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初中记忆英语篇一
”
一听老师说要举行记忆力大比拼，班里立刻炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论着。我想我的记忆力超强，考记忆简直是张飞吃豆芽――小菜一碟。
十秒钟之后，丁老师把纸片给拿走了。
最紧张的时候到了――凭着记忆默写词语。一开始，同学们一个个笔走如飞，教室里雅雀无声，只听见笔尖在写字的声音。一会儿，我的记忆受阻了，糟糕，还有1个词语，怎么办呢？我心急如焚，笔尖敲着脑袋，后来我看了看同桌，他才写了2个词语。后来我有了信心，我仔细的想这些词语，都是表示颜色的，“青”么的，后面好像是一个“梅”字，我灵机一动，对，是“青梅竹马”！这一轮，我全记住了，得分10分（满分）。我非常开心。
最后一轮开始了，老师拿出了一组数字。老师让我们找规律去记忆。，几秒钟过后，纸片在眼前消失了。我只记住了前几个数字：1、3、7、15…。.对！找规律！可是究竟有什么规律呢？我尽力让自己冷静地思考，突然不知从哪闪现的灵感，我猛然发现后面的数是前面一个数的两倍多1。我心中一阵狂喜，“刷、刷、刷”，一会儿功夫，其它几个数都被我写出来了。老师见了，满意地点点头。
最后，老师宣布我是今天的“记忆之星”。
记忆力是什么？科学家认为记忆力可分为短期记忆力、中期记忆力和长期记忆力。短期记忆力的实质是大脑的即时生理生化反应的重复，而中期和长期的记忆力则是大脑细胞内发生了结构改变，建立了固定联系。比如怎么骑自行车就是长期记忆，即使已多年不骑了，仍能骑上车就跑。中期记忆是不牢固的细胞结构改变，只有曲不离口、拳不离手反复加以巩固，才会变成长期记忆力。短期记忆力是数量最多又最不牢固的记忆。一个人每天只将1％的记忆保留下来。如何提高记忆力三步曲之二现在我们既然明白了记忆力需要不断复习才能巩固的道理就可以从物质和技巧两方面着手掌握增强记忆力的诀窍了。物质方面，要多吃有利提高记忆力的食品，如富有含锌、磷酯、某些不饱和脂肪酸的芹菜、核桃、芝麻、瘦肉等。如何提高记忆力三步曲之三提高记忆力技巧方面实际上就是按记忆的生理规律去做。其一，课堂上要专心听讲、思考吸收，取得较深的短期记忆。
下课后当天复习；过几天当记忆开始淡漠时再巩固一次并加以条理化。学而时习之，不亦乐乎，以后每隔一两个月复习一次。这样就可以把短期记忆变成中长期记忆，花最少的时间取得最佳的记忆效果。其二，复习要记忆的功课最好在早晨或夜里的安静环境中进行。试验证明，晚上6--10点和早晨6--8点是记忆功能最佳时候。同时要专心，不要被其它干扰或打断。切忌一边听walkman一边背书。这是因为大脑工作时只允许一个中枢于兴奋状态，如果同时有几个兴奋点，必定会心不在焉或三心二意，结果大大降低记忆效果。其三，记东西时要舒心不要紧张。紧张时去甲肾上腺素分泌增加，它是损害精神集中功能和记忆力的大敌。反之，在宽松环境中，垂体后叶分泌加压素，它对增强记忆功能大有好处。其四，可以编一些顺口溜将知识条理化、提纲化，使知识形成记忆的系统和网络，这样便可通过联想来增加记忆效果。
记忆力如何锻炼？这个问题并不是很难解答，而且我们也能够得到想要的答案，当然在记忆力方面，我们不可以强求，能记多少就记多少，不能因为记忆力的问题而产生任何的消极情绪，这样是不好的，而且对于我们的人生来说也没有任何的促进作用，我们必须用最愉悦的心态去面对。
初中记忆英语篇二
一般过去时并不难，过去动作、状态记心间。
动词要用过去式，时间状语句末站。
否定句很简单，didn't站在动原前，其它部分不要变。
一般疑问句也好变，did放在句子前，主语、动原、其它部分依次站立。
特殊疑问句也简单，疑问词加一般疑问句记心间。
最后一条请注意，动词过去式要牢记！
初中记忆英语篇三
会写才是第三步。
学习单词不好的表现。
1、不会读；——懒惰型。
2、认识不清，像什么意思；——马虎型。
3、有任务背一背，没有任务就算了；——临时抱佛脚型。
4、只读不写，感觉会了，一听写马上忘记。
——不牢固型。
学习单词好的表现。
1、首先要跟读，要仿佛读，并非早上读；
2、一遍读一遍写；
3、背完后要进行默写，先是看英文写汉语，
再是看汉语写英文单词；
4、不但要测试自己不会的单词，还要有计划。
地测试以前背过得单词。
初中记忆英语篇四
从3岁起，家长可以带着孩子练习跑，每次跑10―20米。孩子跑时喜欢边跑边喊叫，这种快乐的喊叫，对身体没有妨碍，不必禁止。但有风的时候，要求他把嘴闭上。
三四岁的孩子喜欢把自己的`活动放到有情节的想像世界中去。他们非常喜欢游戏，所以，家长让孩子跑的时候，要很有兴趣地进行。如装作小动物做游戏，说：“下雨啦，小兔子快跟着兔妈妈跑回家!”“小熊跟着熊爸爸跑步啦!”还可以用游戏的口吻指导他的动作，如说“小熊把前爪提起来，像爸爸这样了。”“那里有个大萝卜，咱们快跑去拔啊!”等等。
这种简单短小的游戏，随时都可以即兴编出。如果孩子入了幼儿园，他还会按照老师要求小朋友那样的要求家长，那么家长一定要用心学习，和孩子共同游戏。
在对孩子进行跑步训练时，请家长不要忘记教会孩子正确的姿势。在跑步时，身体要直，稍向前倾，眼看前方，胳膊肘微屈，贴在身体两侧，两手半握拳，拳眼向上，随腿的动作前后自然摆动。由于3岁的孩子跑步时，胳膊爱直摆，并且容易夹着，所以要求他们把胳搏肘弯起来，自然地跑。
初中记忆英语篇五
在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，我在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。
记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。
那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？
一．对学生进行瞬间记忆训练。
教育（－上网第一站35d1教育网）心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的`新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。
二．多种方式呈现单词，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性越强。因此，教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长时记忆打基础。在教学过程中，想方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。示范朗读单词的轻重、同化、连读、尾音以及爆破音、破擦音变化；用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，使字体变得特别大，或者其它方式呈现形成明显对比。有时一个单词以其音、形对错对比形式出现。如suggestion,读/s[5dvetfen/、/s[5dvefen/这两个音，让学生进行对比选择；而教quite时写成quiet或quilt,quit让学生指出其错误。有时将单词与社会生活相联系。如，他昨天洗了film（胶卷，广州话菲林）；照相前摆好pose（姿势）等。新奇的方式、与社会生活相贴近的联系会起到强烈的刺激作用，激发兴奋感，加深感知印象。另外，还可以利用录音机、投影仪，甚至实物呈现等多种媒体相结合，引导学生同时使用多种感官感知，使大脑同接受来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激，加强记忆力。
三．化机械记忆为理解记忆。
[1][2]。
初中记忆英语篇六
今天，我和爸爸妈妈到摩尼水库去钓鱼，一路上，沿途的风景多美啊！路边的野花笑哈哈的望着我们，小树被“风妹妹”吹的笑弯了腰，好像是在欢迎我们的到来。
我心里一直暗暗的想：要是快点到就好了，因为爸爸给我说有两个小朋友都先到了。我们终于到了目的地，也看到了那两个小朋友。叔叔钓了好多鱼哦，大的、小的、银色的、黑色的、甚至还有条小红鱼。我和我的小伙伴拿起我和爷爷一起做的“水枪”到水库边打水玩，我还和他把一些小鱼一起放回水库，看着小鱼自由的走了，我心里感到快乐极了。
我们在水库边玩累了，我们一起去看看大人们在干什么，我爸爸在削竹子，叔叔们有的在生火，有的在杀鱼，有的在窜排骨，还有的在杀鸡。火终于生起来了，我们一起把玉米放在火上烤，过了好一会儿，鱼烤好了，鸡也烤好了，我吃到了又香又辣的排骨，真香啊！
我一个人到水库边玩，不知玩了多少时间，回头一看，怎么没有人了？爸爸妈妈到那儿去了？我心里很惊慌，很着急的往上爬，我们生火的地方也没人，后来我平静下来，看到一个钓鱼的叔叔，我问那个叔叔：您有电话没有？叔叔说：他电话没电了。我想，我只有在原地等我爸爸了，过了一会儿，爸爸回来接我。后来听爸爸说：他以为我一起走了。
这件事让我记忆深刻，也让我明白了一个道理：遇事不要慌张，要冷静。
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初中记忆英语篇七
今年我参加了市里的课题研究，我现在任职八年级英语两个班的英语老师，为了让学生更快更准确的记忆单词，我研究的课题题目是关于《初中生英语单词记忆方法的`研究》，我在一个成绩较差的班级做了调查，调查报告内容如下：
一、调查基本情况。
（一）调查目的。
随着社会的发展，英语现在不仅仅是学校的一个考察科目，也成了语言沟通社交方便的一个工具，为了能让学生更好的学习英语，以后能学以致用，为了更好的了解初中学生对单词因素音标的认识，更好的为以后的英语应用打好基础，所以做了这次调查问卷，希望能给以后的单词学习提供参考。
（二）调查内容。
本次调查问卷的内容主要是学生对英语学习中最基础的单位英语因素音标的认识的统计。
二、调查的实施。
本次调查以问卷形式调查。
1.问卷的编制。
调查采用的问卷，在八年级一个班调查实施的，问卷由八个选择题和一个问答题组成。
2.问卷调查对象。
八年级十一班进行本班一共65个人，发出65分收回65份，有效回收率百分之百，调查工作于20xx年12月10号进行。
3.调查结果分析。
1.你从什么时候开始学习英语？
a.小学一年级5%b.小学三年级99%c.初一2%。
4.你以为单词在英语学习中重要吗？
a重要96%b不重要4%。
5.你认同背单词枯燥这个说法吗?
a.认同30%b.不认同40%c.一般30%。
6..你知道英语中的因素吗？
a知道40%b不知道60%。
7.大概平均每天背单词数量。
a.x1020%b.106030%。
8.你平时是如何背单词的？
a.不断重复抄写30%b.不断重复默写50%。
c.搭配在一起使用的词组或用法相同的词放在一起记忆20%。
9.你认为你现在所使用的方法有效吗？
a.有效40%b.没什么效果30%c.一般30%。
10.学习新单词时，你会看看新单词有什么规律，并和旧单词联系起来记忆吗？
a.会30%b.不会30%c.没想过40%。
11.你愿意学习一些新的方法或技巧吗？
a.愿意80%b.不愿意5%c.无所谓5%。
12.你认同词汇量影响英语学习这个说法吗？
a.同意70%b不同意10%c.一般20%。
13.你认识英语中的音标吗？
a认识60%b不认识40%。
14.你是如何记单词的？
a根据字母顺序记单词35%b单词发音65%。
15.你在记单词时有困难吗？
a有35%b没有65%。
16.你认为学习音标对记忆单词有帮助吗？
a有65%b没有35%。
17你用过音标来帮助自己记单词吗？
a用过60%b没有40%。
18.如果老师把音标学习融入单词教学中，你认为对记忆单词有帮助吗？
a有90%b没有10%。
问答：
你对单词记忆还有什么疑惑或者更好的建议？
80%的学生认为中学阶段的英语学习还是语法和应试为主，希望能够多注重单词的读音，句子和课文的朗读，多练习口语和听力。
通过这次调查我发现大多数学生是从小学三年级开始学习英语的，他们对单词的重要性是比较认可，但是因为，应试和其他一些因素，孩子们的发音都不标准，这样在背单词的时候大部分学生还是习惯死记硬背，所以我一定把这个课题做好让学生真正学到英语的发音，还有发音规律，来帮助更快更好的记住单词，为学好英语做好基础。
初中记忆英语篇八
1、单词不会读，听力肯定考不到分。
2、单词不认识，阅读完型肯定完蛋。
3、单词不会写，作文无法下手。
背单词的误区。
1、所有人背单词都是拿着单词书或者课本在背，结果一学期下来。
前面几章背的不错，越往后越不行。
2、一时兴起，或者明天老师听写，没有计划也没有养成背单词的习惯，一段时间内记住了，过了几天就忘记了。
3、天天都想着背单词，就是没有时间啊。
等等。
初中记忆英语篇九
我喜欢烟火，也惧怕烟火。用一场烟火来温暖我，在那瞬间温暖我。
有些记忆与烟火有关。同最要好的朋友去看烟火，结果在人潮中走散，为了寻找对方，错过了彼此一生中唯一的一场可以一同观看的烟火。后来，她去了远方，每一次相见都太过匆忙。烟火是转瞬即逝的，那需要好的机会，不是想看就能看得到的，即使机会来了，可能我们连看一场烟火的时间都没有了。有时候事情就如同烟火一样，有着暂时的绚丽多彩，现在，我很想她，记忆成了烟火，浓缩成一团。然后瞬间绽放，最绚烂也最短暂。这是我和她的一次记忆，用一场烟火来表达。每一次烟火都会让我想起她。
喜欢王菲的歌，一首《流年》让我想起了很多。“遇上一场烟火的表演，用一场轮回的时间……”唱歌的时候，舞台的前方正在喷出璀璨的'烟火，已经把王菲的倩影包围，可是瞬间她又清晰可见了。烟火真的预示着一场轮回吗？此时，我的朋友在哪里，也在看烟火中的王菲吗？心里常常燃起烟火，记忆里常常燃起烟火，五彩美丽的烟和火升上空中，绚烂，美好，但也充满了遗憾。
记忆中，大伯的到来总是给我带来一场迷人的烟火。每年过年，大伯都会带着他自制的烟花爆竹到我家来，为我们放烟火。在老家的那个小学的操场上，早已围上了许多孩子，大伯仿佛是战场上指挥若定的将军，有着力与美的结合。我们家的烟火当然是全村最漂亮的，可是，四年前，大伯不在了，自制鞭炮的手艺也失传了。我设想过到商场买一大堆鞭炮来放烟火，可是，那些围观的孩子呢？我童年的那种期待和期盼呢？那些记忆中的烟火都已经不再了，大伯的烟火和大伯一起消失了，再也找不回来了。
记忆其实就是一堆烟火，我的烟火让我迷恋，又让我怅惘。绚烂的时候，我们品尝，消失的时候，我们珍藏。
初中记忆英语篇十
鸡蛋，这么一个不起眼的东西，是我的奶奶做的最好吃的东西，从不爱吃鸡蛋的我，现在品尝了奶奶做过的后，慢慢地爱上了它。
一到饭菜，可以使人终生难忘，而我最难忘的，便是奶奶做的鸡蛋了。
从前的我，听到鸡蛋这个词就发怵，而且奶奶做的炖蛋，我也从没有吃过。自从有一次，爸爸让我尝尝看，我吃了第一口，觉得又软又香，咬下去还特别的香弹爽口，我便爱上了这道菜。
“奶奶”我喊道，“鸡蛋好了没有呀，我都快等不及了。”我进厨房一看，奶奶正在做装饰呢。翠绿的葱花撒在上面，淋上一点鲜酱油，再配上吹弹可破的炖蛋，那简直就是人间美味啊，就是一种享受！我下去一勺，在口中细细品尝，鲜香的酱油配上嫩滑的鸡蛋吃下去，就好像山珍海味也比不上的味道。
但是千万不要看这道菜简单，如果你时间过短，那炖出来就会很薄，下面就全部是水，如果你时间过长，那鸡蛋口感就会变差。就连我的奶奶也时常会有这种失误，但这从未改变我喜欢吃这道菜。
炖蛋是一种做法，让我印象深刻的还有荷包蛋。
早晨，我在五点半起床，奶奶通常就要在五点起床喂我做早饭。我的早饭通常就是一碗白粥，一个荷包蛋，虽然量不多，但吃的我内心也是特别开心。爱吃荷包蛋的我其实也是从一次教训开始的。那时的我很不听话，爸爸让我尝一口，我也是死命不吃。爸爸拿我没办法，只能发火了：“你知道我们从前能吃个鸡蛋有多不容易吗？你现在倒好，就知道浪费粮食。”我被爸爸那种其实吓得不敢说话，内心却感到委屈：我其实不是不想吃，就是看到流水一样的蛋黄，怕是生的，不敢吃。但无论怎样，我都接受了教训，尝了一口，感觉味道不错，就全部吃了下去。爸爸说：“这才对啊，以后不能再挑食了。”我点了点头。
奶奶做的菜，才是我记忆中的味道，无论去什么大饭店，我都永远吃不出。因为只有亲人是带着爱给你做的，这才会是记忆中的味道。
初中记忆英语篇十一
我童年的时候，有一个非常好玩的地方，那就是外婆的家里。只要一放假，我就嚷着要到外婆家去。
我和姐姐一同来到外婆家，我最喜欢的一个地方就是那条清澈见底的山沟，潺潺的流水，好像一支和谐动听的音乐。我脱掉鞋，在沟边戏水，姐姐她们在沟边的大石头上玩扑克牌。有时我和姐姐在沟边扒螃蟹，我们扒了好多的螃蟹，用竹签串上，然后生起柴火，把螃蟹放在火上烧烤，吃起来，那味道，拿四川话来说，真是好巴适哦!
但在外婆家，不只是有这些乐趣。外婆还给我和姐姐讲故事。她说这山沟深处有水鬼。吓得我和姐姐不敢轻意到山沟里去玩。外婆讲：从前，这山沟里头有户人家，有个女儿，如花似玉。忽然有一天，女孩不见了，她家里人担心得不得了，到处寻找她，许多天过去了，仍不见女孩的踪影，正当她家里焦急万分时，一个晴天霹雳传来——有人在沟中发现了一女孩的尸体，正是他们的女儿。从那以后，到了晚上，那条山沟没有人敢经过。因为走过那里的人，听见过那女孩的哭声，还看见那女孩穿着白色衣裙，在水面上走动。
直到现存，仍没人敢在夜间经过那里，就是在白天，一个人独去，也有点毛骨悚然，我就更不敢了。不过，夏天纳凉，外婆家的许多人，还是常在这山沟玩，特别是山涧中的那块大瀑布，太壮观了，远远地就能看到，像一幅白色的屏幕。真如李白之诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。直落而下的水，打在岩石上，发出轰隆隆的声音，就像天上的雷声。我和姐姐去玩的时候，不敢靠近，但水雾溅到脸上，仿佛所有的不快乐都忘却了。
这就是我对童年的记忆。它在我的心中留下快乐和神密，如今还让我浮想联翩。
初中记忆英语篇十二
巷子里有个李爹爹非常喜欢捉弄人，连小孩也不放过，我在四五岁的时候，就经常上他的当。
不知道为什么，我每次遇到他，他手里都拎着个麻袋或者蛇皮袋，要是手里没有的话，也马上就会有。他次次都把袋子弄得有些鼓，扎着袋子的口，还不停地在我面前抖动着，很吃力的样子，让我相信里面象是装着什么很重东西似的，来吸引我的好奇心。
“李爹爹，李爹爹，里面装的什么呀？”我当然忍不住要问。
“里面装的什么啊，爹爹不能告诉你！”他从不一下子公布答案。
“爹爹，爹爹，你告诉我告诉我！”我靠近袋子，求他说出来。
“不能不能！”
“看你是个好丫头，俺告诉你，不许抢俺袋子啊！”他把袋子紧紧贴近他身子。
“里面装的是你奶奶！”直到我跳着蹦着，求过他好几次，直到我通红着脸时，他才肯说出可怕的答案来，“你奶奶犯罪了，马上哇喔车就来带她走了！”他低头看着我，说的时候一点儿也不笑。
等我回到家，发现奶奶在家里哩，我可快活啦！一下抱着奶奶，不让她动，生怕动一下她会飞掉似的，奶奶也抱着我。“奶奶奶奶，你不是犯罪了，关在袋子里吗？怎么逃出来的啊？”我疑惑地问，一连串地问。奶奶被我问得愣住了！听我哭哭泣泣断断续续说完事件的全过程，奶奶笑了，不禁爱怜地抱紧了我：“傻丫头，一不偷二不抢的，奶奶哪会得犯罪？个死老蛆子，俺们找他去！”
奶奶给我洗了手和脸，抱着我去找李老头，用最大的嗓门把他一阵教训，教训了什么，我可没怎么听懂。反正从那以后，那李老头就不敢再这样骗我了，虽然我看到他手里有袋子时，还是有些怕，仿佛奶奶真的被装进过似的。
我好几回问奶奶：“你那时都跟他说了什么啊？”
“俺能同他啰嗦什么？俺告诉他，你一个年纪大的，为老不尊，要是把俺家丫头吓伤怎么办，怎么办？俺要杀他的头！”奶奶拉我的手，恶狠狠地说出最后一句话。我一伸舌头：“奶奶，你敢杀人啊，比李老头还毒，他不过把装到袋子里，又没有杀你啊！”奶奶一听这话，哈哈大笑起来，我也跟着笑起来。
我那时那么容易上当，就是怕奶奶吃苦受罪啊！
还有件事也跟奶奶有关的。
有一天，奶奶要下地干活了，就把我寄放在邻居何奶奶家，何奶奶到河边洗衣服，我跟到岸边。雾汽缭绕的河面，隐隐约约有一根竹棒露出水面，这是我早已知道的，——底下是倒龙虾的笼儿。当时就很想拿起来看一看里面有没有龙虾，我慢慢走下去，何奶奶象是在汰衣服，水哗啦啦地响着，她一点也没注意我，结果结果很惊险，我脚下一滑，一头栽到河里，眼前一白，应该嘴里呛到不少浑水，人也昏过去了的。还好，何奶奶及时发现，把我拉了上来，拍了几下背脊，让我吐出脏水来，接着给我换了衣服。换上干衣服后，我虽然又惊又怕，眼泪滴滴的，可按捺不住又缠着何奶奶了，要她到河边拉上龙虾笼儿给我看，何奶奶为了安慰我，就答应了。看到几只活蹦乱跳的龙虾挣着往外跳，我不禁破涕为笑了。
奶奶从田间回来，何奶奶胆战心惊地说起这件险事来，我正在旁边开心地笑着跳着，早象个没事人似的了。后来，每次奶奶把我托给别人，总是千叮咛万嘱咐我，要我不能乱跑，要听话听话。
我是多么爱我的奶奶啊！
初中记忆英语篇十三
在漫长的人生旅途中，一路走来，四周的风景何其绚丽，我也想要坐在海边，听着海风，拉开记忆的丝带，打开心的锦盒，细数心中的风景，打开记忆的大门。
那是几年前的一个午后，阳光懒洋洋的散落在我的身上，我在窗下阅读，忽然觉得有点口渴，于是，起身去客厅拿水喝。
如今，心房里的那幅美丽的风景依然是那么的灿烂，微风拂过，我轻轻合上了心房，珍藏着心中的风景，突然地，我想起了一句很温柔的话语：愿时光，不老去，愿妈妈，永远快乐。
我现在抑制不住内心的激动，我要对着蓝天、对着大地、对着鲜花、对着云彩，向妈妈大声说：妈妈我爱你!
初中记忆英语篇十四
在童年的记忆中，似乎有一个很熟悉的人，在我身上发生的许多有意义的事都与他息息相关！ 我曾试着猜测：那人曾是我的朋友吗？不，她应该曾是我最好的朋友吧？ 直到翻开珍藏已久的相册！
说也奇怪，那相册就像是一把钥匙，是用来打开我记忆之门的钥匙，它就这样唤起了我即将沉睡的记忆！记忆的复苏对我帮助很大，我和她再次相遇了！与然之间我觉得与他的那段记忆应该被我珍藏起来的，而我却差点把它打入无底深渊，幸亏有命运之神的怜惜。然而我还觉得我俩的相遇也是命运之神在冥冥之中安排的。
想到这里不由得想到了我俩的欢乐时光，想起了我俩之间所有有意义的事，想到了我俩之间发生的那些个细微的摩擦，想到了我们之间发的那些誓：明明发誓说绝交，结果没到第二天就又一起玩了！
童年时代的我们是那样的要好，虽然只是短暂的一年，而我们的友情早已坚不可摧了。要不是分别的话，根本就不会淡忘！不过命运之神终究没有怠慢我，是吧？不，大概不单单是命运之神的安排吧！也许纯洁的心灵也是我们成为朋友的一个重要因素吧！命运之神的安排+两颗纯洁无暇的心=架起友谊桥梁的基本元素。
记忆中的她一直是那样的完美，为他人着想。 她总是帮助我，总默默的为我做些什么，总倾听我的心声。 当我翻开相册的那瞬间，我的泪流了下来，第一次觉得那么想念一个人，第一次觉得那么失魂落魄，第一次那么急切的想要找到某一个人。
翻开一个珍藏已久的相册，想起一段值得珍藏的记忆。 我好担心再次忘记这些，好担心更多的记忆再次会潜入记忆海洋的深处。我只好写日记了，把每一件事记下来，没事的时候，喝一杯热茶，再随手翻翻自己的日记，别有一番情趣！
珍藏每一段记忆，细细品味，会发现每一段记忆都是值得珍藏的，它们之间的价值不一样！
初中记忆英语篇十五
大学英语教学大纲规定四级考试对词汇的要求是记忆4200个单词以及由这些词构成的常用词组。根据研究分析大学英语四级考试历次真题，我们将四级词汇分为核心词汇和非核心词汇。核心词汇是历次大学英语四级考试试题中出现频率较高的词和词汇考查重点，以及本身带有词组较多的词和多与其他词类搭配的词，有特殊用法的词，考生可能不太熟悉的词。非核心词汇包括中学阶段可能已经掌握的词，只有一个意思，且仅表示某一名称的词和专有名词，因为这些词除非在阅读理解中外，一般不会被设计成词汇试题。大纲要求的常用词组经过统计，共有1617条，这些词组往往是考查的重点，它们要么出现在词汇试题中，要么出现在完形填空中，应该是记忆的重点。
记忆方法
1. 黑白循环记忆法
黑白循环记忆法的'核心意义是通过对大纲规定的词汇进行分类，找出记忆重点，排除非核心词汇的干扰，通过对不同级别单词的先后记忆，最终达到全部掌握单词的目的。
本记忆法规定，如果考生对某一单词能说出它的所有汉语意思和用法，那么本单词对他来说就是白词。如果能说出它的部分意思，就把它定义为灰词;如果不能够说出它的任何意思和用法，就把它定义为黑词。
初中记忆英语篇十六
记得我小的时候，妈妈不在家，只有我和爸爸在家。到了中午，我问爸爸吃什么。爸爸说：“要不买一条鱼回来烧？”“好，我最喜欢吃妈妈烧的红烧鱼了。”“红烧鱼，我不会烧啊，你妈还要好久才能回来。”我气愤的说：“不会可以学啊，反正我就要吃红烧鱼。”“爸只好打电话问妈妈烧红烧鱼所要的材料。”我和爸爸一起去了菜场，我一路上看着上面的牌子，蔬菜区、肉区、水产区，终于找到了，买完鱼，我们又买了一些需要的材料，回家去了。
开始做了，我对爸爸不放心，便当起了爸爸的助手，在这之前看妈妈烧红烧鱼所以当爸爸的助手。首先把鱼洗干净了，把鱼先放进锅里……忙得七上八下才把鱼弄好，只要煮好就能吃了。我对爸爸说：“我先去看电视了，鱼好了叫我。”爸爸说：“好。”我去房间看电视了，看着看着闻到了一股焦味，把鱼放到盘子里后，爸爸说：“这鱼为什么焦了？”我也有些不知所措，看了看那条鱼的样子都没了，我吃了一口鱼肉，一点味都没有，不甜不咸，爸爸却自信的：“说除了焦，味道还是很好的，不可能不甜不咸？”我对此生气的说：“你自己来吃吃看。”爸爸吃了一口，装模作样的说：“好吃。”说着有吃了一口。我听着咕噜叫的肚子，只好吃了起来。这种味道和吃白米饭一样。吃完后，我百思不得其解，为什么会焦呢？我仔细回想，整个过程，还是没想起来。算了，味道还是妈妈烧的好，爸爸的只能随便吃吃。
妈妈会来了，我把过程说了一遍，妈妈很快知道了，原来没放水或是水放少了，煮的时间长。
如今在没有这样的味道了，爸爸烧鱼的技术在提高。但这种味道却始终不能忘记，红烧鱼的味道，记忆的味道。
初中记忆英语篇十七
“噼拍！”“噼”“嗡”
汽车里的车灯就这么响了几下，灭掉了。黑暗一下涌入了窄小的车箱内，车内的人开始悉悉??地骚动。有人赶紧慌忙地从包里找出手机，一下亮出淡淡的蓝光；有人忙手忙脚地拉紧了自己的东西；又有人打开嗓子，大叫：“怎么不开灯，想偷东西吗？”也有人冷静地一动不动站在原处。我的心惊了一下，双手下意识地护着书包，静静地站着，眼睛四处张望。此时，司机已经慢慢地将车停在路旁，前头传来一阵翻动工具的声音。
不一会儿，车厢内渐渐静了下来，只剩那翻工具的声音。我依然静静地站着，心中已不惊慌了，留下的只有激动和兴奋。一心想着：多幸运呀！出门在外读书，也差不多三年了，而坐这车也已经快上一百次了。终于，还是有一次机会让我遇着这事了。平时，在他人的文章里总会看到关于半路车坏了的事情。于是，每一次都在心里感叹，何时我也能遇上一回，亲身体会呢？这回可好了。我悄悄地转动脑袋，观察周遭的人们。
这时，前门被打开了，司机走了出去。一丝光照进来，我看到站在身旁的妇女一手拿着蛋糕盒，一手牵着一袋东西，有点艰难地站着。妇女看上去已经四十多岁了，暗黄的脸上被光映得更苍老，眉目之间含着一丝丝惊惶。身后的两个女生打开各自的手机，借着手机这一话题开始谈天说地，没有一丝慌张，还不时发出几声笑声。前头的男生个个都抬起了头，身子轻轻向前倾，好奇又想大展身手地与司机侃谈。突然，有人大喊一声“这里有机修高手！要帮忙吗？”周围的男生坏坏地笑开了。
多有趣！原来，现代的汽车抛锚会有如此一幕上映。我兴奋地想。望向窗外，漆黑的一片，时常会被过往的汽车强光调皮般一画，亮出几缕墨绿的颜色。
时间在强光地调皮玩耍中流逝。不久，车厢内终于亮起了灯，车又开始行驶在路上了。过了一会，男生们又活泼地冒出一句“车头厢好像冒烟了。”霎时间，车厢内又一阵骚动。有的人心惊了一下，神色为之闪过一丝惊慌；有的人立即抬高了头，东张西望；有的则尽量往靠窗那边挤，仿佛想要破窗逃生。这时，前头一句“找死啊！什么时候了还开玩笑。”人们提着的心才落下，心有领会地笑开了。
气氛活泼起来，笑声充满了车厢。多么幸运的一次抛锚事件！真心的祝愿所有的公交车都平平安安，一路顺风！
初中记忆英语篇十八
记得我幼儿园的时候，特别喜欢玩捉迷藏，一约到三四个朋友，就邀请他们和我一起玩。
放假了，我们一群人找了一个人少的地方，用石头剪刀布的方法，来决定谁来当“鬼”。呀——我中奖了，我是“鬼”！我大声的吼了吼：“我数100秒，藏好来啊！”我把手遮住眼睛，开始数数：“1，2，3，4，……97，98，99，100。我开始找了啊！”说罢，便踮起脚来轻轻地走着，用苹果大的脑袋这儿看一下，那儿望一下，总之，不放过任何一个角落。“在哪呢？在哪呢？”我急了，因为过了十分钟都还没找到一个人。我加快了速度，继续往前行。“哼，我一定会找到你们的。”我默默地想。
怪我当时太幼稚，只知道一味的向前，却忘了他们可以随时改变位置——这都是我的后知后觉。
那是的我多么开心，无忧无虑，自由自在，想做什么做什么！可那些都是记忆中的我了，看看现在，那些幼稚都变成了成熟，以前的快乐都变成了烦恼：
每天手都在不停地写着，要做的事渐渐变多了，脑袋里要装的东西也变多了，即使储存不够，也要强行塞满！“宝贝，来帮妈妈打扫房间。”“哦，好！”这之类的对话也听惯了。有一次我对妈妈说：“妈妈，我要和同学出去玩，约好了的，我会按时回家的。”可妈妈却说：“不行不行，你已经是高年级了，要好好读书，怎么能在乎这无趣的玩耍呢？只要你考上重点大学，想玩什么玩什么，听话……”“这不还早呢，我小学还没毕业，你就……”我看了看表，焦急地对妈妈说：“破例破例！”便挥手向妈妈再见。
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