心得体会不仅是对自己的总结和反思，也是对他人的分享和借鉴，通过分享心得可以与他人交流和互动，获取更多的经验和见解。需要以客观的角度审视自己的经历与感受，做到客观公正。下面是一些经过精心筛选的优秀心得体会范文，或许能为大家提供一些启示和思考。
新时期班主任素养心得体会篇篇一
班主任是学校教育管理的中坚力量，担负着引导学生德育与思想教育工作的重要职责。在这个岗位上，班主任需要具备优秀的思政素养，不断提升自身能力和素质。在日常工作中，我深感班主任思政素养对学生发展的影响和意义。下面，我将分享我作为班主任的思政素养心得体会。
首先，思政素养要求我们以身作则。作为班主任，我们应该做到言传身教，以自己的言行为学生树立正确的价值观和世界观。在和学生交往的过程中，我注意自己的形象言行，注重锤炼自己的修养和品德。我常常在课堂上用身边的事例去引导学生思考，通过自身言行的正直、诚实、守信，让学生学会正确的行为规范，形成良好的道德品质。
其次，思政素养要求我们具备较高的情感教育能力。班主任是学生情感交流的重要角色，需要倾听和关心学生，了解他们的内心世界，帮助他们解决情感困扰。我经常和学生面对面交流，关注他们的成长、学习和家庭情况，尊重并理解他们的个性，提供积极的情感支持和引导。我努力营造一个公平、和谐的班级氛围，使学生能够积极向上，树立正确的人生观和价值观。
再次，思政素养要求我们注重思想教育的方法和技巧。思政教育是一门艺术，班主任要有多样化的教育手段和丰富的教育经验。在我的思政教育实践中，我善于利用小组讨论、互动交流等形式，激发学生的思考和表达能力。同时，我也注重与学科教学的结合，将思政教育融入到各个学科中，让学生在学习知识的同时获得人文关怀和思想启迪。
此外，思政素养要求我们积极关注社会热点问题。作为班主任，我们不能只满足于教育教学工作，更要敏感地捕捉社会热点，引导学生正确看待和思考社会问题。我常常组织学生讨论热点话题，引导他们多角度、客观理性地思考问题，培养他们的批判思维和社会责任感。同时，我们还可以组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，拓宽他们的眼界，培养他们的社会意识和参与意识。
最后，思政素养还要求我们不断自我反思和提升。作为班主任，我们要定期评估自己的工作，总结经验和教训，不断完善自己的教育方法和素质。在与学生和家长的互动交流中，我时常请教他们的意见和建议，从而更好地适应和引导学生。同时，我也持续不断地学习教育理论知识，提升自己的专业能力，为学生的发展提供更好的支持和帮助。
总之，班主任思政素养是实践者的思想力量，是学生发展的重要保障。通过不断提升自身的素质和能力，我们可以更好地引导学生，帮助他们树立正确认知，健全人格，促进他们健康成长。作为班主任，我将不断努力，不断学习，不断提升，以更好地发挥我的职责和使命，为学生成长成才贡献自己的力量。
新时期班主任素养心得体会篇篇二
学习了新修订的《教师职业道德规范》，使我更深的认识到：教师要教书育人，必先要提高自身的职业道德素养，只有具备了高尚的道德情操，才能成为一名合格的人民教师。
教师的积极情绪、主动心态是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。如今，由于社会对教师更高的要求，教师自身工作任务的繁重，工作压力的加大，使很多教师产生了对工作的厌烦情绪，对工作的热情不高，这在很大程度上影响了我们工作的质量，也不利于学生的发展与成长。作为教师，我们应该认识到这种现状对教师自身发展、对学生成长的不利，要学会克服自己工作中的困难，以积极乐观的态度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教学任务，实现教师价值与学生成长的双赢。
终身教育，这是现代人必备的思想观念。做为教师，更应该活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。陶行知先生的“要想给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”的思想，虽然说了几十年，但在今天依然适用。社会的发展，知识的更新，课程的改革，都需要教师去不断的学习，在学习中不断的更新自己的思想观念，更新自己原有的知识结构，这样，教师才能去适应课程改革与学生发展的需要。因此，我们就要不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，还要善于反思、勤写笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。
总之，通过师德规范的学习，我更加明白了：教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识，最重要的是教会他如何做人！作为一名教师，要教会学生做人，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。因此，我会用教师职业道德规范时刻的鞭策自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯。
新时期班主任素养心得体会篇篇三
新时期的班主任角色不仅仅是把学生管理好，更要素养全面，要有很多技能和素质才能胜任此岗位。作为一名班主任，我的素养也在不断提升，其中，我感悟最深的是情感素养、教育素养、职业素养和技术素养四个方面。
第二段：情感素养
班主任的情感素养不仅要求他能为学生的生活、学习提供温暖和关爱，还要具备良好的人际关系能力和一定的心理辅导知识。在集体活动中，班主任要细心关注每位学生，尤其是那些需要关注的学生，给他们带去关怀和温暖；在小组活动中，班主任要通过协作教学的方法，培养学生的团队合作能力，在交朋友时也教导学生有朋友才不会单独、孤立。
第三段：教育素养
教育素养是班主任必备的素养之一，它包括师德、师风、专业素养、教育方法等方方面面。班主任要成为学生的榜样，要维护良好的师生关系和教育形象。在教育上，班主任要实施全面素质育人的教育理念，引导学生树立正确的人生观和价值观。班主任应该成为家长和学生之间的桥梁，及时给家长反馈学生的学习和生活情况，建立起良好的家校合作的关系。
第四段：职业素养
职业素养是要求班主任在职业生涯中要具备职业道德、职业操守和职业精神等方面的素质。班主任应该严格遵守教育法律法规和学校的规章制度，做到正直、公正、负责任，保持过硬的职业操守，踏实工作、不怕苦、不怕累、不怕烦的职业精神。班主任还应该不断进修、学习，提升自己的教育水平，不断提高自己的个人素养。
第五段：技术素养
任何职业都要具备必备技能，同样，班主任也需要具备运用有效的教育技术手段进行教育的技能，学会数字教育、在线教育等新型教育手段，适应新的教育形态。班主任还要在技术培养方面，培养学生的信息化素养，让他们在网络时代更好地学习和生活。
总结：
新时期的班主任素养不断变革，需要不断学习和提升，才能更好地胜任班主任的工作职责。只有不断地奋斗和进步，才能成为优秀的班主任，并且取得更好的教育成果。
新时期班主任素养心得体会篇篇四
随着中国教育体制改革的深入推进，班主任的角色越发凸显，他们不仅仅是教书育人的老师，更是学生成长道路上的引领者和指导者。作为班主任，如何提高自己的思政素养，发挥好自己的作用，关乎着整个班级的发展。在这里，我将通过总结自己的从教经验，分享一些心得体会，希望能够对广大班主任有所帮助。
首先，作为班主任，我们要具备较高的教育责任感和使命感。作为班主任，我们肩负着学生成长教育的重任，要时刻把学生的发展和幸福放在第一位，把培养学生积极向上的人生观、价值观作为自己的崇高目标。我们要时刻关注学生成长中的问题和困惑，积极与学生分享生活经验，为他们提供适当的引导和帮助，使他们在校园中能够健康成长。
第二，班主任要坚持学习和自我反思。教育是一项博大精深的事业，任何人都不可能事事都做得非常好。面对不断变化的教育环境和学生个体差异，班主任要时刻保持学习的姿态，与时俱进。在学习中我们要倾听各种声音，结合自己的实际情况，注重学习和实践经验，不断丰富自己的教育教学理念和方法，并通过反思和沟通交流不断提高自己。
第三，班主任要注重与学生的良好沟通。学生是班主任的直接受教育对象，我们要尊重他们的个性和权利，理解他们的诉求，与他们建立良好的沟通渠道。班主任应该主动与学生进行沟通，了解他们的生活和学习状况，关心他们的成长和需求，及时解决他们遇到的问题。只有与学生保持密切的联系，班主任才能更好地做到关心、指导和帮助他们，培养他们的积极人生态度和正确价值观。
第四，班主任需注重教师团队的建设。一个优秀的班主任需要与其他教师紧密合作，共同推动学校和班级的发展。在日常工作中，我们要积极与各个科任老师合作，共同制定教育教学计划，协调相关工作，相互支持、相互学习。同时，我们也要注重与其他班主任和兄弟学校间的交流，通过互帮互助、共同进步的方式提高自身的思政素养和教育水平。
最后，班主任要不断反思和提高自己的专业素养。作为班级的领导者，班主任应该做到知行合一。我们要坚持不断反思自己的思想、行为和教育实践，及时总结经验，找出不足之处，并及时采取正确的措施改进。我们要严格要求自己，积极参加各种培训，提高自己的专业素养和综合素质。只有不断提高自身的能力和素养，才能更好地发挥自己的作用，推动班级教育的发展。
总之，作为班主任，我们肩负着重要的使命和责任，要具备较高的教育责任感和使命感，注重学习和自我反思，与学生保持良好的沟通，注重与教师团队的合作建设，不断提高自身的专业素养。这样才能够更好地发挥自己的作用，促进学生的全面发展。
新时期班主任素养心得体会篇篇五
师德，就是教师具备的最基本的道德素养，师风，是教师这个行业的风尚风气。深深的印在我的脑海中，教师多么神圣的职业啊！我即将走向教师这个神圣的工作岗位，通过这次《教师职业道德》培训学习，我领悟到教师不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师必须全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，真正为人师表。教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；比如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育。因此我认为，为人师表是当好教师最基本的要求。
要想做一名合格的教师必须具备强烈的责任感和事业心。以学生是否获得了成长作为自己教育教学工作的出发点。一名敬业的教师始终要以饱满的热情做好自己的本职工作。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、组织能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。同时，作为一名教师，必须关爱学生。关爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，做一名“学习型”的合格教师。
总之，“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”，要想成为一名合格的教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，时时自我反省，处处修身，成为学生学习和模仿的楷模。
新时期班主任素养心得体会篇篇六
作为一名班主任，多年来我一直致力于不断提升自己的素养，通过不断学习和实践，我逐渐形成了一套以学生为中心的班主任素养体系。在这个过程中，我深感班主任是学生中的灵魂导师，必须做到独立思考、全面发展、与时俱进，并始终坚持以学生为中心，以此为指导思想，我逐渐摸索出了一套适合自己的班主任素养体系，并在实践中取得一定成效。
首先，在班主任素养体系中，独立思考是非常重要的一项素养。作为班主任，我们需要经常面对各种问题和挑战，而这些问题和挑战并不是一成不变的，需要我们根据实际情况灵活应对。因此，我们不能仅凭经验和模式化的思维去处理问题，而应该具备独立思考的能力。在处理问题时，我们要冷静思考，客观分析，充分调研，提出合理可行的解决方案。只有这样，才能更好地解决学生问题，推动班级的进步。
其次，在班主任素养体系中，全面发展是必不可少的。作为班主任，我们不仅需要关注学生的学习成绩，还要关注他们的身心健康、道德品质的培养和个性发展等方面。在实践中，我注重通过丰富多样的活动，帮助学生全面展示自己的个性，并通过学生的自我反思和互助学习，培养他们的合作精神和创新能力。只有这样，我们才能真正做到以学生为中心，让每个学生都能获得全面的成长。
再次，在班主任素养体系中，与时俱进是必不可少的。时代在发展，社会在进步，作为班主任，我们必须跟上时代的步伐，不断更新自己的知识和教育理念。只有具备前瞻性的思维，紧跟教育的最新动向，才能更好地适应学生的需求和社会的变化。在这方面，我不断参加培训和专业学习，不断丰富自己的知识储备，不断提高自己的综合素质，以适应时代的需求。
最后，在班主任素养体系中，始终坚持以学生为中心是至关重要的。班主任是学生中的灵魂导师，我们必须始终把学生的发展放在首位，从学生的角度思考问题，以学生的需求为出发点，真正做到为学生着想、关心学生、关爱学生。在实践中，我经常与学生进行沟通交流，了解他们的需求和问题，并及时做出反馈。同时，我也积极参与学校组织的各种活动，与学生共同成长，共同进步。
总而言之，在班主任素养体系的指导下，我逐步丰富了自己的教育理念和工作方法，并取得了一些成效。但我也深知自己的不足之处，因此，在今后的工作中，我将不断完善自己的素养体系，不断提升自己的专业水平，以更好地服务学生，推动班级的发展。我相信，只有不断学习和实践，我们才能成为真正优秀的班主任，给学生带来更好的教育体验。
新时期班主任素养心得体会篇篇七
1、职业道德观念淡薄
高职院校教师的思想道德、敬业精神等都会潜移默化地影响学生。但实际一些教师师德观念薄弱，爱岗敬业做不到位，治学态度不严谨；有些教师只教知识不育人，教学热情不高，对学生不负责任。教师应具有严谨的工作作风，热爱教育事业，乐于奉献，关心爱护学生。
2、教育教学能力不够过硬
高职院校教师应具有很强的教学能力，能够很好地对教学内容进行教学设计，并有效进行教学组织，科学地对教学进行评价。但现实的高职院校教师教学能力情况是：老教师教学经验足，但不会操作新设备；年轻教师对操作新设备容易上手，但没有教学经验。一些教师，对在学习或技能培训上有困难的学生没有耐心，不能够根据高职学生的心智特点，采取有效的教学方法，调动学生学习的主动性，使学生喜欢自己专业并乐意去学习。这些都是教学能力差的表现。
3、实践操作能力薄弱
高职院校教师主要由转岗而来的中职教师和新招聘的年轻教师两部分组成。以前的中职教育对实践操作能力要求不高，从中职教育转岗来的教师在实践操作上不能满足高职教育的实践教学要求。年轻的教师多数刚毕业，没有生产一线的实践经验。这些人员都无法在实践教学中保证其质量，教师的实践操作能力不容乐观。
1、强化道德修养的学习，加强道德修养的考核
重视培养教师的道德水平，通过学习先进，不断提高教师职业道德；以立榜样学先进形式提高教师个人职业道德水准；以点带面，营造人人争先锋的良好氛围。重视教师职业道德规范体系的建设，促使教师养成良好的行为规范；对教师职业道德进行量化评分，职业道德不合格的教师，年度不能参与任何优秀评选；执行职业道德水平和实施专业技术职称挂钩的评价，不符合性评估一票否决。以制度对老师提出要求，通过教育和管理手段规范职业行为，不断提高师德修养。
2、多路径提升教师教学能力
专业教师联系企业到企业定期调研，及时了解岗位需求新方向、各岗位新要求。为达到人才培养目标，教学内容、培训计划、培训教材、教学考核内容与岗位操作紧密结合，教师有顶岗工作能力。高职院校采用“以老带新”形式提高教师教学能力，老教师在教学设计、方法、组织、评定等给予青年教师指导。老教师要经常听年青教师的课，课后立即对青年教师进行指导、纠正。成立专业教学团队，组织教师共同研究教材、设计教程。通过交流、头脑风暴、方案互议等手段，提高教师教学能力。建立优质教学资源信息数据库，达到资源共享，在共享资源的同时，教师相互学习借鉴先进的教学模式、教学方法，从而激发自己的课程开发潜能。
3、学院支持、教师努力，共同打造超强的实践操作队伍
高职院校要健全和完善培养教师实践操作能力的相关规章制度，鼓励和支持教师提升自己的实践操作能力。高职院校要加大投入实践教学设施费用，不断地更新和引进先进生产设备，对于教师学习给予方便。高职院校应积极组织教师参加各项技能培训，通过培训提高教师实践操作能力，通过组织举行校内比赛、参加行业比赛，以“赛”助进实践操作能力的提升。要求教师到企业顶岗工作，向一线师父请教学习，去了解生产设备，熟悉工艺流程、了解管理模式和了解行业发展的新动向，知道自己所教授专业目前所属阶段，以及未来的发展趋势，积累丰富的生产实践经验，从而提高自己的实践操作水平。
新时期班主任素养心得体会篇篇八
作为一名班主任，思想政治教育是我工作的重要部分，也是我个人发展的重要方面。多年来，我不断努力提升自己的思政素养，在实践中积累了一些心得和体会。在这篇文章中，我将通过五段式的方式，分享我的思政素养心得体会。
第一段：对思政素养的理解和价值
思政素养是指班主任在教育教学中，在某种特定条件下以某种行为模式、思维方式解决理论、方法、技能等问题的能力。思政素养的提高对班主任的教育教学工作具有重要的意义。具备较高的思想政治素养，班主任能够提高教书育人的能力，对于学生的成长更能用心指导，给予其正确的指引，引导学生健康成长。
第二段：加强理论学习，更新思想观念
作为班主任，我明白要提高自己的思政素养，首先要有坚实的理论基础。因此，我经常参加相关学习培训，并通过阅读和思考不断丰富自己的理论知识。在实践中，每当我面临班级管理中的问题时，我会积极寻找相关理论知识进行学习和引导，以更好地解决问题。理论的学习无疑为我的工作提供了强有力的支持，使我能够更加准确地把握学生的思想发展规律，更好地引导学生。
第三段：注重实践锻炼，提升本领水平
除了理论学习外，实践锻炼也是提升思政素养的重要途径之一。我通过开展各类班会、活动等实践活动，不仅培养和提高学生的思政素养，也进一步提升了自己的实践能力和管理水平。通过实践锻炼，我深刻认识到班主任要具备良好的组织能力、沟通能力和协调能力，同时也要具备较强的问题解决能力和创新意识。通过实践锻炼，我在这些方面有了显著的提升，准确把握了班级管理的关键点。
第四段：关注学生个体差异，因材施教
学生是每个班级的主体，关注学生个体差异，因材施教，是提升思政素养的重要方面。作为一名班主任，我时刻关注学生的思想和心理发展，注重与学生进行深入的交流与沟通。通过与学生的交流，我进一步了解到每个学生的思想、兴趣和需求，有针对性地进行引导和教育。同时，我也注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高个体思想意识和价值观。
第五段：不断创新实践，提升专业素质
思政素养的提升离不开实践经验的积累和创新实践的探索。在实践中，我不断尝试各种教学方法和管理方式，积极参与专业活动，提升自己的专业素质。通过与其他班主任的交流和学习，我了解到了一些先进的管理理念和经验，不断引入到自己的工作当中，使其更加符合学生的实际需求。同时，我也不断参加各种专业培训，提升自己的教育教学水平和管理能力。通过创新实践，我不断提高自己的工作能力和专业素质，为学生的成长和发展提供了更好的保障。
以上是我对班主任思政素养的一些心得体会。作为一名班主任，思政素养是我工作的重要组成部分，也是我个人发展的重要方面。通过不断地学习、实践和创新，我相信自己的思政素养还会不断提高，为学生的成长和发展作出更大的贡献。
新时期班主任素养心得体会篇篇九
班主任是学生心中最重要的人之一，班主任的素养和能力更是决定班级教育教学质量的重要因素。如今，随着社会发展和教育改革的不断深入，“新时期班主任素养”又岂止于过去那些教育常识、管理技能。新时期的班主任应该承担起更深层次、更复杂的责任，促进班级多元化发展，提升学生综合素质。本文就新时期班主任素养心得体会展开论述。
二、认识新时期班主任素养
1. 承担更深层次的责任：班主任是学生情感关系和思想道德教育的引导者，是学生思想扶植和自尊自信的根基。
2. 促进班级多元化发展：班主任应积极关注学生多方面的问题和需求，走进学生的内心世界。
3. 提升学生综合素质：班主任是学生成长的临时导师，应该帮助学生成长为全面发展的人才，开展综合素质教育等活动。
三、新时期班主任的素养
1. 建立亲师关系：班主任向学生传递关爱和支持，真正成为学生的良师益友。
2. 倡导正能量：班主任应该积极讲述一些与课堂内容有关的事情，帮助学生树立正确的世界观和价值观。
3. 严格的责任与要求：班主任是学生实现个人价值的帮助者，应该严格要求学生规避不当行为，明确红线。
四、提高班主任素养的方法
1. 必要的培训和旁听：可以通过培训和旁听其他老师的课程来提高自己的能力。
2. 重视班主任的意见：学校应该信任班主任的教育理念，鼓励班主任提出改进建议。
3. 不断学习创新：要做到和时代同步，班主任应该站在一个更高的角度上思考问题，更新自己的知识。
五、结语
总之，新时代给班主任工作带来了新的任务和更高的要求。提高班主任的素养需要班主任自身有大的责任和使命感，要不断学习创新，积极拥抱变化，不断完善自己的知识水平和教育理念，才能更好地服务于学生，推动班级的全面发展。
新时期班主任素养心得体会篇篇十
班主任是学生心中最亲近的人，也是学校中最重要的角色之一。随着教育的改革和发展，班主任的工作也发生了很大的变化。作为一名当代班主任，我认为要提高自己的素养，并了解新时期班主任的职责和任务，才能更好地履行自己的职责，促进学生的全面发展。
第二段：新时期班主任的任务
新时期班主任有三个主要的任务。首先，班主任必须注重学生的心理健康，积极引导学生树立正确的世界观、人生观等价值观念，以免学生的心理健康受到损害。其次，班主任必须关注学生的学习情况，积极开展必要的教育指导，帮助学生打好基础，提高成绩，更好地适应未来社会。最后，班主任必须帮助学生开展课堂和课外活动，培养学生的兴趣和爱好，提高学生的综合素质，努力培养一批有文化、有素质的新一代。
第三段：新时期班主任素养的提升
新时期班主任的职责和任务与以往班主任不同，因此班主任必须提高自我素质才能更好地完成任务。首先，班主任必须不断学习新知识，了解新教育政策，不断调整自己的工作方式和方法，以适应新时期教育的要求。其次，班主任必须具备良好的沟通能力，理解学生的需求和意见，与学生建立紧密的联系，促进学生的全面发展和进步。最后，班主任必须有良好的组织和领导能力，能够统筹整个班级的工作，提高班级团结性和凝聚力，为学生提供良好的教育环境。
第四段：新时期班主任的实践
在实践中，班主任应当注重以下内容：首先，班主任应当建立良好的师生关系，以增强学生对班主任的信任和认可。其次，班主任应当注重新时期教育的特点，进行全面分析，作出正确的教育决策。最后，班主任除了能熟练驾驭信息技术之外，还需要不断关注和学习数字技术，了解如何在在互联网、移动互联网、大数据时代下为学生提供更好的教育。
第五段：新时期班主任的总结
新时期的班主任要承担更多、更严格的教育任务，需要具备更高的教育素养和专业技能，班主任必须注重自我修养和发展，以更好地满足学生不断提高的需求。同时，班主任应该加强团队协作，积极发挥团队的力量，共同为学生的健康成长努力。作为一名新时期的班主任，我们应该不断提高自身素质，注重实践和反思，按照新时期的教育要求和理念，不断推进素质教育，为学生的健康成长和中国的未来作出贡献。
新时期班主任素养心得体会篇篇十一
新时期班主任素养“十字诀”
关于“如何才能成为一名优秀班主任”的探索一直没有停止过，其观点也是仁者见仁智者见智。新时期要想成为一名受学生喜欢和家长欢迎的班主任，需具备以下十个方面的"修为"。下面是本站小编给大家搜集整理的新时期班主任素养“十字诀”。
一丝不苟
心理学家马斯洛曾说：“心若改变，你的态度跟着改变;态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的人生跟着改变”。要搞好班级管理工作，首先要有一丝不苟、扎实认真的工作态度。班主任是世界上做小的主任，其工作也是一些婆婆妈妈的小事，但这些看起来似乎无关轻重的小习惯、小细节，对一个孩子的成长来说，往往会起到一滴水折射出一颗太阳的作用。优秀的班主任总是善于从小细节里做出大文章：小到每天见到孩子们时一个微笑的眼神、为学生理一理红领巾、雨雪天提醒孩子们注意防滑。
班主任认真负责的工作态度是学生学习的榜样。只要你留心就会发现：凡是班主任责任心强、工作认真负责的班级，学生办事也都有条有理、有章有目，班风很正;班主任责任心不强，工作拖拖拉拉的班级，学生也懒懒散散，各项工作搞不上去。一件件在大人看来微不足道的小事对孩子们来说都能起到潜移默化的无声教育。所以，班主任务必要本着为孩子们负责的精神、凭自己的良心兢兢业业干好每一件事情。
两袖清风
三思而行
这些因冲动造成的伤害事故不仅给孩子们的身心造成了极大的伤害，同时也给当事教师带来了不小的麻烦。因此，各位班主任老师一定要从中吸取经验教训，在处理班级各项事务时要冷静冷静再冷静，说话办事务必要三思而后行。
四海胸怀
法国作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”一个人有了比大海、比天空更宽广的胸怀，才不会在小事上斤斤计较、愤懑牢骚，才不会在日常工作中患得患失，忧心忡忡。
俗话说十根手指头伸出来有长有短，更何况是一个班的学生?无论是怎样的班级，都会有调皮捣蛋的学生。这些捣蛋鬼在学习上不够勤奋，自然就会“无事生非”。对这样的学生，班主任采用不同的教育方式，其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责，学生的自信心、自尊心就会受到伤害，甚至产生逆反心理，处处和你对着干。如果你有宽广的胸怀，包容了孩子的错误，站在他的角度思考问题，不仅能使学生认识到自己的错误，而且还会化消极因素为积极因素。
“海纳百川，有容乃大”。有了宽广的胸怀，还有什么问题不能解决吗?还有什么事情不能商量吗?，不仅是一种气度，更是一种智慧。所以，新时期的班主任老师必须要不断锤炼自己的气量，以四海心胸直面生活中的大小坎坷和风波，才能将积极温暖的力量传递给每一个学生。
五车腹笥
班主任的人格魅力主要来源于其渊博的学识。所有的学生都喜欢博学多能的老师，班主任渊博的学识会在学生中产生一种精神动力和催人进取的压力。学生对班主任有信赖感和崇拜感，才会自觉不自觉地对其所带功课产生兴趣，才会乐意接受他的教育。优秀的班主任必须要勤学厚积，不断丰富自己的知识储备。
班主任要对自己所教的学科勤于钻研，苦与探索，做到烂熟于胸。这样上课就能做到旁征博引、纵横捭阖、洋洋洒洒、挥洒自如。还要对其他各门学科有所涉猎。当学生不能掌握正确的学习方法时，我们能像老中医那样对症下药给学生开出改善学习状况的良方;当学生对某功课不理解时，我们能用浅显易懂的方法为其讲懂讲透;同时还要广泛学习心理学知识。当学生思想上遇到疙瘩时，能针对不同的学生,因人而异循循善诱;最后;对生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动熟稔于心。当班级、学校开展各项活动时，能自如应对，有效组织。……渊博的知识既是班主任自身发展和学生全面发展的基础，更是影响班主任工作效果的主要因素。因此，要赢得学生的钦佩和倾心，班主任只有以渊博的知识去征服他们。
六臂三头
《封神演义》里的哪吒很厉害，叱咤风云、所向披靡，原因是他拥有最厉害、超强大、极具杀伤力的招术——三头六臂。班主任的工作很纷繁：哪吒一样长出三头六臂，帮助自己分忧解愁呢?答案是肯定的。那就是巧借外力充当自己的“三头六臂”。
1、借学生干部之力。班干部是班主任的参谋和助手，好的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作，起榜样带头作用，对班风和学风建设发挥核心的作用。因此，班主任要利用好学生干部这只手，配合自己干好工作。
2、借科任教师之力。科任教师和班主任一样，都是班级管理中不可缺少的中坚力量。因此，班主任和科任教师搞好关系，以争取各任科教师的积极配合和大力支持，共同搞好班级管理工作。
3、借家长之力。家长来自社会各个方面，有些家长的工作经历、社会经验很丰富，交际很广、人脉很好，利用好这些家长无异于又多了一只手。例如：班级开展各种活动时，可以让家长帮忙化化妆、借借道具，甚至邀请多才多艺的家长策划组织。
6、借媒体之力。当今社会是一个网络社会，各种媒体资源铺天盖地，利用好这些资源，往往会在班级管理工作中起到事半功倍的作用。例如：电视上宣传孝道、倡议节水、呼唤廉洁的公益广告，都是非常好的德育教育资源，教师要将其引入班会课，鲜活生动的事例肯定会让孩子们大受感染。
七窍玲珑
《封神演义》里的比干有一颗七窍玲珑心，因此成为了智慧和能力的化身。作为班主任，工作千头万绪、烦琐而复杂，因此要干好这些工作班主任也要有一颗七窍玲珑心。即：慈母般的爱心、明断秋毫的细心、循循善诱的耐心、融冰化雪的热心、巧谋善断的慧心、削铁化泥的信心、水滴石穿的恒心。
爱心是灵魂。俗话说没有爱就没有教育。爱是一缕温暖的阳光,爱是一阵及时的雨露,爱是一把打开心扉的钥匙。班主任老师只有心中有爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。
细心是关键。老子说：“天下之事，必做于细”。荀子说：不积跬步无以至千里;不积小流，无以成江海。它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起。因此，班主任一定要养成关注细节、注重细节的好习惯。
耐心是根本。对问题学生的教育工作不可能一蹴而就，立竿见影。他们经常都会出现反复现象，对此老师应有充分的心理准备。要允许其“旧病复发”，要不改初衷，一如既往，耐心应对，坚持不懈地做好教育转化工作，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金”的效果。
热心是桥梁。班主任工作是塑造灵魂的工作，唯有热心，才有激情，唯有激情，才能满腔热情、全身心投入,和学生相处、相知;以心育心、以情激情,才能在思想的交流、情感的互动、观点的碰撞中实现灵魂的教化、人格的塑造。
慧心是保证。爱孩子容易做到，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗?要解决这些问题，需要班主任有一颗慧心。用慧心去揣摩孩子内心的需要，用慧心想出一套对孩子有用的方案，并积极实施。
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新时期班主任素养心得体会篇篇十二
有幸参加了全国教育思想报告会即“提高班主任专业素养与业务能力”活动。虽然利用的是周末的休息时间，但听了三位专家的讲座我觉得还是蛮值得。16日上午听的是广东中山纪念中学黄xx老师的讲座，他讲的是素材型班会课，向我们展示了许多他班会课上使用的图片、视频、文章、歌曲等等的一些素材，非常适合对中小学生的教育，主题很多，内容丰富。听了黄老师的讲座后我更加感受到班会课的重要性，就像黄老师说的发现班里存在的问题不是直接去批评学生而是把它作为班会课的素材，召开班会对学生进行教育，我们也不能要求自己所说的所有学生都能记住，哪怕只有一个受益的那也是我们的成功之处。这点我在平时的工作中也是这样做得，只要发现班里近期存在的问题我就把它作为班会的主题对学生进行教育。通过学习我会在以后的工作中更加重视班会课的召开，针对自己的班情即存在的问题找一些恰当的素材对学生进行思想教育。16日下午听的是深圳市南山第二实验中学王怀玉老师的讲座，主题是提升班级管理智慧，享受幸福教育人生。她说现在的学生喜欢的班主任：
1、工作负责、关心、体贴学生；
2、对待学生态度亲切、温和，很少发脾气，极少体罚学生；
3、尊重学生，处理问题公平、公正；
4、带领学生参加实践活动，班级活动丰富多彩；
5、所带班级班风正、学风浓、富有朝气。
王老师说了干好工作是为自己储备幸福，工作中保持一种热情就会找到快乐；生活中坚守一种宁静就会得到幸福；既然是必须做的事情就积极接受并琢磨它。在班级管理中“管”是要求、规范、约束、评判、督促；“理”是思考、研究、尝试、完善、唤醒，管理不在管而在理。我们还在调动家长和我们共同管理，家校协同教育是班主任成长的助推器。17日上午听了著名教育专家冯恩洪的讲座，给我留下了深刻的印象就是冯老师的心态好啊。他讲的是创造适合学生的教育，提到了三分教育：分层目标、分层指导、分类教育，课堂要有三声：笑声、掌声、讨论声，老师不讲学生会的，老师不讲学生接受不了的，释放潜能才能发展，善待差异才能发展。
本次报告会听了之后真是感受颇多，受益匪浅，在平时的工作中我们应该突破常规，把经验化为理念；学习积淀，批判性学习吸收、内化；总结提升，形成自己的教育理念。
新时期班主任素养心得体会篇篇十三
班主任作为一个中学班级的灵魂人物，承担着带领班级、关心学生、管理班级等重要职责。如何构建一个合理的班主任素养体系成为了每一位班主任需要思考和探索的问题。通过多年的工作经验，我总结出了一些关于班主任素养体系的心得和体会，下面将进行详细阐述。
首先，在培养学生的良好品德方面，班主任要成为学生的榜样。一个良好的班主任应该具有高尚的品德，言传身教，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，班主任要亲自践行诚实守信的原则，不仅保证自己言行举止的一致性，更要在日常工作中教育学生要讲信用，不撒谎、不作弊。此外，班主任还要帮助学生培养团队合作精神和服务意识，通过组织一些班级活动，让学生在团队中学会分工合作，培养他们的责任感和社会责任感。
其次，在班级管理方面，班主任要具备较高的组织与协调能力。一个优秀的班主任需要对班级的各项工作进行全面规划和安排，确保班级各项事务的有序进行。作为班级管理者，班主任要及时掌握学生的学习和生活状况，密切关注学生的思想言行变化，并及时采取相应的措施进行引导和帮助。此外，班主任还需要与教师、家长等各方面建立良好的合作关系，形成合力提升班级质量，共同关心学生的发展。
第三，在培养学生的学习能力方面，班主任要注重个体差异化教育。在一所中学，班级里的学生水平参差不齐，因此，班主任需要根据每位学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略，帮助学生解决学习困难，激发他们的学习兴趣和动力。同时，班主任还应该及时了解学生的学习情况，详细记录每位学生的学业表现，通过对学生学习情况的全面把握，帮助他们制定个性化的学习计划，做到因材施教，帮助每位学生实现自身潜能的最大发挥。
第四，在关爱学生方面，班主任要做到关心学生、细致入微。作为学生的亲切朋友，班主任要全面了解学生的成长环境和成长需求，关注学生的身心健康等方面的发展，建立良好的沟通渠道。比如，班主任可以定期开展班会，与学生进行面对面的座谈，了解他们的心理变化和困惑，及时给予帮助和指引。此外，班主任还要积极主动地与学生家长进行沟通和交流，及时反馈学生的表现，共同促进学生的全面成长。
最后，在专业素养方面，班主任需要有较为扎实的学科知识储备和较强的教育教学能力。作为学生的引路人，班主任需要具备较高的教育教学素养，能够满足学生学习的需求。此外，班主任还需要关注教育前沿的理念和方法，定期参加各类教师培训活动，提升自身的教育教学能力和水平。只有不断学习和进步，才能更好地服务于学生，为他们的成长奉献更多的智慧和力量。
总之，班主任素养体系是一个综合性的系统工程，涉及到很多方面的知识和能力。作为一名班主任，我深切体会到，只有不断学习和提升自身素养，才能更好地发挥班主任的职能，为学生的健康成长提供更加坚实的基础。通过不断总结和反思，在实践中不断完善自己的素养体系，我相信我会成为一名更出色的班主任。
新时期班主任素养心得体会篇篇十四
6月26日~7月1日，我们班主任工作室的15位伙伴携手走进三商之源的商丘师范学院，与来之新乡各县200位班主任，参加了五天的班主任核心素养培训学习。源自河南本土的八位教育大咖们的精彩讲座，让我感如泉涌。
一、羡慕名师牵手，为成长开路
身在座无虚席的大教室里，让我有种游子回家的感觉。我是一位农村一线教师，有33年的教学和连续28年的班主任经历。曾在2011年为河南《教育时报》首届最具智慧力班主任候选人之一，但正所谓一个人可以走得快，一群人可以走得远。之后的我就如同一匹独行马，时走时停时徘徊，如今的我已泯然众人矣。这几年，省名班主任工作室、中原名师工作室等如雨后春笋，一群群年轻有为的班主任在这些名师的引导下，快速成长，让我甚是羡慕。我既不是沉船，更不是病树，我是伏枥的老骥！
二、转变中成长以人为本，做幸福老班
1、班级管理理念的转变
以人为本是杨卫平老师人文班级的理班之道。从护卫人的身心健康到优化人的情绪，从发现人的价值到保护人的权利和尊严，再从尊重人的理想和追求到激励人广开思维和发明创造的班级，都彰显了班级管理中杨老师对学生个性的尊重，灵活运用不同方式努力完善学生人格，顺应其人心发展需求。
我的班级管理是一个从制度管理到自主管理的发展变化过程。这两种管理方式都有其自身的优点，如班级秩序井然，全班学生各负责，也确实可以达到人人有事做事事有人管。但它们却有个共同的缺陷，那就是缺少了人情味儿和学生的积极创新。杨老师的人文管理，使得老师与学生之间的关系融洽亲密，她去对个性学生的尊重和细心呵护，真正达到了关爱全体学生和全面发展学生。一个个生动的师生故事，无不显示出杨老师的博爱和亲切感。
只有亲近每一个学生、关爱每一个孩子，尊重个性差异、以人为本教育，才能实现学生的亲其师，信其道。这是我必须学习做到的最重要一项内容。
2、写作是成长的必要途径
学习要有反思，实践要有反思，而反思的最好表现就是写作。无论是杨卫平老师还是都鹃老师，他们之所以能快速的成为名师，讲起来案例来头头是道，我想最重要的是离不开他们及时且持续不断地写作。老杨想起案例来会声会色如在眼前，都娟老师的有温度的教育系统全面。无论是都鹃老师给学生写的一封封信，还是站在学校门口做教育中的一篇篇微语，都在告诉学习中的我，只有在不断的认真反思中写作、在写作反思中总结提升，才能快速提高自己！
三、要做一位会折腾的班主任
我们常说最好的教育是活动育人，虽然说这几位老师都很优秀又各有千秋，但他们有一个共同的特点就是会折腾事。平日里看起来很平常的体音美劳活动，在他们的精心建构下，都能精彩纷呈。可见教育无小事事事能育人。所以作为班主任老师，要善于把平凡的变得不平庸，事简单却意义深远。这也是我应努力做到的。
四、建好教育统战部
教育孩子成人成才是家校共同的事业，但在我们的实际工作中，
家校矛盾常常是困扰班主任的棘手事。6月30日上午，闫付庆老师，倾情分享了家校沟通的忌和宜。从家校的责任分工和定位，到沟通的态度和方法，再到班级微信群、家委会的构建及如何召开家长会等，通过详实案例逐一阐释八忌八宜。这些方法原则详细适用可操作性强，如同及时雨一般，一扫家校沟涌之间的阴霾。其精心设置的陪伴性家庭、书香型家庭、好家风家庭、学习性家庭等拉近了家校距离，将家庭和学校牢牢粘合在一起，实现了战线的统一和真正的家校合力。学习的我们不仅收获了强力的粘合剂，还穿上了坚固的防弹衣。
最后一句话自勉，想要收获职业幸福，就让自己成为优秀。
新时期班主任素养心得体会篇篇十五
20xx年学年第一学期已经开始了。本学期我担任五(3)班的班主任。为了开展好工作并针对本班学生的特点，现拟订本学期班主任工作计划。
以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
五年(3)班共有54名学生，28名女生，26名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
1、搞好班级的育人环境，培养班干部的责任心
及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
2、重视学生养成教育
3、建立本班的“学习小组”
前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
4、学生安全教育
对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
5、家访、来访工作的'开展
由于五年级班级人数不多，本学期我打算对全班学生进行家访，利用双休日的上午或下班以后的时间进行。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。
第一周
1.总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。
2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。
3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周
1.组织好教师节主题班队会活动。
2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
3.继续抓好常规教育，进行常规训练。
第三周
1.继续巩固上两周的活动内容。
2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
第四周
1.进行班级写字比赛。
2.继续抓好常规教育。
第五周
1.庆“十一”，进行爱国主义教育。
2.进行班级口算比赛。
第六周
1.对学生进行安全教育。
2.培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周
1.继续抓好纪律和学习目的教育。
2.进行班级朗读比赛。
第八周
1.继续抓好课堂常规教育。
2.进行尊敬父母的教育。
第九周
1.进行计算题比赛。
2.培养学生正确的是非观念。
第十周
1.准备期中考试。
2.继续抓好法制和安全教育。
第十一周
1向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。
2.继续抓好常规教育。
3.期中考试。
第十二周
1.总结期中考试，吸取经验教训。
2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周
1.向学生进行爱国主义教育。
第十四周
1.进行勤俭节约教育。
2.对学生进行爱护公物教育。
第十五周
1.准备阅读比赛，写字比赛。
2.进行应用题比赛。
第十六周
1.培养学生的集体主义观念。
2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。
第十七周
1.再次进行学习目的的教育。
2.评选班级文明学生。
第十八周
1.继续巩固上周活动内容。
2.举行班级庆元旦演出。
第十九周
1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。
2.学习三好学生评选条件，准备评比。
第二十周
1.搞好各类评比，树立榜样。
2.加强安全教育，做好放假前的准备工作。
总之，希望能通过自身以及全班学生的共同努力，使整个班级形成良好的班风，使每个学生都能健康，活泼，生动，全面地发展，争当先进班集体.
新时期班主任素养心得体会篇篇十六
肩负着重要责任的初中班主任，将有可能会成为学生最有影响的人生导师。因此新时期初中班主任的应具备一些基本素养。下面是本站小编给大家搜集整理的新时期初中班主任应具备的基本素养文章内容。希望可以帮助到大家!
(一)首先，要树立高尚形象
处在初中学习阶段的学生人生阅历尚浅，因此最容易向他身边的人学习和模仿。作为几乎与自己“朝夕相处”的班主任，言行举止都将对学生产生影响。“学高为师，德正为范”，成为优秀的班主任，首先是一个能够给学生起到示范作用的“正能量”。出生在社会高速发展和信息技术急剧更新时代的“00后”，成长也不可避免受到多元的社会环境熏陶，消极、负面甚至腐朽的思想都很容易侵袭学生的人生观和价值观。因此，班主任很有必要在教育教学中向学生展示自己高尚的品德和品质，树立一个良好的个人形象，给学生树立一个做人的“标杆”，为培养出具有优良品德的学生打下基础。
(二)其次，要建立管理中的威信
既要担任学校正常的教育教学任务，又要负责学生的生活关怀和心理健康教育，同时肩负班级事务管理的班主任，“将数任于一身”，工作量大，任务艰巨。建立在管理中的威信，会对以后的班级管理和教育教学产生积极的影响。
建立班主任在班级中的威信，并不是要做一个“独裁者”，让学生绝对无条件服从，而是在尊重学生的前提下，在与学生的平等相处中，让学生感觉到班主任的关心爱护、做事诚信、处事公平，让学生信服，并逐渐建立班主任的威信。建立威信要小事做起，从公平公正做起。班主任在班级事务管理中，要以学生为本，围绕学生的各种需求，事无巨细，帮助解决学生的实际困难。班主任也要善于处理各种矛盾冲突，处理学生矛盾中做到公平公正。
(一)要提高自己的教学能力
初中班主任也是一线教师，在教育教学管理中同时肩负教书与育人的重任，因此，要做一个合格的班主任，首先必须是一个优秀的任课老师。一个教学能力较高的班主任，在教学中一旦被学生所接受和认可，也必将有助于树立在班级管理中的威信。班主任在教学工作中一定要虚心向其他优秀教师学习，充实提高自己的教学能力。
(二)加强自己的理论素质修养
一个合格的班主任必须是一个知识渊博的教师。班主任肩负着学生的教育教学、心理健康、日常生活等各项工作，因此班主任必须“全能化”，成为一个知识渊博的人生导师，要掌握丰富的班主任管理知识，并对学科专业知识和其他各种科学文化知识都要有比较深的理解和掌握。教师必须加强学习，善于向别人学习，广泛涉猎各学科知识，加强各种知识的学习和积累。不仅要熟练掌握学科专业知识，还要注意拓宽知识面，不断提高自己的理论修养。
(三)要积极接受新信息和新事物
生长在信息技术急剧革新的“00后”新生代初中生，广泛接触着信息技术带来的各种新信息、新产品和新事物，他们是在信息技术革新中最“新潮”的群体。作为这批“新生代”的班主任，要想走进他们的内心感情深处和生活之中，并和他们打成一片，就要接受和认可他们的“新潮”，并让自己积极接受新信息和新事物，学会用他们的生活方式与他们交流。比如现在的学生已经使用最新和最快捷的手机通讯方式，也在业余娱乐中享受着最新潮的电脑游戏，因此，教师应该因势利导，学会用手机微信、qq和飞信与学生练习交流，并在电脑游戏中引导学生学会劳逸结合。
管理既是一门学问，也是一门艺术。面对个性突出、富有活力的新生代初中生，班主任必须结合班级实际和学生特点，在教育和管理探索创新，形成自己一套有效的管理模式，能够让学生适应自己的管理，并乐于接受管理。
首先，要注重培养得力的班干部。班主任工作繁重，又无“分身之术”，因此，拥有一批得力的班级班干部会对自己的管理工作带来极大的帮助。班干部选拔要公平民主，选拔原则要不拘一格，工作分配要扬长避短，平时工作中再加以鼓励并给予信心，会使得班级管理事半功倍。
其次，要坚强班级的管理制度化。“00后”新生代大胆创新有余，而制度规矩不足，因此在学习和生活中极容易突破底线，会给班级管理带来极大困难。因此，要在班级中建立健全相应的班级管理制度，保证班级各项工作的正常运转，制订制度要人性化，针对学生特点，让学生信服，能让学生接受，而且在制度前师生平等。只有有了正常的管理制度，才能对在一定程度上对自我约束性不强的初中生进行有效的教育管理。
新时期班主任素养心得体会篇篇十七
相遇总是美好的，在相遇中学习，在学习中反省，在反省中有所行动……今年暑假我有幸跟着工作室参加了由商丘师范学院承办的“20xx年新乡市班主任核心素养培训”，这趟培训之旅，我遇见了殷商之源、华商之都的商丘，遇见了具有真知灼见的大师们，遇见了一群志同道合的老班们。培训时间虽短，但我们却收获满满。
还记得张建涛老师在《做一个成长型的教师》讲座中所主张的教师“七力”——信仰力、专注力、表达力、学习力、转化力、思想力、驱动力。圆规为什么可以画圆？那是因为脚在走，心不变。回想当年高考后填报志愿时的“一意孤行”——所选院校、所报志愿皆为师范类，那就是我的教育初心，近十年的教学工作，心中对教育的热爱丝毫不减，心中对这份工作的执著没有任何倦怠。我想，这就是张老师所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才会有力量，脚下才会有方向。张老师在讲座中分享了一张“清华大学教职工粉笔板书比赛”时的照片，心中不由暗想：清华大学教授还有基本功比赛呀。由此可见：作为一名小学教师也需要有扎实的基本。工工整整的板书，全心全意地备课，认认真真地批改，一心一意的钻研。这就是教师应有的专注力吧。最让我折服的就是张老师的表达力了，作为一名语文老师，超强的表达力也是一种人格魅力，但自己在这一方面还是比较欠缺的。我想，阅读会是表达力的沃土，看来阅读必须要跟上。
还记得张胜利老师“志远号”和“嵌名诗”。原来优秀的老师都有着深厚的.知识储备和惊人的表达力。那一篇篇嵌名诗，那一首首劝勉词，那一本本管班经，都让我望尘莫及。正如张老师说的“或许会有人阻碍我们成功，但没有人阻止我们成长。所谓的困难与挫折，都不是阻碍我们成长的理由，懒惰才是造成我们平庸的罪魁祸首。”克服懒惰，端正态度，向下扎根，向上成长。
还记得马慧园老师那别出心裁的活动——“我的优秀品质”、“冥想”。小小的活动，却给会场带来了大大的能量，小小的活动，也带动了我对自己、对工作的一点儿思索：生命的五朵金花很是可贵，我们要用心理营养来浇灌生命之花。不管是面对自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的时候我们要无条件地接纳他（她），在某种情况下，我们要给予孩子一定的肯定、赞美或认同，随时随地我们要以身作则，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的贵人。
还记得杨卫平老师人文班级中的种种人文故事。杨老师是一个有故事的老师，也是一个会讲故事的老师。从杨老师一个个温暖的人文故事中，我知道了一个人文班级体要有的模样：人文班级要爱惜每个人的身心健康，人文班级要发现每个人的价值和尊严，人文班级要帮助每个人成为自己，人文班级要有更广阔的人文空间，人文班级要珍视人的理想与追求，人文班级要有源源不断的人格建设，人文班级要温暖明亮的美好未来。
还记得王红奎主任的讲座，他让我知道了新时代教师应该具备的几种素养：政治素养、政策素养、专业素养、操作素养。王主任分享的几个教学案例让我明白了作为新时代的教师，应该在核心素养的背景下，在立德树人旗帜的指引下，以教学情境为抓手，落实课堂思政与学科素养的有机融合。
还记得闫付庆老师倾情分享的家校沟通的“宜”和“忌”。闫老师的课讲得很实在，很接地气。我也是一名农村小学的班主任，和闫老师有着太多太多的相似经历……听着闫老师，就能想到自己平日工作中的点点滴滴……以后就跟着闫老师学做农村班主任了，努力做好家校合作，时刻谨记家校合作的“八忌”和“八宜”。
与君共勉：我们每一个人也都已经、将要或正在成为家长，你希望自己孩子的老师什么样，自己就努力成为什么样子的老师。
还记得资深的都娟校长那有温度的教育和那有温度的讲座。最让我动容的就是“小边儿同学”，那节很重要的优质课被“小边儿同学”搞成这样，但都老师最后那“热泪盈眶”和“认真赞美”打动了在场的很多人。我不知道这节优质课最后的结果是什么，但我确定，这节优质课是一节真正的优质课，它的“优质”超越了知识的本身，它的“优质”在于教师对学的仁爱和温和，它的“优质”在于它诠释了教育的真谛……这个故事之所以让我动容，一方面是因为都老师那有温度的教育智慧，另一方面是因为我也有一个与之极其相似的教育故事。很可惜，我没有都老师做得那样有温度。世界上最大的遗憾莫过于：我本可以，却未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有温度。
与君共勉：做有温度的教育，时刻不忘他（她）还是个孩子，时刻不忘自己曾经是个孩子。
同样的教育舞台，却演绎着不一样的教育精彩。同样的班主任工作，却有着不一样的教育诗意。听报告的最高境界是影响和改变，相遇总是美好的，感谢相遇，那就让我们跟着名师去成长吧。
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