既张扬了个性，又达到了共性——是与非的评判标准(道德底线)。这个时候，我抓住时机导入新课，就是水到渠成的事了。一次富有情趣的教学情境创设，有利于学生注意力的集中，有利于激发学生渴求新知的欲望，更是给课堂教学定下了情感的基调。
(三)、提高课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。
作业的设计不要拘泥于机械地抄写或呆板的背诵，要科学灵活，少而精。可写、可读、可看、可画、可操作、可玩耍，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。我设计作业的原则是尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。比如，我在教学《鲸》一文后，我布置两道作业：
1、让学生画画鲸睡觉的样子，
2、用自己的口吻向大家介绍鲸。再比如在教学《落花生》一文后，让大家学习使用借物喻人的写作手法进行小练笔：从你身边的事物或者人中领悟到了什么?这样的作业对孩子们来说，有话可说，有物可写。没有固定答案的作业才能更精准地检测学生对知识的理解与运用的能力，才是学生真实的情感的再现。学生也不被作业所累，从而把学生从题海里解救出来了。
作为语文课堂，兴趣才是的老师。有了兴趣，不用老师多讲，学生也会主动积极地学习语文，这样对学生一生发展受益无穷。“你快乐所以我快乐”，学生用心情去感受教师的每一个眼神、每一句话语，感受到老师的快乐，感受到课堂的快乐，共同谱写师生和谐曲。
教育随笔小班篇三
新世纪的教师应树立主体意识，充分尊重孩子人格，尊重孩子个性，注意他们的兴趣、爱好和特长，给孩子以自由发展的空间。关心与谋求人的.全面发展，应成为教师的责任。在教育中，教师应首先尊重孩子的自尊心，要注意培养和保护孩子的自尊意识。教师要通过语言、手势和微笑等方式肯定孩子。教师要以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的孩子，不能对孩子抱有偏见，要信任每一个孩子；教师要以开放的心态和包容的气度正确对待那些敢于质疑传统、挑战教师、个性鲜明的孩子；要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心并引导那些行为特别、好标新立异的问题孩子，让幼儿园七彩斑斓、生动活泼。
教育随笔小班篇四
每天午睡起床后,搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发,每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的,但孩子们喜欢,我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子,触摸孩子的心灵;让我有更多的机会因人施教,适时指点;让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。
每当这时,我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停"老师,我妈刚给我买了电子琴!老师,那首歌我会了!老师,我敢走独木桥了......"当然,此时也是我了解他们生活、心理和举行适时指点、鼓励的好时候。"你最喜欢老师啥子?你不喜欢老师啥子?你最愿意参与哪个活动?你现在睡觉还用妈妈陪吗?......"这些他们日常平凡避而不答的问题,这时就会都争着回覆,而且绝没有谎言。就这样,我把每天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子交流的方式,把梳个漂亮的发式作为对孩子的一种赏封。
看到梳好小辫的孩子一个个满意的回到座位上,脸上洋溢着无以言表的欢愉,此时,我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不断发明新奇、新鲜、新意中积攒起来的。
教育随笔小班篇五
当我步入幼师职业的大门时，我并没有意识到自己将经历的成长之旅。刚开始，我只是对幼教这个行业充满了好奇，对孩子们充满了爱。经历了一段时间的学习和实践后，我逐渐明白了幼师的责任和使命。在这个职业中，我们不仅仅是教育者，更是引导孩子们探索世界的引路人。而这个过程也深深地影响着我们自己的成长。
第二段：教育的本质
幼师教育的本质是激发孩子们的兴趣和好奇心，培养他们的创造力和自主性。作为幼师，我们要善于观察、倾听和理解孩子们。每个孩子都有自己独特的思维方式和兴趣爱好，我们应该根据孩子的特点和需求，制定个性化的教学方案。同时，我们也要创造丰富多样的环境，激发孩子们的学习欲望，引导他们主动参与、实践和探索。只有这样，我们才能真正实现对孩子们综合素质的全面发展。
第三段：关于沟通与合作
幼儿园是一个充满合作与沟通的地方。与幼儿园的同事、家长和孩子们的沟通交流是幼师工作中不可或缺的一部分。在这个过程中，我学会了倾听、理解和表达自己的观点。与同事们互相帮助和交流经验，我们共同进步，共同成长。与家长们的合作也是至关重要的，他们是我们的伙伴，我们应该保持良好的沟通和互信，共同为孩子们的教育贡献力量。
第四段：教师自我提升与成长
学无止境，作为一名幼师，我们应该不断地学习和提升自己。从幼师教育中，我学到了许多教育理论和方法。例如，我了解到了启发式教学的重要性，学会了如何鼓励孩子们主动思考和解决问题。我也参加了许多培训和研讨会，学习了最新的教育动态和研究成果。通过这些学习和实践，我不断提高自己的教学水平和专业能力。
第五段：幼师教育的使命与价值
幼师职业是一个充满使命感和价值的职业。每个孩子都有潜力和可能性，我们要在他们成长的过程中给予他们支持和指导。通过我们的努力，帮助他们形成积极的人生观和价值观，为他们的未来打下坚实的基础。而我们所付出的一切，都将在孩子们的成长和发展中得到回报。这就是我们作为幼师的责任和价值所在。
通过这段时间的学习和工作，我深刻体会到了幼师教育的艰辛与快乐。每天和孩子们的互动和交流，都是一种乐趣和成就感。同时，我也在这个过程中不断成长和提升自己。作为一个幼师，我将继续努力，不断学习和改进自己的教学方法，以更好地为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。幼师教育是一项伟大的事业，我将始终保持热情和奉献精神，为每个孩子的未来努力奋斗！
教育随笔小班篇六
最近，我参加了一次别开生面的教师培训，那就是随笔治愈教育。起初，我对这种方式持保留态度，认为只是场带有文学气息的写作课程。然而，随着课程的推进，我开始了解到随笔治愈教育的真正目的和意义。在整个学习过程中，我有了很多启示和收获。这篇文章是我对随笔治愈教育的心得和体会的总结。
第一段：随笔治愈教育的含义和目的
随笔治愈教育并不是简单的写作教育，它是一种通过写作帮助学生发现自我、探索内心、关注自身情绪变化、消除心理压力和疏通情绪渠道的一种新型教育方式。其目的是帮助学生打破限制、解决问题、释放情绪，从而提高精神面貌，建立自信和勇气。我深刻认识到，随笔治愈教育可以使学生更好地了解自己，认识和接受自己的一切，从而充分认识到自己的内在价值，并更好地应对挫折和困难，积极面对生活。
第二段：随笔治愈教育的特点和实施方法
随笔治愈教育的特点就在于写作过程中的自省和倾诉。学生通过“一氧化碳”式的文字简述，向自己灵魂的深处探寻，并将在平凡的生活中找到的心灵感悟和体验化为句子，表达出来。在这个过程中，随笔治愈教育给予学生自由发挥的空间，无论语言、结构、主题的表述都没有限制和束缚。同时，教师可以根据学生的水平和情况，制定作业内容，提供必要的指导和辅助。通过实施一定的规律和程序，使学生的写作能够逐渐走上正轨。
第三段：随笔治愈教育的重要性
随笔治愈教育是一种极具现实功能的教育方式。在一个压力日益繁重的社会，我们不能忽略心理健康的重要性。随着社会愈发竞争化和市场化，学生面临的压力也越来越大。随笔治愈教育充分反映了对学生身心健康的重视，有助于学生更好地理解自己和家人、同学、社会的互动关系，从而自然过渡到良好的人际交往内涵理解和度的境界。
第四段：通过随笔治愈教育帮助学生树立积极心态
随笔治愈教育为学生树立积极心态提供了平台。积极心态是一个人在生活中成长，不断挑战自我、创造机会、迎接挑战的必要条件之一。在随笔治愈教育中，学生通过倾诉和反思，不断探究自己的内心，在内省中不断调整自己的心态，以更积极的心态面对生活。通过写作，学生不断发现自己的弱点和优点，并加以调整和提升。一旦树立了这种积极的心态，就可以在应对不同的挑战时迎刃而解。
第五段：随笔治愈教育的问题和解决办法
随笔治愈教育虽然渐渐地得到了学校和家长们的认可，但是实施起来仍然存在一些问题。具体而言，缺乏适合学生写作的题材和指导。对此，我们应该在学生写作的过程中，通过评价来对他们进行帮助，帮助学生找到对于自己原来的教育方式的不同路口的机会。同时，我们要加大宣传力度，让更多的学校和教师了解随笔治愈教育，以便更好地推广和实施。
总之，随笔治愈教育是一种强调个性化、关注心理健康、帮助学生成长的新型教育方式。我们应该加强它在学生教育中的地位，让更多的年轻人感受到它的温暖与感动。祝愿随笔治愈教育越来越好，不断发掘新的可能性，促进社会更美好的发展。
教育随笔小班篇七
在幼儿园里，幼儿进餐慢是很多教师遇到的的问题，也是一个尴尬的'话题，因此，对待这样的孩子，我们要有耐心，不能催促他们，还是要求他们细嚼慢咽，独立进餐。中午吃饭我们分饭菜时，可以让吃饭慢的孩子们先上来取菜，或少盛多添，每次盛的饭量少，孩子们吃完了，老师要及时给予表扬：“呀，你今天有进步了，一下子就吃完了，再来一碗好吗?”孩子们也会很高兴的点点头，再来一碗。等下午家长来接孩子们的时候，我们就会听见孩子们对妈妈说“妈妈，我今天吃饭很快，吃了三碗，老师表扬我了。”家长们也会高兴地对孩子说：“宝贝，你真棒!”这样的做法不仅让吃得慢的孩子们体验到快乐，同时也让家长们放心。
此外，当其他幼儿都吃完时，我们可以安慰这些吃饭慢的孩子们：“没关系，其他小朋友先去进行其他活动，你们慢慢吃，老师边收拾教室边等着你。”这样也可以消除幼儿吃饭慢的恐惧心理。久而久之，吃饭慢的孩子们也会有所改变，那么我们的进餐就会变得愉快而轻松了。
教育随笔小班篇八
随笔治愈教育是一种比较新颖的教育方式，与传统的知识传授不同，它更注重启发学生的思想、情感和人格等方面的综合发展。在此过程中，我深入体验了这种新颖的教育方式，从而让自己更加成熟和有智慧。下面，我将结合自己的经历，分享关于随笔治愈教育的心得体会，共同探讨如何在这种教育方式中获得更多的收获和成长。
第一段：随笔治愈教育的基本概念
随笔治愈教育是一种注重情感体验和思想启发的教育方式，它不仅仅涉及知识和技能的学习，更关注对学生内心世界的关注。在这种教育方式中，学生可以通过个人的心得体会来进行交流和表达，并在对话过程中展开深刻而自由的思考和启发。学生不再仅仅是被动地接收知识，而是积极参与自我探索和发现，并能以正常的心态来应对现实生活中的压力和挑战。
第二段：随笔治愈教育的实践过程
在学校中，教师可以组织随笔治愈小组，以此来促进孩子们的自我探索和发展。小组活动通常包括分享和互动，以及活动结尾的总结和反思。在分享环节，孩子们可以按照自己的兴趣和体验分享自己的心得。在互动环节，孩子们可以通过提出问题、倾听和探讨等方式来扩大自己的观念和知识面。在总结和反思环节，孩子们可以回顾整个过程，总结自己的收获和不足，以便更好地应对以后的挑战。
第三段：随笔治愈教育的效果
通过随笔治愈教育，孩子们可以获得更多的情感和能量，这有助于他们更积极地面对生活和克服困难。同时，在自我探索的过程中，孩子们也可以逐渐认识到自己的优点和不足，以及不同人生阶段的挑战。这有助于提高孩子们的自信和反思能力，以便更好地掌握自己的命运。
第四段：随笔治愈教育的局限
虽然随笔治愈教育的方式对于自我探索和发展非常有利，但是它并不适用于所有的人和所有的情况。比如一些非常羞涩和内向的人可能会感到难以自由地表达自己的感受和思想，这就要求教师在实践中更加灵活和因材施教，给予更多的关注和支持。此外，这种教育方式也需要更加注重孩子们的心理健康和情感疏导，以便更好地保护孩子们的内心世界。
第五段：我的体会和收获
通过参与随笔治愈教育，我深刻体会到了“经验是最好的老师”的道理。在课程中，我可以畅所欲言，尽情发挥自己的想象力和创造力。通过写作和分享我的经历，我不仅能够感受到自己的成长，还能从他人那里获得新的启示和经验。同时，我还逐渐学会如何面对困难和挑战，以此更好地应对现实生活中的压力。
总之，随笔治愈教育是一种新颖的教育方式，相信通过这种方式的实践，我们可以更加深入地了解自己的内心世界，更加自信地面对现实生活。在未来的实践中，我们需要更加注重孩子们的个性和情感特征，以便更好地实现教育的目标。同时，我们需要不断学习和探索，以便发现更多适合自己和孩子们的有效教育方式。
教育随笔小班篇九
有了尊重，才会有和谐，才会有发展，人生和社会不能缺少尊重。在学校教育中，不仅要提倡学生尊重老师，同样，老师也要尊重学生，在教育活动中自觉地尊重学生，是作为教师基本职业道德而存在的，是老师应有的责任。所以，我们要给学生多一点尊重。
学生是有个性差异的群体，比如有的学生有自卑倾向，则表现为对教师的责备逆来顺受，而有些学生则比较自信，敢于提出自己的见解，而有的学生介于之间，凡事持观望态度，自卑情结严重的学生往往会封闭而逆反，而自信的学生则可能因此而骄傲，真正尊重学生的教学是要在教学中，在潜移默化中引导学生的个性。
我班上有这样一个孩子，名叫吴xx在班里的表现很不好，总是被同学告状，包括搭班的老师们也很不喜欢他的课堂表现，经常影响课堂纪律，有一次，因为与同学在一起玩闹，不小心把对方的脑袋用铅笔扎了一下，班里的同学当场纷纷指责他的不是。我当时得知这件事并没有当场发火，而是把他带到了办公室，孩子进了办公室一直沉默不语，可以看得出来他心里很紧张，于是我降低平时说话的语气和他谈话，通过一番了解是由于他自身的`不小心造成的，他自己也很害怕，所以在了解情况的过程中，我也没有严厉的批评他，孩子还向我保证在其他方面要好好表现，我当时也相信了他的话，从那次的事情过后，吴清鸿变得听话了，课堂上也不再瞎闹，他的表现得到许多老师的肯定。
我们要学会站在学生的角度去思考，保护好学生的自尊心，学生的自尊心得到保护，才会有更好的结果。
教育随笔小班篇十
一年级是孩子人生中重要的一年，从此开始走向学习的道路。我作为一名一年级的班主任，深深感受到了这个班级的可塑性和成长的重要性。接下来，我将结合自己的教学实践以及实际经验，就一年级教育随笔心得体会谈一下我的观点，以达到促进大家交流与探讨的目的。
第一段：管理班级的重要性
要想让学生学习好，首先要管理好班级。管理班级就是要通过规章制度和班级活动来培养学生的责任感和归属感，从而让学生在充分自由中得到规范，学会遵守规则和维护自己的权益。因此，建立科学合理的班级制度，充分发挥学生的积极性和主动性，激发他们的学习热情和信心，才能促进班级和谐稳定，为学生的学习打好基础。
第二段：培养孩子的阅读习惯
在小学一年级之初，第一堂课就是一篇关于“阅读”的文章，也是我们一辈子要提倡的重要习惯。阅读是知识的获取和心灵的升华，要想积累知识，提高自己，就必须养成阅读习惯。孩子们在阅读中能够发现一些新的知识、新的经验，更重要的是能够学会思考和分析，让孩子们成为一个有内涵的人。
第三段：耐心是教育的基石
任何一位老师都应该有耐心，特别是对于一年级的孩子而言，他们需要更多耐心和耐心。一年级的学生刚刚踏入学校大门，接手的内容既有硬性的科目知识，又有非书面的为人处事的规则，加上许多生活细节，所以我们需要更多的耐心。在儿童的成长生活中，耐心无疑是稳固的支撑，耐心让孩子体验到的是一份温馨和舒适，也可以让孩子感受到家庭与学校的温暖。
第四段：创造轻松愉悦的学习氛围
一年级学生的学习是一个充满玩乐性质、互动性质的过程，因此我们一定要营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生们在听了老师的课一整天后，能够感到松弛的心情，让孩子们觉得在学校就像在自己的家里一样，不会感到一些不适。“孩子开心，家长放心”是我们的目标，让孩子们在开心愉悦的环境中学习，才能更快乐地成长。
第五段：孩子的体验是教育的关键
教育是一种体验，从古至今一直是这样。我们不能只是单纯地教育孩子一些知识，同时也要让孩子们去认识自己的情感和态度，让孩子们学到探究性的思想。相信大家都有这样的经验，我们曾经的老师或自己的孩子有一些经历，让我们终生难忘。孩子经历的每一场经历，包括成功与失败、快乐与悲哀，都是孩子成长的基础，不管是什么样的经历，都应该给予孩子有效的引导，毫无保留地“教育”孩子，让他们领悟到生活的多样性。只有这样，孩子们才能充分地体验到“成长的滋味”。
总之，教育是一种科学活动，它需要教师根据不同的孩子去激发他们的学习兴趣和好奇心，以培养出具备健康人格、良好思维和强大自主学习能力的优秀人才。我相信，在我们悉心的教育下，孩子们一定会成为有理想、有知识、有情感、有品质的优秀人才，为祖国的未来奋斗！
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