最新初中教学心得体会(优质15篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

初中教学心得体会篇一

导言：

教师是知识的传播者和灵魂的塑造者，担负着培养学生全面发展的重任。作为一名中学教师，我一直以来深感教学是一项非常有挑战性和有意义的工作。通过长期的教学实践，我有幸积累了一些教学心得，今天我想和大家分享一下。

一、教学目标的设定

在进行一节课的教学的时候，首先要明确教学目标。教学目标要与学生的实际情况相结合，尽量符合学生的认知水平。同时，要注重培养学生的综合素质，提高他们的实际应用能力。只有合理设定教学目标，才能够让学生在学习中感到有动力，有方向感。

二、灵活多样的教学方法

教学方法是教师教学的手段，而不是目的。针对不同的学生群体，我会选择不同的教学方法。对于一些对知识感兴趣的学生，我会采用问题导入的方式让学生主动探索，培养他们的独立思考能力；对于一些学习困难的学生，我会采用情景模拟、游戏化教学等形式，激发他们对学习的兴趣；而对于一些高水平的学生，我会通过扩展阅读、拓展题等方式来拓宽他们的知识面。灵活多样的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、培养学生的自主学习能力

作为老师，我们的目标不仅仅是传递知识，更要培养学生的自主学习能力。在课堂教学中，我鼓励学生主动提问，比如通过提出探究性问题促使学生思考，同时也可以激发他们的学习兴趣。在课后作业中，我注重让学生动手实践，培养他们解决问题的能力。并且我鼓励学生自主参与课外活动，拓宽自己的思维和眼界。通过培养学生自主学习能力，可以让他们在今后的学习中更加自信和独立。

四、注重学生情感态度的培养

学生的情感态度对于学习有着重要的影响。因此，在教学中，我不仅仅注重知识的传授，更注重学生情感态度的培养。首先，我要求学生以积极的态度面对学习，鼓励他们对错误的回忆并及时总结。其次，我不仅仅在教室内传授知识，还会组织一些课外活动，增加学生的情感投入。最后，我注重和学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，鼓励他们克服困难，树立自信。通过培养学生的情感态度，可以增强他们的学习动力和兴趣。

结语：

在教学实践过程中，我深深体会到了教学的艰辛和快乐。教学是一项充满挑战的工作，但只要我们有真诚的爱心，有创新的教学理念，有耐心和智慧，就能够在教学中收获成功和满足感。通过不断总结经验，不断调整教学方法，我们一定能够给学生们带来更好的教育。

初中教学心得体会篇二

在写作教学中，许多学生一写作就感到头疼，无话可说，写起作文来漫无边际，不得要领，或是空洞大话，或是枯燥乏味，究其原因，作为教师应好好的反思一下。

俗话说：“巧媳妇难做无米之炊。”作为写作，先要解决的是自然是“写什么”的问题。“写什么”的问题的解决，一是离不开观察，需要在广阔的生活时空中观察，诸如学校生活、家庭生活、社会生活，诸如大自然、科学现象，诸如人及其内心世界等；二是离不开阅读，丰富经验（间接的），开阔视野，拓展空间。可是，通过观察与阅读积累的东西，能否直接作用于写作呢，细细想来，是不能的。就学生写作调研来看，问题多多，主要的是如下方面：

（1）积累的素材杂而乱。

（2） 不能挖掘所积累的素材的意义（尤其是情感意义和思想意义）。

（3）积累的东西不知如何用等。

看来仅有素材积累是不够的，应该从以下方面进行指导：

（1）除了写观察日记和阅读随笔外，还要注意就素材进行梳理与归类。

（2）无论是观察还是阅读，都要注意思考，不能让“观察”和“阅读”都成了简单的“看”，要注意引导学生思考，由浅思考走向深思考，养成思考的习惯，注意发现素材的情感意义和思想意义。

（3）要学会选择与截取，用头脑去想，要表达什么，用些什么去表达。说到底，写作是将思想和经验明确化、条理化。仅有素材是不够，仅有思想和经验，还是不够的，这就需要考虑：自己想表达点什么，向什么人表达，通过些什么来表达，如何表达等等。

较长一段时间，我们既注意写作片断和文体的训练，又注意写作技巧的训练，但对写作思维训练却有所忽略。

其实，写作思维训练重要且必不可少。如引导学生由普通观察到深入观察，由起步分析到入门分析，作文的章法和语感训练，无不包含写作思维。不仅如此，作文由审题到构思，由素材选择到语言表达，无论是记叙文的由故事到意义揭示，还是议论文的摆事实、讲道理，无不包含写作思维。

就写作思维这一块来说，初中生是普遍薄弱的，笔者深有感受，表现在：

（1）观察浮于表面，少了深度。

（2）议论只是事实加观点，少了分析，没达到深刻。

（3）遣词造句缺乏思维支撑，错误多多。

（4）审题缺乏思维指引，文章想到哪写到哪，缺乏总体构思。等等。

这一问题要解决，可以从以下方面来进行：

首先，教师要高度重视思维，转变观念与态度。 还要将思维贯穿写作全程，注意细心指导。

其次，要引导学生对人的情感的体验。如对人类命运的终极关怀，悲悯情怀的培养，审美情趣的.培养，对真善美的追求等等。

最后是有必要向学生讲讲写作思维常识、方法和规律。

写作是离不开语言的，最终要通过语言来实行，可是初中作文教学这一块，语言的训练是较为薄弱的，而学生的语言表达情况也不很理想：

（1）说话，不能做到自然、顺畅，更不要说创意表达。

（2）写作语言干瘪，错误迭出。

于写作来说，语言是重要的，如何提高学生的语言，基本的想法是：

（1）加强阅读，培养语感。

（2）由模仿到创造，加强书面表达训练。

(3)重视口语表达，将口语融入作文。如故事中的人物对话等。

总的来说，初中生写作，内容、语言、思维三者密不可分，尤其是思维，往往左右着内容的选择和语言的表达，它的作用还不仅限于此，因此这三者不可偏废。在具体的训练中，可根据学生实际，分段进行，同时展开而又有所侧重，或许这是解决当前写作教学问题的有效办法。愿学生们的写作水平有所提升。

初中教学心得体会篇三

新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念，注重了“作文与做人的统一”，警示老师在作文教学中要充分发展学生的个性，力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。这就要求教师不要专门向学生大讲作文技法，而且要启发和引导学生做生活的有心人。也就是说，我们教师应引导学生对生活进行体验和感受，引导学生热爱生活，培养对生活的感情，引导学生走出课堂圈子，带领学生多接触自然，认识社会，培养健康的人格。如何让学生多亲近自然，多接触社会，尽快地走进作文天地；如何着重培养学生的观察能力、理解能力和创造能力，加强语言的积累；怎样设法让学生克服畏惧作文的心理，培养用自由的笔墨写自由的精神，让作文成为学习和生活的需要；在作文教学中，如何更好的发挥作文教学课的作用，成了众多语文教师关心的话题。在此，我就作文教学谈几点个人的体会，供大家参考。

当前写作教学中存在的问题很多，中学生真正对作文有兴趣的少，普遍害怕作文，厌烦作文，写不好作文。我通过多年的作文教学，谈谈存在的主要问题。首先问题有如下几方面：

1． 断了学生作文的“活水”源头

杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，熟了，有先决条件了，就可能写出好文章来。因此，首先应该引导学生在读书上下工夫，让学生吸收各种各样的知识。“思接千载，视通万里”，可见多读书是学生作文的“活水”源头。而现在，学生主动阅读的少，阅读视野窄，断了学生的“活水”源头，学生头脑干涸，无水可流，怎写得出文章呢？学生说：“我不会写”，其实往往就是没得写。

2．远离生活，漠视心灵

我们现阶段的中学生大多不了解社会，不熟悉生活。学校讲封闭式管理，家长害怕学生混入社会，沉重的课业负担把他们关在教室里，没有时间了解社会。所以作文时就只有瞎编乱造，无病呻吟，甚至故作高深。

3．语文教师自己不会写作文

初中教学心得体会篇四

教学心得体会（初中）

第一段：引言（写题目并阐述教学的重要性）

在初中阶段，教师是学生成长道路上重要的引路人。教师的教学质量和方法直接影响着学生的学业成绩和发展潜力的发掘。因此，作为一名初中教师，通过不断总结经验，反思教学实践，探索适合学生发展的教学方法和策略，是非常必要的。在此分享我在教学中得到的一些心得体会。

第二段：培养学生的学习兴趣

为了让学生主动参与课堂学习，主动思考并让知识应用于实际生活中，我尝试了不少方法。首先，我会从学生的实际生活出发，结合相关知识，将教材内容与学生生活经验相结合，使其能够深刻理解和掌握知识。其次，我会引导学生思考问题，让他们探索知识点背后的原理和逻辑，激发他们的求知欲，并培养他们主动学习的能力。在实践中，我发现这些方法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第三段：充分利用多媒体工具

现如今，学生对于多媒体的接受度很高，因此在教学过程中，充分利用多媒体工具是很重要的。通过使用幻灯片、电子板书、视频等教学工具，我可以将抽象的知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆知识点。此外，通过使用多媒体工具，我还能够呈现生动有趣的教学内容，提高课堂的趣味性和吸引力，从而激发学生的学习热情。这些教学手段不仅能够使学生更好地掌握知识，还能够提高他们的学习动力。

第四段：注重个性化教学

了解每个学生的差异性是个性化教学的前提。在课堂中，我注重观察每个学生的表现，了解他们的特点和优劣势，并根据学生的差异性制定不同的教学策略。对于学习困难的学生，我会采用多次课后辅导，给予额外的帮助。对于学习能力较强的学生，我会适当加大难度，帮助他们更好地拓展知识。通过个性化教学，我能够充分发掘学生的潜力，提高教学效果。

第五段：及时反馈和评价

及时反馈和评价是教学过程中至关重要的环节。我注重通过作业、小测、期中、期末考试等形式对学生的学习情况进行及时评估，并及时给予反馈，指导学生改进。此外，我也鼓励学生相互评价和自我评价，让学生形成良好的学习习惯和自我评价能力。通过及时反馈和评价，我可以及早发现学生的学习问题，并及时帮助他们解决问题，提高学生的学习效果。

结尾：

通过不断总结和反思，我逐渐认识到培养学生的学习兴趣、充分利用多媒体工具、注重个性化教学以及及时反馈和评价的重要性。这些教学心得体会在我教学实践中起到了积极的作用，帮助我更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。我相信，在今后的教学实践中，我会继续不断总结经验，改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育教学服务。

初中教学心得体会篇五

到现在为止已经实习三个月，在这三个月的时间中我发现了几个不曾注意到的问题：

2、由于历史学科在中考的地位决定，有相当一部分学生对历史学习不够重视。为此，历史老师在上课过程中要做到以下几个结合：

一、是注意新旧知识的结合，线索明确。历史知识繁琐而众多，要想学好这门学科必须找到一个明晰的线索，由这条线索贯穿新旧知识，对于空间、时间跳跃性比较大的内容更得需要线索的串联。

二、是文史知识的结合。恰当地运用一些文史知识，可以激发学生学习历史的积极性，文史不分家，学生读一读史诗，再读一读史实，相得益彰，可以增强历史的趣味性。

三、是图文结合。历史学科的特点决定了学习历史必须注意图文结合，例如秦始皇像、君主专制中央集权制度、秦朝的疆域等，用图表展示，形象直观，学生印象深，记得牢。

四、是把知识学习与知识运用紧密地结合起来。这一点可以说是学习历史的终极目的。学历史不是为了炫耀聊天，别人说你懂的多，上知天文下知地理;更不是为了考试。重要的是如何运用所学知识去认识、理解、解决现实问题。“读史可以明智”明确的道出了学习历史的意义。知识是基础，是依托，是载体，是学生发展的双翅，学生只有在掌握基本的历史线索和具体的历史知识的同时，才能形成历史学习的初步能力，才能真正学会学习，才会产生爱国主义情感、正义感、社会责任感以及正确的生活态度、做人态度和科学的人生观、世界观、价值观。因此，要真正实现历史新课程的培养目标，不仅不能贬低知识的地位，反而应当进一步强化知识的作用。

初中教学心得体会篇六

书法是中华传统文化的重要组成部分，也是一门需要耐心和专注的艺术形式。初中阶段是学生形成良好书写习惯的关键时期，因此在初中书法教学中，教师需要根据学生的兴趣和特点，采取一些有效的教学方法。通过近年来对初中书法教学的实践经验，我对初中书法教学有了一些心得和体会。

首先，在初中书法教学中，教师需要注重学生的兴趣培养。书法作为一门艺术形式，在学生眼中可能显得枯燥和无趣。因此，教师应该通过生动有趣的教学内容和活动来吸引学生的兴趣。例如，可以邀请一位著名书法家来校为学生做书法表演，或者组织学生参观一些书法展览，让学生亲身感受到书法的魅力。同时，教师还可以通过与学生一起欣赏名人名篇的方式，培养学生对书法的兴趣。只有让学生感受到书法的美好和独特之处，才能够激发他们学习书法的热情。

其次，在初中书法教学中，教师需要注重学生的基本功训练。作为一门技艺性较强的艺术形式，书法需要学生具备一定的基本功才能够进行更高层次的创作。因此，教师应该重视学生的基本功训练，例如字帖的书写和模仿名家作品等。在开展基本功训练时，教师要耐心地指导学生的字迹规范和书写技巧，及时纠正他们的错误。同时，教师还可以通过课后练习册、书法考试等方式来巩固学生的基本功。只有打好基础，学生才能在书法的艺术探索中更上一层楼。

此外，在初中书法教学中，教师需要关注学生的个性发展。每个学生都有自己独特的个性和创造力，教师应该根据学生的特点，给予他们更多的自由发挥的空间。例如，可以鼓励学生创作一些个性化的作品，展现他们独特的审美观和艺术风格。教师可以通过组织一些书法比赛或展览来激发学生的创作欲望，让他们有机会展示自己的作品。在个性发展的过程中，教师要注意及时给予学生激励和鼓励，以充分调动他们的积极性和创造力。

此外，初中书法教学中，教师还应注重学生的情感体验。书法是一门需要情感投入的艺术，只有学生在书写过程中真正投入感受到其中的乐趣和美好，才能够培养出自己独特的书法情感。因此，教师可以通过给学生讲解一些与书法有关的名人故事、历史文化背景等，让学生更好地理解书法艺术的内涵。同时，教师还可以通过一些情感表达的方式，例如让学生用自己的话语写了一篇关于书法的作文，或者用书法创作表达自己对某种情感的理解。只有让学生在书法教学中得到情感滋润，才能够真正得到心灵的净化。

最后，在初中书法教学中，教师需要关注学生的综合发展。书法虽然重要，但并不是学生全部发展的重点。因此，在教学过程中，教师要合理分配时间和精力，确保学生在其他学科和活动中也得到充分的发展。例如，班级的体育活动、科技创新等都可以给学生提供更广泛的学习和锻炼机会。只有在综合发展中，学生才能够更好地发展自己的书法特长。

总之，在初中书法教学过程中，教师需要注重兴趣培养、基本功训练、个性发展、情感体验和综合发展等方面的平衡。只有在这些方面得到充分关注，学生才能够在书法学习中真正体验到快乐和成就感，并在书法的艺术道路上越走越远。

初中教学心得体会篇七

20xx年8月24日，我参加了《道德与法治》的培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听李老师的讲解，让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。

1、引导学生热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。

2、珍视学生童年生活的价值，尊重学生的权利。

3、道德存在于学生的生活中，德育离不开学生的生活。

4、让教与学植根于学生的生活。

在《道德与法治》低年段，我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的.生活当中。李老师总结了该学科教学的三大性质：生活性、活动性、开放性。

1、生活性

珍视学生的生活为宝贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成部分，是学生在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。本课程遵循学生生活的逻辑，以学生生活中的需要和问题为出发点。以学生的现实生活为课程内容的主要源泉。以用正确的价值观引导学生在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。

2、活动性

超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是学生直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动。课程目标主要通过学生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。

2、开放性

教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面。课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生的其他生活空间。教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性地延展。内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件。教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。

1、将涵养实践智慧作为“学习做人”的核心。

道德与法治课的中心任务是教孩子“学习做人”，但这不是一个单纯的知识学习过程，而是在综合、整体、深入的意义上实现“对生活的洞察”，是一种实践智慧的获得过程。深入挖掘知识内在的意义与价值内涵，使知识成为人的实践智慧的生长因子。

2、新教材借鉴生存论的思路和中国“天人合一”的观念，引导学生实现对自然与人的关系的理解。新教材注重文化共同体的节日、习俗教育，注重引导学生与“过去”对话，使学生成为文化传统的承载者，并且注重引导学生通过“回望”过去品出生活的文化与道德的意蕴。

3、超越技术主义和狭隘的功利思维。

新编教材特别强调，教学的重点不是学会书上范例中包含的(如果有)操作性的知识与技能，而是引导学生思考如何根据自己的实际情况，发现对于自己的世界而言的整体上的好办法。

4、挖掘生活事件的意义与价值内涵。

做人的关键不是技术，而是智慧，而智慧来自于对生活意义的领会。新教材重在引导学生对生活事件中人与人之间关系的了解，对生活中无处不在的关爱的领悟，从而感受生活当中的意义与价值，进而懂得感恩。

初中教学心得体会篇八

初中音乐教学心得体会

初中音乐课与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应该更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体验能力的核心教育目标。

在此，结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施，谈谈心得体会。

1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容

新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌唱、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。教师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通。

2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各

个教学版块

虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏模仿、声势律动或歌唱；在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回顾小结---实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。

3、用音乐的方式进行师生互动与交流学习

中学教师学习心得体会

为了使我们中学教师更好的做好体育新课程的教学工作，省教育厅儋州市教育局在本学期进行了为期十几天的全员远程培训。这次的培训按学科的四个模块——兴趣氛围、内容呈现、学法指导、调控评价进行科组开展学习交流讨论。通过培训，得到了很大的收获，现将自己的心得体会

总结

一、注重放手让学生去自主探究、合作交流、实践创新

在以往的教学中，无论是教的方式还是学的方式，都过多地注重了接受式学习，而忽略了探究学习在学生发展中的重要价值。在当今的教学中，我们教师一定要扮好自己的角色，教师只是学生探究学习的合作者，引导者和组织者，教师应培养他们对体育的兴趣和求知欲，引导和帮助他们体验学习的过程与方法，放手让学生自己去探究，发现，让他们通过合作交流，在实践中去求得新知。

二、注重教学内容的制定

在教学设计的环节上，要考虑学生的技能水平和运动能力，有效的分层区别对待的教学。在内容的制定上更加符合学生的身心健康的发展。

应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目。

三、教法要求创新。

以培养学生的兴趣为主,激发学生的主体意识，增强其学习的主动性。采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。传统的课堂教学方式是以学生获得知识为惟一目的，采用灌输、强制等方式传授知识，使学生完全处于被动接受状态。课程改革所倡导的新观念，促使了教学方式产生了巨大的变革，一是由重知识传授向重学生发展转变，引导学生有目的的接受知识，运用知识、拓展知识，注重知识与知识之间的承接。二是重教师教向重学生学转变，通过学生各种方式的学习，如自主学习、相互间的合作学习等培养学生积极主动接受知识、开拓思维的能力。三是由重结果向重过程转变，教师为考核而教学转向为学生接受知识而教学，学生由被动学习转向为自己兴趣爱好而学习。

四、有效准确的课堂评价

在以往的教学环节中，在上课过程中和课后结束里，很少运用语言的手法对学生在课堂中表现出来或反映出来的问题，做系统的全部的分析，没有及时的表扬好的同学，或鼓励后进生。当今的体育教学，通过语言提示的方法，在体育课堂中起到很大的作用。作为一名教师，如何准确的进行课堂评价，对上课是很有意义的。

这次向专家、向同行的学习后，我明确了方向，知道了如何更有效的解决课堂中的问题，如何更好的进行教学设计，采用更多教学方法，如何关注学生差异，实施分层教学，发展学生的个性特长，全面提升学生的身体素养。这将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。

资料：xdth/

八年语文教学反思

于晓丽

在语文教学中，八年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。

在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。

反思语文课堂中的几种现象：

1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。

为了问题解决。

3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣

味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可取。不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。

二〇一二年四月二十三日

初中教学心得体会篇九

初中入学是孩子教育生涯的重要转折点，而在这个过程中，教师的教学准备尤为关键。我经过深思熟虑，认为提前的教学准备工作是成功的关键。在学期开始之前，我会仔细研读教材，准备相应的教案，确保自己对知识点的掌握和教学内容的把握。此外，还会尽量多了解学生的背景和特点，了解他们的学习需求和兴趣爱好，从而更好地满足他们的学习需求，做到有针对性的教学。

第二段：理论和实践相结合

仅有理论无法达到预期的效果，所以在初中入学教学中，我们需要结合适当的实践。我会设计一些有趣的任务和活动，让学生们在实践中去理解和掌握知识。比如，在英语课上，我会让学生们分组进行角色扮演，用英语完成一些日常生活对话，这样可以让学生们在实际中运用所学的知识，提高他们的语言表达能力。另外，我还会尝试一些实验和实地考察等活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高他们的实践动手能力。

第三段：激发学生学习兴趣

初中生正处于青春期，他们的兴趣爱好和动力很强烈，所以，在初中教学中，要善于引导和激发学生的学习兴趣。我会在教学中融入一些生动有趣的案例、故事和实例，让学生们产生共鸣，激发起他们学习某个知识的愿望。此外，我还鼓励学生们多参加活动、读书和实践等，培养他们的多元化兴趣，从而促进他们对知识综合学习的兴趣。

第四段：关注学生的心理健康

初中入学是一个重要的转变，对学生的心理健康有一定的影响。教师在教学过程中要多关注学生的心理状态，关心他们的情感和成长需求。我会经常与学生进行交流对话，了解他们的困惑和疑虑，并给予适当的安慰和鼓励。有时，在课堂上，我会鼓励学生们表达自己的意见和想法，让他们感觉到自己在学习中的重要性和自信心的提升。此外，我还会鼓励学生们多参加集体活动和体育运动，锻炼身体，舒缓压力，保持良好的心理状态。

第五段：与家长的紧密合作

学生在初中入学的过程中，家长的支持和合作是非常重要的。在初中教学中，我会与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭中的情况和学习表现。如果学生在学习上遇到了问题，我会及时和家长进行沟通，共同解决问题。同时，我也会向家长介绍学生的学习情况和成绩，为家长了解孩子的学习状况提供参考，加强家校合作，共同关注学生的学习和发展。

总结部分：

初中入学教学是一个关注学生全面发展的过程。教师需要做好充分的准备工作，结合理论和实践，激发学生的学习兴趣，关注学生的心理健康，并与家长紧密合作。只有这样，我们才能为学生提供高质量的教育环境，帮助他们在初中的学习生涯中取得更好的发展。

初中教学心得体会篇十

教育是一笔财富。"教无定法"，不同的个体，不同的教学环境，就要用不同的教学方法。英语教学方法是多样的，形式是丰富的，下面结合多年来的实践，谈谈我对教育智慧的理解。

我所在的学校是一所乡镇中学，学生英语水平特别低，英语教学资源短缺，特别是在英语教学中绝对多数学生不开口说英语，基本上是满堂灌的教学方法。学生学的只是"哑巴英语"。所以我想到了"小组合作"的教育方法。在教学每一篇课文前我先让学生在学习小组内把该课单词学会且记住，在教学中先让学生在自己的学习小组内学习讨论，找出并归纳好不懂的地方，然后我在教学中着重讲学生不懂的知识点，然后又叫学生就本课知识点进行讨论学习。在小组内或扮演课文或拼单词或做练习或游戏等等。不管做什么一定要与本课知识有关，一定要用英语交流。

通过小组合作教学后我发觉学生英语各方面能力都有很大提高，特别是听力和口语进步很快。而我的英语课堂不再是死气沉沉的了，也不像以往哪样老师教学生就学老师不教学生就不学的满堂灌了，学生敢开口说英语了且为了小组积分他们都抢着回答问题了。英语教学课堂气氛特浓。通过这个教学故事我得到如下启示：

的就是记单词，背课文，学语法。记单词是枯燥的，死记硬背的课文不长久，语法教学更无聊，殊不知我们在小组内完全可以营造一个既轻松又愉快的学习氛围，让学生在玩中学，学中玩，不知不觉中记忆单词。而小组讨论更给学生建搭一个听，说，读，写英语的平台。他们可以无拘无束的用英语交流。

培养良好的学习习惯，使综合技能得以强化。良好的学习习惯就像一个好助手，能帮助每一个孩子进行成功教育，做到老师在和老师不在一个样，在学校和在家里一个样，在小集体和在大社会一个样。学生若是想学好英语，就必须掌握五大技能，即养成听、说、读、写、译的良好习惯。小组、大组、男女生比赛的形式强化了单词、课文、语法的学习。小组合作不但调动了学生的积极性，学习了新知识，而且也增强了集体荣誉观，提高了学习效率。

听，一位语言专家说过："掌握一种语言，首先是听懂。可见，"听"是运用英语进行交际最重要的手段之一。小组学习中时刻用英语刺激他们的耳朵，用英语与他们对话，让听成为学习的核心。说与读，英语中最怕"哑巴英语"。俗语说："拳不离手，曲不离口。小组学习要求学生坚持说英语，持之以恒，做到这一点，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。越说才会越要说，越说才会越说得好。另外，大量的课文再现促进听力和口语的进一步完善，更能充分提高阅读和写作水平。

写与译，英语学习以听和读为前提，但要真正掌握英语，形成综合能力，仅靠听和读是远远不够的，还必须通过说和写来检验和促进英语语言知识的掌握与运用能力的形成。所以在小组内每节课都要求学生多多少少地写一些东西，每天的练习都不能忘记让学生从学写句子，到片段，到写整篇文章，这样才能循序渐进地提高学生的写作水平。

通过小组之间的比赛来增加积分，其实就是一种鼓励行为，这样就可以加强小组合作，加强学生之间友情，拉近师生间的距离。总之，小组学习体现了现代教学的教学智慧。

初中教学心得体会篇十一

人生的每个阶段都有它的特点和难点，初中阶段无疑是一个全新的起点。初中入学教学不仅对于学生而言，也对于老师具有挑战，因此在这段时间里我积累了许多宝贵的经验和体会。

首先，作为一名初中教师，我们要深入了解学生群体，尤其是他们对新环境的适应能力。进入初中的学生来自不同的小学，他们的教育和背景都有所不同。因此，了解他们的特点和需求是必要的。在我的教学实践中，我经常采用调查问卷的方式来获取学生的信息。通过这种方式，我了解到他们对英语学习的兴趣和意愿，并根据他们的需求来调整课程内容。这种方法不仅能够提供个性化的教育，还能增强师生之间的互动和合作，从而建立良好的教学氛围。

其次，注重培养学生的学习方法和思维能力是初中教学中不可忽视的一点。初中教学水平要求学生更加独立和思考。只有通过培养学生的学习方法和思维能力，才能够真正提高学生的学习效果。在我的教学中，我经常鼓励学生自主思考和解决问题。例如，在进行阅读理解的教学时，我会指导学生学会从文章中提取关键信息，并进行分析和解答问题。在初中教学中，重要的不仅是学生的答案是否正确，更重要的是他们思考问题的方式和解决问题的能力。

此外，在初中入学教学中，积极关注学生学习兴趣的培养也是非常重要的。学生的兴趣是学习的最好助推器。因此，在我的教学中，我经常采用多媒体、故事、游戏等活动来激发学生的学习兴趣。例如，在英语课上，我会用动画片、歌曲等形式来引导学生学习新知识。这样的教学方式不仅让学生充满乐趣，也使他们更加主动参与学习，提高学习效果。

此外，与学生成为朋友也是初中入学教学中重要的一点。在初中教学中，学生正处于青春期，他们对待老师的态度也有所不同。作为老师，我们应该与学生建立良好的师生关系，使他们感到被尊重和理解。在我的教学实践中，我善于与学生交流，尊重他们的意见和建议。我鼓励学生分享他们的经验，使课堂变得更加活跃和有趣。通过这种方式，我培养了学生对我的信任和尊重，也帮助学生更好地投入到课堂学习中。

最后，及时反馈是初中入学教学中关键的一环。在初中阶段，学生的学习进步与否与他们的学习动力有很大关系。因此，作为教师，我们应该及时反馈学生的成绩和表现。在我的教学中，我会定期进行测验和评估，并及时向学生和家长反馈成绩和进步情况。同时，我也会和学生们一起制定学习计划，并每隔一段时间进行跟踪和调整。这种及时的反馈和指导，既可以帮助学生及时调整学习方向，又可以激发他们的学习动力和自信心。

总结起来，初中入学教学是一项辛勤的工作，但也是充满乐趣和挑战的。通过与学生的交流和互动，我不仅锻炼了自己的教学能力，也学到了很多教育方面的知识和经验。在今后的工作中，我将继续努力提高自己的专业水平，不断改进教学方法，为学生提供更好的教育服务。

初中教学心得体会篇十二

如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。下面是本站带来的初中英语教学的

心得体会

在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。

虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。

在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。

现在农村中学的英语教学质量跟城市中学存在一定差距，如何稳步提高农村初中英语教学的质量，我总结了以下几点。1. 引导学生的学习兴趣。针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感，教师在上初一导言课之前要认真准备，明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。2. 激发学生的学习兴趣。在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。3. 保护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣，使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师应充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件，指导学生广泛接触英语素材(如教唱英文歌曲、朗诵英文诗歌、观看英文影片等)，开展记英语单词竞赛、出英语

手抄报

每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。

一、“兴趣”是学好英语的前提

兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。

如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢 我认为，应做好如下几方面。

首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，从而转化为学习动力。

其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。

最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。

二、“模仿”是学好英语的基础

说到模仿，我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人们留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。

要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声进行对比，这样容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，well begun is half done(良好的开端是成功的一半)，学英语一定要有一个好的开端。

三、 “氛围”是学好英语的途径

曾经有人向老外请教，what’s the best way of learning english (学英语的最佳方法是什么 )老外随口便说：“go to the united states or marry an american.(到美国去或与一个美国人结婚)如不可能做到，就watch american movie。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗 ’，在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话就告诉我们学语言离不开环境。但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好work in pairs, read and say, speak out, group discussion和interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。

四、“毅力”是学好英语的保证

在人生道路上走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必须是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获”，语言学习是一个缓慢、长期的过程，你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语，越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。

我们每天要面临无数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词，背了十几遍都没有记住，最后花了好大的劲终于勉强记住了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次地重复这样的失败，的确带给学生很多的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去激励他们坚持下去，帮助他们明确目标，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们树立自尊、自信，从而以一定的心理优势积极投入到学习活动中去。

具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用

格言

一个优秀的教师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的，成功是绝对的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光辉。

初中教学心得体会篇十三

书法是中华民族的传统艺术，它的教育意义不仅仅是培养学生的审美情趣和艺术修养，更重要的是培养学生的文化素养和审美能力。作为一名初中书法教师，多年来我深感书法教学的重要性和挑战性。在书法教学的实践中，我积累了许多宝贵的经验和心得，现将此与大家分享。

一、注重基础，扎实训练

书法是需要一定的技巧和基础的艺术形式，因此，在书法教学中，我们首先要注重学生的基础训练。每节课的开始，我都会进行一些简单的字体练习，以帮助学生熟悉笔画和字形。同时，我还会引导学生多阅读书法经典，学习优秀作品的写法和技法。通过这样的训练，学生的笔画技巧得到了较大的提高，写字的速度和稳定性也有了明显的进步。

二、培养学生的审美能力

书法是一门追求美的艺术，因此，我们在书法教学中应该注重培养学生的审美能力。我会选取一些优秀的书法作品进行欣赏和分析，让学生感受其中的美感和艺术之美。通过对作品的解读和分析，学生的审美能力得到了明显的提高，他们能够更加准确地把握作品的气韵和风格特点，并在自己的创作中运用到。

三、开展“书法作品展示”活动

为了激发学生对书法的兴趣和热爱，营造浓厚的书法氛围，学校定期举办“书法作品展示”活动。在这个活动中，学生可以展示自己的书法作品，并与其他学生互相交流和学习。我会提前给学生们一些展示的准备时间，鼓励他们多加练习和创作。通过这样的活动，学生们的书法水平得到了全面提高，同时也培养了学生们的自信心和合作精神。

四、注重书法与生活的结合

书法是一门生活艺术，我们在书法教学中应该注重将书法与生活结合起来。我会引导学生观察身边的环境，发现其中的美，积累素材。比如，学生可以去公园写生，体验大自然的美妙，也可以在书法课上以图画为素材，创作一些短文或小诗。通过这样的练习，学生们的观察力和表达能力得到了提高，同时也增进了学生对书法的热爱。

五、注重个性的培养与发展

书法是一门充满创造性的艺术，我们在书法教学中应该注重培养学生的个性化表达。我鼓励学生在书法创作中展现自己的风格和特点，不拘泥于传统，勇于突破。我会对学生的作品给予鼓励和肯定，引导他们进行自我反思和改进。通过这样的过程，学生的创造力和独立思考能力得到了提升，他们在书法创作中找到了自己的位置和方向。

总之，初中书法教学既是一门艺术的传承，更是培养学生综合素质的有效途径。教师应当注重学生的基础训练，培养他们的审美能力和创造力，并将书法与生活相结合，让学生在书法的世界里感受美的力量，展现自己的独特魅力。通过一系列的教学实践，我深感书法教育对学生的影响之深远，也更加坚定了我在书法教育事业上的信念和决心。

初中教学心得体会篇十四

上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。但初一有一部分学生上课积极性不高。我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能“收放”自如呢？我在一次次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学环节相互利用，互相渗化、融合。保持课堂内容的新鲜感，提高学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下：

1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，没有单纯教学生如何画漫画，而是让学生了解、思考环境保护问题。“三毛”所处的生存背景和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。

2、加强了美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题的能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。

3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味，不够形象生动，怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来让我感到“头痛”的问题。思考暂时的办法有几个：一是借鉴“先学后教”的教学模式，让学生先自学、阅读、思考，后在黑板上出示思考题，引导学生思考大方向。

二是尽量多准备一些形象的资料，化“平面”的问题思考为“立体”的形象思维方式。三是让学生多参与，多发表意见、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由多个同学回答甚至是争论出来，锻炼学生思维能力和思辩能力。这样也有少数不思考问题的“差生”趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要“一心二用、眼观六路，耳听八方”，这也是现在某些内容教学的“困惑”之处。从长远考虑，我也在思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的内容。因没有这方面的经验，有待在实践中检验。

初中教学心得体会篇十五

近年来，初中教育得到了越来越多的关注和重视，学生们也面临着更高的学习要求和挑战。作为一名初中教师，我始终怀揣着对学生的深深的责任感和使命感，不断探索和总结，努力提高自身教学水平。以下是我对于初中入学教学的一些心得和体会。

首先，在新学期开始之前，我会和同事们进行深入的交流和共同备课。通过交流，我们可以发现并解决潜在的问题，并明确教学目标和重点。我相信只有团队协作、相互参与，才能更好地完成教学任务，提高学生的学习效果。因此，我会积极参加教研活动和教学交流，不断丰富自己的教学知识和技能。

其次，在课堂教学中，我注重培养学生的积极性和主动性。在实施教学过程中，我鼓励学生提问，勇于表达自己的观点。为了增加学生对课堂的兴趣和参与度，我运用多媒体和互动教学的方式，让学生在参与中学习，在交流中提高。此外，我还会运用一些小组合作的方式，让学生在协作中相互促进、相互学习，提高他们解决问题的能力。

第三，我重视对学生综合素质的培养。在初中阶段，学生成长发展的关键期，我始终坚信教育是全面发展的过程。因此，在教学过程中，我不仅注重学生的学科学习，更注重他们的思维能力、创造能力、沟通能力等综合素质的培养。例如，在布置作业时，我会设计一些能够激发学生思考能力和创新力的问题，鼓励他们用自己的方式来解决问题。同时，在日常教学中，我也会组织一些实践活动，比如实地考察、社区服务等，以帮助学生将知识应用到实践中，培养他们的实际操作能力。

第四，我注重与学生的情感交流和心理疏导。初中时期，学生面临着巨大的生活和学习压力，心理健康问题比较突出。因此，作为教师，我要及时关注学生的心理状态，建立起良好的师生关系。我会尊重每个学生的个性差异，引导他们建立自信心，鼓励他们面对困难与挫折，做一个积极向上的人。同时，我还积极参加各类心理培训，提高自己的心理疏导能力，及时发现和帮助那些有心理问题的学生。

最后，我坚持将课堂与生活相结合，注重教学的实用性。我认为，教育的本质是启迪学生的智慧，提高他们的实践能力。因此，在教学过程中，我会结合学科知识，选取一些与学生生活密切相关的例子，让他们更容易理解和记忆。例如，在讲解语文作文时，我会以学生身边的事情为素材，引导他们写出真实、生动的作文。这样，学生在学习中既能感受到知识的实用性，又能提高自己的写作能力。

总之，初中教学的目标是全面发展学生，培养他们的创新精神和实践能力。作为教师，我们应该牢记自己的使命，不断探索创新，提高自己的教育教学水平。通过与同事的交流备课、培养学生的积极性和主动性、注重学生的综合素质培养、与学生的情感交流和心理疏导、将课堂与生活相结合等方式，我们可以更好地适应初中教学的特点和要求，在教学的道路上不断前行。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/3820014.html】