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我的思念是圆的广播稿篇一
抬头望着天上那一轮清凉的圆月，周围静得出奇，偶尔树枝发出阵阵“沙沙”声，一切显得那样孤寂。
中秋节和国庆节这几天我们一家三口和王圣东一家一起去黄山玩了，一路上发现了很多地方都挂起了红旗，还有很多小朋友手上拿着小小的五星红旗。一路上我们说说笑笑，直到目的地到了我们才停止了说笑声。我们六个人就坐在草地上抬头望月亮。
“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。”月亮像个羞怯的少女，轻移着莲步，也牵引着我的视线。我仿佛看到了凄冷的广寒宫里那轻舞广袖的嫦娥，看见了月花仙子幽怨的眼神，和他相思的泪痕。“不应有恨，何事长向别时圆。”
“你们这两个丫头，怎么突然这么静了？来。”一旁的大人们喜笑开颜，中秋，团团圆圆，一家人聚在一起。周围的空气如此清香。大口大口地着吃月饼，甜蜜满足，一切那么静谧和美好。
我喜欢静谧，美好的节日！
我的思念是圆的广播稿篇二
回想起以前零零碎碎的记忆，是姥姥一直在看着我长大，看着我哭，看着我笑。而我，一直不珍惜这美好又快乐的时光。姥姥几天前上北京去了，我心里万分不舍，却只能目送姥姥那渐渐远去的背影。原本热热闹闹的家里，仿佛只剩下我一个人，寂静，冷清。在中秋，这种感觉格外强烈，即使也有人陪在我身边。
也许，某些人，某些事，只有等到失去的时候才懂得珍惜。
我不大喜欢吃月饼，但中秋节这天或多或少也吃点。以往，月饼给我的感觉是一家人团聚在一起热闹的味道，甜中带甜。而这个中秋节中，我尝到的月饼跟以往大不相同，有点离别，有点寂寞，又有点苦涩。甜中带苦，咸咸的，有泪的味道，这是在以前，从未有过的特别的味道。
独自一人，站在窗前，感受风的抚摸。寂寞，又加了一分。天上的月亮，虽然惹人喜爱，可惜，这是我无法触及的；天上的星星，和往常一样，黄的净，黄的纯，黄的可爱。可是，在我眼中，它们之间的距离隔得更远了，它们无法享受人与人之间给予的温情，它们之间永远隔着一堵墙，心上的那层冰，不知道何时能推开，能融化，再美有什么用呢？永远只能自己欣赏罢了，我替这些星星感到悲哀，也替自己感到可怜。
我在心里对自己说：“不如把思念化为一缕风，让月亮送到姥姥身边。”
我仿佛看见，远方的风，把我的思念带到远方……
姥姥，你收到了“中秋?思念”了吗？
我不知道—这思念何时才到尽头。
我的思念是圆的广播稿篇三
人们说，思念是无以名状的，丝丝缕缕缠绕在心头。而在我眼中，思念却是圆的。
而那一天，舅姥爷从山东赶到了太原。
舅姥爷是姥姥的兄弟，姥姥离开家乡时他才七岁，岁月荏苒，时间漂白了又一代人的黑发，现在姐弟俩又重逢了，但已双双年逾古稀，心中自然是百感交集，围坐在桌前，姥姥拉住她弟弟的手问长问短，时隔境迁，家乡的那些人、那些事在古老的记忆中澎湃，被三位老人缓缓道出。
虽然只是一些家庭琐事，但他们都格外认真。不知不觉，他们已聊了很长时间，这时，舅姥爷拿出一包东西，“这是家乡的蛋黄饼干，尝一尝吧！”蛋黄饼干只是隐约记得小时候吃过，但长大后逐渐淡忘了它的味道，我拿起一块慢慢咬下一口，脆脆的，但到了口中就变软了，有一股甜甜的味道，比现在的膨化食品好吃多了。再看姥姥，她也拿起一块来，只是放在唇边慢慢地抿着，姥姥好长时间没说话，但细看却发现姥姥的眼圈红了，眼眶分明积着泪水，只是努力不让它落下，良久，她才开口：“老家的饼干真好吃啊！好久没吃过了，味道还是那样甜。”声音有些颤抖，但也弥漫着幸福。我不知道姥姥年轻时在家乡的故事，但我可以肯定这饼干一定寄托着什么，也许是愁思，也许是亲情，让姥姥如痴其中。
舅姥爷走后，姥姥自然是很失落，每天都在品尝剩下的饼干，总是唠叨：“唉，以后不知道什么时候可以见面了，真应该让他多带些饼干，说不定以后想吃就吃不着了！”我仔细看那饼干，黄黄的、圆圆的，像极了十五的月亮，只是仿佛多了几分泪水的味道。
思念是园的，是十五的月亮，是家乡的饼干，是一种寄托，更是一个不了的情结，那样圆润、那样饱满、那样真实。
我的思念是圆的广播稿篇四
中秋已过，再次打包起浓浓的亲情一路风尘而至。
高速公路上远远地看见nuaa的大楼，竟也高兴地脱口而出：“终于快到家了！”想这一个月的历程也已积累成了自然情感。宿舍楼下又有厚厚一沓招贴，忽然间让我忆起回家的时候看到了一张朴素的通知单上面写着：“甘肃的兄弟姐妹们，我们千里迢迢来到南航，中秋佳节，请到------”当时便愣愣地看了好久，我第一次看到这样的单子。心中不免一阵酸，混杂着自己即将回家的喜悦提起行李投身于细密的秋雨中。
中秋与父母在湖边赏月散步，又提到这张让我小小发呆的通知单，想到此时该有多少双凝注的双眸，远隔千山万水穿越浩渺的太空，汇聚一点，看那并不圆满的月亮，今年的十五并没有满月，东南角上有小小的缺口，夜雾中隐约有清辉缓泻，有没有流入谁的眼睛又滑落谁的脸颊？妈妈忽然有感慨“多亏没让你走得太远！”
来南航时候依然恋恋不舍在家操劳的父母。
阴历十六，在樱花广场踏得一地满月清辉，十五的月亮十六圆，来学校又见尚属初识的可爱同学与博园5栋那方小小的天地，满柜的爱书，也是种如月般等待慢慢圆满的心情吧。
我的思念是圆的广播稿篇五
记忆中的杭州与温州隔了好远好远，那是要坐十几个小时卧铺汽车的距离。
终于等到了放假，前天晚上刚与母亲通了电话，说是一回来就想吃母亲做的鱼圆，电话那头的母亲连连答应。
以前在温州从没觉得鱼圆有多好吃，但在异乡待久了避以后，最怀念的莫属母亲亲手做的鱼圆。母亲做鱼圆是最拿手的，先将鱼圆和面粉用手将它们彻底地融合，所谓融合并不仅仅只是揉捏在一起，而是两者融为一体，好比灵魂与灵魂间的碰撞，母亲说这是鱼圆的灵魂所在，入锅，等水沸，鱼圆上浮，鱼圆汤就成了，撒把葱花，撒些白胡椒和几滴醋，鱼肉的鲜香和绵软而有弹性十足的口感在口中化开。
样看着母亲那熟悉又忙碌的背影，母亲身材矮小，那微弱的灯光把母亲的影子拉得好长，那是处于母亲内心深处的巨大力量吧。
那碗期盼已久的鱼圆汤终于盼来了，鱼圆汤冒着白烟，热腾腾的，吃进去也暖在心窝上。
“妈，你要不要来点，你烧那么多吃不下啊。”
“说啥呢，你都饿一天了，车上那些吃的怎么能吃饱啊。”
那碗鱼圆汤我至今难忘，那清味，这情味，在别的地方是永远都体会不到的，曾经照着母亲的烧法烧，却总觉得味道不一样，少了些什么，那少的味道是母亲的味道。
那碗鱼圆解了馋，圆了乡愁。
这是母亲经常讲给我听的她读大学时的乡愁。
我的思念是圆的广播稿篇六
每每中秋，总是会想起一个人，想起和他曾经的过往，想想他如今的现状。思念者谁也？莫非姥爷者。
青石板的巷子里，是姥爷拿着牛奶奔波的跑道。记得小时候喜欢喝牛奶，母亲忙于工作，父亲忙于家务，没有多余的时间为我去打牛奶，而姥爷知道后，每早都会准时为我送上一杯新鲜的牛奶。母亲责怪姥爷说：“不能那么惯着她，你还要跑来跑去的，多麻烦！”而姥爷只是笑了笑说：“娜娜喝牛奶以后还长个子嘞，做一个亭亭玉立的姑娘家！”我看向他的眼睛，他也看向我，那眼中有着对我一生的疼爱。
一个蛋黄馅的月饼里，含着一份独特的味道。某年中秋的一天晚上，那一个个蛋黄馅月饼在桌上堆放着，蛋黄在已被挖空，只剩下边边料料。母亲十分生气，想要好好教训我一番，姥爷连忙赶来，止住了正在生气的母亲，示意我等一下，便进了厨房，不一会儿，只见姥爷拿着一块月饼走了出来，给了我，我咬了一口，满满的全是蛋黄，还会流心。母亲走进厨房一看，桌上放着一碗蛋清，姥爷还是笑了笑说：“蛋黄有营养，别责怪孩子了。”看向他的脸，有着岁月变迁的沧桑，皱纹早已爬上他的脸。
又是一年中秋，倚靠窗边，吃着蛋黄馅的月饼，可再也找不到那味道，喝着牛奶，却已不是那份香甜。心中有太多太多的惆怅与思念，心中想者何人？莫非姥爷者。
但愿人长久，千里共婵娟。
我的思念是圆的广播稿篇七
一轮皎洁的月亮，像一块碧玉镶嵌在深蓝的天空中，向大地洒下一片银光。
又到了一年的中秋节，晚饭后，我们一家人坐在沙发上看中秋晚会，只有我一个人站在阳台上，看着那皎洁的明月。圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容。我仿佛从里面看到了一个人，那个人不就是“小熊猫”吗？她旁边还站着一个人，那个人不就是我么！我在拉着她去玩抓人游戏。
我忽然回忆起和她玩耍的场景，和她一起玩抓人，她老是被抓，经常逗得大家哈哈大笑。可是，美好的时光里多少会有的意外。后来，听到同学们说说她要转到别的城市去念书，这消息犹如晴天霹雳，我赶紧跑去问她，没想到这竟然是事实。我非常不舍得，可却改变不了这个事实。
她要走的前一天，我最后带着她去了一片桃花林，我们躺下来比心，看着天空，享受着风把桃花吹下来形成的桃花雨，约定着不要忘了好朋友。
每一年的中秋节，我都会拿着月饼，吃着圆圆的月饼，心里感觉甜滋滋的。其实，她在我心里已经是闺蜜了。圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，流露着柔和的笑容，仿佛照亮着我和她之间的友情。
金色的月亮，圆圆的犹如一张罗盘，挂在远方的天上，见证着无数旅人对远方亲友的思念。
我的思念是圆的广播稿篇八
学习目标：
1、体味诗词所表达的感情；
2、欣赏诗歌富有表现力的语言及优美的意境；
3、背诵这两首诗。
教学重点：通过朗读和想象训练，赏析诗歌情景交融的意境美。
自学交流：
一、导入。
1.月亮，一直是文人墨客笔下一个永恒的话题，你知道哪些咏月的诗句或佳句？（生答略）。
2.“床前明月光，疑是地上霜”，谁能描绘一下这首诗的意境？
（皎洁的月光射到床前，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜，可是定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。）。
3.月白霜清，明月如霜，以霜色形容月光，写出了月色的清冷，而清冷的月光又最容易触动人的情思，今天，我们就来欣赏两首咏月诗。
二、欣赏《十五夜望月》。
1.生自读。
2.生轻声吟咏，走进诗中，问：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？
3、比较《静夜思》和《十五夜望月》。
（望月感秋怀人思深情长）。
4、齐读，感情背诵。
1、揭题：“圆”在中国人的传统意识里就是完美，就是圆满，你能由这个“圆”联想到哪些成语或四字短语？（生答略）。
2、生自读。
3、艾青的思念为什么是圆的？这中间寄托了诗人什么样的期盼？（生答略）。
（期待幸福期待月圆人圆）。
4、齐读，你喜欢这首诗吗？你觉得这首你觉得这首诗中哪一句最能拨动你的心弦，为什么？（生自由讨论）。
5、再读这首诗，体味诗中那不尽的秋思，无限的遗憾。
四、展示点评。
2、选择自己感受最深的两句咏月诗，通过再造想象，将它们变成生动活泼的画面。
五、达标检测。
咏月的诗句欣赏：
《十五夜望月》(王建)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。
《关山月》(李白)明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。
《月下独酌》(李白)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。
《月夜》(刘方平)更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
《嫦娥》(李商隐)云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《八月十五夜月》(唐杜甫)满月飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林栖见羽毛。此时瞻白兔，直欲数秋毫。
月夜忆舍弟(杜甫)戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
《望月怀远》(张九龄)海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思！灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
《霜月》(李商隐)初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
《秋宵月下有怀》(孟浩然)秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。庭槐寒影疏，邻杵夜声急。佳期旷何许！望望空伫立。
《八月十五夜桃源玩月》(唐刘禹锡)尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。碧虚无云风不起，山上长松山下水。群动悠然一顾中，天高地平千万里。少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。云欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。绝景良时难再并，他年此日应惆怅。
《中秋月》（晏殊）十轮霜影转庭梧此夕羁人独向隅未必素娥无怅恨玉蟾清冷桂花孤中秋月（苏轼）暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。
我的思念是圆的广播稿篇九
音乐：读前《午后的旅行》诵读时《水边的阿迪丽娜》。
主持过程：
一、开场白。
同学们，伴着熟悉而又动听的旋律，“早安阳朝”又与大家见面了。首先颜老师要带领大家一起进入寂静游戏。
二、寂静游戏。
三、早安问好。
师：同学们，调整好了坐姿和呼吸，接下来让我们互相道声早安吧！
师：早安，孩子们。
生：早安，颜老师。
师：整个早晨，我一直看着你们，
生：整个早晨，我们一直看着你，
师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼出书本的芬芳。
生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的果香。
四、诵读诗篇。
同学们，再过三天就是中国的一个传统节日，你们知道是什么节日吗？颜老师听到有的同学答对了，每年的农历八月十五是中国传统的中秋佳节，这一天的月亮格外晶莹、圆润，也就被人们看成是阖家团圆的.象征，人们赏月、吃月饼、放天灯，通过各种方式庆祝节日，祈祷亲人、朋友团圆安康。今天的早安阳朝，颜老师想与大家一起提前来感受中秋节的节日气氛。
首先，请同学们轻声地跟老师读：
艾青。
八月中秋的月亮。
也是最亮最圆的。
无论山多高，海多宽。
天涯海角都能看见它。
在这样的夜晚。
会想起什么？
西瓜，苹果都是圆的。
团聚的人家是欢乐的。
骨肉被分割是痛苦的。
望着空中的明月。
谁能把月饼咽下？
师：现在，颜老师想静静地听你们读，红色字体部分女生读，绿色字体部分男生读，白色字体部分一起读。准备好了吗？《我的思念是圆的》，预备，起！
师：下面，难度要升级咯，同学们挑战一下边朗读边填空，《我的思念是圆的》预备起！
五、结束语。
师：读得真棒！相信调皮的月亮听到这动听的朗诵声也会快快圆起来。同学们，中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对亲朋好友的真挚祝福。“但愿人长久，千里共婵娟”，颜老师在这里提前祝亲爱的老师们和同学们平安喜乐，也希望我们每一个人能珍惜跟亲人在一起的时光。今天的“早安，阳朝”就到这里，同学们，再见！
我的思念是圆的广播稿篇十
1、富有表现力的语言。
2、富的联想。
3、诗中所表达的深刻的思想感情。
教学方法：朗读法，合作探讨法。
教学时数：一课时。
1、由《七子之歌》导入。
2、谈话引题：
八月十五中秋节，也是团圆节。诗人从月亮是圆的，想到自己的思念也是圆的，引出联想，表情达意。
(一)朗读全诗。
1、先集体朗读。(老师评价，指出优缺点)。
2、指名朗读。(学生评价)。
(二)作者简介：
艾青(1910——1996)，现代诗人，原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第一本诗集《大堰河》1936年在上海出版。
艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声;诗作感情深沉，突出表现为对光明的向往、追求和讴歌。
(三)写作背景。
本诗写于19xx年，是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷，人到晚年后，对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。
(四)题目解说：
“我的”，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多情感上的东西，比如说，我有一个成熟而圆满的思念，我看到现实中的不圆，我追求美好的团圆(渴望团圆，渴望美满)……“思念”是一种思维活动，是一种情感寄托，是无形的'，而诗人将无形的思念比成有形的圆，很形象。圆象征圆满，亲人的团聚。标题本身就已表达出本诗的主旨。
(五)初步理解课文。
1、这首诗分两节：
第一节，诗人由“思念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。月亮只有中秋圆，言外之意是说其他时候的不圆，在这样的夜晚，人应该由不圆到圆。
第二节，由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦，此时，诗意顿觉显豁，渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此，在这中秋之夜，望着明月，“谁能把月饼咽下”就变成了沉痛的责问了。
第一节：思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆。
第二节：思念圆——果瓜圆——家不圆——何时圆。
诗人借中秋之月表对团聚、亲情、友情、的珍视与怀想。
1、第一节：
中秋月圆常常是人不圆。
b、由4、5句诗，联想到哪些诗(词)句呢?
“海上升明月，天涯共此时。”
“但愿人长久，千里共婵娟。”
c、6、7句启发人们联想，你会想到什么呢?
苏轼的词：“人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全。”应该能表达诗人此时的心境了。
d、明月朗照，你能联想到什么?
2、第二节：
a、第2句，诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意?
西瓜、苹果都是圆的，又是很甜的，这象征着亲人的团聚和欢乐。
b、第3、4句，有何作用?
诗人由眼前的“西瓜、苹果都是圆的”联想到团聚的欢乐和骨肉被分割的痛苦。世界上的事情不可能都尽如人意，有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。表达出作者渴望亲朋团聚的情感。在结构上还有承上启下的过渡作用。
3、小结：至此，诗意拓展，诗人希望人和月一样，由不圆而圆，洋溢着渴望亲人团聚之情。
1、比较阅读：
将艾青的诗《我的思念是圆的》与苏轼的诗《水调歌头》比较阅读。同为思念亲人之作，但有诸多不同之处。请从内容、表现手法等角度进行区别。
2、迁移训练。
繁星。
露珠，
宁可在深夜中，
和寒花作伴——。
却不容那灿烂的朝阳，
给她丝毫暖意。
阅读冰心的这首小诗，谈谈自己的认识和体会。
1、运用比喻、拟人、联想等手法，写一首小诗，表达自己的某种思想感情。
2、搜集咏月的诗(词)句。
我的思念是圆的广播稿篇十一
教学目标：
1、富有表现力的语言。
2、富的联想。
3、诗中所表达的深刻的思想感情。
教学方法：朗读法，合作探讨法。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、导入新课。
1、由《七子之歌》导入。
2、谈话引题：
八月十五中秋节，也是团圆节。诗人从月亮是圆的，想到自己的思念也是圆的，引出联想，表情达意。
二、学生自读课文。
(一)朗读全诗。
1、先集体朗读。(老师评价，指出优缺点)。
2、指名朗读。(学生评价)。
(二)作者简介：
艾青(1910――)，现代诗人，原名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第一本诗集《大堰河》1936年在上海出版。
艾青的诗，往往较多地把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映自己民族和人民的苦难与命运，反映现实的生活和斗争，从而比较鲜明地传出时代的呼唤和人民的心声;诗作感情深沉，突出表现为对光明的向往、追求和讴歌。
(三)写作背景。
本诗写于1989年，是诗人晚期作品。诗人一生经历坎坷，人到晚年后，对亲情看得越来越重。此诗是诗人心境的真实写照。
(四)题目解说：
“我的”，把无形的思念说成是有形的圆，形象的语言中包孕着许多情感上的东西，比如说，我有一个成熟而圆满的思念，我看到现实中的不圆，我追求美好的团圆(渴望团圆，渴望美满)……“思念”是一种思维活动，是一种情感寄托，是无形的，而诗人将无形的思念比成有形的圆，很形象。圆象征圆满，亲人的团聚。标题本身就已表达出本诗的主旨。
(五)初步理解课文。
1、这首诗分两节：
第一节，诗人由“思念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。月亮只有中秋圆，言外之意是说其他时候的不圆，在这样的夜晚，人应该由不圆到圆。
第二节，由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦，此时，诗意顿觉显豁，渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。惟其如此，在这中秋之夜，望着明月，“谁能把月饼咽下”就变成了沉痛的责问了。
第一节：思念圆――月亮圆――人不圆――何时圆。
第二节：思念圆――果瓜圆――家不圆――何时圆。
诗人借中秋之月表对团聚、亲情、友情、的珍视与怀想。
三、再读课文，师生合作探究课文内容。
1、第一节：
中秋月圆常常是人不圆。
b、由4、5句诗，联想到哪些诗(词)句呢?
“海上升明月，天涯共此时。”
“但愿人长久，千里共婵娟。”
c、6、7句启发人们联想，你会想到什么呢?
苏轼的词：“人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全。”应该能表达诗人此时的心境了。
d、明月朗照，你能联想到什么?
2、第二节：
a、第2句，诗人说“西瓜、苹果都是圆的”有何用意?
西瓜、苹果都是圆的，又是很甜的，这象征着亲人的团聚和欢乐。
b、第3、4句，有何作用?
诗人由眼前的“西瓜、苹果都是圆的”联想到团聚的欢乐和骨肉被分割的痛苦。世界上的事情不可能都尽如人意，有团聚的欢乐就会有骨肉分离的痛苦。表达出作者渴望亲朋团聚的情感。在结构上还有承上启下的过渡作用。
3、小结：至此，诗意拓展，诗人希望人和月一样，由不圆而圆，洋溢着渴望亲人团聚之情。
四、课堂练习：
1、比较阅读：
将艾青的诗《我的思念是圆的》与苏轼的诗《水调歌头》比较阅读。同为思念亲人之作，但有诸多不同之处。请从内容、表现手法等角度进行区别。
2、迁移训练。
繁星。
露珠，
宁可在深夜中，
和寒花作伴――。
却不容那灿烂的朝阳，
给她丝毫暖意。
阅读冰心的这首小诗，谈谈自己的认识和体会。
五、课后作业。
1、运用比喻、拟人、联想等手法，写一首小诗，表达自己的某种思想感情。
2、搜集咏月的诗(词)句。
我的思念是圆的广播稿篇十二
八月中秋的月亮。
也是最亮最圆的。
无论山多高，海多宽。
天涯海角都能看见它。
在这样的夜晚。
会想起什么？
西瓜，苹果都是圆的。
团聚的人家是欢乐的。
骨肉被分割是痛苦的。
望着空中的明月。
谁能把月饼咽下？
6.请写一句与本诗感情有关的诗句。(2分)。
但愿人长久，千里共婵娟。
7.结合诗歌内容，自选角度，写一段赏析性文字。(10分)。
诗人睿智的光芒闪烁在看似不经意的比喻和联想上。“八月中秋的月亮/也是最亮最圆的.”，诗人由“思念是圆的”而想到“最亮最圆的”中秋的月亮，好像是信手拈来。把无形的思念说成是有形的，生动形象，蕴含着丰富的内容。
我的思念是圆的广播稿篇十三
2、感悟诗歌富有表现力的语言。
教学方法：朗读法，合作探讨法。
教学时数：一课时。
教学过程：
1、由《七子之歌》导入。
2、自由朗读诗歌，试着读出感情。
3、以小小组为单位，推荐代表朗读诗歌（全班学生做评委）。
4、说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情（各抒己见，只要言之成理即可）。
5、你觉得诗人要表达的愿望，在今天看来有什么现实意义吗？
作业：课后收集一些表达思念之情的诗文，并说说你选择此文的理由。
我的思念是圆的广播稿篇十四
诗题：
音乐：读前《午后的旅行》诵读时《水边的阿迪丽娜》。
主持过程：
一、开场白。
同学们，伴着熟悉而又动听的旋律，“早安阳朝”又与大家见面了。首先颜老师要带领大家一起进入寂静游戏。
二、寂静游戏。
三、早安问好。
师：同学们，调整好了坐姿和呼吸，接下来让我们互相道声早安吧！
师：早安，孩子们。
生：早安，颜老师。
师：整个早晨，我一直看着你们，
生：整个早晨，我们一直看着你，
师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼出书本的芬芳。
生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的果香。
四、诵读诗篇。
同学们，再过三天就是中国的一个传统节日，你们知道是什么节日吗？颜老师听到有的同学答对了，每年的农历八月十五是中国传统的中秋佳节，这一天的月亮格外晶莹、圆润，也就被人们看成是阖家团圆的象征，人们赏月、吃月饼、放天灯，通过各种方式庆祝节日，祈祷亲人、朋友团圆安康。今天的早安阳朝，颜老师想与大家一起提前来感受中秋节的节日气氛。
首先，请同学们轻声地跟老师读：
艾青。
八月中秋的月亮。
也是最亮最圆的。
无论山多高，海多宽。
天涯海角都能看见它。
在这样的夜晚。
会想起什么？
西瓜，苹果都是圆的。
团聚的人家是欢乐的。
骨肉被分割是痛苦的。
思念亲人的人。
望着空中的明月。
谁能把月饼咽下？
师：现在，颜老师想静静地听你们读，红色字体部分女生读，绿色字体部分男生读，白色字体部分一起读。准备好了吗？，预备，起！
师：下面，难度要升级咯，同学们挑战一下边朗读边填空，预备起！
五、结束语。
师：读得真棒！相信调皮的月亮听到这动听的朗诵声也会快快圆起来。同学们，中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对亲朋好友的真挚祝福。“但愿人长久，千里共婵娟”，颜老师在这里提前祝亲爱的老师们和同学们平安喜乐，也希望我们每一个人能珍惜跟亲人在一起的时光。今天的“早安，阳朝”就到这里，同学们，再见！
我的思念是圆的广播稿篇十五
2、感悟诗歌富有表现力的语言。
朗读法，合作探讨法。
一课时。
1、由《七子之歌》导入。
2、自由朗读诗歌，试着读出感情。
3、以小小组为单位，推荐代表朗读诗歌（全班学生做评委）。
4、说说诗歌中给你印象最深的内容，揣摩作者想要表达的思想感情（各抒己见，只要言之成理即可）。
5、你觉得诗人要表达的愿望，在今天看来有什么现实意义吗？
作业：课后收集一些表达思念之情的诗文，并说说你选择此文的理由。
我的思念是圆的广播稿篇十六
2、欣赏诗歌富有表现力的语言及优美的意境；
3、背诵这两首诗。
通过朗读和想象训练，赏析诗歌情景交融的意境美。
一、 导入
1. 月亮，一直 是文人墨 客笔下一个永恒的话题，你知道哪些咏月的诗句或佳句？（生答略）
2 .“床前明月光，疑是地上霜”，谁能描绘一下这首诗的意境？
（ 皎洁的月光射到床前，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜，可是定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。）
3 .月白霜清，明月如霜，以霜色形容月光，写出了月色的清冷，而 清冷的月光又最容易触动人的情思，今天，我们就来欣赏两首咏月诗。
二、 欣赏《十五夜望月》
1.生自读
2.生轻声吟咏，走进诗中，问：你看到了什么？听到了什么？想起了什么？
3、比较《静夜思》和《十五夜望月》
（望月 感秋 怀人 思深 情长）
4、齐读，感情背诵。
三、 欣赏《我的思念是圆的》
1、 揭题：“圆”在中国人的'传统意识里就是完美，就是圆满，你能由这个“圆”联想到哪些成语或四字短语？（生答略）
2、生自读。
3、 艾青的思念为什么是圆的？这中间寄 托了诗人什么样的期盼？（生答略）
（期待幸福 期待月圆人圆）
4、 齐读，你喜欢这首诗吗？你觉得这首你觉得这首诗中哪一句最能拨动你的心弦，为什么？（生自由讨论）
5、 再读这首诗，体味诗中那不尽的秋思，无限的遗憾。
四、展示点评
2、 选择自己感受最深的两句咏月诗，通过再造想象，将它们变成生动活泼的画面。
五、达标检测。
咏月的诗句欣赏：
《十五夜望月》 (王 建) 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。
《关山月》 (李白) 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未 应闲。
《月下独酌》 (李白) 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同 交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
《月夜》 (刘方平) 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新 透绿窗纱。
《嫦娥》 (李商隐) 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《八月十五夜月》 (唐 杜甫) 满月飞明镜，归心折大刀。 转蓬行地远，攀桂仰天高。 水路疑霜雪，林栖见羽毛。 此时瞻白兔，直欲数秋毫。
月夜忆舍弟 (杜甫) 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
《望月怀远》 (张九龄) 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思！ 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。
《霜月》 (李商隐) 初闻征雁已无蝉， 百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷， 月中霜里斗婵娟。
《秋宵月下有怀》 (孟浩然) 秋空明月悬，光彩露沾湿。 惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。 庭槐寒影疏，邻杵夜声急。 佳期旷何许！望望空伫立。
《八月十五夜桃源玩月》 (唐 刘禹锡) 尘中见月心亦闲，况是清秋仙府间。 凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。 碧 虚无云风不起，山上长松山下水。 群动悠然一顾中，天高地平千万里。 少君引我升玉坛，礼空遥请真仙官。 云欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。 金霞昕昕渐东上，轮欹影促犹频望。 绝景良时难再并，他年此日应惆怅。
《中秋月》（晏殊） 十轮霜影转庭梧 此夕羁人独向隅 未必素娥无怅恨 玉蟾清冷桂花孤 中秋月（苏轼） 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明 年何处看。
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