以作业为题目范文（17篇）

总结是对过去的回忆，对现在的反思，对未来的展望。学习一门新技能，需要耐心和恒心，同时也要寻找正确的方法。在这里，我们为大家整理了一些写总结的范例，希望能够对大家有所启发。

以作业为题目篇一

1，1)管理内涵：

管理是在一定情境下，通过科学运用人力资源和其他资源，以有效地实现目标的活动或过程.2)管理的基本职能：计划，组织，领导，控制。

计划工作：确立目标和明确达到目标的必要步骤之过程。

组织工作：为了有效地达成计划所确定的目标进行分工协作，合理配置各种资源的过程。领导工作：管理者利用职权和威信施展影响，指导和激励各类人员努力去达成目标的过程。控制工作：在动态的环境中为保证既定目标的实现而进行的检查和纠偏活动或过程。

2，1）管理具有二重性。这是指管理具有与生产力相联系的自然属性和生产关系相联系的社会属性。作为自然属性，合理配置资源、优化经营效果的管理活动体现了社会化大生产的和技术进步的比例、协调、配合、效率的要求，体现了生产力发展的客观规律；作为社会属性，计划、组织、人事、领导、控制等管理行为也要反映生产资料所有制和社会制度的规定性，体现所有者和执政党的意志。

管理也是一种艺术，这是强调管理的实践性方面。同其他所有技艺一样，管理工作也要利用系统化知识，根据实际情况加以运用，采取适宜措施，以获得预期效果。最富有成效的管理艺术是以对它所依据的管理理论的理解为基础的。

3，完成具体任务的人。操作者指在组织中直接从事具体业务的人，其主要职责是做好组织所分派的具体的操作性事务。

4，任务环境：资源供应者，服务对象，竞争对手，政府管理部门和社会特殊利益代表组织等。

一般环境：政治，经济，社会，科学技术等。

5，1）组织文化：指组织的共同观念系统，是一种存在于组织成员之中的共同理解。

2）组织文化的特点：a客观性，b个异性，c民族性，d稳定性。

3）组织文化对管理的影响主要是它建立了在这个组织中管理者可以做什么和不可以做什么的规范。

对计划工作的影响：确立什么样的目标，计划可以包含的风险程度，决策的重点是长期还是短期的。

对组织工作的影响：可授权给下级管理者的程度，设计工作时对员工自由度的考虑，规范化程度的大小。

对领导工作的影响：运用什么激励技术，采用什么样的领导方式，是否要消除一切不一致。对控制工作的影响：采用何种控制方式，业绩评估时注意什么标准，超过预算时应有怎样的反应。

处于何种阶段,d组织的年龄,e组织的规模,f现有文化的强度,g次级文化的多寡.不过改变组织文化是很困难的。

这就需要管理从两方面着手，一是文化分析：

（1）现有文化的审视：组织的价值如何形成？这些价值的顺序？组织的界限？

（2）寻找有价值，被期待的文化，对寻找于所期待的文化进行比较。

（3）别出不在调整范围内而且需要改变的文化价值于维度针对需要调整的因子找出特定的缺点，考虑用特别的方法直接来纠正。

二是对组织提出具体建议：

（1）使潜在的危机更能调整员工成员感知。

（2）管理阶层应提出新的组织，愿景。

（3）创造新的故事，仪式，象征，以取代现有的文化。

（4）改变遴选员工，社会化的过程，评估及奖赏系统。

6，影响决策的主要因素是信息的可获得性和组织文化。

信息是决策的依据，信息的数量和质量直接影响决策的正确性。组织文化会影响决策者所能采取的决策准侧和决策方式。

7，遵循的基本原则：

1）目标明确原则。

2)重点原则：抓住活动过程中的关键和重点进行局部的和控制，这就是重点原则。

3)及时性原则：控制是通过纠偏来保证目标的实现的，因此控制信息要求准确而及时。

4)灵活性原则：为了提高控制系统的有效性，就要使控制系统具有一定的灵活性。控制的灵活性原则要求制定多种应付变化的方案且留有一定的后备力量，并采用多种灵活的控制方式和方法达到控制的目的。

5)经济性原则：一是要求有选择地实行控制；二是要求努力降低控制的各种耗费而提高控制效果，改进控制方法和手段，以最少的成本查出偏离计划的现有或潜在的原因。遵守的基本要求：

1）控制工作要具有全局观点。

2）控制工作应面向组织的未来发展。

3）控制工作应确立客观标准。

4）控制系统应切合主管人员的个别情况。

5）控制工作应有纠正措目标制定的过程。

8，1）内外部环境分析：

a外部环境分析b内部经营条件分析c愿景和追求分析。

2）拟定总体目标方案。

3）评估各总体目标可行方案并选择决策方案。

a限制因素分析b综合效益分析c潜在问题分析。

4)总体目标的具体化。

5)目标体系的优化。

a横向协调b纵向协调c进行综合平衡。

9，１）因事择人，适应发展原则。

２）因材器使。客观公正原则。

３）合理匹配，动态平衡原则。

10，1）问题导向性2）可操作性3）具体化4）多元化5）体系化6）具有激励性。

11，制定目标的原则：

1）以满足社会或市场需求为前提，并要考虑到组织的社会责任。

2）以提高投入产出率为出发点，注意资源的有效利用。

3）所制定的目标值应具有先进性和合理性。

目标运用过程中的问题：

1）目标能否事先设定。

2）怎样的目标表述是符合要求的3）目标应该由谁来制定。

12，计划职能是对管理进行预先筹划和安排的一项活动。具体而言，计划职能就是明确管理的总体目标和各分支目标，并围绕这些目标对未来活动的具体行动任务、行动路线、行动方式、行动规则等方案进行规划、选择、筹谋的活动.它是管理活动的起点，是确定管理目标的首要步骤，也是实现管理目标，使管理由此岸到彼岸的桥梁。

13，1.人员招聘录用以提高企业效率、提高企业竞争力、促进企业发展为根本目标，为企业人力资源管理确立第一基础。

2.人员招聘必须坚持计划性原则，必须制订人员招聘计划来指导员工的招聘工作。

3.人员招聘必须坚持贯彻任人唯贤、择优录用的原则，充分配合企业各机构、部门的工作需要，为企业提供可靠、及时的人力保障。

4.招聘员工的程序要坚持科学化原则，制订一套科学而实用的操作程序，使招聘工作有条不紊地进行，保证为企业挑选出高质量的合格人选内部招聘的优势：

1、招聘成本和效率。从内部培养和选拔人才，直接成本比较低，效率也相对较高，但企业内部要有一套系统的人员培养和选拔体系。

2、选拔的效度与信度。企业和员工之间的信息是对称的，用人风险比较小，成功率较高。企业对于内部员工工作态度、素质能力以及发展潜能等方面有比较准确的认识和把握。

3、员工激励。内部选拔能够给员工提供更多的成长空间，使员工的成长与组织的成长同步，容易激励和鼓舞员工士气，形成积极进取、追求成功的氛围，达成美好的远景。

4、价值观念。长期的磨合，员工与企业在同一个目标基础上形成趋同的价值观，相互比较信任，员工已融入到企业文化之中，认同组织的价值观念和行为规范，对组织的忠诚度较高。

5、学习成本。内部员工对企业的现有人员、业务模式和管理方式非常熟悉，易于沟通和协调，因而可以更快地进入角色，学习成本更低，有利于发挥组织效能。

14，1）直线权利。

2）参谋权利。

3）职能权利。

15，管理者与领导者的区别：

1）管理者是被正式授权来管理一个组织或部门的，领导者则可能是在群体活动中自发。

形成的2）。

2）管理者利用职权来解决问题，作出决策和实施行动，领导者的影响力与其在组织。

中的职位无关；

3）管理者的对象是组织中的下属，领导者的对象是群体中的追随者；

4）管理者通过计划，组织，控制来提高效率，完成任务和达成目标。领导者通过指导，协调和激励使追随者自觉地朝着领导者所指引的方向前景。

5）管理者更多是在群众后面鞭策，而领导者更多的是在群众前面带领；

6）管理者更多的是关注正确地做事，领导者更多的关注与做正确的事。

领导者实施领导的基础：

1）职位的权利，即伴随一个工作岗位的正常权利。

2）威信，即下属服从的意愿。

16，授权的原因：

1）可使高层管理者从日常事务中解脱出来，专心处理重大问题。

2）可提高下属的工作积极性，增强其责任心，并增进效率。

3）可增长下属的才干，有利于管理人员的培养。

4）可充分发挥下属的专长，以补救授权者自身才能之不足。

17，沟通的形式：

a正式的沟通。

b自下而上的沟通。

c横向沟通。

d斜向沟通。

1）非正式沟通。

主要障碍：

1）等级观念的影响。

2）小集团的影响。

3）利益的影响。

4）信息的超负荷。

18，公平理论：

人是社会人，一个人的工作动机不仅受其所得报酬绝对值的影响，而且收到相对报酬多少的影响。

需要层次理论：

人的需求由高到底可归纳以下5个层级。

1）生理需要：是一个人对生存所需的衣，食，住等基本生活条件的追求。

2）安全需要：是指对人身安全，就业保障，工作和生活环节安全，经济保障等的追求。

3）社交需要：指人希望获得有一和爱情，得到关心于爱护。

4）尊重需要：指希望自己有稳固的地位，得到别人的高度评价或为他人所尊重。

5）自我实现需要：是促使其潜在能力得以实现的愿望。

双因素理论：

1）满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。

1)激励因素是以人对工作本身的要求为核心的2)只有激励因素的满足，才能激发人的积极性。

19，常用的激励手段：

1）工作激励：

指通过设计合理的工作内容，分配恰当的工作来激发员工内在的工作热情。

特点：a工作内容要考虑到员工的特长和爱好b工作目标应具有一定的挑战性。

2）成果激励：

b报酬的多少应于员工的工作业绩挂钩。

3）培养教育：

指通过思想，文化教育和技能培训提高员工的素质，从而增强员工的进取精神和工作能力。特点：a通过思想教育，树立崇高的理想和职业道德。

b通过专业技能培训，提高员工的工作能力。

20，1）科学管理理论：

代表人物:泰勒。

c于工人密切合作，以确保所有工作都按照所制定的科学原则行事。

d管理者和工作的工作和职责几乎是均分的。管理者应该承担起那些自身比工人更胜任的工作。

2）一般管理理论：

代表人物：法约尔。

3）权变管理理论：

代表人物：韦伯。

1，劳动分工2，正规选择3，规章制度4，非人格化5，职业导向。

21，1）品德：a有强烈的管理意愿和责任感。b良好的精神素质。

2）知识：a政治法律方面的知识。b经济学和管理学知识。c人文社科方面的知识。d科学技术方面的知识。

3）实际能力a技术技能。b人际技能。c概念技能。

22，当一个组织的人数确定后,管理层次与有效管理幅度呈反比。有效管理幅度大，管理层次少；有效管理幅度小，管理层次多。

23，在一个组织中，由于组织成员的素质不同，可以把组织中的各成员，划分成各个能级，为了保证组织的高效率和搞可靠性，不仅要合理划分组织中成员的能级，还要使不同能级的人员有一个合理的组合。

24，1）职位的权利，即伴随一个工作岗位的正常权利。

2）威信，即下属服从的意愿。

25，响应时间：不可控制的，用于响应其他人提出的各种请求，要求和问题。自由时间：可自行控制的时间。

时间管理应注意的问题：

1）掌握生物钟2）牢记帕金森定律3）把不太重要的事集中在一起出来。

4）尽可能减少干扰5）提高会议效率。

26，1）直线—职能制。2）事业部制。3）模拟分权制。4）项目组。5)矩阵制。

以作业为题目篇二

随着时代的变迁，教育也在不断地改革，作为教育重要组成部分的作业也在不断地变革。最近，我的学校也开始进行作业改革，对于这次作业改革，我有了一些心得体会。

第一段：认识到作业的真正意义。

在作业改革的过程中，我最大的感受就是对作业的认识有了一个全新的理解。以前，我认为作业的意义不过是为了检查学生学习情况，并且让学生背诵知识点。但是，在实际应用中，我深刻地认识到了作业的真正意义。作业是一种思维训练，让我们学会了如何自主学习、自主思考、自主创新，让我们树立了自信和自尊。同时，作业不仅是学习知识点的重要手段，更是检验理解能力和实践能力的重要工具。

第二段：特别化的学习、个性化的任务。

作业改革后，老师们在制定课程的目标、实施过程和评价标准时，采用特别化的设计方法，从教学目标、任务安排、评价标准等各个环节来加强个性化。通过分析教学情况，制定了一系列的特定学习任务，这些任务不仅具有积极的学习目标，而且从学生自身的学科背景、兴趣以及学习方式等方面进行了量身定制。每个任务都有自己的独立性，个性化程度大大增强了学生的学习兴趣和效果。

第三段：释放自我，体验快乐。

在作业改革后，作业变得不仅是学习的任务，更成为学习的趣味。学生们在完成任务时，针对性更强，更有成就感，同时也释放了自己，体验到了学习的快乐。在一个轻松愉悦的环境中，学生的学习热情更高，对学习的热爱也更为持久，从而让他们能够更好的完成任务，更好的成长。

第四段：多元化的表现评价方式。

作业改革的一个重要目标就是改变以往重视量化成绩而轻视学生综合素质的模式。在评价方面，老师们引入了多元化的评价方式，以运用学生的各种才能，赋予他们不同的任务，让他们能够通过不同的方式来展现自己的综合素质。这种多元化的评价方式不仅能够鼓励学生积极参与，还能够促进学生对不同领域的发展和提高。

第五段：结尾。

总之，我认为这次作业改革对于学生和教师的成长和发展都具有重要意义。它能够帮助我们更好的认识和理解作业的真正意义，并且让我们感受到了学习的快乐。同时，也从侧面反映出了教育改革的重要性。我们希望，在未来的教育改革中，能够更好的借鉴和应用作业改革的经验，让学生实现全面，协调和持久地发展。

以作业为题目篇三

心理学是一门研究人类思维、情感和行为的科学。在心理学课程中，学生们除了接受理论知识的培训外，还需要完成各种心理作业。这些作业通过观察和实践的方式帮助我们更好地理解和应用心理学知识。在完成心理作业的过程中，我有了一些深刻的体会和收获。

首先，完成心理作业需要深入观察和思考。在我完成一次观察性实验的作业时，我选择了观察人们在商场里的购物行为。我花了几个小时坐在商场的中庭位置，细致观察人们进入商场、选择商品、交流和购买的过程。通过仔细观察和思考，我发现不同人群的购物习惯和行为模式的差异。有的人决策迅速，有的人则犹豫不决；有的人关注品牌，有的人注重价格。这次观察让我认识到每个人对购物的态度和方式都是不同的，这与他们的人格特点、生活经历有着密切的关系。通过这次观察实验，我学会了用心去观察，从中汲取有关心理学的知识。

其次，完成心理作业需要灵活运用所学的理论知识。在完成一个案例分析的作业时，我遇到了一个棘手的问题。在案例中，有个人出现了严重的焦虑症状，他总是害怕身体发生各种严重的疾病。对于这种状况，我在课堂上学到了有关焦虑障碍和心理治疗的理论知识，比如运用认知行为疗法等来帮助患者。我将这些理论知识应用到这个案例中，并分析了可能的原因和解决方案，最终给出了实用的建议。通过这个案例分析，我不仅学会了灵活运用理论知识，还提高了问题解决的能力。

此外，完成心理作业还需要团队合作。在一个小组作业中，我们被要求设计和实施一项调查研究。在这个过程中，我们需要分工合作，收集数据、分析结果，并撰写报告。通过与组员的讨论和协作，我们不仅完成了任务，还从彼此的经验中汲取了丰富的知识。我们相互学习和帮助，相互补充和促进，最终取得了令人满意的成果。这次小组作业让我认识到团队协作在心理学学习中的重要性，培养了我与人合作的能力。

最后，完成心理作业也要注重实践和应用。在一次实践任务中，我们被要求通过与他人交往和观察来体验社交心理学的应用。我选择了观察一个小组社交活动的过程，并分析了其中的群体动力和社会影响。通过亲身参与和实践，我更深刻地领悟到了群体行为的复杂性和特点。通过这次实践任务，我通过实践学会了将理论知识应用到实际生活中。

总的来说，心理作业不仅是理论知识的巩固和运用的机会，更是一种提高观察力、分析力和实践能力的机会。通过完成各种心理作业，我深刻体会到心理学的广阔和多样，同时也提高了自己的学习和应用能力。心理作业的完成需要深入观察和思考、灵活运用理论知识、团队协作和注重实践和应用。这些都是培养学生综合素质的重要环节，我将继续努力，在心理学学习中不断成长和进步。

以作业为题目篇四

作业设计是教学中不可或缺的一环，关系到教学效果的提升和学生的学习动力。近期，我在备课过程中思考了如何设计出新颖的作业，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。在实践中，我发现设计新颖的作业既能够激发学生的思维，又能够全方位地评价学生的学习成果。我将在以下五个方面详细探讨我在作业设计方面的心得体会。

首先，作业设计要挖掘学生的多元潜能。每一个学生都是独一无二的，他们的兴趣、爱好和潜能各有不同。设计新颖的作业就要充分尊重学生的个体差异，为他们提供能够展示自己优势的机会。比如，在语文作业中，我通过让学生选择自己喜欢的书籍，编写读后感或者进行素材收集，让学生在自己感兴趣的领域展现自己。这样一来，学生们可以在作业中找到乐趣，提高学习的主动性和积极性，同时也培养了他们的自主学习能力。

其次，作业设计要关注学生的情感需求。情感是一个人的内心世界，它与学习密切相关。学生的情感状态会直接影响学习效果，因此，设计新颖的作业可以适当引发学生的情感共鸣，激发他们的情感参与。例如，我在数学作业中引入情景题，让学生通过解决问题来培养对数学的兴趣，增强他们的自信心。在语文作业中，我设计了一道开放式作文题目，鼓励学生倾诉自己心中真实的感受和想法，以促进情感的表达和交流。这些新颖的作业设计从情感的层面培养了学生的自我认知和社会情感。

第三，作业设计要注意与学生的生活实际相结合。学习并不是与生活割裂的，它应该与学生的生活经验相融合。通过新颖的作业设计，可以让学生在实际生活中感受到知识的渗透和运用。在地理作业中，我邀请学生以家乡为基础，设计一份旅游攻略，加深学生对地理知识的理解。在英语作业中，我设计了一个关于国际新闻的小组讨论，让学生透过新闻了解世界事务。这些与生活紧密结合的作业设计不仅使学习更具趣味性，也增强了学生对知识的记忆和理解。

第四，作业设计要注重学生的参与性和合作性。学生之间的互动和合作是学习的重要组成部分，通过设计新颖的作业可以促进学生之间的交流与合作。在科学作业中，我设计了一次小组实验，让学生们合作进行观察、实验和总结。在历史作业中，我邀请学生组成小组进行选题研究，大家一起完成调研和汇报。这些新颖的作业设计激发了学生之间的合作意识，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。

最后，作业设计要关注学生的创新和思维能力。创新和思维能力是培养学生创造力和解决问题能力的重要环节。通过设计新颖的作业可以激发学生的思维，培养他们的创造力。在数学作业中，我引入了一些开放性的问题，鼓励学生自主思考和探索解决方法。在音乐作业中，我设计了一次创作小品演出，鼓励学生自己创作曲目和编排表演。通过这些新颖的作业设计，学生能够锻炼自己的创新能力和问题解决能力，培养独立思考的能力和批判性思维。

通过实践和思考，我深刻认识到设计新颖的作业不仅能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力，也能够全方位地评价学生的学习成果。因此，在作业设计中，我将继续挖掘学生的多元潜能，关注学生的情感需求，与学生的生活实际相结合，注重学生的参与性和合作性，以及培养学生的创新和思维能力。相信通过不断更新作业设计的方式，能够更好地促进学生的全面发展和提高他们的学习效果。

以作业为题目篇五

一、写出与以下字意思相反的字。

黑—上—出—大—有—关—短—外—。

降—圆—东—死—反—去—左—多—。

二、把表示数量词的序号填在相应的括号里。

棵、座、块、片、朵、只、条、把、头、群、个、堆、颗、间、束、本。

两()小树一()山一()田一()树林一()果园。

一()红花一()白鹅一()彩虹一()狗一()伞。

一()小河一()白云一()木船一()野花一()鸭子。

一()牛一()苹果一()杏子一()桃一()枣。

一()风光一()天安门一()房子一()花生。

一()布熊一()鲜花一()书。

三、填写合适的词语。

()的娃娃()的外衣()的眼睛。

()的睫毛()的气球()的珍珠。

()的池塘()的眼睛()的世界。

()的小船()的梅花()的海洋。

()的草原()的羊群()的歌声。

()的蘑菇()的掌声()的技艺。

()的骑手()的公牛()的地方。

()的白发()的爸爸()的小草。

()的蜜蜂()的春风()的小花。

()的叶子()的蝈蝈()的嘴巴。

()的身体()的运动()的天空。

()的树木()的小河()的星星。

以作业为题目篇六

智慧作业是指借助现代科技手段，将传统的作业方式和思维方式转变为更高效、更便捷的学习方式。在我参与智慧作业过程中，我深刻感受到了其带来的益处，也有一些体会和心得。下面我将围绕智慧作业的价值、对学生学习方法的影响、对教育模式的改变、对家庭教育的引导以及存在的问题进行阐述。

首先，智慧作业的出现为学生提供了更多的学习机会和自主学习空间。以往传统的作业模式，一直存在着教师只是单一的传授知识，而学生只是被动地接受，在课后作业时会遇到疑问无法解答的问题。而有了智慧作业，我们可以选择合适的时间和地点进行学习，通过互联网获得更多资源，并在解答问题时可以搜索相关的资料进行自主学习和探索。这使得我们能够更好地将课堂上的知识与实际应用相结合。

其次，智慧作业对学生学习方法的影响是积极的。在进行智慧作业时，我们需要使用电脑、手机等工具，这就需要我们掌握基本的信息技术能力。而这样的技能培养，对我们未来进入社会以及在工作中的其他技能学习都非常有帮助。智慧作业强调自主学习，让我们更加重视自己的学习进程。同时，我们也更加注重有效的时间管理和学习计划，使得学习更加高效。

再次，智慧作业的出现也在某种程度上改变了教育模式。以前，老师通常是重点讲解，学生重点记忆。而通过智慧作业，学生可以在解决问题的过程中发现和总结规律，培养了我们的观察、思考和解决问题的能力。老师的角色也从知识的传授者转为学习的指导者，引导学生利用信息技术资源进行学习，发展学生的创造力和创新能力。

此外，智慧作业也对家庭教育起到了积极的作用。在智慧作业的过程中，家长可以通过与孩子一起制定学习计划，一起讨论解决问题的方法。家长还可以通过与孩子的合作，培养孩子的学习兴趣和学习能力，营造良好的学习氛围。同时，通过关注孩子的智慧作业，家长可以更好地了解孩子的学习情况，及时发现并解决问题。

然而，智慧作业也存在一些问题。首先，过分依赖智慧作业可能会导致学生对书本知识的掌握程度下降，而更多地关注网络上的信息。其次，智慧作业可能会让学生陷入信息过载的困境，影响学习效果和学习的深度。最后，对于一些家庭条件艰苦、信息技术设备有限的学生来说，智慧作业也可能带来一定的不公平。

综上所述，智慧作业在提高学习效率、培养学生自主学习能力等方面发挥了积极作用。它改变了学生的学习方法、教育模式和家庭教育方式，对我们的未来发展带来积极影响。然而，我们在使用智慧作业的过程中也要注意其存在的问题，以避免不当的使用和依赖。只有正确地运用智慧作业，我们才能获得更多的收益，迈向更加智慧的学习和生活。

以作业为题目篇七

心理学是一门研究人类心理活动、行为和智力发展规律的科学。在学习心理学课程的过程中，我不仅收获了丰富的知识，还通过各种心理作业的完成，逐渐培养了自我反思和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我的心理作业心得体会，希望能给同学们带来一些启发和帮助。

首先，通过完成心理作业，我学会了如何进行自我反思。心理作业往往涉及个人的经历和感受，需要我们深入思考并进行反思。例如，我曾经完成过一份关于自我认知的作业，需要我描述自己的个性特点和价值观，并分析它们是如何影响我的生活和人际关系的。在完成作业的过程中，我不仅要回顾自己的过往经历，还要反思自己的行为和思维习惯。通过这样的反思，我深入了解了自己并发现了一些可以改进的地方。自我反思的过程不仅让我更清楚地认识自己，还使我意识到了自己的成长空间。

其次，心理作业教会了我如何解决问题。在完成某些作业时，我遇到了一些我以前从未遇到过的难题。例如，我曾经被要求设计一个模拟实验，来探究人们在面对不公正对待时的情绪反应。一开始，我对如何设计实验的流程和具体操作感到很困惑。然而，通过仔细阅读相关的教材和参考文献，我渐渐明白了如何理清思路，并设计出一份符合科学原则的实验。这个过程教会了我如何面对和解决问题，发现并利用已有的资源和知识。我意识到，世界上没有无解的问题，只有不够努力和聪明的解决方法。

第三，通过心理作业，我学会了如何有效地表达和沟通。心理作业常常要求我们撰写心理报告、发表观点和与他人合作完成任务。这种要求提高了我表达自己的能力，尤其是在书面表达方面。在完成一次关于社会认知的小组作业时，我与同组成员一起撰写一篇研究报告。为了保证我们的报告内容准确且通顺，我们经常进行讨论和互相补充。这个过程要求我们能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的想法。通过多次反复修改和讨论，我们最终完成了一份令人满意的报告。这个过程不仅提高了我的书面表达能力，还加强了团队合作精神和沟通技巧。

第四，心理作业还帮助我在实践中应用所学知识。心理学是一门理论性很强的学科，而且涉及的内容广泛。通过心理作业，我有机会将所学知识应用于实际问题上。例如，在一次关于情绪调节的作业中，我被要求运用所学的情绪调节技巧来解决一个在生活中遇到的困扰我已久的问题。通过运用其中的一些技巧，我发现我确实能够缓解不良情绪并更好地调节自己的情绪状态。这种实际应用的过程不仅加深了我对心理学知识的理解，还增强了我对自己能力的信心。

最后，通过心理作业，我意识到心理学是一门关于人的学科，而人的思维和行为是多种多样的。在完成各类作业时，我会遇到不同的个性和思维方式，也会看到不同的生活观念和批判性思维。这为我提供了一个机会去充分理解和尊重他人的观点。当我在一个讨论小组中听到其他人的观点时，我会试图站在他们的角度来思考，这样不仅能够更好地理解他们的观点，还能让自己变得更加开放和包容。这种宽容和尊重不仅使我在学术上得到了提高，也使我在日常生活中与他人更加和谐相处。

总结起来，通过完成心理作业，我不仅学会了自我反思和问题解决的能力，还提高了自己的表达和沟通技巧，并将所学知识应用于实践中。同时，我也意识到了人类心理的复杂性和多样性，培养了自己的宽容和尊重。这些经历将成为我在今后学习和生活中的宝贵财富，帮助我更好地应对挑战和困难。

以作业为题目篇八

随着科技的发展和教育改革的推进，智慧作业作为一种新型的教育方式逐渐被广泛应用于校园。通过利用互联网、人工智能等技术手段，智慧作业在学生的学习过程中发挥着越来越重要的作用。在我接触和使用智慧作业的过程中，我深深感受到了它的便利和优势，也体会到了它的局限和不足。下面我将从对智慧作业的认识、使用意义、优势与局限、应对策略以及展望未来等方面进行一番思考。

首先，我认识到智慧作业是一种适应时代发展需要的新型作业方式。在传统作业模式下，学生需要通过纸质作业本完成作业，耗费时间、纸张和能源。而智慧作业则在互联网的基础上，通过电子设备进行线上作答和提交，既节约了资源，又提高了效率。同时，智慧作业还具有即时反馈的特点，学生可以在完成作业后立即得到正确答案和评价，及时调整学习方法，提高学习效果。

其次，智慧作业的使用具有深远的意义。首先，它可以有效提高学生的学习积极性和参与度。通过智慧作业，学生可以随时随地进行线上学习，不再受制于时间和地点的限制。此外，智慧作业还可以促进学生之间的交流和合作，增强学生的合作意识和团队精神。另外，智慧作业还可以培养学生的自主学习能力和信息素养，提高学生的信息检索和处理能力，适应信息时代的需求。

然而，智慧作业也存在一些局限和不足之处。首先，智慧作业容易降低学生的学习质量。由于智慧作业的便利性和速度，有些学生可能将完成作业的速度放在第一位，而忽视了对知识的深度理解和掌握。另外，由于智慧作业的在线性质，有些学生可能会陷入独立工作的模式，缺乏与老师和同学的互动和交流，影响了学习效果和学习习惯的养成。此外，智慧作业也面临着保密性和安全性的问题，可能会引发学生作弊等不正当行为。

针对智慧作业的局限和不足，我认为有以下几点应对策略。首先，老师应该在布置智慧作业时注重质量而非数量，设置一些思考题或开放题，以促使学生更加深入地思考和自主学习。其次，学校和老师应该加强对智慧作业的管理和监督，制定相应的规章制度，引导学生正确使用智慧作业，避免滥用和误用。此外，家长也应该积极配合和参与，关注孩子的智慧作业情况，及时与老师进行沟通，共同监督孩子的学习过程。

展望未来，智慧作业还有很大的发展空间和潜力。随着人工智能和大数据的发展，智慧作业可以在更多的领域和层次得到应用。未来的智慧作业将更加个性化和智能化，根据学生的学习情况和特点进行更精准的辅导和指导。同时，智慧作业也可以与新科技手段结合，如虚拟现实技术、增强现实技术等，为学生提供更加丰富和立体的学习体验。

总之，智慧作业作为一种新型的教育方式，对于学生的学习具有重要的积极意义和深远意义。在使用智慧作业的过程中，我们要对其优势和局限有清醒的认识，并采取相应的策略来应对不足之处。同时，我们也要不断关注智慧作业的发展和创新，为其未来的进一步完善和优化做出积极的贡献。

以作业为题目篇九

1.南方旧式民居的屋顶坡度较大，这样建筑的目的主要是为了()

a.便于接受更多阳光b.便于空气流通

c.便于更快散热d.便于

雨

2.我国传统交通地理的`显著特点是()

a.“南马北船”b.“北马南船”c.“南车北船”d.“南马北车”

3.具有得天独厚水运条件的地区是()

a.北方地区b.青藏地区c.南方地区d.西北地区

4.

关于

a.以平原、盆地为主

b.内蒙古高原表面较平坦，风蚀作用显著

c.新疆地形“两盆夹三山”

d.塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地内

5.牧草茂盛的呼伦贝尔草原位于()

a.内蒙古东部b.内蒙古西部c.新疆南部d.河西走廊

二、填空题

1.西北地区的地形以（）和（）为主。

2.自古以来， （） 被誉为“塞外江南”的是平原和平原。

3.青藏高原平均海拔在(  )以上，号称( )，形成的自然特征是(  )和(  )。

以作业为题目篇十

每当寒暑假到来，很多学生便会开始进入追赶作业的节奏，有些来不及赶完的作业就只能在开学后交纳高额的罚款，还会影响到成绩的发展和心态的平衡。为了彻底解决这一问题，我终于下定决心在这个假期下班后完成所有的作业，通过研究学习方法和实践运用，总结最适合自己的补作业心得和体会，希望能对你们有所启示。

第二段：拆分任务，划定范围。

补作业的过程中，任务量非常可观，很容易产生沮丧、失眠、焦虑等情绪，影响效率和专注度。因此，我采用了分解复杂的任务为几个简单的步骤的策略，针对每门课程单独制定一个计划表。在制定计划表的过程中，我第一步划定了范围，确定了需要完成的作业数量，课程难度，作业形式和要求标准等。这有助于分析存在的问题和制定解决方案。

第三段：制定具体计划。

在范围确定后，我安排了每天的时间，规划了每项任务的时间分配，为每项作业制定前置条件和关键路径。对于重要的作业，我设法找到合适的学习辅导和学习资源，通过反复练习，不断提高我的解题技能和思考能力。另外，我还结合自己的学习习惯和个人特点，采取了多样化的学习方式，包括阅读教材、做题目、做笔记、参加授课和课外阅读等等。

第四段：保持耐心和坚持。

正如补作业的过程一样繁琐而漫长，在一个月的时间内，我经历了不少的难关，有时因为找不到某些解题门道而受到困扰，有时因为题目量过大导致精力逐渐透支。在这个过程中，我学会了保持耐心，找到放松的方式，例如听音乐，看电影，和家人与朋友聊天等，同时我还学着用轻松的方式去面对困难，从而保持了自己的动力和信心，让每天的作业变得更加轻松。

第五段：结论。

在补作业的过程中，我最大的收获是我得到了一份可持续的、专注的心态和技能，这将对我的未来成长和学习产生积极的影响。通过制定计划、分解任务、找到自己最适合的学习方式，我成功地补完了作业，确保了自己不受罚则的影响，并提高了自己的学习能力和成绩。强烈建议每个学生在学习过程中都要掌握这些技巧和方法，以期取得更好的成果。

以作业为题目篇十一

1、像你这样凭空可是不行的'。

2、她办事，大家都很佩服她。

胆怯 羞怯

3、她长到六岁才见到爸爸，当时她地走到爸爸面前，一下子被爸爸抱了起来。

4、小学生五年级语文暑假练习作业：勇敢一点吧，要是老这么，那就什么也干不成。

1、我们应该先预习再听课，先做作业再复习。这种说法是不对的。

2、习作的一般步骤是审题、选材、定中心、列提纲、起稿 。

3、我的作业全都做完了，还有一道应用题没做。

4、我的作业基本上做完了，还有一道应用题没做。

如果就   虽然但是  只要就   无论都

1、困难有多大，我们会竭尽全力去克服。

2、秦王真的拿十五座城来换，蔺相如把和氏壁交给他。

3、现在我们的生活水平有了提高，还要注意节约。

4、多读多练，会提高作文水平。

以作业为题目篇十二

近年来，随着科技的不断进步，智慧作业成为教育领域的一大热门话题。智慧作业是一种利用互联网和信息技术辅助学生学习的方法，通过各种应用和平台，学生可以在线完成作业、获取学习资源以及与老师和同学进行互动。作为一名中学生，我在过去的一段时间里体验到了智慧作业的便利，深感其带来的好处，也有一些心得和体会。

首先，智慧作业让作业更加高效。传统的作业方式需要学生去图书馆查找资料，或者在教科书上找答案，而智慧作业则提供了丰富的学习资源，学生可以在各类网站和在线平台上找到所需的资料和参考答案。同时，智慧作业还提供了自动批改的功能，学生可以立即得到作业成绩和反馈。这不仅节约了大量的时间，提高了学习效率，还使学生能够及时发现错误并加以纠正。

其次，智慧作业促进了学生的自主学习能力的培养。在传统作业中，学生通常需要老师给出明确的指导，然后完成相应的练习。而智慧作业则注重培养学生自主学习的能力。学生可以根据自己的学习进度和兴趣，选择适合自己的学习资料，独立完成作业。这样能够培养学生的自主学习意识和能力，提高他们的学习动力和主动性。

再次，智慧作业有利于学生与老师、同学之间的互动与沟通。在传统作业中，学生通常需要等到课堂上才能与老师和同学交流和讨论。而智慧作业提供了在线交流和互动的平台，学生可以随时随地与老师和同学进行沟通。他们可以在作业平台上提问问题，获取解答和帮助，也可以与同学分享学习经验和资源。这样加强了学生之间的合作和交流，提高了他们的学习效果。

最后，智慧作业提供了全方位的学习支持和辅导。传统作业中，学生在作业困扰时，通常只能依靠老师的指导解决问题。而智慧作业通过提供大量的学习资源和辅导材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。在作业平台上，学生可以找到详细的解题步骤和例题，还可以通过在线课程和视频进行学习。这样学生不仅可以加深对知识的理解，还可以巩固和扩展学习内容。

总之，智慧作业作为一种现代化的学习方式，对学生的学习能力和学习效果有着显著的促进作用。通过智慧作业，我体验到了作业高效、自主、互动和辅导的优势，深感其带来的改变和便利。未来，我相信智慧作业将会越来越普及，为学生提供更好的学习体验和学习环境。我也会继续积极利用智慧作业，通过这种方式不断提升自己的学习能力和水平。

以作业为题目篇十三

天行健，君于以自强不息。积践步以至干里，积急惰以致深渊。千里之堤，可溃于蚁穴;星星之火，亦能燎原。生而强者不可骄纵，满则溢，骄必败。

历史兴衰，朝代更选，从来都是强弱之间的变化。由强变弱，往往在于微小之处，指挥者的优柔靠断使同盟国在加里波利之战中陷人僵局;由弱变强，往往在于不舍和，越王勾践卧新尝胆，三干越甲可看吴。合抱之木，生于老末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。

哪有天生的功成名就，唯有磨砺出高强。一栋楼，始于平地，始于一一瓦，始于一拥钢筋，一袋水泥，始于工人、机械一日又一日的修筑，万丈高楼才能日夜拔高，才有火神山、神山之神速。

由达.芬奇面鸡蛋的故事，我们明白了，一幅由一笔一面积累，要每日每夜刻苦，几春几秋坚持;由王之练书法，我们道了，每日持笔，一点一滴，池水也被杂黑;由孙悟空学艺，我们懂得，武功神力，也是由无力对付妖怪到一跟头十万八千里而来。

秦始皇一开始也是一位励精图治的明君，从统一天下到一统货币、文字和车轨，何其强大!但他赞书坑情以绝文明，修筑长城劳民伤财，残暴好战，强征营役，以至百姓苦不言，终成暴君。最终秦二世被几百苦役斩木揭华，一招打败，何其弱小!一个伟大的朝代从神坛落人深湖，以至身死国破，强大转变成为弱小。

xxx的成立，也是由小变大的典范。xxx七十多年发展，由小到大，世人历历在目。从实现民族独立到坚持改革开放，从提出“一带一路”到建立人类命运共同体，承担大国责任，中国砥前行，任何整臂不可朋拦。

在2020年，将要全面建成小社会之际，校情突装。然而，我们封城居家，全民抗较，措施合理，及时控制较情，恢复生产和生活，较情反而促使我国发展迈上新台阶。

强不自喜，弱不自悲。积避步，至千里，合小我，筑大国，强程国家就在眼前。

内容：强弱转换，辩证思考。考生审题严密，抓住材料内核，论述在一定条件下，强弱的转变，先天不足，后天努力，事物的变化在量变到质变之间发生，强弱也在人们的意志和努力之中发生。

表达：语言多变，短句有力。考生语言功底很深厚，表达能力很强，使用短句，善于准确概述事件和故事，每一个事件，只需要短短几句话，就说清道明，论证独特。

特征：材料丰富，论证充分。这篇议论文，概述事件很简明，举例论证很充分，由绘画、书法、武功到国家、社会的变化，层层深入，步步推进。

以作业为题目篇十四

我的家乡在山西，这里素有“煤海”之称。可你们知道煤矿开采的工作情况吗?今天我参观了山西省煤炭博物馆，还真当了回“小矿工”。这里提供的模拟井下工作，让我仿佛身临其境般感受了一番矿工生活。请大家戴上矿井安全帽，和我let’sgo吧!

坐着模拟矿井改装后的电梯我们来到井下，这里阴森森的，不仅阴冷潮湿，还偶尔让人透不过气地感到憋闷。想想我只是在这里呆一会儿，可井下工人们真实的工作环境比这还要糟糕很多，他们长年累月在井下以自己辛勤的汗水味我们提供了丰富的煤炭资源，我想说声：“煤矿工人叔叔，您们幸苦了!”

矿井安全帽上的照明灯成了我的依靠，借着头上微弱的灯光，隐隐约约地看见四周有许多规则分布的木头柱子。经过讲解员阿姨的介绍，原来这些柱子是用来起支撑作用的。现代化的井下开采真让我震惊。在这里大显身手的主要是两种大型机械——挖掘机和采煤机。在技术人员勘测出煤炭资源后，工人们先用挖掘机挖出隧道。只见这个大家伙有一段巨大的钻头，威力无比，它可以把坚硬的石头打穿，两边的锯齿再把掉落的石块收拢到传送带上运走。这样逐渐打出一条地下通道，以方便井下作业。挖掘机打通隧道后就该采煤机上场了。这个家伙两边排列着的千斤顶连接着巨大的刮板，下面的两侧还装着挡板，后面连着长长的传送带，象一条巨龙静卧在矿井下。采煤机工作时两边的液压千斤顶象人的手臂一样自由伸缩，带动刮板释放出巨大的威力，刮动两侧的煤层，煤块掉落到传送带上。那些掉在传送带外面的煤块被挡板收拢回来，浩浩荡荡的煤炭大军们就这样被运走了。采煤机工作时象展着翅膀的翼龙。由此我们可以想象到矿井下热火朝天、机器轰鸣的工作情景。

矿井的心脏就是总调度室了。这里有许多台连接每段矿井的监控电脑，及时把井下作业情况通过屏幕传输让技术人员掌握。无论哪个地方发生了故障都可以很快得到解决，保证了井下作业的安全。即便这样，也不能完全避免矿难的发生。没想到我们使用的煤炭是工人叔叔们用辛勤的汗水甚至生命换来的。我一定要好好学习，长大做一名科学家，研制出威力更大、更安全的采煤机械。我们更要爱护环境，珍惜资源。

以作业为题目篇十五

“啊啊啊！今天的作业好多啊！”来到校车上，刚坐下就听见星颖在抱怨。“你们的不算多啦！我们比你多，我都没抱怨。”我说道。“对于我来说很多，对于你来说很少，要不你帮我写一点？”星颖眨着她那双大眼睛望着我说。“才不要，自已的事情自已做，你不知道么？”我无情地拒绝。“哼，我自已写。”星颖说道。“猫小妹（星颖）我们的作业比你多好多，你别抱怨了”家兴（星颖的哥哥）说道。“噢！有我们多么？”我反问道。“有。”家兴笃定地说。“那说来听听。”我皱起眉头，我倒要看看有我们作业多不。“一篇500字作文，练习册17课，数学练习册写三页……”家兴一边说一边数着手指头。“够了，别说了，光是你们的作文都顶我们三份之二的作业了，好吧，你的作业比我多。”我无奈地说。“对了，还有一个作文竞赛，还有写500字，好像你们也要写。”家兴说道。“作文竞赛？我怎么不知道？应该是老师没说吧！七年级的应该要写700字吧！哦买嘎。”我苦叫道。

“你们说什么呢？”陶燕也过来凑热闹。“说作业啊！”我回答。“你们说什么作文的，是作文竞赛吗？我也要写哎，五百字。”陶燕说。“唉，明天老师应该会说作文的事吧！明天再想吧！对了，作文写什么内容。”我问陶燕。“具体的我忘了。”陶燕不好意思的说。“那陈家兴，作文写什么？”我问家兴。“我也忘了哎。”家兴赔笑道。“算了，算了，明天老师应该会说的吧。”我不打算讨论这个问题了。我转头就看见星颖在车上写作业，刚才光顾着聊天既然没发现。要知道路很陡的，在车上写出漂亮的'字体很难的，我一般回家写作业。看看星颖的字体，歪歪斜斜的。“回家再写啦！”我说。“还有几个字就写完语文作业了。”她回答。“你们的练习册好容易呀，只有一页，不像我们的，有三四页。”我说。“是嘛？拿出来看看。”星颖说道。“放在学校了，改天让你们见识一下我们的练习册，看看有多难。”我说。“好。”星颖说。

到家了，星颖的语文作业也在车上写完了，嘿嘿！今天的作业不怎么多，都在学校里写完了，真轻松。不过快要期末考了，我还是带了几本书回家复习的。

以作业为题目篇十六

周五放学之前，班级里喧闹不已，每个人都为来临的假期而喜悦万分，天空中一道七色彩虹似乎隐然可见，阳光刺眼而强烈，但却是暖洋洋的。突然，老师坐进教室，全班刹那间便肃静了，老师平静地说：“同学们，今天，我给同学们布置一个作业，就是为自己的母亲洗一次脚，说一声‘我爱你’，希望同学们认真完成。”我听见以后，惊讶而又忧愁，我该怎么去完成呢？天空似乎又被乌云笼罩了。

回到家时，发现妈妈不在，稍有一些暗喜，但有被压回来了，一个电话响起，是妈妈，她说马上回来了。我不知道如何是好，怎么向母亲说都觉得怪怪的。我拿出脚盆，看上去脚盆也在为我忧愁，毛巾也在为我叹息。妈妈回来了，疲劳的身体霎时间放松了无力的摔坐在了沙发上，似乎得到了一种安慰似的。我看了看妈妈，便不管什么了，硬着头皮上吧！我拿了盆，装了水，挂上毛巾，端到妈妈面前。妈妈见了，心领神会似的伸出了双脚，不知是不是我的动作告诉了妈妈。我们之间并没有交谈，我只是认真地做着我的作业，心里确认在战斗，害怕完成作业后会发生的事情，真不知会遇到什么？岩石吗？大海吗？沙漠吗？会不会是什么巨大困难啊？时间过得很慢，似乎被定格在最初的几秒钟内了，我们都说时间如白驹过隙，但现在的时间可谓是静止了。作业完成后，妈妈用欣慰的眼神望了望我，高兴略显兴奋地说：“儿子，谢谢。”我笑了笑，走进了卫生间，回忆起了妈妈为我洗脚的经历，她是如此地关心我，不像我连洗脚都不愿意给妈妈洗。想到这时，抬头一看，镜中的我早已泪流满面。

一份作业，一份关爱，一份温情从中显现，这就是这份作业的难忘了吧。

以作业为题目篇十七

端午假期，我无意中读了姐姐课本中的《我最好的老师》一课，那位老师对学生的良苦用心深深地感染了我。顿时，我想起了周老师，对师恩又多了一份感受。

周老师是一个认真负责的老师。每天他都是在晨曦中来，在夜幕中离去。对于那些学习困难的同学，周老师总会在课后耐心地给他们讲解，细心地点拨，直到他们懂了为止。

周老师对待我们很和蔼，很关切。我们班是个住宿班，每天早中晚周老师都会组织好队伍，带我们去食堂吃饭。吃鱼时，周老师总要转来转去，千叮咛、万嘱咐地说：“大家一定要注意，不要被鱼刺卡住!”他会细心地看着我们吃鱼。每次都是我们吃完了饭，他才转身去打饭。假如我们班有哪个同学不舒服，周老师就会摸摸他的'额头，细心询问他哪儿不舒服，如果和家长联系不上，他就会亲自带同学去校外医院看。

有一次，上晚自习的时候，我很不舒服，感觉浑身没有一点儿力气，无论坐着还是趴着都难受。一量体温，39℃。后来周怡告诉了徐老师。徐老师打我家电话，家里却没人接。我越来越感到头沉，甚至想呕吐。正在我和徐老师发愁的时候，周老师出现在门口。他和颜悦色地说：“陆婷婷，我带你去医院。”我有气无力地走出教室，只见周老师已把自行车推到办公室门前。外面一片漆黑，凉风瑟瑟。周老师慢慢地汽车带着我。他的身上有一股淡淡的酒味。很显然，他或许是家中来了亲戚，没办法喝了少许酒。就这样，亲戚散去，他还是不放心我们，还是要坚持来学校看看。路上，风不停地呼啸着，像刀子一样刮着人的脸，夜幕像黑色的魔罩一样，想罩住大地上的一切。突然，周老师停住了车子，把他的围巾解下，系在我的脖子上，说：“把它围上，冷!”我不好意思地说：“我不要，还是你围吧!”他却执拗地上了车子。他艰难地骑着车子，我听得见听见车子嘎嘎的声音和他急促的喘气声。终于到了医院，他因为骑车劳累而脸色涨红。可是，他却大步流星地走到医生面前，着急地：“医生，请你先给这个孩子看看，她很不舒服”医生询问了我的情况，然后给我开了药，又给我打了一针。周老师帮我拿药后，关心地问：“感觉好点了吗?要注意身体，中午不要热了就猛脱了衣服，要学会自己照顾自己。”我点了点头。回来的时候，风儿更肆虐了。我越发感觉到周老师骑车的艰难。虽然天很冷，可是，我的心却很温暖。到了学校，他一一交代如何吃药如何照顾自己等等。交代完，他才放心地离去。

是的，我也想告诉书中的作者，周老师就是我最好的老师，周老师的身影像一座山一样，在我心中留下了不可磨灭的印象，这份师恩，我一辈子也不会忘记。

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