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读《一盏一盏的灯》有感 一盏一盏的灯读书分享篇一
张小兵老师写的 《不一样的“ 阿慢” 》,黄雅芸老师写的《我想听你把话说完》,《开在角落里的花》,《窗帘钩成了精》…… 这些有爱心,有耐心的老师,用心呵护着每一个幼小孩子的心灵,成为一盏盏明灯,照亮了孩子前进的道路。
我回想我十几年的学习生涯,有几个老师给我留下了非常深刻的印象,他们的.余光依然时时影响着我,我的幼儿园的老师,我的小学的班主任,我的初中的英语老师,我的高中的第一位英语老师和第二位班主任,我的大学的一位老师,想想他们之所以给我留下这样深的印象,是因为他们给了我深深的爱,他们对我的宽容,给我的温暖。虽然我也有错的时候,可是他们的殷切的希望感染着我,让我一直怀念着他们。还有他们人格的魅力。
反思自己的教学,也应该给予孩子爱和温暖,呵护他们的心灵,在他们的成长中用真诚和真心浇灌心灵的花朵。让自己也能成为一盏灯,也能引领学生走一段路程。
书中有几句话说的非常好:“一个人在接受基础教育的12年里,会有几十位老师教过他。他会记住其中的多少人呢?有多少人能像灯一样在他的生命中长久地闪烁呢?他会记住的是魅力的爱与微笑——那些在他跌倒时轻轻扶他站起来的,那些在他迷惘时给他指过路的,那些在他登攀时托了他一下的,那些在他绝望无助时投来信任的目光的…… 那些富有智慧的人,那些有鲜明个性的正直善良的人,像一盏一盏的灯亮在他面前,留存在他童年世界最早的画面中,成为他青春歌谣中难忘的意象”抄录至此,值得思考。
读《一盏一盏的灯》有感 一盏一盏的灯读书分享篇二
我喜欢吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书,这本书是由一个个感人至深,令人心潮澎湃的教育故事组成的,其中许多故事又似曾在自己身上也发生过或正在发生着。阅读这些故事,仿佛就看到一盏一盏的灯在逐次点亮,温暖着我的心灵,让我感动。
这本书的主体分三个版块,分别取名为“美丽的爱与微笑”、“为了人”和“先照亮自己”。我特别喜欢书里《我想听你把话说完》、《“月亮疤”与“月亮牙”》、《开在角落的花》这几篇,因为这些故事让我感同身受。
我们老师都知道,拖课是一个不好的习惯,不仅是减少了学生的休息时间,同时也是教学任务没完成的一种表现。故事《我想听你把话说完》就是写下了黄老师的做法与想法。她没有因为这是公开课拖课会被扣分而毫不留情地打断孩子的发言,而是坚定地选择了继续给这个孩子一分钟的时间,鼓励他把想法说完整。黄老师坚信,只有今天让孩子慢慢地把话说完整,将来他的发言才会准确简练、精彩、睿智。和是否获奖相比,给孩子足够的`时间和信心更加重要。我敬佩她的做法,我们要向她一样呵护我们孩子柔弱的自信,把孩子放在第一位。因为教育,是由一个个细节连接构成,教师一点一滴的努力,都不会白费,它的价值会体现在未来。
《开在角落的花》讲的是一个自闭症孩子呵护花开的故事。我们学校也有个自闭症的孩子。可我每次碰到她只是微笑,她也是静静地看我一眼,但她却会对方志初老师微笑,因为方老师每次看见她都会轻声说声“你好”,时间长了,她一见方老师就笑了。每个孩子都是一朵花,在这群特殊孩子的世界里,同样有美和爱。在于我们老师的眼睛是否看到每个角落,而教育的价值在于对生命的尊重。
这本书的序言这样写:“我们每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯,如果你这盏灯亮一点,孩子就能走得远一点;如果你这盏灯过于暗淡,孩子就可能过于徘徊。”教师要用真诚的心,点亮一盏明亮的灯。但愿我就是这样的一盏灯,一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯!
读《一盏一盏的灯》有感 一盏一盏的灯读书分享篇三
从网络上找到了《一盏一盏的灯》,细细读之,一个个鲜活生动的故事,让我感到真实而亲切,故事中的主人翁每一次都像站在我的面前一样,给我欢乐又让我反思,我一次又一次的沉浸在追忆中,回忆了我从教10年的点滴,回忆了这10年陪我成长的那些学生。
因为当年手术后在讲台上的微笑,毕业了很多年的学生依旧心存感激,还特意回母校看望的那位老师,让我体会到教师的责任和教育的价值。文中的老师尽量用真诚去感化一个人,小心从事,学生因此对他的评价是《老师,你很天真》;《我想听你把话说完》中的那位老师,因为保护那名小学生的自信而拖堂,虽然没有得到讲课比赛的名次,却一点都不后悔,内心反倒很平静;为养成孩子们良好的习惯,刘老师明知故犯地做了符合科学教育的《“低效率”的事》;在《山间小道的驴车上》,老师生病,躺在驴车里,一群十三四岁的孩子围着车跑……多么动人的一幕,读到这里,我是多么的羡慕啊;那个有情、有义、有爱,自信、自尊、自强,《希望所有人都幸福》的“罗海洋”,让我佩服,给我坚守这神圣职业岗位的最大的鼓励。
读着60个小故事,我的学生、同事一个一个的在我面前闪现,被书中的.故事感动,也在回忆里感动。回忆里那些美丽的微笑,那些善良的举动,让我为自己的职业骄傲,为自己的付出而欣慰。
对照书中的故事,我也在反思自己的教学,有哪些收货又有哪些不足。有时,我甚至想让时光倒流,让我重返那些记忆中的时间节点,让我可以更好的和学生一起享受学习的快乐,更好的保护学生的自信和自尊,尽自己的所能的给他们更多理解和关爱。
希望我学生的记忆中能对我有那么一点印象,记得生命中有过一盏灯,陪伴过他,和他一起成长过。
读《一盏一盏的灯》有感 一盏一盏的灯读书分享篇四
暑假里,细细地品读了吴非老师主编的《一盏一盏的灯》,感受颇深。品读这本书中的60个教育故事,从序言到后记,让我一次次哽咽,一次次感动。
在所有对教师的比喻中,也许“灯”是最好的一个。我同意吴非老师的观点。生命需要照亮,这种照亮首先来自自我,来自理想,来自人性的本质力量。对于教育工作来说,这种照亮更具有真实而永恒的意义。她对于我们自己,对于我们的学生,远比所有眼前可以争取到的功利都来得长远与珍贵。这“一盏一盏的灯”,能点亮我们的记忆,点燃教育的灯芯,更能照亮学生未来的路。
《开在角落里的'花》,一个可爱的“星星的孩子”;《窗帘钩成了精》,一个心灵手巧的小精灵;《老师,你很天真》,一位心灵纯净的好老师;《因为我当年的微笑》,老师的笑有永恒的力量;《不一样的“阿慢”》,教育就是慢慢的艺术,慢慢的等待……我最爱的是《我想听你把话说完》。
不拖堂,应该成为教师的好习惯。但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候,下课的铃声响了,教师该怎么办?是立刻打断孩子的发言,结束这节课的内容,还是坚持让孩子将要说的话说完?《我想听你把话说完》的作者黄雅芸老师就遇到了这样一个难题,而且还是在一次明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上。她坚定地选择了后者,继续给这个孩子一分钟的时间,鼓励他把话说完整。黄老师坚信,只有今天让孩子慢慢地把话说完整,将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比,给孩子足够的时间和信心更加重要。如果我们的教师都能像文中作者描述的那位教师一样,呵护我们孩子柔弱的自信,把孩子放在第一位,教育或许会简单很多。
每个老师都是孩子成长道路上的一盏灯,如果你这盏灯亮一点,孩子就能走得远一点;如果你这盏灯过于暗淡,孩子就可能过于徘徊;教师要用真诚的心,点亮一盏明亮的灯。
但愿我就是这样的一盏灯,一盏能让孩子们走得更远、更踏实的明灯!
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