最新学手语舞心得体会(模板11篇)

心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

学手语舞心得体会篇一

手语舞，一种通过手势表达音乐节奏和情感的艺术形式，能够感动人心。不久前，我参加了一次手语舞的培训班，这项又酷又有趣的艺术形式吸引了我的注意。正是出于对它独特魅力的向往，我下定决心学习手语舞，并汲取其中的智慧和灵感。

第二段：学习手语舞的过程

学习手语舞是一项全新的尝试，也需要耐心和毅力。在培训班里，我们首先学习了基本的手势和姿势，以及如何配合音乐进行舞蹈表演。由于手语舞对手部和身体的控制要求非常高，我经常需要进行反复练习。学习手语舞的过程虽然辛苦，但每当我能够流畅地表达出音乐中的情感时，那种成就感是无法言语描述的。

第三段：手语舞带来的收获

学习手语舞不仅让我感受到了艺术的力量，还让我受益匪浅。首先，手语舞提高了我的音乐感知能力。通过手势的表演，我能够更加敏锐地感受到音乐中的细微变化和情感表达。其次，学习手语舞还促进了我的肢体协调能力。不断地练习手势和舞蹈动作让我的身体更加敏捷，使我能更好地掌控自己的身体。最重要的是，手语舞让我学会了表达。以往我常常觉得表达自己的情感很难，但通过手语舞的学习，我逐渐明白了情感可以借助艺术形式来传达，这给我带来了巨大的启示。

第四段：手语舞对我的影响

学习手语舞不仅带来了技艺上的提升，还对我的内心世界产生了积极的影响。在表演手语舞的过程中，我能够将自己的情感和感受倾注其中，通过手势和舞姿表达出来。这种通过艺术来宣泄和表达的方式，让我感到非常舒畅和自在。同时，手语舞也让我更加自信。通过不断的练习和表演，我逐渐摆脱了对自己的拘束和不自信，能够更加自信地展示自己的才华和激情。

第五段：未来的展望

手语舞的学习是一个不断探索和进步的过程。在将来，我希望能够继续深入学习手语舞的技巧，不仅仅能够熟练地表演出音乐中的情感，还能够创造属于自己的手语舞作品。同时，我也希望能够将手语舞带给更多的人，让更多人能够在手语舞的魅力中找到属于自己的美丽。

总结：学手语舞是一项让人充满自信和快乐的艺术形式。通过手势和舞姿，我们能够表达出音乐中的动感和情感。学习手语舞，不仅提升了自己的艺术素养，还让我学会了更好地表达和沟通。希望以后能够将手语舞的魅力分享给更多人，让更多人也能够在手语舞的世界里找到属于自己的快乐和激情。

学手语舞心得体会篇二

第一段：引入手语教学的背景和意义（200字）

在当今多元文化的社会中，学习手语已成为一项重要的技能。手语作为一种无声的视觉语言，为聋人和有听觉障碍的人提供了沟通的方式。作为一名大学生志愿者，我有机会参与手语教学，并不仅仅是因为增加自己的技能，更重要的是能够帮助那些需要借助手语进行交流的人们。通过参与手语教学，我不仅学到了手语的技能，更重要的是体会到了倾听和理解他人的重要性。

第二段：手语教学的难点和解决之道（200字）

手语教学也并非一帆风顺。一开始我发现学生们很难掌握手语的基本单词和语法规则。有的学生发音不准确，有的学生记忆困难。在这种情况下，我开始采用多种教学方法来引导学生学习手语。比如，我结合图片和动作进行示范教学，让学生通过模仿来学习手势的运用。此外，我还通过游戏和互动的方式来培养学生对手语的兴趣和积极性。通过这些方法，学生们的手语水平得到了明显的改善。

第三段：与学生们的互动体验（200字）

通过与学生的互动，我发现他们对手语教学非常热情和认真。尽管有的学生在初学阶段遇到困难，他们却从不轻易地放弃。相反地，他们时常发问、思考，积极参与课堂活动，并互相鼓励。在课堂上，我更多地扮演了一个引导者和促进者的角色，与学生们共同探索手语的奥秘。这种互动的体验让我深刻地认识到教师和学生之间的平等和尊重的重要性。

第四段：手语教学的影响和意义（200字）

手语教学使我更加敏感于身边的人们的需求，并且激发了我帮助他人的愿望。通过手语教学，我了解到聋人和听觉障碍者在日常生活中所面临的困难和不便，例如无法与他人正常对话，无法充分参与社交活动等。这让我更加理解到倾听的重要性，能够更加关心他人的需求并提供帮助。同时，手语教学也鼓励了我学习其他语言和文化，培养了我对不同文化的包容心态。

第五段：总结手语教学的体会和展望（200字）

通过参与手语教学的经历，我收获颇丰。在教学过程中，我不仅学到了手语的技能，还体会到了教学的乐趣和成就感。与学生们的互动也让我学到了宽容的重要性。未来，我希望能够更加深入地学习手语，提升自己的手语水平，并将所学的技能应用到实际生活中，给予那些需要的人们帮助和支持。同时，我也期待更多的人加入到手语教学中，共同推动手语文化的发展，为构建一个更加包容和平等的社会作出贡献。

以上是我对手语教学的心得体会，希望通过自己的努力，能够为聋人和听觉障碍者提供更好的服务和支持。也希望更多的人能够重视手语教育，并加入到这个美好的事业中来。

学手语舞心得体会篇三

9月19日我有幸参加湖北省残联系统工作人员“中国手语”中级培训班学习，湖北电视台同声翻译杨晓玲老师亲自授课，体现出省残联对手语人才培养工作的高度重视。在这里我谈谈本次学习的认识：

培训是一种学习的方式，更是一次难得的提高个人素质的机遇。作为一名基层残疾人信访工作者，我深知，由于信访部门是窗口，工作中要经常接待听力残疾人来访，交流中，他们抱怨我们不会手语，他们很焦急，很恼怒。要做好残疾人工作，不仅仅是熟悉残疾人政策法律法规知识，更要为残疾人提供个性化的服务。单位懂手语的工作人员不多，也没有专门手语翻译，所以学好手语也是我们残疾人工作者必修之课。培训班开班仪式上，省残联副理事长施李国以其亲身工作经历，如何更好服务残疾人，提高职业素质增强沟通能力，讲述了作为一名残疾人工作者有义务学好这门语言的道理，只有这样，才能更好地为残疾人服务。聆听了省残联领导的教诲，我更加觉得这次参加学习的机会弥足珍贵，暗下决心，一定要学有所就、学有所用、学有所成。

一是将学习由被动向主动转变，克服学习上的'困难。由于平常接待处理信访工作繁杂，自己也是经常请教聋人朋友简单学一些常用手语，这次有机会参加专业老师培训，告诫自己一定要认真学习，尤其是看到一些理事长带头学习，还有即将退休的同志也参加此次学习，这种精神深深的鼓舞着我，增强了学习的劲头。二是手语的学习，一定要坚持学习致用。工作实践中，多向有经验的同志学习、交流，接受、学习新事物。大胆的主动的与聋哑朋友“讲话”交流，在与他们的交流中注意手势的变化，积累地方手语词汇，只有这样才能真正走进他们无声的世界，与他们心贴心。三是拓展眼界学识，完善知识结构。此次学习指导老师将中国通用手语与地方手语结合在一起，深入浅出的讲解，既指出共性，又演示不同。这对于我们各个不同地区的学员来说开阔了视野，拓展了思路。同时，在与其它地区的学员的交流互动中，自己的手语理论、手语动手能力更加丰富，让我充分认识到学习方法得当，会收到意想不到的学习效果。

来自全省各地市州70多名手语培训学员有地、市州理事长、办公室主任、也有信访工作者、特校老师；但是大家不论职务高低、不分男女老少，都是求知若渴的同学，各个地区的学员组成学习小组，两人一组、三人一团，大家都卯足了劲，暗自比学习，记、学、演练一样都不含糊，省残联就教处领导和上课老师都在不同场合对本期学员的学习态度和学习效果给予充分的肯定。最后的手语考试是采用的现场情景对话，唯有黄石是以给聋哑夫妻做家庭调解为题材编排的哑剧小品，幽默、搞笑的台词，夸张、滑稽的表演，清新脱俗，让人耳目一新，赢得了在场的阵阵喝彩声。考官特意在黄石地区学员名字后面作了重点标注，台下地市州学员鼓掌要求我们“再来一次”，考完了，还有学员在兴奋谈论着黄石学员的毕业设计……通过本次学习，我的手语进步很大，老师一对一现场教我们的工作常用手语以及一些地方手语，让我印象深刻。通过团队协作，使我深切地体会到思想上同心、知识上互补、能力上增值、性格上共融的团队精神所产生巨大的凝聚力和战斗力。这次能在很短时间的时间内策划并演绎出公认的作品，就是最好的证明。这是大家认真钻研，齐心协力的成果，充分展示了黄石残联良好地工作和谐氛围，达到了预期学习目的。通过此次培训，我在手语能力提高的同时，也看到了自身工作中的不足，在今后的工作中我要更加用心学习、扎实工作，用不懈的努力做好本职工作，换取聋哑朋友的信任。

学手语舞心得体会篇四

第一段：引言（介绍手语学校的背景和意义）

手语作为一种独立的语言体系，为听障人士提供了沟通交流的方式。为了更好地帮助听障人士掌握和运用手语，手语学校应运而生。我有幸在某手语学校学习了一段时间，通过亲身体验，深刻理解了手语学校的重要性和学习手语的意义。在这里，我不仅通过手语学习了一门语言，还与听障朋友建立了深厚的人际关系，体验到了更多的爱与关怀。

第二段：学校设施与课程介绍（学校的环境和课程安排）

手语学校的环境非常适合学习，设施一应俱全。教室里的椅子和桌子都是特别设计的，可以保持学生站立，用手做姿势，充分发挥手势的灵活性。黑板上的书写也采用了特殊颜色，方便同学们观看。另外，课程安排也很合理，每周有固定的手语课程，课程分为初级、中级和高级，学生可以根据自己的水平选择适合的班级，保证了学生在学习过程中不会迷失方向。

第三段：老师的教学方法与个性魅力（指导学习的风格和表现）

手语学校的老师非常有经验，他们的教学风格也各有特点。有的老师注重手语的规范和语法，会反复强调正确的手势和表达方式；有的老师则更注重情感的表达，希望学生能够用真实的情感来传递信息。无论哪种风格，老师们都非常耐心和细致，根据学生的语言能力和学习进度制定个性化的教学计划，帮助学生充分发挥潜力。他们的专业素养和个人魅力让我深受鼓舞，也让我更加热爱学习手语。

第四段：与听障朋友的交流和互动（改变观念，沟通互助）

手语学校不仅是学习的地方，还是一个交流和互助的平台。在这里，我结识了一群非常友善和乐于助人的听障朋友。通过与他们的交流和互动，我改变了以往对听障人士的偏见和观念。我发现，尽管他们听力上有缺陷，但他们的思维和情感表达与我们并无不同，甚至更加细腻和深刻。在与他们的交流中，我学会了倾听和观察，更加注重非语言的沟通，也更加懂得如何在日常生活中与听障朋友互动。

第五段：结语（总结体会和展望未来）

通过在手语学校的学习，我不仅掌握了一门重要的沟通工具，还得到了更多的感悟和启发。我深刻体会到了倾听的重要性，了解了不同能力的人也有自己独特的价值。学习手语不仅是为了能够与听障人士沟通，更是一种拓宽思维和提升人际关系的途径。在未来，我会继续保持对手语的学习热情，并将其应用于实际生活中，为促进听障朋友的融入与发展做出自己的贡献。

（注：此段落长107字，可以考虑稍作调整，扩充到120字完成要求）

学手语舞心得体会篇五

军训是每一个大学生必须经历的一段时期，在这段时间里，我们不仅学会了军事知识，还锻炼了自身的体能和意志，更重要的是，我们领悟了众多珍贵的道理和人生哲理。其中，手语作为军训生活中的一个富有特色的元素，不仅在磨炼我们的耐心和细节，更是为我们将来的社会交际打下了坚实的基础。

第二段：手语的起源和意义

手语的出现，与日常生活中的互动有关。而在军训生活中，手语的出现则是为了传递一些指令和信息。手语起初只是方便指挥官和士兵们之间的指挥交流，但随着使用的深入，其意义不再仅仅是方便士兵理解命令，而是塑造了一种特别的军人品格，包括快速应变的能力、进退有度的态度、团队协作奉献的精神等等。

第三段：手语的学习方法

在学习手语时，最重要的就是细心和耐心。手语的表达一般不是仅凭视线来统筹，而是需要通过图形、手势、肢体动作等多种方式配合完成。在交流时，更要注意肢体动作的协调配合和标准化，任何一点小的偏差都可能会导致意思的乱套。所以，军训生们不断地练习并在实战中互相交流才能更好地掌握它。

第四段：手语的应用场景

手语的应用范围非常广泛，不仅限于军事领域。手语其实是人之间互相交流的一种语言，它可以跨越不同的文化和语音障碍，以便维持宁静和谐的人际关系。在社会方面，手语广泛存在于儿童教育、残疾人康复等领域，它的应用场景还尤其适合在音乐、歌舞、影视以及各种演出中，能够为观众添上更多生动的元素。

第五段：结语

军训生活虽然辛苦，但也让我们受益匪浅。手语作为其中的一部分元素，不应该只是被我们戏耍娱乐的象征物，而应该被更广泛的应用。通过学习手语，我们不仅可以磨炼自己的意志品质和协同能力，还可以在以后的日子里与不同的人沟通交流，从而回馈社会，为社会和谐做出自己的贡献。因此，我希望大家在领悟手语的同时，提高自己的思维敏捷度和社交能力，成为一名更加优秀的军人，更加全面的人才。

学手语舞心得体会篇六

一个文明的社会是一个应该懂得互相尊重的社会，没有残疾的人，只有残疾的社会。

我参加了聋人手语学习班，体会很深，主要有以下：

初级班的第一次课按照惯例都是该教指语。先花了些时间由郝介绍了一下鸿雁这个组织。额……大概介绍了多半个小时？可听性不太大的说……只记住了一些自己觉得有用的片段。

郝说：“大家刚开始学的时候都是有兴趣的，可是我教了六年的手语，我知道兴趣并不足以让大家坚持下去，只有真正的发自内心的热爱手语你才能一直学下去。”

她还说：“我们也组织过队员和聋人的交流活动，但是每次都是我的队员们在一边，聋人朋友们在一边，然后只有我在中间。所以我也是那么积极的组织这样的活动了。”恩……我想我能理解她。这样的情况该说是很普遍，而且也会在很大程度上伤害聋人朋友们。所以，就像郝说的“你等着聋人来主动找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他说，你才能有收获。”

印象最深刻的是郝说的：“聋人老师们教你们手语其实是一件很无聊的事情，所以你不要以为他喜欢教你。只有你不断的问出问题，逼着他教你，你才能学到更多。”

恩，我们很幸福的，因为有聋人老师来授课，可以学到更地道的聋人手语，很满足。我是个极易满足的孩子呢，恩恩。

指语，纠正了一些以前的错误，算是巩固。比较让我吃惊的是老师们的指语能打得如此熟练，也许这就是我总觉得打手语还需要反应一下的原因，即使是会打，也要想一下才能做出来，不够熟练吧。在回来的路上一直在熟练指语，希望可以达到至少是比较流畅的程度，结果被徐说：“你有病吧……”

收获最最大的，是学到了一个聋人的语法。也是郝告诉我们的，如果问“你今天吃饭了吗？”不是按照我们常规的语序，而是打“饭，有吗。”“一起去吃饭好不好？”也是打的“饭，能？”这也是我看不懂聋人手语的原因吧。聋人要看懂我们的手语很容易，但是我们了解他们的语法就很难了，还是只有多说多练才行。

简单记录一下指语，也许以后教新队员的时候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然会和“u”相混淆。“c”要打圆，太硬了就变成了美国手语中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大写字母那一横。“l”把拇指收回来是姓氏“李”的汉语拼音。“m”也是麦当劳的意思。“t”拇指和小指弯曲几次是兔子的意思。

数字。十几这样的数直接在手势的基础上打十。比如十五就是打五的.同时食指和中指交叉一次。然后“亿”是打成了“y”，但是忘记问老师怎么区别亿和六了，在群里问了后黄姐姐和郝说是口型加语境，然后王说是左手打i右手打y。恩，大概也就是这样子吧~根据个人习惯了。然后，电话号码直接打，2011要打一个零，怎么读的怎么打。小数同样，打一个点即可。然后百万是先打百再打万，但是聋人老师是向前推出的百的一横，而不是一般的向右拉，所以……没看懂……这算是个习惯？应该要记住。

其他没什么了，基本和四聋老师教得一样。

别的，简单温习了一下“明白，能，什么，意思”这些用来和老师沟通的手势。不得不说手语还是学得太死了，打过“知道”后郝问那“不知道”怎么打，然后我们就老老实实的打“不，知道”，结果却是“不懂，不明白”那个手势。我和徐同时“啊”了一声……我们在手语歌中学到过那个手势，还是不会活学活用，哎……郝说“不”表示否定，知道表示肯定，所以当你打出一个否定手势和一个肯定手势的时候，聋人就看不懂了，“是，不是”同理。

学手语舞心得体会篇七

近日，我参加了一场关于手语的讲座，这是一次非常难得的机会，我深知手语对聋哑人来说至关重要。在这个讲座中，我不仅学到了手语的基本知识，还感受到了聋哑人的独特魅力，并体会到用手语与他们交流的喜悦。以下是我从这次讲座中获得的心得体会。

首先，手语是一种非常有意义的交流方式。作为一种默契的交流方法，手语能够帮助聋哑人突破语言障碍，表达自己的思想和情感。通过手指、手势和面部表情的组合，手语能够精确地传达出丰富的信息。在讲座中，我看到了一位聋哑人用流利的手语向大家介绍自己的经历，他的表情和动作让我感受到了他内心深处的热情和坚毅。手语不仅仅是一种工具，更是一种沟通的方式，在我心中留下了深刻的印象。

其次，手语的学习不仅有助于我们与聋哑人的交流，更能够拓宽我们的视野。在讲座中，我了解到手语是一个独特而庞大的交流系统，它不仅包括手指的动作和形状，还涵盖了面部表情、肢体动作和空间运动等因素。学习手语让我意识到，不同语言背景的人之间可以通过手语交流，这为人们建立更加和谐的国际社会提供了可能。通过学习手语，我们不仅能够与聋哑人建立更加亲近的关系，还能够增进对不同文化和习俗的了解，促进文化多样性的交流与发展。

第三，学习手语需要耐心和细致的态度。在讲座中，讲师强调了手语的规范和准确性。他告诉我们，手语的每个手势都有特定的含义，稍有不慎就可能产生误解。因此，学习手语需要我们耐心地、反复地练习，确保自己的手势准确无误。我意识到，只有通过长时间的练习和真正的热情投入，我们才能够用手语与聋哑人建立起真诚而紧密的联系。手语是一门复杂的语言，我们需要在学习中保持耐心和坚持，才能够真正地掌握它。

第四，与聋哑人交流时需要更加细心和关怀。在讲座中，我们有机会与聋哑人进行交流，虽然我们并不像他们那样流利地使用手语，但是他们对我们的理解和包容让我感动不已。聋哑人交流时非常注重对方的肢体语言和眼神交流，他们通过观察我们的动作和表情来理解我们的意图。与聋哑人交流需要我们更加细心和关怀，要注意语速、手势和面部表情的准确与清晰。通过这次讲座，我深刻体会到了交流的重要性和沟通的艰辛，也更加珍惜了听力和语言的财富。

最后，我希望能够将手语学习与实践融入到我的生活中。通过这次讲座，我深深体会到了手语对人们的意义和聋哑人的独特魅力。手语不仅是一种交流方式，更是一种文化的传承和表达。我希望自己能够坚持学习手语，提高手语的准确性和流利度，在与聋哑人的交流中能够更加得心应手。同时，我也希望能够宣传和推广手语，让更多的人了解和学习手语，为聋哑人创造更加友善和包容的社会环境。

综上所述，这次手语讲座让我深刻体会到了手语的意义与价值，了解到了聋哑人的独特魅力，同时也感受到了与他们交流的喜悦。通过学习手语，我们不仅能够与聋哑人建立更加紧密的联系，还能够拓宽自己的视野，促进文化交流与发展。因此，我希望自己能够继续学习和推广手语，为聋哑人的交流做出自己的贡献。相信在不久的将来，通过学习手语，我们将能够创造一个更加友善和包容的社会环境。

学手语舞心得体会篇八

艺术，其实就是一种具有审美价值的形式或结构，或者说，是一种有意义的、高级的形式和结构。无论是绘画、雕塑，还是戏剧、建筑，甚至音乐、舞蹈，都是以一种相对整一的、富有内涵的形式和结构呈示出来的，除了建筑和工艺这些特殊的形式之外，艺术主要诉诸人们的精神。艺术的创作很少来自于直接的功利性。

艺术的欣赏就是对美的发现和感情，那么美在哪里呢？美就在你的心中。审美既是一种可以通过判断来定性的认识活动，也是一种可以通过形象来体认，通过快感来表述的体验活动。画家诗人创造的美，就是他们心灵创造的意象，独辟的灵魂，那么什么是意境呢？因人于世界接触关系层次的不同而有不同的表现。或是为满足生理的物质的需要而有功利的境界；或是因人群公共互爱的关系而有伦理的境界；或是因人群组合互制的关系而有政治的境界；或是因研究物理追求智慧而有的学术境界；或是因欲近本人归真，冥合天人而有的宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱，政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。化实景而为虚境，创形象而为象征，使人类最高的心灵具体化，肉身化。

对艺术的投入，就有美感的诞生；对艺术的展示就有美丽的缩放！或许一切美的光都来自心灵的源泉。一个意韵，我想就应该是一个情与景的结晶，深入了才可得镜中花，水中月。散步于美学中，亘古不变的——芳香泗溢！然而，美是有相对性的。美的相对性是美和审美的辩证属性的重要方面，它与美的绝对性之间呈现出既对立又统一的辩证关系。美的相对性具有三方面含义，其一是指审美对象自身对美的表现有程度的区别，这种表现程度的差异性是以对象自身属性为基础的；其二是指不同审美主体对同一审美对象会产生不同的审美感受，即使同一审美主体在不同条件下对同一对象的感受也有程度差异甚至截然相反，这是美感的相对性；其三是随着主客观因素及其关系的历史发展和审美活动的逐步深化，主体的审美情趣将呈现出多层次、多趋向的状况，因而审美标准具有相对性。美的相对性的三种情况在美学史上的均被注意到，古希腊赫拉克利特所谓“最美丽的猴子与人相比也是丑的”就意识到美本身的相对性，中国古代关于人体美的标准变迁如“环肥燕瘦”也显示出人们对美的相对性的思考。

美是人们对生活的一种向往，也是对追求的一种期望，女人的美是一种修饰，男人的美是一种气质，孩子的美是天真，老人的美是岁月的烙印；美是一种文化，是一种无法用语言来表达的情感体现，这也正是几千年来人类所追求的一种精神。

艺术美学离不开艺术的哺育，但也缺不了哲学的引领。艺术美学是各种艺术学学科群皇冠上的明珠。这就意味着它只有充分汲取各门艺术的精华、不断充实自己才能“成其大者”，进而赢得其他艺术学科的由衷臣服，确立自己的王者地位。

如果它疏离了与各门具体艺术的血脉联系，就会在空洞化中走向死亡。并且艺术美学是一门源于哲学的理论学科，必须坚持自己的哲学追求。可当今的艺术美学不是缺乏艺术，就是缺乏哲学，抑或两者都缺乏。

中国有个著名的美学家叫朱光潜，朱老教授有句话说的非常的好，他说“不懂艺，莫谈美。不懂艺，莫谈美”。我为什么谈艺术美学呢？因为你要研究美学，不懂艺术，你不要去谈美学，因为你研究美学，要有艺术创作，要有艺术家的体验，没有这个体验的话，你很难理解美，所以真正好的艺术作品，做到极至，那就是一种大美东西。什么是美？美是人们在认识对象世界中，获得自由的一种感性显现，美就是那种感性显现的自由，没有自由不可能有人们的审美，不可能有美。美是人的自由表达！所以离开人的自由，不可能有对美的理解。艺术让我们的人生美丽，而人生本身就是一种艺术。热爱艺术，热爱真正的艺术。因为艺术给你源源不断的创作之源，给你源源不断的创作的灵感性。热爱美学。因为美是人的一种自由状态。而审的过程，是我们最高的一种存在状态，所以大家只要看看现代西方，就会明白为什么会有当今这个物欲横流，商品大潮，市场经济，人性堕落，人心不古的社会。大家一定要坚守自己和寻找自己真正的精神家园。而这个精神家园真正的、最后的守望者，就是那些纯艺术和纯美的守望者。也许只有这样我们才能做到像里尔克在诗中所说的那样“纵使你远远的离开，到世上最寂寞的所在，往后的岁月，它依然会在你的心底徘徊。”

在美学史上艺术哲学有艺术按照从感性过渡到精神、精神性逐步超越物质性的方向形成一个依次的类别系统的原则。并把艺术分为实在的与理想的两大系列：实在系列包括音乐、建筑、绘画和雕刻，而理想的系列则包括文学的各种形式：抒情诗、史诗和戏剧。在每个系列中最后都将趋于统一。

学手语舞心得体会篇九

作为一个写手，我一直深信写作是一种表达情感、传递信息的有力工具。然而，在日常写作中，文字常常显得无法完全表达出我内心的真正意愿。因此，在探索如何更好地传递信息的过程中，我开始尝试使用手语进行写作。在这篇文章中，我将分享我在使用手语写作的过程中所得到的一些体会和心得。

第二段：了解手语的魅力

首先，学习手语使我重新认识到了身体语言的魅力。手语不仅仅是一种身体动作，它是一种独特而丰富的表达方式。使用手语，我可以通过手势、面部表情和身体动作来传递更加具体和生动的信息。相比于纯文字的表达方式，手语可以更直观地展示出我的情感和意愿，使读者更容易理解和共鸣。

第三段：手语与写作的结合

其次，手语和写作的结合，给了我更多的创作灵感。在使用手语进行写作时，我必须通过空间感和节奏感来控制手势的流畅性和准确性。这种身体的参与增加了我在写作过程中的感官体验和创作动力。通过手语的表达，我能够用更富有感情和热情的方式进行写作，从而给读者带来更强烈的触动和情感体验。

第四段：手语写作的挑战与突破

然而，使用手语进行写作也面临着一些挑战。手语的学习和艺术需要时间和耐心去积累和提高。每个手势的准确性和意义都需要经过反复的练习和记忆才能掌握。另外，手语与写作的结合也需要更高的技巧和应用能力。我需要在手势中准确表达出文字中的意思，同时又保持文学的艺术感。这对于我来说是一个不断成长和突破的过程，但随着经验的积累，我相信我能越来越好地运用手语进行写作。

第五段：手语写作的未来展望

在未来，我希望能够进一步探索和发展手语写作的潜力。我相信手语作为一种独特的表达方式，能够给写作带来新的思路和灵感。我会不断尝试将手语与各个领域的写作结合起来，以期在传递思想和情感的同时，给读者带来更深层次的触动和感受。同时，我也会继续努力提高自己的手语表达能力，以更好地应用手语写作于实际创作中。

总结

通过手语写作，我不仅仅能够将文字转化为更具表达力的身体语言，而且还能够通过手势和动作令读者更深刻地理解和共鸣。尽管手语写作面临一些挑战，但我相信在不断探索和突破中，手语写作将会有更加广阔的前景。我希望通过自己的努力和研究，能够推动手语写作的发展，使其成为更有效、感性和具有艺术感的表达方式。

学手语舞心得体会篇十

通过几次手语课的培训，让我对手语有了新的认识。我们学校聘请了中国聋协副主席、辽宁省职培大专语文教师邱丽君老师为我们讲授手语知识。下面是本站小编为大家收集整理的手语学习

心得体会

以前在电视上看着手语主持那灵巧翻飞的手指，觉得真是奇妙，简简单单几个动作，就把我们丰富的语言表现得那么生动传神。不由得心想，我要是也会这么美的语言该有多好。幸运的是，由于一次偶然的机会我知道了鸿雁手语班，从而开始了我的手语学习。

刚开始学手语时，我是怀的满腔的热情开始的，迫切地想知道手语的一切，恨不能一日之内就变成手语高手。但是现在学习手语已经有一段时间了，初学手语时的热情已经慢慢消退了，取而代之的是一种坚持。在最初的热情慢慢消退时，我也曾想放弃，但总有一些事情不断地激励我要坚持下去。经过一段时间的学习，当我再次打开电视机，无意中看到那以前只是认为美丽、奇妙的手语节目，并在手语主持人翻飞的手势中可以看懂一个手势、一个词语、一句话时，那种好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是这种小事，一次次地激励我坚持手语学习。其实学习手语和学习外语是一样的，都需要持之以恒地练习。但好在手语是用我们的肢体去表现，这给了我们一种身体力行的学习方式，让我们对它的理解和记忆更加容易。

学习手语，不单单是学会了一种无声的语言，手语还让我对一些情感、一些事物有了全新的认识和感受。比如，一首原本普普通通的歌曲，我们以前听到的时候可能只是觉得旋律很优美、歌词很美，我们是通过耳朵来欣赏歌曲、用想象来理解歌词的。但当我们用手语将它表现出来时，我们是用身体来感受歌曲的，能过手语的演绎我们会更进一步地体会到歌词中那一段段真挚地情感，可以让我们通过肢体与音乐的配合体会到歌曲的动人。

另外，在学习手语的过程中，我结识了很多的朋友。通过学习手语可以认识这么多志同道合的朋友是一个意外的收获。我们互相交流学习手语的方法和体会，互相沟通帮助残疾人的见闻和感受，我们一同参与各种助残活动……这种机会是在我们日常的生活中不常见的。通过学习手语、帮助残疾人这些单纯的活动结识的朋友好像少了平日学习、工作中那种为了利益明争暗斗和斤斤计较，多了一些单纯和真挚。

很多人问我为什么要学习手语，学习手语有什么用，平时的生活中又用不到为什么还要学?我总是用微笑来回答他们。因为这其中的原因是没有那份关心自己、关心他人的心，没有这种经验的人不能体会的。

我会继续我的手语之路。

郝告诉我们，聋人听不到你们的笑声和感慨，听不到你们的问题，所以你们通常习惯的感情表达方式对他们并不适用。只有用你们的表情和动作表现出你们对手语的热爱，老师们才能更有动力。

手语角

基本我是一个旁观者的地位，听讲，看视频，学歌……不过也花了不少时间给学员们做了个

自我介绍

感觉手语歌的编排这部分还是很有用的，毕竟要参加北邮的比赛了~。凭着记忆，大概有这么几方面吧，1.翻译。2.根据节奏调整并省略某些不重要的词。3.美化，夸张，或者用某些地方手语替代。4.有些词可以用更直观的动作表达。

手语角的班主任说：“手语歌不是手语的全部，也不是学手语的最佳途径，不要为了手语歌而学手语。”恩恩，自己想通之后才发现身边这么多人都在这么告诉我，该好好用心去理解才是。

总之~很开心，收获很多~回校的路上才发现自己都有点累了，呵呵，可以全身心投入进去的手语课，让我对以后的课程更加期待了。

通过几次手语课的培训，让我对手语有了新的认识。我们学校聘请了中国聋协副主席、辽宁省职培大专语文教师邱丽君老师为我们讲授手语知识。

培训中，邱老师重点讲解了一些地名上的手语的不同打法，并认真地做着示范，大家仔细地揣摩、学习每一个动作，不时向老师虚心求教，培训中，大家始终沉迷于手语语言的快乐和魅力之中。在课前，大家对手语的认识还只是单纯停留书本和同事之间的互相学习上，邱老师的课让大家发现手语是一门艺术的语言，手语是师生之间沟通的桥梁和纽带。

通过此次培训，我进一步了解了中国手语的内涵，提高和增强了学好手语的意识和决心。而且通过培训学习，增加手语词汇，从而与学生更好的交流，更好的有利于教学工作的开展;发现自身的不足，有利于自身的成长和提高。

学手语舞心得体会篇十一

通过几次手语课的培训，让我对手语有了新的认识。我们学校聘请了中国聋协副主席、辽宁省职培大专语文教师邱丽君老师为我们讲授手语知识。

培训中，邱老师重点讲解了一些地名上的手语的不同打法，并认真地做着示范，大家仔细地揣摩、学习每一个动作，不时向老师虚心求教，培训中，大家始终沉迷于手语语言的快乐和魅力之中。在课前，大家对手语的认识还只是单纯停留书本和同事之间的互相学习上，邱老师的课让大家发现手语是一门艺术的语言，手语是师生之间沟通的桥梁和纽带。

通过此次培训，我进一步了解了中国手语的内涵，提高和增强了学好手语的意识和决心。而且通过培训学习，增加手语词汇，从而与学生更好的.交流，更好的有利于教学工作的开展；发现自身的不足，有利于自身的成长和提高。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3820028.html】