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家校共育心德体会一年级篇一
作为一名合格的家长，我们的责任不仅是满足孩子的物质需求，更重要的是提供一种温馨舒适、有爱的家庭氛围。学校育人无非强调两点，一是德育，二是智育。但是，家庭作为孩子成长的重要场所，却往往被忽视。因此，只有家庭和学校共同配合，才能帮助孩子全面发展。在这种共同育人的过程中，我有着深刻的心得体会。
第一，在家庭教育中，我们要强调孩子的自主学习能力。对于教育孩子这件事，不是告诉他们应该做什么，而是教给孩子如何自己做，让他们自主地去尝试、去学习，才能长期有效地实现教育。比如，让孩子自己做一些生活上的小事，如梳头、洗脸、睡觉等，让他们学会自理，这样孩子的自信心就会增强，自学能力也会得到提高。同时，我们在孩子的学习中必须将重心放在孩子的自主学习上，培养他们的思考能力和独立思维，使他们能够从中找到学习的乐趣。
第二，家长应该重视与机构的沟通交流。作为家长，我们每天都在关注孩子，然而我们关注的仅仅是孩子做事的结果，而不是过程。因此，在孩子的教育过程中，我们必须与教育机构展开有效的沟通和交流，理解教育机构的教育理念，并根据孩子的具体情况，协调家校纵向统一，达到共同为孩子的教育铺路的目的。
第三，家庭教育中的亲子互动是非常重要的。生活中，家长的陪伴能够使得孩子更加快乐，也能够激发他们的学习热情。比如，和孩子一起看电视剧、电影，包饺子、做面条等生活琐事，以家长和孩子共同参与的方式来教育、引导孩子。同时，在孩子的学习过程中，我们要多借助互联网等高科技手段，与孩子建立起沟通渠道，与他们分享自己喜欢的事情，让孩子的爱好成为一个有害的能量。
第四，身体力行，将理论落实到实际中。除了注重亲子互动，我们还需要在日常生活中身体力行以身作则，将理论落实到实际中。作为家长，我们要有好的生活习惯，主动参加社会公益活动，教育孩子良好的待人处事方式。同时，我们也要注重自身的修养，学习各种科技和非科技知识，不断扩展自己的视野和思维。
第五，注重品质教育的实现。品质教育是指尊重人性、培养公民道德、提高科技素质、塑造人格的一种教育理念。在实现品质教育的过程中，我们要注重对孩子德育教育的重视，并组织一些志愿活动、团体活动，让孩子学会如何自我管理、如何与人相处、如何珍惜生命，从而更好地体验生活、享受成长。此外，学好某个技能也是品质教育的一种形式，通过学好某个技能，让孩子培养独立的人格和自我意识，为未来的人生奠定牢固的基础。
通过实践家校共育，我们可以帮助孩子养成良好的习惯和正确的价值观，在成人的道路上有一个良好的开始。更何况，这种家校共育不仅是为孩子的成长发展做出了巨大的贡献，也在一定程度上起到了教育家长的作用。知行合一，人人皆可教育，只要我们用心，每个家庭都有可能培育出立志长 persistence力、正义勇气、卓越智慧的优秀新人。
家校共育心德体会一年级篇二
在全面推进素质教育的今天,单靠学校教育的教学改革是不够的,要实现培养高素质人才的目标,必须构建一个教师、家长共同参与,学校、家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的大教育环境。
家长和学生有着亲子血缘关系，其天然的亲子之情是无可比拟的。心理学常识告诉我们：人与人之间的感情越亲密，互相之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化作用越小。因此，虽然常有家长述说孩子不听大人的话，只听老师的话，但家长的一句话抵教师的十句话的情况也同样存在。在现实的教育中，我们也深深感觉到，我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周六、周日两天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教师几天或几个月的教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭参与教育对学校教育的效果具有极大的影响。家校合作教育有利于做到优势互补,使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。
在学校管理过程中，各项有关决策、措施的制定请家长参与，既增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感，同时，由于家长最了解学生的成长经历，了解学生各方面的需要、兴趣、爱好，家长参与制定的决策才更具有针对性。
家校合作中家长通过家长委员会行使监督权，最大限度的保障儿童的权利。
家校合作使教师把与教育对象的成长密切关联的各方面因素联合起来，达成一致，形成合力，共同实现学生的和谐发展。在家校合作中，学校与教师理所当然起到主导作用。一方面，社会担负起对家长的教育责任；另一方面，教师有责任面对不同的学生家长有针对性地进行教育方法指导，并与家长在教育学生上达成一致。
在家校合作过程中，要求家长主动到学校了解孩子的学习和生活情况并参与学校的管理。班主任在家校合作活动中成为一名策划人、组织者和参与者。在教育问题上，与家长建立一种平等、和谐的合作关系。家校合作中家长主动参与是关键，有了家长的参与才可能称得上合作。作为班主任积极主动地接纳家长作为合作伙伴，从实际中让家长真正介入到班级的事务活动中。在班级里，选择那些文化层次高，热心于教育的家长，成立班级家长委员会。让家长委员协助班主任做一些班级事务，定期召开家长委员会，把学校以及班级的目标和活动通过家长委员告知所有的家长。同时收集家长对学校及教师的意见。通过家长委员与其他家长沟通，营造一种良好的合作气氛。另外，我们要畅通家校交流的渠道。家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。班主任与家庭之间通过各种媒介和人际交流来传递信息。例如：
1、传送喜报。班主任把传送喜报作为交流的手段，把学生在校的情况，如有趣的发言、比赛的结果、好人好事、学习成绩等点滴进步，都以喜报的形式向家长汇报。这种形式的交流密切了教师、学生和家长之间的关系，特别是增强了学生的自信心。
2、建立班级通讯网络。目前电话已经普及家家户户，在班级中，把学生分成多个小组，每组设立一个联络员负责把教师的要求传达给家长，同时，家长也可以通过电话向同学或老师了解情况，形成一种互动交流。
3、建立班级微信群。教师可以通过微信群，根据本班的特点向家长介绍有关家庭教育的知识，针对一些家庭教育问题开展讨论。这中形式的交流可以提高家庭教育的质量。
4、利用校讯通这个平台，实现家校的沟通和互动。
苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“我们和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极为重要的。 ”在家校合作的过程中，无论是我们教师还是家长，都是要牢记的。
家校共育心德体会一年级篇三
家校共育，是指家庭和学校共同育人，充分发挥各自的作用，共同促进孩子的全面发展。在如今的社会中，家校的合作越来越受到重视。通过家校共育，不仅能够让教育资源得到充分利用，还能够让孩子得到更加全面的教育。本文将分享我在家校共育中的一些心得和体会。
第二段：加强沟通
沟通是家校共育的基础。在孩子的教育中，家长和老师都发挥了不可替代的作用。家长能够了解孩子的性格、爱好、能力和不足，而老师则拥有专业的知识，能够制定适合孩子的教学方案。如果家校之间沟通顺畅，将会产生很好的协作效应。家长可以向老师反映孩子在家的情况，老师可以让家长了解孩子在学校的表现。这样，家长和老师就可以共同协调，让孩子得到更好的成长。
第三段：家庭教育与学校教育相结合
家庭教育与学校教育相结合，可以帮助孩子更好地成长。家长可以从日常生活中的点滴事情中教育孩子，比如孩子违反规定或是孩子吃饭、睡觉等方面。而学校更强调的是学科教育，通过学习来提高孩子的技能和知识。家长和学校教育的结合，可以让孩子自我管理的能力得到提升，并拓宽孩子的知识面。
第四段：关心孩子的情感需求
孩子在成长过程中，不仅需要知识和技能的积累，还需要得到家长和老师的关心与关注。在家校共育中，关心孩子的情感需求是很重要的。家长和老师应该关注孩子的情感变化，让孩子在感情方面保持平衡和稳定。家长和老师可以多和孩子沟通，了解孩子的内心世界以及孩子的困惑和烦恼。这样，孩子才能够感受到来自家庭和学校的支持与鼓励，更好地成长。
第五段：总结
在家校共育中，家长和学校教育都是不可或缺的。通过加强沟通，家庭教育和学校教育相结合，关注孩子的情感需求，才能让孩子得到全面的教育和成长。同时，在这个过程中，孩子不仅能够得到更好的教育，家长和老师也能够相互协调，共同促进孩子的发展。我相信，通过家校共育，孩子的未来一定会更加光明。
家校共育心德体会一年级篇四
人生中最为重要的教育大都来自家庭和学校，两者共同构成了一个完整的教育体系。在这个过程中，家长和教师都扮演着重要的角色。家长是孩子身心发展的第一位指导者，而教师则是孩子学习成长的重要支持者。然而，两者在孩子教育中的角色如何协同工作，如何贡献各自的独特力量，是一门值得深入探讨的学问。这篇文章就是探讨这个话题，描绘和谐的“家校共谈”教育场景。
第二段：家校合作的重要性
无论是家庭教育还是学校教育都是孩子成长中不可或缺的因素，没有哪一个可以单独取代另一个。家长和教师共同肩负着孩子教育的使命，要让每一个孩子都能够得到最好的教育。家长在孩子成长过程中扮演着引导、启示和鼓励的角色，而教师则要在课堂上以专业的知识和技巧为孩子提供全面的教育。但是如果双方无法有效地沟通协作，那么孩子的教育就会受到影响。
第三段：家长在家校教育中的作用
家长是孩子成长过程中最重要的引导者之一，家校合作的核心是家长。家长应该关注孩子的需求，教育孩子积极向上的面貌和能力，增强孩子的自我管理意识和能力，培养孩子社会适应能力，以及帮助孩子分析事情的本质和合理性。父母要和孩子共同学习和探索事物的本质，让孩子学会通过不同的途径获取知识和求解方法。在此基础上，家长要和教师进行及时沟通，商讨孩子的教育问题，相互理解支持，并尝试解决家庭和学校环境中的问题，努力为孩子创造一个良好的教育环境。
第四段：教师在家校教学中的作用
教师是课堂上的专业人士，而且还扮演着家校合作中重要的角色。教师通过创造一个舒适的环境，激发孩子的学习兴趣和动力，提高孩子的学习水平和素质。教师要求家长积极参与孩子的学习，协调家庭和学校，建立良好的人际关系体系。教师要和家长密切合作，了解孩子的学习状况和个人情况，及时反馈和沟通问题，让家长和孩子共同关注孩子的教育问题，协商解决教育问题。
第五段：结论
家校合作是孩子教育不可或缺的一环，搭建起家庭和学校之间的桥梁，使家长和教师关注孩子的成长，共同决策孩子的教育问题，提供全面和富有成效的教育。在家长和教师的共同努力下，我们的孩子将会学有所成，成为德才兼备的优秀人才，为祖国的繁荣和发展做出积极的贡献。让我们持续推进家校合作，共同打造一个更加美好的教育环境。
家校共育心德体会一年级篇五
“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”，家庭教育的优劣对孩子一生的学习和发展有着决定性的影响。每一个孩子从出生起就具有无限的可能。父母的责任就是要精心呵护好这株幼苗，使它能够自然茁壮地成长。这个时期特别需要“用心灵呵护，用头脑抚养”。
这次的培训学习，虽然时间较短，但对我的思想触动很大，接受一流的家庭教育专家的指导，真是受益匪浅，可以说是经历了一次家庭教育灵魂的洗礼。我掌握了有关家庭教育知识，明白了家庭教育应注重科学性、针对性和适用性。家庭教育要一是要坚持“儿童为本”原则。二是家长要不断学习、掌握有关家庭教育的知识，提高自身修养，为子女树立榜样。三是家长坚持“多向互动”原则。
（3）在思维发展方面，逐步克服直觉行动思维，并初步发展到具体形象思维；
（4）社会交往方面，喜欢与同伴一起玩，玩伴的数量随着年龄增加，玩伴关系不稳定，经常变化。
（5）个性发展方面，这一时期是儿童个性形成的关键时期。幼儿开始形成自己最初的个性倾向并会在自己的一生中都保留其痕迹，因而在人的心理发展中具有重要作用。
我觉得这部分内容非常实用，因为通过了解孩子各个阶段的心理特征，了解他们在各个阶段的思维特点，我们才能有针对性的、科学的、有效的去指导教育孩子。
1、非常好动、嘈吵，最喜欢向别人挑战。
2、很玩固及会发脾气，不大理会别人的感觉，碰到惊慌的事情或意外的事件，情绪之起伏可能影响以至成年。
3、对自己开始有一个整体的观念。
4、非常健谈，心理所想的，嘴巴就表达。
5、由于丰富的想象力，对事实与虚构分不清。
2、要鼓励孩子提问，启发孩子提问；回答孩子的问题要有启发性；如果孩子提出的问题家长也不知道答案，应如实告诉孩子，与孩子一块儿去寻找答案；理性对待孩子因好奇而导致的破坏性行为；并为孩子提供科学探索的机会。
3、要积极为幼儿创造与同伴交往的机会，鼓励孩子多到社区和儿童游乐场所活动，帮助他们体验与他人共同活动的愉悦；在活动中可有意识指导帮助幼儿学会遵守交往规则，学会注意他人的情绪变化，体会和理解他人的情感；还可采用移情训练，角色扮演等方法帮助幼儿学会用语言、动作、表情等方式恰当地表达自己的情感和需求，学会控制自己的情绪和行为，学会分享和合作。
4、掌握诸如食物中毒、烫伤、溺水等突发事件的急救措施；提高监护意识，尽可能消除环境中一切伤害性因素，如剪、刀等锐利物品要妥善保管等；结合生活实际事例，随时对幼儿开展有针对性的安全教育；从小培养孩子分辨是非、善恶的能力，提高自我保护意识；减少对幼儿各种活动的包办代替，增加幼儿接受锻炼的机会，掌握多种生存技能。
6、改变对幼儿饮食放任自流、过分溺爱的做法；引导孩子少受广告垃圾食品的影响；以身作则，在家庭中形成良好的饮食氛围。
我不敢保证在我的教育下女儿一定要多么优秀，但是我会用自己一颗最真的心，朝着最高的目标去努力，把教授讲授的知识逐步消化吸收，让我的女儿快乐、健康的成长！
家校共育心德体会一年级篇六
近年来，家校共育成为了越来越多家长和学校的共同选择。新乡市作为河南省的一个重要城市，也在积极推进家校共育工作。在实践中，我们发现家校共育能够使孩子在家庭和学校两个重要的生活空间得到更全面、更有针对性的教育。本文将结合自己的亲身经历，分享一些在家校共育过程中得到的体会和心得。希望能够为更多的家长和学校提供一些启示和参考。
二段：家校共育的价值与意义
作为家校共育的参与者之一，我们深切感受到了它的价值和意义。首先，家校共育能够充分利用家庭和学校两个生活空间的资源，使得孩子得到更丰富、更多元化的教育资源；其次，家校共育能够提高家长、学校和孩子之间的互动和沟通，及时掌握孩子的学习和生活情况，便于针对性地开展教育和辅导；最后，家校共育能够促进孩子的全面发展，不仅体现在学业上，还有助于培养孩子的社交能力、语言表达能力等方面的素质。
三段：家校共育的实践体验
在家校共育的过程中，我们坚持将家长的角色和学校的资源有机结合。例如，在学习上，我们会与老师保持联系，及时了解孩子的学习情况，共同商讨针对性的辅导方法；在生活上，我们会在家中培养孩子的生活自理能力，让孩子独立完成一些家务，增强孩子的责任感和自信心。通过这些实际操作，我们逐渐感受到了家校共育的魅力和优势。
四段：家校共育存在的问题与挑战
当然，在家校共育的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。首先，由于家长和学校双方对教育理念和方法的差异，当面临教育问题时，意见往往不一。因此，家长和学校需要更多地沟通和妥协，共同寻找最优解。其次，在家校共育中，家长需要有足够的时间和精力去参与孩子的教育，这对于那些工作繁忙的家长来说可能会带来一定的压力。
五段：结尾
尽管在家校共育的过程中存在着一些问题和挑战，但我们相信，只有坚持不懈地努力，尝试各种方法，才能真正地借助家校共育的方式，让孩子得到更全面、更有针对性的教育。家校共育，本质上是一种合作，家长和学校需要相互理解，相互信任，相互协作，从而达到最终的教育目的。以上是本人对于家校共育的体会心得，希望上述思路能为大家提供一些有益的启示。
家校共育心德体会一年级篇七
就如何言传身教，身体力行，努力做好一名合格家长，我的认识有三。
一、是必须不断的提高自身，对事物和各种社会现象要有正确的认识和评价标准，时刻注意自己的一言一行，遵守社会公德良俗和行为规则。这样才能避免因自己的不慎行为给孩子和家庭带来伤害。
二、是不能没有原则的宽容，自然法则和一个社会的整体规则不会因为某个人的年龄大小来改变，所以我们千万不能因为孩子年龄小触犯了这些规则就选择无限的原谅和宽容，孩子犯了错误，我们往往是想尽一切办法帮他来弥补，不想让孩子受到该有的惩罚，认为这才是对孩子应有的爱。其实这是极端错误的，这样实际上是在鼓励孩子在错误的路上越走越远，下一次犯下更大的错误，可能是我们家长根本无法弥补，到时候孩子只能受到更重的惩罚，受到更大的伤害。
三、是一定要教会孩子树立正确的人生导向，加强孩子的规则意识和责任意识，孩子总要离开我们，走向社会，如何更好地融入社会，适应社会，这是我们要面对的难题。所以我们一定要教会孩子如何承担自己的社会责任家庭责任，如何遵守社会规则、职场规则、政治规则等等，要培养他们树立正确的价值观，正确的判断是否标准。家长要做的在人生的道路上既能陪他们一起骑马，将他们扶上马背，更重要的是要能放开缰绳，让孩子能自由驰骋，实现自我。
时间过得好快，转眼间孩子已成为三年级的学生了，他是一个活泼好动，爱提问题，很调皮的一个小男生。说起孩子大概每个家长都有说不完的话题，孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱，当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。
有幸学校能提供这样的一个平台，通过家校合育有机会和学校老师以及家长共同交流孩子的成长教子心得，交流教育培养学生的经验和做法。在教育孩子的过程中自己不可能时刻保持冷静态度，有时候也会为孩子的不懂事生气，或为考试成绩不理想而担忧，每当遇到这些方面的问题都是不知道怎么办才好，没有更好的引导方法。
自从通过家校共育，学校老师家长共建交流平台，使我和孩子都有了很大进步，没有了和以前那样孩子一不听话就大呵小叫起来，孩子也是有一个上课老师反应说话，连进校值日的家长也给我反应上课坐不住交头接耳，这么一个严重的问题真是让我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的习惯，真得是让我感到有了很大的压力，通过学习优秀家长的教子心得，使我改变了对孩子的教育思路，调整正确的教育方法，对教育孩子有了更深的认识，还有通过班级积分实施以后，孩子也有了很大进步，我也是通过我们三三班老师家长互动互助以及她们的影响鼓励下，积极参与亲子日记才能坚持写了下来，这得感谢老师感谢三三班家长们，像候昭璇，辛羿诺，楚奕菲妈妈等都是我学习的榜样，她们为班级付出的太多太多，老师的辛勤培育，无怨无悔的付出，让我们感动，我们有不懂的遇到困难，就说写亲子日记要求写电子版，由于文化成度有限，她们也是给了我们很大帮助，衷心的感谢她们，家校共育我们就是一个大家庭，一切为了孩子们。
总之，要充分发挥老师家长孩子三个积极性，合力真正把孩子培养成学校家长满意，祖国有用人才，让我们家校紧密合育，取得更好成绩！而加油努力！
家校共育心德体会一年级篇八
作为学生的父母，从孩子出生的那一刻起就开始思考如何为孩子提供最好的教育。但是，教育已经不再是一个人的事情。家长和学校都在共同肩负着孩子成长的责任。在家校共谈教育的活动中，家长和老师可以互相交流，分享心得体会，提高教育水平。在这篇文章中，我将分享我在家校共谈教育中获得的心得体会。
第二段：家庭教育的观念转变
在家校共谈教育中，我意识到我们需要转变家庭教育的观念。在过去，很多家长都认为家庭教育是把孩子塞进课本抢先答题，而今天的教育需要关注孩子的成长历程。我们应该更注重培养孩子的健康心态和良好的人际关系，而不仅仅是他们的成绩。我们不能只是烦恼孩子的成绩不好，而忽略了他们的内心需求。
第三段：与老师的互动
在家校共谈教育的课堂上，我发现与老师的互动是十分重要的。作为家长，我们可能会面对孩子的一些行为问题，但当我们与老师交流时，我们才能找到更好的解决方案。同时，老师也可以更好地了解孩子在学校的表现和处境，以制定更适合孩子的学习方案。两者之间的互动不仅能够提高孩子的学习成绩，更能在孩子成长道路上提供更多的支持和帮助。
第四段：关注孩子的情感和心理
家庭教育不仅仅是针对孩子的学习成绩，更是与孩子情感和心理的互动。在家校共谈教育的过程中，我了解到，我们不能简单地将早期的教育理论套用到现在的孩子身上。孩子的心理和情感发展需要得到重视和呵护。我们需要根据孩子的身体状况、个性、兴趣和爱好，提供最适合他们的教育方式。
第五段：结论
在家校共谈教育的活动中，我发现卓越的教育不仅仅是孩子的成绩。我们需要学习如何拥有一颗关爱和呵护孩子的心。当我们关注孩子的健康心态和心理成长时， 我们不仅仅关心孩子的成绩，更加关心孩子自己。家校共同协作的精神，协同合作，互相支持，在培养良好的家庭环境和积极阳光的教育氛围方面取得了积极的效果。我相信，在家校共谈教育中，我们可以学到更多的教育理念和方法，为我们的孩子提供更好的教育。
家校共育心德体会一年级篇九
转眼间，xx已经7岁，步入朝凤路小学就读已满一个学期了。在如何做好家庭教育这一课题前，初为父母的我们其实也一直是摸着石头过河，在日常和孩子的相处中慢慢体会总结，感觉哪些做法对孩子的成长有帮助，我们就在与孩子相处的过程中多多运用，哪些做法适得其反就果断摒弃。慢慢就总结出了一些所谓的经验，今天就将这些想法和做法跟大家做交流分享，不足之处还敬请批评指正。
“生命要用生命来陪伴，灵魂要用灵魂来激发，思想要用思想来影响，智慧要用智慧来启迪，意志要用意志来砥砺，人格要用人格来塑造。”这是我和孩子父亲非常认同的一句话。作为父母，尽可能多花时间陪伴孩子是最最重要的事情，因为孩子品德的陶冶、良好习惯的养成和性格的形成都是首先在家庭中获得熏陶与启迪的。父母的言传身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一粒扣子。
孙汀若属于典型的妈妈生、姥姥养的孩子，因为爸爸妈妈都是上班族，工作时间很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顾的;但孩子并没有因此与父母疏远，因为我们一旦能有时间在家，就会尽可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的时间更多一些，父亲的陪伴对于女孩很重要，这让汀若从小很有安全感。他很关注两件事情，一是陪孩子玩耍，没大没小的疯玩，所以汀若很阳光、活波;二是在玩乐中观察孩子，发现孩子的优缺点，并且结合孩子的特长优点进一步培养，拓宽孩子的知识面(具体做法在第二条中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很关注孩子的心理健康，重视孩子的情绪变化，并及时进行必要的沟通疏导，做到这些其实不难，最关键的就是不要让孩子觉得你一直拿她当小孩儿，我们要多倾听、多问孩子想什么、为什么这么想、多与孩子分享一些可爱的小秘密，这种朋友式的互动会增强孩子对事物的感受力和判断力。汀若经常说，我是她的朋友，我想这种良好的亲子关系离不开对孩子的陪伴。
父母对每一个孩子都会有很多期许，但是要深知作为父母最重要的任务是把孩子培养成一个拥有独立人格的人。我们对孩子的长远规划就是希望她首先能成为一个健康快乐、简单善良、自食其力、热爱生活的人，在这个必须完成的目标之上，孩子可以自由发展。小学阶段，在完成学校布置的教学任务，发展自己的兴趣爱好之外，我们不会给她太大的学习压力，希望她能拥有一个快乐开心的童年。但在生活习惯养成方面，一定要遵守严格的规矩，比如要有良好的作息习惯，每早7：00前必须起床、每晚9：00前必须上床睡觉、放学第一件事一定是写作业;要有良好的卫生习惯，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干净、自己整理书包书桌;要有良好的礼貌，见长辈问好、受到帮助说谢谢、影响了别人说对不起。这些看似是很小的事情，但“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，小事情彰显大文明，孩子自己是一个讲文明的人才能体会到文明带来的人性美好，才会拥有更好的感知幸福的能力。
我们都说兴趣是孩子的老师，那如何发现孩子的兴趣呢?让孩子多尝试。阿甘妈妈说“生活就像一盒巧克力，你永远不会知道你将拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品尝就永远不知道自己喜欢的口味是什么”，所以当孩子有尝试做一件事情的想法时，只要鼓励他/她就够了。同时，要分清“兴趣”与“新鲜感”的区别，比如很多孩子在5、6岁都对钢琴很好奇，第一次试课会弹“两只老虎”的旋律了，就很兴奋。这时家长千万不要觉得孩子一开始兴奋这就是他/她的兴趣了，也许那只是他/她暂时感到新鲜罢了，可能过不了两天就想放弃，更不要在这种时候说“看看你，做事没一点毅力，不懂得坚持才会成功”，否则孩子只能违心的坚持，带着负担练琴，最终负面情绪积累到一定程度就撂挑子不干了，关键是还会产生挫败感。其实这些跟“毅力”“坚持”无关，只是我们会错了意而已。兴趣不是“要求做就做”，兴趣是“不要求做也坚持做”，孩子一旦发现了令他们感兴趣的事情，所展现出的学习力、关注力会让我们吃惊。汀若成长过程中感到新鲜的事情很多，基本上都和学习无关，但只要对成长有益，我们都支持她去尝试，她尝试过手工制作一个月放弃了，尝试过钢琴两次课放弃了，尝试过游泳两周放弃了，尝试过轮滑一次课放弃了，尝试过养兔子两个月放弃了。但也有因为爱好坚持下来的，比如绘画，兴趣班假期里停课了她也会要求大人给买水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，为了赶上高一个级别班级的进度，她竟然能承受一周四次基本功练习课程的辛苦。
还有一点要注意，孩子小时候就要发掘他/她的特长，并且要多培养，如果孩子大了，他/她的特长恰恰是自己的兴趣爱好，这会是一件令人无比开心的事情;就算不是，多培养他/她的特长，让他们习惯于做自己擅长的事情，也能给孩子带来极大的自信心。汀若1岁半时，我们发现她的表达能力和对色彩、图形的识别能力较强，爸爸就在日常以做游戏的方式让她记忆世界各国国名、国旗和首都，孙汀若4岁时能识别150多个国家的国旗，能记住它们的首都名称，并且能在地球仪上指出其中大部分国家的位置;中班时，我们发现她跟大人一起看中国诗词大会电视节目时，能记住简单的诗句并运用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩饭她会说“粒粒皆辛苦”、看到公园的柳树会说“万条垂下绿丝绦”，从那时起爸爸就开始教她背诵唐诗和宋词，每天背诵10分钟左右，短诗一天一首，长诗两到三天一首，到现在她已经能背诵200多首唐诗和近100首宋词。背诵诗词她也会有厌烦的时候，这时爸爸就会用“飞花令”或者表演诗词的游戏方式来调动她的积极性，养成了习惯，就很容易坚持了。我们也没想过，她背诵诗词要达到什么目的，但我们坚信“腹有诗书气自华”，并且一直坚持做一件事情让她对自己非常自信。
每个孩子从睁开眼睛的那一刻起，就开始用好奇的眼神对这个世界不断的探索，这就是与生俱来的求知欲。但是随着年龄的增长，很多孩子的求知欲就逐渐丧失了，这里肯定有家长的原因，当孩子向家长打破砂锅问到底的时候，有些家长回答不上来时就会不耐烦，要孩子闭嘴。这个时候孩子潜意识会觉得自己的行为是错的，慢慢的问题少了，其实是求知欲减弱了。被孩子的问题问到回答不出时，正确的做法是千万不要觉得尴尬，而是和孩子一起从书籍中寻找答案。这样才能保护孩子乐于求知的天性，并且会让他/她知道书是好东西，要多认识字才能读更多的书。如果孩子的大脑被书籍占领了，我们还有什么值得担心的呢?所以，送礼物挑带拼音适合他们读的书;聊天时，自然地引出问题并告诉他们哪本书里会有答案;当着孩子的面，我们自己多读书多看报也是好的引导方式。一旦孩子爱上了安静阅读，你就会发现他们是多么的可爱!汀若就是经常因为恐龙的问题把爸爸妈妈问倒，然后我们再一起阅读《儿童恐龙百科全书》才激发起她学习古生物知识的兴趣，这个学期初选定杂志时，她自己一股脑挑选了《海洋探秘》《自然探秘》《动物奇迹》《探索地理》并能认真阅读，现在还立志长大要做古生物学家。读书习惯的养成，真的是我们能送给孩子的礼物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得体会，也许不一定适合所有的孩子，家庭教育方式，适合孩子的就是的。其实还有一点感触也很深，那就是一定要培养孩子具有社会责任感。很幸运，作为家长我非常赞同朝凤路小学所提倡的教育理念——“立己达人，向善向美”。这句话是多么有温度、有情怀啊!我们的孩子归根结底是属于社会的，是属于世界的。所以，孩子们一定要具有远大胸襟，具有社会责任，具有仁爱之心。将来我们和学校共同培养的孩子不仅能使个人向善向美，也要使身边的人向善向美，使这个世界向善向美。用复旦大学陈果教授的`话讲，这就是向上的力量，这种力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在拥有如此教育理念的学校就读，非常感谢学校老师给与的关爱和公正，给了孩子认识自己，挑战自己，展示自己的机会。希望今后能和更多的老师、家长探讨家庭教育的种种，让所有家长都找到适合孩子发展的家庭教育引导方式，让我们的孩子共同快乐成长!
家校共育心德体会一年级篇十
今天有幸聆听了杨老师关于家校共育的讲座，听后如醍醐灌顶，自觉受益匪浅。
杨老师在讲座中结合自己的工作经验，从制作一份档案、组织一次活动、拍摄一张照片、认识一位忙人和写好一封书信，五个方面为我们道出班主任家校沟通中的一些行之有效的小窍门、小绝招。
制作一份档案，班主任要充分理解每一个孩子，以及孩子背后的每一个家庭，所以要为每一个孩子制作一份真实的档案。同时让家长觉得老师愿意去关注了解他的孩子，为营造良好家校关系迈出第一步。
组织一次活动，作为班主任要时常关注孩子与家长之间的情况，及时组织一些温暖的亲子活动，促进孩子与家长之间的情感，也使家校沟通变得轻松而充满温情。
拍摄一张照片，时常把孩子最美的照片拍下来发给家长，让家长能够感受到孩子在校时的幸福与快乐，也会给家长带来愉悦的感受。一张照片能见证孩子在校时最感人或最真实的一面，这些美好的瞬间，记录下的是孩子们最为灿烂的片刻，也会让家长更好地认识自己的孩子，为家校沟通铺设好坚实的桥梁。
写好一封书信，书信不在于有完美的文笔，而在于情真意切，在于那种默默而温暖的理解与沟通。我们可以动员孩子常和父母写写信，让家长与孩子之间更好地沟通，从而让孩子也能把自己的情感表达出来。
听过杨老师的讲座后，使我对班主任工作又有了新的认识，尤其是对家校建立和谐关系方面收获不少，以后的工作中我会尝试运用这些方法，在促进学生健康成长的路上，去和家长们一起努力向前。
家校共育心德体会一年级篇十一
韩玲是一位富有教育热情和家庭责任感的家长，在与孩子的教育过程中，她始终坚持着家校共育的理念。通过与学校的紧密合作，她不仅为孩子提供了优质的学习资源，还营造了良好的成长环境。在这个过程中，她深刻地感受到了家校共育的重要性，并总结出了一些心得体会。
第一段：
韩玲深知家庭教育的重要性。在她看来，家庭是孩子成长的起点和根基，而学校则是孩子获得知识的主要场所。因此，她非常重视与学校的沟通与合作。她积极参加家长会议和家校联谊活动，与教师保持密切联系，了解孩子在学校的表现和需要。通过与学校的合作，她不仅可以及时了解孩子的学习情况，还可以更好地适应学校的教学策略，从而更好地引导孩子学习。
第二段：
韩玲在孩子学习方面给予了很多关注。她为孩子搭建了良好的学习环境，为孩子提供了丰富的学习资源。她会与孩子一起制定学习计划，帮助孩子分解目标，制定具体的学习计划。同时，她也会与学校教师沟通，了解学校的教学进度和重点，从而更好地辅导孩子。她总是鼓励孩子发现问题，搞清楚问题所在，然后才能解决问题。在她的引导下，孩子建立了良好的学习习惯，并取得了优异的成绩。
第三段：
韩玲注重孩子的品德教育。她意识到，优秀的品德是孩子成功的根本。她在与学校合作的同时，也注重家庭教育。她与孩子一起讨论并传递正确的价值观和道德观念，帮助孩子树立正确的人生观和价值观。她经常与孩子分享人生哲理和社会观点，并引导孩子从小培养积极向上的品质和良好的社交能力。在韩玲的关爱和引导下，孩子不仅学会了如何做人，还成为了一个优秀的公民。
第四段：
韩玲积极参与孩子的兴趣培养。她深知兴趣是人最好的老师。在她的引导下，孩子逐渐发展了自己的兴趣爱好，并通过参加各种兴趣班培养了自己的特长。韩玲也会与学校合作，协助孩子参加学校组织的各种活动和比赛，帮助孩子锻炼自己的技能并培养团队合作精神。通过给予孩子合适的指导和支持，韩玲让孩子在培养兴趣的过程中获得了成就感和自信心。
第五段：
在家校共育的过程中，韩玲收获了很多。她看到了孩子在学校的进步和成长，也感受到了自己在孩子成长中的重要作用。她深知家庭和学校是孩子成长的两个重要支撑，只有家校齐发力，才能让孩子获得更好的教育和成长。韩玲将继续与学校保持紧密合作，为孩子提供更好的学习机会和成长环境，帮助他们取得更进一步的发展。
家校共育是一场长期而艰巨的任务，需要家长和学校之间的紧密合作与共同努力。通过与学校的沟通与合作，家长不仅可以了解孩子的学习情况，还可以给予适当的引导和支持。只有家校共同育人，才能培养出更优秀的下一代。韩玲的经验和体会，为我们提供了很好的借鉴与启示。在孩子的成长道路上，让我们一起与学校携手合作，共同育人，为下一代的成长贡献自己的力量。
家校共育心德体会一年级篇十二
随着现代教育理念的不断更新，越来越多的家庭开始重视家校共育，在家庭教育和学校教育之间搭建一座桥梁，为孩子提供更加综合的教育培养，而新乡市也在这方面取得了不小的成绩。作为一名教育工作者，我在家庭教育中探索了许多新的实践方法，并深深体会到这种融合式教育的优势和价值。在今天的文章中，我将分享我的一些心得和实践体会，希望能够对家校共育提供一些借鉴和启示。
第二段：优势和价值
家校共育的优势和价值是非常明显的。首先，传统的学校教育往往会忽略孩子家庭环境、兴趣爱好等个性因素的差异性，而在家庭教育中，这些个性因素可以更充分地被关注和培养，进而更好地推动孩子的全面发展。其次，通过家庭教育，父母可以更好地融入孩子的学习生活，跟进孩子在学校学习情况，让教育更具有针对性；而学校教育也可以从家庭教育中了解到孩子在家庭中的情况，加深对学生个体化需求的了解，更好地开展针对性的教学。
第三段：家校共育实践
在实践中，家校共育需要家长和学校之间有良好的沟通合作。作为家长，我们需要更加了解孩子的兴趣爱好、学习情况和个性差异，适时地调整家庭教育的方向和方式；同时，需要与学校沟通，了解课程安排、教育方法，以便更好地协调并支持学校教学工作。学校方面，也要充分发挥其作用，及时了解家庭情况，与家长沟通，为家庭教育提供支持和帮助。家校共育的实践，需要双方通过有效的沟通，达成共识并协调行动。
第四段：注意点
在家庭教育的实践过程中，还需要注意一些关键点。首先要注意平衡，即正确把握家庭教育和学校教育的关系，充分利用家庭教育的优势，同时不损害学校教育的正常开展。其次是方法要得当，家庭教育中不宜使用过度压力和惩罚，而应该用尊重和爱心来引导孩子成长；同时，在教育方向上，也不能只重视知识教育，更应重视品德教育和思想品德的培养。家庭教育需要切实关注孩子多方面综合素质的培养。
第五段：总结和展望
总之，家校共育是一种非常重要的教育模式。随着现代社会的发展，家庭教育的角色也越来越多地受到重视。通过家校共育，不仅可以促进孩子的全面发展，还能够增强教育的针对性和有效性。未来，家校共育将在教育领域中占据越来越重要的位置。我们需要继续探索和实践，在家庭教育和学校教育共同配合下，为我们的孩子提供更加优质的教育。
家校共育心德体会一年级篇十三
我与许许多多的家长一样，很关心自己孩子孩子的学习,生活情况，希望自己的孩子优秀并能健康成长。虽然我觉得孩子比较乖巧懂事，但他也有不足之处。
谈到家校共育心得，我看了许多其他家长的文章，使我对家庭教育有了新的认识。进一步了解到家庭教育与学校教育一样重要，作为家长应积极配合学校和老师的各项工作。及时的解决孩子成长过程中出现的问题。让孩子健康成长。
家长应先教育孩子学会做人。家长是孩子的第一任老师，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的健康成长。家长在日常生活中要注意自己的言行举止，通过自己的行为来教育孩子学会做人。
家长应该教育孩子在生活学习方面养成良好的习惯。在生活上凡是孩子能做的事情。都让他们独立去完成。多多培养孩子们的兴趣爱好和学习习惯，良好的学习习惯会让孩子终生受用的，作为家长的我们不要心急，要有耐心对孩子少责怪批评。多鼓励引导，激发孩子的自信心。
家长应多抽出一些时间来陪伴孩子关心孩子的学习情况，及时与孩子进行沟通交流。
家长应理解和尊重孩子，培养孩子的自尊心和自信心。引导孩子向好的方面发展，对不好的习惯要加以改正。从而发现自己的个性。
家乡要保持一颗平常心，正确的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。对于老师的批评有时不能正确地看待，其实老师批评孩子正说明老师关注他。如果家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点，另一方面也应该看到孩子的优点，对孩子所取的哪怕是小小的进步也要给予肯定。使孩子建立起自信心的同时，不要一味的关注成绩。要注重孩子的综合素养，各方面的学习能力培养。
家长应让孩子经历挫折，之后再给孩子分析原因，讲明道理，让孩子承受委屈挫折的同时，能勇敢的站起来。帮助孩子养成健康的心态和积极的斗志。孩子的健康成长不可能一蹴而来就，学习也不可能一劳永逸。我们作为家长，希望学校能够搭建起家校沟通的平台。共同努力。更好地促进孩子的健康成长。
我已深深的体会到做家长就是一门需要终身学习的艺术，在关心孩子的吃穿和身体健康的同时，更重要的是在多方面对他能正确的引导，耐心的教育。不能只依靠老师，更多的还需要家长和老师共同来完成。
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