总结不仅是对知识的巩固和梳理,更是对自己多方面能力的培养和提升。总结需要有具体的行动计划和改进建议。以下是一些成功人士的总结分享,或许能给我们一些启发。
信息技术使用心得篇一
信息技术课程的任务是在学校对学生实施信息技术知识与技能的教育。信息技术课堂是学生接受信息技术教育的最佳场所,是其它教育科目所不能代替的。通过信息技术课的教育过程,使每个学习者,在运用、管理、评价和理解信息技术等方面具有高度素养。
信息技术属于技术类课程,在目标上强调对事物的改造使之适应人们的各种需要。信息技术教育过程的着力点以设计为基本特征。
作为与课程整合的有力工具,学生在学习其他科目时可以发挥其重要作用,开好信息技术课程是实现与其它许多科目领域整合的先决条件。
信息技术课的理论基础,依赖电子技术与软件基础的发展,所以信息技术课的内容设置和课程实施是与时俱进的,并且具有明显的时代性和流行性。
信息技术是面向全体学生的。所有学生不论处在何种环境,不论其个人特征如何,都应该有机会接受信息技术教育,以使自己具有适应时代需要的信息技术素养。在课程实施中既要注意到使不同程度的学生在原有基础上得到良好的发展,又要恰当处理在教学过程中存在的个性发展与统一要求的矛盾。所有学生都应该具有所规定知识水平和各种能力。学生学习信息技术的最后结果是:应该掌握的知识和能够做的事情,而不是学习这些东西的方式和方法。在整个学习过程中,强调“应知应会”。在教学实践中体现“以人为本”的教育理念。初中的信息技术教育,以适应学生的个性发展和终身学习为基本原则,以学生的学习和生活需要考虑课程内容,关注和尊重学生在探究、获得新的体验、获得认可与欣赏和承担责任等方面的需要。倡导自主学习、合作学习和探究学习,尊重学生的自主意志和独立人格的形成。把价值引导和自主构建作为信息技术教学的基本点。依据青少年的认知心理,在受教育过程中应当达到的目标一般分为三个领域:由知识的掌握、理解和知识的发展等目标构成的认知领域;由价值观,判断力和个性发展等目标组成的情感领域;由模仿、操作等各种技能目标构成的`动作技能领域。在每个领域分类中,根据认知逻辑关系又分为由低级到高级的递进层次。
学生可以根据课程目标抓住学习要点,有计划地进行研究性学习,进行自我评价与判断,教师也可以从学习者的行为来判断是否达到了预期的教学效果。
课程目标即是教师的教学目标也是学生的学习目标。为使学习者正确把握学习目标,提高学习效率,课程目标应以学习者的行为来表述。
课程目标:具有良好的科学与技术素养,是我们这个时代对每个公民所提出的基本要求。信息技术是当今所有的人必须掌握的一门通用技术,社会的各个应用领域对每个人提出的信息技术素养是:在各种场合运用信息技术的能力;根据资源配置管理信息技术的能力;以与时俱进、日益深入的思维方式理解信息技术的能力;明智的评价信息技术的能力。信息技术课程是集科学与技术于一身的综合性科目,它担负着使学生具备良好信息技术素养的教育责任。
信息技术使用心得篇二
教师一个平凡而又伟大的职业,在经过了开学前的一次新教师培训之后我终于踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表因为终于可以站在讲台上去实现自己的人生价值,把自己所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了,我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师培训,对我们都非常有意义,因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训非常短暂宝贵,内容涉及很多:
当前,一大部分教师错误地认为技术应用就是“做课件,放课件。包括我自己之前也总是简单的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学,最多就是用了微课。之前自己也做过微课,但还没把微课应用到教学实践中。通过本次培训,我才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。电子白板、slideidea等新的软件出现,让微课制作变得out了。作为教师的我们,如何跟上日新月异的信息技术学习,并把所学的技术整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变课堂,变成我们目前应该迫切解决的问题之一。
众所周知,传统的教学,老师讲,学生听,讲授在课内,内化在课外,不管学生会不会老师都讲。而运用信息技术辅助颠倒了课堂,即老师把知识重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈现在学生面前,让学生在家就可展开预习或者复习,更或可以打造更加个性化,层次化的学习,这样完成了讲授的过程,课堂上则是互动的过程进行内化。由此,改变了以往的教学模式,真正实现以学生为中心的教学理念,达到了教学要关注学生的学习能力的效果。
1、传统的教学学生学习内容是有限的,局限于教材,即便有学生平时也看一些课外阅读书,但很有限。随着科技的发展,现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野,未来还可以通过电子书包进行移动学习,而且还可以运用电子书包进行互动学习。
2、传统的教学,学生缺席,就相当于漏掉一部分的知识。然而信息技术下的学习让学生可以随时随地学习;传统的教学,教师要做到全批全改,面批面改不太现实。但掌握了某些相应的信息技术,教师可以随时可以掌握到学生的学习情况,学习效果等情况。
因此,在此背景下,教师信息技术水平是否能做到与时俱进显得尤为重要。希望继教网平台能在培训后持续开放让老师登录,让教师能在工作的时候遇到信息技术的`难题能够来平台找到答案,学到技术。
通过这次xx教育技术能力培训,感觉收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用,要求教师必须提高职业的专业性,而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和计算机网络,以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。
我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系,信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下,未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术,致力于信息技术在课堂上的有效应用,提高课堂教学效果,冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作,让学生利用各种渠道收集数据,并对所收集的数据进行整理、分析。充份发挥学生自主探究、合作学习的能力,通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的,使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。
通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的几天培训中,我深深的体会到:教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。教师具备良好的信息素养,是教育系统本身的需要。
这次培训虽然短暂,但确实使我受益匪浅,其感触非一言能尽。在未来的工作岗位上,我一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。
信息技术使用心得篇三
学习了这篇文章之后,我的感触颇深,从学情分析的角度来说,我们不仅仅要关注学生现有的状态,还要关注学生可能发展的所能达到的程度,通过激发学生的兴趣,引导学生掌握现有的知识结构框架,有目的有步骤的提升学习品质,明确学习目的,学习内容,对不同的学生提出不同的要求,尽可能做到因材施教。
针对不同的学生进行不同的重难点的设定,虽然作为教学工作者会累一些,但是教学成果肯定会有比较大的收获。比如说这次在疫情期间,学生掌握文化知识,不仅仅是在学校中,很多时候是在家中,对于信息技术的学习,有利于学生在不同的场合掌握和提高文化知识,所以在进行教学设计过程当中,对于不同的学生的能力,要进行深入的了解,学生水平之间具有的差异性,学习风格也具有差异性,这些都是学生自身的特点,了解每位学生的学习动机和学习态度,对学生做一个最基本的摸底了解,才能在教学设计过程当中设计出贴合于学生实际的学习任务,信息技术课堂一般是以学生为主的实践操作,在上课的过程中,老师,可以巡回观察每位学生的学习进度是否与自己的教学设计相符合,以便及时做出调整,在上课的过程中,我们还要观察学生之间合作的情况,学生在操作过程中,对于目标完成的程度是否按照计划进行,学生的情感态度与价值观是否得以提升。
教学过程是一个环环相扣的过程,只有本堂课的`教学目标完成以后才可以顺利的开展下一个教学任务,因此,在上完每一节课之后,要及时的进行教学总结,对比学生在上课前后的差距,分析出存在的问题,以便提高教学活动的效率,此外,我们还应在教学过程中要立体化的呈现学生的水平和能力,而不是从单一的形式来判断学生的水平和能力,可以灵活运用多种教学方式,只有在充分有效的学情分析的帮助下,教师在备课时才能做到心中有数,根据各班的实际情况来进行教学的设计,选择相应的教学内容,对于学习水平层次不一样的班级,在教学时分别要对教学内容和教学方法进行相应调整。比如,有的班级可以多讲多练,对于另外一些班级,可以多采用自主合作的学习方式,完成相应的学的学习任务。所以对于不同的学习主体,要采用相对灵活,个性化的设计,保证教学任务能够顺利的完成。
信息技术使用心得篇四
在20xx年7月18日,市里组织整个初中信息技术教师进行了培训,培训时间是上午八点半到下午四点半。在这短短的一天时间里,使我对信息技术又有了更进一步的认识,让我明确了在今后在信息技术教学工作中的努力方向。在培训中,上午是南京的曹书成老师进行“教师的专业素养漫谈”讲座,下午是***老师对新教材的情况作了大致的介绍,并对新教材提出了自己的见解与看法。
曹书成老师从研究学生、研究老师、研究技术三方面进行讲解,其中曹老师对“高效课堂”的理解给我留下深刻的印象。曹老师认为,无论是怎样的课堂,必须要关注学生的“学习体验”:学生在“获得”的过程中是否愉快?学生能否有持久的学习积极性?如果回答是否定的话,那么再“高效”的课堂也只能“无效的”甚至是“有害的”。曹老师用国际数学奥赛获得者不愿从事数学专业的工作案例说明了“学习体验”会对学生一生的发展有着极大的影响,并鼓励我们老师在备课时多多将我们的精力分配在如何改善学生们的“学习体验”上来。在功利色彩逐渐浓厚的校园中,师生都过分关注结果,如果我们老师真的能够坚持更加关注过程的'话,或许我们的工作,学生们的学习都能够更加的美好一些吧。曹老师还建议我们老师多多关注学生们创造力的培养。曹老师认为我们每节课都应该是一个创造的过程,绝不能让学生只是不断重复老师,课堂也不可囿于课本,照本宣科的行为无疑是在扼杀学生们的创造力。作为一名信息技术老师,要教授给学生的是信息技术解决问题的思想。我们老师要明确技术是问题解决的具体方法和步骤,技术实现本身就是一种实践活动。最后曹老师还跟我们分享了自己正在进行的课题:网络课程的研究与设计,其中智能型的网络课程将对我们的学习和生活有着极大的影响。曹老师的精彩讲解让我受益匪浅,了解了这些对我今后的工作将有很大的促动,让我进一步明确了今后的努力方向。
下午的培训老师所讲解的是新教材的结构,这给我今后的教学提供了很大的帮助。首先课时的分配很合理,每课时的教学要求和教学目标建议很详尽,给我们这些初次上新教材的老师指引了方向。在教学的设计中要老师考虑到各个层次的学生的学习需求和性格成长需求,这是要教师花时间和精力去研究和思考的。教学中,我一定不断学习不断总结,以求更好的进行我们的信息教学,让学生喜欢这门课,学好这门课。
信息技术使用心得篇五
教师如果能充分挖掘教学中的美育因素,不仅可以给学生以美的感受,培养学生美的鉴赏能力,使学生在潜移默化中倍受感染,还可以使学生在愉悦的情境下获取学科文化知识,调动学生学习积极性,启发学生去发现美、追求美、创造美,使各个教学环节更加生动活泼、丰富多彩。
1.提高学生感受美的能力。这就要求信息技术教师要敏锐、准确地对教学内容进行分析和提炼,让美凸现出来,例如:帮助学生感知文件夹的结构美、操作系统的界面美、电脑作品的风格美等。只有学生感知美的存在,他们才会在实践中自觉地去运用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作规则。
2.培养学生鉴赏美的能力。信息技术作为工具性学科,应培养学生良好的信息素养。随着因特网的广泛普及,信息技术教学中更多地要求学生从网上去获取所需信息,青少年学生在网络探索中会接触到各式各样的信息。信息技术教师应引导学生学会鉴别网上信息的美与丑、优与劣、真与伪,在审美境界中使人格和性情得到陶冶。
3.形成学生创造美的能力。教师应培养学生善于将自己独特的美感,用各种不同的'形式表达出来,实现美的创造。在信息技术中可表现为创设桌面环境的风格美、电脑作品的艺术美、网上交流的语言美、文件管理的结构美等。
如何在信息技术教学中进行美育渗透,使其达到“随风潜入夜,润物细无声”的情景,是最好的渗透方式。
1.在导入中营造气氛美。新课的导入与美育巧妙地结合在一起,可以悄无声息的发生效果,使学生在得到美的享受的同时也对新课产生了学习乐趣。如,在“信息及其特征”这节课中,我借助图、文、声并茂的课件进行导入,在学生进入机房时,音箱里就开始播放“12秒91,刘翔赢了,刘翔赢了,刘翔创造了历史,一个黑头发黄皮肤的中国人创造了历史…”同时在手机上播放该视频。在引起学生强烈的关注后,再引出本节课的任务。
2.在交流中体现语言美。语言是进行课堂教学最基本的工具,一堂课的效果好坏,教师的教学语言是很重要的。对信息技术教师而言,教学语言的运用不仅应做到概念准确、逻辑严谨,而且应富有情趣,形象生动。如,讲到“网站的设计”这一课时,我先问学生:“中国首都哪里?”“北京,这谁不知道呀!”异口同声,并且脸上多是不屑的神态。我接着又问:“那你们知道北京有哪些旅游景点呢?”得到的回答都是千篇一律。许多同学见自己想说的别人已经说了,教室突然静了下来,大家你看看我,我看看你,最后,目光一致转向了我。
有同学忍不住恳求我:“老师,那您知道得多,全都告诉我们吧!”“其实老师知道的也不比你们多多少,真是惭愧!那大家想不想更多地了解家乡,并且把自己美丽的家乡介绍给外地的人,让他们也到我们这里来旅游呢?”“想!”同学们的声音异常响亮。
在老师介绍完网站流程之后,同学们每3人为1组,纷纷以“中国北京,魅力首都”为主题设计自己的网站,内容从北京的人文、地理、历史等各个方面展示仁怀的风貌。
3.在演示时表现出作品美。在教学过程中,我发现学生中比较普遍地存在着信息技术应用水平与审美水平的两极分化的现象。很多学生电脑操作水平较高,但制作出的电脑作品无论从整体布局还是从色彩上都缺乏美感。
这就要求教师在教学演示中,要充分体现作品美,多角度地展示美的因素,也可以根据教学需要,恰当补充一些美学知识。如在演示多媒体电脑作品时,要引导学生学会分析评价作品的整体风格、色彩运用、结构布局、动静搭配、声效运用等处理方法。即使是在文件夹的创建教学中,教师也可不失时机地从审美和方便管理入手,强调拥有一个结构清楚的文件夹的必要性。
各自的个性美。下面两幅图是我校四年级8班章清扬同学的参赛作品,作品中成功诠译美育在学生创作中的意义及作用。作品内容的挖掘,使其在审美境界中有了质的飞跃!
5.在评价中肯定共性美。五彩缤纷的现实世界可容纳每一个学生的奇思妙想,评价中应充分尊重学生的不同见解,尊重美感的个性差异,不能以绝对统一的尺度去度量,更不要简单地推广美感的样板。
评价的角度可以是多维的,如可以从创意、技能、品质、美学等多方位加以评价。评价的主体和对象应是学生,教师应更多地让学生来自评、互评,学生在评价中应学会自觉地去发现和肯定其他同学作品美之所在。
在充分尊重个性的基础上,教师还要注意引导同学们发现个性美中的共性美,因为只有共性美才能唤起大多数人对美的认同,大自然中各种美都有相通之处,这一点一定要让学生懂得,否则,过分强调个性,可能会导致某些同学认识上的偏差,弄出一些“印象派”的东西,走向另一个极端。
6.在网络上强调行为美。信息技术教师应教育学生自觉遵守网络公约,负责任地使用信息技术,做到“要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强自护意识,不随意约会网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟时空”。
青少年网上文明公约当初是我独立设计成展板钉到微机室墙
上的,我从来都不把它只当作摆设,当作供上级检查的花样,而是切切实实应用于实践,无论在因特网还是校园网上,都让同学们对照行为,自觉遵守。
信息技术课堂中实施美育教学是必然之路,当今社会已经将人类带入了崭新的信息时代,网络及计算机的飞速发展,更加快了信息时代的前进步伐,纵论信息化发展的大趋势,指出信息素养已成为人的科学素养的重要基础。
信息技术的教育虽然不像学校教育那样繁杂,但麻雀虽小五脏俱全,自然少不了美育的熏陶。随着我国经济和教育的发展,学校信息技术教育正越来越受到重视,而其在学生美育教育方面所起的作用也正越来越明显。
信息技术使用心得篇六
通过这次“国培计划——信息技术能力的提升”的学习,我觉得互联网的进步太快了,同时它给我们的课堂也带来巨大的改变和全面的提升,也坚定我们做到老、学到老的思想。通过培训我明确了这次坊主的任务重大、繁重和艰巨,坊主需要指导学员树立端正的学习态度,引导学员养成远程学习的习惯,并通过班级qq群、论坛、短信、电话等学习方式和学员进行沟通,及时批改评阅学员按时提交的作业,提出意见和建议,同时还要了解学员工作与生活习惯,帮助学员解决学习过程中遇到的困难和问题。
当今社会已经进入了信息社会,世界已经开始全面信息化,全球化。我们要抓紧时机,利用网上资源改善教学条件,使我们的教学能力得到提升,做一个合格的、具有新时代素质的老师!
信息技术使用心得篇七
xxxx年3月2日上午,海南省小学乡村教师信息技术应用能力提升集中培训(英语综合班)来自海南各市县的教师,汇聚在花开四季大酒店,下午两点半,开班仪式在四季如春的海岛的海南电视大学拉开序幕。
十天时间说长不长,说短不短。十天以来,倾听了专家们精彩的演讲,到海口三十一小学观看陈老师的展示课,我收获很多,感触也很深,我深深感觉到自己的信息技术水平和教学方法还需要进一步改进,不能停留在原有的水平上纹丝不动。这几天,我的的确确的收获到了名师们精辟的论述,独到的见解,新颖的.教学方法和他们的人格魅力!特别是黄秀兰老师文采飞扬、声音并茂的演讲,陈老师课堂上与学生的互动,还有王红晨制作课件的讲解等等,这些都是值得我学习的。另有班主任和院长精彩的总结更让我佩服!他们渊博的知识无不影响着我,感染着我。
虽说这几天的学习对我来说是一次思想上的洗礼,心灵的震撼和理念的更新,但我也思考着一个问题:我们不应该仅仅的只是教给学生知识吧?我们是否要学会去放手,不要只是为了所谓的课堂完美,去占牛角针而面面兼顾吧?不过通过几天的学习,相比之下,我深感自己教学的肤浅,知识的匮乏,学识的浅博和能力的缺乏。所以我准备在今后的教学实践中认真学习,学会借鉴,学会转化,以期待新的进步。
今后的工作中,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。
信息技术使用心得篇八
现代社会的发展具有高度的不可预测性和复杂性,教师现有的知识不可能终身受用。信息渠道的多样化,不仅使现在的学生变得独立,同时也向教师提出了更大的挑战。就课程改革本身来讲,也是一个持续不断的动态过程,也会出现许多新问题和新观念。所以,教师只有不断地学习,及时更新自己的知识结构,才能顺应时代的变化,才能满足学生越来越广泛的知识需求。
实现信息技术与课程整合最关键的因素是教师,因此教师培训就成为教育信息化的当务之急。教师培训的的首要任务就是转变教师的教育观念,这就要求教师适时地转变原有的教学理念,许多教师认为整合就是“1+1=2”,是简单的累加,对整合的本质缺乏认识。认为信息技术与课程整合就是要把信息技术课程与学科课程融合在一起,谁的课程课件技术水平最高,谁的整合就做的最好,甚至评价课程整合的好坏标准也放在信息技术应用水平上。在教师的培训中应该纠正这种观念,指导教师要真正的把信息技术运用到学习中去,从而提高教育质量。作为信息技术与课程整合教育培训,我们还应该加强技能方面的培训,信息工具(手段)在现在和未来的教育、教学中扮演着越来越重要的角色。教师只有掌握了相应的的操作技能,才能适应信息时代教师角色的转变。教师必须掌握信息技术的基本知识和基本操作技能,具有获取、交流、处理与应用教学信息的能力,并具有将信息技术与学科教学相整合的能力。
在传统的教育中,每个年级、每个班级的学生都会有等级之分:优等生、中等生、差等生。而成绩就是衡量学生好坏的标准,这些因素会阻碍教师实施信息技术与课程整合。对于学生的评价标准,其实已经有专家提出构建新的学生评价体系,可是这样的观点还是得不到大多数人的认可。现在的社会需要的是综合能力强的人才,而学校的.任务就是培养这样的人才,学校可以实行多元化的考试制度、建立弹性的教育制度等措施去考核学生。根据他们的长处,为他们提供一个开放的平台,去锻炼他们各方面的能力,这就需要改变教师传统的以教为主的教学模式。学生评价标准的改变,教师就会排除好成绩的顾虑,从各个方面去培养学生,锻炼他们的自主学习和探索的能力,从听过整合,到实施整合,再到会整合,从而提高实行信息技术与课程整合的积极性。
其次,为创新人才的培养开辟途径:第一实现多元化的考试制度。第二建立弹性的教育制度。第三不拘一格的才人标准。第四建立以人为本的教育管理目标。
信息技术使用心得篇九
作为一名教育战线的中青年教师,此次有幸参加了教育信息技术的培训学习,这是一次很好的机会,因此在培训过程中,我一直怀着饱满的热情,认真学习,大胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,和他们交流学习体会,所以彼此的教育技术能力进步很快。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的素质高,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要不断的学习、不断的提高,以适应当今教育形势需要。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是增强综合国力的一个重要组成部分,对于青年教师而言,运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
本次培训,最大的收获是在聆听专家的讲座后,使我的教育理念发生了根本的变化。一直认为信息技术就是教给学生计算机知识,通过这次培训才知道计算机技术只是信息技术的一部分,计算机只是我们获取信息最有效的工具。而信息技术课主要内容是以计算机和网络技术为主,让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能,激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生收集、处理和应用信息的能力。也就是说,信息技术教师在教给学生信息技术技能的同时,更要提升学生的信息素养,为学生的终身学习奠定基础。
2、通过培训,结合了教师应掌握的大部分内容(powerpoint多媒体展示,教学设计,个人博客的创建,文字处理软件,电子邮件)。这种任务驱动式学习,更营造了一种学习的氛围。没有大而空的理论阐述。师生平等,使我更易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
3、通过培训使我收获最大的是教育观念的更新。
培训之前对于什么是计算机、什么是信息技术以及计算机教师和信息技术教师的认识相当模糊,通过培训发现原来计算机只不过是处理信息的一个工具而已。授课的关键在于帮助并培养学生良好的采集、加工、处理信息的意识、方法和能力等。要想上好,上成功信息技术课,信息技术教师对此必须要有一个清醒的认识。
4、互相帮助,合作学习,在学习的过程中,取长补短,集思广益,共同进步。在学习的过程中学员们能够就学习方法、内容、资源等进行积极交流、认真切磋、热情帮助。
1、将本次培训所学到的知识运用于日常教育教学工作,力争取得更好的教学效果。
3、利用本次培训成果,积极开展学科教学活动,探讨新的教育理论,新的教学模式,努力形成自己独特的教学风格。
总之,我觉得这次培训很有实效,使我学到了许多知识,也是我认识到了自己的不足。在今后的教育教学中,我一定要努力深研,努力提高自己的专业技术水平,把时间都用到学习中去,充分利用自己身为信息技术教师的优势,多利用网络的优势,不荒废时光,化荣誉为压力,为今后教育教学多积累宝贵知识财富。最后,希望教育局培训中心能多搞几次有关信息技术的培训,为我们这些一线教师搭建一个交流的平台,让我们在交流与探讨中不断进步,不断提高教育教学能力,轻松工作,轻松生活。
信息技术使用心得篇十
课题研究中期报告会后,我们课题组又开展了有关教育教学理论的学习,我认真学习了清华大学出版社出版的《中小学信息技术课程教学论》一书,对信息技术课程的认识又升华了许多,体会也颇为深刻。
在《中小学信息技术课程教学论》一书中,关于教学方法的阐述非常精辟,可谓是信息技术课程教学的一座灯塔。
教学方法,重在激发兴趣,积极引导。学习兴趣是人们力求认知世界,渴望获得科学文化知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学习的强化因素。事实证明,有兴趣的学习能使学生全神贯注,积极思考,甚至可以达到废寝忘食的境地。比如,对于小学生来说,计算机是熟悉而又新奇的,怎样引导他们打开计算机的大门呢?那就要靠学习兴趣的激发。儿童的特点之一是喜欢自己动手,小学生刚上信息技术课的时候,总是表现出十分兴奋和好奇,加上老师对计算机神奇功能的介绍,更加深了一种神秘感,这样使学生对计算机又多了一份兴趣,促使学生奋发向上,勤奋好学,始终保持饱满的学习情绪,并且从中享受到学习的兴趣,促进课堂教学效果的提升。
对于三至六年级的小学生来说,如果处理不好他们的兴趣所在,他们也会产生厌烦的心理,从而影响教学目标的实现。俗话说“兴趣是最好的老师”,提高学生的学习兴趣,也理所当然地成为教师当前进行信息技术教学着力探索的课题。
《中小学信息技术课程教学论》一书指导性强,特别强调把握学生认知特点,实施“形象化”信息技术教学。小学阶段智力开发的主要做法是寓教育于游戏之中。在小学生教育方面,计算机有其特殊优势,用计算机在玩中游戏、娱乐、学习等,既可以满足学生对计算机的好奇心,又可以迎合小学生的认知特点,采取形象化、游戏化等少年儿童易于接受的教学手段,实施“形象化”信息技术教学。
“形象化”信息技术教学形象比喻,能帮助学生建立直观想象。学生从小接触计算机,年龄小,理解能力差,如何才能让他们理解一些必要的抽象基础理论知识?这就需要把计算机难懂的理论与现实中易理解的事物联系起来,使之变得形象化,如教学“存储器”时,把“硬盘”比作一个“大仓库”,里面装有很多很多的软件。对于小学生的计算机教学。找一些较贴切且又能让他们感兴趣、能轻而易举的事物来做比喻,实践证明效果是很好的。当然,有些比喻不一定确切,但重要的是让小学生有了一个直观的想象,让学生在一种通俗易懂的氛围中接受信息技术知识。
在《中小学信息技术课程教学论》一书,多次提到寓教于乐。寓教于乐,是一种引导学生愉快地学习信息技术知识及操作技能的适用于小学生的一种非常有效的教学方法。小学生的思维特点是思维活跃,爱玩好动,学习容易从个人兴趣出发,兴趣难以持久。因此不宜采取长时间的说教方式进行信息技术教学,而要采取生动活泼、寓教于乐的方式,激发学生接受新知识。对于小学生来说,正确地引导他们,在玩中学习信息技术知识,足以起到事半功倍的教学效果。
随着社会的进步和信息技术的发展,不但使信息技术作为教学内容走进我们的中小学教育教学中,并且成为爱国主义教育教学的一个重要工具和手段。
信息技术课是一门集知识性、应用性、技能性和趣味性于一体的综合性学科。信息技术教学也要充分体现信息技术的应用特点,充分发挥信息技术在生活中的实际利用价值。将信息技术融入生活实践中,是信息技术教学的另一特色,对信息技术的掌握有利于提高学生在现代和未来社会的生存能力。
总之,《中小学信息技术课程教学论》是一本指导性很强的信息技术教师研修书籍,通过一段时间的学习研修,我感觉我对信息技术课程有了一个全新的认识,然还当努力学习,争取在信息技术教学领域再上一层楼。
信息技术使用心得篇十一
随着物理新课程改革的不断深入,中学物理教材有了很大的变化,在教材中加入了很多需要学生自己去进行实验的实践活动,同时广大中学物理教师的教学理念、教学方法、教学手段等都在发生根本性改变.
信息技术的运用,能够在很大程度上帮助学生完成过去没有条件完成的实验,更好地学习物理知识;能够使信息技术成为教师教学、学生学习的有利工具,不断提升物理教学质量;能够让教师以及学生在物理课堂教学过程中充分发挥出其各自的作用,更好地实现教学相长.
下面笔者结合自身的教学实践,就信息技术在物理教学中的应用谈一些肤浅的体会.
利用信息技术进行物理模拟实验,因为其不受时间、空间的限制,不受实验仪器的限制,又具有操作方便、可视度高、信息量大的特点,在中学物理教学过程中越来越多地被教学工作者使用,通过模拟实验展示,将一些在现实环境下很难进行或者效果不明显的实验顺利地完成,使某些复杂的、抽象的物理现象或物理过程简单化、形象化,以此来弥补一些实验仪器的不足,增强物理实验的效果,便于学生形成感性认识,降低学生理解难度,帮助学生加深对现象的记忆和知识的理解.
例如,在讲"浮力"时,如果教师仅仅凭借语言来为学生解释浮力产生的原因,很多学生肯定都会很茫然,因为对中学生而言这是一个比较复杂的物理现象.这时就可以借助多媒体动画进行展示,教师以动画的形式为学生展示出一个平置在水中浸没状态正在上浮的立方体小木块,通过动画观察,学生可以明显而又快捷地得出立方体在水中前后左右四个面所承受的压力是相等的结论,而且在动画展示中,因上下两面的压力差使得小木块向上浮动的原因也显得很直观,教师再利用液体压强公式推出浮力计算公式,很多学生就能够轻松地理解了.
又如,在讲"探究平抛运动的规律"时,教师可先用手水平抛出一个物体让学生观察;再用"平抛运动演示仪"演示平抛物体运动的过程,让学生观察;最后展示计算机模拟平抛物体运动的课件,进行平抛运动过程的具体分析.前两种实际实验可以引起学生思考,但由于现象消失得比较快,学生对过程把握不清晰,思考分析运动规律时会遇到困难,教师利用计算机进行模拟物理实验,模拟平抛运动过程,这样可以清晰、可控地展示整个物理过程,帮助学生建立物理表象,有利于学生对平抛运动规律的理解.这种化抽象为形象、化复杂为简单的方法可以很好地降低学生学习物理的难度,激发学生学习物理的兴趣.
随着教育理念、教学方法、教学手段的不断更新,教学信息化正将我们引向学习型社会.终身学习、泛在学习,正在被越来越多的人认可接受.因此,很多的教育工作者都在不断探索新的教育模式,积极培养学生良好的自主性学习能力.网络资源的合理利用,可以为物理教学的开展提供更多的便利和空间,它不但可以打破学生对学科知识理解的局限,使学科间知识能交叉、融合,拓展学生的知识面,拓宽学生的视野,还可以充分调动学生的积极性和主动性,让他们乐于在这个领域里挖掘自身的潜力,乐于自主性地去获取知识.在物理教学过程中,教师应积极探索和实践,整合网络教育与学科教育,利用信息技术创设一些以学生为主体,教师为主导,并与社会相联系的学习环境,使传统的封闭式物理课堂教学逐渐朝着开放式的网络平台教育发展,使信息技术的运用成为学生自主学习过程中的有机组成部分.
例如,在讲"水果电池"时,教师指导学生利用网络收集检索干电池的有关资料.学生通过网络学习,既能获取"水果电池"的制作方法,又能了解我国在干电池制造方面取得的进展,激发学生探究的兴趣,学生结合网络所学知识和课本知识通过小组讨论进行自主探究性制作.在制作过程中,教师只需适时地激励学生去克服困难,引导学生掌握寻求解决问题的方法和途径.
又如,在讲"电学实验"时,有的教师由于考虑仪器损坏问题、安全性问题以及教学课时量问题,在实验时会在很多方面限制学生的操作,这样对于学生动手能力和创造性思维能力的培养是非常不利的.但是如果学生在网络技术环境中,就可以利用模拟实验平台进行操作,学生可以利用计算机来设计不同的自己想要探究了解的电学实验,边进行模拟实验操作边在网上探究查询实验遇到的问题.这些通过网络资源进行自主探究制作和自主模拟实验的信息教学方式,不但有利于学生创新能力的培养,更有利于学生自主探究能力的充分发挥和锻炼.
与传统的教学方式相比,多媒体集图像、动画、声音、文字、影视等信息传输手段为一体,丰富了课堂教学的表现方式,做到图文并茂、视听结合、动静兼备,可以有效调动学生多感官参与课堂教学,激发学生学习兴趣和热情,显着提升课堂教学效率.
例如,在新授课教学中,教师在确保必要的板书情况下,可以在教学过程中使用多媒体技术来为学生呈现教学的流程以及学习内容,将教学内容清晰明了地展示在学生眼前,节省了课堂上老师板书的时间,增加了物理课堂教学的容量,通过多媒体技术与教材的整合,可以使课堂教学的重点更突出、难点易突破.
又如,在教学复习阶段,复习实验时教师如果将已做过的实验再重做一遍就会费时费力,若利用多媒体技术将实验过程用视频的形式再现,既可以节约教学时间,又能唤醒学生的脑海中原有的物理实验情况,达到良好的复习效果.
总之,信息技术在中学物理教学中的应用让物理课堂教学产生了巨大的变化,教师在进行物理教学的过程中科学地运用信息技术,能够充分调动学生的学习积极性,让学生在轻松、愉悦的环境下学习.但作为教师必须清晰地认识到,信息技术的利用是为教学服务的,其目的是提高教学效益,如果教师不注意掌握度的把握,在物理教学中滥用信息技术,反而会对物理教学产生消极影响.总之,信息技术在物理课堂中的应用是教育发展的必然,也必然会让物理教育产生一次全新的革命,信息技术也必将会使物理课堂教学真正地走向开放的网络世界.
参考文献。
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李永跃.信息技术与初中物理教学整合的探索研究[j].考试周刊.20xx(78).
刘以杰.论信息技术与高中物理教学的有效结合[j].读写算(教研版).20xx(05).
信息技术使用心得篇十二
那么,如何运用多媒体信息技术教学手段来优化数学课堂教学呢?笔者根据多年的数学教学实践和与其他教师交流过程中的一些启示,谈一些做法与体会。
美国心理学家布鲁纳说:学习最大的动力是对所学学科的兴趣。传统的数学课堂教学主要是“粉笔加黑板”,大多是呆板的、单调的、枯燥的,教师虽力量耗尽,也未必能充分唤起学生学习数学的浓厚兴趣。而多媒体计算机技术能以新颖性、艺术性和直观性吸引学生的注意力和好奇心,调动了学生强烈的学习欲望;能以趣味性实现寓教于乐、寓学于玩,使学生轻松愉悦地接受知识,激发了学生学习数学的浓厚兴趣。如在学习《轴对称图形》时,我先给学生播放一段轻音乐,随着优美动听的音乐声,多媒体画面上依次出现色彩鲜艳的天安门、飞机、蜻蜓、蝴蝶、孔雀、窗花等图形,由于多媒体影像具有生动形象、画面活泼、刺激感官等作用,一下子把学生的注意力吸引住了,这是我指出在图形王国里其实它们都是一家子,然后利用几何画板软件使图形沿某一条直线折叠时,直线两旁的部分能够完全重合,从而很自然、很直观的导入这样的图形叫做轴对称图形,让学生切实感受到数学真正源于生活,生活中处处有数学。同时利用这个功能探索轴对称图形的性质,探索轴对称图形中点的坐标的特点,并进行图案设计等,充分地激发了学生学习的兴趣。
传统的数学教学,课堂缺乏生机,教学效果只会是事倍功半。而多媒体计算机技术能用直观的表现形式把文本、图像、动画和声音之美同时展现在学生眼前,可以给学生前所未有的视听震撼,引发强烈的有意注意,诱发学生的学习兴趣,从而达到使学生掌握、突出重点的目的。如在学习《射线》时,为了让学生理解射线的特征,可以利用多媒体显示这样一幅画面:在浩瀚的夜空里,从一点将几束光线朝不同的方向分别射向遥远的一方,教师通过这样的演示使学生明白射线是向一方无限延伸的,通过一点可以画无数条射线,从而优化了教师的教,也优化了学生的学。
有时由于数学知识的抽象性决定了它往往难以想象、理解,利用多媒体计算机技术能提供直观形象和生动逼真的动态图象,伴随着图形的闪动、变化,增强学生的观察能力和空间想象力,从而达到使学生领会、突破难点的目的。如让学生推导《长方体、正方体的表面积计算公式》时,屏幕上分别出现一个立体的长方体、正方体图形,依次将相应的每两个面用相同的颜色与其他两组对应的面分别区分开来,通过“闪动”各个面的面积,从而推导出长方体、正方体表面积计算公式,直观地帮助学生建立空间观念,提高了课堂教学效果。
信息技术使用心得篇十三
充分调动学生的学习积极性,培养他们的兴趣,兴趣是最好的老师,是学生学习的原动力,是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。在信息技术入门教学中,通常是以鼠标或键盘的操作练习为首,在充分考虑、分析学生学习的实际情况后,我会适当的采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如:金山词霸、附件里的画图工具等,让学生能充满激情的去进行游戏并学习。由于这些益智游戏中巧妙的设置了一些障碍和关卡,迫使学生去理解键盘上的一些键的功能和使用,这样他们就在无形中学会了键盘的使用。但游戏只是一种手段,经常性的会造成学生上瘾,所以游戏的取材和活动时间必须要严格控制。
算机结构,从课桌上的一台计算机说起,首先给小学生介绍了各个部分的名字,然后让大家看一看每个设备的后面有些什么。小学生一个个都兴致勃勃地弯下腰去查找,有的说显示器后面有两条线,有的说键盘后面有一条线,还有的小学生说主机后面有很多很多线。然后我又引导他们顺藤摸瓜看看这些线都连到什么地方去的。通过这样的教学,小学生不仅了解计算机的各个设备,而且掌握了计算机的连接方法,更重要的是消除了他们对计算机的神秘感,提高了他们的学习兴趣。
模仿是小学生的天性。在日常生活和学习中,他常常会照着家长或老师的样子做事情,所以教师的.示范尤为重要。我在讲“键盘输入”这课时,必须让学生先学会如何正确操作计算机,如:身体坐直,胸挺起。两脚放平,肩放松。在我演示的过程中,学生也会观察老师是不是也做到了这点。特别是在讲授指法练习时,老师演示时一定要自己先规范,然后示范给学生看时,才会让他们信服,这样他们实践练习才会更有实效,不仅使学生对教学内容有了深刻、透彻的理解,更加深了学生的记忆。
信息技术课是一门操作性很强的学科,班级学生的个体差异方面很明显,有些学生可以说是一点就通,而又有不少学生基础较弱,学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。为了解决这个实际矛盾,我主要采取了小组协作学习的方式,组与组之间资源共享。具体方法是将不同层次的学生搭配编组,推选基础较好的同学做小组长,平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。
总之,作为小学信息技术教师,必须不断地学习与信息技术相关的新知识、新观点,来提高自己的信息素养,从而提高课堂教学的有效性。我们必须以教学理论为指导,采用科学的教学法,真正提高课堂教学的质量,在这条道路上才刚刚起步,还有很多东西需要慢慢学习和总结。
信息技术使用心得篇十四
为了提高自身的计算机管理业务素质,促进信息技术教学工作的顺利开展,我参与了南京教师培训网站进行的《中小学教师信息技术使用手册》的课程学习。这次培训非常适合我们中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前,计算机行业是个飞速发展的行业,日新月异,因此,不断加强理论学习,拓展知识领域,进行知识更新,是我们当前最为迫切的任务。由于我们小学教师长年工作在教学一线,工作任务繁重,而且我们大多数教师都是语文数学等专门课程老师,参加计算机专业学习的机会较少,但是在实际的教育教学活动中,却需要我们教师有丰富的计算机应用的实际技术,南京教师培训网的这个项目为我们广大中小学一线教师提供了这样一个学习的场所,在这个场所里,教师可以借助配置的学习资源和自身的经验,开展有组织、以自学为主的培训,提高自己的教育教学能力。
培训中我们学习了以下这样一些知识内容:第一章:基础篇,这章我了解掌握了多媒体设备的简单维护和保养方法;知道了木马等恶意程序的发作症状,掌握防范木马等恶意程序的基本方法。第二章:软件篇,这章我学习了powerpoint、acdsee、音频处理和视频处理和电子邮箱等常用的几种软件和应用技巧。第三章:技术应用,这章我重点学习了交互式电子白板,了解了电子白板的主要功能,学会了电子白板的简单操作;了解了思维导图在教育教学中的应用,尝试学习手工绘制思维导图的方法;了解在教学中如何利用博客进行积累资源、记录学习进程、师生互动和教育反思等活动。掌握博客平台应用于教学的特点,根据实际需要,使之成为有效辅助教学的工具。通过应用实例理解魔灯平台应用的优势,掌握魔灯平台的基本使用和操作;学习了制作主题学习网站的方法和常用的制作主题学习网站的软件,尝试使用新浪博客制作主题学习网站。
虽然这次培训的时间很短,但对我来说受益匪浅,以这次培训为契机,积极接收新的教育教学理念,更新了观念,开阔了教学研究的视野,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会:
1、培训学习让我了解了计算机多媒体教学的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会。
2、学习了常用的办公软件,powerpoint、acdsee、音频处理和视频处理和电子邮箱等常用的几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。
3、相比于前两章,第三章我学习的很慢,有时候一节教材要反复学习好几次,不过成效仍然不明显,总是前面学了后面就忘记,本来已经了解了,但真正实践时却这个错了,那个不对,挫败感不断,看来还是要不断加强学习,并且在实践中常学常新。
在整个学习过程中我始终认真学习,把知识及时作以整理和复习,以便提高自身的知识水平和教学能力,以适应信息时代对我们教育工作者的要求。
计算机知识更新是很快的,随着教育体制的改革和教育理念的更新,以及信息技术的飞速发展,如何接受新的教育理念,转变我们传统的教育观念,来充实我们的专业技能,已经成为我们每一个教育工作者必须要解决的第一个问题。只有不断地学习,才能掌握最新的知识,把工作做得更好。我们也渴望能够参加更多的这类培训活动,以便更好地为各位老师提供学习的机会,使我们的教育教学水平能更上一个台阶,由此教育教学法质量的提高,促进学生的全面发展和成长。
信息技术使用心得篇十五
12月22日,山西省电教馆有关专家在市教育局电教馆工作人员的陪同下,到我校就信息技术装备和使用情况进行调研。
我校教导处负责人、信息中心工作人员和一线教师代表参加了调研。
专家组详细了解我校信息技术装备情况,就硬件平台的现状和教育信息资源的使用情况,同我校教师进行了深入、坦诚的交流。
对老师们反馈的意见和建议,专家组认真记录,并做建设性的指导。就教学资源的使用,专家组认为,教师必须具备对网络教育资源二次开发的能力和素养,不经过调整和补充的教育资源对教学实践是不具备指导性的。
我校语文、数学、信息技术等科目教师,从教学实践出发,就如何改善和提高学校信息技术装备,向专家组坦诚地表达了诉求和希望。对我校目前存在的硬件平台相对滞后,整体网络环境相对拥堵,专用数字化教室短缺以及校本数字资源库信息不足的情况,专家组表示,下一步将从硬件保障和软件建设上解决目前所存在的问题。
使相对枯燥的传统教育变得更加生动更加多彩更加具有吸引力。
我校信息技术在教学中的普及和应用,具有一定的基础,任课教师的信息技术运用能力也能基本适应现代教学的需求,但同先进地区相比,在硬件配置上,还有较大的差距。专家组表示,一定将我校信息技术装备和使用的现在如实反馈,切实解决问题,改善条件,推动学校信息技术应用全面发展。
信息技术使用心得篇十六
转眼间实训结束了,现在还有种意犹未尽的感觉。
在得知我们被幸运的选中去河南锐之旗信息技术有限公司两个星期时,要去这么正规的公司实训心中是无比的激动。同时,也期盼着快点去见一见大公司的风范,我们宿舍的满怀激情的特意去买了正装,买了上班e族所具备的一切东西,现在就是一切具备,只欠日子的到来了!
左盼盼,又盼盼。终于到我们第三批去实习了,我们六点就从床上爬起来,个个都打扮成职业人,个个都精神备佳,以最好的状态去锐之旗!到河南锐之旗信息技术有限公司之后,看到的是统一的服装,宽敞明亮的工作室,一切都显得那么正规,我们个个瞬间也把自己当成职业人来看待,迅速地把自己融入到这个大家庭。
我们前两天半的工作是岗前培训。陈雨老师是我们的主讲老师。她带领着我们了解了锐之旗的文化、背景、发展历程以及公司所涉及的工作。从中我了解到了锐之旗的发展历史,了解到李少杰,李总的传奇故事。在其中,我记忆最深的一句话是,你想要什么样的生活,你就会有什么样的生活,你想成为什么样的人的人就会成为什么样的人。这是陈老师说过的一句话。自从听到这句话,我就开始对自己反思,想自己到底想成为什么样的人,到自己想过什么生活,并在心里暗暗的为自己设定目标,相信再加上自己的努力,加上自己的坚持,我的目标一定会实现的!所以需要好好规划自己的生活了。
接下来的为数七天半的在岗实训开始了,我们主要的工作就是电话营销。我们都被分配到了不同的部门,我很幸运地被分到了b2,这里面还有我们的学姐,我们的经理是曲经理。在我印象里他是一位面冷而心热的人,他跟我们说在实训的这几天一定要和老员工搞好关系,争取都能叫出每个人的名字,多看看,多听听,多问问,看看到社会上是怎么开展工作的。然后我们就开始了我们的搜电话号码,打电话。在此期间遇见了很多不同的客户,有态度温和的,有态度冷淡的,有态度恶劣的,遇见了好多次都被拒绝了,当时心里也有了一点波动,感觉受到了打击,似乎有点怕给客户打电话了,想必每个实习生都有过这样的感觉。但是我又换个角度想想,要是好多一个单位的人都给我打电话,我也会烦的,这很正常啊,再说客户不认识我,我也不认识他,就不要在意啦。于是我又精神饱满的去打电话去了,当然了,也会遇见态度很好的客户,还和他们聊了稍长一点时间,心里也会感觉很好。在此期间也会遇到很多问题,我会答不上来的,我会及时的问老员工,她们都很有耐心的给我解答疑问,并且还交了一些富有技巧的话述,让我掌握了很多电话营销的技巧。总的来说,电话营销需要耐力,同时也需要很多的技巧,需要好好把握。
在工作期间,我还帮助我们经理用ps做了几张图片,让我体会到了只有在学校掌握了老师教到的东西,等到用的时候才能够轻轻松松的拿出来。所以只要有涉及到的知识争取都把他给掌握了。
在工作之余,我们还参加我们部门的活动,比如说,我们会一块开早会,午会。每天的八点我们都会聚集在一块,每天早上都有一个人来主持这个会,他会把自己在生活上或是学习上的所获所得给大家有一个分享,并且还会一块喊一下口号。一年之计在于春,一天之计在于晨。感觉早会开的很有价值!中午也会有个会要开,我们经理还给我们放了一个陈安之视频,通过这个视频学会了设目标和心态对销售的重要性。
在这个部门里,让我感觉到了团队的力量。通过我的观察我感觉我们部门是最好的部门。我们b2每天都那么与激情,热闹,给人亲切的感觉。不管是生活上的还是学习上的,只要我们向他们请教,他们都很热情的给我们聊。在最后的一天上午,当我和我的学姐张萍聊到以后的打算的时候,我说我毕业后想开个杂粮店,并把我的想法也说出来了,她对我的想法很肯定,她还给我提了好多建议,她也给我讲了她在学校的时候参加创业大赛的时也选过类似于我的项目,并且表示想要和我合作,当时我的心是激动的,终于找到了我的知音了,这就更让我坚定了自己的想法了!所以为了我的目标我要加油!
在次我要感谢学校领导给我们这次实习的机会,感谢河南锐之旗信息技术有限公司给我们这个锻炼自己的机会。谢谢锐之旗给我职业生涯的指导!在锐之旗我学到了很多,也成长了很多!我会永远记得在锐之旗实习的点点滴滴!
信息技术使用心得篇十七
秋天是个收获的季节,在永济实验小学国培班学习一周了,这段时间的学习让我获益匪浅,让我感触最深的是李娇老师关于《信息技术与学科整合》的讲座。
信息技术与学科的整合是指在课程教学过程中把信息技术,信息资源,信息方法,人力资源和课程内容有机结合,共同完成课堂教学任务。信息技术与学科的整合优势是我印象最深的:第一,满足学生的视、听,激发学生的兴趣,形成学习动机;第二,开拓学生视野,加深内容理解;第三,调动学生学习积极性,提高学习效率;第四,创设情境,体现学习的主体;第五,培养学生分析解决问题的能力;第六,培养学生的新精神及实践能力等。
教师必须是成功的学习者,教学是最高层次的学习。成功的教学是对教学内容的深刻理解;对教学活动与过程的恰当安排;善于分析学习者的特征;对媒体技术的掌握。只有这样,才能提高全民族的素质,才能加快社会发展的步伐,才能使我们在知识经济带来之际赢得入场券。这一切,与我们教师的教学活动密切相关。因此,我们必须引起足够的重视。以后在教学活动中,我将努力做到以下几点:
充分利用时间,在钻研语文教材的基础上,更多的学习有关信息技术方面的知识,努力使自己成为一名优秀的人民教师,为我们伟大的祖国培养出合格的接班人。
作为教师,面对如此重大的改革,我们肩上的担子很重。怎么办?正视现实,勇于挑战自己,高标准,严要求,向党和人民上交一份合格的答卷。尽管任重而道远,但是,我有信心。有能力稳步前进。
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