总结是对过去经历的回顾和反思，为未来的规划提供依据。总结自己的职业规划可以帮助我们明确自己的长远目标，以便在职业发展中更加明确前进方向。以下是一些总结写作的注意事项和技巧，供大家参考。
心理课的心理体会篇一
班会目的：
通过主题班会的学习，让学生从不良心理中解放，调整心态，积极面对期末考试，做到正常发挥或超常发挥。
活动内容：
通过对一些不良心理现象的分析，掌握正确的心理调节方法。
班会准备：
1、考前半月各个学生状态观察
2、近期学习情况分析和课堂、作业分析
3、搜集有关考前成功心态调整的资料。
班会流程：
导入：距离期末考试只有一周的时间了，最后一周是学习的稳步提高期，至关重要。不少同学在这最后的复习中存在这样那样的心理问题，部分同学感到压力较大，对分数的得失心也较重，影响了后期的学习。为使同学们以积极良好的心态面对考试，保证正常发挥，给大家提出以下建议。
一：正确对待考试
1、给考试一个科学的定位
考试是一种手段，学习才是目的。考试对于学生来说，不过是展示和检验
自己才能和所学知识，进而促进自己的学习，提高成绩的手段。
我们追求的是学科知识的全面发展，而不应是考试分数。
2、给自己一个合理的定位
通过平时的模拟测验大家应该能从总体上把握一下自己的实力，对自己有个如实的估计。在以后的大型考试到来时，要降低对自己过高的或不切实际的期望，把这个期望值的高度定在“跳一跳摘桃子”的位置。避免出现因把自己“捧得高而摔得重”的现象。
3、以平常心态对待考试
1)适度的紧张是正常的，也是必要的。
随着考试临近，大家逐渐会产生一种莫名奇妙的紧迫感，害怕复习不全面，害怕遇到偏题、难题，害怕考试时不能发挥正常水平。这种紧张和担心是正常的，只要不影响睡眠、饮食和学习，它们一般是无害的，随着考试的结束，这种紧张也自然会中止。之所以说它的出现是必要的，就是因为它的出现反应了人的一种积极的应激心理，这种轻度的紧张感会使人保持警惕性，对复习和考试起到必要的督促和推动作用。
2).生活作息遵章守纪。考试前，有同学大搞“突击战”、“夜袭战”，结果这都成为名副其实的疲惫战。大家不要因考试而打破自己原有的作息制度。打破作息制度无疑等于打破业已形成的生物钟。这样一方面潜意识里加剧紧张心理，另一方面影响考试的正常发挥。
3).积极暗示，增强自信。
考试来临，同学们要减少消极暗示，如:考砸了怎么办，其他人都比自己强等等。从心理上，增强信心，从积极暗示开始。考试前，对着镜子、墙壁闭目默念:我准备的还可以，根本用不着惊慌，怕什么呢!也可以让自己想象愉快、舒适的情境和状态，生发强烈的喜悦心情这种喜悦心情越强烈，全身就会出现增力感觉。
4、调节情绪，保持良好心境
考试前同学们的心情往往躁动、易怒，这时要尽量设法控制好自己的情绪，尽量不去接触容易引起自己生气、悲伤的人和事。同学之间各自避些嫌疑，一旦心情不好时，应尽快调节，可采用自我控制、自我安慰、宣泄、转移、找人谈心等方法。
5、熟悉环境、尽快适应
如果考场不是在本班教室或校内自己比较熟悉的地方，那就很有必要争取机会认真熟悉一下考场，尤其是室内摆设以及周围环境。
6、单科考后不要对答案
单科考试完毕，大家就不要再去管它考得好坏。。尽快走出考场，忘掉上一科考试，不要与同学对答案，在短时间内积极、快速地投入下一场复习之中。
二、积极的心理暗示
在生活中，我们需要得到别人的鼓励，同时，更要学会自己鼓励自己，也就是进行自我心理暗示，逐步培养自己的积极心态。
1、经常对自己说一些鼓励的话。
成功者每天都对自己说：“我行”;“我正期待着”;“比上次情况好多了”等等，说这些话的时候最好是有声地说，请“意识”调动内心深处的“潜意识”。经过这样的自言自语，你的心情会更加积极乐观，思维、行动的效率也会提高。这样的自我暗示可以每周进行1~2次。
再比如，遇到难题花了很多时间才做出来的时候，就对自己说：“这么难的题目，居然被我做出来了，这么巧妙，我真不错!”遇到很简单的题目，很快做出来了，就想：“哎呀，这么简单，看来这次考试我是非考高分不可了。”总之，要从各个方面鼓舞自己，这样，一张卷子做下来，不论难易，都能自我感觉良好。
2、在想象中进行预演。
府，想象着自己在校园徜徉，想象着自己在研究室做实验等。在心里告诉自己：“这就是我的理想，我愿意为我的理想去付出去奋斗!”有了这样的心理预期，人就会有前进的动力。
3、培养良好的行为习惯。
自我心理暗示不仅仅是以上直接的潜意识的沟通，还包括很多行为习惯方面的因素，尤其是一些细节。比如，走路时挺胸抬头，会觉得自己很有精神;出门的时候照照镜子整理好仪表，会对自身形象有个积极的评价;学习的时候整理好桌面，摆放好物品，让自己感到很从容很有条理;说话的时候清晰大方，让自己感到自信沉稳这些看似微不足道的地方其实都会不知不觉地影响一个人的精神风貌。
4、积极的归因
很多人找主观原因往往一找就是：“我自己太笨。”“我不是学习的料。”这种心理暗示的结果就是使你对自己越来越缺乏信心。真正的主观原因应该是寻找那些可以改变的因素，比如“我还不够努力。”“我在做题的时候比较马虎大意。”“我在这上面花的时间还不够多。”这样，才能促使你在以后的学习中更加发奋，而不是自暴自弃。如果你一直成绩都不错，而是某一次考试考差了，固然需要找点主观原因来寻求改进，但是也不妨找点客观原因来鼓舞自己。你可以告诉“我的基础知识扎实，下次我肯定会考的不错的。”这样，才能促使你在以后的学习中更加勤奋，而不是自暴自弃。
三、注意考前的放松与休息
考前90%的心理问题，都是情绪焦虑不安造成的，因此，同学们在适当时候要听听音乐、唱唱歌、做做操、散散步、呼吸呼吸新鲜空气，让心情舒展起来。因为越是焦虑，学习效果越差。到户外开怀大笑，听一盘cd、打一场羽毛球都是不错的宣泄方法。同学们要学会科学用脑，保持心理健康，各门功课穿插复习，这些方法有利于大脑健康，提高复习效果。越是临近高考，就越要注意身心健康，保持足够的睡眠与适当的运动量，确保以旺盛的精力和较高的效率来进行复习应考。
结束语：
考前的学习固然辛苦，我们也应该善于发现其中的乐趣。“快乐来临在每天晚上十二点以后”，完成了一天的学习，可以用那么十来分钟的时间放松放松，幸福就在其中了。
最后，祝愿每位同学在奋力拼搏之后，都能迎来属于自己最光辉灿烂的未来!
心理课的心理体会篇二
心理学作为一门学科，永远是人们关注的热点话题。而在现代社会，越来越多的人开始意识到学习心理学的重要性，以帮助自己更好地理解自己和周围的人，并更好地调节和管理自己的情绪和心态。那么，作为一名曾经学习过心理学的学生，我在这里分享自己的心得和感受。
第二段：对情绪的认知与控制
在上心理课的过程中，我学习了如何认知和控制自己的情绪。我的老师首先让我们明白情绪不是由外部环境决定的，而是由自己内心的处理方式引起的。在课堂上，我们学习了如何正确地认知自己的情绪，分析情绪的根源，从而更好地解决情绪难题。此外，老师还介绍了一些情绪调节的技巧，比如：呼吸训练、积极思考等。这对于我们学生来说，非常实用，我们可以在实际生活中进行情绪管理和控制。
第三段：人际关系的建立与维护
在学习心理学的过程中，我还学习了一些关于人际关系的知识。我们都知道，在现代社会中，人与人之间的相处不可避免，并且我们必须学会如何建立和维护好人际关系。我通过学习心理学，发现要成为一个能够与人相处得好的人，我们必须学会倾听、沟通、理解和尊重。同时，在情感交流中，我们还要注意自己的言行，以确保不会有不必要的冲突和误解。
第四段：自我认知和焦虑症的防范
另外，我学习了一些关于自我认知和焦虑症的知识。在现代社会中，越来越多的人都存在着自我认知方面的困惑。有些人内心对自己产生了不正确的评价，因此需要帮助来认识自己。同时，我们学到了许多关于如何预防和治疗焦虑症的知识。这些知识在现代生活中是非常重要的，因为越来越多的人被焦虑困扰着，而该课程提供的知识可以让我们及时发现和解决自己的问题，从而更好地健康成长。
第五段：结论
总之，学习心理学为我带来了很多好处，包括更好地认知和控制情绪、建立和维护人际关系、自我认知以及预防和治疗焦虑症。可以说，学习心理学是积极健康的行为，通过学习它，人们可以更好地理解自己和周围的人，并以健全和平衡的心态去面对各种生活困难，让自己的人生更加美好。
心理课的心理体会篇三
随着新冠疫情的爆发，各行各业都被迫转向线上。教育行业也不例外，网课应运而生。我也成为了一名网课学生。在我几个月的网课学习中，我逐渐体会到了网课外在环境与心理的影响，收获颇丰，下面我就谈谈我的心得体会。
第一段，网课的外在环境。相对于传统的课堂教学，网课不可避免地需要一个固定的环境，例如个人房间或是公共场所。在这个环境中，我们需要创造条件来消除干扰，创造一个专注的学习氛围。因此，尽量选择一个相对安静的地方，避免被着急的父母、吵闹的室友或是咳嗽的旁边的小伙伴打扰。当前的互联网设备很多，最好选择效能良好、接入网络快速稳定的设备，以确保学习过程不中断，保证成功完成课程。
第二段，网课心理影响的背景和问题。我曾思考过，即便人们在家中，受用着顶尖的线上课程或研讨会，为什么还会感到疲惫和难过呢？从神经科学和心理学的角度来看，学习与长时间的认知负担有着紧密的关系。我们必须面对的是，我们的大脑不可能像传统教学方式下那样利用额叶进行学习。在网课中，大多数情况下，你看着屏幕聆听、阅读、思考，这会使得视觉与认知区的效能下降，甚至容易出现学习疲劳或其他身体上表现出不适感，如颈椎疼痛、头痛、眼疲劳等。
第三段，克服网课困境的方法。为了让网课更有效，更轻松愉悦，大家可采用以下适宜的方法。通过电脑摄像头，你可以和老师、同学随时随地进行交流，这样，不仅可以解决独自学习时的孤独寂寞，还可以加深对知识点的理解，增加对同学们的情感关联，建立对学习和生活的信任感。不懈努力不退缩，即使是枯燥没劲的学习任务，在你倾注精力与时间的另一个角度，往往都有着意义重大的价值。
第四段，网课给我的启示。在我看来，网课虽然有着自身的限制和疲劳，但也是一种全新的学习体验和获取知识的绝佳方式，通过这种方式，你可以在更独立、自由、个性化的环境中掌控学习节奏，在探索处理困难的过程中，促进自我成长和发展。此外，利利用它展示自己的表现优势。
第五段，以网课为起点的未来学习。网课是一个新的起点，我也用它启发了自己对未来学习的思考。学习不止是为了掌握知识，还需要培养个性与自信，发掘和擅长，拓展视野与社交。在未来学习中，我会更珍视掌握并运用新技术，增加对生活的热情与兴趣，并通过练习增强自己的自制能力和自我效能感。而这些，正是网课和未来学习所需要的人才素质和品德。
总之，网课是一种顺应时代潮流所必须的教育模式。在这个过程中，我们不仅需要创造有利的外在学习环境和采用适当的心理治疗策略，更关键的是，要从中发掘到个性，增强自我价值的实现和未来前进的动力。
心理课的心理体会篇四
初入大学的我们，懵懵懂懂，有很多不懂的东西，又对一起玩充满着好奇。大学生活能否过的阳光灿烂其实很大一部分取决于自己，而自己的心理健康就显得尤为重要了，因此在入学不到一周我们便开始了为数不多但记忆犹新的心理健康教育实践课。
实践课与与理论课有很大的不同，实践课是轻松的，参与度很高，而理论课则显得有点枯燥。离开高中说教式的我们更容易接受实践课，游戏和一些小活动会更让我们接受。在实践课上，老师通过一些小游戏、活动等把思想渗透给我们。这样既不会显得死板，又容易被我们吸收。实践课不仅让我们发挥了主体作用，还让我们自己掌握了自己的心理，学会缓解情绪，提高自己的心理承受能力。正确地认识自己，接纳自己，理性的面对挫折。在入学教育中开设心理健康教育实践课更能引导我们拥有积极乐观的心态去迎接美好的大学生活。
第一次实践课中，大家彼此都不熟悉，就算是室友或者是同班同学，也没有深入了解过，更何况还有不同专业的同学。大家都表现得很拘束，像小学生一样乖乖的坐在座位上等待老师来上课。当老师走进教室说把桌子椅子挪开，我们来玩小游戏时，其实心里有点小激动，谁都不希望刚开学就面对一场接一场的说教。但是因为不熟悉彼此，我们还是比较害羞。老师的游戏看起来不像是大学生玩的游戏，但是感觉回到了童年很亲近。也就是这种感觉让大家热情起来，变得不那么害羞了。完成了第一个游戏后，老师把我们分成几个小组，更是把亲近的室友拆开了，面对陌生的同学还是有一点小害羞，我们组成了一个小组，设计队名、队徽、口号等，在这个过程中大家齐心协力，各抒己见，很快便完成了任务，也迅速熟络了起来，那种交到了新朋友的感觉真的很好，刚上大学感觉没有拥有什么，朋友就显得很珍贵，上大学以来第一次感受到成就感。
第二次实践课的运动量没有第一次大，但给我的印象却是很深的，老师像是给我们做问卷调查似的，给我们发了两张纸，我清楚的记得写对自己的那个身体部位最满意，我写的是眼睛，等下了课自己有思考了一下，我对我自己很满意!课上真的收获了很多，最重要的是自信，现在我可以毫不谦虚的说我对自己很满意。我觉得这趟实践课最重要的就是教会了我自信和做自己。不要在意别人的眼光，做自己才是最好的选择。在现在的教育活动中，心理健康教育的地位越来越突出，很多大学生因为心理不太健康的原因，走上了歧路，一个个活生生的案例历历在目。我觉得开设这门课程首先是为了让我们从高中生这个角色转变成为一个成熟的大学生，作为一名大学生，首先要心理健康，学会人与人相处，这既是基本的法则，也是美好大学生活的捷径。我们在交友过程中要勇敢的迈出第一步，敞开胸怀，与他人真诚相处，同时，我们也要交益友，在四年的大学生活中相互促进，拥抱更美好的大学生活。在自我方面，要清楚的认识自我，发现自己的优点，改正自己的不足，做最好的自己。然后是控制管理自己的情绪，做一个友善的人，拥有一颗热忱的心。“赠人玫瑰，手有余香”这句话大家都耳熟能详，所以，我们善待他人。也会收获友好，对于我来说，如果不熟的人也能对我致以微笑，或是一声简单的问好，心里也会高兴很多。最后就是培养健全人格，因为心理问题而犯罪的大学生不在少数，所以拥有健康的心理，培养健全的人格显得尤为重要。
这堂课真的教会我很多，我从一个比较害羞的人变得更加开朗，再交友这方面开始主动迈出步子，与跟多的人成为了朋友。学会了自信，将是人生中重要的一笔财富，不仅仅在四年的大学生活中，在以后进入社会也将成为自己的亮点。保持积极乐观的心态，对未来充满希望，当遇到不称心的事时要学会自我调节，合理的控制和表达自己的情绪。以前当自己有短处的时候会竭力掩饰，害怕别人看穿，现在更希望做自己，保持积极向上，当自己有什么心理问题的时候，会寻求帮助，并且做到防范于未然。一次次的实践课，一次次的经验累积，没有急功近利，只是慢慢的教会我们做最好的自己，培养健全人格，过最美好的大学生活。
心理课的心理体会篇五
对考试产生害怕、忧虑、不安等情绪;
对考试结果缺乏信心;
对考试产生严重的恐惧感，精神处于高度紧张状态;
有时还伴有头痛、失眠、食欲不振、脾气暴躁、焦躁不安;
注意力不集中;
头脑发木等反应。
二、考前心理调整
1、拟定考前最后几天的学习、生活清单，克服浮躁。
2、适当给自己一点自由?，创造好心情。
3、积极的思维与自我谈话，树立信心。
想到离考试的时间仅剩下最后三天了，要想在这仅剩的三天里欲通过什么方式来创造伟大的奇迹肯定是不行的了，要考虑的是如何减少考试少失分的方法。比如：审题时一定要小心，可以在自己的试题卷上拿着铅笔对题目轻轻划过去(现在的考试，答题卷和试题卷是分开的)，找出关键词更不要漏掉关键词;在对题目进行回答的时候，必须要与知识的出处相吻合，少一些主观的妄断;考试时因为考试的时间现在都很充足，那么，我们在做题的时候完全可以抱着“总是找最简单的下手”的态度来对待题目，千万不要为那种“食之无肉去之有味”的题澳费心机，否则，这会把其它会做的题也给搭进去了，此时，必须要懂得放弃，放弃的目的就是为了能拥有更多的。
三、应试技巧
心理准备
(1)把重要的事项写在本子上?
(2)考的那天穿上自己最喜欢的鞋子，用自己最喜欢用的笔等等
(3)带着被爱的感觉进考场
心理调节
(1)万一考砸一门，去找最好的朋友聊天
(2)利用考场条件给自己积极暗示
(3)看卷子前记得深呼吸
(4)把题目当成是为自己量身定做的
(5)考场中缓解压力的一个小窍门
(6)考完一门不要讨论具体题目?
考风考纪再教育
虽然，学生考试的次数这不是头一次，平时在各种检测的活动里也都在强调着这些方面的要求，但不能保证到时每位学生都能做到百分百自律，所以，大家要意识到：考试过程的不良行为不单指向个人，也是代表着整个集体。
考试注意事项
一，考号的填写与填涂
二，客观题的填涂
三，主观题答卷
四，答卷的回收
五，其他注意事项
四、寄语
顺风不张扬，逆风也要飞扬，
相信自己，相信考试，相信将来的人生一定会很美好。
天助自助者。
最后，同学们，请抬高下颌，以显示我们的自信!?
心理课的心理体会篇六
作为现代社会中的一种重要科学，心理学对于我们的生活与工作有着巨大的影响和贡献。然而，对于大多数人来说，心理学仅仅是一门学科，而不是直接参与实践活动。所以，上过心理课的感受体验是很珍贵的。本文就来探讨一下自己的体验和心得。
在大学时期，我们学校开设了一门心理学课程，我当时抱着尝试新事物的心态选修了这门课程。但是，还没上课的时候，我对心理学的理解仅限于“听别人说别人的话，分析别人的思想”，总觉得这些理论无法贴近生活，没有太大的现实用处。然而，上完这门课后，我的看法发生了很大的变化，我产生了强烈的兴趣和理解。这也让我意识到，想要真正地理解心理学，往往需要亲自体验，而不是固守一些既有的偏见。
第三段：谈及心理学对生活的帮助。
在上完这门课程后，我发现，心理学对我的生活和工作都带来了很大的帮助。它让我更加理解了自己和他人，以及为什么会有不同的情绪和行为。通过学习课堂上的知识和技能，我了解到如何处理和缓解压力、解决冲突以及与他人的交流等等。这些对我个人的成长和对人际关系的发展都产生了重大的影响。
第四段：谈及咨询的重要性。
在学习心理学之后，我也认识到了咨询的重要性。当我们在面临各种情境时，我们并不总是可以自己解决问题的。有时候，我们需要一些外界的信息和建议以及理解。这就是咨询的意义所在。咨询可以帮助我们了解自己的内在想法和情绪，从而更好地理解自己和他人的世界，最终带来更加积极的经历和成就。
第五段：总结全文，强调心理学对我们的影响和贡献。
总的来说，上过心理课对我的人生带来了很大的启示和帮助。心理学不仅让我更好地理解自己和他人，也让我更好地处理了外界的情境和问题，成功缓解了未来的压力和不安。从这方面来看，上过心理课无疑是一个非常有意义的体验，也有助于我们更好地在现代社会中理解和应对挑战。
心理课的心理体会篇七
近年来，越来越多的人开始关注和重视心理学，认为它能够帮助自己更好地认知自己和他人，并提高人际交往的能力。而在大学中，心理学已成为必修课程，让更多的人了解和学习心理知识。我也不例外，上过心理课之后，让我受益匪浅。
第二段：认识自我。
在学习心理学时，我深刻感受到它能够帮助人们更好地认识自我。我们从生理、社会、文化、性格等角度去分析人的行为，帮助我们了解自己的思想、情绪和行为。例如，通过学习性格理论，我更清楚地了解自己的性格特点和优点，也能更好地理解他人的行为和想法。
第三段：提高沟通能力。
心理学还能帮助我们提高沟通能力。在学习心理学时，我们接触了很多和沟通相关的内容，如情绪管理、解决问题、建立信任等等。通过切实的案例，我们了解到人际沟通的误区和规律。同时，我们也从课堂上学到了一系列的解决问题的方法，可以帮助我们更好地应对日常的沟通问题，建立更健康、更紧密的关系。
第四段：更好的应对压力。
随着社会的不断发展，人们也面临着各种压力，如职业压力、家庭压力、学业压力等等。学习心理学能够帮助我们更好地应对压力。在学习压力管理方面，我们学会了如何应对并化解来自不同渠道的压力，如通过运动、良好的休息、调整生活等方式，缓解紧张情绪，让自己更好地应对生活中的常态化和非常态化压力。
第五段：总结。
通过上心理课之后，我深刻感受到心理学的重要性，学到了很多有用的技能，并在日常生活中得到了广泛应用。通过了解自己，提高沟通能力和应对压力，我信心也得到了提高，并更加懂得如何面对自己和他人。相信在将来的日子里，我会一直保持学习心理学的热情，帮助自己和他人更好地成长。
心理课的心理体会篇八
很高兴大学开设了这门课程。一个学期在大学心理的课题上，我最大的收获就是学会了如何了解自己。随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新。“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为当代大学生，我们面临着新的挑战。大学生作为一个特殊的社会群体，还有我们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就是这门课程最关注的问题。
大学阶段，是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段，由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变，许多大学生表现出不适应，严重影响学习和生活，所以我们更应该通过一定的学习心理健康知识了解自己。这门课程对于提高大学生的心理素质，让大学生从各方面认识自我，解剖自我，拥有一个健康的心理，并且积极向上的心起了一个推动作用。上课的老师非常有经验，课形式等方面都非常好。首先，课堂内容十分丰富，涉及到大学生活各个方面，不论是学习、恋爱、人际交往甚至就业、职业生涯规划，都有专题一一为我们解答。这些所设置的专题都是我们大学生非常感兴趣或者息息相关的内容。比如大学生恋爱心理学，目的就是培养健康的恋爱心理与行为。老师就从各个方面分析了大学生恋爱的过程及心理活动，什么是爱情、恋爱动机、择偶过程、感情纠葛、失恋问题，都一一有所涉及。许多我们困惑不解问题，经过老师的点拨，豁然开朗。关于如何了解自己的性格，多个专题也都曾提到了。老师会精心挑选出一两套的心理测验给我们做，而这些心理测验都是十分专业准确的，老师会一一讲解分析，结合性格特点，生动的加上具体的典型的任务形象，帮助我们理解。这个过程中，老师还十分鼓励我们交流讨论，这样不仅能取得更加全面的认识，也是对我们的一种心理能力的训练，在交流过程中也能交到许多朋友，拉近了学生之间的距离，活跃了课堂气氛。更可贵的是，课程的设置也给我们解决了许多实际的问题。每个人或多或少都存在着心理问题，比如我就是非常严重的拖延症，做事不到关键时刻不会有意识去做。而我也在这门课中找到了解决方案，可以向别人寻求帮助，听取建议，同时可以任务分成比较容易的小块，化整为零，告诉自己其实每一个小部分都很容易就能完成。意识到自己的拖沓是完全没有必要的，把拖延的原因一条条写出来，一条条克服这些原因，最后开始做事。在课堂上的学习也教我正视了自己问题，一直以来或许我不敢面对，想改正也不知道从何下手，而老师课堂上的小小指点，确实给了我很大的帮助。
通过这学期对大学心理的学习，首先，我对心理知识有了一定的了解，对心理学的发展史有了一定的了解，在老师展开的活动和课堂互动中，我积极的参与到了，体会到了很多人生的知识。
其实这个学期的心理健康课令我收益匪浅，我学会了如何与人共处，如何接受爱，报答爱，如何谈恋爱，如何去爱别人。我也懂得了怎么样尊敬父母，怎么样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人。所以我们要在生活中学会宽容，学会和家人朋友换位思考，理解体谅他人。我们做人要真诚，因为存真诚的心，说真诚的话，做真诚的事。多爱人才能多得人的体恤。这些道理是我看了其他的一些心理书本学会的，博大的深渊的心理知识让我懂得了：你发出去的是什么，你得回来也是什么。
在老师的讲课中，我认识到了人心中脆弱的一面，有时心灵是多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流的喜悦，有时会让人感觉到人性的柔情的一面，它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。
心理课程是实现心理素质的有效形式，是知识联系实际的重要途径。它可以调动我学习心理知识的激情，活跃大家上课的气氛，我在实实在在的课堂交流中受到教益和启迪，解决了很多以前困惑的心理问题。并且在参与课堂活动过程中，我树立了正确的人生观念，把许多错误的心里想法都一一解决了，进而在日常生活中更加充实自己。
总的来说，通过这学期的心理课，我对自己大学四年的生活，心理方面有了更好的理解。虽然本学期的心理课结束了，但心理知识对于我的帮助却是长远的，甚至一生的。
上心理课的老师讲课有很多的特点，给我留下里深刻的印象。我希望学校多开展这样的课程，让每一个学生解决生活的困惑，真正的确立人生的目标。
亲爱的老师，您辛苦了，感谢您！
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心理课的心理体会篇九
随着时代的不断提高，生活节奏的不断加快，我们都面临着许许多多的压力，在中小学的时候，我们面临着应试教育，所以我们要不断的读书、考试，因为仅有这样我们才能够考上好的中学、大学。可是此刻我们考上大学了，这些压力就离我们远去了吗答案是否定的，在大学里我们同样要应对很多的压力，有考试的压力，还有就业的压力。这么多的压力压得我们喘可是气来。所以，对于我们大学生来说，学习心理健康课是必不可少的。
在心理课上，我明白了所谓的健康不仅仅是指身体上的完整和正常，而是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。心理健康是指个体在适应环境的过程中，心理、心理和社会性方面达成一致，坚持良好的心理功能状态。即一种高效而满意的持续的心理状态；知、情、意、行、人格完整和协调，能适应社会。通俗的描述心理健康，是指一个人对自己、对他人和社会都抱有进取的态度，特别是遭受挫折和打击的时候，如失恋、失业和生病等，能够主动的去应对、学习和寻求帮忙，在迎接挑战和解决问题的过程中，获得自信和满足感。从某种意义上说，心理健康表现出一个人具有解决问题、应对压力、适应人生各种改变的能力。
经过个人的感受与经历，我愈加觉得心理健康课对于大学生的重要性，高校都应当重视大学生的心理状况。大学生的心理健康问题严重制约了高校培养人才目标的`实现，改变大学生的心理健康现状，已经成为中国高等教育必须解决的当务之急。如何维护大学生的心理健康，需要我们长期的探索与努力，也需要社会的广泛关注与参与。前方的道路是曲折的，可是也是光明的。随着我国教育制度改革的深入和高校对心理健康的重新认识与重视，大学生的心理健康问题必须会逐步得到解决的。
在大学里，许多同学都因为课程较少、压力大于是就沉迷于网络游戏，到了最终就无法自拔，于是他们为了打游戏就开始荒废学业，开始连课也不去上了，整天呆在宿舍，坐在电脑前。甚至是不分昼夜的打，这不仅仅影响了他们的身体健康，也使得他们的心理开始变得扭曲了，可能分不清自己身在虚拟的游戏中还是现实的世界里。这让他们变得孤僻了，不善于与人交流，他们只活在虚拟的世界里。于是他们有的模仿游戏的场景去杀人，连自己的亲人也杀了；也有的猝死在电脑前，结束了自己的一生。
坚持欢乐人生的秘诀是：
1、学会宽恕他人
2、要有目标和追求
3、经常坚持微笑
4、学会和别人一块分享喜悦
5、乐于助人
6、坚持一颗童心
7、学会和各种人愉快相处
8、坚持幽默感
9、能处变不惊
10、有几个知心朋友
11、常和别人坚持合作，并从中得到乐趣
12、坚持高度自信
13、尊重弱者
14、偶尔放松一下自己
15、具备胆识和勇气
16、不要财迷。
倘若我们能够做到这些，那我们就能够坚持心理健康、拥有一个欢乐的人生。
总而言之，心理健康的大学生，应当具备良好的情绪状态，正确的自我观念，恰当的自我评价，完整的个性结构，和谐的人际关系和良好的择业心理，应当贴合社会的要求，能充分发挥聪明才智和对环境有适应能力。倘若具备了以上素质，则我们的心理健康不成问题，则必须能在学业和事业上取得辉煌的成就。
心理课的心理体会篇十
七年级学生面临以下问题，可能会导致学习自信心、交往能力和情绪控制等方面心理异常。
孩子进入中学，积极性普遍都较高，因他们脱离了“小”字，充满着种种新的幻想和憧憬，然而，一跨入中学大门，他们发现许许多多现象都向他们提出挑战。在小学时，他们是老大，而在中学，自己又是老小，社会、环境及家长对他们的要求都不一样，导致他们情绪上的不安；也可能会出现叛逆心理导致放纵情绪。小学阶段，教师和家长都保持着相当的权威，而进入中学，由于学生的独立性增强，都会有较多的民主。比如自己支配更多的钱和时间，能部分参与大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会渐渐滋生叛逆心理。从而放松对自己的要求，在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节出现漏洞。教师同样的要求，可在不同学生身上的效果往往大相径庭，问题主要源自家庭教育的差异。任何时候，行为习惯和心理品质都是大树的根，而学习成绩只是树叶、花果。只有根深，才能叶茂、才有果实。因此，重视学生的行为习惯和心理品质的培养，在真正成熟之前，家长还是要保持适度的权威，要立规矩、要真督促、要适度的饥和寒。反对棍绊教育、反对贿赂孩子、反对盲目家教辅导。
小学就那么寥寥的几门课，两三位老师一竿子包到底；而中学，一下子十几门课全端出来，老师一人授一门课；这节课刚一完，下一节又换了老师，换了内容，门门有作业，应接不暇。容易学习遭受挫折导致畏难情绪，在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果期望值较高，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。家长要协助孩子掌握中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课和主动预习、及时复习。家长不要过于看重考试分数，不同试卷的分数没有可比性，偶尔没有考好，也不能打击自信心。要鼓励并帮助孩子分析错例原因，既而发现学习或考试中的缺陷。
小学班主任一天到晚和他们在一起，老师不仅管课内，也管课外，不仅管学习，也管生活，而中学，班主任通常自己抓影响力大的班级表现而将许多日常事务布置给班委会，让班委会同学率领大家完成，科任老师作业批改和备课负担较重，一般是学生学习上有问题了方才找学生，于是小学时自觉性不够强的孩子就需要增强。过于自卑，内向的孩子要学会与老师沟通。家长要多与孩子沟通，进行及时的的思想疏导。因为家长更了解孩子自卑的诱因，更清楚孩子对老师的不满。要首先肯定孩子的长处，比如他可能板报出的不好，但劳动很认真。增强其自信心。要肯定教师的批评动机是关爱、是期待。促进其大胆与老师交流，这样就可以消除误会，缓解孩子的焦虑。
小学同伴大都是街坊邻居，中学则不同，五湖四海聚在一个教室，面孔陌生。同一年级的伙伴来自更大的范围，须重新选择朋友。现在的孩子大都是独生子女，凡是都以我为中心。但班级是一个集体，唯我独尊必然要遭受挫折，主要是来自同学的不买账和老师的批评。如果不能正确对待，可能形成孤芳自赏，远离集体，甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同学相处十分重要。我们希望家长能坚持教育子女以“宽容、互助、自盛交流”处理好同学关系。，以期培养一种合作意识，树立一种团队精神，协助班主任营造一个良好的班级大家庭氛围。防止因为不善处理人际关系导致行为障碍。
通过这次心理健康培训，我回顾自己短暂的一年教育工作，自己也曾对学生做过一些简单的心理健康教育，总结了一些经验，但是总体存在着很多的问题与不足。
几个月前，我还是一名农村资教老师，当时担任着小学三年级的班主任，以及多门学科的教学。班上有二分之一的学生是留守学生，父母长期在外打工，跟随爷爷奶奶生活。作为班主任，我想在短暂的时间能了解大部分的学生，所以在一个班会时间，我给每一位学生发了一个调查表，这是一份网上搜索的心理调查表，内容包含他们自己在遇到一些事情的心理状况。做完这个调查，我总结出学生虽然平时打打闹闹，其实很多时候会有一些心里上的问题。例如，有的学生会经常觉得别人讨厌他；还有觉得自己会很担心一些事情；有一位学生觉得自己时常不开心。这样的年龄本应该无忧无虑，快乐的成长，为什么会出现这样的情况。针对这些各种情况，我尝试去对学生做一下工作。
第一，用心与他们沟通，了解他们的心理状况。利用班会时间和学生谈心，交心，和他们零距离。让他们不会对我产生畏惧，能够当做朋友一样告诉我他们的心情与心事，让他们觉得自己其实不会很孤独，身边有老师爱护他们。
第二，适当的表扬与鼓励。出于刚毕业，对学生教学过于急躁，很多事情会要求高以至于对学生造成压力，很少鼓励他们。当他们做一些他们认为比较满意的事情后，适当的用语言激励他们。让他们不再自卑，更加自信。
第三，要因地制宜地教育学生。每一个学生的心理状况是不一样的，有的人容易骄傲，有的人容易自卑，有的爱表现，有的太沉默。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
第四，定期开展心理健康调查，做心理咨询与辅导。及时了解学生的心理状况，适当的进行心理健康教育，让他们正确认识自己，培养他们良好的心理素质，能够提高自己的适应社会的能力，促进身心全面发展，健康快乐的成长。
由于在此培训之前没有进行过系统的心理健康教学培训，在对学生进行辅导时可能欠缺科学性。同时，在对学生作心理指导时不能做到更周全。学生对心理健康知识的了解较少，在进行沟通时偶尔会回避，不能完全了解学生的心理状态。学校在对学生作心理健康指导上没有形成系统。
希望对学生心理健康教育能够作为学校的一门必修课，伴随学生的成长，教师引导学生身心全面发展。与家长联系，共同解决学生成长中的各种心理问题，培养出跨世纪高质量人才。
心理课的心理体会篇十一
王维仁施宏儒这次在北京市朝阳区师范附属风雨操场会议厅参加了由北京心理卫生协会学校心理委员会、北京市教育学心理学研究会举办的首届成均杯中心理健康优课大赛、第六届20学术年会暨游戏心理辅导研讨会专题培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此谈谈自己从这次培训中获得的体会。
在短暂而愉悦的三天培训当中，我感觉时间过得很快，但自己的收获却是不少。12日上午由伍芳辉教授致开幕词并宣布成均杯优课大赛总决赛开始。通过一天的学习，我被老师们精湛的专业技艺，追求专业成长的情怀和刻苦钻研专业的精神及不断充实自己的勇气所折服。和他们相比，我感觉我还是刚刚推开心理健康教育的门，往里边好奇的张望的孩子，里边还有许多未开垦的知识园地需要我去付出辛苦和汗水，我相信我会做的一天比一天好，一天比一天充实。
在13日的上午，是由傅纳博士给我们做专题报告，其中的一句话让我印象非常深刻，真正的教育是心育这让我明白心理健康教育的重要意义。它重在健全学生的人格，使学生得到全面发展。因此教育要全方位的渗透，不单单只是在课堂上的40分钟。要多渠道、多方面的推进心理健康教育。通过学习我觉得，我们作为教育工作者应坚守这些育人观：
一定帮孩子开启了另一扇门。
别因闹而妥协。
不能握着不放，也不能放的太快。
13日下午我们在孟沛欣博士的带领下体验了绘画疗法，绘画疗法它通过创造的意象和场景来表达自己，直观显示内心世界，从而可以绕开咨询中的阻抗，绘画疗法的本质在于唤醒个体潜意识与躯体感觉，碰撞出某种最本源的心理内容。中间让我们亲自动手画了生命树和家庭海洋馆，并且教会我们该怎么样去解读自己的绘画作品和完成自我修通。也让我明白了绘画疗法的功能主要是认知、诊断、和修通。体验完之后我感觉这种治疗方式非常好，首先，它能减少阻抗。其次，能提高咨询效果。最后，使用方便、安全。所以这种方法应该大力推广，希望在不久的将来我们学校也有绘画治疗工作室。同时我也深深地体会了站在巨人的肩膀上会成长的更快这句话的内涵。
一种新兴的心理方法，它是咨询师引导来访者，在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。借助游戏、绘画等艺术形式，通过对艺术的理解和创作这种活动形式，使当事人深入自己的无意识，在艺术活动中体验、反思、整理、疏泄、否定、建设等，释放当事人被言语所压抑的情感经验，处理当事人情绪上的困扰，进而达到缓解症状，重新认识困扰自己心灵的问题，激发无意识的创造性，形成自我自愈的积极心理场的一种心理治疗方法。并且在培训的'过程中王文秀博士还让我们亲自体验了游戏治疗的神奇魅力。
我一直认为，做心理咨询这一块，必须有很深的生活阅历，有扎实的理论基础，还要不断的去学习一些咨询技术，因为人的心理是很复杂多变的，你不可能刚凭感觉，只凭学的一点知识就去给别人做咨询，我一直认为自己现在的水平、能力远远不够。
好地帮助治疗者。王文秀博士总结的三句话很好：感受大于思考，理念大于技术，体验大于技术。
通过这次培训让我也明白自己还有很多的不足，以后在心理健康教学这方面要多钻研，不断的完善自己，争取把心理健康工作做好。同时我也深深地体会到，不管是教哪门学科，作为一名教师，也要懂得心理学上的一些知识，把它运用到平时的教育教学活动中，在和学生的接触中，也要和学生建立起一种和谐的师生关系，也要给学生营造一种宽松舒服的学习氛围，让他们在这个环境中学习感觉是快乐的，是受尊重的。
心理课的心理体会篇十二
生活中，人们对幸福的看法并不一致，有时还截然不同。当人们受到疾病折磨时，认为幸福就是身体健康;当人们陷入贫困时，认为幸福就是基本生活需求得到满足，能够吃饱穿暖。这些看法都有一定道理，但又不够全面，且没有上升到理论高度。
随着心理学的发展，更多对幸福的定义来自心理学研究。虽然心理学关于幸福的定义还存在争论，但人们通常认为幸福感是一种满足感或者愉悦感，是根据个体心理自定的标准对生活质量的总体评价。心理学还认为，负面情绪对幸福感影响较大。在一个较封闭的社会，即使社会物质生活水平不高，人们也可能有知足常乐的心态，幸福感较强;在一个开放社会，人们有了参照系，即便生活水平有所提高，也可能出现幸福感的削弱。
从经济学角度定义幸福，是幸福研究的又一个重要领域。一般认为经济发展能提升人们的幸福感，这主要是由于经济发展能带来生活便利，如快捷的交通、便利的通信、多彩的生活等。但需要注意的是，经济发展虽能提升人们的幸福感，但它对幸福的贡献是递减的，即最初的经济发展带给人们的幸福感较强，而当经济发展到一定程度后，它所带来的幸福感就会降低。亚当?斯密在《道德情操论》中从道德维度对幸福作了分析，认为人生的幸福来源于积极生活和有助于他人的行动，懒惰和奢侈都会导致幸福感的降低。
财富是人们生存和发展的基本保障，对是否幸福具有重要影响。没有基本的物质条件就很难有幸福感可言，特别是对于那些仍然处于贫困状态的人来说，财富的重要性不言而喻。但财富不是万能的，有钱却不幸福的人比比皆是。还有不少人对财富的理解是片面的，认为金钱就是财富的代名词。其实，财富可分为物质财富和精神财富。物质财富可以用金钱来衡量，而精神财富则不能。对一个人来说，人生境界、才能、思维能力、意志品行、人格修养等都是精神财富，是难以用金钱换取的，但都可能影响他的幸福感。
在现实生活中不难发现，有钱买不来幸福，物质财富增加与幸福并不成正比。当然，这不是说物质财富对生活幸福不重要，而是说它是生活幸福的必要条件，但不是充分条件。比较而言，精神财富更为幸福所必需。在很多情况下，一个人是否幸福，往往不是由物质财富决定的。幸福是人生的目的，而物质财富只是获取幸福的手段。
心理课的心理体会篇十三
作为一位大学生，心理健康的重要性尤为突出。然而，常常忙碌的学习和社交生活让我很难找到专门照顾自己心理健康的时间。幸运的是，我有机会参加学校开设的心理晚课，这为我提供了一个认识并改善自己心理健康的途径。在这段经历中，我学到了很多知识，也体会到了很多感悟，深深影响了我的生活。
首先，心理晚课让我认识到自己的心理状态。在课堂上，我们通常会进行一些自我反思和探讨的活动，例如自我评估问卷和小组讨论等。通过这些活动，我能清晰地看到自己实际的心理状态和存在的问题。从课堂上的反馈和专业指导中，我了解到自己可能存在的心理问题，如焦虑、压力和自卑等。这令我有机会改正这些问题，同时也增强了自我认识的能力。
其次，心理晚课教给了我应对压力和困难的方法。在现代社会，我们常常面临各种压力和困难，如学业压力、社交困扰等。在课堂上，我们学到了诸多的应对方法，如放松技巧、积极心态的培养以及寻求帮助的途径等。这些方法不仅帮助我减轻了压力，同时也提升了我解决问题的能力和应对困难的勇气。
此外，心理晚课也让我了解了心理健康的重要性。课堂上，老师经常强调心理健康的重要性，并通过实例和学术研究来讲解。这让我意识到心理健康不仅仅对个人而言是至关重要的，也与整个社会的稳定和发展密不可分。我明白了心理健康问题的繁重性，也更加重视起自己的心理健康。
最后，心理晚课还让我认识到了积极的人际关系对心理健康的重要性。在课堂上，我们不仅学到了与他人沟通的技巧，还学习了建立正面、健康的人际关系的方法。这些技巧和方法不仅帮助我更好地与他人交往，也提升了我自身的心理幸福感。通过与同学们的互动和合作，我感受到了彼此支持和分享的温暖，这对我改善心理健康起到了积极的作用。
总之，参加心理晚课给我留下了深刻的印象。通过课堂活动和讲解，我对自己的心理状态有了更深刻的认识，也学到了应对压力和困难的方法。我明白了心理健康的重要性，也认识到良好的人际关系对心理健康的重要性。我相信这段经历对我的未来发展产生了积极的影响，也将继续在我的人生中发挥作用。我希望能够利用所学知识去关注自己的心理健康，关爱身边的人，并将这种关怀传递给更多的人。
心理课的心理体会篇十四
在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。
这学期我还参加了我们学校的心理协会---沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一起共同努力，不仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学提供心理方面的服务。特别是今年的5.25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……而且在这里我可以把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用！
可见，心理学对我们大学生的帮助之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的知识。
这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的'魅力所在啊！
虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。
心理课的心理体会篇十五
心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的.过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的.总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。
在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。
心理课的心理体会篇十六
洛伊德的传记，了解了一点心理学的知识，看了一些心理学的电影，觉得心理学更加难以捉摸了。通过这一学期的心理课程学习，我大体上了解了心理学的发展历程和思想原理，并被心理学的规律性和科学性所折服。尽管还没有接触到心理学最为神奇的催眠(我所认为的)，但是，老师在上课的时候，为我们分享的那些调节情绪和提高学习效率的方法，已经很值得我慢慢体味的了。
友说说，或者藏个角落好好哭哭，跟老爸老妈好好撒撒娇，总之，不能让无名火腐蚀了自己本该阳光的心灵;生病或者其他原因，干什么都不在状态的时候，不要老是去苛刻自己，没什么的，只是因为生病的缘故，应该对自己好一点的;看到自己的短处的时候，不要总是在心里怨天尤人或者自惭形秽，用行动告诉他人，也告诉自己吧，在某一方面，我才是最棒的!
我曾经看了一本书，叫做《20秒看破人心》，当时觉得挺邪乎的。现在觉得，有点相信了。潜意识控制的行为，很多时候会暴露出对方很多想法的。出于更加了解别人思想的目的，也许当中还有好多其他原因吧，我对心理学很是入迷。但是，真正到正规心理学课之后才大学生心理学感想，心理素质与能力、人格特质、心理健康及创造力既有密切的关系，也存在着差别。大学生心理素质建构应以人的大脑发育规律为基础，以大学生心理发展规律为依据，将理论思考与实证研究结合起来。
近年来,大学生谈恋爱现象日益普遍,但有相当一部分恋爱者的恋爱心理不正常。然尔恋爱婚姻又是大多数人一生必然要经历的过程与追求的人生目标。因此，需要更好地了解恋爱心理特点、规律及当代大学生恋爱中存在的问题等相关知识，才能把这场恋爱谈好。通过老师的疏导，使我了解了大学生恋爱观。
爱情是人类永恒的主题，爱可以给人以激情，爱可以给人以力量，因此爱对人是相当重要的。但草草恋爱又将带来不良后果，因此在恋爱之前需要认清什么是爱情。
爱情是一队男女之间建立在性需要基础上的一种强烈的内心情感体验，是基于一定的社会关系和共同的生活理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的倾慕，并渴望对方成为自己的终身伴侣的烈的感情;是两颗心灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物;是人类特有的一种高尚的精神生活。
现在大学生恋爱特点是：爱得快，失去爱也很快。曾经在网上听宁波大学学生处处长严建雯说：“现在的大学声谈恋爱很快进入状态，但消失地也快。他们把从影视媒体中看来的情节加以模仿，从不做过多的设想。这样短暂的爱情只会双方带来伤害。”很多大学生由于恋爱而忘记了自己来到大学的任务，忘记了自己本质是什么?还忘记了刚来时父母的教诲，忘记了父母的期望!
悲伤、痛苦、绝望、忧郁、焦虑、虚无等情绪使当事人受到伤害。是失恋中的一个严重的问题，通过学习，使我了解了一些这方面的处理方法。
通过学习，使我给自己了一个定位，是我认识到什么是恋爱
1、摆正爱情与学业的位置，作到两者兼顾，两不误。
在恋爱之前要向导自己是一个学生，那么学习便是学生的天职，那才对的起自己是个学生。恋爱是，要向导爱情三要素中的“责任”首当其冲，而要负得起这个责任，靠得是能力，而能力是靠不断地学习和锻炼。因此恋爱生活中，学习这个环节相当重要。若不然，为爱情而荒废了学业，那到头来什么本领都没学到，找不到好工作，承担不起对恋人的责任，那你们的爱情就毫无力量，也就宣告失败。相反你学到了，负起了责任，也就保住了爱情。
2、树立正确是恋爱观才是关键
首先必须正确理解爱情的真正含义，这一点在文章开头已说过，此处不再详谈。其次要理智的选择终生伴侣，寻求志同道合的爱情，这样爱情才更可能长久。
3、要有正确的心理素质
为使我们在现代爱情中游刃有余进退自如，需要做好如下几点。
相信爱情，但不迷信爱情。相信天长地久的真正爱情是存在的，但期望它会超越一切是不现实的。
主动和理解的心态，以主动的姿态，自信的追求爱情，而不会让爱情一自己的追求失当而葬送。
具有爱的能力。爱的能力包括付出的能力，理解的能力，宽容的能力和自我承担的能力。此外还需要有一点心理弹性，了解一点爱情心理，有一点经济基础。
4、培养恋爱中的道德意识
为减少情感纠纷中的外人非议，就需要培养自己的恋爱道德意识，主要要做到恋爱双方相互平等。自觉承担责任，这也是爱情本质的体现。要文明相亲相爱。正确处理爱情与友谊的关系。
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