持久是指能够长时间保持高效的工作状态或坚持不懈地追求目标。写总结应该注重实际效果，应以问题解决为中心，实事求是。写总结时，我们可以根据自己的实际情况选择合适的总结方式和表达方式。
教师们的草的诗歌创作篇一
剥落的校舍顿时现出庄重。
草地呈出地毯，一直绿过山塆。
“呤呤”的来了。
从远方从远方。
甜蜜的荔枝，莺的故乡。
“呤呤”的来了。
没入莽莽的林海，云霭的山岗。
爱恋山岗。
新来的教师宛若野马一般。
驰上校后的山峦。
伴着朝花。
爱恋山岗。
夕晖抚着马儿在山石上哒哒。
拐出山后的人家。
不在孤独。
野马驮着失群的小鸟回家。
梳理着它斑斓的长尾巴。
不再踯躅。
野马频频的呼唤。
消融了迷途小鸟的彷徨。
学飞的雏鸟，淘气的顽皮。
都“扑楞楞”、“扑楞楞”地搧动翅膀。
甜蜜蜜甜蜜蜜地给野马画环。
没有笼头。
没有缰绳。
不安分的野马总是迷恋远方。
那里的天空和鸣蝉。
那里的林涛和山羊。
那里的草坡和山花。
时时撩拨着它。
连同依依的鸟群缤纷的霞。
教师们的草的诗歌创作篇二
上天给我们日月。
日月给我们光辉。
大地给我们河流山川。
让我们永远生活在河流山川之间。
父母给我们美好生命。
是他们用爱哺育我们长大成人。
是他们用无私的爱心。
陪伴着我们相濡以沫的快乐的人生。
情人给了我们美好和神秘。
在激情中拥有了幸福跟甜蜜。
老师给我们培育的恩情。
用知识的力量来武装我们的心扉。
2、《感恩有你》。
晚风吹过耳边，聆听到点点秋意。
叙述着榕阴底下深邃的曾经。
伸出双手，抚摸落叶的影子，握不住那道转瞬即逝。
指间的沙漏，夕阳在缓缓流逝。
电话那边传来的问候，眼角淡淡涩意。
化作思念，冲淡了茶杯里的误解。
无言的情感，铺成一座坚固的桥梁。
架起对你，付出的感谢。
3、《感谢您，老师》。
一块黑板。
三尺讲台。
是您挥洒人生的天地。
我们在您的天地里茁壮的成长。
一支支粉笔。
在您的手里。
变幻成了黑板上的字。
又变成了我们的头脑里的知识。
一根根教鞭。
在您的面前。
不断的飘舞。
把那些做人的道理飘进了我们的心里。
4、《默默的蜡烛》。
您没有雄健的体魄。
却给我们撑起了一片无雨的天空。
您没有建筑师的双手。
却给我们奠定了最坚实的基石。
您没有艺术家的眼光。
却给我们建起了一座座雄伟的大厦。
您那渊博的知识。
让我们感受文明与希望。
您那高远的胸怀。
让我们懂得宽容与忍让。
您那高尚的人格。
深深影响着我们的心灵。
感谢您老师。
我们真诚的感谢您。
您就像那一支默默的蜡烛。
燃烧了自己却照亮了别人。
有您的光明的指引。
我们不会在黑暗中迷失方向。
5、《谢谢您，老师》。
您，是黑夜的启明星。
您，是白昼的晴空。
您，是骄阳下的清风。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海；
您，是山川。
是您塑造了我的灵魂。
您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
6、《感谢老师》。
感谢老师，
是你们赐予我们知识。
假如你们是园丁，
我们就是那温室里的花朵，
在您的浇灌下一点一点的成长。
假如您是蜡烛，
我们就是蜡烛旁无尽的黑暗，
是您照亮了我们，
帮助我们找到了通往光明的道路。
假如您是白云，
我们就是天空，
天空没了白云就会失去光彩。
老师真的很感谢您，
谢谢您对我们的一点一滴，
这些您对我们的'好，
我们都铭记在心。
您花费了一生的时间来教育我们，
您是无私的，
您把您的知识都毫无保留的传授给了我们。
在那百花盛开的春天，
我愿化作明媚的阳光，
为您增添几分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，
我愿化作一把遮阳伞，
为您遮住那酷热的阳光。
在那树叶飘落的秋季，
我愿化作一件大衣，
为您取暖。
7、《亲爱的老师》。
阳光明媚的九月，
我们在这诗情画意的季节里，
迎来了一个神圣的日子，
九月十日教师节。
在这美好的节日里，
我手捧美丽的鲜花，
献给您。
亲爱的老师，
有多少个不眼之夜，
又有多少次灯光长明，
有多少日月轮回，
又有多少个春夏秋冬，
一缕缕白发，
是您走过的岁月苍霜；
一道道皱纹，
是您谱下的不灭华章；
呕心沥血育英才，
是您无私的奉献；
天下遍桃李，
是您执着的理想。
8、《老师您是烛》。
亲爱的老师，
您无私的爱心播种了新的希望，
您满腔的热血撒下了智慧的火种，
您无私的奉献精神丰富了我的心灵，
您渊博的知识增添我了的智慧。
老师您是梯，
默默无名，
托着我们稚嫩的双脚，
一步步攀高；
老师您是烛，
燃烧着亮丽的生命，
以不灭的信念为我们照亮前进的道路，
伴随我们不断地向前探索。
亲爱的老师，
您就象那春蚕献出一生的忠诚，
您就象那冬梅飘洒着早春的芳香。
今日又逢佳节，
寄上我一份诚挚的祝福，
祝福您永远健康幸福快乐！
9、《是您！老师》。
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们。
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风。
温暖了我们的心灵。
是谁——把幼小的我们。
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
10、《老师您辛苦啦》。
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
您辛苦了，老师！
11、《老师您是最早托起太阳的人》。
虽然，现在有一些学者说：
“不能把老师比作蜡烛，
也不要说老师是太阳底下最光辉的职业。”
但是，我们认为，
老师，您是最早托起太阳的人。
每天早晨，
您都敲响起床的钟声，
在教室门口等待我们的到来。
老师，您是最迟送走前一夜的人，
您不顾白天授课的辛苦，
晚上还要拖着疲倦的身子备课，
仔仔细细地批改每一本作业。
随着您送走一批批的学生，
您乌黑柔亮的头发，
变成了斑白。
您苹果一样红润的脸，
爬上了一道道皱纹。
您教出了一个个科学家、军人、医生……。
祖国建设各行各业的能手。
您为此感到自豪，
而您从未满足过。
12、《最美的老师》。
我原想收获一缕清风，
您却给了我整个春天。
我原想捧起一簇浪花，
您却给了我整个海洋。
我原想撷取一枚绿叶，
您却给了我整个森林。
我原想亲吻一朵雪花，
您却给了我整个银色的世界。
您在最高点才绽放美丽，
也把最美丽的时刻全给了学生，
一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。
那绚丽无边的晓晨和一个渐渐远去的背影，
已定格为我心中永远的一帧老照片！
教师们的草的诗歌创作篇三
前言：
一、活动名称：
观音山·首届中国诗歌节。
二、活动主题：
繁荣打工诗歌，促进社会和谐。
三、活动时间：
2008年5月31日全天。
四、组织机构：
主办单位:。
樟木头镇人民政府（拟）。
樟木头观音山国家森林公园。
《打工诗人》报。
承办单位：
樟木头观音山国家森林公园管委会。
协办单位：
《佛山文艺》杂志社。
《打工族》杂志社。
《江门文艺》杂志社。
《中国打工诗歌》报。
《中国打工文化报》。
教师们的草的诗歌创作篇四
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
老师，您是真诚的`、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲。
老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者dd老师。
每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇dd呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
教师们的草的诗歌创作篇五
像跌落在海里的星星。
被秋天遗忘在轮回的稻浪上。
一波未平，一波又起。
是海风，是蝴蝶结浪花。
还是睡了的鱼的身影呀。
出自 XuEfen.COm.cn
假如你回过头仔细一瞥。
你会发现，鱼群当中。
有一批人是当年和我哥哥一起下东莞的。
现在已加入了南方候鸟的行列。
趁着这黄昏，携带起彩霞。
在苍茫的.天空中移出日影。
欲要翻掀那张浩瀚的贫困的书页。
呵呵，可现实之路难于上青天。
很快，坎坷的故乡之路铺展开来。
山路纵横交错，天空正酝酿着暴风雨。
呵呵，这是一个严峻的黄昏主题。
一个能令人发狂到发疯的千篇一律。
即使是谁逆着强风，返乡也是伤痕累累。
即使是谁顺着流水，途中还是漂浮不定。
可就这样被莫名的失望和苦难揪紧吗。
就这样任流水一点一点侵蚀我们的灵魂。
为什么我们就不选择直接去死呢。
也许，历史就是这样被一代代传递下来的。
母亲孕育着孩子，把生命从痛苦与泪水中传承下来。
再由时间在男人和女人身上沾染灵性。
方且能在平凡的土地上开出新绿。
虽要经历磨难的种种：贫贱与病痛、死亡。
但希望是附丽于存在的，有存在，便有希望。
我们一旦有希望，便是拥有了太阳的光明。
教师们的草的诗歌创作篇六
诗歌是一种独特的艺术形式，它能够用简约、精练的语言表达出丰富的情感和深刻的思考。为了提升自己的诗歌写作水平，我参加了一场关于诗歌创作的讲座。在这次讲座中，教师以其卓越的教学经验和深厚的诗歌造诣，给我们带来了许多宝贵的心得体会。
首先，教师着重强调了对于自然的观察和感受的重要性。他希望我们能够用纯净的眼睛审视世界，用真挚的感情体验自然。他说，只有通过对自然的深入观察和感受，才能真正写出有温度、有生命力的诗歌。为了帮助我们更好地感受自然，教师带领我们外出写生，观察花草树木的生长变化，感受阳光雨水的洗礼。这样的亲身体验，让我收获了对自然的更深入理解，也提高了我的观察能力。
其次，教师谈到了诗歌创作的内心体验。他说，写诗不仅仅是一种技巧，更是一种对内心世界的表达。他鼓励我们发现内心深处的那一片净土，将自己的感悟、思考和痛苦转化为诗歌。他说，只有把真实的自己注入到作品中，才能打动读者的心灵。在教师的指导下，我们进行了一系列的心理训练，让我们实时记录自己的心情变化，并试图用诗歌表达出来。这种内心的表达让我体会到诗歌为我提供的独特的情感宣泄方式，也让我更加珍惜每一篇自己创作的作品。
其次，教师着重强调了诗歌创作的语言形式。他说，诗歌有其独特的语言特点，它的运用可以让作品更加韵律流畅、形象生动。他鼓励我们学习诗歌的各种格律和形式，并运用到自己的作品中。为了帮助我们学习和运用格律，教师带领我们进行了一系列的写作练习，让我们尝试用定型诗的形式表达自己的思想和感悟。这种对语言形式的讲解和实践培养了我们的审美意识和语言表达能力，也提高了我们的写作技巧。
最后，教师强调了对于诗歌作品的反思和修改。他说，写作不仅仅是创作，更是修订。他鼓励我们在创作结束后，多次精读自己的作品，找出其中的不足之处，并加以修改。他说，通过不断的反思和修改，才能让作品更加完美。为了帮助我们提高对自己作品的反思能力，教师组织了多次作品分享会，让我们相互评析。这种互相学习和交流的机会，让我深刻体会到了反思和修改的重要性，也让我在与他人的交流中不断提高。
通过这次讲座，我对于诗歌创作有了更加深入的了解和体会。我体会到写作需要灵感，但更需要长期的积累和不断的锤炼。我懂得了诗歌创作离不开对自然的感受和观察，离不开对内心的表达，离不开对语言形式的学习和运用，也离不开对作品的反思和修改。这次讲座让我对诗歌产生了更深的热爱，让我更加坚定了继续写作的决心。我相信，在教师的指导下，我会不断提升自己的诗歌创作水平，创作出更加优秀的作品。
教师们的草的诗歌创作篇七
不懂得在时光的隧道里奔跑。
我们一起承担莫名的寂寞，
在那兵荒马乱的年代，
数落着彼此的寂寞。
颓废地望着镜子里的自己，
视线越来越模糊。
直到泪水爬上眼帘，
才那么彻底的把自己透析，
坚强的外表包含着脆弱的心。
我们总是充满期待，
我们总是憧憬未来。
我们在梦境中得到满足，
又在现实中感到空虚。
我们常常对这个世界感到害怕，
我们承受太多我们不应承受的负担，
面对流言蜚语嗤之以鼻。
我们在彼此的安慰中紧裹毯子，
在梦境中走完我们的旅程。
我们不留恋我们亦不坚强，
我们只是孩子，
只想得到孩子理所当然的'呵护。
上帝作证，我们很乖。
每走过一段路程我们总会驻足，
望着曾经的沧桑而感伤。
我们依然茫目的匍匐在时光中，
我们仍然在毫无尽头的隧道迷失，
我们等待着心里一直等待的东西。
————-希望。
教师们的草的诗歌创作篇八
您，是黑夜的启明星。
您，是白昼的晴空。
您，是骄阳下的清风。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;。
您，是山川。
是您塑造了我的灵魂。
您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我们最敬爱的老师。
9.能用来赞美老师的古诗词。
教师们的草的诗歌创作篇九
第一段：引言（200字）。
作为一名文学爱好者，我一直对诗歌创作有着浓厚的兴趣。近日，我参加了一场由知名诗人举办的诗歌创作讲座，为期两天。这次讲座深入浅出，给我留下了深刻的印象。讲座的主题是“诗歌创作的内外境”，通过诗人的讲授和实例分析，我对诗歌创作的理念和技巧有了更清晰的认识。
第二段：内境篇（300字）。
讲座开始时，诗人首先强调了创作的内境对于诗人的重要性。他说创作是一种情感传递的过程，每位诗人都有自己的内心世界，这个内心世界就是创作的源泉。他鼓励我们要保持思考、观察和感受的敏感度，时刻留意并记录生活中的点滴细节和情感变化。他通过多个例子表达了作品中的独特性和感情共鸣的重要性。在实践中，我深深地体会到，只有真实的情感才能打动读者，只有深入的思考才能使作品更加深入人心。
第三段：外境篇（300字）。
在诗人的讲座中，他也提到了外境对创作的影响。他认为诗人不应该孤立于社会和现实，而应该积极关注社会、环境和世界。艺术不是脱离现实的，而是通过现实表达内心的追求和呼唤。他通过引用众多大诗人的作品，给我们展示了如何用自己的眼光去发掘现实中的美和不美。他鼓励我们要善于感知社会的多样性，通过创作表达对各种现象和问题的思考和观察。在此过程中，我更加明白了只有深入现实，才能写出有血有肉的诗歌。
第四段：创作技巧篇（300字）。
在讲座的第二天，诗人分享了一些创作技巧。他说诗歌创作是一门艺术，它需要时间、技巧和练习。他向我们介绍了一些常用的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人、排比等。他倡导我们多读优秀作品，从中学习和借鉴。同时，他也鼓励我们多与其他创作者交流，参加作品鉴赏和创作指导活动。在讲座的大部分时间里，我感受到了创作的乐趣和挑战，对于以前产生的困惑和迷茫有了更清晰的解答。
第五段：总结（200字）。
这次诗歌创作讲座对我来说是一次极为有益的体验。它不仅为我打开了诗歌创作的大门，还帮助我梳理了创作的思路和方法。通过与诗人的深入探讨和学习，我更加清楚了自己作为一个诗人应该保持的内在和外在品质。我将把这次讲座的所学积极运用到我的创作中，不断锤炼自己的技艺，争取写出更加优秀的作品。我深信，诗歌创作讲座给予我的启迪和指引将陪伴我走向更高的艺术境界。
教师们的草的诗歌创作篇十
近日，我参加了一场关于诗歌创作的讲座，由一位经验丰富的老师主持。这是一次非常有意义的经历，我通过这次讲座学到了诗歌创作的诀窍和技巧，也了解了对于一位成功的诗人来说，思想和灵感的重要性。以下是我对这次讲座的心得体会。
首先，讲座中引入的第一主题是“诗歌的灵感来源”。老师告诉我们，诗歌的灵感可以来自生活的方方面面，比如自然景色、人文历史、个人经历等。我们可以从这些方面汲取灵感，并将其转化为文字。此外，老师还提醒我们要时刻保持敏感和观察能力，因为有时候灵感就悄然而至，我们必须抓住它，并及时记录下来。
其次，讲座的第二个话题是“诗歌创作的意境营造”。老师告诉我们，一个成功的诗歌作品，不仅仅需要有好的内容和结构，更需要有独特的意境。通过精确地选择词语和展示细腻的情感，我们可以为读者创造出一种独特的艺术体验。同时，老师也鼓励我们要多读优秀的诗歌作品，从中学习如何创造出恰到好处的意境。
第三个话题是关于“诗歌的形式”。老师对各种诗歌形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等进行了详细的解读和示范。他指出，形式并不是束缚我们创作的限制，而是一种表达方式。通过熟悉各种形式，并灵活运用，我们可以让自己的作品更富于节奏感和美感。同时，他还强调了音韵的重要性，告诉我们应该注重诗歌的韵律和音节的搭配。
接下来，讲座上我们还讨论了“写作的技巧”。老师分享了他多年来积累的一些经验，比如如何创造适当的写作环境，如何合理规划时间以提高写作效率等等。同时，他也强调了写作的坚持和努力，告诉我们只有通过不断地练习和思考才能提高自己的写作水平。此外，他还鼓励我们要勇于表达自己的真实想法和情感，因为真诚和独特是一位诗人最宝贵的财富。
最后，讲座的结尾，老师总结了整个讲座的主要内容，并鼓励我们要坚持下去。他说，诗歌创作是一条不断前行的路，只有坚持和不断地超越自己，才能走得更远。听完这番话语，我深受鼓舞，对于诗歌创作充满了更大的热情和决心。
通过这次诗歌创作讲座，我学到了很多关于诗歌创作的技巧和思考方式。我相信，只有在实践和探索中不断提高自己，才能写出更好的作品。我会将这次讲座的收获牢记于心，持之以恒地在诗歌的道路上前行。同时，我也希望将这些经验和知识分享给更多的人，让他们感受到诗歌的美妙和力量。这次讲座是我诗歌创作之旅的重要里程碑，让我更坚定了自己的信念和追求。
教师们的草的诗歌创作篇十一
教师，辛苦了！
是谁――把无知的我们领进宽敞的教室，
是您！教师！
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁――把调皮的我们。
教育成能体贴帮忙别人的人？
是您！教师！
您的关怀就好似和煦的春风，
温暖了我们的心灵。
是谁――把幼小的我们。
培育成成熟懂事的少年？
是您！教师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！教师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！教师！
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意！
教师们的草的诗歌创作篇十二
她的心情马上沉重下来。
当一本作业的.字又乱有错，
她的美好心情将已灰飞烟灭。
当她带着好心情去上课时，
却看到举手发言的人寥寥无几。
不论她的孩子怎样惹她生气，
但她依然深爱着这些孩子们。
她的职业不仅是一位好教师，
不论生病发烧，不论发生什么事。
她都会来到这个温暖的大家庭，
这些孩子也对她怀着无比真挚的感情。
她是33个孩子们共同而慈祥伟大的母亲。
教师们的草的诗歌创作篇十三
这些年，由于个人的爱好，学着写了一些类似诗一样的东西，也从中抒发了一些积淀起来的情感，得到了一些满足。但回过头来总结，怎麽写诗？怎样写好诗？真的未知其然。也从来没有系统地思考过这个问题。现在想起刚刚写诗的时候，不但不懂韵律，甚至连一首完整的唐诗和宋词都背不下来，真是汗颜至极，愧对诗圣、诗仙。当时只是非常的痴迷和一时的冲动。
也许我和诗一样感性。所以就跟着感觉走，一直走到现在。这些年我对诗歌创作的一点体会是：
1、童心；
2、激情；
3、跳跃性思维。
这是诗歌创造的原动力。
1、哲学知识。要懂点哲学，这一点很重要。没有哲学，就没有诗的深度。
2、文学和美学知识。是诗作者主要的修养之一。
3、自然和历史知识。也是诗作者应具备的必要知识。
4、音乐、绘画、摄影知识。主要是懂和会欣赏。掌握更有优势。
1、遣词能力。用词：一要准；二要美；三要凝练。
2、造句。也很重要。将自然界中的景物和主观世界中的意象相融合，提炼出最能表达作者情感的佳句。造句的过程，也是诗歌创作的过程。因此，诗人的手中永远没有词典。
3、比喻。是诗人离不开的修辞手法。好的比喻，能深刻诗的内容。让人震撼。如：我把余生聚在笔上/那燃烧的纸/是我最后的灰烬。引自老石头《我愿为你毁灭自己》。
4、联想。以丰富诗的内涵。诗的语言，应该是饱蘸情感联想丰富的语言。好诗可以在读者面前展现广阔的画卷。
5、恰当的形式。为满足内容而量体裁衣的书写格式。以实现形式和内容的高度统一。好的书写格式，看起来更新颖、贴切和舒服。
6、标点符号的运用。不要忽略标点符号的运用，用得好，也可画龙点睛。
7、诗人的.手里，永远要有一本字典。因为了解汉字的意义，是精彩地运用语言的前提；而精彩地运用语言，是文学作者永远追求的一种境界。
这样写诗更自由，更轻松。不要看太多关于怎样写诗的书；也不要看太多的古诗。不要背太多的包袱。最好是一张白纸，按着自己的意图作画，只有走自己的路，才有自己的风格。
诗抒发的是自己的真情实感。因此一定要有感而发。诗是要打动人的，要用你的感受和读者沟通，产生共鸣。所以写诗要有冲动，顺其自然。不要硬憋。
就创作过程而言，我认为要有以下要素：
1、要有感人的素材。要有强烈的感受或有生动的故事。
2、要找出为之感动的要点。我把它叫做“燃烧点”。
3、构思和分段。就像写文章，要有提纲。尤其是长诗和组诗，更为重要。
4、选择独特的视角和恰当的表现形式。即切入点。
5、运用联想，挖掘感受的深度。寻求诗人和读者的共鸣。
6、运用语言功力表现感受。
通过语言和技巧，把感受精美地表达出来，这样的诗才会有嚼头。
我认为文如其人。个性决定诗风。所以每个人都应该有自己的风格，而不是别人的风格。因此切忌不要跟风和东施效颦。
一般说来，诗风大体上分写实和写意两类，其他都属派生。写实的典型风格是：叙事诗；写意的极端风格是：“朦胧”诗。意向诗是现代诗歌的一个潮流。
观察了一下，当前活跃在诗坛上的绝大多数作者的诗，是写实和写意兼而有之的诗。但雷同和东施效颦者众。
一般地说，情感丰富，浪漫、形象思维能力较强，思维跨度较大的人，比较适合写诗。
教师们的草的诗歌创作篇十四
但那缕缕绵延的银丝，是您对教育的一生奉献。
老师，您是默默无闻的.树根，支撑着小树茁壮成长，那缀满枝头的累累硕果，是您美好期待的实现。
老师，您是轻拂的春风，亲吻过探出脑袋的小草儿，
他日的郁郁葱葱，
正是您辛勤劳作的微笑。
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
让我对您道一声：
老师，
您辛苦了!
教师们的草的诗歌创作篇十五
献给亲爱的老师妈妈。
是您给了种子，
太阳般的温暖;。
是您用汗水，
把幼苗浇灌。
您的眼睛像明亮的星星，
闪烁着迷人的光华;。
你的歌声像春天的小溪，
把欢乐带给了大家。
无论我们走到哪儿，
永远记住你的情;。
无论我们走到哪儿。
永远记住您的话。
无论我们走到哪儿，
永远记住您的爱;。
无论我们走到哪儿，
永远是您的一朵花。
五年来，
你们为了我们费了不少心思。
我们不是亲人，
却胜似亲人。
记得我刚来，
是您用被粉笔磨出茧的双手，
轻轻的安抚着我，
让我不再胆怯。
如今，你们陪我们度过了五个春秋，
让我们在知识的海洋里尽情游玩，
明白了学习的重要……。
是您，像母亲般，
把我们教育，
把我们培养。
您用温柔的声音，
上了一堂又一堂生动的课。
即使嗓子疼，
您也不在乎……。
我们都知道，
您常为了我们，
彻夜未眠。
白花花的粉笔灰，
随风飞舞，
它记载着老师辛勤的劳动，
伟大的精神。
啊!我们的好老师，
我们要用最美的鲜花献给您!
教师们的草的诗歌创作篇十六
您只能获取花香。
您的黄金是早晨的太阳。
您的银子是十五的月亮。
但您依然快乐地吹着口哨。
您的自豪是桃李芬芳。
教师的职责是教书育人。对于每一个学生，相信教师们都是一样的态度——用心关爱，用心培养。教师的工作是普通的，但教师的情怀确实不平凡的。对于教师，有许多的诗歌予以歌颂。但教师们更希望看到的不是空洞的言辞，而是学生们切实的进步!也许，这也是教师们值得歌颂的地方。
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教师们的草的诗歌创作篇十七
粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，
烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋来硕果满神州。
我爱我师。
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
我们长大了一定要成为国家的栋梁，
啊！老师就是这么无私！
啊！老师我们爱您！
教师们的草的诗歌创作篇十八
四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。
颗颗星伴着一盏灯。
黄黄的灯摇曳出一个伏案的影。
星光下。
微光中。
树梢上的蝉儿也停止了鸣。
三刻钟一场思想的旅行。
渐明了。
回味无穷。
三尺讲台，白白的末儿在空中。
———翩翩起行。
夕阳斜晖。
映出身旁拳拳学子情。
无暇顾。
余光似红烛燃烧。
一片红恰似师生情。
栀子花开。
空气中花香弥漫。
友谊之丝共编五彩斑斓的梦。
良师，益友。
一袭白衣在樱花中伫立。
欣赏着蝶恋花。
―――嬉戏。
手心托起瓣瓣落花。
丹唇轻启。
轻轻吹起。
吹起落英向淡蓝的梦境处迁徙。
教师们的草的诗歌创作篇十九
才发现自己不在幼稚。
高三的学生。
有太多的无赖太多的……。
它悄无声息的走来。
在不经意间哦。
他又老了一岁了。
你的脸上写满了认真。
你的眼里填满了慈祥。
你的手上爬满了辛劳。
你的生活到处是沧桑。
老师真的你辛苦了。
以前我挺怕你的。
就因为你是我的班主认。
我不敢看到你的眼神。
我怕。
其实我也不知道为什么。
时到今日。
才发现你原来真的很好。
不觉有些后悔。
为什么当初那么调皮。
不听你的告戒。
只怪这世上没有后悔药。
老师又下课了。
你什么也没说。
拿着你的课本走出了教室。
我追出来多想对你说一声。
“老师你辛苦了”
到最后我还是没有那个勇气。
看着你跚跚远去的背影。
我真的感到无助。
一切情语皆花语。
老师。
送你一支康乃馨。
希望它可以带去我最真的祝福。
老师祝你身体健康！
教师们的草的诗歌创作篇二十
您没有建筑师的双手。
却给我们奠定了最坚实的基石。
您没有艺术家的眼光。
却给我们建起了一座座雄伟的大厦。
您那渊博的知识。
让我们感受文明与希望。
您那高远的胸怀。
让我们懂得宽容与忍让。
您那高尚的人格。
深深影响着我们的心灵。
感谢您老师。
我们真诚的'感谢您。
您就像那一支默默的蜡烛。
燃烧了自己却照亮了别人。
有您的光明的指引。
我们不会在黑暗中迷失方向。
关于教师节诗歌4老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前;你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里;你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中;你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：是你给了我学习的自信;是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖;你是我打开幸福之门的金钥匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏响人生乐章的指挥者。
老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃;如果没有你，或许我就会那么沉迷下去;如果没有你，或许就没有我生活的前景;如果没有你，或许就没有今天的我。
老师，我想对你说：感谢你。
教师们的草的诗歌创作篇二十一
不是医生。
因为没有知识比活着更痛苦。
那又是什么呢。
是教师。
她播种的是人类灵魂的希望。
她让一片片幼稚的空白。
镀上了一层层金色。
这金色，折射着天空。
“神十”因此缩短了太空的距离。
这金色，折射着大地。
土地因此长出比树高的楼房。
这金色，折射着海洋。
“蛟龙”因此拉浅了海的深度。
这金色，折射着秋天。
秋天因此更像秋天。
这金色，折射着人们。
人们因此长江后浪推前浪。
你看，沉甸甸的枝头。
摇曳着。
一个美丽的蝶影。
从春天里走来。
咕噜地钻入秋的心窝。
闪烁着。
“9.10”一个平凡而伟大的日子。
让所有的心情化简为一句话。
教师们的草的诗歌创作篇二十二
韵脚纷纷散落。
我只听到麻雀的叫声歇在窗口。
梦中是梧桐花的一朵。
或者还有星星。
以及灯火。
各自闪着各自的光。
清冷抑或温存。
不是因为执着你才固守沉默。
不是因为幻想你才有些喧狂。
像所有的人一样。
你平凡又不平凡。
开拓着自己的方向。
无须景仰的目光。
也不用那么仰望。
风吹过，雨停落。
隔岸飘来微云一抹。
教师的职责是教书育人。对于每一个学生，相信教师们都是一样的态度——用心关爱，用心培养。教师的工作是普通的，但教师的情怀确实不平凡的。对于教师，有许多的诗歌予以歌颂，但在我看来，最美的语言就在于教师的笑容，教师的眉眼。因此，作为学生的我们，必须把最美的微笑，最美的祝福送给我们最亲爱的老师!
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