上司是我们工作中的引领者，他们的激励和指导使我们不断成长。如果有必要，我们可以适当地加入个人的思考和观点，使总结更具有独特性和创造性。总结不仅是个人的事情，也可以组织团队一起总结，共同提升。
我的学习天地篇一
1、知识与技能。
比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。
2、过程与方法。
选择适合自己的学习方式与方法。
教学难点 ：
教学手段：
多媒体、投影片、心理测试卷等。
课时安排：2课时。
教学准备：
4、准备“找茬”游戏所需要的多媒体课件。
5、准备打印好讨论主题的投影胶片。
我的学习天地篇二
本节课要学的内容(学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是 (体验学习中的快乐)，其核心是(了解自己的学习方式)，理解他的关键就是要(理解学习方式的含义及各种分类特征)。学生已经学过(初中生活是学生自身成长的新起点)，本节课的内容（学习新天地）就是在此基础上的发展。由于它还与（心理学教育学）有（交叉相关）的联系，所以在本学科有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科（较为重要）的核心内容。教学的重点是（掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯），解决重点的关键是（通过讨论或心理测试了解初中的学习特点和学习任务，了解自己的学习方式）。
二、目标及其分析。
目标定位：了解（初中的学习特点和学习任务，自己的学习方式）。
目标解析：了解（学习新特点，学习任务，学习方式）。就是指（初中学习繁，多，重，苦。学习方式是人们在学习时所具有的或偏爱的、在完成学习任务时表现出来的具有个人特色的方式）。
三、问题诊断分析。
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（片面消极的对待初中学习任务的改变），（无法准确理解学习方式的含义和找准自己的学习方式），产生这些问题的原因是（对于初中生活的没有完全适应，小学到初中学习习惯的一成不变）。要解决这些问题，就要（师生活动相互讨论和心理测试），其中关键是（学习方式的心理自测）。
四、教学支持条件分析。
在本节课（学习方式和主动性学习测试）的教学中，准备使用（调查问卷）。因为使用（相关调查问卷），有利于（针对性地找准学生自身的学习问题和学习方式）。
五、教学过程设计。
问题一：进入新的学习环境初中和小学在学习方面有哪些不同？
设计意图：了解学生在转变到新的学习阶段后可能和已经遇到的问题。
例一：课本11页上方的练习题。
变式练习：针对初中与小学学习的不同之处我们要怎么做？
师生活动：（1）学生自我讨论。
（2）学习经验交流。
小问题串：如何正确对待和适应初中学习生活？
怎样才能管理好自己初中阶段的学习？
初中的学习过程中要注意哪几点？
例二：课本12页的练习题。
问题二：如何理解和明确我们每个人自己独特的学习习惯和方式？
设计意图：引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿和不切实际的安排自己的学习，找到适合自己的学习方式，适应新老师新学习。
例一：课本14至15页的关于学习习惯的对比练习。
师生活动：（1）学生讨论。
（2）师生相互评价。
小问题串：如何积极学习新增的但自身可能不太喜欢的科目?
如何正确看待教师的教学方式，增进师生之间的理解？
如何协调适应每一位老师个性化的教学？
例二：课本16页的课堂练习。
六、本课小结。
课题为“学习新天地”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过体会学生初中学习的新特点，并针对这些性特点给学生一些学习方法和策略的建议，引导学生“做学习的管理者”，帮助学生养成良好的学习习惯，热爱学习，学会学习，适应新学习，成为学习的主人。（此框题需两课时）。
第二课 把握学习新生活。
框题二 享受学习。
一、内容及其分析。
本节课要学的内容(学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是 (让学生体会学习中的快乐，珍惜学习的权利，树立正确的学习观)，其核心是(树立正确的学习观)，理解他的关键就是要(体会到学习机会的难得以及学习的乐趣)。学生已经学过(初中学习新天地)，本节课的内容（学习的苦与乐）就是在此基础上的发展。由于它还与（学生的学习观）有（因果相关）的联系，所以在本学科有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科（较为重要）的核心内容。教学的重点是（体会学习的快乐和认识学习机会的难得），解决重点的关键是（通过讨论和相关链接的补充展示学习的苦乐，学习机会的珍贵）。
二、目标及其分析。
目标定位：培养（学习兴趣，珍惜学习机会，增强学习信心）。
目标解析：了解（学习的苦与乐以及学习既是权利也是义务）。就是指（学习是一个。
探究和发现的过程，所以学习对我们来说是苦乐交织的）。
三、问题诊断分析。
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（片面夸大学习的苦并对学习产生畏难情绪），（无法准确理解学习机会是珍贵的，学习是我们应尽的义务），产生这些问题的原因是（缺乏准确的学习目标定位，不具备正确的学习观）。要解决这些问题，就要（相互讨论和老师引导以及案例分析），其中关键是（相互讨论）。
四、教学支持条件分析。
在本节课（学习中的苦与乐）的教学中，准备使用（课外图片及故事）。因为使用（课外图片及故事），有利于（形象理解学习机会难得，学习过程苦乐交织）。
五、教学过程设计。
问题一：同学们请分别写下你所认为的学习中的苦与乐？
设计意图：了解学生对待学习的态度和从中的收获。
例一：课本18页上方的练习题。
变式练习：学习能不能是一劳永逸和时刻都是快乐的？
师生活动：（1）学生自我讨论。
（2）学习经验交流。
小问题串：学习过程中有哪些难忘的快乐瞬间？
如何正确理解学习是苦乐交织的过程？
怎样理解享有学习的权利和机会是令人快乐的？
例二：课本19页的相关链接。
问题二：如何在探索世界的奥妙时体会学习的快乐？
设计意图：引导学生反思自己的学习，克服消极懈怠情绪和帮助学生树立正确的学习观。
例一：课本20页的关于世界奥秘的讨论活动。
变式练习：举例除课本外的一些自然奥秘，回答是什么让我们理解了世界发现了世界？
师生活动：（1）学生讨论。
（2）师生相互评价。
小问题串：哪些自己感兴趣的问题是自己学习后懂得的?
假如我们不接受学习我们能够认识世界吗？
如何理解学习本身是一个能够给我们带来快乐的不断发现和探索的过程？
六、本课小结。
课题为“享受学习”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过讨论学生中的苦与乐，树立正确的学习态度，珍惜学习机会，带领学生探索和回答部分世界奥秘，引导学生树立终生学习热爱学习的观点，最终使学生肯定学习能够满足自身的求知欲，并能够给自己带来不断发现和探索的快乐及动力。（此框题需两课时）。
七、第二课目标检测（课本10至21页）。
“七年级政治上册学案第二课”：目标检测 。
八、配餐作业。
a组（学案单选及是非判断题）。
b组（学案 单选及案例分析题）。
c组 （学案 资料分析题）。
我的学习天地篇三
[知识与能力]。
了解自主、合作、探究学习的含义；
理解自主、合作、探究学习的重要性；
[过程与方法]。
反思自己的学习现状，逐步提高自主、合作、探究学习的能力；
[情感、态度与价值观]。
初步感悟自主、合作、探究学习的乐趣，提高学习效率；
引导学生采取自主、合作、探究这三种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。
教学重点和难点。
学会自主学习与学会合作学习是本课的重点；
学会探究既是本课的重点也是本课的难点。
教学方法。
阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。
教学过程。
导入新课。
漫画赏析。
讨论：
1、这幅画反映了什么情形？
2、这两种情形你都曾经体验过吗？
3、你有没有想过为什么会出现这样的情形呢？
设计意图：
《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”进入初中以后，随着课程的增多，学习任务的增加，由于生活阅历不同，个性不一，适应能力不同，认知水平差异，学生会出现以上漫画中的情形。通过与学生生活密切联系的教学情景，引发学生思考产生以上现象的原因，从而让学生认识到会学的重要性。
新课讲授。
教师：从小到大，在我们的读书生涯里，我们体验到了学习的快乐，也有着学习的困惑。有的同学说：“我把课本上的知识已背得滚瓜烂熟了，成绩却不见提高，这是为什么？”有的同学说：“我学习很努力，晚上经常学到深夜，成绩却不理想”……有解决这些同学的困惑，最重要的一条是——要学会学习。
一、学会自主学习。
[说一说]——让学生说说“我的一天”
（请几个同学分别说说小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活）。
[议一议]——分小组讨论，谈听后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（如科目、内容、学习方法、教学环境等方面）。
（学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。）。
（1）学习的科目增多。
（2）学习的内容难度增大。
（3）老师讲课的速度增快。
（4）课后的作业数量增加。
（5）父母和老师的监督减少。
（6）我们还可以运用所学得的知识和能力去学习一些课堂上学不到的知识。
[学习会诊室]——在学习的过程中，你有哪些担心和忧虑？原因是什么呢？
（组织学生分组交流，把自己在学习方面的担心和忧虑都记录下来，然后由小组代表作总结发言，老师就各种问题进行记录分类，引导进入下面的学习）。
• 我感觉自己很忙，连休息的时间都没有。
• 我感觉自己很笨，老师讲的很多题都做不来。
• 老师讲课的方法各不相同，我很不适应。
• 很多历史年代和历史事件的时间很容易记错了。
• 你感觉学习愉快吗？ 。
• ……。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”
这句话说明了学会学习的重要性。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。
1、自主学习的含义：是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”
2、自主学习的条件：学习要有目的、有信心、有毅力、有方法。
在义务教育阶段，从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性，感到学习是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意学习，热爱学习。再逐步做到有自己的短期学习目标，安排自己的短期学习计划，合理支配自己的学习时间；能够根据课程评价主动反思，发挥所长，纠正所短；能主动向同学的长处学习，有追求进步、追求完美的心态；能逐步养成自控能力，逐步减少对教师和家长的依赖。这样经过九年的培养，自主学习的理想境界，是可能实现的。自主学习是一切其他学习方式的基础。
3、自主学习的具体表现形式：自主学习包括三个子过程：自我指导、自我监控、自我强化。
自我指导------指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等。
自我监控------指学生对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价。
自我强化-----指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利积极的学习得以维持或促进的过程。
4、自主学习的意义p109。
自主学习使我们能够不唯书、不为上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。
自主学习是在民主的教学思想指导下，以承认和尊重学生的独立人格、注重学生的个性发展为宗旨，以相信学生具有一定的自主学习能力为前提，以更好地发挥学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人、学会学习为目标，以学生根据自己的需要选择研究问题、根据自己对问题的分析和已有经验设计研究问题的方法、自主获取与问题有关的事实或资料、通过独立思考和研讨对问题作出个性化的分析和总结、自己对学习的过程和成果进行评价为特征的教学思想和教学方式。
实施自主学习是实现素质教育目标的需要，自主学习的意识和能力是一个人的素质的重要组成部分，更是作为一个现代人不可少的素质，只有树立自主学习的意识，掌握自主学习的方法，才能根据时代的发展、周围环境的变化、生活和生产的需要，更好地选择学什么和怎样学，从而更有效地学习，更好地适应实践的需要。自主学习可以使学生的个性得到充分的体现，这对培养创新精神来说具有特别重要的意义。从这个意义上说，实施自主学习是培养学生创新精神的重要条件，甚至可以说，没有自主学习，学生的创新精神就不能得到很好的锻炼和发展。
二、学会合作学习。
（一）盲人摸象的启示。
还记得盲人摸象的故事吗？那几位盲人了解的只是大象的某一部分。他们要真正弄明白大象是什么样子，该怎么办？请新编一个盲人摸象的故事。
（二）游戏：“立锥之地”
游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。
游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、时间有限定。
活动步骤：
1、 每个小组在规定时间内完成游戏。
2、 评出胜利者。
3、 分小组讨论：a、当出现困难时的感受是什么？
b、最后成功的感受是什么？
c、游戏带给我们的启示是什么？
设计意图：
这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）在教学中运用游戏符合了七年级学生的身心发展状况，通过游戏能从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，懂得团结合作的重要性，班级的环境也是可利用的课程资源，因为团结合作的班级始终在伴随着学生成长。
（三）故事赏析：“大雁的故事”
秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“v”字队形飞行时，你也许已经想到某种科学论点可以说明它们为什么会这样飞。当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁会立即跟进，整个雁群的飞行会抬升。凭借着“v”字队形，整个雁群群飞比一只大雁单飞至少增加了71%的飞行能力。
当一只大雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓，所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。
当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。
当一只大雁生病了，或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才会飞走，或者随着另一队雁群来赶上它们自己的队伍。
问题设计：1、大雁的故事说明了什么？
2、大雁的故事对于我们的学习生活有什么启示？
3、游戏带给我们的启示是什么？
设计意图：这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）在教学中运用游戏符合了七年级学生的身心发展状况，通过游戏能从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，懂得团结合作的重要性，班级的环境也是可利用的课程资源，因为团结合作的班级始终在伴随着学生成长。
（四）合作学习的含义p110。
合作学习相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
（五）合作学习的好处。
1、有利于大家正确认识自己的长处和优点。
2、有利于节约时间和资源。
3、有利于培养自己的团队精神和合作能力。
课后作业：课后完成学习小报的编写和评比工作。
三、学会探究。
神奇的指纹。
展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。
（古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。）。
引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。
1、 探究学习的特征：问题性、实践性、主体性和开放性。
2、 怎样发现问题？p111。
3、 怎样尝试解决问题？
作业：布置探究任务，并要求以小组为单位进行。
板书设计。
含义。
学会自主学习 条件。
意义。
含义。
学会合作学习 。
好处。
特征。
学会探究 怎样发现问题。
怎样解决问题。
教学后记。
我的学习天地篇四
暑假里，爸爸妈妈带我去大海玩。我第一次见到大海时都惊呆了。它是哪麽辽阔·那么一望无际。蔚蓝色的大海和蓝天连成一体，多多白云再水面上悠悠飘荡，还有几只海鸥在飞翔。我迫不及待的换上泳衣冲向大海。海水一浪又一浪地涌向海边，我泡在海水里舒服极了。名师点评：小作者用亲切的语言描述了第一次去海边游玩的经历，感情真挚自然，是一片很好的文章。文章首先概括了“我”第一次见到大海的感觉——“惊呆了”，准确地写出了小作者惊讶的感受，很贴切，接着小作者描绘了海天一色的美景，还有白云和海鸥，最后小作者干脆泡在海水里“舒服极了”。小作者的语言自然直白，让读者似乎感受了一次海风的吹拂，很精彩。“它是哪麽辽阔”改为“它是那么辽阔”，“多多白云再水面上悠悠飘荡”改为“朵朵白云再水面上悠悠飘荡”。
我的学习天地篇五
早就听同学们说过，佛山岭南天地非常有特色，不但建筑很多都是古代建造的，而且里面的美食也是应有尽有，我早就想去游览一番了！今天，我和爸爸妈妈喝完早茶，一起兴高采烈来到祖庙的岭南天地。
一走进岭南天地，首先映入眼帘的是一座美丽的喷泉。喷泉周围用了玻璃围起来，像是被战士守护着。喷泉上下分两层，它们分工协作：上面的专门喷出又高又大的水柱，水柱落下来就会随着支撑的小石壁流入水池中，而下面的喷泉会喷出细而小的水流，目的就是衬托上层落下来的水流，美丽极了！离喷泉不远的地方有一匹高大的“铁马”，我按捺不住骑了上去，妈妈说我真像个神气的将军呢！
再向左走一会，就到了简氏别墅。简氏别墅的外围是一个大花园，花园被石头拼成的墙围了起来，墙上刻着精美的图案。花园里种了五颜六色花，一阵微风袭来，我仿佛看见一块五彩的.锦锻在随风飘摇。在铁栏杆的周围分布着小草，而一棵大树则种在别墅的旁边，树的周围还放了许多小石子。我仔细地观察了这一棵树，这棵树枝繁叶茂，竟然一眼都看不到树顶。忽然，我发现树上有个牌子，上面写着“树种：芒果树，树龄：九十年”。“呀！”我不由叫出声来，原来这棵树这么大的岁数了，怪不得这么高！真是个年老的大树爷爷，时刻守护着这栋别墅。别墅里面金碧辉煌，中间摆放着一条用金子雕刻而成的鱼，仿佛在恭喜我们年年有余呢！我想：建造这里的人真是颇有心思。
出了简氏别墅再往前走，是一个钟楼。钟楼有四个拱门，拱门上面还有四个小门。最上面是一个黑色立体三角形墙壁也是用石头砌成的，钟楼的中间悬挂着一个撞钟，我想大概是古代的人们通过这个来提醒下课的。
这里还有许多不同寻常的地方：婚嫁风俗屋等等……真是百闻不如一见，这里还有更多的建筑。美丽的风景等你来发现呢！
我的学习天地篇六
也许是少年壮志不言愁的年铃，也许是初生牛犊不怕虎的冲动。13岁，我第一次在一首稚嫩的小诗下工工整整地署上自己的大名，然后，掂着脚尖将心灵第一朵希望之花投进那妥绿色的大邮筒。年轻的心随若那寄出的信权向远方。我等待着，期盼着那朵希望之花能够绽放。然而，世事终难如人愿，花儿枯英了，希望终于变成了泡影。
我不甘心，不甘心我那个蓝色的文学梦就从此逝去，不甘心就这样被攀斯女神拒之门外。于是我一篇篇地写，一遮遮地寄，一天天地等，然后一次又一次地忍受若令人难以吞咽的失效。痛苦与失望交织着，像一块千斤重石压得我途不过气来。我茫然了，就像在密林里穿行而迷失了方向，我不知何去何从。
心在剧烈地跳动着，灵魂在如抖着。我静静地思索着，想从每次失效中找到原因。终于，功夫不负有心人，在黑暗中我又寻到了光明：没有坚实的根结不出丰硕的果；没有夯实的丈学基础和丰厚的丈学底获，是决然叩不开文学股堂之门的。
于是我开始发奋读书，坚持写日记，勤练笔。课堂上少了我确跃的发言，操场上少了我奔跑的身姿，琴室里少了段《缺给爱翻斯》，而围书馆的一隅，多了个整天抄抄写写的小姑娘。
红色的硬皮笔记本是我最好的`练兵场。那里记满了我13岁的梦幻，14岁的性憬，巧岁的希望。终于有一天，我再次鼓起勇气，拿起那枝曾给我带来无限痛苦的笔，故若泪与汗写下了一行行工整的字体，再次狱盆地把它投进了那绿色的邮筒，辛待看那也许是属于我的好消息。时间一天天过去，我不敢相信，那无数天的泪水与汗水，那无限的期盼与哥待，换来的依旧是对心灵的猛烈冲拴，我再一次失败了。泪水不禁汾过脸颊，我仰头呐喊：“上天不公平!”
即使这样的失效与重创，也没能改变我少年的初衷。文学、创作依然是我那个蓝色的梦，依然是我的另一片天地，尽管它给我的是一次又一次的失致。
16岁的天空，没有流沙，没有奴风，只有约烂的彩红。年轻的我依然对写作情有独钟，依然期盼着那一行行青春的丈字能够载着油妾的芳香映入我的眼帘，能给千千万万的人带来青春的活力和激情!
我的学习天地篇七
我有一个温馨的家，家里一共有四个房间，两个卧室，一个厨房和一个客厅。我的卧室在最东面，门朝西开，一进门，在正前方，首先看到的是我的电脑，它的显示器、主机、键盘以及鼠标都是深蓝色的，但是打印机却是白色的，电脑桌是一种木制的自然色。这台电脑是爸爸、妈妈时为我买的，它也算是我的`小天地中的“镇山之宝”了。在紧挨电脑的那面墙上，挂着两幅少儿地图，一幅是中国地图，另一幅是世界地图，从这里，我可以把世界各地的地理位置尽收眼底。电脑的右边是我的床。我的床宽1·5米，长2米，是一个双人床，床上经常铺着蓝色的床单，就连被子也是蓝色的，上面画着一些小的太阳花，我的床上还放了四、五个洋娃娃，每天晚上我都抱着它们进入甜甜的梦乡。我的卧室的窗户是朝南开的，窗台上放着一盆月季花，我每天都会给它浇水。在南面的墙壁的窗户上，挂着蓝色的窗帘，上面绣着史努比。我的书桌就在窗台下，它是一套组合家俱，纯白色的桌面，镶着淡蓝色的边，每天晚上我都会在这儿学习、看书，我的书柜紧挨着书桌，不过它是靠着东面的墙壁，它一共有三层，下面还有两个柜子，书柜里放着我的课本，各种参考资料，还有我的童话书、漫画书、小说等等。除了这些，我的小天地里还放着我的雅马哈电子琴，它在书桌的右面，靠着西边的墙。在东面的墙上，张贴着我的两幅放大十寸的彩色艺术照片，那是我10岁生日那天照的，在照片的上方，还有一幅卡通画，那是我喜爱的水冰月。
这就是我的小天地，怎么样？你看到它了吗？
我的学习天地篇八
我有很多文具，它们都是我的好帮手，但我最喜欢的是我的'文具盒。这个文具盒是我七岁生日时，妈妈送给我的生日礼物，它对我意义非凡。
我的文具盒是粉色的，它有三层，第一层我用来装英语卡片，和记作业的小本，第二层我装经常用的中性笔、钢笔。第三层一般装一些三角尺直尺等学习工具。每天我带上它去上学，所有学习用具它都帮我保护得好好的。
记得有一次我忘带文具盒了，我仿佛看到文具盒伤心的表情，好像在说：“主人不要我了，呜呜呜。”而且，那天在学校我也特别不方便。放学后，我急忙跑回家找我的文具盒，看到它时，我开心极了，它好像看懂了我的表情，似乎在说：“主人你回来了，太好了！”
自从那次以后我再也不敢丢了我的文具盒，而且我也改掉了丢三落四的毛病。文具盒，你是我的好帮手，更是我的好朋友！
我的学习天地篇九
在我家八十平方米的房子中，有我的一个小天地，那就是我的卧室兼书房。
我的小天地不到二十米，它虽然不大，但是麻雀虽小，可五脏俱全。它有每天兢兢业业为我服务的学习桌和精致美观的转椅。我每天坐在椅子上伏在学习桌上写完了各科作业。学习桌上方有一个为我存放大量知识宝库的书架。在哪里我学会了很多知识，懂得了很多道理。有为我存放一年四季衣服的双开大立柜。还有一直默默无闻为我解除疲劳的舒适的席梦思床，和为我提供方便的床头柜。当我学习累了往床上一躺，顺手在床头柜上拿瓶饮料一喝，尤其看到电脑桌上的电脑，那疲劳顿时跑的无影无踪。
我特别喜欢我的小天地。因为我在我的小天地里可以主宰一切。我能随意动任何东西，能发泄、能玩、能看故事书、能做我想做的`事。听不到妈妈的“写作业、写作业”的唠叨声。它还能藏住我的小秘密，那些妈妈不让玩的小玩具，都被我藏在了床底下。
这就是我的小天地，一个小小的天地，它给我送来温暖，送来方便，送来自由。同时为我隐藏秘密，我喜欢我的小天地。
我的学习天地篇十
：投影仪。
：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。
：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片。
通过交流找到适合自己的学习方法。
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
（幻灯片显示）。
要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好。
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。
让班长或者课代表写在黑板上。
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
（幻灯片显示）。
有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。
（幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。
（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。
（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。
开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。
（幻灯片显示）。
大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。
1、了解遗忘的规律（投影）。
由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。
2、注意掌握最佳的记忆时间（投影）。
3、保持稳定而愉快的情绪。（投影）。
结合自己的学习方式说一说。
（要求：见教材p14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）。
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……。
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……。
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……。
学习环境上：安静型、菜市场型……。
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！
教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。
通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）。
教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。
课后作业 。
制定一天详细的作息时间表。
课堂总结。
同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！
我的学习天地篇十一
授课时间：2004年9月23日。
：任志红。
：新授课。
：讨论法，问题情境法。
：投影仪。
：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。
：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
通过交流找到适合自己的学习方法。
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
（幻灯片显示）。
要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好。
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。
让班长或者课代表写在黑板上。
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
（幻灯片显示）。
有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。
（幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。
（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。
（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。
开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。
（幻灯片显示）。
大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。
1、了解遗忘的规律（投影）。
由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。
2、注意掌握最佳的记忆时间（投影）。
3、保持稳定而愉快的情绪。（投影）。
结合自己的学习方式说一说。
（要求：见教材p14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）。
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……。
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……。
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……。
学习环境上：安静型、菜市场型……。
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！
教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。
通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）。
教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。
课后作业 。
制定一天详细的作息时间表。
课堂总结。
同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！
我的学习天地篇十二
在家里，我有一个属于我的小屋，。我深深喜爱它，因为这片天空是属于我的，在我孤独暗自伤心的时候，他给我一份心灵的宁静和快乐。
我的小屋是白色调的，像一个小公主的房间一样，又整洁又漂亮。北侧是一个白色的衣橱，有时我从里面拿出衣服、围巾把自己装扮成“公主”、“新疆小姑娘”……唱歌、跳舞，在这样的游戏中我得到了极大的快乐。屋子中间是一张小床，躺在上面软软的，可舒服呢！上面有一个一米多长的大沙皮狗，不要怕，这是我的枕头。枕头的两边还有两个值班者——一个是白雪公主，一个是王子，整天陪伴着我。小床的前面是我的写字台，它的用处可大了。这个写字台共分四层，第一层摆着我从小到大的照片。第二层放满了我喜欢的书，摆放的整整齐齐，让人感觉到书香浓浓。第三层是我的小灯笼，小狗、小猪、老虎、老鼠，各种形状，漂亮极了。这些都是过年时爷爷、奶奶给我买的礼物。第四层有一对夫妻娃娃，本来那个“新娘”是妈妈从超市买来的生日礼物，那个“新郎”是叔叔给我买得六一节礼物，后来我觉着把它们放在一起挺合适，就被我凑成了夫妻。我房间的窗台上种满了花草，无论春夏还是秋冬，屋里都显得那么有生机。透过窗户，就可以看见阳台上的我的两个小伙伴，你能猜出他们是谁吗？他们是我养的两只绿色的小鸟，一个叫小布丁，一个叫小布点，多好听的名字。它们每天冲我唧唧喳喳叫个不停，又机灵又可爱。每天放学后，为它们添食、换水、打扫卫生，可是我最快乐的事。
在这个小屋里，除了学习以外，我还可以尽情地弹琴、写字、看书、唱歌、画画，做我喜欢的事。
多么温馨、漂亮，我爱我的小屋，我爱那片属于我的天地。
我的学习天地篇十三
房间的四周墙壁都涂成了白色。东边的墙边是一张单人床，被子叠得整整齐齐。每一个夜晚，我都不会感到孤独，因为在我的被子上有一个夜光的月亮，每晚它都陪伴我进入梦乡。床尾是一个橙色的衣橱，里面放着我的衣服。
在床的左边是一张书桌，书桌的左边角上放着一盏台灯。每天晚上，我在写作业，它的光芒就照耀着我。台灯旁边的小闹钟是深蓝色的，每当早晨窗外的小鸟鸣叫的时候，它也准时地叫我起床，让我做一个守时的好学生。有一次，我写着作业，有一点儿困了，我真想放下手中的笔，与夜光的月亮为伴，此时，听着闹钟“嘀嗒”的响声，我仿佛听到它在提醒我：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我不由得打消了睡觉的念头，又拿起了手中的笔。当然，到时间，它也会提醒我按时休息，为明天的学习做好准备。在我书桌的正中间，玻璃台板下压着一张我自己写的条幅——灰心旧困难的朋友，坚强是成功的伴侣。每当遇到挫折的时候，这句话总会激励我不要气馁，它让我不忘自己的责任——现在的学习是为了将来更好地为祖国、为社会、为人民作出自己的贡献。在桌子的右边是一个小书柜，那里面可是我的宝贝，学习之余，我总能从中找到我需要的书籍，让我获取知识的营养。
在书柜的最下一层，放着一只篮球，在我学习紧张的时候，它总会陪伴我，让我紧绷的神经得到放松，缓解我的学习压力。对了，在床的右边是一张四仙桌，上面的托盘里放的是我爱吃的零食，假如你到风景点来作客，我会和你一起分享这些美味。
我的学习天地篇十四
每个人都有一温馨的家,在家里大家有都会有一个属于自己的小天地。我也不例外，下面，就让我来介绍一下我的下小天地吧！
一走进去向右拐，你会看见一个大型组合书架，他分三层。上层放vcd，中层放书，下层放作业本。他的玻璃上还刻着我最喜欢的卡通人物米老鼠和唐老鸭呢！
书架的下面是我最喜欢的电脑桌了，玻璃下面夹着一些我童年的记忆。既然是电脑桌，那电脑肯定是不会少的了，书桌的旁边放着舒服的小床，躺上去的感觉可好了！
在床上一抬头就能看见五颜六色的电灯，小提琴的、蘑菇的……应有尽有！
现在，你认识了吧！
我的学习天地篇十五
：新授课。
：讨论法，问题情境法。
：投影仪。
：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。
：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
通过交流找到适合自己的学习方法。
让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。
带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游”
板书——“学海任我游”
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
（幻灯片显示）。
要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好。
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。
让班长或者课代表写在黑板上。
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
（幻灯片显示）。
有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。
（幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。
（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。
（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。
开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。
（幻灯片显示）。
大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。
1、了解遗忘的规律（投影）。
由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。
2、注意掌握最佳的记忆时间（投影）。
3、保持稳定而愉快的情绪。（投影）。
结合自己的学习方式说一说。
（要求：见教材p14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）。
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……。
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……。
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……。
学习环境上：安静型、菜市场型……。
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！
教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。
通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）。
教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。
课后作业 。
制定一天详细的作息时间表。
课堂总结。
同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！
我的学习天地篇十六
一、链接新课标。
本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习，“学会学习”，从而形成良好的学习态度。
二、教学目标。
情感、态度、价值观目标：帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向，养成能够正视并利用困难磨炼自己坚强意志的精神。
知识目标： 认识初中新的学习特点和学习任务；掌握一些基本的学习技巧。
能力目标： 培养学生主动适应新环境，积极寻求对策的能力。
三、教学重点和难点。
教学重点和难点都是如何做学习的管理者。
四、具体教学过程。
导入新课。
学生阅读kp10教材内容。
新课教学。
教师：同学们，从你踏入中学校园开始，你的人生又翻开了新的一页，你重新站到了另一条起跑线上，你准备好了吗?我想不少同学和家长都为此作了许多准备，下面请同学们谈谈你或你的父母为你的初中学习作了哪些准备。(学生发言)。
教师：尽管已有了不少准备，但通过前几天的学习，我们确实感到初中学习生活与小学有许多不同之处。先让我们听听三位同学的感想。(学生阅读kp12小栏目材料)。
教师：同学们，除了上面这些，你还能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗?比起小学，初中学习有什么特点呢?(引导学生比较、讨论，认识初中学习生活的新特点，然后把学生的感想进行归纳列在黑板上。)。
活动：讲故事。
故事1：王亮小学时在班上成绩名列前茅，进入初中后学习也很努力，每天迟睡早起。谁知道期中考试成绩在班上只排到30名。她很不服气，发誓赶上去。可期末考试下来又落到了37名。现在她经常捧着书本发呆，说简直不想上学了。
故事2：李明听说班主任要到他家去家访时，他的母亲把小学里得到的奖状从墙上揭下来。因为升入初中后他就再也没有得到过奖状，怕老师和同学来了见到这些奖状，自己没面子。
教师：同学们，故事讲完了。那么，你觉得王亮和李明的问题出在哪里呢?（学生讨论，教师归纳总结。）。
教师：两位同学在学习中明显忽视了小学、初中衔接的指导，未能过好衔接关。虽然上了初中，但不知道如何去适应初中阶段的学习和生活，尽管自己很努力，可是不得要领，事倍功半，导致学习成绩下降，出现心理障碍。下面我们作一个现场调查，看看我们对初中生活是否已经适应。（学生根据实际情况，回答是或否。）。
7.有详尽的复习计划并保证完成； 8.明确复习的重要性。
上述题目中选择“是”越多，就说明学习方式越好，越能适应初中的学习。反之就得尽快调整自己的学习方式了。那么，面对新的学习任务，我们应如何去从容地应对呢?请同学们听听下面的故事。
故事一：由于父母工作较忙，小王在读小学时由爷爷奶奶照顾。爷爷是离休干部，奶奶是退休特级教师，由于怜孙心重，对小王娇生惯养，造成小王自理和自学能力较差。后来奶奶察觉问题的严重性，为了培养小王的生活自理能力，就亲自将他送到学校寄宿。开始，他根本不做作业。为此，老师花很大精力给他关爱，学校又专派一名领导干部对他耐心进行个别指导，从培养他的独立生活能力人手，到逐渐养成自学习惯。进人中学不到半年，孩子就发生了很大变化，上学期期末考试英语考出87分的好成绩，全家十分高兴。
教师：听了这个故事后大家有什么启示?(学生讨论，教师归纳得出培养生活自理能力的重要性。)。
同学们再听两段材料。
材料一：初中阶段，是人生的一个重要转折点。对于初一新生来说，一定要对自己今后各方面的发展方向有个初步的构想，耍确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。同学们最好对自己每天的时间作个具体的安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要对所学的知识进行归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考、勇于探索和创新的能力。一定要注意不能偏科，要扎实地打好各种基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学们拉开距离。
材料二：进入初中阶段，面对周围的环境，要学会和同学、老师相处。同学之间、师生之间的融洽关系会令你身心愉悦，还会使你的个人修养和心理品格得以健康的发展。另外，我们要遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校制定的各项规章制度，同学们不仅要有较强的自我约束能力，还要有正确的是非观念，对外界的诱惑和干扰，要自觉抵制，要增强对社会、家庭和自我的责任感。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。同学们，只要今天你们播下勤奋和智慧，明天就会收获希望和成功。
教师：同学们，以上对大家应有所启发。我们应。
做学习的管理者。（板书）。
在学习过程中，应该特别注意把握以下点：
1、学会自主学习，克服依赖心理（板书）。
2、讲究学习方法，提高学习效率（板书）。
3、制订学习计划，科学安排时间（板书）。
下面让大家就如何掌握科学的学习方法交流一下。
活动：你谈，我谈，大家谈。
分小组交流情况，老师点评并把值得推广的经验写在黑板上以加深学生的印象。
新课小结。
学生谈学习本课后的体会和感想，教师赠言。
布置作业。
编一张“我的效率表”，如下图所示。
我的效率表。
完成时间 办事内容 执行情况 效率评价。
第二框人的生命的独特性（优质课备课案例二）。
一、链接新课标。
落实新课标关于“引领学生感悟人生的意义……，过积极健康的生活”，“热爱生命，自尊自信”，“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“观察生命个体的独特性，体会生命世界的神奇”的内容。
二、教学目标。
情感、态度、价值观目标：通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。
知识目标： 使学生知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。
能力目标： 培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
三、教学重点和难点。
感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社会关系的起点。所以是本框的重点。这个阶段的学生往往会因各种原因发生自杀或伤害他人的行为，对生命的尊重、敬畏、热爱之情较欠缺，特别是对他人的生命与价值的敬仰尊重之情更加欠缺，所以如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情是本框教学的难点。
四、具体教学过程。
(一)“看谁找得多”——由自然及人类，导人新课。
拿出课前采集的同一树木的叶子，然后问：同学们通过仔细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶?然后随机选取两片看似相同的树叶展示给同学看，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。
导人新课，我们今天就要和大家一起来探索人的生命的独特性。
人的生命的独特性(板书)。
(二)“看谁说得多”一一课堂讨论竞答：人类与动植物相比有哪些独特的本领?
承接第一部分，教师进一步设问，那么人类的生命究竟有哪些独特之处呢?让我们先从人类与其他动植物、微生物等生命体相比较，来说说我们人类的独特之处。
开展“看谁说得多一一人类的独特本领”课堂讨论竞答活动，形式为全班讨论，自由发言，互相竞答，学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……。
教师引导并适时指出反映人类智慧与成就的图片(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。
学生回答，只有我们人类!从而唤起学生对人类生命的敬仰和自豪之情。
教师进一步引导，那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师讲故事——“苹果树下的牛顿”。
学生听后教师引导设问：假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?
人类最聪明、最具智慧(板书)。
教师总结：正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。
教师组织活动—一—“绽放你独特的思维之花，编织赞美人类智慧的诗句”，学生分4人一组，依照教材第28页“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天，……”诗句格式，编写赞美人类智慧与成就的诗句，在小组中交流后，请学生代表在全班朗读。
(三)“亮出你的精彩来”—一说说、写写、做做展示我的独特印记。
教师先请几位学生谈谈自己的性格、兴趣爱好、理想、座右铭等，然后完成kp27小栏目活动。教师选出有代表性的展示、小结，让学生切实地感受和体验到了自己与别人在许多方面的不同之处，从而认识到人的生命都是独一无二的，自己具有与众不同的独特性。
最后（要求课外完成）“亮出你的精彩来”——自制个性化名片活动，请学生为自己制作一张能展示自己特点、能力和风采的个性化名片，教师可规定名片上必须具备的几项内容，另外学生还可以根据自己的特点增加特色项目，以更加体现个体的独特性。(见下表)名片制作完毕后，选出较好的有特色的在班级宣传栏展示。
我的个性化名片。
姓名：个人亲笔签名。
指纹：用红色印泥把自已的指纹印在名片上。
性格特点：
血型：
爱好特长：
座右铭：
理想： 。
照片。
(四)“天生我材必有用，成功之路不尽同”，——我的选择。
学生根据自己的特点初步选择了一条适合自己的。
独特的成才之路(板书)。
教师可请3～4位学生说说自己所选择的理想及理由。
教师总结，天生我材必有用，成功之路不尽同，只有扬长避短，发挥自己的优势，才能真正亮出你的精彩，为这个社会添彩。
（五）、教师课堂小结、升华：
同学们，大千世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
我的学习天地篇十七
学习是学生各种生活中的主导活动，在新的学习阶段,随着学习任务的增加与难度的增大,学生在学习方面遇到困难是难免的.如果不能很好地适应,就可能会由小学时代的优秀成为后进生.如何认识新阶段学习的新特点,保持乐观积极的学习态度,掌握初中学习的特点与方法,是学生能否在以后的学习中有信息克服学习中遇到的困难,不断争取进步的基础,对学生的发展有着重要的意义.
本课是依据是课程标准中“成长中的我”中“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度；“我与他人的关系”中“交往与沟通”：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情；我与集体、国家和社会的关系中积极适应社会的发展和进步部分：正确对待学习压力.
作为初中生,所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，会产生畏难情绪。学生从小学过度到初中，从学习方法到态度上都要一个较大的转变。在这个时候学生特别需要指点和必要的学习方法的辅导。再有教师根据学生的实际情况及时让学生调整学习态度是非常必须的。
面对初中学习的新特点，学生不同程度地感到困惑、烦恼，怎样才能更好地搞中初中学习？这是摆在初一新生面前的一个现实问题。其实给学生指明在学习中学习态度、学习中的自信和实际行动决定你学习成绩。避免学生寻找一条懒的途径，所谓不出力就能出成绩的思想是错误的。但是如果让老师自己来讲，可能同学们会觉得很枯燥。因此，我设计了几个活动，例如三人行必有我师（同学间学习问题交流）教师指导（学生访问老师，增加了学生了解本科目的实际要求和学好的具体方法指导）名人启示（学生自己找名人是怎么样学习的，这个过程不但是学生单单完成作业，更重要的是让学生体会名人那种不放弃，不言败的学习态度和精神）。
知识目标：了解自己的新的学习特点，了解一些学习方法。
能力目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力，培养学生解决问题的能力。
情感态度价值目标：培养学生积极、主动的学习态度，培养学生不怕困难，战胜挫折的勇气。
交流、启发、讲授参与。
找出适应自己的方法。
1、教师要找同学了解在同学中出现的学习问题进行记录。
2、学生准备自己的学习问题。
3、课代表采访老师，请老师介绍学好本科目的基本学习方法。
4、学生课下搜集有关名人的学习方法。
多媒体教学。
1课时。
导入。
设计问题。
引发学生思考。
思考自己在学习上不适应的问题。
教师从学生找老师帮助引入，直截了当，并且能引起同学的共鸣。
活动1：
大家填写大屏幕上的表格，并且写出自己的烦恼。
在我们的学习过程中，都有哪些和小学是不同的呢？
你对新的学习环境有哪些不适应的呢？
学生分析自己新的学习特点，并总结出自己在学习上的烦恼。
让学生认识新的学习特点，找出自己不适应的具体原因，为后面的解决打下基础。
活动2：三人行，
必有我师。
分小组，每个小组9人，每个小组成员把自己在学习上的心得想别人介绍。
请同学们把自己在新的学习环境下的学习心得和大家共享交流，请大家仔细聆听，想想对自己有哪些启示。并且把本小组的比较好的经验介绍给全班同学。
聆听别人介绍经验，思考自己在这方面的不足。
小组组长记录有学习特别好的方法，在全班交流。
活动3。
教师指点。
课代表提前访问老师，就本科目如何学习，请老师介绍一下基本的学习方法。
对于我们的学习，我们老师会给我们介绍怎么样的学习方法呢。
课代表介绍教师给的建议（主要是语文，数学，英语科目）。
这个环节让学生检查自己在某个科目上存在的问题以及应该如何解决。
对于学生对某个科目的学不好的心理可以消除。同时也给学生一些具体的指导。
活动四。
认识自己的学习特点。
请同学们读书，介绍课本上的记忆特点和学习方式的介绍。
教师介绍什么是遗忘曲线，记忆规律等。
通过事例各种学习方式的特点。
根据课本上介绍和教师讲解的，探讨适合自己的学习方法。
此环节让学生了解自己的生理和心理特点，根据这些特点不让学生盲目模仿其他同学的学习方法，而是找到适合自己的学习方法。
活动五。
名人。
启示录。
教师和同学自己找的资料来介绍。
不但是我们，很多名人在学习过程也出现了很多的困难，他们是怎么样学习的呢？
同学们介绍名人的学习方法。（教师要提前筛选，主要保留那些克服困难的例子）。
让学生自己来介绍自己找的材料，培养学生积极参与课堂的学习，引导学生学会正确面对学习中出现的问题，要有勇气克服和战胜这些困难和挫折。端正学习态度。
活动六。
我思我想。
让同学根据自己的问题，今后该如何改进。
同学们，刚才听了同学的介绍，老师的指点，名人的启示，那么我们有什么收获呢？
学生根据自己的实际，写出自己应该怎么做。
让同学课堂上能写出自己在学习问题上的收获，解决同学的问题。
小结。
教师根据本课的情况进行小结。
我想通过本课同学们会问到底什么方法是最好的，其实在学习上每个同学会各有不同，最适合的方法就是你自己觉得最好的方法。
同学思考什么样的学习方式适合自己。
不能让同学固定在一个比较死的学习方法上，让他们学会在学习中态度和信心和行动能决定一切。
本课后我调查了同学们对此课的反映，问他们学到了什么，学生对这样的课堂还是比较喜欢。他们说他们喜欢自己解决问题。教师的点拨很重要。他们感觉到比较震撼的是自己在参与课堂的过程中学会的和同学的交流与合作能力，同时他们在课堂学习中也明白了初中的学习生活的特点，最主要的是自己在以后的学习生活中不能怕困难，要有战胜拦路虎的决心。在教学环节上，我觉得自己设计比较多，本来想减掉一部分，但是感觉这样比较完整。整体感觉时间比较紧。
我的学习天地篇十八
教学目标 ：
1、知识与技能。
比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。
2、过程与方法。
选择适合自己的学习方式与方法。
教学难点 ：
教学手段：
多媒体、投影片、心理测试卷等。
课时安排：2课时。
教学准备：
4、准备“找茬”游戏所需要的多媒体课件。
5、准备打印好讨论主题的投影胶片。
我的学习天地篇十九
一、教学目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。
二、重点和难点：通过交流找到适合自己的学习方法。
三、课前准备：让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。教师印发资料。
四、教学课时：1课时。
五、教学过程：
导入：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等）。
小结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”（板书）。
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：“烦恼大本营”
要求：每四人分成一个小组。
内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。
活动：学习加油站。
要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：奇妙的记忆术。
学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：（分发教师课前印发的资料）。
关于复习：小博士支招。
学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。
活动：学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说。
（要求：见教材p14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）。
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……。
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……。
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……。
学习环境上：安静型、菜市场型……。
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。
总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获呢？在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起珍惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来打好基础！
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