在忙碌的生活中,计划可以帮助我们更好地组织时间和资源。确定优先级可以帮助我们合理安排任务的顺序。以下是小编为大家收集的计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学课题研究学期研究计划篇一
为了响应“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育运动号召精神,我校体育教研组的全体教师要充分利用体育课这块体育锻炼主阵地,促使学生积极参与到体育活动中来,教师要采取多种科学有趣味的练习方法,让学生在体育课中愉快的锻炼,享受体育、享受快乐。为达到以上目标各体育教师要加强理论学习,特别是“活力课堂”理论学习,上好一节课题研究课,在研究过程中及时写好教学随想、教学反思,最后完成一篇高质量的课题研究论文,进行阶段性成果的展示汇报、交流。
1、加强理论学习
各体育教师平时要加强和课题有关的理论知识学习,熟悉“快乐体育”的内涵,掌握正确的研究方法,在学习过程中要及时做好笔记,摘录,以此提高自身的理论修养。
2、读书心得,《活力课堂—我的思考》
3、读书交流、研讨活动利用学校组织的教研组活动时间,积极开展读书心得交流活动,每位教师要准备好发言,发言时间为5分钟左右。
8、课题研究成果汇报交流学期结束前,各体育教师要进行课题研究成果的汇报与交流,成果形式有优秀课展示、论文案例随想获奖、学生获奖、学生体育运动成绩单等。
9、利用网络平台开展课题研究交流、成果推行。各体育教师把先进经验及研究成果在校园网上发布出来,大家进行交流,推广先进做法。
小学课题研究学期研究计划篇二
在课程改革的今天,我们教师不仅要关注课堂教学,更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中,学生不仅可以从中借助日记这个桥梁,自主选择课外作业的材料和内容,而且同时还能提升自身的数学素养。另外,教师在参与本课题研究的过程中,同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。
(一)加强学习,提高理论水平。
理论是高举的旗帜,是航海的明灯,盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期,我们将继续关注指导学生学写数学日记,写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍,组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力,及发现问题解决问题的能力。
(二)确定重点,开展实效研究。
课题组成员作为一个研究共同体,要紧紧围绕研究重点,推进课题研究的扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点,紧密结合学生学习的数学教材,引导学生由课堂延伸到课外,由学校延伸到社会,在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验,知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值……”
(三)总结经验,一起经历成长。
课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中,要勤于思考、善于发现,不断总结一线经验,撰写论文经历从实践上升为理论的过程,并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护xx的正常运转,并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现,以网络为平台,提升学生素养,激起学生更加热爱数学、学好数学。
1.召开课题组会议,确定本学期研究重点;
2.明确本学期工作计划,确定个人学期工作计划;
3.通过08春学期各年级对应教材数学日记计划书写内容:
4.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
1.通过课题成员个人学期工作计划;
2.学习并通过08春学期博客管理安排;
3.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
1.重温"指导学生书写数学日记课题研究方案",提出修改及加强部分;
2.李霞上研究课《用计算器探索规律》。
3.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
2.讨论汇集第二本《小学生快乐数学日记》的有关事宜;
3.成员在实验班内引导学生正常开展数学日记的书写。
1.课题组成员上交并交流撰写的相关内容;
2.第二本《小学生快乐数学日记》确定内容,准备定稿;
3.布置实验班级学生在暑期书写创新型数学日记;
二0xx年三月。
小学课题研究学期研究计划篇三
数学
四年级
农村现代过程远程教育教学方法的研究
通过对这个课题的研究,总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法,以及优化课堂教学效率,提高教学效果。
探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法,利用网络资源,创设教学环境,开展有效学习,充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用,研究出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。
1、写好子课题研究计划;
2、写好课题组个人子课题计划;
3、将计划上传到教师博客,并丰富博客内容;
4、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;
1、课题组成员加强理论学习,提高研究水平;
2、继续充实“教师博客”的内容;
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;
4、认真准备课题研讨课。
1、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;
2、召开课题组会议,交流总结,讨论研究中遇到的问题及研究方向;
3、课题组成员及时撰写研究材料,上传到网站,充实教师博客。
1、课题组成员加强理论学习,提高研究水平;
2、继续充实“教师博客”的内容;
3、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿,并反思总结;
1、写好课题组子课题小结;
2、写好个人课题小结,并进行交流;
3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议,并及时上传到博客;
4、写好课题研究论文,并进行交流。
小学课题研究学期研究计划篇四
研究的课题:《农村小学现代远程教育教学方法的研究》。
个人子课题:《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》。
研究目的:
1、通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育模式一光盘教学的操作方法和光盘教学的应用策略。。
2、通过对课题的研究探讨,以优化课堂教学结构,提高教学效率。
课题研究的主要内容:
探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法,全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法,利用随机出现的音、视频资源,创设教学环境,开展有效学习。主要有三个方面:
1、现代远程教育资源的有效开发和利用。
2、探索远程教育资源应用的教学方法。
3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。
(1)学习学校课题组的总计划,明确本学期研究的任务。
(4)丰富博客内容,充分利用的博客向同课题组教师学习。
(5)认真阅读林乃喜、代玉军老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结。
(5)认真阅读王道兵、侯玲老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结。
9、积极参与中心校组织农远资源利用优质示范课活动。
1、参加子课题组理论学习,认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。
2、认真阅读朱昌叶、詹丽丽老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结,写好教育博客。
3、认真阅读王永平、胡万勇、严保忠老师研讨课的教案和说课稿,及时反思总结,写好教育博客。
1、参加课题组组织的相关理论学习。
3、与合肥少儿艺术学校进行教学、课题交流活动。
4、子课题组理论学习。
5、课题组网管教师定时、及时更新、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站“课题实验”专栏。
6、召开课题组会议,交流总结,讨论研究中遇到的问题及研究方向。
7、相互学习评定“课题研究”和“教师博客”专栏。
1、撰写听课心得,上交一篇案例,教学设计或论文。
2、积极参加学校组织的优秀教学案例、论文评比活动;。
3、自己积极准备,上传上课教案、说课稿,上好课题研讨课。
1、撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。
2、撰写课题研究论文,交流课题论文,准备参加上级部门组织的比赛。
小学课题研究学期研究计划篇五
以深入学习理论为突破口,进一步提高数学课堂练习对课程改革适应力,努力搞好课堂教学研究,教学指导,教学服务等日常工作。
(二)提高小学数学教师素质,加强数学教学质量的监控。
发挥骨干教师的作用,通过师徒结对等方式,使青年教师迅速成长;重点加强对新教师的培训与指导,特别要提高新教师的语言素质和教学技能,通过学习思考,实践探索,研讨交流,总结反思等途径来提高教师学科素养;鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。
(三)加强课题研究,提升教育科研质量。
要进行扎实的专题或课题研究,从而加强教师的研究意识,提高其研究能力。
九月份:
1、制订本学期的教学计划、课题计划。
2.认真研究教材,备好每一课,重点设计好课堂练习。
3.建立好博客,按时上传各级各类的资料。
十月份:
1、认真贯彻执行小学数学新课程标准,加强理论学习,撰写学习心得。
2、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备,利用教研时间进行集体备课
3、交流典型的课堂练习设计案例。
4、认真准备迎接教科室对本课题的抽查工作。
十一月份:
1、教师解读教材。
2、认真开《小学数学课堂练习个性化的研究》课题研究工作,坚持每月积极参加例会工作和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识,并做好学习笔记工作和反思。
3、积极准备迎接研讨课,并认真听其他老师的研讨课、认真评课。
4、参加教学评价课题培训活动。
十二月份:
1、学习有关综合课堂教学的理论书籍,理论指导自己的教学,提高自己的教育教学水平,推进课程改革实验。
2、准备好小组合作学习的成果展示,并到各年级进行学习。
3、建立学生练习的档案。
4、准备好课题组的课题资料,以迎接检查。
一月份:
1、讨论有关学生小组合作学习和教师工作的综合评价方式,填写评价表,做好评价工
2、做好自我小结,撰写案例、教学反思、活动总结。
3.做好学生的期末复习工作,以最好的状态迎接期末考试。
1、文献法。通过专题辅导、培训学习、收集相关资料,了解学习现代课堂教学有关理论,指导课题研究,为课题组成员夯实理论基础。
2、调查研究法。通过调查我校数学课堂教学现状,了解教师对待数学课堂教学固有的方式,分析成因,寻求实验的突破口。
3、个案分析法。通过课题组教师结合自身和对其他教师数学课堂教学实例的反思分析,制定解决的方法,最终形成有效的反思途径和方法。
4、集优法。收集整理课题组数学教师及其他教师在数学课堂教学片段反思的案例,有效地解决课堂教学中问题,形成优秀案例集,成为提高课堂教学效率的范本。
5、经验总结法。在对反思案例研究的基础上,认真总结,将课题研究中形成的经验,进行梳理,撰写有价值的专题论文,课题研究报告,让课题能够得以推广。
6.研究的具体步骤及进度安排(包括阶段时间划分、阶段研究内容、阶段成果形式)
1、对教材的理解、对基础的掌握、对思维能力的培养的案例研究。
2、课堂教学中发生意外情况处理的案例研究。
3、新课导入、课堂问答、范例演讲、课堂反馈、归纳小结等案例研究。
小学课题研究学期研究计划篇六
以新的课程观深音乐教学改革。根据音乐学科教育的具体特点,认真开展好《有效课堂教学的组织与实施的研究》课题研究活动,对当前的课堂教学状况进行改进,从而更好地深入地提高课堂教学效益,切实有效提高学生的音乐素养及综合运用能力。通过开展课题研究,培养一批具有教育智慧和研究能力的.新型教师。
本学期,我们将在教科室的正确指导下,继续抓好课题研究工作。将本着科学的态度,遵循规律,循序渐进,着力抓好以下工作:
(1)紧密结合课程改革,进一步认真扎实开展课题组工作,追求务实精神,营造求真、科学严谨的教研氛围,抓好课题研究的现实性与效益性。
(2)加强全组教师之间的专业切磋、协调、交流与合作,共同分享经验,互相学习,共同成长。
(3)我们力图通过以上工作,做好课题的进一步研究工作,全面提高教师思想素质和业务素质,推动课题研究的深入化、实效化、有效化,全面推进课程改革。
1、积极进行《有效课堂教学组织和实施》的进一步探索与研究,在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”,切实提高课堂教学效率,追求务实精神,营造求真、科学严谨的教研氛围。
2、认真做好工作,定期开展集体备课,围绕教学目标的有效性、内容的有效性上好课题研讨课,积极利用好各种资源和集体的力量,共同成长。
3、认真作好每一次活动记录,并定期交流,作好总结,形成论文的形式。
四、工作措施及方法:
1、课题组成员围绕课题积极开展集体备课。
2、定期组织教师进行理论学习、说课、评课、沙龙研讨。
3、在实践的基础上获得理论,定期交流,做好小结。
4、教师针对自己的不足,制定好努力的目标。
3月:1、制定教研组制定本学期研究计划,明确研究思路、研究内容,在课题组会上进行交流、讨论。落实集体教研方案。
2、 教师个人制定好新学期个人发展规划,对所教学科做出客观分析,拟好新学期工作计划。
4-5月:1、加强学习,以学“有效课堂教学”、“说课、听课、评课”理论为主,围绕学校“有效课堂教学的组织与 实施”这一大主题开展有效的小专题式教研活动。进一步推行集体备课、相互听课、评课等,让常规教研落到实处。
2、开展组内赛课活动,加强听课和评课的管理,突出实效性。
3、进行读书交流活动。
6月: 课题研究工作小结。
小学课题研究学期研究计划篇七
随着新课程理念的转变,小学阶段的《品德与社会》教学已不再是单纯的讲授、灌输、管制学生正襟危坐这样的课,而是丰富多彩的综合活动课:重视学生的主体性,让学生参与活动,多交流,多体验。可我们发现,学生的材料近乎千篇一律,学生的交流三言两语,学生的回答缺乏条例也没有自己的思维发散,课堂教学只是对学生以往生活经验的总结,达不到思维碰撞。究其原因,这一切皆源于学生在课前没有做好充足的准备,有材料而无分析,有分析而无总结,就如同在一场辩论前只准备只言片语是难以应付场上的唇枪舌战的。所以课前活动在品德与社会这门学科中尤为重要,这也就是教学中的第一步:预习环节。
1。学生是学习的主体,教师应为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,引导学生自己去观察、体验、感悟、探究,从而获得最真实的感受。
2。应注重将教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间,注重与本地区实际及学生的生活联系,同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。
3。教师必须充分开发、利用校内外的各种课程资源,不求花样繁多,但求切合实际,使之有效地更好地为教学服务。
1。教科书的内涵挖掘;
2。学生生活体验的储备;
3。网络资源的搜集整合;
实践研究法:边研究边实践,逐步探索出影响,了解影响学生课前活动的各种不确定因素,努力提高课前活动成果。
经验总结法:在调查研究的基础上,总结、归纳、撰写研究报告、优秀论文。
实验的实施分三个阶段进行
1。实验的起步阶段
(1)目标
a、通过实验,改变自己原有的教学模式,开放教学空间和开发利用资源,将课内外学习结合起来,促进师生互动,促进学生发展。
b、加强学习,转变认识,提高自己的教学能力。
(2)主要工作安排
a、与学校教科研相结合,确定本课题研究的内容和方法。
b、认识教材特点,做好实验的思想及理论准备,明确实验的正确方向。
c、经常与其它教师交流自己参与实验的具体做法及心得体会,并在学期末完成阶段性实验报告。
d、举行品德与社会课教学研讨活动,通过讨论,评析,促进自己对品德与社会课的教学达成共识。
(1)目标
a、在认真开展实验研究的基础上形成典型案例及活动方案,积累研究经验。
b、充分开发、利用校内外的各种课程资源,以满足学生不同学习方式的需要
(2)主要工作
a、通过培训,进一步自己强化对教材的认识,促进正确理解把握教材,更新观念,改进教材,提高课的质量。
b、通过观摩课、综合实践活动等形式汇报实验成果,并形成典型案例,积累实验的素材、经验。
(1)目标
a、为课题的研究提供第一手资料。
b、有效地开发和利用地方和校本资源,初步形成具有地方特色的教学经验。
c、培养学生的创新意识和实践能力,提高学生综合素质。
(2)主要工作
a、把握教材特点,深入领会实验的目的,大量挖掘课程资源。
b、通过与其他教师的交流活动,在此基础上形成具有特色的教学经验。
c、完成实验阶段性总结报告。
1。进行实验总结,形成实验报告。
2。整理典型案例及综合活动方案。
3。汇报实验成果。
小学课题研究学期研究计划篇八
1、在四年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究,重点是对《呼吸和血液循环》、《它们是怎样延续后代的》这两个单元的探究活动进行重构,寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。
2、对前一阶段的研究情况进行总结与反思,在研究中不断修改与完善实验方案,提高研究的有效性。
3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析,并撰写研究报告。
4、取得一定数量和质量的科研成果。(如教学设计、研究课、教学随笔、论文等)。
5、做好课题结题的准备工作。
研究措施:
1、依托课题博客,构建交流平台。
课题博客的内容在研究过程中不断积累,这为我们的课题研究搭建了一个较好的交流平台,同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中,做到信息上传的常态化,要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传,使得博客内容丰富,能反映课题研究的全过程。
2、借助他山之石,提高理论素养。
各成员自选一本与课题有关的书籍,自学、吸收、消化,结合自己的教学实践,写出心得体会,然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。
3、参加市课题组教师专题会议,落实课题的研究目标和重点,清醒认识到自我实验现状(优势与不足),明晰个人的研究任务,理清工作思路和研究重点,有效地开展研究实验。
4、整理和提炼研究成果,形成有过程,有效益,有精品,有价值的课例、论文、改进意见等等。
5、写教案分析,在深思中推动课题研究向纵深发展。
6、做好论文的撰写、参评工作。
活动安排:
二月份:课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课;课题成员进行子课题研究交流。
三月份:课例展示交流。(姚爱祥)组织课题学习,程中华、戴辉文、孙小娟上研究课;课题成员进行子课题研究交流。
四月份:课例展示交流。(姚爱祥)组织课题学习,刘华波、曹辉、钱芸上研究课;课题成员进行子课题研究交流。
小学课题研究学期研究计划篇九
一、指导思想:
《语文课程标准》阅读教学对低年级段的学生要求“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”、“喜爱图书,爱护图书。”能“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”如果能培养学生浓厚的阅读兴趣,这将是引领学生迈入阅读殿堂至关重要的一步。我希望通过参与本课题的研究能运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读兴趣,让他们的生活充满阅读,在阅读中快乐成长。
二、研究目标:
通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的.阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
1、调查当前我校低年级学生课外阅读中普遍存在的问题。
2、结合儿童的身心发展规律和生活实际,采用行之有效的策略培养儿童阅读兴趣的方法研究。
3、充分挖掘阅读教育资源,营造课外阅读氛围,改善学生的阅读环境,加强阅读指导,让儿童在熏陶中爱上阅读,喜爱好书。
三、研究措施:
2、利用每星期的班会课,声情并茂地给孩子们讲一个故事。
3、让家长在家也能给孩子讲故事,让孩子喜欢上阅读。
4、根据本班学生的认知规律及心理年龄发展的特点,每个月列出一定的推荐好书书目。
5、开展交流会,让学生说说阅读感受。
6、利用班队会时间开展小故事会,评比“故事小明星”。
7、期末进行小结,评比阅读之星。
四、具体时间安排:
1、建立班级图书角,每个学生至少为班级捐一本书。
2、给学生列出推荐书目,制定相关阅读评价表。
1、利用每星期的班会课,声情并茂地给孩子们讲一个故事。
2、评选本月“故事小明星”。
3、教师相互讨论交流并总结经验。
1、开展交流会,让学生说说阅读感受。
2、评选本月“故事小明星”。
3、每位学生每天熟读并背诵一首古诗。
4、评选本月“阅读之星”。
1、评选本学期“读书之星”。
2、整理资料。
3、撰写相关总结和论文。
4、在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。
《安徒生童话》、《伊索寓言》、《格林童话》、《猜猜我有多爱你》、《木偶奇遇记》、《一千零一夜》。
小学课题研究学期研究计划篇十
本课题经过上学期的研究与实践,已经取得了较好的效果,每位教师的业务水平有了很大的提高,同学的学习能力也有了较大的提高。本学期针对教材的特点,采取相应的方法,提高学习语文的能力。当然在课题的实施过程中,还需要进一步研究和提高,因此特定本学期的实施计划如下:
在当前素质教育的研讨下,发展同学发明思维的过程,显得尤为重要。教育家叶圣陶先生曾经说过:“教师教任何功课,教都是为了达到不教。”作文教学同样如此。我们教同学作文是为了达到将来即使没人教,他们自身也能写文章。几年来,我们在作文教学中培养写作兴趣,开拓写作思路,让同学在多种题材的写作过程中锻炼写作兴趣,发展写作的发明力。结合教改的新思路,扩大好作文的范围,张扬同学个性,培养同学的写作兴趣。
1、深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论,在其指导下,通过研究,形成有利于培养同学语文综合素养的作文教学新观点、新理念和生活化的作文教学目标体系和模式。
2、在进行理论研究的同时,加强作文教学改革的实践,使理论研究和实践探索密切结合,更新观念,形成新的生活化的作文教学模式,激发同学的写作热情、写作兴趣,让同学的个性在作文中张扬,不时提高同学习作的水平。
本年度我们着力于习作课堂的教学研究:
(1)兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。同学对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大胜利。教师要带领同学走出课堂,亲近大自然、亲近生活和活动的场所,增加作文的素材,发挥潜能,陶冶情操,增进学识,锻炼能力。教师要注重课堂教学的研究,在课堂作文训练中,教师根据各年级同学的主导活动,找准小同学生活的热点、焦点,创设一定的生活情景,缩小作文和生活的距离,实现“生活向作文的转化”,让作文成为儿童生活的有趣局部。内容要让同学想表达,要让同学写他们感兴趣的作文,让同学渐渐喜欢习作。
教师要改变保守的习作评价方式,如取消不和格分,作文实在不行的暂不打分等方式,实行自批互批,家长批,社会批,面批,重批等。让所有的同学在各自的基础上都不同程度地获得胜利,这是我们的习作教学所要追求的。
(2)在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养,但一旦习惯养成绩会接响一生。为了儿童一生的发展着想,在我们小学作文教学改革的实践过程中,要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学战略。着重培养下列习惯:独立主动地读书看报,听广播看电视的习惯;重谈、跳读、精读、猜读的习惯;将观察到的情况用一句话记录,作素材笔记的习惯;做资料卡式剪报等词句段积累的习惯;认真读题审题的习惯;限时作文、快速作文的习惯;让耳朵做“老师”,自身当堂修改,请他人修改的习惯;保管作文本重读整理的习惯;主动应用语言实践的习惯。
(1)教师的习作指导课要研究一些新训练:如口语交际的训练、大胆的想象创作训练、序列作文的训练、实践应用的训练等。特别要注意因材施教,多层次训练。
(2)小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此,根据儿童语言发展的实际,不要强求儿童选材典型,结构独特严谨;不要希望全体同学的作文文句生动优美,但是必需要求同学作文文句具体通顺。具体通顺是小同学学习语言合理合适的要求,字正句顺,把事情写得比较具体清楚,同学应该也可以通过努力做到。只有做得到的要求,才有意义;让同学用自身的语言作文,是作文教学语言文字训练的关键要求,也只有训练和发展儿童自身的语言,作文教学才有价值,同学对作文发生兴趣才有可能。用儿童语言表达儿童生活和情感是顺畅的.、自然的、优美的。
1、加强理论学习,每月召开一次课题例会,定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习,随时将学习心得体会、教学随笔记载下来。掌握教改动态,更新教学理念,提高自身的理论水平。组织教师向书本学习。发动教师查阅、收集、印发各种学习资料,组织教师学习,更新教学观念,丰富作文教学的经验。
2、搜集作文素材。从学校到社会,从课内到课外,以同学的生活、思想、情感为动身点,选取作文素材。
3、请进来,交流信息。邀请专家、学者上门指导,并作专题报告。
4、走出去,吸收信息。每学期提供每位语文老师外出学习、听课、培训回校后汇报、交流。
5、鼓励教师上作文研讨课,对取得研究效果的教师给予奖励。
7、重视课题过程资料的积累工作,包括实施计划、活动记录、理论学习资料、阶段性情况汇报、研讨课教学设计、专题总结等内容,使课题有一套比较完整的资料。
小学课题研究学期研究计划篇十一
从学生实际出发设计能促进学生阅读水平,提升学生的语文素养的课题研究。本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的研究。在研究中行动,在行动中研究,提高研究的实效性,要为提高学生阅读的能力多践行,深思。
1、加强理论学习,提升理论素养
本课题组组长带领成员认真学习课题方案,明确课题研究方向,深入了解课题研究方法,结合实际,扎实有效地开展研究。
2、制订研究方案,扎实研究工作
紧扣课题组研究的规划思路,制订切实可行的本学期研究计划,明晰研究思路与方向,密切联系实际教学工作,扎实有效地开展课题研究工作。
3、确定研究重点,提高研究实效
本学年重点研究项目及方向为“书香校园”,本课题组成员计划以第一学段中的典型课例为突破,进行研究总结。
4、不断总结经验,实现资源共享
各课题组成员在学习和研究的基础上,要勤于思考、善于动笔,不断提炼研究经验,各课题组成员要主动积极维护课题资料正常运转,要把各自研究的动态和成果及时在街道学习会议上呈现,以实现资源共享,以让本课题起到一定的辐射作用。
1.制订本学期课题组研究计划。
2.课题组理论学习(学习新课程标准中关于阅读的有关章节)
3.制定课题组成员本学期研究课安排表。
4.课题组成员上、听、评研究课。
5.课题组理论学习。(分享阅读,主题:学习新课程标准中关于阅读的有关章节)
6.课题组成员上、听、评研究课。
7.课题组理论学习。
8.撰写与课题相关的论文和案例。
9.本学期课题研究情况反思与总结。
10.收集、整理相关研究工作材料。
小学课题研究学期研究计划篇十二
课题:
中央电化教育馆的“信息化环境下教师教学反思能力培养研究”。
课题组主要成员:
吴老师陆老师徐老师王老师等。
研究现状:
教学反思能力是教师以自己教育教学活动为思考对象,对自己的教学决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。其流程:一是确定内容(提出问题)通过对教学实际的感受,意识到自己教学中问题的存在;二是观察分析。观察,广泛收集有关的经验,特别是自己活动的'信息。分析,以批判的眼光反观自身;三是重新概括。积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。四是积极的验证。检验新思想和新策略是否正确。
研究目标:
1、通过研究,积极开展基于信息化环境下的教师反思活动,努力探究与信息化条件相适应的教学反思能力培养策略。
3、通过研究,让教师在发展反思能力的过程中,逐渐改变教学行为,促进课堂教学变革,积极构建有效课堂。
主要工作:。
1、深入学习国内外有关教师反思能力培养研究的文献;
3、通过行动研究法进行课题实验。根据行动研究流程:问题(确定教师反思能力实际欠缺问题)——设计(针对问题采用相应培养形式)——行动(引导做反思)——总结(对研究效果进行判断和解释)。按照这四个流程反复开展研究。
4、同时进行个案研究法。选取不同学段,水平高中低的几个教师,追踪反思措施运用后的状况与效果。
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