在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写。是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。下面是小编精心整理的给予作文记叙文初三【精选8篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
给予作文记叙文初三【精选8篇】一
雷庆瑶，这个名字你不会陌生吧！她可是我们家乡的骄傲，她是夹江人，今年17岁，小时候失去了双臂，但她却能用脚写出一笔好字，她的坚强传遍全国。她今天就要来我们学校，和我们这些小学生一起开一次班会，老师希望我们学习雷庆瑶姐姐那种坚强的精神。
下午两点钟，我们进行了最后一次排练，准备迎接雷庆瑶姐姐的到来。下了课，我和彭浩还有曾国瑜一起飞奔到校门口去欢迎她，就在此时迎面驶来了一辆商务车，我想庆瑶姐姐一定坐在那辆车里吧。那辆车在校门口停了下来，一个十几岁的女孩从车上下来，两只袖子空荡荡的，同她一起下车的还有一个记者。她走进了校门，一阵雷鸣般的掌声响起来了，一大群一年级的孩子拥了过来，像一群小鸟把她护送到了教室，这一幕被那随行的记者完完整整的拍了下来。
庆瑶姐姐走进了教室，迎接她的又是一阵雷鸣般的掌声，她被这一幕感动了，袁老师迎上去把她扶到了一个椅子上坐下，等待班会的开始。我们学校的许多同学也来到了现场，这时又来了一个记者，好像是新闻天天报的，我心想这回我可以出名了，可以上电视了，因为有我表演节目。人到齐过后，班会正式开始了。
主持人说话了，全场顿时安静了，主持人宣布“我心飞翔”主题班会正式开始，话音未落，彭旗帜抱着一束鲜花把它送给了庆瑶姐姐，袁老师忙迎上去帮她拿花，又帮助庆瑶姐姐坐到了同学们的中间。活动中，我们给庆瑶姐姐表演了快板诗、小品、诗朗诵、唱歌等节目，这些节目里面凝聚了袁老师许多心血，也是同学们精心准备的，其中我参加了快板诗和唱歌这两个节目。班会中最精彩的还是庆瑶姐姐给我们写的一“手”毛笔字，在现场袁老师为她准备好了工具，只见她全神贯注，用脚把毛笔在浓浓的'墨水里蘸了两下，第一个字写的是“我”，我想她一定会写我们这次班队会的主题吧，看来我的猜测是对的，她果真写了这次班会的主题，两个主持人把这“手”好字举的高高的，全场又是一阵雷鸣般的掌声……
班队会结束了，我们把庆瑶姐姐送到了校门口，望着她那远去的背影，两只空荡荡的袖子，我不禁鼻子一酸，感慨不已：为什么失去双手的人都能做到的事，而我们这些正常人却做不到呢？
给予作文记叙文初三【精选8篇】二
“予人玫瑰，手有余香"在生洁中，有一种爱叫做给予，也叫奉献，因为给予，人间充满了真情。
给予人的甚多，要求人的甚少，这就是松树的品格，蓦然想起父亲常常教育我的一句话，虽然我不知道这是谁说的，也不知道出自哪里，可是想一想松树的一生，“立根原在破岩中"根基是十分不好的，在深山老林，悬崖断岩上，见不了多少阳光，也得不到多少滋润呵护，可它没有放弃，绝不停止生长，而最终凭着坚定的信念和顽强的意志，成为了树中不可多得的勇土。
松树是很有用的，可以入药，也十分坚韧，可以做栋梁，黄山的奇松千姿百态，尽入眼帘。真的是给予了世界许多。所以这“任尔东南西北风“的潇酒一定是有无数的敬佩的，松树，是如此坚强伟大，不负盛名。
还有雷锋，年仅22岁的共产党员，在平凡的岗位上十几年如一日地默默奉献，帮助了无数人民，他给予了无数爱心，最终留下了雷锋精神和螺丝钉精神，我想这样的精神一定永垂不朽，生生不息，代代相传。因为雷锋给予的，是全人类，他的爱心诚挚真切，世人都会从这样的给予中得到温暖，他在社会上的给予是不可估量的。
这样看来，“给予"似乎一直存在于我们生活的每个方面，只是我们未能发现罢了，所以，见到路上的一片纸屑就检起来扔到垃圾箱里吧，或许你给予的只是一个弯腰的动作，可留下的却是干净的街道，见到行动迟缓的老人就主动扶他过马路吧，或许你给予的只是一丝气力，可留下的却是美好的爱心：见到公交车上瘦弱的儿童就站起身来让座吧，或许你给予的只是一个安歇的座位，可留下的却是高尚的德行。给予他人的，可以不用大恩大德，可要求他人的，不能索取无度。
给予很小，有时可能只是一句话，一个动作甚至只是不经意间露出的一个微笑，可给予很美，为世界带来光明，带来温暖，也给那些正需要帮助的人带来希望。
给予作文记叙文初三【精选8篇】三
薄雾笼山，露水透坪。微风习习，可也带去了；暖阳初照，也给蒸融了。清晨的微凉倏尔而逝。前一刻还在路上的暖风啊，不声不响的就到来了。
冷暖交替着，可不就是绕地球一周吗；微风拂面去，来年这时候还走吗？你可是藏起来了？不得而知罢。去的尽管去了，来的尽管来；而那去留之间，又何尝不离分割呢？黄河以北的北方，严冬漫长。每当朔风狰狞地从荒芜中掠去，每当那黄土如战利品般流向他乡，那盛夏的暖风呢？是他们自己逃走了吧——如今又到了何方？
呵！奈何？这日子他有脚啊，每天他随着时钟一圈一圈的转着，地球也一圈一圈的转着，连带着这个世界也一圈一圈的转着。我坐在地上不动了，可不一样被迫的奔向远方吗。
如《匆匆》：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。如今啊，这暖风去了，也有再来的时候。只是可惜啊，这时间去了，再回来可就是大变模样了。
一年有逃如飞去的四季，而这不紧不慢的我又能做些什么呢？难不成只剩彷徨，或与这“来去兮”匆匆别过？
我想这不是我所想要的。燕子去了，会有更多的归来；杨柳枯了，会有茁壮的未来；桃花谢了，会有护花的气概。噢，那暖风呢？归来是盛夏的未来。我也不知道他们给了我多少日子，可我已不再允许我如此的虚度光阴了。
头上的日子滴在时间的流里，随着泪走了。充实的日子啊，总是随着充实的头脑。当随着我眼睛的闭合，那一日离去了，我手中似乎紧紧握住了什么，飞也似的遁入脑海了。暖风盛夏还走吗？闭上眼，刺骨似乎也喜人了。
给予作文记叙文初三【精选8篇】四
童年的回忆
回忆童年，校园曾经是我们第二个家，老师曾经是我们第二位母亲，同学们曾经是我们的兄弟姐妹，教室曾经是一个幸福的大家庭，我们在这一个幸福的大家庭里健康、快乐成长，在知识的海洋里年，你追我赶，一起共同进步，一起为美好的将来做好准备！清晨，鸟儿站在树上欢快地歌唱，阳关撒满了整个校园，太阳刚从西边升起，高傲的母鸡还没有放声大叫，同学们早已经来到校园认真地学习，那聚精会神、专心致志的样子真是另人佩服啊！那朗朗的读书声以传向了整个校园，学校早已经变成了书的海洋了！走进校园，你会感受到一片温暖和愉快，尽管在伤心，在难过，也会全部都消失掉。躺在春天的绿野上，眼望着蓝天，你回呼吸到新鲜的空气，一切疲劳都没有了。让我们一起来回报老师的一滴滴汗水，回报美丽的校园吧！“哈哈哈……”是谁传来这一阵阵欢乐的笑声呢？哦！你瞧，是同学们在操场上尽情地嬉戏呢，他们有的在大树下阴凉的地方玩捉迷藏，有的在万里晴空的天气下拼命地奔跑，有的在大树底下看书、下棋、讲笑话......呢！轻轻地翻开记忆册，里面记载着许许多多的童年往事。童年就像一辆大卡车，载满了欢乐，载满了笑声，载满了甜蜜！童年多么美好啊！没有烦恼，没有忧愁；多么快乐，多么欢欣！童年是稚言稚语，总是嘻嘻哈哈，放喉歌唱。童年就像一块糖，咬着咬着，当你咬完后，再慢慢地回忆着它的那种甜蜜的味道！童年不是这样吗？当你过完了这个快乐的童年，日后，在慢慢地回忆：那欢快的笑声，那似糖的甜蜜，轻盈的舞蹈和讲不清的稚言稚语！我回忆，我回忆着，那美好的童年！
童年的回忆
每个人都有自己五彩缤纷的童年，童年就像一幅流光溢彩的画，令人神往，令人回味。
在我记忆的泡泡里，小时候的我最喜欢到公园去游玩。穿着美丽的衣服，我跟随父母来到公园，会到小河边跟自由自在的小鱼打招呼，看看它们是否长大了；我会到草坪上跳舞，引得大家驻足围观。跳累了，我会坐在草坪上休息，静静地听着小鸟在枝头欢快地歌唱，此起彼落的啼叫就像清新的交响乐穿透我的心扉。我再去看看娇艳的玉兰花，闻闻它淡雅的清香，令我心旷神怡。躺在草坪上，我会看见湛蓝的天空，几朵白云如薄薄的棉絮般漂浮在上面，我觉得自己像小公主一样快乐。
我喜欢放风筝。拉着风筝的长线飞奔在宽阔的广场上，风筝在我的手中慢慢升空，越升越高。风筝好幸福啊，在天空中它能看到好大好大的地方，能看见好多好多的事物，我好羡慕它。就是由于风筝的缘故吧，我从小就希望有一天能飞上天空，去领略一下俯视大地的感觉。
我还喜欢扑蝴蝶。在花丛中，蝴蝶喜欢停留在鲜艳的花瓣上。我会慢慢地靠近，左一下，右一下，虽然很少能捕获到蝴蝶，虽然累得我满头大汗，但我仍会四处奔跑追赶那漂亮的蝴蝶，就像一只快乐的小兔子一样不知疲倦。
一切都在变化，如同变幻莫测的天气。时间不会倒退，我们只能向前，不能回到过去，快乐的童年只能回味……
童年的回忆
童年的记忆就像是一个盒子，里面装着许多快乐的回忆，记忆里的色彩是丰富的，是五彩斑斓的，我总是会笑。童年，就像一个五彩斑斓的盒子，里面有许多闪光有趣的回忆。随着时间的流逝，有些记忆已被尘封，而有些记忆却被时间的流水冲刷得更加璀璨。
那个时候我还小，年少无知，做了许多令人啼笑的事情。
我记得小时候，我刚好六岁的时候，我跟几个好朋友，一起在公路边玩，我们正好看到前方，有一张绿色的纸，走过去一看。我们几个小伙伴高兴的叫了起来，“啊，原来是钱啊”，我们都知道钱的用处，所以我们都想得到钱。我对着大家说：“别着急，我们每个人都有份，可是这钱该怎么分呢？”这话一出口，我们大家都面面相觑。这可把我们为难住了，对呀，我们该怎把这钱分掉呢?
沉默了一会，我突然想到，我对着大家说：“不如我们这样吧，我想起了，老师不是叫我们，种瓜得瓜，种豆得豆吗？既然如此，那我们种钱肯定也能收获到钱。”
我问大家有没有意见，下伙伴们都把手举了起来，似乎是同意了我的说法。那我们赶快行动吧！我和一个小伙伴找来工具，用工具挖了一个坑，我则是把钱丢在坑里，用土把埋钱的坑给填上，并用水浇在坑里做完这些事情之后。
我们大家并且相互告诫，谁也不要到这里来，等到开花发呀结果了之后，我们在到这里来，到时候，我们可以收获到很多钱。越好之后，我们便各自回到自己的家里。
很多次我们在一起玩的时候，谁都没有提这件事，后来渐渐的我们大家都忘了这件事情。
直到有一次，妈妈回来时说，路边怎么会有小土坑，听到妈妈这话我才想起我和小伙伴们种钱的事情。我向妈妈说了这件事情后。妈妈听了哭笑不得的对着我说：“孩子钱怎么能拿来种呢？”
我跑到外面把土坑刨开之后，我发现钱腐烂掉了。从这件事之后，我明白了一个道理，种瓜可以得瓜，种豆可以得豆，但是，种钱就未必能种出钱来。
世界时并不是种下什么都可以得到收获的！
过去了这么久，每当我想起这件事时，我都会情不自禁地大笑，虽然这件事成为了全家人的笑柄，但是他像是会跳动的乐符，为我的人生点缀，为我人生的乐章、是人生的道路时刻充满着快乐！
给予作文记叙文初三【精选8篇】五
水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀一颗感恩的心吗？
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。
每当我们生病卧床不起时，是父母整天无微不至地照顾我们使我们恢复健康；当我们犯了错，是父母的教育使我们改正错误；当我们考试考差了，是父母的鼓励使我们重新拥有自信……
记得那是一次数学考试。试卷刚发下来，我就眼前这一幕所愣住了：80分，这个鲜红的大字顿时映入我的眼帘。这简直对于我来说是个“晴天霹雳”。我心里就好像有十五个吊桶——七上八下的。心想：天哪，这可是我前所未有的。平常名列前茅的我，怎么考得这么糟糕！怎么向爸妈交代？
我拖着沉重的步伐，终于回到家了。只见妈妈正在张罗饭菜，看着热气腾腾的饭菜，我不禁鼻子一酸，眼泪就像断了线的珠子一样掉了下来：妈妈为了我那么辛苦，我却……我含着泪，木然地走进房间。“孩子，吃饭了”我耳边传来妈妈亲切的话语。我走到饭桌前，看着这一桌美味可口的饭菜，却食不知味。吃过晚饭，我又回到房间里，写起作业来，不知什么时候，妈妈进来了，亲切地问：“xx，数学考得怎么样？”我低下头，忐忑不安，用蚊子哼哼似的的声音说：“不…不怎么好。”妈妈有点着急了：“到底怎么样嘛？别怕，拿给我看看。”我只好从书包里抽出试卷，哆哆嗦嗦地递给了妈妈，妈妈看了试卷后，脸色变得严肃起来。我想妈妈一定会狠狠地批评我一顿。谁知，过了一会儿，妈妈摸着我的头，语重心长地说：“xx，你不是一向成绩都很好的吗？怎么这次考得那么差呢？你必须反思你这一段时间都在干什么，只顾着看电视，我叫你别看，你不听。你要明白，学习是马虎不得的，虚心使人进步，骄傲使人落后。但不要灰心，失败是成功之母，我相信你一定行！”听了这话后，我再也控制不住自己的感情了，热泪顺着脸颊流了下来……
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
给予作文记叙文初三【精选8篇】六
一、 按游览的顺序描写景物。
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来写所看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写作的顺序。
二、 抓住游览重点，详写过程。
一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记流水帐。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们要一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写菊花，颜色就有红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗等等，菊花的形状就有像小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
三、略写前后，情、理、景相结合。
我们在写游记时，应把开头和结尾写得简略些，作文指导《小学生游记作文范文写作技巧》。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。还有，我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。
切忌：
一、游记作文不要写成旅游路线图;
二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文;
三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度(远到近);
四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶;
五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略，那几个略写哪几个详写要想清楚;
六、注意历史事物和历史事件，传说的巧妙结合，更能凸显出游览的意义和文章的深度;
七、借景抒情的手法应该运用;
八、人文景观的描写中，环境烘托是必要的，选着恰当的景色进行烘托;
九、自然景观的描写中，修辞手法应该运用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些贴切的修辞创新。
给予作文记叙文初三【精选8篇】七
春天来了，小草醒了，它们伸伸懒腰，揉揉眼睛，在春风中扭动着身子，跳着快乐的舞蹈。绿化带里正在开时装秀，一些小树穿了翠绿色的衬衫，袖子上还 绣满了嫩黄色的花纹；一些小树穿上了玫红色的裙子，还 戴上了一顶顶嫩绿色的帽子。
道路旁五颜六色的花儿在左顾右盼，向人们展示自己。在远处最引人注目的还 是枫树，枫叶鲜红鲜红的，像被红颜料染过似的；陽光透过香樟树的叶子洒满大地，黄色的老叶飘了下来，仿佛是一只只枯叶蝶在翩翩起舞……春天的景色好似一幅漂亮的图画！
在这美丽的春天中我该干些什么呢？我，我想要一只荷兰鼠！我支支吾吾地把想法告诉了外公，没想到外公居然欣然答应了。
周五的下午，我迫不及待地拉着外公去花鸟门店。一路上我心里乐滋滋地想：马上就可以见到荷兰鼠了，我要给它起个什么名字好呢？白翡翠，好，就这么定了。在一路春风嬉笑声中来到了花鸟门店。“啊，他们搬店了！”原来的店面里空空如也，好像从来没有人来开店过，看着灰尘乱飞的'屋子，我的心都冰凉了。
这时，我发现了门店上方一串号码，我立马像哥伦布发现新大陆一样惊奇地说：“打电话问一下他们，还 卖不卖荷兰鼠！”于是，外公打了这串号码，“喂，请问你们还 卖不卖荷兰鼠？哦，行，好的好的！”结束了电话，外公像小孩子一样兴奋地对我说：“他们家还 卖荷兰鼠，而且他们今天还 来这办事，顺路给你带两只来让你选！”听了外公的话，我凉了的心上开出了一朵希望的小花。
回到家里，我心急如焚，真想快点见到荷兰鼠。晚上，外公带着我来到物美超市等候。突然，一辆黑色的越野车在我面前停下，里面走出一位男子，他对我们说：“在这里！”我就激动的跑了过去，他拉开后备箱，两只荷兰鼠就出现在我的眼前。
有一只是雪白的，另一只是乌头的，我精心挑选，终于选了一只雪白的，我兴高采烈地抱着白翡翠回家了。回到家里，我又仔细地打量着白翡翠：两只薄薄的耳朵，胖乎乎的身体，一双大而亮的眼和一张樱桃小嘴。这时，我就发现白翡翠的右侧有一个铜钱大小的皮肤没毛，怕它有什么毛病，就想去花鸟门店换一只。
再次来到花鸟门店，我们找到黑色越野车，说明了来意，换了一只荷兰鼠。这只荷兰鼠的眼睛大大的像镶嵌着两颗黑宝石，背上有一片毛是棕色的，脸是黑色的，蜷缩起来像一个小绒球。它很独特，我被它给迷住了，就给它起了个名儿：黑珍珠。
回家的路上，我想：今天买到的黑珍珠真特别，因为我是三请黑珍珠，才把它给请来的呢！
给予作文记叙文初三【精选8篇】八
小学生写记人、叙事文章常犯的毛病之一是""文不切题""。其原因主要是学生缺乏审题能力和正确的审题方法。应该如何帮助学生审题呢？我认为应该做到""三要""。
一要帮助学生审清题目是要求写人的还是记事的。写人必记事，记事必写人。写人尽管必记事，但叙述的重点是通过具体事件，表现人物的语文、行为等，来刻划人物的性格，揭示人物的精神风貌。写事尽管必写人，但写人是为写事服务的，叙述的重点不在表现人物的语文行动，刻划人物的性格上，而是通过事件因果过程生动具体的叙述来表现主题。
何谓写人，何谓记事，小学生往往分不清楚，因此必须首先在指导学生作文的过程中，反上面这些简单的分辨标准教给学生。在此基础上，让学生依据题目，判断文章应该是写人的还是记事的。一般来说，我们给小学生命的作文题都有明显的，利于学生审题的文字标志。审题时应该提示学生注意。例如，《我们的老师》《我心目中的妈妈》、《助人为乐的红领巾》等文题中有""老师""、""妈妈""、""红领巾""表示人物信号标志的中心词，因此这类文章是写人的。《印象深刻的一件事》《放学路上的奇遇》《在回家的公共汽车上》、《难忘的星期天》等文章中有表示事件、场所、时间信号标志的中心词，因此这类文章一般是词的。学生掌握了这些，就会避免由于审题不清，写人写事发生错位的现象。
二是帮助学生审清题目规定的题材范围。题材除了受思想内容制约以外，还要受人称、时间、场所和人物、事件数量的限制如《我的妈妈》、《我的辅导员》等题目受叙事述人称的限制，只能用第一人称来写，用别的人称就不合要求；《他们都是我的好老师》、《我的同桌》、《一件小事》、《假日新事二则》等题目受人物、事件数量的限制；《难忘的时刻》、《电影放映之前》等题目受时间的限制：《放学路上的奇遇》、《赛场见闻》等题目受场所的限制。在审题中，一定要帮助学生弄清题目中规定的题材范围。这样才不会在取材范围上偏离题目。
三要帮助学生审清题目所要表现的主题思想。小学阶段命题作文题目一般对主题思想也作了规定和提示，审题时应该引导学生仔细分、辩别、推敲，找出""题眼""。题眼总是在中心词的修饰成份里，去掉表示人称、场所、时间、数量等修饰成分外，剩下的就是""题眼""如《假日趣事》的""题眼""就是""趣""；《一件小事》的""题眼""就是""小""。题眼找出来了，要认真辨别它的内涵与外延，然后依据它去立意、取材。如《一件小事》的题眼""小""字，要启发学生理解事件虽小，但它的意义是大的。通过一件小事的叙述来反映一个崇高的品质，反映一种社会风貌，说明一个深刻的道理。只有这样写出来的""小事""才算切题，才能启发人、教育人。有些文题看不出题眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽车上》等等，这类文章的主题思想可以引导学生自己来确定，但必须鲜明、健康。找到并抓住了题眼，学生写出来的文章，在思想内容上才不会离题，才会生动感人。
帮助学生审题是老师工作的一个方面。另外，在针对小学生的特点以及大纲、教材的要求，拟重庆市题时应该尽量避免太含蓄，杜绝不切实际地将小学阶段记叙文题目论文化、诗歌化、散文化。文题中记人记事种类、题材范围题眼等内涵宜直露为好。到了小学高年级，文题的内涵可以有目的、有计划地缩小。逐步提高要求，有步骤地培养小学生审题和自己确定文章中心思想的能力。
本文刊《青海教育》
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