在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
茶的心得体会篇一
茶诗词是中国文化中蕴含深厚的文学形式，以茶为主题进行创作，随着时间的推移也成为了中国茶文化的一部分。学习茶诗词不仅可以了解中国茶文化的深意，更可以了解古代文人士大夫们对于茶这一饮料的不同感受和喜好。在学习茶诗词的过程中，我得出了以下心得体会:
第一段：我对茶诗词的理解
茶诗词是以茶为主题的文学形式，主要是古代文人通过对茶的描述来表达自己的情感与内心。在我看来，茶诗词不仅是一种文学形式，更是表现中国文化的一种方式。通过阅读茶诗词，我了解到了中国茶文化的精髓以及古人对于茶的喜爱程度。茶艺之美、茶香之韵、茶道之精神，都在茶诗词中得到了充分的体现，这也让我更加热爱这种文学形式。
第二段：茶诗词中的意境描写
茶诗词的创作具有很高的审美价值，文人们在创作的过程中通过对茶香、茶汤、茶叶等方面的描写，来表达自己对生活、自然、人文等方面的感悟。例如，《茶经》中的“飘香味，绕梁烟，读书时，换茶汤”便通过对茶的香气、茶水的味道的描写，将读书时的心境和品茶的心境相互融合，达到了意境符合的效果。
第三段：茶诗词的文化内涵
茶诗词是中国文化的重要组成部分，在茶诗词中可以看到先贤们对于生活、人文、文化等方面的理解和思考。茶不仅是一种普通的饮料，更是中国传统文化的标志性物品。在茶文化中，茶具、茶道、茶艺都有着深厚的历史文化内涵，这些都在茶诗词中得到了充分的表现。
第四段：茶诗词的艺术价值
茶诗词具有高度的艺术价值，在文学创作中起到了重要的作用。茶诗词的创作不仅要求古人的文艺造诣高超，更需要具备对茶的深厚理解和思考。茶诗词在表现生活中的情感和意境时，特别注重语言的雅致、意境的深刻和诗意的唯美感。因此，在艺术的层面上，茶诗词的价值是不可低估的。
第五段：我学习茶诗词的收获
在学习茶诗词的过程中，我有了对中国茶文化的更深入的了解，也认识到了茶诗词的美以及茶文化的重要性。学习茶诗词不仅可以借鉴先贤的文化理念，更可以开启文学创作的新思路。通过学习茶诗词，我更加热爱这种文学形式，也更加喜爱中国茶文化。
茶的心得体会篇二
背诗词是我们学习语文的一项重要任务。在学习中，我们将会背诵古诗文，以提高自身的语文素养。在这个过程中，我们不仅能够学到诗词的意境，而且收获的还有更多的，这篇文章就是我对背诗词的一些心得体会的总结，希望对大家有所启发。
第一段，引出背诗词的目的和意义
首先，作为学生，我们需要明确背诗词的目的和意义，只有这样才能从背诗词中得到更多的益处。背诵古诗文让我们有机会接触到中国传统文化的精华，在这些文化内涵中，包含着人类文明的智慧和心灵的升华。同时，背诵古诗文还能够培养我们的语言表达能力和文化底蕴。
第二段，描绘背诗词的方法和技巧
背诵古诗文并不是一件容易的事情，所以我们需要掌握一些方法和技巧来帮助自己更好地背诵。首先，我们需要逐字逐句地理解诗文，理解其中的意境。然后，可以通过朗诵，背诵，反复阅读等方式进行深入记忆。同时，可以运用一些联想记忆的技巧，比如，关联场景，比喻类比等。
第三段，阐述背诗词对于人生的启示
背诵古诗文并不只是为了学习语文，还能给我们的生活带来启示。在古诗文中，我们可以看到很多论述人生的思想和哲学，如《道德经》中的“道生一，一生二，二生三，三生万物”，告诉我们人生的发展是一个逐渐累加的过程；还有《庐山谣》中的“岁岁金沙漏，时时玉箫传”，告诉我们时间的珍贵和不可逆转。总之，背诵古诗文能够激发我们思考人生的意义和价值。
第四段，倡导大家多背诗词
背诵古诗文是我们学习语文的必修课，也是我们愉悦心境和享受生活的途径。因此，我们应该倡导大家多背诗词，让古诗文重新焕发生命力！同时，学校、教师以及家长都应该积极支持和鼓励我们，给予我们更多的背诵时间和机会。
第五段，总结背诗词的益处
总之，背诵古诗文对于我们的学习和生活都有重要的意义。在学习上，它能够提升我们的语言表达能力和文学素养；在生活上，它还能够陶冶我们的情操和展现我们的魅力。因此，我们应该珍惜背诵古诗文的机会，将其视为我们人生的财富，带着踏实而执着的心态，走好前方的路程。
茶的心得体会篇三
诗词是中国文化的瑰宝，是中华民族的精神财富。通过学习诗词，不仅可以提高文化素养，更能从中汲取智慧，感受生活的美好。经过一段时间的学习，我深刻感受到了诗词对我的影响，今天，我想分享一下我的心得体会。
第一段：对于诗词的初步认识
诗词是我国传统文化的重要组成部分，由于文化的多元和故乡的特殊性，我对于诗词经常处于一种遥远而陌生的状态。但当我接触到这些优美的文字之后，我深深地被它们所感染，被它们所吸引，这些字眼有的来自于旷世巨匠，有的是来自于一方乡谷，这些字眼贴近生活，有了生命的信息，既有朦胧诗歌的浪漫，又有唐诗宋词的艳丽华彩，从中我找到了一种脉搏的跳动，感受到了历史的厚重和文化的内涵。
第二段：诗词对于日常生活的启迪
在生活中，常常会遇到一些繁琐的问题，让人的思维像情感一样变得紊乱。学习诗词，则可以有望在此时启迪人们的思考。诗词不仅仅是文字，更是思想的表达，是智慧的积累。正是诗词告诉我们，在光阴里，我们需要学会享受，不断的体验生命给予的美好和善良；我们需要去感性地去体味生活，不断地陶冶情操，我们不妨常常用一个似乎不合时宜的古诗或是句子来陶冶情操。
第三段：诗词对于思考的推动
学习诗词不仅仅是形式上的美，更是思想上的提高。读诗如听剖心曲，能够将人的情愫和感触表达出来，也给了我们一些启示，让我们思考自然、思考人性，在诗词中能够了解到外在事物和内在情感，从中可以得到足够的思考和认识。同时，诗词的字眼们也可以切中人的痛点，让人在自我反思的时候，更加深刻透彻。
第四段：诗词对于艺术的鉴赏
诗词是艺术，也是艺术的表现，在诗词中，句式多样，用词精确生动，同时还存在着深邃的历史和人文背景。在学习诗词中，我们可以了解到很多关于艺术形式的知识，同时也能学到一些鉴赏的技巧和方法，从文化角度来说，学习诗词还可以增加对于文学作品的深入理解。
第五段：诗词对于个人修养的培养
最后，诗词也有着很大的个人价值。学习诗词可以使我们的修养更加高深，可以让我们感受到外在世界和内在精神的平衡。它们流露出生命的意义，让我们更加意识到自我的存在，在诗词中感受生命的变化，去体会人生中的种种美好。
总之，作为中国传统文化的重要组成部分和艺术表现，诗词在心灵与文化的熏陶中有着巨大的价值。学习诗词可以让我们认识到中国传统文化的魅力，感受到中华民族的厚重历史和丰富文化，让我们成为一个更加深刻理性的人，通过诗词的境界追求一个更成熟的自己。
茶的心得体会篇四
诗词源远流长，它们以简练明了的词藻和丰富多彩的意境，将人的内心与事物进行了完美的融合，以诗为媒介，传递着人们的情感；诗歌以叙述为主，也加入了一些季节景色的描写。毛诗词作品则以其深刻的哲理和鲜明的个性，展现出了诗词艺术的精髓。在毛诗词中，这些表达呈现出了极大的感染力和浓郁的人文气息。
第二段：毛诗词词句的感悟
毛诗以其独特的文艺表现方式，向人们诠释了诗歌的内在美感，通过深入浅出的语言，营造出了各种情感的气氛。在毛诗词语境中，有的意境将人们的情怀一一表达，有的则以寓意的方式，勾起人们的共鸣，让人们在悠扬的诗句中领悟生活的真谛。在毛诗中，语言的情感表现和人生哲理寓意融合，题材广泛多样。其中，诗句“赏心乐事共闲愁，美酒佳肴过日头”的活泼轻松却不失深沉，极具艺术气质。
第三段：毛诗词的思想内涵
毛诗中的思想内涵充满了生活的哲理思考和对人生的反思。通过一些具体的意象，毛诗词让人们在感受情感的同时，更能深刻领悟人生的意义。毛诗中的句子诸如“千家万户曈曈日，总把新桃换旧符，利与名与心不变，秋风知已更无语”，表现了毛先生对人生的真切思考和对未来的期许。而以“天地玄黄，宇宙洪荒”的气势和情感的“爱如潮水”，则透露出了毛先生深邃的思想和多元的情感世界。
第四段：毛诗词的文化价值
作为文艺创作的重要瑰宝，毛诗词在表达和传递生命壮丽的璀璨和灵性的美丽方面做出了巨大的贡献。毛诗词，依托于中华传统文化，诉说人生的真谛，把握时间的重要性，以高度文化的内涵，传递了人文文化的底蕴和思想价值。在中国古代文化发展史中，毛诗词扮演着重要角色。
第五段：毛诗词的艺术地位
毛诗词艺术具有极高的文学价值，它是中华文化精髓的作品，承载了中国文化的哲理思想和历史传承，是中国文化的重要组成部分。毛诗词之美表现在其独具的思想深度、句子的概括性、语言的流畅性，更体现了毛先生对生命的深情表达和艺术的高度追求。毛诗词艺术至今仍受到广大文化爱好者的喜爱，是中华文化的重要组成部分。
结语
总之，毛诗词是中华民族独有的文化遗产之一，以其深邃的思想和独具的艺术特点，深入人心。毛诗词作品在催人奋进的同时，也让我们感受到了生活的奇妙和绝妙。愿我们在欣赏毛诗词的同时，更深入体会生活的美好和意义。
茶的心得体会篇五
小学语文古诗大多为景物描写，借以生动画面描绘进而表达出古诗中心思想，因此将情景教学法融入到小学语文古诗中，便显得尤为重要。利用情景教学法一方面可以更好将古诗的内容视觉化，学生易于抓住古诗的特点教学，好像学生亲眼目睹古诗中的景色一般。下面我结合近年来的教学体会以及实际教学经验，对小学语文古诗应用情景教学法，谈谈自己的看法。
情景指人们通过实物、语言的表达或是听觉的感受，人为创造出一种真实的环境，让古诗教学内容更加形象生动，并将古诗中表达的场景更好呈现在学生面前，从而激发学生的积极情感，加速学生对古诗的理解及运用。与此同时能够提高学生的学习兴趣，以达到更好掌握知识的目的，学生也更愿意与老师在课堂上互动。第一，就教师而言对情景教学方法的认知还有待完善。虽然少数老师在教学情境法提出之前应用过类似的教学方案，但对教学情境法没有明确的概念。因此教师对教学情境法的认知程度，是影响教学情境法应用效果的重要原因。然而其中有一部分教师错误认为所谓的教学情境法是简单利用投影仪向学生展示图片即可，不仅使教学情境法流于形式，也使小学生无法从教学情境法中获益。第二，就环境而言，教学情境法和传统的教学方法并不完全相同，不仅依靠粉笔黑板和老师的讲解来组织课堂。若要配合新课程改革使用新式教学方法，则需要学校加大教育投资，并引进多媒体设备配合教学。但是对于那些经济落后的学校而言，仅有桌椅这些基本教学设施都很难，何况是多媒体设备，要求教师在这样的环境下情景教学，确实不容易。第三，就应用策略而言，大多数教师的应用方法都是错的。其原因不一，一部分教师教师对情景创设过分重视，忽视了沟通的重要性；另外一部分教师忽视了学生的审美，并未把学生作为教学主体进行教学，导致情景教学应用存在困难。教学情境法作为新式教学方案，只有被正确的应用到教学中，才能发挥出其积极作用。
（一）创设教学情境，调动学生的积极性
小学阶段的学生相同的特点即注意力集中时间短，好奇心强，语文教师可以紧抓学生心理特点创设相应的教学情境，进而调动学生学习的积极性。如，创设语言情境渲染古诗美的意境。古诗中的语言简短且优美，教师在朗读故事时可带有感情地描绘其中的场景，激发学生的联想和情绪，使其全身心投入古诗情境中。例如，某小学教师在讲解《春晓》一课时，就邀请一名学生上台朗读，同时运用多媒体播放相应的视频，一下子就将学生注意力吸引到那个春回大地、万物复苏的季节。此时学生再读出“天渐渐地黑了，你趴在桌上不知不觉睡着了（让其他学生趴在课桌上做睡觉状），朦朦胧胧地听到外面刮着呼呼的风，一会儿又下起了淅淅沥沥的小雨，你又睡着了，突然被耳边的鸟叫声惊醒了，你睁眼一看说：“我怎么睡着了？”看着窗外兴奋的小鸟不知不觉地读出“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，再看到楼下花园中树木上的花被刚才的风雨吹得满地都是，又想起“夜来风雨声，花落知多少”。学生在语言情境中既明白了古诗要表达的含义，也体会了诗的意境，提高了古诗教学效率。
（二）在反复吟诵中领悟情境
别林斯基认为诗歌是最接近音乐的文体，诗歌就起源于人们的口头吟唱。因此，诗词从一开始就富于节奏和音律。在小学课堂上，以读代教，反复吟咏，是学生进入诗文意境的最佳方法。教师要善于引导引导学生用读把诗的文字符号变为可感的声音形象。如李白的《将进酒》，诗人的文字行云流水，多用夸张和比喻，气魄豪迈，但是全诗却始终有一股浓厚的悲凉情调。教师可以通过读书的轻重缓急、抑扬顿挫让学生通过朗读走入到情境之中。在读《诗经》时，还可以配合诗歌本身的节奏，帮助学生记忆。在反复吟诵之中，学生自然就走进了文本中的意境里。
（三）在导入中制造情境
导入是一节课的开始。好的导入，能将学生一下子带入情境之中。教师可以通过多媒体播放相关主题的歌曲、动画、图片等进行导入，拉近诗歌内容与学生间的距离。也可以通过介绍作者生平事迹、写作背景，使学生能够理解作者的思想情感。 还可以结合诗歌内容用情景再的方式导入，如：你听到了呼呼的北风狂啸声，刮到脸上，寒在心里，读—―柴门闻犬吠，风雪夜归人。你看到大雪纷飞的凄凉，读——柴门闻犬吠，风雪夜归人。你看到寒屋，听到犬吠，读——柴门闻犬吠，风雪夜归人。此刻夜半三更，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，寒屋柴门有犬在叫着，唯见一个行人，裹紧了衣服，深一脚浅一脚地向家走去。齐读——柴门闻犬吠，风雪夜归人。学生听完教师情景剧式的描述后，基本能够想象出当时的画面，体会到诗歌内容中的情感。
（四）在活动拓展中优化情境
情境在课堂上的展开多半伴随着教学活动，我们可以通过角色扮演、亲近自然来进行情境优化。在角色扮演的过程中，学生能够通过换位思考，将教材内容迅速替换成自己的生活经验从而理解。如在李白的《将进酒》教学中，学生没有社会经验，难以理解李白喝酒的感觉，甚至觉得李白写这首诗是因为读起诗来就无法带入自己的情感，可以让学生一个扮演李白，一个扮演曾岑，一个扮演丹丘生，进行酒宴语言动作表演。
总而言之，学好古诗是当前小学教学的客观要求，也是对我国传统文化的传承，作为小学语文教师，一定要善于站在学生的角度看问题，既要激发他们的学习兴趣，又要探索出新的教学方法，通过多措并举，丰富教学手段，改变以往单一的教学模式，以便让学生进一步理解古诗所具有的内涵。
茶的心得体会篇六
这次有幸参加了由教师进修学校组织的为期四天的“小学语文古诗词教学”为主题的32学时培训。聆听了—和—老师的关于如何更好地进行古诗语教学的讲座及—x五位老师的精彩课堂，受益匪浅。
古诗词是我国灿烂传统文化之一。它们大都具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微的特点。在语文教材中小学、初中都会渗透到，而且每一个学期都会有。可想而知，古诗词教学的重要。
我认为，在学习古诗词中，要欣赏诗词的意境才能得到精华。而意境具有形象性，在诗歌的意境中，形象是基础。所以我们要创设各种各样的情境，让学生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意会。这也是我在这次学习后的一点体会。
怎样更好地组织教学，让孩子们领略古诗词的美首先要让孩子们反复吟诵，感受语言美。古诗的语言精确、凝炼。每首古诗的字数有限，因而诗人十分讲究用词的精当确切、凝炼含蓄，有时一字一词，包含极丰富的内容。
在组织学习的过程中要指导学生反复诵读，读出古诗的形，读出古读的神，读出古诗的味。用—老师的话讲就是设身处地、感同身受地诵读，就是因声解义，因声传情，因声求气的诵读，就是激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉的诵读，就是眼与口谋，口与耳谋，耳与心谋，心与神谋的诵读。从这个意义上讲，古诗的美有50%是吟诵出来的，是朗读出来的。
其次，深入理解，体验情趣美。古诗经常是“言有尽而意无穷”。例如《村居》一诗教师通过散文诗似的语言感受到春天，又能让学生从教师如诗的语言中得到熏陶。孩子们的生活经历是再学习最大的资源库，教学中启发孩子巧妙联系自己的生活记忆，孩子们从教师、学生的描述中唤醒对春天的记忆。利用以往春天的趣事放风筝为依托，奠定起春天真美的情感基础，顺理成章地进入春天这个美好的情境中，在学习古诗中感受到生活的乐趣，从而感悟到诗中的'乐趣，情趣。
最后，拓展延伸，领悟意趣美。文教学得法于课内，延伸于课外。
古诗教学的目的不只是为理解古诗的意思，体会情感，更是让学生体会到祖国语言文字的韵律美，意境美，感受到古诗是我国文化宝库中的一支瑰宝，培养学生学习古诗的兴趣，激发学生积极主动诵读古诗的兴趣。这次的五堂课，每一位老师都很好地进行了拓展延伸，充分利用课本以外的教育资源，突破教学内容的单一性。
时间虽短，收获颇丰，让我对古诗词吟诵有了全新的认识。“留心处处皆学问”，只要留心做一个有心人，我的古诗词教学之路会越走越敞亮。
茶的心得体会篇七
作为中国古代文学的璀璨文化遗产，毛诗词洋溢着浓浓的历史气息和深深的文化底蕴。从小学五年级开始接触毛诗词，到现在已经读了不少篇目，我深深地感受到了其文化内涵的深远和它对我成长的影响。下面我将从四个方面谈谈我的心得体会。
一、文化积淀
毛诗词是一种优秀的文化遗产，是中华文化的精髓。其中充满了中国传统的文化艺术表现形式，如典故、比喻、象征、修辞等等。读毛诗词，不仅仅只是认识了上古的历史和文化，还需要全面理解其中的意象、象征和美学内涵。有时候，一首好的诗或歌，包含着深深的人生哲理，如《登高》所说：“流水落花春去也，天上人间。”这句简短的诗句，后人在阅读中会不自觉地联想到人生的无常与短暂，使人深深体会到了人生的意义。毛诗词的阅读，不仅带给我文化上的积淀，更让我明白了很多为人处世的真理和大道理。
二、语言艺术
毛诗词的语言细腻构建了独特的艺术风格。毛诗语言朴实无华，其追求的是最简单的表达方式，却能够传达出人类深层次的内心体验。在今天的语言中，很多短短的词语变得更加口语化和俗气，而毛诗却展现出一种美丽得令人痴迷的韵味，如《古风一曲》所说：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这首诗字字珠玑，如行云流水般自然流畅，让人不禁思考这首诗的含义，在心灵深处激起涟漪。毛诗词的语言之美，已经功不可没。
三、修身养性
读毛诗词，不仅只是欣赏其文化艺术和语言美感，更是长长的修身养性之路。毛诗词反映了中国古代文人的品德修养和理想追求。如《江南》赞扬了女儿国里优美的风景，诗人在描述江南水乡的景色时，有几句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的话，让人感受到江南水乡深厚的人情味和诗人的亲民情怀。毛诗词的阅读不仅能够塑造良好的人生哲学和人格修养，更可以带着人深入到历史和文化的潜流之中，感受到浓浓的中华文化。
四、情感交流
毛诗词是一道文化美食，一种情感交流的方式。人类是情感动物，文化交流和情感交流相互融合并从中萃取出美丽大气的诗词，让人无穷感受其中表达的情感。在这种一刻的感受中，人们可以相互沉淀、相互鼓励、相互感化，无形中拉近了人与人之间的心灵距离。毛诗词体现着一种特殊的文化意义和情感联络力，读者可以从诗歌中寻找到内心的定位和感受，也可以通过对诗词的传颂和推广传播文化，生成新的力量，谱写出人类和谐发展的新乐章。
毛诗词，是一次领略历史和文化的旅行，是一次钻研语言和文学的旅行，是一次感受情感和思想的旅行。它的美观、深刻和具有启迪性，能够深藏于人的心灵深处，寄托我们的情感和思考。正如《早春呈水部张十八员外》中所说：“石湖山下一茅屋，花径向南莫放踏。”美好的诗词永远如同美好的花朵，迎风绽放，为我们的世界带来了明亮的光芒和暖暖的温度。
茶的心得体会篇八
1、每个园地里的日期月累.古诗背诵.默写。
2、劝学唐代：颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
3、要学习做诗词，最主要的两个因素，个人认为是诗外的阅历，第二个是坚持。苏轼曾经说，汝果欲学诗，功夫在诗外。意思就是说诗歌绝对不是简单的几句话而已。诗言志，它是通过诗歌这种语言，来表达作者的情志。所以载体是表面的，而作者的情志才是最主要的。这些情志的构成，包括世界观，人生观，历史观等，当读者读到作者的诗歌时，就能体会到那种不一般的情操。那么要具备正确的三观，需要多读书，多经历，多感悟。当拥有了这些，那么还得保持纯真的心。因为正是站在纯真的心的基础上，来体会这个世界，才能看得到真实和善良和美丽。除了作者的修为水平外，诗歌作为一种文学载体，要用短短的数句话把意思表达明白，也是需要一定的文学功底的。对汉语言的把握，对音律的感觉，都需要长期的练习和学习。这个就是属于技术上的范畴。因此在语言上的进步是需要长期积累的。而阅历的增加也是需要长期积累的。明白了这两点，都一些教学的诗词教程，加上一些别人的作品，来体会诗歌的感觉。就会步入熟能生巧的地步。
4、如杨万里的《初入淮河四绝句》。如果没有诗下的注释，我们只认为这是一首写景的诗。但加上注释，我们可以判断出这首诗表面句句在写景，实则是通过写景表达作者对国家南北分离的痛苦和无奈，对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。
5、多读，多学，多品，学习诗词的写作方法，创作要素，平仄的用法，及押韵等要求。只要掌握写诗词的精髓，定会学会写诗的。
6、如何学习作诗词:先弄清何为诗何为词，诗有旧体古诗与近体诗，有五言诗七言诗，五律七律。诗不仅要有格律，还要有优美的意境，好的诗意，平仄对仗工整押韵(一三五不问，二四六分明)。律诗的第一行要点明题要，突出主题。三行四行上下联之间，五行六行上下联之间必须平仄对仗工整相对。显示出律诗抑扬顿挫琅琅上口的音律美。词盛于宋朝，中国传统文化美其唐诗宋词。词不仅含蓄委婉优美，它必须先有一个明确的词牌名，它与诗的区别是每行不拘字数，每行字数可长可短，不限于诗分五言七言。只是词分上下阙，上下阙每阙字数一致相同，平仄相对，词性一样。在了解掌握诗词的基础上多看优秀的诗词，透过作者当时的时代背景，弄清作者作品的表达意图，然后认真潜心全身心投入作者的作品中，阅读理解并背诵其意境优美的诗词，从诗词的意境韵律中发现美，并汲取其营养美。不断吸收优美诗词的文学营养，丰富自己的诗词文学知识，积累诗词文学的优良经验，提升自身的诗词文学素养，然后借鉴优美诗词在真慎实感灵感迸发时丰富想象学习写诗词。真可谓:熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。功到自然成。
7、烟霏迷漫复飞虹。
9、扩大学生的知识面，中华文化的历史文化知识蕴含在古诗文经典中，背下这些优秀篇章，增强学生的感悟能力。
10、要写好诗词，首先，要对诗词有基本的了解，这就需要对诗词有一定的阅读量。在有了对诗词的初步认识之后，再找出诗词的基本规律。诗一般情况下，可分为五言、五律、七言、七律等几大类。词则有多种词牌可供填写。诗和词有一个共同的特点，都讲究押韵、平仄、对仗等。《平水韵》《词林正韵》《中华新韵》都是研究韵脚比较经典和常用的工具书，因为押韵都在句末之字，所以称为韵脚。平仄可以根据古声乐“宫、商、角、徵、羽”来研究，如果对照汉语拼音的一、二、三、四声来讲，就是平仄里的阴平、阳平、上声、去声。而五音中多出来的，对于初学诗词来说，也是平仄里最难的，称为入声。简单来说，就是短而促的平声音也算在仄声字内，搞懂了入声字，基本也就搞懂平仄的关系了。《声律启蒙》当然是最高学习对仗、押韵、平仄的工具书，可以死记硬背一下，大有裨益。诗大体上都是字数相等的，比如五言诗，七言诗，也有字数不相同的，相对冷僻，不便于初学者研究。而词和诗不同的特点在于他字数不相等，有长有短，七个、六个、五个……一个字都可以成句。但它也有规律，词都有词牌，就是固定的格式，要根据它的格式写，所以称为填词。不但要根据它的格式，而且还要根据它的要求，也就是哪个字要平音哪个字要仄音，哪个字要押韵，都是有严格要求的，不能错。古时的词都是根据五音为谱，可以唱出来了的。所以有“有井水处，便有柳词可歌”；“令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也”之类的记载。著名的《白香词谱》便收录了多首词牌，诗词爱好可据此谱填写自己喜爱的词。
11、拼音复习(23个声母、24个韵母、16个整体认读音节)，
12、学习古诗词的步骤和方法
13、一类字会默写和组词,二类字认识并会注音。
14、千里黄河壶口收，
16、上课利用各种手段调动学生兴趣和积极性。
17、教师在教学过程中有意识的培养学生的学习习惯，教给学生学习方法，营造自主学习的氛围。
18、诗言志。诗词创作讲求炼词，萃意，融境，生情。情若诗之魂，词，意，境为诗之三维，一首诗的高度，取决于作者三维的认知及情感的取向。书到今生读已迟。此言对诗词创作再合适不过。这个时代是快节奏的，而诗歌之美在慢慢品味，生活的压力使人更倾向于笑料快餐，但任何年代，腹有诗书气自华，绝非虚言，略通诗意，勿枉此生！
19、学习古诗词需要掌握正确的步骤和方法。鉴赏古诗词要注意作者的写作手法和主题思想。如何在短时间内准确地理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨，进而鉴赏诗歌的写作手法，应该在学习古诗词过程中注意五方面内容。
20、近期又到黄河边转了一回，在经过峰恋的吕梁山脉，黄河别有一番景象，有感写下:
21、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
22、在课堂上解决知识点，课下不留书面作业，让学生有更多的时间去进行课外阅读。
23、能区分形近字、同音字、多音字并会组词。积累学过的四字词语和近，反义词。
24、平时多练课内阅读和课外阅读，每天各练一篇
25、磐间翻滚波涛吼，
26、这问题就不抄官面文章了，建议您先买一本王力先生的诗词格律概要先学习一下基本的格律，押韵这种。金庸先生刚开始写小说，做回目，就是学习了王力先生的这本论诗词的小书，改进了回目的格律。第二就是多读书，多读古人诗词。所谓学好唐诗三百首，不会做诗也会吟嘛。望对您有帮助。谢谢。
27、增强记忆力，记忆古诗文，无疑等于每天做一套脑体操。
28、一、结合注释，了解创作背景。
29、熟练背诵要求背诵的课文,(按课文内容填空),每个课后的读一读.记一记。
30、看图写话，学会看清图意，运用方能公式。
31、班级内学生在学前教育阶段参加辅导班或幼儿园小学化教育情况。
32、生活在黄河边，时常感慨黄河的内陆河的宽广，音乐有《黄河大合唱》，书画有《黄河魂》，自己不擅乐及画，用书写来描就母亲河的壮美！
33、观壶口瀑布
34、培养学生的学习兴趣，如能经常进行古诗文朗读比赛，即可形成壮观的朗读氛围。
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