古诗词是中国传统文化的瑰宝，它可以让人们领略到古人的智慧和情感。在面对困难和挫折时，坚持不懈的努力是取得成功的关键。以下是一些成功企业的案例分析，可以从中学习到管理经验。
研学体会收获篇一
20__年1月29日，我们在老师的带领下参观了盂县的量子猫科技馆，我感觉收获很多。
第一、我感觉到了化学实验的奇妙无比。科技馆里的那位老师给我们展示了乙酸和小苏打混合的化学实验，这两种物质一混合，就开始冒泡，冒白烟，科学老师说二者反应产生的这种气体就是二氧化碳。这种气体再滴点红颜料就产生火山爆发一样的反应，非常有趣，以后我一定好好学化学，争取探索更多的奥秘。
第二、我还知道了宇宙之大，浩瀚无边。据不完全统计，走完宇宙的尽头大约要走39万亿光年，作为其中之一的人类，我深深感到自己的渺小。还有科学大讲堂中外星人的存在让我更萌生了以后要去宇宙探秘的决心。
第三、我还知道了集体的重要性。我们是一个团队，只有服从命理听老师指挥，才能按时按点地做好每一步。
研学体会收获篇二
今天下午，学校组织我们三年级、四年级同学到美丽的绣江河公园开展研学活动。
下午一点左右，研学大部队正式起航，同学们穿着整齐的红校服，佩戴着鲜艳的红领巾，大部队犹如千万匹红色战马齐头并进，浩浩荡荡地向绣江河公园奔去。下午虽然风很大，但是未能挡住我们去研学的积极性，一路欢笑一路歌唱，经过大约半小时左右，我们到达绣江河公园，接下来的点点滴滴将成为每位同学人生中最难忘的回忆。
老师带领我们经过千年步道，千年步道是绣江河公园史脉的具体展现，千年步道采用书画卷轴浮雕形式雕刻而成，记载了章丘千年以来的历史文化。
老师带领我们来到石匠园。在这里，王校长给我们讲解了石匠雕刻的知识，体现了我们中华民族的艺术和智慧，来到铁匠园，校长又又给我们讲了铁匠打铁的工具和过程。
随后我们来到一座大桥上，清澈见底的水里能看到鱼儿快乐地游来游去，我们按照老师的指示排成四队，我们这里录像并背诵了李清照诗词。
每个景点结束，老师都会给我们拍照留念，这次研学活动让我们懂得了许多知识和道理，也让我们体会到了章丘人民的勤劳和智慧，我们以后一定要好好学习，为实现民族伟大的中国梦去做贡献。
研学体会收获篇三
此次研学活动我了解到了山西本土大儒傅山的事迹与传奇。跟随着杨老师的脚步，我们一众去探寻这座古城中关于傅山的故事。
本次研学的第一站是清和元饭店的总店。清和元对于太原而言，不止于一个饭店而已，而是一个文化老字号，一个文化符号。这里的特色菜品头脑，更是包含着傅山先生苦涩的民族情怀。
第二站来到宁化府。伴随着空气中的醋香，杨老师为我们讲述了傅山祖上的故事，使得我们对傅青主的身世有了更多的了解。
第三站来到钟楼街大宁堂。这里我感受到其背后深蕴的医药文化，也明白了传统文人大儒为何能受当地人们的爱戴：只有深入群众之中，尽自己所能，不沉迷于功名利禄中，才能实现着修身齐家治国平天下的理想，才能为民造福。
最后我们来到了傅家巷，可惜的是，傅家巷在城改后仅剩一个通道，但是其中所存在的文化风骨与传统精神日久弥新，将永存于太原市的历史文化记忆中，也印刻在我们晚辈后生的心里。
研学体会收获篇四
今天，我们乘着大巴车来到了期待已久的黔阳古城。
首先，我们来到了古城主体，走过被岁月磨得光滑的大青石板，周围的小店铺别致新颖。走着走着，同学们突然发现，有一些大青石板旁，还有一个类似铜钱模样的镂空花样，导游说，那是用来排水的，水象征着吉祥，而水流过铜钱，也就意味着财运滚滚、百财归来，所以才要设计成铜钱的样子，有意思。
随后，我们便来到了许愿树下，据说，这颗许愿树特别灵，曾经在这个许愿树下，还出过一位文状元。老师给每一组的代表每人发了一条红丝带和一只白板笔，写下每组所有人的心愿，而我写的是——全家人幸福健康又快乐!写完之后，我们组的代表就把红丝带绑在许愿树上，然后，我还看到了王昌龄的画像、拜见了孔圣人。
我们吃完中饭以后，便随着向导来到最初集合的地方，来到了剪纸艺术中心，黔阳剪纸艺术文化传承人秦老师，为我们讲授我国传统剪纸艺术文化的成就秦老师还亲自教我们如何剪窗花，做的好的同学，他还会奖励他们一只纸蝴蝶，还给我们展示了他的作品，简直不要太好看!紧接着，我们又来到我国四大发明之一——印刷术。首先把宣纸放到刻有字的石板上，再用蘸了水的刷子在上面刷一点水，再用报纸吸掉多余的水分，最后用蘸了墨水的布包把墨水打在上面，取下来，再晾干，就可以带回家做纪念品。
真是充实快乐的一天啊!收获满满。
研学体会收获篇五
今日，天空着毛毛细雨，琅琊小学五年级同学们一同徒步前去被称作“浙江文明村”的浩仁村去研学旅行。
历经一个多钟头的徒步，大家总算抵达了到达站——浩仁村，第一站到文化大礼堂，礼堂里齐整的摆着一排排的桌椅，礼堂很宽也非常大，大概能够容下300—600多的人。
起先副校给浩仁村负责人授予了“品德教育双全，双堂双进”的鼓励牌。
随后便是滕校领导逐渐和学生们叙述浩仁村的历史，他告知大家，浩仁村拥有三好：水好、自然环境好，也有着几大姓式，郑氏和滕氏在全部村占了百分之九十。
大家还掌握到浩仁村拥有久远的历史，早前前不叫浩仁村叫浩滕村。因浩滕村和周边的关联不太好，村主任感觉姓名太过的欢跃，吵闹因而而更名如今的浩仁村，浩仁村认为弘扬“仁”的精神，用“仁”的精神来正确引导群众。
现浩仁村有628人，216户别人，近700很多年的历史呢!
听了滕校领导的一些详细介绍，我对浩仁村拥有近一步的掌握。
随着着天空中的一点毛毛雨，大家考虑前往了柳塘，在柳塘管理中心有一个凉亭，是供大家歇息的，最有象征性的是柳塘边上的两株大樟树，树杆可粗了呢!有近100很多年的历史了。
最终，大家恋恋不舍地和漂亮的浩仁村再见吧。
研学体会收获篇六
本周五，省图书馆精心组织了一场关于傅山的走读研学活动，很荣幸我也能作为其中一员参与其中，与大家一起寻访历史中的傅青主。在这里我看到了太原的发展与它一直以来不变的城市特色—多元与包容。或许每一个土生土长的太原人都能在这里找到属于自己的那一份曾经的记忆吧。
从这次研学中我认识到了傅山伟大的成就，和他的家族历史。也在步行中看到了太原的时代变迁，增加了我的见识和对太原的了解。感觉收获颇多，希望以后还有机会能参加类似的活动。
研学体会收获篇七
一点点的时间划去，伴随着“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这句诗，一个了解黔阳古城的旅途开始了。
刚进入古城，出现在我眼前的，是曾经清朝时期的古迹，这里充满着珍贵的、无价的文化遗产。我跟随着大部队来到了一条小巷，两边屋子的上方，连着几条线，线上挂着一把把花的、粉的、红的油纸伞，即使跟如今的衣物来比，它们也毫不逊色。这一把吧油纸伞，在与古房的陪衬下，美得无以伦比了！
随后，我们来到了许愿树下，这颗许愿树的枝干上，挂满了数不胜数的红丝带，人们的心愿真是多如牛毛呀！我还连拜了6下，毕竟，它以前还有人向它许愿，然后得了个大状元啊，我要更加诚心呀！从它的树根下往上看，“愿我的好运长度也向这颗树一样高耸入云吧！”我不禁的赞叹到。一阵风吹来，红丝带空中飘摇，好像听到了我们的祈祷一样。我抚摸着它那粗糙的树皮，它告诉我，谁拥抱过它，谁像我们这样寄托美好的愿望，细长的树枝仿佛在告诉我，谁曾经听到过王昌龄为好友辛渐默默祈祷的声音-----愿相忘于江湖。
紧接着，我们又踏进芙蓉楼，虽然楼房非常老旧，但我依稀能看到各位文人墨客的活动，比如王昌龄在送辛渐时，喝的友谊之酒，从此天涯是路人。楼正中的墙壁上，还有一副王昌龄的肖像，他的眼神温柔而坚定。
黔阳古城是中华文化的瑰宝，我能趁研学这个活动来好好参观一下，真是三生有幸啊！
研学体会收获篇八
这一天，是同学们日思夜想的一天，研学活动终于来了。同学们一个个都兴奋地手舞足蹈、一蹦三尺高。
校园集合后，我们上了一辆大巴，大家在大巴车上大展身手，吵得吵，闹得闹，还有些人拿出了零食，开始吧唧吧唧地吃了起来。过了一会儿，我们就到了目的地——侗文化城。
下了车，老师把我们带到了一个军训营，教官将大家分成了十个连，带领我们开始用五谷进行作画，在阳光下，同学们个个都忙得满头大汗，经过努力一幅幅画作就新鲜出炉了，看着自己的劳动成果，大家都开心地笑了。
下午，教官首先带我们参观了神木园，那里面有很多奇形怪状的木头。同学们小声地讨论了起来：“你看，那个好像九尾狐”“你说，这木头应该有一万年了吧”这时，教官发话了，说：“同学们，这块木头已经有几千年了，你们看，这些造型，可都是大自然的杰作哦!”同学们看着这些工艺品，很是佩服大自然的鬼斧神工，同时开心又学到了很多课本以外的新知识。
接着教官跟我们玩了一个团队游戏，叫蛙轮赛。游戏规则是：顺着草坪上固定的轮胎爬上去，有三面旗帜，每队最后一人拿旗后谁先返回谁就是第一名。一声令响，比赛开始了，我们都扯着嗓子为自己的队员加油鼓劲。到我了，我用最快的速度爬了上去，又回到队伍中来，眼看人越来越少，马上就要分胜负了，大家都紧张得握紧了拳头。随着一阵欢呼，比赛结束了。虽然我们只取得了第三名。但大家通过这次比赛懂得了团队协作的重要性。
时间过得飞快，研学活动已经到了尾声，同学们恋恋不舍地上了大巴车，回到了学校。
今天真的是非常有意义的一天。玩得开心又增长了知识。真希望学校以后能多多组织这样的活动啊!
研学体会收获篇九
“终于到我们了!”全班大声欢呼。这是怎么回事呢?哦!原来是我们全体五年级去研学游啊!
话不多说，赶紧来介绍一下我最喜欢的几个项目吧!首先是打地鼠。我们男生在地洞上蠢蠢欲动，恨不得把女生打得“满天星”。嘿，她们的脚步声传来了，嘘!小声点，快趴下偷袭她们，咚，一声锤子碰头盔的声音，看来有人打中了。咚咚咚，接二连三的越来越越多女生被打中了。我也毫不示弱，趴在她们看不见的死角，手紧紧握住锤子随时打中女生，咚，我打中朱晨曦了，幸好她反应及时，否则又被我打一个大“包"。轮到我们男生当地鼠了，我们迈着极其不舒适的“鸭子步"，趁她们不注意时边偷菜边向她们大声嘲笑做鬼脸，然后迅速躲起来。女生也挺精明，故意把菜放远了，还把菜大部分放在几个洞口，让几位“有名"的女生看管。我们也不怕，使用调虎离山计偷走了许多菜。
其次是飞天绳索。我们一个个排着队学着老师的动作“飞”过去。到我“飞″了，因为看到五班有人落水了，心里不免有些紧张。我把绳索从水中拉出来，紧紧抓着绳子，刚坐稳只听咻的一声，凉风拂过脸颊一下子就“飞"过去好过瘾。最后是掏鸟蛋了。全班同同学在环形树林山坡上散开，一手扶着树，一手拿着竹筒找鸟蛋……5分钟过去了，导游叫集合了，有的同学欢天喜地捧着鸟蛋;有的同学黑着脸，衣服上有摔跤的“光荣勋章″;有的则失望而归…尽管我也没找到，但看到在吃大餐的黄耳免，一公一母的孔雀跳华尔滋，鸽子在天空中翱翔也算不枉此行了。
不知不觉，活动要结束了，虽然我觉得很累，但感到很快乐!希望以后多点这种集体活动!
研学体会收获篇十
“寒雨连江夜入吴。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”走出紧黔阳古城,这首诗还在找耳边回荡。
周三，学校组织我们去黔阳古城研学。走进黔阳古城，古乡古色的韵味扑面而来。城内有许多保存完好的低墙瓦房，这些建筑别有一番特色。听讲解员说,这些建筑群至少有二千年的历史了，可见当时人们是多么有智慧啊!踏着微冒苔藓的的石板路,看着这别具特色的小城。我仿佛又置身于二千年前热闹的古城,多么富有诗情画意的古城啊!
接着,我们又学习了非物质文化遗产---剪纸和拓印。其中我最感兴趣的是拓印,这种印刷方式不仅方便快捷，而且不会出错。我不禁佩服起古人的聪明、机智来。
最后，我们全体师生合影留念,依依不舍地告别了黔阳古城。我觉得这次研学活动有着深刻的意义，不仅开拓了我们的视野,陶冶了我们的情操，还丰富了我们的文化知识，让我们了解到了古代劳动人民的辛勤和智慧，传承了优秀的民族精神。同学们,让我们一起在文化知识的海洋中尽情地遨游吧!
研学体会收获篇十一
车窗外，秋高气爽。车窗内，欢声笑语。我们带着对古长安历史的好奇，开始了四年级的研学活动。
上午，我们来到了碑林。这里绿树成荫，碑石如林。《石台孝经》告诉载们百善孝为先。《开成石经》让我知道古人学习不容易。各类书法作品让我大饱眼福，颜真卿苍劲有力，行云流畅，我最喜欢。我印象最深刻的是景云钟，它净重6吨，是古人用来报时的。直到今天，在春晚上依旧可以听到它那清脆悦耳的声音。我不由得佩服古人的聪明。能将如此巨大笨重的钟悬挂起来，真是华夏古代劳动人民昌慧的结晶。
短短的一天，我收获了很多的历史知识。在碑林，我领略了秦汉文人的古风，唐宋名家的绝代佳作;，在城墙，我体会了明代遗物的壮气势，研学为我打开了历史知识的一扇大门，让我爱上了历史。
【研学收获作文五篇】
研学体会收获篇十二
盼望着，盼望着，研学的日子终于来了。
我的`心里充满了喜悦，这将是我第一次独自出远门，我要离开父母，和同学们一起开开心心地度过两天一夜啦!
之前的快乐已经一扫而空，我现在满脑子都想着这些事。
时间如流水般飞逝，转眼间就到了第二天早上。我担心的时刻终于来了。不过，让我大为惊讶的是：我并没有手忙脚乱，而是有条不紊地做着每一件事，被子也叠得整整齐齐，速度也不比别人慢，我还是我们小组第三个收拾好的呢!
但有一点我做得不好，那就是我的头发。我拼了全力来梳，可结果还是不尽人意。当我看到很多女同学都梳得整整齐齐，一丝不苟，可是我梳得乱蓬蓬时，我想：以后我一定要多练习，提高自理能力。
这次研学，我的收获很多，最重要的一点是我懂得了功夫不负有心人，只有勤加练习，才能做好每一件事!
研学活动结束了，我依依不舍地下了车。以后，如果还有这种活动，我还要参加，我想下一次我一定会做得更好。
研学体会收获篇十三
1月2日，我们这群来自不同小学的小记者来到舒兰二合的“吉林雪乡”采访、游玩。
上车后，赵老师给我们讲如何写作、采访。他用很温和的声音说：“一、写景物要抓住特点。二、挑自己喜欢的景点来进行写作。三、采访时要有礼貌……”我一一记下。接着进行才艺表演，快快乐乐就到“吉林雪乡”了。
下车后，就看到用雪雕成的玉米和米袋，告诉我们这是一个丰收之年。一条条精美雪道让我们这群爱玩的孩子忘记了寒冷。
最后，我们参观了动物园，并采访了村支书。我问村支书：“您好，原来就两户人家所以叫二合，现在为什么这么多人呢?”村支书说：“因为搞旅游村民都富了，来这里居住的人自然也多了。”
这次“吉林雪乡”之行让我收获很多知识，值得回忆。
研学体会收获篇十四
在这春意盎然的季节，我和同学们一起踏着春的脚步，去金华文化园春游啦！虽然路上有时阴雨绵绵，却丝毫不影响我们游玩的心情。
进入这个文化园，我仿佛看到了新大陆，那里就像哆啦a梦的口袋一样，有神奇的魔术、有趣的油画、古老神秘的剪纸文化等，令我印象最深刻的就是剪纸了。
刚走进剪纸大厅，我们就看到一排排由细绳牵着展示出来的剪纸作品，每一张剪纸作品造型新颖，形态各异，简直美呆了，看得我们眼花缭乱。
我知道，剪纸是中国一个古老的传统民间艺术，历史悠久，风味独特。再往前走进一看，有一位慈祥的老奶奶正在剪纸，想必是剪纸艺术的传承人吧！我们就像一只只小喜鹊一样兴奋的围绕在奶奶身边，动起手来和奶奶一起学剪纸。
剪纸这门艺术看似不难，其实一点儿都不简单。我一边看着奶奶的动作一边小心翼翼地跟着做，结果做出来的剪纸作品让人哭笑不得。
研学体会收获篇十五
3月24日，中心校在我校组织了课改课观课议课活动，通过这次活动使我们更清楚地认识到课改课、小组活动的重要性和必要性。下面就来谈谈自己的一些看法：
在此期间，我们有过成功的体验，也有颇多问题的困惑。几年来，教师的知识观、质量观发生了巨大的变化，由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成，学生已基本形成探索性学习方式，养成独立思考，勇于探索的精神。学生在学习的过程中，不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思;应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。与此同时，新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思，下面就具体谈谈课改几年来的收获和困惑。
(一)教师素质整体提高
在课改过程中，教师自觉地进行新理念的学习，不仅理论水平有了显著提高，课堂教学中的理性思考逐渐增多，并能创造性地使用教材，真正体现用教科书教学生，而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长，为教师个性化教学提供发展的空间，提高了教师的素质，使我们从普通的教书匠成为研究者，设计者。
(二)课堂教学发生可喜变化
教师在课堂上放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，教室内从以往的“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前。学生在教学过程中也普遍喜欢学习数学，善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这是课改前的学生远不及的。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。课堂教学凸显。
(三)促进学生全面发展
课改中的数学教师为课程实施所付出的一切，都是为了让学生能学习有价值的数学，获得必要的数学，在数学上得到尽可能充分的发展。几年的课改表明，孩子们身上发生了可喜的变化，我们的愿望逐步得到实现。学生们逐渐形成了乐学、爱学、兴趣浓厚、善于提问题，解决问题的习惯。并使学生感受到生活中处处有数学，以及学会与他人合作学习，获得成功体验。
1、新教材注重解题策略的多样性与教学中个别学生知识掌握不扎实的矛盾。新教材信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样性，强调思维的多层次、多角度、全面性，答案不唯一而有开放性。这在很大程度上激活了学生的思维，激发学生去寻找适合自己的学习方法。教师在教学实际中发现，思维能力强的学生，课堂学习中能掌握多种解决问题的方法，但对学困生可能是一种方法也没有掌握。久而久之两级分化的现象出现。
2、新教材重视培养学生的估算能力和解题策略多样化，但对于纯计算题的练习相对少，以至产生学生算得慢，容易错，计算能力较薄弱的问题不可忽视。
3、新教材有的内容编排较难，跨度大，超出孩子的认知规律。对于学生是难点，课时又少，难掌握。
4、教学班规模大，有效的小组合作学习还存在许多商榷的问题。要给学生探索的时间和空间，但有限的45分钟时间若留给学生足够的合作与讨论的时间又与课时进度发生矛盾，如何把握给予“时间”的度?是我们值得商榷的问题。
研学体会收获篇十六
20xx年3月15日，在德宏州教育局的组织下，在江东中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的领导及老师21位学员一同踏上了去湖北省黄梅县育才实验中学的课改培训“取经”之路，很荣幸我作为地理学科的代表也参加了这次的研修培训，在为期短短一个星期的观摩学习到融入课堂亲身实践，让我对育才学校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主评价）德育育人体系，构建“三自”（自学、自展、自评）的课堂教学模式，凸现“三自”（生活自理、行为自律、身心自强）的寄宿服务特色有了更深入的认识，超前的教育思想、先进的教育理念、规范的学校管理、全方位的育人服务、优良的教学质量，让我深深震撼，深深感动。首先，我们对这种课改模式进行整理，可以归纳为以下几个方面：
一、师德师风、耳目一新干净整洁的校容，文明礼仪的学生，忙碌而又神采飞扬的老师。这是我踏入育才实验中学所看到的的第一幕。“校园的一切都是为了促进人的发展”“人皆可以为尧舜”“立德立智至爱至美”“家长的信任是学校的生命，社会的满意是学校的动力”。随处可看到的标语让我们随行的每一位老师都耳目一新，也让我们每一位老师心情澎湃，对回去的课改之行树立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，自主的进行学习做到了“静、专、思”；合作探究环节中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。整个活动过程中学生能在导学案自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，再由同层次对子互学快速过渡到组内群学，使学生能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。而在以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。
三、课堂展示、挖掘潜能。“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体，而是课堂真正的小老师、小表演家；在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，在听得一节《工业》的地理课，学生自己自创小品，自编自导，展示大胆自信，思维灵活，一节课下来让我惊讶，原来地理课可以这么上！原来地理课还可以这么生动！原来我们的学生潜能是如此巨大！我的学生呢？深深的反思！课堂中老师适时给以点评，及时鼓励和表扬，整节课课堂气氛活跃，学生参与积极性相当高。
今天的培训使我认识到，在以后的教学中，我应该不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。同时，我也得到几点启发，那就是：
一、明确目标、坚定不移课改，是一场自上而下的“战争，同时也是一场“自下而上的“进攻”，这必将是一场耗时耗力的“持久战”，只有在校领导的大力支持下，坚定的树立课改之行势在必行，我们老师外出研修学习的老师将自己所学所想结合本校实际以学科小组内推广，全校内推广等方向加以展开，帮助其他教师完成观念的“蜕变”，这样我们的老师才可以大胆的尝试，大胆的创新，才可以甩开手的大步往前迈进，由“理念变观念，观念变方法，方法变文化，文化变信仰”，学生也才可以长期的在一个稳定的环境中得以由“雏形”变“塑形”最后转化为“无形”的发展，如在此过程中，能请进来一批先进课改来校指导，同时我校老师同心协力静下心来仔细研究如何进行课改？怎样打造出适合江东中学特色的课改之路？那么，我坚信，我校的课改之路必将如“星星之火，燎原之势”的展开。
二、教师主导、毋庸置疑在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，将“知识板块化、板块主题化、主题指导化、指导问题化”融入到导学案的编制中，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。
三、学生主体、课堂主人育才实验学校的“学生只有差异，没有差生”的理念，深入到学校的每一老师，每一位学生。学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。学生的一句话让我们研修的每一位老师震撼，“课堂是我们自己的！”在过去的教学中，我们总是限制这，限制那，很多课堂都是我们老师说了算，想想，我们给过学生机会吗？就如蔡伟校长说的一样，我们老师到底是要做大禹那样的“黄牛型”，秦始皇那样的“权威型”，李世民的“民主型”还是学会做一个会偷懒的“领导型”呢？这值得我们深深的反思！结合江东中学的实际，学生普遍较羞涩，不自信，那就让学生大胆的说，就算说错也没关系，并及时给予鼓励，同时学会让学生自主学习，积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高，让学生真正成为课堂的主人。任何一个学生都有学习的能力，要想让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
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