无论是工作还是学习,总结都是必不可少的一部分,可以帮助我们提高效率和质量。注意总结时的结构,明确出目的、主题和要点。如果你对总结写作感到困惑,不妨参考一下下面这些总结范文,说不定能找到点启发。
平安经反思体会篇一
20xx年06月12日上午,丽江市古玉供电有限公司西区分公司在西区分公司会议室召开了20xx年安全警示教育活动。
活动中观看了近几年来发生的一些电力施工和运行维护操作过程中由于工作人员“违章、麻痹、不负责任”所造成的一些血淋淋的电力事故。本次安全警示教育中所罗列的事故案例,都是用实际发生的事件在向我们说明一个主题:安全无小事!
综观这些年来我们在执行安全工作上,虽然公司有一整套的安全规定,并不厌其烦地对安全工作的开展做了不少的要求和规定,还有安全工作督察组不断的进入到各个基层部门对安全工作的开展情况进行督察。但是,就因为大家对安全工作重要性的认识不到位、执行安全规定“粗枝大叶”、凭经验办事、积习难改!违章——就自觉不自觉地在发生,就发生在我们的身边!
安全不是谁的事!有血的教训就发生在我们的身边。为了避免惨痛的教训再次发生,只有大家都把安全放在首位;从思想上重视到位;把自己的责任在安全工作开展中尽到位;把工作中需要的安全措施落实到位;安全工作开展管控到位。才能做到“自己不伤害自己;自己不被他人伤害;自己不伤害他人;工作中没有人被伤害”的四不伤害。
针对于此,还有一个重要的环节在实际工作的开展中必须重视:工程施工的安全管理,必须要做到细致。包括对施工队资质的审核审查、对施工现场的安全检查和督促——对外单位人员要等同本单位职工对待。
在涉及多个部门参与的检修、停送电等工作,每一个相关人员都要多留一个心眼。在实际操作中不能图方便,怕麻烦,必须兼顾到方方面面:人员、设备,工具、材料一样也不能遗漏,以确保检修和停送电的安全。
重视安全工作,特别是在工作执行的过程中必须严格执行《安规》和现场工作规程,要结合现场实际,开展好现场勘查,执行好“两票三制”。
平安经反思体会篇二
尊敬的部长:
今天,我怀着万分的懊悔写下这份检讨书,以此向尊敬的领导们和亲爱的同事们表达我对于今天早训迟到违规行为的万分愧疚之情。我们深刻的明白,纪律是一个学校和组织行为的基础,所以团学会一直以来反复强调。可是我今天的行为不光是辜负团学的培养,也给我们部门抹黑了.错就是错,我不想找任何的借口也没有资格没有理由来找。对于这次行为,我做出深刻的检讨。我不仅影响了组织部集体的形象,在如此重要的活动中迟到也在新同事面前造成了不良响.如今,大错既成,我深深懊悔不已。深刻检讨,认为在本人思想中的还存在非常多的不足,思想觉悟不高,对重要事情活动重视严重不足。就算是有认识,也没能在行动上真正实行起来。平时工作作风懒散,没有认真严格的要求自己的行为.俗话说亡羊补牢为时未晚,我将在以后的工作中严格执行团学组织的规章制度,做到不迟到不早退,在平时的工作和学习中加倍努力以实际行动来要求自己表现自己。
平安经反思体会篇三
当前,全集团公司上下都在深入开展质量安全大反思、大检查活动,上到集团公司领导、下到普通职工都在进行反思,其活动纵向深度和横向广度前所罕见。然而在我的印象中,这样的大反思、大检查活动在铁路系统、工程建设系统已经不止一次了。但凡在铁路安全、工程施工方面出现较大安全事故、造成较大影响时,相关管理部门总要采取一些力度很大、范围很广、涉人浩繁的各种措施,从管理上、思想上、人员等上进行深刻反思,对在建项目进行隐患检查,极力消除事故隐患,从上到下一起行动,一时间内形成了一种“人人抓安全、事事讲安全”的局面。经过一段时间的整改,安全生产局势有所好转,负面消息减少、正面消息渐增,安全生产进入一个稳定的平静期。然而过不了多久,就会有另一个地方或另一个单位又发生安全生产事故,又造成极大的影响,于是新一轮的大反思、大检查的活动又重新展开。安全生产仿佛进入了一个死循环,大检查、大反思活动仿佛成了治标不治本的短效药。下面我结合“7.23”事故谈几点思考与心得。
1、违章不一定出事,但出事一定有违章因素。平时不规范的操作、违章的行为也许并不会导致大的事故,但天长日久,在各种不规范、违章的行为综合作用下,事故的发生是必然的。
2、宁可千日紧,不可一日松。执行作业标准对我们的行为是一个约束和规范,是保证安全生产的重要条件。但真正坚持下来是十分不容易的,经过长时间的执行,慢慢地会出现懈怠、出现简化,而事故往往就在我们出现疏忽的那一瞬间发生,一切都无法挽回。安全来自长期警惕,事故源于瞬间麻痹。所以我们要紧绷安全弦、时刻不放松,牢固树立“坚持标准化作业就是预防事故”的观念。
困难的,但刹那间的疏忽就有可能造成无法挽回的后果。在这种条件下,就必须加强关键作业环节的监督卡控。不但安全管理人员必须尽到自己的监督检查责任,同班作业人员也应尽到监督的责任,对他人负责,也是对自己负责。
4、提高思想认识,增强安全意识。认真学习集团、公司关于进行质量安全大检查、大反思活动的文件精神,对活动予以充分重视,并按照要求做好自查自纠整改工作。将安全生产再次提高到关系企业生死存亡的重要高度上来,各级管理人员要切实克服对安全工作“说起来重要、忙起来次要、干起来不要”的思想,不要等发生血淋淋的悲剧后才又把安全工作挂在嘴上。
5、建立长效机制,功夫下在平时。要克服搞活动时一拥而上、热闹无比,活动过后冷冷清清、无人问津的“一阵风”思想,既要轰轰烈烈搞活动,也要真抓实干看落实。只有建立起安全生产长效机制并严格予以执行,把安全责任落实在平时的工作中,让健全的安全管理机制培养起健康的企业生命躯体,才能避免落入“头痛医头、脚痛医脚、痛不胜痛、医不胜医”的安全生产怪圈。
6、祸患积于忽微,安全小处着手。安全工作必须从细微处入手,绝不能放过任何“小毛病”、“小漏洞”,所谓千里之堤,溃于蚁穴。因为任何小环节的疏忽都有可能酿成大的事故。随手丢弃的一个烟头,可能引起一场毁灭性的火灾;一颗松动的螺丝,可能引发一次重大交通事故;工作时安全帽、安全带没有系好,可能导致不该发生的悲剧上演。无数惨痛的案例告诉我们,事故的发生总是由一点一滴的不安全因素积累而成的。我们千万不能因其小而掉以轻心,唯有以严谨认真的态度防患于未然,从小处着手,狠抓作业制度、技术标准的执行,才能最大限度地消灭事故,构筑牢固的安全屏障。
以上是我个人的一点心得体会,希望我们每个人能从自己身边的小事做起,真正的把安全生产落到实处,切实做好自己的工作,为企业安全生产做出自己的一份贡献。
平安经反思体会篇四
首先反思我们公司为什么会接连不断的出现一系列的重大安全事故:
一、工作负责人、工作人员、安全责任不清,现场监督不到位作业人员缺乏基本的安全技能和防范技能,工作中不能做到对危险源的辨识,事实证明如果对危险点不预测、不防范和控制,那么在一定的条件下,它就可能演变成重大事故,后果不堪设想。
二、通过多起起事故分析暴露出的问题:违章作业、思想麻痹、不负责任的野蛮施工行为:
1.违章作业:作业人员严重违章,是事故发生的主要原因,不验电、不正确挂接地线等违章现象,都是在没有安全措施保障的情况下盲目施工,在没有保障安全的技术措施下野蛮施工,这是事故发生的必然。
2.思想麻痹:没有安全防范意思,只图省事、图快、怕麻烦、存侥幸心里,这是事故发生的必然。
3.不负责任:制度不健全、管理不到位、严不起来、落实不下去、执行能力差、安全管理流于形式、有章不循、有规不遵、工作浮躁、作业人员现场操作不按要求执行,危险点控制措施形同虚设。
三、现场监督、检查落实不到位,而且检查流于形式,且在检查中只报喜不报忧,平时对设备的管理不到位,消缺不及时,工器具在施工当中为了图省事,以小带大使用,超负荷使用,设备老化,更新不及时,日常巡检又不认真,致使存在不安全的因素而导致事故的发生,检查落实不到位,工作责任心不强,职工自我保护意识差,对安全不重视,工作程序不清楚,没有认真开好班前班后会,安全事故不单是“人不安全行为”也又“物的不安全状况”在施工当中要从细小的方面引起重视,因为某些细小方面注意不到就有可能引发人身伤亡事故,近几年来我们公司这样的事故屡见不鲜。
通过反思我提几点不成熟的建议望领导斟酌:
一、在今后的安全生产工作中,应时刻注意一些小节,从而避免一些“小河沟里翻船”和“重蹈覆辙”的事故发生。
二、结合生产工作模式,分析事故可能发生的危险点,让施工人员了解事故的发生过程,从人员的职业技能,作业程序,思想意识等方面与事故之间的关系下手,提高职工的安全意识和安全管理水平。
三、施工前要做到对工作现场要清楚,地形、地貌等相关情况要清楚,工作的危险点要清楚,工作任务、工作范围应注意的事项、安全措施、要确保每个工作人员清楚明白。
四、要明确各自的工作任务、工作目标、工作范围、工作位置明确,工作人员对工作采取的安全措施,技术措施明确,对工作的危险点、注意事项明确,工作程序明确,只有做到这样才能有效地控制事故的发生。
我相信只要我们从事故中吸取教训,不断地完善自我,提高我们的安全防范意识,我们安全管理工作一定会有所改观。
平安经反思体会篇五
经过这一周的上课,感触颇多,有很大收获,也找到自己的许多不足之处,使得我们加以改正,不断调整自己的教学方式以及课堂的教学过程,重新设计教学过程,更好地把知识传授给学生,做到真正传道、授业、解惑。
下面我就从几个不同方面说说这一周的教学心得与体会.
一、教学过程不连贯,出现“断层”现象。
由于教学的时间太少,各个知识点之间的衔接比较差,容易出现无话可说的局面,课堂中出现停顿。
二、教学过程中受学生的影响较大。
对于课堂上的教学过程的把握比较差,受学生的影响较大,很容易打乱整堂课的教学进度,不能合理的把握课程的时间进度,出现知识点还没有讲完就到了下课的情况。
三、学生的基础较差,起点比较低。
由于对学生的情况不太了解,整堂课设计的教学内容对于学生来说接受起来比较困难,学生学不会,丧失了学习的积极主动性,无法达到应有的教学目标,不能真正掌握本堂课的知识点。
四、期望的教学程度跟实际的教学程度之间有较大差距。
在每堂课的教学中,总是期望所有的或者大部分的学生能掌握本节课的知识点,可是学生之间的能力参差不齐,差距较大,吃不饱和吃不了的现象较为突出。
五、教学内容较难,学生听不明白。
对于稍微难一点的内容,学生就出现无法理解的现象。
解决方法:
一、课下熟读教案,自己多练习,及时找出问题,进行调整。
二、对学生进行辅导的时候要有针对性,不可能面面俱到,要抓住主要问题,对于出现较多的问题,可以再说一下,让更多的学生了解。
三、针对学生的实际情况,制定新的教学目标,从学生的实际出发,降低难度,让学生听懂学会。
四、降低目标,针对学习吃力的学生,应多加辅导,详细的讲解教学内容,做到每一步都讲通讲透。
五、及时调整教学内容,由难変易,教学内容更加通俗易懂,贴近学生的实际生活,理论练习实际,提高学生的掌握程度。
平安经反思体会篇六
回顾本学期日常工作中的点点滴滴,总结了以下两点反思:
一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
随着社会的发展,英语变得来越重要,这个社会需要我们学会英语,作为一名教师更应该提高自身专业素质,在教学中不断充实自己,做到终身学习,为社会培养有用的人才。
平安经反思体会篇七
平安是一种精神状态,是我们追求和追寻的人生目标。在多变的社会环境中,如何保持内心的安宁与平和,成为每个人应该思考和探索的问题。通过一段时间的思考与体会,我对于平安有了一些新的认识和体会。以下将就我的心得体会,从不同的角度进行探讨。
首先,我认为平安是来自于内心的定力和修养。人们常常说“心静才能安”,这是深得道理的。在喧嚣繁忙的现代社会里,我们常常会被琐事所困扰,忍受着各种压力,心情就不能够平稳地度过。因此,我们需要不断地修正自己的心态,学会调整自己的情绪。无论是面对工作中的挑战,还是面对生活中的烦恼,我们都应该保持一颗平静的心,从容应对,才能够拥有平安。
其次,平安也来自于我们对生活的认同与接纳。每个人都有自己的生活方式和价值观,我们应该尊重并认可彼此的差异。如果我们总是和他人比较,总是羡慕别人的生活,那么我们就会对自己的生活不满意,从而丧失了内心的平安。因此,我们应该学会接纳现实,认识到每个人的生活都有其独特之处,不必盲目追求他人的生活,而是应该珍惜并发现自己的幸福。
再次,安全感也是平安的重要组成部分。只有当我们感受到生活的安全,我们才能够拥有内心的平安。对于生命的安全,我们应该时刻保持警惕,采取相应的安全措施。对于情感的安全,我们应该与家人和朋友保持良好的沟通,相互扶持。只有在安全的环境中,我们才能够拥有安心与平静,从而实现内心的平安。
同时,我还发现平安也来自于对他人的关注和帮助。每个人都会遇到困难和挫折,我们应该伸出援助之手,为他们提供帮助和支持。在关心他人的同时,我们也会感受到他人的关怀和温暖,就会拥有一种踏实和平安的感觉。而且,对他人的善意行为也会传递给更多的人,形成良好的社会风尚,让更多的人都能够拥有平安。
最后,平安源于对未来的希望和追求。每个人都有自己的人生目标与梦想,只有通过不断地努力和奋斗,我们才能够实现自己的梦想,获得内心的平安。所以,不要让困难与挫折打击我们的信心与勇气,要坚持自己的梦想,相信未来的美好,这样才能够拥有一种内心的宁静和平安。
总的来说,平安是一种心灵的寄托和追求,每个人都应该在日常生活中不断地寻找平安,在不同的方面努力追求平安。通过了解到我对平安的认知以及体悟,我相信在今后的生活中,我会更加注重平安,并时刻保持平和的心态,以此过上更加幸福和美好的生活。
平安经反思体会篇八
在教学中,共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习,为此我设置了相关的音乐情境,如:感受圣诞氛围,欣赏圣诞歌曲等,让学生自己去感受和鉴赏,培养学生的审美感知,发展想象,有效地提高学生的`音乐审美能力。每个民族都有自己不同风格的音乐,了解歌曲产生的背景,能开阔学生的音乐审美视野,理解和尊重音乐的人文气息,使学生了解和热爱音乐文化,形成良好的人文素养。这首脍炙人口的外国圣诞歌曲,除了旋律优美,意境深远,还有一段感人的小故事。
整堂课的设计意在让学生富有兴趣,富有情感的学习音乐知识,掌握音乐技能,了解音乐文化,让孩子们快乐中有收获,收获中有快乐,更好地体现新课标下的音乐教学。
本课融音乐欣赏、唱歌、技能训练为一体的综合音乐课,旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官,充分感受歌曲的情绪,体验安详宁静的意境。通过聆听不同版本《平安夜歌》,让学生体验不同音乐风格带来的不同情绪,以此感受在不同处境下不同内次年感情感,提升对平安夜歌的更深层次的理解。练习本课八六拍节奏,从掌握强弱规律到拍打节奏,让学生理解了拍号的含义。学生在学习中能通过教师的`引导感受节奏的力度强弱变化。对八六拍节奏有了更深的理解;歌曲中“4.27”的音准难点,采用多听,多辨,多练的形式来掌握难点。
抓住每一句从高到低,落音在低音处,有回归宁静效果。歌曲旋律波浪起伏,节奏悠缓舒展,第一、二句先抑后扬,形成一个大的起伏,在这两句,我设计了“渐强”到“渐弱”的力度变化处理,从平稳的音区向较高音区发展,再回落平稳,给学生犹如“抛物线”一样的旋律线;三、四句是完全重复的两个乐句,歌唱性极强,这两句,我设计了从弱到强的力度处理,给人以上扬张力,旋律线犹如渐张的弓;随即出现歌曲的高潮乐句,旋律在较高音区进行,格外明朗,似新潮澎湃激荡,高潮后的回转,旋律一路下行,平稳地落在主音“do”上,舒展平和地结束了全区。此句的旋律线从高处回落,犹如瀑布下滑,回归宁静。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求,给人带来祥和与安宁。运用旋律线起伏练习,对学生进行歌唱效果训练,从而很好了训练了歌唱技巧。
平安经反思体会篇九
因为本课教学涵盖面广,不只要明白放学回家时应该注意哪些方面,还要知道有关的交通小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子,而且这两个故事都发生在我们顺德周边的城市,这样一下子就激发了同学的情感和求知欲。听完了这两个故事,小朋友的眼睛里都流露出害怕的,而又很有兴趣的复杂表情。这样的设计调动了同学所有的注意力。使每个同学都能以丰满的热情自发地进行情感的体验,引入对平安回家的学习。接着开展的教学内容从同学的学习和生活动身,拓展了同学学习、思维的空间,将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭,然后将这些学习资源带进课堂进入实践,即:同桌说说交通设施、交通标志的作用;同学按自身的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形式体现了教学的弹性化,有利用同学的自主学习,自主活动,自主实践,自主创新,远远超越了教材的自身。这个环节我通过竞赛的形式,让各小组抽签,抽到哪个交通标志就说哪个,同学们很有兴趣,纷纷争着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的.,因而活动的全过程是动态发展的,所以作业的安排也是开放性的,同学针对自身的实际选择作业完成形式,充沛体现了认识的多元化,感受的差别性,提高的层次性。
但是我在这节课的教学中只注意了让每个同学充沛展示了自身的生活经历和自身占有的知识。却忽视了同学的知识和经历,由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放,过分着重同学对交通标志到交通信号再至平安标语的认识,结果一些在顺德比较少见的交通设施,比方人行天桥等同学就回答不出来。
平安经反思体会篇十
最近,经历了一些事情,让我不得不深入反思自己的行为和态度。这些经历让我认识到了一个重要的道理,就是任何事情都有两面性,我们需要去审视自己的言行,及时进行反思。在这篇文章中,我将分享我对这些经历的心得体会。
第二段:反思的重要性
反思是一种深入思考自己行为和态度的重要方法,它能让我们更好地认识自己并改进自己。通过反思,我们可以分析之前的决策是如何导致某种结果的,从而找出问题所在,并设立新的目标和策略。若没有反思,我们可能会一直陷入同样的错误中,无法真正成长和进步。
第三段:个人心得体会
在我反思自己的言行时,我发现自己有时过于冲动。在其中一次争吵中,我并没有充分考虑对方的感受和观点,而是过于强调自己的观点。这导致了争吵的激化,最终没有得到任何有益的解决方案。通过反思,我意识到自己的错误,并设立了新的目标——更加倾听和尊重他人的观点,以求达成更好的沟通和合作。
第四段:在工作中的反思
在工作中,我也发现自己有些沉迷于自己的思维,不够注重团队和合作。在一个项目中,我过于强调自己的独立性和能力,而忽略了组员的建议和意见。结果,项目进展缓慢,并且队友对我的不合作态度感到失望。通过反思,我认识到了合作的重要性,以及尊重和接受他人意见的必要性。从那以后,我更加注重与团队沟通和协作,取得了更好的工作效果。
第五段:总结
通过这些经历和反思,我意识到反思是一种非常重要的方法,能让我们更好地成长和进步。反思能帮助我们认识自己的优点和缺点,了解自己的行为和态度如何影响他人和事物,从而提升自己的能力和素质。我将继续每天反思自己的言行,不断寻找自己的不足并进行改进,以成为一个更加优秀的人。同时,我也会鼓励身边的人进行反思,并与他们分享反思的好处,以期整个团队和社会能够有更积极的发展。
平安经反思体会篇十一
平安是人们对生活的一种追求,是心灵的安宁与安稳。而体验平安并非是一蹴而就的事情,它需要我们用心和努力去体会,去感受。在我多年生活的历程中,我深深领悟到了平安的重要性,并获得了一些对平安的体会与心得。接下来,我将从保持健康、建立积极心态、处理人际关系、适应环境变化和培养情绪管理能力这五个方面,分享一下我的体会和心得。
首先,在保持健康方面,无论是身体健康还是心理健康都是实现平安的基础。我体会到身体健康才能有充沛的能量去追求自己的目标,享受生活的乐趣。因此,养成良好的生活习惯,如定期锻炼、合理的饮食和充足的睡眠是非常重要的。此外,保持心理健康也需要我们学会释放压力、建立正面的情绪管理机制,为游刃有余应对各种困难和挑战奠定基础。
其次,建立积极的心态是体验平安的重要因素。积极的心态帮助我们面对困难时更加勇敢、坚韧,同时也能更好地把握机会,提升个人的幸福感和成就感。在生活中,我们常常会遇到挫折和失败,但是只要积极看待,将其当作成长的机遇,我们就能保持平和的心态,不会被困难所吞噬。同时,积极主动地寻找解决方法和学习新知识,还能够提高我们的自我认知和应对能力,从而实现平安的心境。
处理人际关系是现代社会中一个重要的挑战,然而,它却对平安有着不可忽视的影响。与人为善、和谐相处不仅能够帮助我们建立更好的人际关系,还能够减少矛盾和冲突的发生,从而提升我们的安全感和幸福感。因此,在与他人交往时,我们需要学会倾听、尊重和包容,不抱怨他人的不完美,从而促进自己和他人都能够获得更多的平安与满足。
适应环境变化是现代生活中无法避免的一部分。面对经济、技术、社会等各种变化,我们需要不断学习和调整自己的心态,才能保持内心的平静和安宁。首先,我们需要接受现实,不抱怨不焦虑。其次,积极主动地寻找适应的方法,学会适应环境的变化。最后,我们需要调整自己的期望值,不追求完美,而是以持续进步为目标,从而实现自己的平安与满足。
最后,培养情绪管理能力对于实现平安也是至关重要的。情绪是人们内心的真实反映,善于管理情绪可以帮助我们更好地应对挫折和压力,保持心态的平和。而情绪管理包括识别、接受和引导情绪。我们需要学会识别自己的情绪,理解背后的原因,并不排斥负面情绪的出现。同时,我们还需要学会情绪引导,运用积极的心理暗示和行为模式,引导自己走向积极向上的方向。
总而言之,实现平安需要我们在各个方面付出努力。保持健康、建立积极心态、处理人际关系、适应环境变化和培养情绪管理能力这五个方面是我多年来体会到的实现平安的关键要素。通过不断地学习和实践,我相信每个人都能够获得属于自己的平安与幸福。
平安经反思体会篇十二
平安,是每个人内心最渴望的状态之一。它不仅仅是指远离战乱、灾难等危险情况,更是对内心的安定与平衡的追求。人们常说“身体是革命的本钱”,而在当今快节奏的社会中,保持平安的身心状态显得尤为重要。而对于如何获得及保持平安,张嘉佳的小说《平安》给了我许多启示与思考。
小说《平安》以乡村农妇平安为主角,讲述了她在贫困与压力中艰难生活的故事。而在这个过程中,她也展示了一种淡定坚韧、乐观积极的生活态度,这给我留下了深刻的印象。在生活中,我们常常会遇到各种各样的困难和压力,但如何对待这些困难和压力,决定了我们是否能够维持内心的平安。而平安的底蕴则来源于对生活的积极态度和对自我的肯定。不论生活有多么艰辛,我们都应该以平和的心态面对,相信自己总会有解决问题的办法。
除了对待困难的态度,平安也是一种内在的修养和追求。在小说中,平安通过和农田的亲密接触,感受到了大自然的力量和美。这种与大自然的和谐相处,使她的内心平和安定。我们生活在城市中,总是忙碌于种种琐事中,很少有机会接触到大自然的美妙。然而,大自然中蕴含的能量和力量,无疑是一种重要的心灵补充。只有适时的放慢脚步,让自己与大自然沉淀,才能感受到内心的平静与宁静。而只有内心真正平静下来,我们才能真正拥有平安。
在小说中,平安也通过对乡亲们的关心和帮助,找到了自己的价值和快乐。有句话说,“忧愁和痛苦正好可以分担,快乐和快乐才能享受。”在我们与他人的互动中,往往能够找到慰藉和共鸣。人是社会性的动物,我们需要与他人交流、分享,并从中获得满足感。在小说中,平安虽然贫穷却乐观积极,她通过自己微薄的力量,帮助了乡亲们,让他们感受到了关爱。这种无私的奉献和价值实践,给了平安生活中的快乐与满足感。而这也告诉我们,快乐与满足并不一定来源于物质的富足,而是来自于对他人、社会的贡献。
此外,平安在小说中展现出了一种坚守信念和追求个人价值的精神。在她身边发生了一系列彷徨和矛盾的事情,但她始终保持着对生活的信心和对美好未来的向往。这种坚持和追求,给了她内心的力量和勇气,让她在困境中寻找到了解决问题的方法。而在当今社会,我们常常被外界压力和诱惑而动摇,迷失了自己的方向和价值观。然而,只有坚守信念,追求自己的价值,我们才能在纷繁复杂的社会中找到属于自己的平安。
综上所述,张嘉佳的小说《平安》给了我们很多关于平安的思考。无论是对待困难的态度,还是与大自然的和谐相处,以及与人互动中的满足感,都是我们保持平安、追求平安的重要途径。而这一切的基础则是内心的坚持与对生活的积极态度。平安不仅仅是一种表面的状态,更是一种内在的修养和追求。只有在心灵的平安中,我们才能获得真正的快乐和满足。让我们在忙碌的生活中,不忘初心,追求平安,活出真正的自己。
平安经反思体会篇十三
认识常见的交通安全标志及设施,子解安全常识,注意交通安全,能平安回家,发展学生的自我约束能力。
知道平安回家的常识。活动准备:教学课件、信号灯牌。教学设计:
我这一课主要是针对“步行”这种交通方式设计的,采用活动化的形式进行。主要通过设计的4个活动:解决问题、讨论交流、看短片、考眼力来完成教学目标的。
首先通过小朋友们感兴趣的卡通动物米老鼠引入,激发了他们对本课学习的兴趣。对于小学生来说,他们的表现欲是很强的,所以我设计了让学生们帮奇奇解决问题这一活动,我觉得比较符合学生的心理特点,他们在逐一解决困难时,也增加了自信。
在回答奇奇提出的这三个问题的过程中,我采用的方式不仅中让学生们说,而且还要做、演示。游戏是学生最感兴趣的活动。通过游戏、演示等活动,让他们牢牢记住遇到这种情况应怎么做。这部分体现了新课程理念中的合作学习、自主实践。
第二个活动,通过讨论与交流这样的形式,让学生有机会全方位表达自己的感受、想法,展示自己的成果。通过讨论既锻炼了他们表达能力,又让他们了解了别人的思想、观点,知道了正确的行为要求。
根据小学低年级儿童认知发展的特点,直观、形象地运用教学课件,使学生的课堂学习与生活实际相结合,这点实现了教学的道德目标。通过看短片,用生活中经常见到的现象引起学生们的注意,使他们更深刻地认识到怎样做是对的,怎样做是错的。
在了解平安回家知识的基础上,让学生进行练习,加深印象。我主要通过考眼力这一活动来实现,在这过程中,学生们看得比较认真,由于我反映时有些快,学生们的`准确率不高,但能说出图画中的危险性,可以看出学生们知道了也记住了该怎么做,这个教学目标也就达到了。
在整个过程中,我还贯穿着奖励。有句话是这样说的:“好孩子是夸出来的。”在我这儿就是:“能说会道、勇敢的孩子是表扬出来的。”所以我没有吝啬自己的语言,该鼓励时鼓励,该表扬时表扬,该奖励时奖励,这样学生们回答问题的积极性会提高。
结尾部分,通过回忆念儿歌总结这节课所学内容。最后,让学生们在愉快的音乐气氛中结束这节课,体验这节课的快乐。
这节课遗憾之处是:三个问题的出示上不够完善,在生成问题方面,没有让学生们去说,都是由我提供的生活中经常见到现象,我应该让学生们说一说,从中发现问题、解决问题。还有就是课外延伸做得不够。
指导学生认识、了解交通标志和交通规则,使他们树立自觉遵守交通法规的意识,珍爱生命,热爱生活。
1、认识最基本的交通安全标志和交通设施,确定自立、自卫的安全保护意识。
2、知道交警手势的含义,并自觉服从交警指挥。
教学课件、个别学生课前学习交警手语等。
1、播放一组交通事故。
问:图片中你看到了什么?交流。
2、在生活中,你听说过或见到过交通事故吗?交流、板书:交通事故(惨)。
3、播文字。
(据我国有关部门统计,全国交通事故平均每50秒发生一起,平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看,全年因交通事故死亡的少年儿童多达7389人,占全年交通事故死亡的9%。)。
教师读文字后提问:这段文字中有许多的数据,这些数据又告诉我们什么?交流、板书:多。
5、小结:是啊,注意交通安全是多么重要!只有注意交通安全才能平平安安回家啊!今天,咱们就一起来聊聊平安回家这个话题。(贴板书:平安回家)。
6、我们每天都要穿越马路上学、放学,我们该怎么做才可以平安回家呢?(学生自由回答,教师相机板书:交通标志、交通规则)。
小组交流,派代表上来交流。
2、老师也准备了一些交通标志,我们一起来认识一下吧。出示交通标志图标。
3、下面老师来考考大家:出示p34连线题,学生自主完成、全班交流(实物投影)。
4、这就是马路上的一些特殊交警,一天要站24小时的岗,不吃、不喝、不会说话,却一样指挥交通,帮助我们平安回家。在马路上,还有那么一群人,为了他人的安全,风里来,雨里去,一年四季,不辞辛劳地忙碌着,他们是——交警叔叔。(板书:交警)。
下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。(播放录像,定格出示交警的三个动作)他的这些动作,各代表什么意思呢?(学生自由答)。
5、学生交流,同时跟老师一起模拟交警手势。
6、我班大部分同学生活在农村,农村没有这些朋友的指引,那出行应该注意些什么呢?
学生讨论、交流,教师出示相关语句,指导学生读句子。
小结:这些都是交通规则,平时,我们必须严格遵守。
1、出示图画,说说这样做安全吗?为什么?
2、讨论,交流。
1、违反交通规则,将会给自己和家人带来巨大的痛苦。可是在我们身边就有这样一些人,缺乏规则意识,一念之差,酿成大祸,请看大屏幕:(播放录像)。
2、这触目惊心的画面,是血淋淋的教训。同学们,生命是宝贵的,人的生命只有一次,为了你、我、他的安全,让我们行动起来,从敬畏交通标志开始,遵守一切交通法规,永做文明交通的小使者吧!
板书:
平安经反思体会篇十四
《品德与生活》课程指出:健康安全地生活是儿童生活的前提和基础,它旨在使儿童从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,获得基本的健康意识和生活能力。它作为一门活动型课程,应以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景,将空泛的说教变为学生自主的、内在的“亲历习得”。
《品德与生活》第一册中的《平安回家》这一课采用了儿童直接参与的主题活动,游戏作为中介,密切联系儿童的生活世界,将做与学结合起来。使学生获得知识,培养能力。本节课中安排了看录象、认识并设计标志、过马路等活动,并充分利用了校本资源――小黄帽的作用,调动了学生学习的积极性与主动性,培养了他们的合作意识,充分体现课程的生活性、开放性、活动性。
在教室里或操场上画了一个交通路口地形图,让学生在上面演习;画了斑马线、人行道、红绿灯,为真正行走在大街上打下基础。老师也参与游戏,扮演交警,从而体现了教师是指导者、参与者和合作者的课程目标要求。
平安经反思体会篇十五
平安是我们生活中最大的幸福。在这个纷繁复杂的世界中,许多事情让我们忧虑和焦虑,而保持内心的平安却是件非常重要的事情。我最近也在思考如何保持内心的平安,并从中体会到了一些心得体会。
第二段:找到内心平静的途径
在这个喧嚣的社会中,找到内心的平静是一种特殊的境界。我发现,沉浸在大自然中是一个寻找平静的好方法。当我走进森林、山区或者海边,我感到内心的混乱和纷扰逐渐消散。大自然的宁静和美丽让我感到平和和宁静。此外,冥想和瑜伽也对我有很大的帮助。通过深呼吸和专注于当下,我的思绪得到了平静。寻找内心平静的途径因人而异,但关键是找到适合自己的方法并坚持下去。
第三段:深刻体会生活的真正意义
当我们过于忙碌和焦虑时,很容易忽视生活的真正意义。我开始思考,我真正想要什么。我意识到,财富、地位和名誉并不能带来真正的幸福和满足感。相反,内心的平安和对他人的善意才是生活的真正意义所在。当我将关注点从自我转移到他人时,我感到内心的平和和满足感。关爱家人和朋友,帮助他人,分享快乐和悲伤,这些都让我体会到了生活的真正美好。
第四段:学会接受和放下
与他人或环境的冲突往往导致内心的不平安。学会接受和放下是保持内心平安的关键。当遭遇挫折、失望或者不如意时,我们可以选择接受这是生活的一部分,并学会放下过去,珍惜当下。放下过去的痛苦和惆怅,我们才能真正接受和欣赏现在的幸福。此外,学会接受他人的不完美和错误也是关键。每个人都是独一无二的,我们不可能期望他人完美无缺。当我们学会接受他人的不完美时,我们的内心会得到平静和宽容。
第五段:积极培养正能量
积极的思维和情绪是实现内心平安的重要因素。我发现,积极思考和感激身边的小幸福可以改变我的心态。每天都花一点时间回忆一天中的美好瞬间,感激身边的亲人和朋友,我会感到内心踏实和平安。此外,我也尽量避免与消极的人和负面的环境接触。积极培养正能量的思维和情绪,我感到内心更加平和和幸福。
结尾:
在追求内心平安的过程中,我体会到了许多重要的心得体会。找到内心平静的途径、深刻体会生活的真正意义、学会接受和放下以及积极培养正能量都是实现内心平安的关键。我相信,只有拥有内心的平安,我们才能真正感受到生活的美好与幸福。为此,让我们每天都努力寻找内心的平静,感受生活的美好。
平安经反思体会篇十六
一开课,我就以情景导入,放《回家》音乐,让他们快速收拾书包。创设一个平安回家的情境,激发了孩子的兴趣,达到以趣求知,趣中乐学的效果。所以一开始孩子的学习兴趣就被调动起来了。接着让孩子们合作学习,在这个过程中让他们认知明理。放学收拾书包,是每个孩子每天都要做的,但丢三落四是孩子们经常犯的毛病。因此设计“表演”,目的是让孩子关注一些生活细节,通过提醒,加深巩固认识,时刻提醒自己放学时要检查书包,把东西带齐。一年级学生自我保护能力差,遇到陌生人时防范意识不强,不知采取什么自我保护措施。因此,教学中,我让孩子们充分讨论:遇到陌生人怎么办?使其结合他人的生活经验解决问题,从而达到增强防范意识的效果。通过这两个情境,孩子一下子就明白了要自己学会收拾书和对陌生人要特别小心。学生在马路上行走时容易忽视一些交通标志,通过记下或画出自己在回家路上利用过的交通标志,一下子就能使他们认识到自己的生活离不开交通标志和交通设施,只有正确利用这些设施和标志,才能保护好自己。游戏特别能调动孩子的积极性,所以我设计了两个游戏:一个是“猜谜比赛”一个是“玩过马路”通过这两个游戏,孩子们一下就记住了交通标志,并且将符号化的交通标志和交通规则加以实践运用、实现知识的智慧化。并且在比赛中学生的自主意识和创造也得到了充分地发挥。
当然,课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然,每个环节都设计得比较合理,可是在课堂实施上却不近人意,在游戏的过程中孩子们虽然参与积极性很高,可以一动起来,课堂的纪律就难以把握,而且感觉游戏并没有达到预设的良好效果。在小组合作过程中,有不少孩子并没有确实地做老师布置的任务,总在那不停地说笑。而且交流反馈也流于形式了。在今后的教学中,我一定会注意这些小的细节,让孩子真正地学到东西,明白道理。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/7360042.html】