教案的编写应当注重反思和不断改进，以提高教学质量和效果。教案的编写需要根据学生的实际情况和课程目标，选择合适的评价方式和方法。以下是一些精选教案的案例，供大家参考借鉴。
说说我自己教案篇一
第一课时：
教学目标：
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“”。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点：
认识12个生字会写4个生字。
教学准备：
生字卡片。
教学过程：
一、揭示课题：
1、出示课题，读题，你想知道什么？（如：谁让谁自己去，自己去干什么？）。
2、齐读课文。
二、初读课文，掌握字词。
1、请小朋友自己把课文读一读，要求读准字音。
2、检查。开火车读生字，组词并识记字形。
交流，指名说。
字音：
自：声母是平舌音。
深：声母是翘舌音。
您、那：声母都是鼻音。
您、深：韵母是前鼻音。
景：韵母是后鼻音。
吧、吗：都读轻声。
字形：
吧、吗、您、会、景、哪：可以用学过的熟字加上偏旁来记。
学：学习新偏旁“”
自与目字形相似，比较一下，有什么区别，千万不要混淆。
3、男女同学分别朗读课文，比一比。
三、学习课文第一自然段：
1、指明朗读第一自然段，评议。小鸭说话时的语气应该怎么样？鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的？（小鸭不自信，是胆小的，询问的口气；鸭妈妈应该是鼓励的语气。强调“自己去”）。
2、想一想，鸭妈妈爱小鸭吗？--那她怎么放心让小鸭自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想让小鸭学会独立。）。
如果鸭妈妈带小鸭去，那以后会怎么样？
3朗读这一段话。
四、指导书写。
1、抄写生字。注意以下几个字的写法：
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。
东：第二笔注意。左右两笔要对齐。
说说我自己教案篇二
一、教学要求：
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
五、课时安排：2课时。
第二课时。
一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）。
2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答。
师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！
学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师：谁找到小鸭子的话了？
指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）。
2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？
生回答。
学生自由回答。
3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！
4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
5、小组自由表演。
6、汇报表演。
7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。
8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）。
三、学习第二自然段。
2|、汇报。
3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。
同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）。
四、指导背诵。
五、作业：（自己选择喜欢的作业完成）。
1、表演：回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
板书设计：
说说我自己教案篇三
教学目标：
1．会认5个生字，会写12个生字，正确读写12个词语。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4．引导学生摘抄喜欢的句子。
教学重点：
引导学生品读重点词句，体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情变化。
教学难点：
体会作者是怎样把心情变化写具体的。
教学准备：
搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。
课时目标：初读课文，整体感知，理请思路，悟读一、二自然段，学习生字。
一、唤起情感，引入课题。
1．阅读“资料袋”中的文字。
2．交流自己手机到的有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。
3．板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1．自读，同桌互读，不理解的词语查字典。
2．指名读，纠正读错的字音。
3．说说课文讲了一件什么事。
根据学生的回答，教师归纳板书。
做风筝。
放风筝心情。
找风筝。
4．作者在描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的情景时，重点写了伙伴们心情的起伏变化。自由读课文，看看他们做风筝、放风筝、找风筝的时候心情是怎样变化的。
读后汇报，教师归纳板书：快活、兴奋、着急、难过。
三、学习第二段。
1．做风筝的快乐在哪里呢？读第二自然段，边读边做记号，看看从哪些词句感受到他们的快活。
2．汇报。（小黑板上标注重点词语）精心憧憬和希望依然快活。
相机指导理解词语：
“精心”是什么意思？
“憧憬”是什么意思？（师：查字典是理解词语的一个重要方法）文中的孩子们“憧憬”的是什么？你有什么憧憬吗？（联系生活体验也有助于理解词语意思。）。
“依然”是什么意思？（师：理解词语还可以联系上下文。）。
3．为什么我们精心做着风筝，把它叫着“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面？引读：“我们精心做着……写在上面”。
1、因为风筝给我们的生活带来最大的快乐，所以我们……。
2、因为风筝给我们的童年带来最大的快乐，所以我们……。
3、因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐，所以我们……。
4．现在大家练习有感情地朗读这几句话，把他们的憧憬和希望读出来。
自由练习。
指名读。评议。
齐读。
四、学习生字，练习书写。
1．自学生字，交流学法。
（1）出示生字，指名读，组词。
（2）观察要求会写的字，交流写字经验。
（3）练习书写生字。
2．抄写词语表中本课的词语。
五、作业。
继续练读课文，重点读你特别喜欢的部分，明天交流。
第二课时。
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．品读重点词句，体会感悟“我们”放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
一、复习。
1．读生字词语，重点指导读好“磨坊”。
2．指出在写字作业中写错的地方。重点：命、丧。
二、学习“放风筝”部分。
师：几根细苇，几张纸，带着几许幸福的憧憬，我和村里的孩子们一起做了一只满载希望的风筝。风筝做好了，这时你最想做什么呢？那几个小伙伴在放风筝时有哪些快乐呢？请同学们用上一节课的方法自学3、4自然段“放风筝”部分。
1．自学提示：
（1）找出描写心情的句子；
（2）抓住关键词语进行感悟；
（3）有感情地朗读，体会心情。
2．学生自学。
3．学生汇报。
相机出示句子：
（1）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。心情怎样？（板书：快活）。
朗读指导：
a．快乐的读。
b．指导：你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情。抓住。
这两个词再来快乐地读一读。（快活地喊叫、拼命地奔跑）。
c．他们拼命地奔跑，快活地喊叫，你觉得他们会在喊叫些什么呢？谁能配上表情动作来喊一喊？(学生表演读)。
d．师：让我们一起来快活地喊一喊吧！
(引读：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着--生交流)。
（全体起立）学生自由呼喊，快乐的呼喊。
填空：风筝飞起来了，我们的＿＿＿＿也飞起来了。
（心、希望、快乐、梦想…………）。
是啊，风筝飞起来了，我们的心，我们的希望，我们的快乐，我们的幸福也都飞起来了，
村里人看见了说--：“放得那么高！”
听了这话，你有什么想法？（高兴、自豪、得意板书：自豪）。
（2）从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。
你认为这句话中哪几个词最能反映出“我们”当时快活的心情？（从……到……还是……）。
让我们带着感情把这句话读一读吧！
4．提示：从图上也能看出他们的快乐吗？（表情、动作）你会用什么词语来形容吗？（笑逐颜开、手舞足蹈等）。
5．再读第三自然段，看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时优美的样子，找到后多读几遍。
（1）一人用手托着，另一人用手牵这会线，站在远远的地方，说一声发“放”那线一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
学习（凌空飞起）a凌：读音b意思c轮读、评价、指导。
（2）风筝越飞越高，在空中翩翩起舞着，我们快活地喊着叫着，在田野里拼命奔跑。
学习（翩翩起舞）翩：读音从字形上理解意思。
6．让我们随着音乐一起快乐地、自豪地读好第三段和第四段的前两句话。
三、学习“找风筝”部分。
小朋友的心情会有什么变化呢？请赶快自己读一读4-5自然段。找出描写我们心情变化的句子，有感情地读一读。
2．学生自学。
3．学生汇报。
相机出示句子。
句子1．我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
心情变得怎样了？（板书：着急）哪里体现出来了？
大惊失色：形容非常吃惊、脸色都变了。师评：是啊，这可不是一般的难受了！
千呼万唤：一次次，一声声地呼唤。
（帮助理解“千呼万唤”）此时，他们又会呼唤什么呢？你来呼一呼，唤一唤。
具体操作：
一生呼唤后，师评：你这是千呼万唤吗？这是“一呼两唤”！谁再来“千呼万唤”？生唤。（次数增多了。）有进步！可是此时，呼唤的只是你一个人吗？不。是所有的小伙伴。那让我们一齐来唤一唤吧。
同学们，大家千呼万唤，想唤回什么呢？（风筝、快乐、自豪）。
句子2．我们都哭了，我在田野里找了半个下午也不见踪影。心情又是怎样的？（板书：伤心）。
句子3：我们垂头丧气地坐在田埂上……从哪里可以看出来？
（2）用垂头丧气造句。
4．拓展：不过是一只很普通的风筝，然而却让小伙伴们大惊失色、千呼万唤，垂头丧气。你认为他们有希望找到“幸福鸟”吗？（让学生大胆想象，能说多少说多少找到了，幸福鸟就在水磨房旁边没找到）。
你从哪里可以看出来？说说你的理解出示句子：
“那儿找过了吗?”
“没找过,说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。
我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……。
“那”儿指什么地方？
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转动,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光.那里是我们村的水磨坊。
师：那么我们充满希望（板书：充满希望）地来读读--（引读--一抬头……）。
指导读，读出充满希望的语气。
5．师：你们仅仅在找一只风筝吗？还在寻找什么呢？
（不仅仅只是为了寻找一只风筝，我们是在寻找幸福鸟带给我们的快乐、幸福和憧憬，只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟”。）。
四、布置作业：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……续写。
板书：
10风筝。
做风筝。
快活自豪。
放风筝。
找风筝着急伤心充满希望。
说说我自己教案篇四
教学重点:。
1、提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。
2、引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。
3、注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。
课前准备：
请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。
教学过程：
一、情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）。
二、指导说话方法。
1、看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。
2、需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。（指双胞胎到前面，学生观察）。
一、练习说话。
1、同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己？（生随便说）。
2、请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说）。
4、主考已经准备好了你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）。
现在我宣布竟聘大会现在开始！
哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。被招收的同学给一个饰物作为凭证，明天凭他去参加活动。）。
二、总结。
说说我自己教案篇五
教学内容：品德与生活（第一册教科书的52页―55页）。
教学目标：
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法和原则。
3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方。
式爱父母长辈。
教学重点：会整理自己书包与自己的日常用品。
教学难点：整理物品的方法。
教具、学具准备：录音机、投影仪、书包、图书、衣物等有关实物。
教学设计：
一、设境诱趣，导入新课。
1、放录音《我有一双小巧手》。
a、看谁说出歌曲的名字？
b、想一想这首歌告诉了我们什么？
2、师小结：这首歌是我们非常熟悉的，它告诉我们自己的事情自己做。
活动一：出示幻灯。
a、同学们观察，她们在干什么？
b、小结、我是小学生了，我要学会整理自己的书包。
c、导入新课：我自己整理〈板书〉。
二、学文明礼，提高认识。
活动二：出示幻灯。
a、小丽发愁了，你能帮帮她吗？
b、调查学生书包是谁整理的，让自己整理书包的同学说一说。
c、小结：激发学生自己整理书包的兴趣。
活动三：幻灯片课程表。
a、看课程表整理书包，教师巡视。
b、整理好的同学展示。
三、深化明理，指导行动。
活动四：实物。
a、理图书。
b、理衣物。
活动五：比比赛赛。
a、在乱的储备箱找东西，谈感受。
b、请同学整理好储备箱。
c、学生完成55页，看看自己能做什么？
四、反馈学习，总结全文：
a、通过本节课学习，我们学会了什么？
b、同唱《我有一双小巧手》。
说说我自己教案篇六
2、抓住自己的特点来说，要说真话。
3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。
教学重点。
培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、激趣导入。
师：看完了《超级宝宝秀》两个片段，谁来说一说这些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介绍，介绍我自己。
师：非常好！那同学们想不想向别人介绍一下你自己呀？
生：想。
二、游戏进入。
在同学们介绍自己之前，我们先做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]。
1、他个子不算太高，一双炯炯有神的眼睛，学习成绩很优秀，而且，他很爱帮助别人，喜欢打乒乓球，最近还参加了乒乓球队。（王新宇）。
2、她的座位在班上是第一桌，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，头发短短的，但做什么事都很认真。（潘婷）。
3、他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思的，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。
4、她天生爱笑，只要一说话就先笑，天天扎两个小辫子，头发有点卷，样子很可爱。（潘宇凤）。
5、大大的眼睛，总是一眨一眨的，个子不高，好像是够不到课桌，上课总是爱跪在凳子上，她非常喜欢跳舞，还有一张穿格格服装照的照片。（赵静）。
6、要说她的长相，就一个字——小，眼睛小，一笑就成了一条缝，耳朵小，真像一个小元宝。（马新月）。
师：看来同学们之间都很了解，哪位同学能说说谁最了解你们？
生：老师，父母，自己。
师：说的太好了，只有自己最了解自己了，又有谁说说自己在什么方面和别人不同呢？
生：声音、长相、爱好、性格、优点和缺点等。
师：这么多和别人不一样的地方，你愿意向《超级宝宝秀》的小朋友一样介绍你自己吗？我们也超级秀一把。
三、秀出自我。
1、教师提醒，先想一想要怎样想别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面。
老师给同学们一点点才提示[出示课件]。
2、同学之间交流。
3、同学自我介绍。
四、争做小评委。
1、学生点评。
2、教师点评。
同学们说的非常好，但说的时候，要注意组织好自己的语言，把一个完美的你展示给别人。
五、拓展迁移。
同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来，为我们的班的《网络作文》增添一点风采。
说说我自己教案篇七
体会亲人对自己的关爱，为自己长大感到高兴，懂得要关心家人。
引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
每人三张照片（出生时、幼时和现在）、黑板、歌曲磁带《世上只有妈妈好》。
学会关爱家人。
1．请幼儿介绍自己：
请幼儿将自己的照片按出生、幼时、现在三个年龄段分别贴在黑板上。
请幼儿谈谈自己小时候开心、有趣的事情。
请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化。
2．请幼儿交流讨论：
请幼儿观察自己出生时的照片：
"你刚出生时，是怎么样的一个人呢？""你出生时有多重？你长得像谁？""人刚生下来时只会哭，不会说话，也不会走路。"请幼儿观察自己现在的照片，介绍自己的本领：
"现在的你们和小时候相比，本领已经很大了，请说说自己的本领。"3．引导幼儿表达对父母的感激之情：
请每位幼儿说一句感谢父母的话。
请幼儿欣赏歌舞《世上只有妈妈好
说说我自己教案篇八
教学目标：
1、培养学生学会介绍自己，并进行口语交际。
2、抓住自己的特点来说，要说真话。
3、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。
教学重点：
培养学生抓住自己的特点向别人介绍。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、激趣导入。
师：同学们，你们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？
生：喜欢。
师：老师今天把喜洋洋与灰太狼带到了我们的教室。看，机灵的喜洋洋来了！他生怕我们不了解他，在这他将做一番自我介绍呢：我叫喜羊羊，生长在羊村里，我长着一身洁白的绒毛，平时我爱跑步，爱搞恶作剧和捉弄灰太狼。我的缺点是性急，常常在慢羊羊只说前面一句，后一句我已经抢在前面把事情干完了，可大多数时候话没听全，做出来的事常常弄出笑话。我是族群里跑得最快的羊，聪明伶俐，乐观、好动，永远带着微笑。由于我每次都识破灰太狼的阴谋诡计，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。
师：大家用掌声欢迎喜羊羊吧。你发现介绍了喜羊羊的哪些方面特点？
生：性格、缺点、特长……（教师相机板书）。
师：同学们一下子说了那么多，真不错！看，灰太狼也按捺不住了，他抢着做自我介绍呢。
“因为我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的爱好就是跑步，我住在草原边上的树林，是一只聪明又能干的狼，平时在家爱钻研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊总能成为我的美餐。我的老婆很爱我，我叫她做什么她都会做，只要我出手没有事情办不好的。我最爱说：“耶”。
生：……。
师：啊？你们笑什么呢？
生：喜羊羊最大的爱好就是捉羊，他说错了。
生：他是一只聪明但又很倒霉的狼。
生：每次捉羊他都没有得手，羊总是会溜掉。
生：如果他没有办好事情，他老婆总是用平底锅砸他。他真可怜！
生：他最爱说的话是“我一定会回来的。”
师：也就是说，灰太狼说的话不够真实。喜羊羊和灰太狼是完全不一样的，无论是外貌还是性格等方面都不一样。其实世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个人而精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动《说说我自己》。请同学们齐读课题。
二、明确口语交际要求。
1、师：请大家翻开书本47页，自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（视过程中，表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯。）。
2、师：请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？
生：这次口语交际让我们介绍我们自己。
生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。
生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。
课件出示：
1、抓住自己的特点：如，外貌、性格、爱好、优缺点、穿着等。
2、说真话。
3、当别人介绍自己时，要注意听，看有哪些补充。
3、师：什么叫特点呢？特点就是指一个人特别的与众不同的一方面。
三、介绍自我，抓特点。
生：想。
2、师：你能介绍一下自己吗？可以通过自己的外貌、爱好、性格、优点和缺点来展现自己，你可以抓住其中的一两个方面说说。
生：我觉得我很漂亮。
生：我非常勇敢。
生：我的兴趣是看书。
……。
（根据学生说的，点评属于性格、外貌、爱好者）。
生：不会。
师：为什么呀？
生：因为每个人的外貌和性格都会是不一样的。
3、现在老师想让同学们重新来介绍一下自己，只抓住其中的一个方面来说，但是要注意用一件事情来表现你所说的这个方面。好，四人为一个小组进行交流。这个同学在说的时候，其他的同学要注意用心听，可以适当进行补充。
4、老师巡视，指导。
四、秀出我自己。
1、同学自愿上讲台做自我介绍。（你希望同学们怎么听，你建议他说的时候怎么说？）。
师：谁来评评他说得怎么样。
生：……。
师：听了同学和老师的建议后，有信心再说一遍吗？
生：……。
2、其它同学可以补充，也可以评一评。（及时表扬说得好的同学）。
五、游戏活动。
1、师：上课上了好长一段时间了，有些同学分神了。现在老师邀请大家来做一个游戏，放松一下自己。游戏的名称是“猜猜他（她）是谁？”
a、他的个子不算高，一双眼睛透亮灵活，平时热爱运动，羽毛球打得很不错，在校运会中仰卧起坐获得了男子组第一名。平时做作业不够自觉，总要伯父伯母督促他完成。
b、大大的眼睛，乌黑发亮的头发，声音如翠鸟鸣声般清脆。她胆大心细，很有正义感谢。有一次，她在过道中拾到10元钱，正准备交给老师，一个九年级的学生看见了，连忙把钱要过去，并说：“我去看看这钱是不是我们班的同学丢的。”过后就没了踪影。她赶紧跑到老师办公室对老师说明了情况，还说：“老师，我怀疑那个同学是骗人的，他本来可以叫丢钱的同学到您这儿来认领呀，为什么拿着钱就不见了？”最后她还和老师一同支九年级教室指认那位同学并把钱要了回来。
c、他长得又高又瘦，像只猴子。手指又细又长，鼻子总是流鼻涕。他会热心帮助同学，但是家庭作业总是不能按时完成，老师不知做了他多次工作。
六、回顾梳理。
1、师：孩子们，游戏到此结束，通过今天的口语交际，你们都知道以后该怎么介绍自己了吗？以后在说的时候要注意组织好自己的语言，把一个完美的你展示给别人。
2、今天的课上到这里，下节课，我们将用笔来写一写“我”。
说说我自己教案篇九
课题：十、打绳结（劳动课教学设计）
课时：第一课时
教学目标：
1、指导学生掌握一些日常生活技能，学会打绳结。
2、提高学生对劳动作用与价值的深刻认识与理解，培养良好的劳动习惯与能
教学重点：
多重单结、平结的打法。
教学难点：
调动学生参与的积极性。
教学准备：
教师：粗绳1根、针线1根、示意图幻灯片若干、中国结1个、红花若干；
学生：绳子4根、棉线1根。
教学过程：
教学导入
（教师出示一根绳子）同学们，请仔细看这根绳子，你发现了什么？
生答：略
师：对。这根绳子的一端已经脱线了，那么该怎样阻止它继续脱线呢？
生答：用剪子剪去已经脱开的线，然后用打火机烧一下；打一个结。
师：（学生演示后）
在生活中，小小的绳结既实用又方便，你们说是么？下边，我们就来学习第10课打绳结。（板书课题）
讲授新课
1、设问：生活中常用的绳结有哪几大类呢？请同学们打开书，快速从书中找出答案。
学生回答，教师板书。
今天，我们以分组竞赛的形式来学习，看一看哪一个组最棒，完成得最好。你们有信心取得比赛的胜利么？（学生此时兴趣昂然）
（出示幻灯片）请看规则，我们一起读好么？
真学习，争取成功；
帮互学，团结奋进；
按时完成，勇争一流。
2、分步学习
下边，我们进行第一关的比赛。
（演示针线从布料中滑过），教师提出问题“在缝扣子、缝沙包时，遇到这种情况该怎样办呢？”激发学生的学习兴趣。
生答：在绳子末端打一个结。
师问：第一关的比赛就是学习“多重单结”的打法，“多重单结”属于哪一类呢？对，它属于“端头结”。（教师板书）
“下边我们进行第一个环节的比赛--认真学习，争取成功。”接着看图示范，学生跟着做。最后，教师了解学生完成情况。
“接下来我们进行第二个环节的比赛--互帮互学、团结奋进。”此时，教师对学生进行指导检查，并鼓励每一个小组“按时完成、勇争一流”。全部完成的小组可得到一朵小红花。（此时同学们情绪非常高涨）
小结并设问。
小结：“第一关完成好的小组要继续努力，落后的小组不要气馁，要继续努力。”
设问1：“端头结“除了“多重单结”还有哪些？”
答案：单结和双股单结。（教师板书）
设问2：“端头结的特点是什么？”
答案：固定端头。（教师板书）
下边，我们进行第二关的比赛。
比赛内容：打平结。（教师板书）
“下边我们进行第一个环节的比赛--认真学习，争取成功。”接着看图示范，学生跟着做。最后，教师了解学生完成情况。
互帮互学，团结奋进，（教师辅导）。
教师小结，活结除了“平结”之外，还有“活平结”、“蝴蝶结”（教师板书），他们由“平结变化而来，只是把单股的绳头变成双股，然后教师简单的进行演示，“活结”的特点是“易解易结”（教师板书）。
（三）、进行第三关---自由闯关
自由选择两类绳结中未学的绳结中的一种进行比赛。
（四）、根据得红花多少评出优胜者加以鼓励。
3、自由练习，以蝴蝶结为内容，选若干名同学进行比赛（此时同学们情绪高涨，积极练习）。
4、课后小结。
同学们，你们知道么？小小的绳结在勤劳智慧的人们手里，还变化出了许多造型新颖、美不胜收的艺术品呢！比如：纯欣赏用的中国结、蝴蝶结等（出示）。
此时设问，还有什么美丽的绳结呢？
学生答：略。
“艺术来源于生活”，让我们热爱生活，拥抱生活吧！在生活中创造出更多更实用的的绳结来。
板书设计：
类别名称特点
端头结1、单结
2、多重单结
3、双股单结固定端头
非永久性绳结（活结）1、平结
2、活平结
3、蝴蝶结易解易结易解易结
永久性绳结（死结）
专用绳结
点评：
[打绳结教案教学设计(人教版三年级上册)]
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说说我自己教案篇十
教学重点:。
1、提高学生口语交际能力,进一步增进同学之间相互了解。
2、引导学生能抓住自己的特点介绍自己，并说真话。
3、注意听别人的介绍，给予补充、评价，看谁说的最像他本人。
课前准备：
请同学们想想怎样介绍自己。并准备好最能展示自己才能的作品等。
教学过程：
一、情景创设：同学们昨天老师已经向你们发出了学校课余活动小组招生的消息。这些小组有乐器小组、合唱队、舞蹈队、写作小组、美术小组、电脑小组、手工小组等。想好你想参加哪一个小组了吗？为什么？（指名说）。
二、指导说话方法。
1、看来你们的积极性还是很高的，不过学校兴趣小组的选拔要求是很高的，竞争也很激烈，要想入选先要经过一场竟聘面试。第一个环节就是说说你自己。那么怎样在说真话的基础上，让主考官喜欢你并录取你呢？（引导学生从性格、外貌、爱好、特长、发生的事、优点、甚至是缺点等方面来介绍自己）。
2、需要你有很强的观察能力，我们来做一个游戏，试一试你们的观察能力怎么样？双胞胎一般是长的很像的，我们班就有一对，现在我们来看看他们有什么相同和不同的地方。（指双胞胎到前面，学生观察）。
一、练习说话。
1、同学们看即使是双胞胎都有那么多的不同。现在你想从哪方面介绍自己？（生随便说）。
2、请在小组中练练，让小组的同学们给你提些意见，以便你有更好的表现。（同学们在小组中练说）。
4、主考已经准备好了你们准备好了吗？（让学生大声有信心地回答）。
现在我宣布竟聘大会现在开始！
哪位同学准备的最充分先来？（这是本节课最关键的环节，引导学生介绍自己。每一个同学介绍完自己以后，都给出一定的时间让学生评议。然后讨论哪些同学被招收。被招收的同学给一个饰物作为凭证，明天凭他去参加活动。）。
二、总结。
说说我自己教案篇十一
powerpoint软件的学习是湖北省指定教材《小学信息技术》（华中科技大版）六年级教学内容，共有8课。主要以“到北京去旅游”为任务，引导学生学习该软件的一些初级使用方法，让学生了解该软件并能使用它为学习交流服务，从而提高学生多媒体作品制作水平和信息素养等。但在以往的教学中，我发现学生了解的信息和相关知识，此任务不能很好地调动学生的积极性和探究、创新的学习愿望。为此，我整合了教材，选用了与学生生活联系密切的课程资源，以《宣传我自己》为内容，采用任务驱动、自主探究、合作学习和发现法为主要教学方法，进行综合运用，达到培养学生信息素养、探究精神和创新意识与实践能力的学习目的。本次教学是该软件学习的第二次课，是在学生了解了软件基本知识和界面的情况下实施的。
【教学目标】。
知识目标：
1．知道在powerpoint软件中有关背景和文字设置方法。
2．进一步熟悉powerpoint软件的使用方法。
能力目标：
学生能在问题导思、任务驱动、自主探究的教学方式下，学会在powerpoint软件中进行背景和文字设置操作。
情感目标：
1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。
2．培养学生逐步具有收集信息、处理信息，发布信息的能力。
3．培养学生自信心和强烈的求知欲。
4．培养学生合作意识、大胆探索、积极创新的精神和实践能力。
【教学重点】让学生在制作“宣传我自己”的演示文稿的任务驱动下，经过问题导思、合作研讨，学会在powerpoint中进行背景和文字的设置。
【教学难点】灵活掌握和应用文字美化方法。
【适用年级】小学六年级。
【适用单元】powerpoint软件学习。
【教学准备】每人一台计算机，powerpoint软件，教师用演示文稿1份。
【教学过程】。
一、信息发布、发现问题、激趣导入。
1．信息发布：先让几名学生用自己的方式简单地介绍自己，老师用演示文稿方式介绍自己。
2．发现问题：让学生通过老师的介绍方式，产生好奇和疑问，并引导提出用powerpoint软件制作演示文稿涉及的问题。
3．激趣引入：老师谈话激趣引入并出示课题。
二、问题导思、合作探究、归纳方法。
（一）背景的设置。
1．根据学生提出的问题，老师指出从问题中选择基本的背景和文字操作作为本课的学习任务。
2．学生运用已有的知识和经验，自主探索背景的设置方法。
（1）怎样在powerpoint软件中设置漂亮的背景？
（2）若有学生知道让其演示介绍，若没有老师提示一个小窍门（在工作区点击鼠标右键找到“背景”），然后让学生自己探索具体方法。
（3）让学生介绍找到的方法。
（4）每位学生按方法设置背景。
（二）文字的设置。
1．问题导思，探索文字的.输入方法。
（1）背景我们设置好了，现在需要输入文字了。那怎样输入呢？（有学生会，请其演示;若无，师接着说）下面请同学们开动脑筋，运用以前学的知识，看谁第一个找出来！
（2）谁来介绍一下你的方法？
（3）下面请同学们选择你喜欢的方法，输入自己的名字，看谁最先输好！
2．合作探究，寻找美化文字的方法，并进行试操作。
（1）老师引导学生进行幻灯片放映，观看效果。
（2）我们发现文字不怎么好看？怎么办呢？老师有个建议：我们班上有许多聪明和会操作电脑的同学，同学们可以成立一个合作小组，一起探讨一下，怎样才能美化我们的名字。下面请同学们找好合作伙伴，并坐在一起研讨吧！
（3）请找出来的同学介绍方法。
（4）学生运用方法美化自己的名字。
三、应用方法、自主操作、创意设计。
学生应用刚才的方法，完成“宣传我自己”剩下的内容，要求学生在设计上有创意，内容上要突出特长爱好，看谁制作的与众不同，教师巡视指导。
四、展示作品，举行“宣传我自己”现场活动。
（1）已制作好的同学，先互相放映观看一下，并交流一下自己好的方法，也可以帮助一下有困难的同学。
（2）老师组织学生举行一个“宣传我自己”现场活动，并放映制作的作品，老师或同学对制作情况进行评价，并鼓励有创新的同学。
五、拓展延伸，总结结束。
由于时间关系，还有许多同学想宣传，课外还可以再展示。关于powerpoint软件中的动画……设置，有电脑的同学可以在家进行一些探索，下节课再学习。
原创作品。
说说我自己教案篇十二
1、体会亲人对自己的关爱，懂得关心家人。
2、对自己长大感到很高兴，乐意与人分享长大的快乐。
3、学习按时间顺序介绍自己长大的过程。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
1、幼儿已会唱《世上只有妈妈好》。
1、介绍自己幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。
幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。
请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化？
幼儿讨论后，教师小结：人刚生下来只会哭，不会说话，也不会走路。
幼儿讨论后，教师小结：在亲人的细心照料下，你长大了长高了，会说走路，会吃饭、上厕所等等。
请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子，想想他都有哪些本领了？再想想自己现在有哪些本领？再说一说自己的本领。
3、引导幼儿表达对父母的感激之情。
请每位孩子说一句感谢父母的话，并学会说"我爱你爸爸妈妈，那么辛苦了"！
最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。
活动建议与提示：
1、开展本活动，经验铺垫是基础。日常生活中要参透"我长大了"的基础观念，如让幼儿与同伴分享幼时和现在的照片，测量身高和体重，体验成长的快乐。
2、活动前，通过家园栏请家长配合，并尽可能了解每个幼儿的家中趣事，特别要关注单亲家庭幼儿的情绪。
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
说说我自己教案篇十三
不同的我，不同的性格，不同的特点，不同的心灵，我就是与众不同。
我崇敬周恩来先生，更崇敬他为他人着想的精神，为他人着想，对我来说就是一种快乐，一种享受。
拒绝时，我总会委婉地回答；当谈到别人的缺点时，我总会思考很长时间去想，如何回答才能使她容易接受而又明白。有时老师同学交给我一些工作，我总会做得很认真，让他们看得清楚明白，所以老师有什么活儿经常让我帮忙。经常为他人着想，有时候确实也会吃亏。
回忆起那一次经历，还真是可笑。妈妈让我去买面条，到了店口人很多，他们也不排队，都挤在那里，我个子又矮，好不容易轮到我了，大人们却又抢到前面买了。没有我说话的余地，我便只好站在一旁。等啊等，晃啊晃，急切的心情便也平静了下来。我想等他们买了我再去吧，他们可能很急。一站就是一大会儿，回到家时，已经很晚了。
为他人着想之外，集体在我心中也占有很大的位置。班级就是我们的家，我爱这团结友爱的大家庭，为班级做贡献是我的追求，帮助集体是我的职责，我愿为班级做出一点一滴。过去，我期待我们这个大家庭因我们五十五颗星星而闪闪亮，现在它实现了，因为我们友爱，有团结。
在校园里，对我自己有一点不满意的是来到学校，我总是板着脸。或许是因为学校的气氛，使我如此严肃。同学们总是让我多笑一笑。我想的确该改正了，整天愁眉苦脸的，好像欠了谁一屁股债似的！朋友倒是很活泼，我相信在朋友的帮助下，我一定能改变这个缺点，在班里能多一点微笑，在快乐中学习、成长。
这就是我自己，不同的自己，愿为他人着想，愿为班级牺牲，知错就改的我，多改一个缺点就多一份快乐，我希望不同的我能快乐开心地学习、成长。
说说我自己教案篇十四
每个人都有自己的优点和缺点，让我们一起来说一说自己的.优点和缺点，还有今后怎么样。
我的优点有：我在上课举手更积极了，写字的速度更加快了，作业能按时交了。我一定会保持或者更好。
我的缺点有：写字不好看，瓷砖偶尔忘记擦，上课有时要做小动作。我一定要改正这些缺点。
我要把缺点改正，优点更好。因为我知道优点让我做的更好，而不是自满。缺点是让我们改正的，而不是优点加强缺点放一边。老师说过的，“白纸黑点”，不管你缺点很多他还是一点，优点一定比缺点多。
说说我自己教案篇十五
我比八岁大，比十岁小。我不是女的。我长得不像妈妈。我有一个大圆头，有一双小眼睛，不大不小的鼻子，不大不小的嘴巴，就凑成了我――张皓彦。
我出生于深圳，那是1997年的11月2日上午10点左右，那一年正好是重庆成为直辖市的那一年，也是香港回归的那一年！
我性格外向，我有许多朋友，我一遇到困难，就会有一大帮朋友来帮我。我的优点是：乐于助人、有礼貌……但我也有缺点，比如：粗心、爱生气、爱钻牛角尖、动作慢等。
我爱好广泛，比如：篮球、乒乓球、足球、游泳、英语、电脑、跳绳等。我有一个最大的愿望：当一名武警，为国家做出最大的贡献。
这就是一个最真实的我！
说说我自己教案篇十六
大家好，我是李佳昊。我有一头乌黑的头发，一双水汪汪的小眼睛，尖尖的瓜子脸。
我的爱好是弹吉他，每次作业写完都弹吉他是我的梦想。告诉大家一个坏消息，我不弹了，因为现在作业每天都写的很晚，所以我等放假了再练。
我的优点是主动帮妈妈做家务：洗碗，洗衣服，扫地。
我的缺点是学习时注意力不集中，写作业写的很慢，有错的。不过我正在努力改正。
这就是我。通过上面大家了解我了吗？
说说我自己教案篇十七
我，是一个普通得不能再普通的普通人，有如繁星中的一颗，又如广袤沙漠中的一粒沙。下面就让我来介绍一下自己吧。
我有着一头乌黑发亮的短发，一张大圆脸，一对弯弯的眉毛，像弯弯的月亮。一双炯炯有神的大眼睛，一张樱桃小嘴，大圆脸上还点着一些小雀斑。这样的长相挺普通的吧？可以说是毫无特色。湮没在人群中你或许就找我不见，大概唯一值得关注的特点就是长得高了。
你可别看我长相普通，其实我还是个“小书虫”，我看过许多书，知识还挺丰富的呢！不过我也曾为了看书而干了不少傻事，下面就让我来说一下吧！
记得有一次我费了好大的劲才写完作业，正想要看一会儿书，这时听见一阵敲门声，妈妈走进来对我说：“都十点了，你赶紧去睡觉，不然明天又起不来。”我看了看手中的书，又看了看妈妈，最终我还是抵抗不了书对我的诱惑，我向妈妈乞求道：“妈妈你就让我先看一会儿书嘛，就一会儿。”妈妈在我的软磨硬泡下终于让我看会儿书啦！正当我看到唐僧被妖怪绑架时，妈妈又进来催我了，“现在都十点半啦，你明天还上不上学了？”我看了看手中的书，只好依依不舍地放下了，躺在床上的时候我翻来覆去一直在想后面会是什么情节，孙悟空会来救唐僧吗？唐僧被救出来了吗？最后我实在受不了了，我小心翼翼地打开灯，拿出书津津有味地看起来，还时不时地盯着门，生怕妈妈忽然进来。一直看到深夜我才不舍地放下我心爱的书，匆匆睡去。早上的时候妈妈叫我起床，好困啊，过了好久我才挣扎地爬起来。等我准备好去学校的时候，发现时间已比以往迟了十分钟，啊！赶紧跑啊，要迟到啦！
这就是我，一只“小书虫”，会为了看书而干出各种事，你愿意和我交朋友吗？
说说我自己教案篇十八
“一个乖巧懂事，孝顺体贴他人，而且学习又好的乖乖女”，这是他人对我的评价。然而这并不是我的真实写照，可以说，这只是我的面具。
世界上的每个人个人都带着一个面具，面具外是一个乖巧懂事的好孩子，而面具下则是真实的自我。每个人都不愿摘下面具，这并不是他们不想做真实的自我，而是一旦摘下面具，所有的行为都会被视为怪异。他们一面想摘下面具，相反，在新的一天开始之际，他们又会在往面具上抹一层泥。今天，就让我真正摘下面具，说说我自己。
其实我是一个贪婪、骄傲、安于现状且懒惰的人，这话又从何说起呢？每当星期日的那一个晚上，我总是很自然地接过这50块钱。50块钱一个星期完全是绰绰有余，而我总是觉得太少。当我拿着父母所攒的钱去买零食时却丝毫没有考虑这些。虽然现在不像以前买的那么勤了，可还是觉得很别扭。
我很懒，明知道有一大堆事等着我去做。例如：复习以前学的，做教材全解。快考试了嘛。但总是给自己找理由：反正还有时间，明天再做吧！我总是说“明天”，可人的一生中有无数个明天啊！与其说“明天在做”，倒不如从现在做起。做好现在的，做好今天的，根本不用计划明天。如果这样坚持下去，我相信明天一定会更好的！
说说我自己教案篇十九
自信就是美。
——题记
我虽不是亭亭玉立的淑女，但我至少是一个懂得尊师敬长的孩子：我虽不是品学兼优的三好学生，但我至少是一个坐到坚持不懈的学生；我虽不是能说会道的人才，但我至少是一个拥有自己头脑的人。而与此同时我还是一个自信的人。
自信就是种酷
懵懂年纪时的我，只知道敢笑敢闹就是种自信，殊不知自信竟也是一种酷。
小时候，我最喜欢看母亲与客户交谈。虽不知他们讲得是什么，但每每看到妈妈脸上的一种十分令人振奋的微笑时，就会心中不由得产生羡慕和向往之情。而坐在对面的客户脸上也会不由得露出一种满意和赞许的表情。之后，我便迫不及待的问妈妈这是为什么？而对于我那含糊不清的述说，妈妈会耐心的去听，且会认真的告诉我，这是自信。那是又什么？看得见，摸得着吗？可以，因为那是从心里所产生的一种最美的艺术品。我便心中真正对自信有了与以往不一样的认知。
自信助我一臂之力
小学时代的我，曾有一次参加“故事大赛”的机会，虽最终成绩不太好，但却十分知足。
那天与往常把不多，湛蓝的天空，新鲜的空气，美丽里的花儿，温柔的风儿……但又有些不同——那天是我第一次参加“故事大赛”。参赛场人山人海，但四周又显得十分寂静，似乎轻轻地好一口气，都可以听到回声。大人牵着自己的孩子在参赛场左顾右盼，似乎都在衡量着自己孩子的对手。而每个孩子的脸上也都是心神不定的样子。而那时的我也是心惊肉跳的，手上出了去多汗。而在广播喊道我时，我像一个机器人“嗤嗤”地走进参赛场，而我又是一个粗心的“机器人”——忘带备忘词，而与我擦肩而过的几位选手竟都哭得泣不成声，而当时的我根本没注意到这些，而脑子里全是故事故事故事……当我讲故事讲到一半时，终于想起忘带备忘词了。我有些尴尬的看着那些面不改色的评委，无奈之下鼓足了勇气最终完成了此次比赛。而赛后，我看了看其他选手，心中不由得开始佩服自己，因为我尽力了，我做到了。
那时，我开始渐渐明白我们可以接受失败，但绝对不能接受未曾奋斗过的自己。
席慕蓉曾说过“所有最美最好的艺术品都是从人的心里自自然然生长出来的，没有任何人可以去改编去塑造。”而自信也是我心中最美最好的艺术品，我是一个自信的人。
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