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玩滑滑梯句子篇一
目标：
幼儿通过完成一系列的玩梯游戏，发展幼儿的跳、钻、翻、越等技能，培养幼儿勇敢、团结的精神。
准备：梯子四架、玩具城堡四座、滚筒四个、桌子两张、小旗若干。
过程：
玩具放置讲解：两架竹梯子分别侧立横架于四座城堡中代表“山河”（城堡在此又起固定作用），在“山河”的另一头分别对应放置两张桌子。回来的路线上两边分别用滚筒架起两架梯子。整个活动要求幼儿两路纵队进行游戏。
游戏1 翻跳城堡。
幼儿逐个用老师规定的方法翻过两座城堡。方法：（以左手左脚为例）幼儿左手支撑于城堡上方，右脚踩在城堡的上沿，然后左脚从右脚的内侧穿过。再踏跳过两张桌子后分别从两边通过滚筒与梯子搭建成的障碍归队。
游戏2 幼儿从梯子的下方钻。
方法：一手支撑地面，身体侧滑过去，尽量不接触梯子；然后两侧原路返回。此处对场地要求较高，最好在较光滑的地面进行，而且梯子的高度控制得当。两边归队。
游戏3 儿钻梯子孔。
方法：要求幼儿先用一脚穿进梯子孔，然后在身体后转的同时缩紧全身后顺势钻过梯子孔；两边归队。
游戏4 支撑踏跳。
方法：幼儿两手抓住梯子上方的一根横杆后，用一脚踩在梯子的下一横杆上并蹬踏，同时另一脚顺势摆过梯子，身体也随之越过。两边归队。
游戏5 支撑蹬地跳。
方法：在游戏4的基础上幼儿的脚不踩梯子直接从地上蹬起越过。能力差的幼儿可继续用支撑踏跳，以照顾全体幼儿。两边归队。
游戏6 扶梯连续踩跳。
方法：幼儿双手扶梯连续踩到梯子的上下横杆后跳过梯子。要求连续踩梯有节奏，尽量不要停顿，以保证动作的顺利完成。两边归队。
游戏7 脱手连续踩跳。
方法：在游戏6的基础上幼儿不扶梯子连续踩梯跳过梯子，能力差的幼儿可继续用扶梯连续踩跳方法，以照顾全体幼儿。两边归队。
三：结束部分
配乐放松操，略。主要以放松下肢为主。
玩滑滑梯句子篇二
滑滑梯是幼儿园或公园常见的游乐设施之一，它不仅能让幼儿获得快乐的体验，还能培养他们勇敢、自信、合作等多方面的素质。在最近的一次照看小侄子的经历中，我带着他去了公园的滑滑梯。通过这次经历，我深刻体会到了带幼儿玩滑滑梯的重要性，并从中得到了一些心得体会。
第二段：提前准备
在带幼儿玩滑滑梯之前，我们要做好充分的准备工作。首先，要确保幼儿穿着合适的衣物和鞋子，确保他们的安全和舒适。其次，我们还需要检查滑滑梯的安全性，确保没有碎裂的地方或明显的危险，避免幼儿在玩耍时发生意外。此外，我们还应该带上幼儿的玩具或游戏用具，以增加他们的乐趣和参与度。
第三段：引导和监督
在幼儿玩滑滑梯的过程中，我们需要给予他们适当的引导和监督。首先，我们应该告诉他们如何正确地使用滑滑梯，包括要让他们坐在梯子上，双手抓住扶手，小心移动身体等。其次，我们还需要时刻注意幼儿的安全状况，确保他们不会发生摔倒或受伤的情况。在幼儿爬上滑滑梯时，我们应该为他们提供支持和鼓励，让他们在安全的环境中享受快乐的乐趣。
第四段：培养素质
带幼儿玩滑滑梯不仅仅是为了他们的娱乐，更是培养他们各方面素质的机会。首先，通过玩滑滑梯，幼儿能够培养勇敢和自信的品质。当他们在爬上滑滑梯并顺利滑下时，会感到自己能够克服困难，这对于他们的个人成长非常重要。其次，滑滑梯还能促进幼儿之间的合作和沟通。当他们一起玩滑滑梯时，需要相互帮助和配合，这能培养他们的团队意识和分享精神。此外，滑滑梯还能让幼儿锻炼大肌肉运动，促进他们的身体发育和协调能力。
第五段：总结
通过本次带幼儿玩滑滑梯的经历，我深刻认识到了带幼儿玩滑滑梯的重要性。在准备好安全环境和合适的玩具后，我们应该给予幼儿适当的引导和监督，让他们在安全的环境中玩得开心。同时，玩滑滑梯还是培养幼儿多方面素质的机会，如勇敢、自信、合作等。所以在以后的教育中，我们应该给予幼儿更多的机会接触滑滑梯，让他们在快乐的玩耍中获得更多的成长和发展。
玩滑滑梯句子篇三
1、培养幼儿的节奏感，让幼儿了解上行与下行。
2、让幼儿在欣赏中感受美，在游戏中获得快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
音乐磁带 木方块 小动物
一：引起幼儿兴趣：
1、引言：宝宝们今天老师要给你们变个魔术，你们高兴吗？看！……这象什么呀？（楼梯）让我们一起数数吧！再变一变，又变成什么了呀？（滑梯）
2、小动物们玩滑梯
1）小猴子看到这么可爱的滑梯，跑来滑梯了。
教师示范，边念儿歌，边玩滑梯。（小滑梯，真好玩。一步一步，慢慢爬。）
2）小乌龟也来了，哟！还有一段好听的音乐呢。（师放音乐两遍，放低声音念儿歌。
3）小青蛙也会跟着音乐来玩滑梯的呢。（听音乐做两遍）
二：分析音乐的上行与下行
小动物们是怎样玩滑梯的呀？（先爬坡 再滑下来 还有音乐……）
小动物们听到什么音乐才开始爬坡的？什么时候滑下来的？（欣赏音乐 小朋友手语爬坡动作和滑梯的动作）
告诉小朋友爬坡前的一段音乐叫间音
我们一起用小手来玩一玩吧。（放两遍音乐）
三：创编动作
1、 宝宝看，老师的身体也能变一个滑梯呢！（讨论这个是从那里爬上去的又从那里滑下来的呢？）
2、 宝宝也变一个和老师不一样的滑梯，说说自己的滑梯是什么样的？
四：随着音乐玩滑梯
1、跟着音乐玩一玩用身体变的小滑梯，
2、跟着音乐，有自己喜欢的动作快乐的玩一玩虚设的大滑梯（滑出好玩的姿势，有直下的；有旋转的……）
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
玩滑滑梯句子篇四
1、在集体活动中学会轮流和等待。
2、形成同伴之间谦让的意识。
1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。
2、教学用图，《玩滑梯》
1、引出主题谈话：
——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？”教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的行为最安全。
2、了解图片内容幼儿观察教师出示的图片——“图片上有什么？”“谁玩滑梯是正确的？”“谁玩滑梯是不安全的？”“什么是轮流？大家一起来排队试试看。”
理解图片
3、师生共同理解图片
不错的活动评析：玩是幼儿共有的'特点，如何培养幼儿正确的玩法，是幼儿上了幼儿园基本要学的，要让幼儿在学习，玩耍的过程中理解并掌握知识才是幼儿来幼儿园的目的，也同时激发幼儿喜欢上幼儿园的兴趣。
玩滑滑梯句子篇五
滑梯作为儿童游乐园中最受欢迎的项目之一，给孩子们带来了无尽的快乐和惊喜。作为儿童教育的一部分，玩滑梯教案的开展不仅仅是为了给孩子提供一个娱乐的机会，更是为了培养孩子们的勇气、协作、自信等品质。下面将分享我在玩滑梯教案中的心得体会。
第一段：明确目标与规则
在进行玩滑梯教案之前，我们需要确立明确的目标与规则。目标是指我们希望孩子在玩滑梯中学到什么，能从中获得什么样的收获。规则则是为了确保孩子的安全和游戏的顺利进行而制定的。在明确目标与规则的基础上，我们能够更好地引导孩子参与到玩滑梯教案中来。
第二段：提供自由与支持
在玩滑梯教案中，我们应该尽量给予孩子们更多的自由，让他们在玩滑梯的过程中发挥自己的想象力和创造力。同时，我们也要给予他们足够的支持，让他们在遇到困难或危险的时候能够得到即时的帮助。这样能够培养孩子们的勇气和自信心，让他们愿意主动地面对挑战。
第三段：鼓励合作与交流
玩滑梯教案中，我们要鼓励孩子之间的合作与交流。他们可以互相帮助，共同攀登滑梯，互相鼓励，共同享受快乐。在合作与交流中，他们能够学会尊重他人、倾听他人的意见，以及解决问题的能力。不仅仅是滑梯游戏，这些品质和能力在日常生活中也非常重要。
第四段：提供适当挑战和反馈
在玩滑梯教案中，我们要给予孩子们一定程度的挑战。挑战是为了让他们能够超越自我，不断进步。但是挑战的难度也要适度，不可过高，否则可能引发孩子们的挫败感。同时，我们要及时给予孩子们反馈，让他们知道自己的成绩和进步，激发他们的积极性和动力。
第五段：总结与展望
通过玩滑梯教案，孩子们经历了一次次的冒险和挑战，获得了成长与收获。通过这个过程，他们不仅仅学会了勇气、协作和自信，还培养了他们的想象力、创造力和解决问题的能力。然而，玩滑梯教案也有一些不足之处，比如对小孩的安全要关注等等。因此，作为教师，我们应该不断改进教案，提高教学质量，更好地服务于孩子们的成长与发展。
通过开展玩滑梯教案，我深深体会到了儿童游戏的教育意义以及培养孩子综合素质的重要性。作为教师，我们要注重培养孩子的独立思考能力、自主学习能力和团队协作能力，给予他们足够的自由与支持，让他们在愉悦的游戏中快乐成长。同时，我们也要不断反思和改进，提高自身的教学水平，为孩子们创造更好的学习环境和经验。
玩滑滑梯句子篇六
力是我们生活中常见的一种现象,它存在于我们的周围,有物质之间相互作用的万有引力;有物体之间相互接触而形成的摩擦力;有物体发生形变而产生的弹力;这些无处不再的力,每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注.他们可能会根据自己日常生活的经验,对各种力的现象进行解释,但是他们还不能通过比较科学地,积极地探究各种力的现象来认识力.这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究,让他们对力的各种现象有一个亲历的活动,探究科学的秘密,体验成功的乐趣.
本单元在"制作能力","猜想与假设","表达与交流"等科学探究方面,延续了三年级上册教科书的培养要素,进行了有效的深入.在"利用证据,逻辑推理及想象建立假设","做控制变量的简单探究性实验"等科学探究方面,本单元给学生搭建了一个操作的平台,在科学探究的逻辑构建上,体现了一个上升的趋势.因此本单元的总体地位体现了一个"承上启下"的作用,目的是使学生逐步加深对科学探究的理解.
本单元包括五课内容分别是《小车的运动》——推力和拉力,《玩滑梯的启示》,《跷跷板》,《弹簧的学问》,《有趣的磁铁》,主要研究,摩擦力,弹力,磁力等有关力的内容.
本单元的科学探究主要侧重于引导学生体验科学探究中证据,逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性;能做控制变量的简单探究性实验,制作简单科学模型;情感态度价值观方面侧重于使学生养成想知道,爱提问的好习惯,培养学生乐于与他人合作与交流的情感.
本单元课与课之间存在着紧密的'联系:《小车的运动》主要让学生通过设计改变变量的探究实验,体会生活中的推力和拉力,理解力的大小和方向,以次为出发点和生长基,衍生出探究摩擦力,弹力,磁力等有关力的课题.在设计教学活动时,各课活动内容定位在"游戏"的范畴,所以又衍生出《跷跷板》,引导学生在游戏的过程中,发现各种力的显著特征,通过设计改变变量的探究实验寻找各种力的规律性变化.
力的现象是学生生活中司空见惯的,但究竟什么是力,怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的.推力和拉力是生活中常见的两种形式的力,本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体,按照"问题——假设——验证——发现——交流"的科学认识程序,探究"推和拉都是力","推力和拉力都有方向和大小"以及"推力和拉力在生活中的应用"等内容.在探究中认识,发现有关力的科学规律,激发学生科学探究的兴趣.本课依据《科学课程标准》中"知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力;力有大小和方向"这一目标而编写.
玩滑滑梯句子篇七
1、在集体活动中学会轮流和等待。
2、形成同伴之间谦让的意识。
1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。
2、教学用图，《玩滑梯》
1、引出主题
谈话：
——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全?”
教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的'行为最安全。
2、了解图片内容
幼儿观察教师出示的图片
——“图片上有什么?”
“谁玩滑梯是正确的?”
“谁玩滑梯是不安全的?”
“什么是轮流?大家一起来排队试试看。”
理解图片
3、师生共同理解图片
玩是幼儿共有的特点，如何培养幼儿正确的玩法，是幼儿上了幼儿园基本要学的，要让幼儿在学习，玩耍的过程中理解并掌握知识才是幼儿来幼儿园的目的，也同时激发幼儿喜欢上幼儿园的兴趣。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
玩滑滑梯句子篇八
安安全全玩滑梯
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
1.导入活动，激发兴趣。
兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"
2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？
(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？
小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"
(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
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