在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小兵张嘎思维导图篇一
曾听说,有一部感动三代人的电影叫《小兵张嘎》。成长在不同环境、不同条件的三代人为什么会为同一部影片打动?为了满足强烈的好奇心,我决定探个究竟。
影片开头张嘎奶奶为保护八路军,惨死在日本鬼子的刺刀之下。嘎子伤心至极,发誓一定要为奶奶报仇。于是,嘎子带着钟叔给他做的小木枪,找区队长参军了。后来,嘎子经历了各种考验,逐渐长大成熟起来。最后,他凭借自己的机智勇敢救了乡亲们,也因此成为了一名真正的侦查员。
这部影片有许多感人至深的情节。其中,最令我感动的还是火车即将驶上炸药桥的一幕:嘎子好不容易把火车分开,在兴奋之余,他竟然忘记了自己还在那辆行驶的火车上。当他回过神儿来,想到跳车时,那个日本军官也上了火车,他一把将嘎子拎了起来。嘎子奋力挣脱,并和他搏斗起来。正当日本鬼子拿起了刺刀刺向他的时候,所有人都惊恐地闭上了眼睛。就在这时,火车来了个急刹车,车上所有的人由于惯性一下子弹了起来。那个日本鬼子正抓着嘎子的手也突然松开了。火车在慢慢向炸药靠近。随着‘嘭--’的一声,所有人掉入水里。”这一声“嘭--”扣人心弦。紧张、恐惧、担心和悲愤笼罩着所有在场的人。我也从座位上“唰--”一下站起来,双眼紧盯着屏幕不放,手心里全是汗。直到嘎子的头露出水面,我才长长松了口气。
张嘎是一个生性调皮的孩子,他捉鱼、堵胖墩家烟囱、骑在一个日本鬼子头上回到村里等,让所有人都忍俊不禁;可他又是机智的,用假枪让胖翻译和日本鬼子交出真枪,让所有人都竖起了大拇指;他还是勇敢的,义无反顾地参加并出色地完成了那个九死一生的任务,让所有人都敬佩他。
读完《小兵张嘎》后,我便被小嘎子这个鬼灵精给吸引住了。这个小男孩与我们的年龄一般大,可他身上却有很多很多的东西值得我们学习。这个人物早在五岁时我已经接触过,可是当时对他并不熟悉,只记得他使鬼点子将胖墩绊倒。我现在渐渐喜欢上他了,他人虽小可鬼点子多着呢。他从小和奶奶相依为命,所以与同龄孩子相比较,他更显得懂事些。他每天帮奶奶做这做那,是个懂事孝顺的好孩子。虽然生活苦了点,可他从来没有失去信心,每天总是哼着自己喜欢的小曲……过着简单而平静的生活。
读完《小兵张嘎》后,我感受颇深。我要学习小兵张嘎的精神,勇敢的面对一切,无论遇到多大的困难,都不能低头。小嘠子,你是我的榜样!我会加倍努力学习的!
近日,在上学的时候看见竖立在教学楼前的五星红旗。都会想我们现在的人过上了美好、欢乐的日子,可曾经的那些人过的可都是心惊胆战的日子,他们用生命换来了每一分、每一秒,那都是多么的可贵呀!让我想起那个小英雄的故事——《小兵张嘎》。
在抗日时期,有一位男孩名叫张嘎,是个机灵、聪明的男孩。他和一位年迈的奶奶相依为命。可是,有一天,鬼子悄悄的进了鬼不灵。鬼子逼他的奶奶交出八路军,可是他的奶奶令死不屈,鬼子无奈的杀了他的奶奶,八路军躲在一边看着这残忍的画面,真是惨不忍睹呀!于是,大胆的出来了。鬼子狠心的把他的老钟叔给捉走了。他非常伤心,一心想为自己的奶奶报仇雪恨和救出老钟叔。他很坚强!后来,张嘎加入了八路军。经过张嘎的努力与奋斗的这些日子中,终于为自己的奶奶报仇了雪恨,也救出了老钟叔。
当读完《小兵张嘎》这个故事中,让我知道,八路军是不惜一切代价去保护自己的国家,八路军个个都是英雄好汉。这个故事中,尤其这些小孩,不畏惧怕,也从不屈服于鬼子,他们有困难时都会好好的去想办法解决。从不慌张!张嘎也是一个坚强不屈、勇敢、聪明伶俐、顽皮的一位男子汉!
我们要多多学习张嘎不怕敌人、坚强不屈、勇往直前、热爱祖国的精神。
暑假里,我阅读了《小兵张嘎》这本书,作者是我国著名的小说家徐光耀。当我看完这本书后,我的心情就像被汹涌的波涛撞击过一样,久久不能平静,我被主人公小嘎子那热爱祖国、不屈不挠的精神所感动,我对他充满了敬佩。
一提起小兵张嘎,想必大家都很熟悉吧!人们忘不了他那不屈不挠的精神。有一次,在追击敌人的过程中,他屁股上中了一枪,但仍不顾伤痛毅然追击。想想现在的我们,有些同学受了一点小伤就哼哼叽叽,甚至哭鼻子抹眼泪!想想,那该多难为情啊!嘎子他有聪明的脑袋瓜,有一次他竟用一只假枪把一个敌人捉了回去,为八路军立了大功。我真佩服他的勇气,我被嘎子的坚强不屈、不达目的绝不罢休的精神深深感动了。想想现在的我们,有些同学遇到了一点困难就轻言放弃,遇到一点挫折就垂头丧气、怨天尤人!想想,那多不应该啊!嘎子身上所具有的精神,正是我们身上所缺少的,正是我们应该汲取的精神力量!
为了祖国美好的明天,作为新世纪的一代,我们要以嘎子作为新时代少年的楷模!让不屈不挠、勇于拼搏的精神时刻伴随着我们,让祖国美好的蓝图上留下我们光辉而又厚重的一笔!
嘎子,你是新时代少年的楷模!
前不久,老师给我们推荐了一本非常好看的书——《小兵张嘎》。我以前看过关于张嘎的老电影,这次再看书,让我对这个小英雄又有了更深的认识。
这本书写了1943年发生在冀中平原白洋淀地区的事情。张嘎子从小父母双亡,相依为命的奶奶为了掩护在她家养伤的八路军,也被鬼子杀害了。嘎子从此孤身一人。但失去亲人的悲痛不但没有使嘎子意志消沉,而且在他幼小的心灵中坚定了复仇的信念。
嘎子聪明淘气,爱上树掏鸟,爱下河摸鱼,还爱搞点恶作剧。看着他的那些有趣的故事,体会他的那种心情,就像是我们自己的故事一样,让人倍感亲切。嘎子机智勇敢,临危不惧,为了把日本鬼子引到八路军设好的埋伏圈,冒着生命危险与“白脖”周旋,帮助八路军成功地打败了鬼子的`部队。他从一个为亲人报仇而踏上战斗之路的孩子,成长为一名八路军真正的小侦察员,处处都表现出他的机灵顽强。
嘎子的故事给我带来了阅读的乐趣,嘎子的精神也为我树立了学习的榜样。他那种身处险境却积极乐观的精神对我产生了极大的鼓舞。今天的我们生活在和平年代,虽然没有经历战争的洗礼,但我们的生活中也会遇到挫折和困难。想想以前,一有困难我就不知所措,甚至打退堂鼓。有一次,我在英语课外班上的测验成绩不好,觉得自己学不好英语,就想放弃这门课。后来,在妈妈的鼓励下,我才重拾信心,坚持学了下来。看了嘎子的故事,我觉得自己好惭愧。从他的身上,我看到了一种精神,一种从容不迫,乐观向上的态度。让我懂得了,遇到困难时不能被它吓倒,要保持冷静,勇敢面对,开动脑筋,积极思考,就一定会战胜困难,取得成功。
小兵张嘎思维导图篇二
上传: 邱风英 更新时间:2012-6-15 6:44:02
学习了“思维导图”的相关知识后,我明确了:
一、什么是思维导图?
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具,它用“画”的方法来记录思考和创作的过程,是一种组织结构性思维工具。东尼•博赞(tony buzan)先生《思维导图:大脑使用说明书》是它的创始人。
二、使用思维导图来记笔记,将获得以下收益:
3、思维导图所采用的“关键词”方法,迫使我们思考事物的关键点;
4、由于采用了色彩及图形,所以充分调动了我们的大脑,因此,你的记忆力可以倍增。
总体来说对思维导图的印象就是:像一棵树,从主干分成很多杈,然后再细分。回想自己在思考问题或回想某些事时好像也是这样的一个过程,英语词汇记忆中有种叫联想记忆法感觉和这个也很像。也许以前我们都还不知道什么是思维导图,但我们都用过,只是我们没有系统地学习这个方法,没有把它的理论提取出来……不过现在再学也不算晚,它对教学、记忆等应该都有很大的帮助的。
本人接触思维导图的时间并不长。但想要深入研究的决心和态度却是十分的强烈。暑假的时候,书才读完一半,我就试着用思维导图去写我的一篇习作的框架。结果感觉不错。虽然那篇文章最终没有被目标媒体接受,但我还是很开心可以提前应用导图。
现在,我越来越感觉思维导图在我的生活中所发挥的作用。我的每一篇教案都会用思维导图去制作。而且,它们最终会演化成我在黑板上的板书。我的每一次行动计划都习惯用思维导图来制作。这样我可以很方便地看出有那些遗漏,有哪些重复。我还用思维导图为我的新文章起名字。最近的一篇it评论就是我用思维导图做框架整理出来的。我甚至开始用思维导图为我的一部18万字的约稿新书做结构框架,(至今未撰写具体章节,惭愧!)感觉真的和以前写东西的时候不一样!
也许思维导图给别人的感觉是神秘,但它所给予我的益处却是看得见,也摸得着的。我相信它只因为它的确在我的生活中发挥了巨大的作用。
小兵张嘎思维导图篇三
1.只记忆相关的词
2.只读相关 的词
3.复习思维导图笔记
4.不必在不需要的词汇中寻找关键词
5.集中精力于真正的问题
6.重要的关键词更为显眼
7.关键词并列在时空之中可灵活组合,改善创造力和记忆力
8.易于在关键词之间产生清晰的合适的联想
10.大脑不断地利用其皮层技巧,越来越清醒,越来越愿意接受新事物
应用指导
准备:
1.浏览——制作一个中央图像 10分钟
2.设定时间和总量目标 5分钟
3.把对该话题现存的知识用思维导图画下来10分钟
4.给目标下个定义并用思维导图画出来5分钟
应用:
1.总述——加上主要的思维导图主干
2.预览——第一级及第二级
3.内视——把思维导图的细节加上去
小兵张嘎思维导图篇四
1.只记忆相关的词
2.只读相关 的词
3.复习思维导图笔记
4.不必在不需要的词汇中寻找关键词
5.集中精力于真正的问题
6.重要的关键词更为显眼
7.关键词并列在时空之中可灵活组合,改善创造力和记忆力
8.易于在关键词之间产生清晰的合适的联想
10.大脑不断地利用其皮层技巧,越来越清醒,越来越愿意接受新事物
应用指导
准备:
1.浏览——制作一个中央图像 10分钟
2.设定时间和总量目标 5分钟
3.把对该话题现存的知识用思维导图画下来10分钟
4.给目标下个定义并用思维导图画出来5分钟
应用:
1.总述——加上主要的思维导图主干
2.预览——第一级及第二级
3.内视——把思维导图的细节加上去
小兵张嘎思维导图篇五
介绍自己
一、自己的经历做图:
思考1:从个人经历来看,我喜欢又擅长的事情是什么?
思考3:这些工作涉及哪些具体的工作内容?
画图5:重复步骤3、4,丰富配图,逐步完善个人经历思维导图 通过思维导图发现她参与了许多调查,收集信息并总结然后写作的工作。所以查看自己是否有机会去做类似工作。盯着自己的经历想:这些经历中体现出来的技能有什么共同点呢?这个共同点很可能就是你的优势啦~ 需要认识自己的能力,以做到知己。
二:目标公司的人才需求:
思考1:我想去的公司到底需要什么样的人?
画图2:我根据从各个渠道整合的信息,提炼了目标公司的主营业务:商业咨询服务和青年社群联结,把它们写在了思维导图的主干上。
思考3:支撑主营业务的核心竞争力/核心产品是什么?
画图4:在第三分支上,写上要完成这些事情,需要什么样的技能组合。需要收集情报,有情报的来源。把情报进行整理分析。然后做判断。
三:个人能力
思考1:为什么目标公司需要我?
思考2:我有哪些对方需要的技能?
画图2:对照个人经历思维导图,根据目标公司和目标职位的需求,重新梳理过往经历,将技能关键词写在主干上,我写的是“青年文化写作者”、“青年社群组织者”和“创意思考者”。思考3:哪些个人经历可以证明这些技能? 画图3:在二级分支上添加每种技能对应的个人经历,描述的语言尽可能贴近目标公司对职位的要求。
思考4:这些经历涉及哪些工作内容,有什么成果?
画图4:在三级分支上添加每段相关经历涉及到的工作内容及成果
针对情报,结合需求。来进行预判。并且组织思路。把“读”到的情报,变成“说”出去的组织分析判断。其实就是把杂乱的思路形成可以演讲的文字。
四、例子
用对方的语言和关键词。
五、作者新书
六、作者答疑
1.思维导图的逻辑内涵是什么?
问题解决的思考模式。界定问题、拆解问题、回答问题的过程。2.手绘思维导图和思维导图软件,各自适合怎样的场景? 手绘会增加互动感,容易记忆,专注度更高。3.手残星人...怎样能划出些像样的简笔画? 简单符号图就行。
4.脑残星人……问出自己回答不了的问题,该怎样继续往下画呢? 这个问题涉及到如何搭建起解决问题的框架。
1、这样的框架可以用拿来主义,寻找现成的框架。
2、最好自己做。练习自己拆解能力。
写出自己看到的内容和反思,写心得体会。不是摘出目录。
小兵张嘎思维导图篇六
思维导图(mind mapping),又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具,是一种将放射性思考具体化的方法。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能,思维导图因此具有人类思维的强大功能。
1.帮助师生掌握正确有效的学习方法策略,更快更有效的进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中,会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容,通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好的帮助老师和学生们,加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2.建立系统完整的知识框架体系,对学习的课程进行有效的资源整合,使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计,会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图,进一步加强对所学和所教内容的整体把握,而且可以根据教学过程和需要的实际请客做出具体的合理的调整。
3.教学过程采取互动式,促进师生间的交流与沟通,打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中,学生为主体,教师作引导,可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中,教师的作用主要是作积极正面的引导,并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。
师生间可以比较自由的交流和沟通,所以可以让学生有更大的发挥自我的空间,让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划从而做出合理的安排。
4.在教学过程中,可以做到关注整体,关怀个体,从而实现真正意义上的因才施教,发展并挖掘个体的独特性。通过学生的思维导图作品,能够发现每个学生的知识结构,发现其对所教课程的理解和认识程度,从而可以对于学生所存在的具有共性的问题做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量提高的同时,也能够关怀个体,关怀各个层次学生的成长。
5.建立学习型学校,学习型班级组织,建立团结合作的教学机制,促进学生之间的交流与合作,取长补短,共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程,在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习,从而培养了师生之间的合作精神和团结意识,有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。
1.从白纸的中心开始画,周围要留出空白。从中心开始,会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去,自由地、以自然的方式表达自己。
2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。“一幅图画抵得上上千个词汇”,它可以让你充分发挥想象力。一幅代表中心思想的图画越生动有趣,就越能使你集中注意力,集中思想,让你的大脑更加兴奋!
3.绘图时尽可能地使用多种颜色。颜色和图像一样能让你的大脑兴奋,它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力,为你的创造性思维增添巨大的能量,此外,自由地使用颜色绘画本身也非常有趣!
4.连接中心图像和主要分枝,然后再连接主要分枝和二级分枝,接着再连二级分枝和三级分枝,依次类推。所有大脑都是通过联想来工作的。把分枝连接起来,你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树,树杈从主干生出,向四面八方发散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂,那么整幅图就无法气韵流畅!记住,连接起来非常重要!
5.用曲线连接,不要使用直线连接。大脑会对直线感到厌烦,曲线和分枝,就像大树的枝杈一样,更能吸引你的眼球。要知道,曲线更符合自然,具有更多的美的因素。
6.每条线上注明一个关键词。思维导图并不完全排斥文字,它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会使你的思维导图更加醒目,更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体,繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲,单个词汇具有无限的一定性时,每一个词都是自由的,这有利于新创意的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花效应,因为它们已经成为一种固定的组合。可以说,思维导图上的关键词就像手指上的关节一样;写满短语或句子的思维导图,就像缺乏关节的手指一样,如同僵硬的木棍!
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