影视剧是一种通过影像和声音来展现故事情节和人物形象的艺术形式。要注重总结的逻辑性和条理性，使读者可以清晰地理解。下面是一些总结的优秀例句，供大家参考和学习。
海底世界的体会篇一
《读海底世界》是一本介绍海洋生物的儿童读物，书中涵盖了海星、甲壳类、鱼类、贝类等众多海洋生物的生活习性和特点。这本书不仅可以帮助孩子们认识并了解更多关于海洋动物的知识，同时也可以为他们开拓视野和激发阅读兴趣。
第二段：我对《读海底世界》的体验和感受
阅读《读海底世界》的过程中，我深深地感受到了海洋的神秘和美丽。它让我了解了许多海洋生物的习性和特点，比如海星的五角星形状和具有再生能力，甲壳类动物的具有保护自己的外壳和灵敏的感受器官。这些知识不仅让我得到了乐趣，还让我加深了对大自然的深刻认识。
第三段：《读海底世界》对我的启示
阅读《读海底世界》启示了我，让我认识到我们应该珍爱生命，不仅包括人类，还包括我们周围的动物，特别是那些生活在海洋中的动物。同样，我们也应该学会保护整个地球环境，保持生态平衡，共同建立一个美好的世界。
第四段：我从《读海底世界》中学到的学习方法
阅读《读海底世界》让我意识到了学习的重要性。从《读海底世界》中，我学到了许多学习方法：比如将知识点联系到实际生活，边读边思考，重点笔记等等。我认为这些方法能够帮助我更好地掌握知识，从而提升我的学习效率和兴趣。
第五段：总结
综合来看，《读海底世界》这本书让我受益匪浅。它不仅扩展了我的知识面，更重要的是让我了解到了生命的珍贵，体悟到环境保护的重要性，也帮助我建立了更高效的学习方法。我相信，这些知识和体验将在我的学习和生活中起到积极的作用。
海底世界的体会篇二
第一段：
最近，我参加了一次令人难忘的活动——参观了一座海底世界主题公园。这座主题公园不仅提供了海洋生物的展示，还有许多令人兴奋的水上娱乐项目。这次体验不仅让我了解了海洋生物的多样性，还让我感受到了海洋之美的壮观。
第二段：
我参观的第一个展区是关于珊瑚礁生态系统的。我惊叹于珊瑚的多样性和美丽。在透明的玻璃罩中，我看到了五颜六色的珊瑚，它们犹如一座座小城市，充满了活力。同时，这里还有各种奇异的海葵，它们在水中摇曳生姿，如同在我面前展示了一个异国情调的画面。通过这次参观，我意识到了珊瑚礁对海洋生态系统的重要性，也更加珍惜自然的美丽。
第三段：
除了珊瑚礁区，我还参观了其他各种各样的展区。在海洋动物表演区，我看到了许多可爱的海豚和海狮。它们的表演令人惊叹，展示了它们的智慧和可爱。在水族馆里，我还看到了巨大的鲨鱼和海龟，它们给了我一种又爱又怕的感觉。通过这些展览，我对海洋生物的了解更加深入了，对保护海洋生物的重要性有了更深刻的认识。
第四段：
参观完展览后，我还尝试了一些水上娱乐项目，比如潜水和海底漫步。在潜水中，我看到了许多我之前没有见过的海洋生物，如彩虹鱼和海胆。我甚至还看到了一只在水中优雅自如游动的海龟！在海底漫步中，我穿上了特制的头盔，可以在水下行走。这是一种令人兴奋和震撼的体验，让我仿佛置身于另一个世界。这些水上娱乐项目不仅让我玩得开心，还加深了我对海洋生物的了解和热爱。
第五段：
通过参观海底世界主题公园，我不仅仅欣赏到了海洋生物的多样性和美丽，还认识到了保护海洋生物的重要性。海洋是我们地球上最宝贵的资源之一，但由于人类的过度开发和污染，许多海洋生物正面临巨大的威胁。我们每个人都应该意识到，保护海洋生物是我们共同的责任。在日常生活中，我们可以减少使用塑料制品、节约用水等方式，为海洋环境做出贡献。我相信只有我们共同努力，才能让美丽的海洋世界得到可持续的发展。
总结：
通过参观海底世界主题公园，我不仅仅是一次简单的旅行，更是一次对海洋生物的认识和体验。这次活动不仅让我享受了欢乐和兴奋，也增加了我的知识和环保意识。我希望将来还有机会参观更多的海洋主题公园，学习更多有关海洋生物的知识，并积极参与到保护海洋生物的行动中。
海底世界的体会篇三
熟读海底世界心得体会，我不禁想起了我曾经的一次海底探险之旅。当时，我置身于那片无垠的蓝色海洋之中，感觉仿佛进入了一个神秘而又充满魅力的地方。在这片浩瀚的海洋中，有着各种各样的海洋生物，它们以不同的方式和形态展现着它们的独特与美丽。
第二段：思考生命的多样性与脆弱性
当我在海洋中观察那些生活在其中的海洋生物时，我不禁被它们的多样性所震撼。有着各种各样的鱼类、贝类、海藻、珊瑚等等，它们各自生长在不同的环境中，拥有各自独特的外貌和生活方式。同时，这些生物们也在提醒着我们地球上的生命是多么的脆弱。海洋污染、过度捕捞等等，都会对海洋生物造成严重的影响，有些甚至濒临灭绝。这让我深深思考，我们作为人类，应该如何更好地保护海洋和其中的生物。
第三段：探索海底自然奇观的美丽
在海底探险中，我还发现了一些令人惊叹的自然奇观。比如珊瑚礁，它们宛如一片片五彩斑斓的花园，让人感叹大自然的神奇和美丽。在珊瑚礁上生活着各种各样的鱼类，它们在其中来回游弋，展示出它们的独特之美。另外，还有一些神秘的洞穴和深渊，这些深不可测的地方充满了无限的想象力和美丽。
第四段：与海底生物的亲密接触
在海底的旅程中，我得到了一个难得的机会与海洋生物进行亲密接触。比如，在帆船上，我与一群小海豚一起游玩，它们跳跃在船旁边，与我们玩耍，那种亲切感和快乐感是难以言表的。还有一次，我潜入水中，与海龟一起游泳，它们悠然自得地在水中划过，仿佛在诉说着它们的故事。这些与海洋生物的亲密接触，让我对它们有了更深的了解和关爱。
第五段：保护海洋，保护共同的家园
通过熟读海底世界，我深切地意识到保护海洋的重要性。海洋是地球上最宝贵的资源之一，不仅提供着丰富的食物资源，还维持着全球气候的稳定。我们作为人类应该怀着敬畏之心去保护海洋，从自己做起，减少海洋污染，合理利用海洋资源，共同守护我们的共同家园。
总结：
熟读海底世界给我带来了无尽的惊喜和启示。通过对海洋生物的观察和与它们的亲密接触，我不仅对生命的多样性和脆弱性有了更深的认识，也意识到了自己作为人类在保护海洋和其中的生物方面的责任。海洋是我们共同的家园，保护它就是保护我们自己的未来。让我们共同起来，保护海洋，守护我们共同的家园。
海底世界的体会篇四
教师讲海底世界这一课堂教学内容，总是能够吸引学生的关注，尤其是对于小学生来说，那些神秘的海洋生物总是让他们着迷。在细心准备课件、挑选素材的同时，我也不断地反思这一课程的教学效果，以及对我的教学工作带来了哪些启示。
第二段：讲解的重要性
海洋学作为一门综合性课程，不仅涵盖地理知识，更辅以物理学、化学学科，既是学生认知识世界的重要窗口，又涉及到大气、水循环等自然规律，与保护环境的重要性有着紧密联系。因此，培养学生的观察、思考、分析、判断和解决问题的能力，都离不开教师对海底世界进行深入的讲解。
第三段：情景模拟之趣味竞答
教师可以通过丰富多彩的教学方法，使得学生们全身心地投入到对海底世界的认知之中。趣味竞答就是我推崇的一种教学方式。参与其中的学生可以竞逐答对的数量，获得满分的积分，激发了他们的求知欲，并且也是一种很好的课堂管理方式。通过竞答，激发了同学的学习热情和兴趣，让他们在游戏中收获知识，带着学习的兴趣，自然地掌握本课的知识点。
第四段：PPT讲解与实物展示之互动
除了趣味竞答之外，掌控PPT制作并融入图像和视频等多媒体素材，可以帮助学生更直观的了解深海层的生态情况和海洋地形。我也会请同学们自带一些与海洋有关的展示品，如海螺、贝壳等，并让同学亲自上台进行现实展示。这种“PPT与实物”的互动模式，可以将考点给同学们一个更为清晰的认知，探究其规律，从而减少记忆盲区的出现。同时也巩固了我们的实践能力。
第五段：总结与展望
在教师讲述海底世界的漫长过程中，我也在反思自身教学方法和教学思路，尤其是课堂感染力的提高、学生思维的扩展和激发兴趣的提升。在不断地实践中，我也发现运用生动的语言和多样化的教学方式更容易引起学生们的学习兴趣，促进学生们思维的发展，完全知识与生活融合。通过对这一课程的研究，我也相信教师可以用一种更加生动、有趣的方式，来开启学生们的求知之旅，让他们在学习中享受到知识的喜悦。
海底世界的体会篇五
一、感悟大自然的伟大与神秘
阅读《海底世界》让我对大自然的伟大和神秘更有了深刻的认识。海洋是地球上最广袤的生态环境之一，它包含着无数物种和生命形式。书中描述的丰富多样的海洋生物让我大开眼界，仿佛置身于一个神秘的世界中。比如，那些庞大而神秘的海洋巨兽，如鲸鱼和巨型章鱼，让我感叹大自然的创造力是无穷的。更令人惊叹的是，海洋中一些微小的无机物和有机物竟然能产生出丰富的色彩，形成美丽绚烂的珊瑚礁。这使我深深地感到人类与海洋相比，实在是太渺小了。
二、认识海洋的重要性与责任
阅读《海底世界》也教会了我关于海洋的价值和保护的重要性。海洋承载着地球生态系统的很大一部分，对地球的生态平衡和气候调节有着重要的作用。然而，随着工业化和人类活动的加剧，许多海洋生态系统正面临着巨大的挑战。例如，海洋污染、过度捕捞以及气候变化等问题，都让海洋生物的栖息地受到了严重的破坏。读过这本书后，我深切意识到我们每个人都有责任去保护海洋资源，维护海洋生态的稳定。只有这样，我们才能为后代留下一个美丽的海洋世界。
三、学习海洋带给我内心的平静和宽广
《海底世界》不仅让我对大自然和环境产生了更深的认识，也给了我内心一种宁静和宽广的感觉。海洋是寂静而安详的，这种宁静感会渗透到读者的内心深处。海洋给予了我追寻内心平静的灵感，也激发了我对世界的无限探索欲望。在海洋的广袤中，我感受到了无尽的可能性和人生的宽广。这种感觉让我更加坚定地追求内心的宁静和生命的充实。
四、传承文化智慧与人类创造力的结晶
在阅读《海底世界》的过程中，我不仅受到了大自然的感悟，也了解到了人类的创造力和智慧。海洋文化作为人类文明的一部分，承载着人类智慧的结晶。例如，书中提到的各种神秘的海底动植物在古代被用于制作药物，如珊瑚草、海胆和海参等。这些药物和食物不仅滋养着人们的身体，也见证了古代人类与海洋的紧密联系。海底的珊瑚、宝石和贝壳等也是人类文化艺术和饰品始终追捧的材料，它们的美丽和独特性成为了人类智慧的结晶。
五、感恩与行动
读完《海底世界》，我感受到了大自然的伟大和美好，同时也认识到了取之于自然，应当回馈于自然的理念。我深知作为一个环保人士，保护海洋生态的重要性，我会积极传播保护海洋的理念，加入到环保的行动中。我会通过捡拾海滩垃圾、宣传环保知识以及支持相关的慈善事业来实际行动，以回馈大自然，保护海洋。
总结：通过阅读《海底世界》，我领略到了大自然的伟大，深化了对海洋的认识与关注，也明白了要与大自然和谐相处的责任。这本书不仅带给了我宁静和宽广的感受，也让我体会到了人类文化创造力的结晶。更重要的是，它唤醒了我内心的感恩之情和保护环境的决心。接下来，我将积极参与环保行动，让更多的人了解海洋的美丽与重要性，为保护海洋的未来做出贡献。
海底世界的体会篇六
在三年级的阅读课上，我读了一本有趣的书——《海底世界》，这本书让我了解了很多有关海洋的知识。通过这本书的阅读，我深深感受到大海的壮丽，也体会到了读书的乐趣。
第二段：了解海底世界
在《海底世界》这本书中，我通过图画和文字，了解了海底世界的各种生物。我知道了海马、章鱼、海星、鲸鱼、绿海龟等各种神奇动物是如何生活的。书中也介绍了深海的生物，让我惊叹于深海的神秘和未知。
第三段：认识大海的重要性
通过《海底世界》这本书，我不仅了解了海底世界的生物，也认识到了大海在生态环境中的重要性。大海的水源可以供给我们的饮用水，同时，它还是生物的家园。我也知道了海洋生态环境受到垃圾污染和气候变化的影响，在日常生活中我们要节约用水和节能，对保护大海生态环境也做出应有贡献。
第四段：读书的感受
在阅读《海底世界》的过程中，我不仅了解了知识，也感受到了读书的快乐。在书的文字和图画中，我可以感受到自己置身于海底世界中，亲身体验到各种奇妙神秘的生物。有时我的想象力也在不停地发挥，畅想着自己穿越大海，和各种生物交流互动的情景，真是异常有趣。
第五段：结束部分
总的来说，《海底世界》这本书，让我在阅读中学习到了很多新的知识，也让我体会到了读书的乐趣。我相信，在今后的日子里，我会继续读更多的书籍，汲取新的知识，体验读书的欢乐。同时，我也认识到大海在我们的生活环境中的重要性，希望我们每个人都能尽自己所能，保护好我们的家——大海。
海底世界的体会篇七
这是一次令人兴奋的海底探险。我们中班的小朋友们参观了一个神奇的海底世界展览。在这次活动中，我们不仅学到了许多关于海洋生物的知识，还体验了许多有趣的互动项目。现在，我将分享一些我个人的心得体会。
第二段：美丽的海洋世界
一走进展览馆，我们就仿佛来到了一个神奇的海洋世界。展览馆内的环境布置得非常逼真，仿佛置身于海底深处。水草、珊瑚以及各种绚丽的鱼类装点着整个景色，让人感觉宛如梦幻般的存在。在整个海底世界中，最吸引我注意的是一只巨大的海龟。它的壳上有各种颜色的斑纹，看上去如此神秘而美丽。栩栩如生的展品让我们感受到了海洋的奇妙魅力，也加深了我们对于生物多样性保护和环境保护的认识。
第三段：有趣的互动体验
展览馆不仅有观赏展品的机会，还设有许多有趣的互动体验项目，让小朋友们更直接地接触到海洋生物。其中，最令我难以忘怀的是观看海豚表演。海豚们在表演中展示了它们灵巧的动作和可爱的声音，让我们大开眼界。此外，我们还能亲手触摸到一些小动物，比如海星、海胆和小鲨鱼等。虽然他们看起来有些吓人，但是在工作人员的引导下，我们可以安全地了解和触摸这些海洋生物，体会到了它们的皮肤特质和身体形态。
第四段：保护海洋，责任重大
在海底世界展览中，我们了解到了许多海洋环境面临的问题和挑战。例如，过度捕捞、塑料污染和气候变化等问题给海洋生物造成了巨大的威胁。展览中的解说员向我们介绍了保护海洋的重要性，强调了我们每一个人都应承担起保护海洋的责任。回到学校后，我们也会跟老师和家长一起讨论如何保护海洋，从小做起，为保护地球的美丽贡献一份力量。
第五段：结尾
参观海底世界展览对于我们中班的小朋友们来说是一次难忘的经历。通过这次活动，我们不仅拓宽了视野，了解了更多关于海洋生物的知识，还培养了对自然的热爱和保护环境的意识。我们会将这次体验铭记在心，将保护海洋的责任传递给更多的人。希望有更多的人可以参与到保护海洋的行动中，让我们的地球更加美丽！
海底世界的体会篇八
参加海底世界的旅行是我生命中一次难忘的经历。作为一个热爱自然和探索的人，我一直梦想能够亲身体验海洋的神奇。这次旅行让我有机会实现了这个梦想。在海底世界，我不仅仅见识到了大自然的奇妙，也收获了更多关于环保和保护海洋的知识。这次经历让我深深地感受到了保护海洋和生态系统的重要性。接下来，我将分享一些我在海底世界收获的心得和体会。
第二段：探索神秘的海底世界
在海底世界的旅程中，我有幸参加了一次潜水体验，这是我人生中的第一次。当我穿上潜水装备并潜入水下时，我仿佛进入了一个全新的世界。我目睹了各种形状各异、色彩斑斓的珊瑚礁，还能看见一些海洋生物在我身边游动。它们舞动的姿态和美丽的外表让我惊叹不已。我还看到了一群鱼儿在海底舞蹈，它们似乎并不害怕人类的存在。这令我深深地感受到了大自然的奇妙，并且明白了我们应该如何尊重并保护这一宝贵资源。
第三段：面对海洋环境问题的认识
在海底世界的旅程中，我还了解到了许多关于海洋环境问题的知识。我看到了许多浮沉在海水中的垃圾，比如塑料袋、破碎的玩具和废弃的渔网。这让我对于海洋污染问题感到担忧。我也了解到了海洋生态系统的脆弱性，以及全球变暖对海洋生物的威胁。这些问题让我深思我们人类应该如何对待自然环境，为保护海洋生态系统尽一份力。
第四段：号召保护海洋
通过参观海底世界，我明白了保护海洋的重要性。海洋生态系统不仅仅是诸多生物的家园，也是我们人类赖以生存的重要资源之一。我们应该尽一切努力保护海洋，如减少使用一次性塑料制品，妥善处理垃圾并提倡环保旅游。此外，我们还可以支持和参与各种海洋保护组织的活动，通过宣传和教育来提高人们对于海洋保护的意识。只有大家共同努力，我们才能为未来的世界留下一个清洁、健康和美丽的海洋。
第五段：结语
这次参观海底世界的旅行给了我许多宝贵的经历和体会。我深深地意识到了海洋生态保护的重要性，并将会积极行动起来，为保护海洋尽一份力。我希望通过我的努力能够启发更多人关注并行动起来，共同呵护我们脆弱的海洋生态系统。在不久的将来，我相信我们可以还给海洋一片清洁和繁荣。
海底世界的体会篇九
我们班级最近读了一本叫做《海底世界》的书籍，这本书中讲述了许多有趣的故事，描绘了海底的神奇世界。在这里，我要和大家分享一下我对这本书的一些体会和感受。
第二段：海底世界的多彩绚丽
书中的插图和文字让我对海底世界的多样性和绚丽色彩有了一个更深刻的了解。在这个世界里，有各种海洋生物，它们有着不同的形态和颜色。鲸鱼、海豹、海星、珊瑚……每一种生物都有它独特的生存方式和故事。阅读这本书，让我深刻感受到了这个神奇的海洋世界的缤纷美丽。
第三段：保护海洋环境的重要性
书中还谈到了海洋污染和破坏海洋生态环境现象，这让我意识到了保护海洋环境的重要性。很多人不注意自己的行为，随意乱扔垃圾，导致海洋污染，危害海洋生物，乃至于最终危害到我们人类。因此，我们每个人都应该重视保护海洋环境的任务，采取有效措施，让海洋生态环境变得更加健康。
第四段：精神和品德价值
书籍让我不仅看到了海洋的多彩绚丽，更了解了人类同样需要具备勇气、智慧、善良等精神品质才能更好地生存。例如，书中讲述的章鱼妈妈用勇气和毅力保护自己孩子的故事，让我感到无比感动。这给我们树立了一个很好的榜样，教导我们在生活和生存中需要拥有精神和道德的力量。
第五段：结束语
我深深地感受到，阅读《海底世界》这本书是一次非常有意义的经历。不仅让我了解了海底世界的多彩绚丽，还让我认识到珍视环境、尊重生命、秉持良好品德的重要性。我将继续努力，做一个爱护环境、尊重生命、坚持美好品德的好孩子。
海底世界的体会篇十
单元教学说明：
在本单元的教学中，学生通过欣赏记录片《海底狂欢节》，认识到海底的美，并对海底产生浓厚的兴趣。同时，我们会通过模仿、猜一猜等游戏，帮助学生把握住海底不同生物的形态特征，并引导他们用线描的形式把其表达出来。海底世界学生还会复习装饰画的内容。海底世界我们会引导学生设计出一些有趣的纹理，用来装饰一只海螺（和螃蟹）。海底世界此外，学生还将学习剪贴画的技巧。我们会用这些技巧来设计一艘潜水艇和一件潜水员的衣服。海底世界我们鼓励学会鼓励学生运用这些工具对海底进行探险。当然，是在想象中探险。实际上，我们要求学生做的是创作一些海底探险的故事，并将其中精彩的环节用绘画的方式表现出来。最后，我们还会与学生一起关注一些海洋生物的生存现状。我们的意图是帮助学生培养一些爱护动物的意识。
课题设计：
1、 海底狂欢节
2、 漂亮的新装
3、 海底探险
4、 抢救大白鲨
第一课 海底狂欢节
教学目的：
知识目标：认识海底生物的千姿百态和异彩纷呈；了解部分海底动物的特点和习性。
情感目标：感受大自然的美丽、壮观和神秘。
技能目标：提高学生感受美的能力；提高学生对物体形象特点的概括能力；使学生能够运用线条夸张地表现出对象的特点。
重点难点：
对不同海底动物形象特点的概括与表现。
课前准备：
记录片《海底狂欢节》（选自国家地理杂志系列），vcd机、实物投影仪。
作业要求：
运用夸张的手法，把不同海底动物的特点用线条画出来。
教学过程：
一、 播放《海底狂欢节》，要求学生安静地欣赏，感受海底的神奇和绚丽。
（第一次欣赏，是从总体上进行欣赏，以感受为主）
二、 分段欣赏：
（第二次欣赏，是分段进行欣赏。每播放一种动物，我们都会停下来，研究这种动物的特点、习性，以及让学生说说他们对这种动物的认识和疑问。低年级的孩子都是好问的，我们应该要注意抓住一些好的提问，帮助学生提高他们的认识。当然，该部分以引导学生抓住动物的形态特点为主。）
引导范例：
（播放一段录像，暂停）
l 嘿，谁给我们说说，这种有趣的动物是什么？（章鱼）
l 谁再给我们说说，你知道章鱼什么？（有八条腿，遇到危险是会喷墨水等）
l 关于章鱼，你们还有什么需要知道的吗？（如章鱼吃什么？尽量让学生来回答，必要时由老师回答，如果连老师都不会，就鼓励学生自己从课外书中寻找答案。）
l 大家认为章鱼外形上最大的特点是什么？（有八条腿、有个大脑袋等）
（在引导的部分，尽量让课堂活跃一些，可以采取多样的形式。如有学生说章鱼会喷墨，我们可以让该学生示范一下怎样喷；说到章鱼走路方式时，可以请学生上台模仿一下。这样可以有效的吸引学生兴趣。）
三、 表现
要求学生用线条画的方式，把动物的特征夸张地画出来。
（这一步其实是每讨论完一种动物就画一种动物。在画的过程中，重点是怎样引导学生用线条表现出对象的特点。老师不作示范，通过观看和表扬一些学生的优秀作品来达到互相学习的目的。）
四、 评价
海底世界的体会篇十一
寒假里，爸爸妈妈带我去海南三亚的亚龙湾潜水基地潜水。
我真兴奋啊，我们在教练的指导下穿上了潜水服，带上了潜水镜，样子真神气！我跟随着教练跳下水，在海里呼吸是要用氧气瓶的，我学了好久才学会。我随着教练来潜入海中。哇！海底的珊瑚好美啊！有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像一个个仙人掌。但是海葵也不甘示弱，一片片海葵尤如一朵朵菊花，盛开在海底。这时从海葵里游出了一群小鱼，吓了我一大跳，它们有蓝的，有银色的，有黄的，还有黑红、黄绿相间的。我赶紧把手里的馒头拿出来，小鱼们争先恐后地来抢，它们用小嘴啄我的手，感觉痒痒的，好像在给我按摩。我学着小鱼的样子游动着，就像小鸟在空中翱翔。
多么美丽、多么神奇啊！
海底世界的体会篇十二
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。
教学重点难点：
1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学思路：
教学用具：
1.有关的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标 ）。
教学过程 ：
第一课时
一、指导预习。
二、观看录像。
［让学生观看有关的录像片（或幻灯片、图片），了解的情况，激发学习兴趣。］
三、揭示课题。
四、划分段落。
第1段（第1自然段）先总的提出是怎么样的。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
五、检查字词。
3.初步理解词义。
宁静：形容环境很安静。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。
普通：平常的，一般的。
反推力：与推力方向相反的力。
巴：紧贴的意思。
免费：不收费。
峡谷：狭而深的谷地。
单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。
景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。
六、作业 练习。
1.读读写写课后第四题中的词语。
2.默读课文，思考、练习回答课后问题。
第二课时
一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）
二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：
(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？
(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？
2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
（板书：海底宁静 黑暗 有光点）
三、带着问题，讲读课文第3段。
2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
（板书：动物多 活动方法各异
植物多 色彩多种多样
矿物多 蕴藏丰富）
第三课时
一、带着问题，讲读课文第4段。
二、回到整体，认识课文主要内容。
1.本课主要讲的是什么？（介绍的奇异景色和丰富的物产。）
三、回顾全文，分析课文结构。
四、看课后题，进行句子训练。
2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”造句。
五、指导朗读，背诵第3自然段。
海底世界的体会篇十三
今日阳光明媚与昨日的天气预报的阴天截然不同，显然老天爷也为我们网开了一面，使今天的秋游自行有了一个好的开始，我们也有了一个好的心情。
到了学校，同学们在教室里谈笑风生，过了一会，大家不约而同得拿出相机，相互拍照，顿时闪光灯亮成了一片，与嘈杂声相结合，俨然成了一个新闻发布会。
少许。我们集合下楼，排队上了车，这一路上我们有的聊天，有的听音乐，还有一个英语狂热分子，竟然拿出了英语试卷写了起来，旁若无人，车厢内如此吵闹，竟然可以如此淡定，佩服佩服！
到了目的地，我们站在门口，听着工作人员的叮嘱(班主任已经叮嘱过了)，我们不禁有点心不在焉，开始窃窃私语起开，好在没有被那位站在“台上”进行做犹如“总统竞选”般充满激情“发言”者发现。
不久，我们便进入了游玩，我们分成一个个小分队参观，首先我们来到了有一个上面写做“巨骨舌鱼”的水池前，好奇心促使着我的脚不禁向前走了几步，“哇！这鱼好大啊！”眼前的景象把我看呆了，那鱼大的出奇，长约130cm，宽约35cm,不亏是号称水中的活化石！
接下来，我们又去看了北极熊，只见它在房子里来回踱步，还不时的吼那么两声，谈天靠在北极熊玻璃房的旁边，突然北极熊就像看见了多年没见的故友一样一下隔着玻璃就扑向了谈天，，把当时的我吓得魂飞魄散，可是谈天却浑然不知，当谈天回头的时候，北极熊正把爪子贴在玻璃上，那爪子足足有谈天的头那么大，把谈天吓得两腿一软，坐在了地上。
最精彩的还是那个海豚表演了，那个主持人先介绍了海豚是哺乳动物，用肺呼吸。一会游来了两只海豚，它们是一公一母，其中那头公的海豚竟然可以顶做驯兽员绕水池游了一圈，最后用力一顶把驯兽员顶上了舞台，真是令人叹为观止，全场掌声长达三分钟之久。那头母的海豚开始表演跳跃只见它一会高高跃起，一会潜入水中，此起彼伏，精彩不断！
时间飞快，我们依依不舍得离开了那个给我们带来无限快乐的地方。啊，，我爱你！
海底世界的体会篇十四
水下世界是什么样的?我以前只在书上看到过，但是今天我终于看到了，因为我们要去参观海洋世界，它在美丽的海滨城市大连。
我来到水族馆，一进去就被许多海洋生物吸引住了，包括鲨鱼和海龟。它晃得我睁不开眼睛。在这些海洋生物中，最美丽的是水母和鱼。“哇!”我睁大了眼睛。在满是海水的陈列柜里，水母在这里游泳，它们在这里“奔跑”，在“奔跑”的背后是色彩斑斓的“蘑菇珊瑚”，它们的形状非常奇妙，蘑菇的形状真的让我大开眼界。在“鱼疗”区，可爱美丽的鱼儿自由自在地游来游去。我把我的手放进鱼缸，鱼冲上来拼命地抓着我手里的鱼食。“多么舒服!”我被深深地陶醉了。我还看了海豚表演，还去了海狮馆。海豚表演非常精彩。工作人员把球扔给小海豚。海豚在水中盘旋，他的“手”握着球。小海豚是一位算术大师。这很有趣。海狮更有趣。我把手放在玻璃上，一只海狮调皮地在我面前翻滚着，好像在欢迎我。
通过这次参观，我不仅了解了海底的美丽世界，看到了许多我从未见过的鱼，而且增加了很多知识。多么美妙的啊!我有点留恋，忘了回来!
海底世界的体会篇十五
晚上，我睡着了，进入了梦乡。我的梦乡是游乐场，那里精妙绝伦，颐养千年。
我们一到那里，就看见了有翻天覆地的变化。海底深处出现几座庞然大物：学校、工厂、医院、房屋、游乐场等。其中，我最喜欢的是游乐场，因为那里不仅是小孩子的天地，还是带给你快乐的地方。
在游乐场的门口，我看见非常多的游乐器材。我用那闪电般的速度跑进了游乐场，我先玩水草摩天轮，再玩旋转木马，最后玩金枪鱼射击战。
我的对手是射击王----小丑鱼。当时，我好像有一股取之不尽用之不竭的力量。小丑鱼自大地说：“哈！哈！你不会是我的对手。我行走江湖这么多年，都没人打败过我，就凭你还想打败我，做梦。”我一声不吭。“嘭”的一声，激烈的战争开始了。小丑鱼竟然不冲锋。我若有所思的想：“它为什么不冲锋呢？这只鱼的内心真是深不可测啊！然后，我向它开枪，我的金枪鱼子弹把它打得晕头转向，它只能一摇一摆的走出金枪鱼射击厂。
我欣然怒放地说：“我有上天入地的本事，怎么不穿越到海龟国王的洞口呢？”我对着宝葫芦说：“宝葫芦，带我去海龟国王的洞口吧！”到那里，我就看见那个洞口黑黢黢的。我有了一丝丝的恐惧。我鼓足了勇气，一进去就看到了栩栩如生、精妙绝伦、神态各异的壁画。还看见了颐养千年、永垂不朽的海龟国王。看见它我已经心满意足了。我就用宝葫芦回来了。
未来的多姿多彩,你想来看看吗？
海底世界的体会篇十六
今天早上，妈妈在网上给我拍了一张厦门的门票。下午，我们来到了。
的门口有一只巨大的章鱼，这就是厦门的标志。分为鱼馆和企鹅馆。
我们先进入一楼展厅，第一眼看见的是一只锯鳐，顾名思义，这种动物的鼻子上长了许多刺，看上去就像一把锯子。接着又看了一种奇怪的海洋生物，叫六角恐龙，说它恐龙，其实它并不大，也就5、6cm左右，可是它的头部外形很像三角龙。我还看到美丽的水母，它们会根据灯光变换自己的颜色，有时是红色的、有时是绿色的，有时是黄色的，还会变得蓝色等其它各种颜色。我还看到了能直立着游泳的海马，它们背上看上去像只有一个鱼鳍，却凭着尾巴的甩动，在水中自由移动。还有拟绵蟹、护士鲨等我从没看过的海洋生物。
到了二楼展厅，我看见了一副巨大的海洋生物的骨架，原来是抹香鲸的骨骼标本。它可是世界上最大、最完整的抹香鲸骨骼标本。后来我们看到了抹香鲸皮标本，长18.6米，重48吨。据介绍，导致这条抹香鲸死亡的原因可能是它的第九节脊椎骨坏死。科学家们为了把死去的抹香鲸做成标本，可是费劲了周折。
真是一个奇特而且美丽的地方！
海底世界的体会篇十七
1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
1.教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2.教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
1.主体模式：有感情地朗读课文。
2.辅助模式：课后练习1、2、3。
电脑课件。
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。
1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3.充分朗读课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。
（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）
生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。
（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？
指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。
师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
（三）细读课文：
1.学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。
（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。
深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？
2.学习第3自然段：
（1）两个人对读第3 自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。
（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）
（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？
（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：
有的像一样。
3.学习第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？
各有各的活动方法爬行
游
反推力
巴
（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
（6）试背这个自然段。指一名同学背。
4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。
（六）板书设计：
海底世界
爬
景色奇异各有各的游
特产丰富活动方法反推力
巴
七.教学过程流程图。
海底世界的体会篇十八
星期天，我很无聊，突然一声门铃响了，原来爸爸回来了。爸爸对我说：“儿子，你看三张门票。”当时我们在上海，很快就能到，我高兴地直跳。
一会儿我和爸爸妈妈就来到了，刚进门就看到蓝色的一片，我们先去看了看那只大章鱼，它有八个大脚，好像要把我抓住，好吓人。接着我们又去看了像个球一样的鱼，我给它起了个名字叫“球鱼”。
接着就看了大鲨鱼，它的样子真的吓人，突然它冲破玻璃就向我们冲来，突然我眼睛一睁醒来了，原来是一个恶梦。
海底世界的体会篇十九
北海座落北海海滨公园内，是我国西南地区最大的。它就像一颗璀璨的夜明珠，向世人散发则无穷的魅力。
亲爱的朋友，现在请您随我一起进去瞧一瞧吧！
步入展厅，首先映入我们眼帘的是拥有蓝色血液的鲎，您一定会惊讶不已：蓝色血液？怎么可能？告诉您吧，这是因为它的血液中含有铜离子的缘故。您知道吗？在3亿中前的泥盆纪末期，鲎就问世了，堪称海洋里的远古遗民。所以它被人们称为“海中活化石”真的一点也不过分。
继续向前走，您一定会惊呼：＂我看到了小丑鱼尼莫！！＂呵！我就知道您会很惊讶！这的确是海底总动员中那可爱的小丑鱼。您看，它们穿梭在一朵朵美丽的“花朵”之中，是那么的自由自在。不过，而这些貌似美丽的花儿可是一种有毒的小动物喔！它的名字叫海葵。海葵和小丑鱼是一对好朋友。海葵的触手上有棘刺，可是對小丑鱼来说，海葵反而成了他的护身符。因為小丑魚身上有一層保护膜，不會受到棘刺伤害。小丑鱼鲜艳的颜色引诱鱼虾进入海葵裡，替海葵吸引食物吃，又帮海葵清除身上的寄身菌。
接下来要和我们见面的是－－－凶猛的'鳄鱼。不过，您别怕！它们都在下面的池子里，没有危险。瞧！有的鳄鱼张开锯子似的嘴巴，一动也不动，似乎在等着猎物上门；有的躺在地上享受明媚的阳光；有的在爬来爬去。我在书上看到，鳄鱼是一种变温的爬行动物，生活至今已有一亿八千万年历史了。
最后带您欣赏的是惊险的人鲨共舞。伴随着优美的音乐，美丽的潜水小姐在6米高的巨型水体内为您做精彩的花样潜水和喂鱼表演，巨大凶猛的吃人鲨向您迎面扑来，水体内，人鲨共舞，却是有惊无险，让您叹为观止！
走进奇妙多彩的北海，就好象走进了一个博大的海洋生物课堂。
亲爱的朋友，您今天收获大吗？有时间请您一定来北海看看吧！热情的北海人欢迎您！神秘的欢迎您！
海底世界的体会篇二十
一、引入新课，明确目标：
其实课文给介绍得更全面，更神奇，如果你仔仔细细的读书，一定能感受到海底世界的神奇和伟大。这节课我们就结合课文内容继续来谈论关于海底世界的话题，（板书），请同学们回忆一下，通过上节课学习，你知道了海底是个什么样的世界？板书（景色奇异，特产丰富）这节课我们就要通过仔细的读书，了解海底的景色怎么奇异，物产怎么丰富。
二、学习新课：
1.理解什么是奇异：你认为什么样的景色可以称为奇异的景色？
2.自读课文，合作学习
现在就请同学们仔细的读课文，看看从哪些地方写出了海底的景色奇异，想一想海底的景色怎么奇异，一边读可以把有关的段落或句子勾画出来，自己读完了可以把你的发现说给你们小组的同学听，看看哪个组同学的发现最多。
3.全班交流
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
反复读这句话，根据这句话想象一下，深海里的景象是什么样子的？像什么？
出示图。你能用一个词来说说你看这张图的感受吗？（宁静，星星，黑暗，光点，闪烁）
你觉得这样的画面美吗？怎么美？你觉得这样的画面奇吗？怎么奇？
谁愿意来美美的读一读这句话。反复读这句话。
什么是宁静？海底一点声音都没有吗？
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的像小鸟一样啾啾，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海底都有什么声音？
扩展：有的像……一样……
你们学得好吗？理解：窃窃私语。什么叫窃窃私语，再学。
这里说海底有各种各样的声音，前边又说海底宁静，这样说矛盾吗？
不矛盾，静中有声，这正是海底的奇异之处。
你们学得真像，你们想听听这些小动物的叫声吗？
老师看有的同学脸上笑眯眯的，能说说你的感受吗？
谁能把你的感受读出来呀？
指读第3段。评议。
你从这一段中感受到了海底的什么特点？奇异在哪？海底为什么会有这么奇异的景色？物产丰富。
海底的动物：
从这一段感受到了海底的景色奇异。（活动方式有趣）怎么有趣？
（海参，慢，数字，一小时四米；像梭子的鱼，快，每小时能游几十公里，数字，比较，火车。贝类，长途旅行）
你还知道海底有哪些动物？它们是怎么活动的？
真是八仙过海，各显神通啊
指名读。
海底的植物：通过读这句话，想象海底有什么？什么样？
4.再读课文，理解物产丰富
指名说：动物多，植物多，矿物多
三、总结全文，
你们能用“因为……所以……”说一说为什么说海底景色奇异，物产丰富吗？
谁来做一下总结，通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道更多的关于海底世界的知识吗？那课下请同学们继续搜集关于海底世界的资料，有机会的话我们来一个海底知识大比拼，老师相信，你们一定会让我看到更美丽，更神奇的世界。
四、朗读
1.通过这节课的学习，你有没有觉得哪些句子写得特别美？有没有哪些句子给你留下了深刻的印象？谁愿意把你喜欢的句子美美的读给同学们听。
3.配乐朗读。
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