作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小学语文一年级语文园地三教案篇一
1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体，表达出自己的敬佩之情。
2、在口语交际的基础上写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容具体，语句通顺，写完以后要认真修改。
3、了解引号的作用。
4、积累描写精神意志的成语。
5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
教学重难点
1、进行口语交际，培养学生口头表达能力；
2、在口语交际的基础上写一篇习作。写完以后指导认真修改。
教学时数4课时
课前准备
1、了解自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
2、《成语故事》。
教学过程
第一课时口语交际
一、谈话导入
本组教材都是写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，他们在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。大家还记得罗丹的一句名言吗？“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实，只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有很多值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流
1、提出要求：
要把事情说清楚说具体，表达出自己的敬佩之情。
2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。
3、小组内每位同学都要说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比。
4、小组评选：
一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；一是评选说得最具体生动的同学。
5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
三、全班交流
1、各组代表轮流说，全班同学进行评价：
一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展
小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。
第二、三课时习作
一、激发习作兴趣
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、明确习作要求
学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
三、精彩回顾
1、回忆口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。
2、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
四、习作
1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
2、要求按照要求写完后自己修改。
五、评议
1、先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
2、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。
3、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
4、全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：
内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。
六、眷抄习作
编辑班级作文集《我们敬佩的人》
第四课时
一、我的发现
1、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）
3、再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。
二、日积月累
1、自读成语，要求读得正确。
2、你发现这些成语有哪些特点：
（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）
3、选一个成语说说意思。
4、多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
三、自主阅读《鹏程万里》成语故事
1、自由阅读，自学生字新词，结合插图初步体会“鹏程万里”的含义。
2、指名朗读。
3、交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。
4、推荐课外阅读《成语故事》。
小学语文一年级语文园地三教案篇二
一、教学目标
1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
二、教学重难点
把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
三、课前准备：
课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。
四、教学过程：
（一）、导入新课
谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
（二）、读课题，明确要求
1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）
2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
（三）、分小组讨论
2．提出要求：
围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法
4．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）
5．评出最佳演讲者。
（四）、导入习作
谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
（五）、读题：明要求
1．自读习作要求的'介绍，弄清写作的内容和要求。
2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。
要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。
（六）、指导选材
重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。
（七）、指导写法
1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。
2．个别学困生当面指导
（八）、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。
同步作文
最近发生在我身边的事
升入五年级后，我又交了一位新朋友——李变。李变的名字是因为她刚出生的时候脾气多变而得名。可不是，她刚转来这里就说我跟小丑一模一样。可是过了几天她又说我跟仙女一般，还说给我和文彬彬拿话梅，过了一会儿，她来了，可是她并没有话梅给我们吃，她还说：“看，文彬彬这个糊涂鬼和你这个小丑还真配。”可是过了一会儿，她又给我们说：“吃话梅吧。”我和文彬彬都晕倒了。心里想：世上竟有这样多变的人。以后的几天，她的脾气还在变。最后，我和文彬彬才知道，她小时候受了很大的刺激，由此导致了她会出现两种性格，她的爸爸和妈妈找了很多名医，但也没治好她的病。所以我和文彬彬决定再也不要恨她，要想办法治好她的病，以后我要用热情治好她的病，可不幸的是她又要转学了。
这件事使我很难忘记，因为我也能用热情对待一个需要关心的人。
小学语文一年级语文园地三教案篇三
1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
2课时。
1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。
2．激发学生主动识字、写字的兴趣；
多媒体课件。
1、学生自由读字词。（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关）
3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……）
4、集体齐读字词。
1、找一找，连一连。
（1）背诵字母表。
（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。
（3）学生展示。
（4）按照顺序读一读。
2、读一读，想一想。
（1）学生自由读左边生字。学生领读。
（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。）
（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）
（4）学生自由读右边生字。你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。）
（5）集体齐读这些生字。
同学们，这节课你有什么收获？
教学目标
1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。
2、培养学生的.阅读兴趣。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
1、出示词语，学生自读。
2、同桌互读。
3、指名读，齐读。
4、选择其中几个词语说一句话。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者孟浩然。
3、请学生试说《春晓》的意思。（教师指导）
4、集体齐读，学生背诵。
回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。
学了这一课，你懂得了什么？
小学语文一年级语文园地三教案篇四
1、通过认字，引导学生发现识字方法。
2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
自主识字，主动积累词汇。
2课时
一、激趣导入
师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）
二、我发现
引导学生发现规律，自主识字。
1、请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生a：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生b：我发现月字旁的字和身体有关。
学生c：我发现足字旁的字和脚有关。
学生d：我发现提手旁的字和手有关。
1、我们读一读这些字。
2、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
3、教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）
二、我会读
积累词汇，丰富语言
（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）
（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
（3）自由读，注意带点字的读音。
（4）指名读，齐读。
小学语文一年级语文园地三教案篇五
1.通过识字加油站，引导学生发现识字方法。
2.通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。
3.根据“我的发现”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含义有关。
4.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
1.通过识字加油站，引导学生发现识字方法。
2.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
制作生字卡、多媒体课件。
3课时
识字加油站、我的发现
一、导语引入
1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗？
2.指名说。
3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。
二、趣味识字
1.课件出示园地识字加油站的词语，指名带拼音读。
2.翻开课本p113页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。
4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况，并给生字找朋友（组词）。
三、认读生词
1.指名读，开火车读。
2.拓展识词，全班交流。
3.全班齐读词语，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？
四、我的发现
1.课件出示第一组动物图片：猫、猴、狮。
2.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：猫猴狮。
3.观察一下，“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗？
4.指名回答，师总结：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。
5.交流举例反犬旁的字：狗、猪、狐、狸、狼……
6.课件出示第二组动物图片：鸡、鸭、鸦。
7.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：鸡、鸭、鸦。
8.观察一下，“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗？
9.指名回答，师生共同总结：偏旁相同，都是鸟字旁，鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。
10.交流举例鸟字旁的字：鹅、鹃、鸽……
11.同法学习虫子旁的字。
12.讨论交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含义有关。
字词句运用
1.课件出示以下表情：
高兴生气害怕难过
2.你有过这样一些表情吗？一般是在什么时候？
3.指名说，师相机贴词语：
高兴生气害怕难过
4.读词语，小组读，开火车读，指名读。
5.引导说话：
师：你在什么时候很高兴呢？
生：我在得到老师表扬的时候很高兴。
师：你做什么的时候高兴呢？
生：我在玩游戏的时候很高兴。
6.小组用“高兴”练习说话。
7.全班交流用“高兴”练习说话。师生共同评价。
8.生把自己说的句子写下来，并读给同桌听，互改互评。
9.同法用“生气、难过、害怕”练习说话，并写下来，全班交流，师生共同评价。
日积月累
1.你能背一首我们学过的古诗给大家听听吗？
2.指名背，师生共同评价。
3.课件出示古诗《画鸡》。
4.师范读，生思考：这首诗写的是什么动物呢？
5.指名说。
6.生自由朗读古诗，圈出生字，组内互学。
7.逐句朗读古诗，边读边弄清句子的意思，师生互评。
8.指名读，全班交流评价，齐读。
9.组内尝试背诵。不会背的其他同学帮忙。
10.师指导背诵，指名背。
11.全班进行背诵比赛，获胜者师给予相应的奖励。
12.全班齐背。
小学语文一年级语文园地三教案篇六
教学目标
1．引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。
2．会读词语，理解词语含义。
3．读准“主”、“祖”等六个字的字音。
4．熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。
5．说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。
教学重点
掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。
课时安排：
2课时
课前准备：
1．搜集过“六·一”时的照片。
2．祖国各地景色。
教学过程
教学案例
第一课时
一、我的发现
1．学生自由读，想一想你发现了什么?
2．同桌互听互读，说出自己的发现。
3．指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的?（学生回答的同时，教师利用出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）
4．以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。
5．选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。
二、日积月累
（一）我会读
1．自由读，不认识的字请教同桌。
2．分小组开火车读，看哪组读得又快又好。
3．自由选词说话。
（二）我会连
1．自由练读，读准平、翘舌音。
2．同桌互听，纠正读音。
3．动笔连线。
（三）读读背背
1．教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。
2．自由练读，借助拼音读准儿歌。
3．教师出示祖国各地景色，学生边看边解说读。
4．学生一边看，一边跟背。
5．以解说员方式背诵。
6．全班齐背。
三、全课小结
第二课时
一、创设情境，激趣引入
1．上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。
二、点拨启发，回忆过去
2．四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。
3．选出代表，展示照片，在全班交流。
三、激发欲望，展望“六·一”
1．教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。
2．同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过?
3．四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。
4．各组派代表公布本组的活动方案。
5．把优秀的活动方案放入班级记录袋中。
小学语文一年级语文园地三教案篇七
1、能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。（重点）
2、能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。（重、难点）
3、在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。
4、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。（重点）
5、喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。（难点）
2课时。
一、创设情境，激趣引入
二、游戏活动，巩固知识
字词句运用
（一）连一连
1、创设游戏情境，引出活动一。
2、引导学生说一说自己想怎么分。
预设：
生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。
生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。
3、课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。
4、引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。
（二）读一读，背一背
2、学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。
3、出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。
4、学生借助拼音自由地读一读儿歌。
5、教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。
6、指名分句朗读，教师相机指导字音。
7、同桌合作读一读，互相纠正字音。
8、请男女同学合作朗读，读出韵味。
9、请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。
10、引导学生汇报，课件出示相对的方位词。
前——后左——右东——西南——北
11、出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
12、情境表演。
（1）请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——（西），我的左面是——（北），我的右面是——（南）。
（2）在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。
（3）请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。
13、游戏巩固。
（1）结合教室中的座位说一说“前后左右”。
我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。
（2）老师说口令，同学们按照口令要求做动作：
例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。
（3）创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？
学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。
14、齐声诵读儿歌，整体回顾。
展示台
2、学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。
3、引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。
4、指名领读招牌上的汉字。
三、总结回顾
总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。
一、导入新课
二、日积月累
2、教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。
3、学生借助拼音自由地朗读古诗。
4、指名读古诗，教师相机纠正字音。
5、结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。
（1）引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？
（2）课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。
过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还像什么呢？
6、指导朗读。
小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！
（1）结合图画读古诗。
（2）给古诗划分节奏。
小时/不识月，呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜，飞在/青云端。
7、配乐诵读。
8、练习背诵古诗。
（1）同桌合作背一背。
（2）指名背诵。
（3）出示画面进行引导，全班齐背。
三、和大人一起读
1、过渡：更多精品教学设计尽在拇指教育。又到了我们的读书时间了，今天我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字“谁会飞”。
2、教师范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？
预设：儿歌中写了鸟、马还有鱼。
3、学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。
4、指名分小节朗读，纠正字音。
5、引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？
6、在小组里交流，编动作读儿歌。
7、指名边读儿歌边做动作。
8、导问：除了小鸟还有谁也会飞？
预设：蜻蜓会飞，蜜蜂会飞……
9、课件出示几种会飞的小动物，引导学生仿照课文编写儿歌。
10、引导学生积累优美的词句。
导学：你喜欢哪些词语或优美的句子，与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。
11、作业。
（1）和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。
（2）试着仿写一段儿歌。
小学语文一年级语文园地三教案篇八
1.在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2.了解本课新学生字有什么共同特点。
3.在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4.在背诵中积累，增长知识。
1.学会围绕一句话，写一段话。
2.加深对偏旁相同的生字的理解。
3.学习abb式词语，根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。
4.背诵古诗。
生字卡片、挂图、照片。
1课时
1.出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……
2.生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
1.请几个同学上台讲述自己的发现。
2.老师点评。
3.揭示发现：
每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
1.课件播放abb式词语。
2.生自由轻声读词语，让学生思考。
3.让学生自由朗读课件上面的词语。
4.指名读。
1.生自由选择两个词语造句。
2.师指名讲述。
3.老师点评。
4.齐读巩固。
1.课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2.老师点名，根据开头说一段话。
3.老师点评。
1.师范读古诗。
2.师引导。
3.生模仿读。
4.比赛读。
5.师生合作、表演。
6.竞赛背诵。
本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
小学语文一年级语文园地三教案篇九
1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。（重点）
3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。（重、难点）
4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农（其二）》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。（难点）
6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。（教师）
2．生字卡片。（学生）
2课时。
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？（随着学生发言相机板书羊的名字）我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队pk赛”。大家有信心取胜吗？（有）那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学夯知
1．趣味识字。
（1）过渡：“羊羊小队pk赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
（2）屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，（上午、下午、晚上）请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。
（3）导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？（打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。）相机学习“年”“昨”“今”。
（4）第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
（5）通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。（出示带生字的词语，生字变色放大）说说你是怎样记住它们的。
2．我的发现。
（1）（显示第一关）过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。
（2）（显示第二关）出示木牌，上面写着：采摘苹果我最行。
（3）自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。
（4）教师出示课件：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。
（6）小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。
（7）你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？
（8）拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。
（9）小结：小朋友们，你们认识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人！
小学语文一年级语文园地三教案篇十
学习目标：
1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
课前准备：复习第一单元生字、课文。
教学过程：
第一课时
一、我的发现
1、自由读，你发现了什么？
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3、分男女生读。
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累
1、我会读。
a、齐读词语。
b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。（师范说，指优等生说）
2、我会写。
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背。
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的`是什么？
d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背。
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
第二课时
教学目标：唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。
课前准备：收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程：
一、展示台：歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲。
2、唱一唱你会唱的春天歌曲。
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流。
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。
四、我画的春天
1、自由画春天。
2、小组交流你画的什么，为什么这样画。
3、评一评谁画得好，讲得好。
4、派代表在全班展示交流。
5、放入自己的成长袋中。
五、识字擂台
1、四人小组赛。
2、优胜者赛。
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