抒情是一种表达个人情感和思想的文学形式，既可以通过文字表达，也可以通过声音、画面等方式表达出来。写一篇完美的总结需要有清晰的思路和结构。小编为大家精选了一些写总结的好例子，希望能够帮助到大家。
精彩旅游景点指南篇一
天气晴朗，春光明媚，我和爸爸一块儿游览了国家级著名风景名胜区——马鞍山采石矶。那一天我们玩得非常高兴。
采石矶是长江边的一座山。我们进入景区，爸爸说：“李白一生多次登览这座山，在这里写下了许多好诗。”我们一边走，一边欣赏美景。我们先在山脚下观赏了茂密的竹林，一棵棵竹子直插云天，虽然粗，却很嫩，江南的风景真醉人哪！山上树木茂盛，林子里的鸟儿欢快地叫着，山真高呀！爬到半山腰我就出汗了。登上山顶，我向下一看，吓得浑身发抖，山真陡哇！简直是直上直下。只见远处的山隐隐约约，马鞍山市区高楼林立，山脚下的长江水弯弯曲曲，流向远方。沿着石阶下山，途中，我们又瞻仰了李白墓。下了山，在靠近长江水的一座楼阁里，我看到一尊菩萨，就跪在地上拜了几下。爸爸说：“这尊菩萨离长江水很近，寄托着古代过江人对平安的追求。”
后来，我们到李白纪念馆参观。纪念馆里面有许多书画作品。给我印象很深刻的是，我看到李白的木雕，李白迎风起舞，飘飘欲仙，真是太有风度了！
精彩旅游景点指南篇二
随着中国经济的持续向好，更多的人具有了旅游消费能力，景区接待能力有限与旅客增长无限的矛盾将不可调和，最后不是景区本身遭遇损坏，就是游客花了更多的钱，却得不到应有的服务和预期的旅游体验。在这种情况下，即便景区门票不涨价，旅游的性价比也将急剧下降。既然如此，仅就“一分钱，一分货”的公平交易而论，如果涨价能调剂需求，通过减少游客总量，让支付更高价格的游客获得更好的旅游体验，那也不失为一个有效而且合理的解决方案。至于收入不高的人员，按照过去的门票价格可以游玩三个景点，涨价之后只能游玩一个景点了，那首先也是因为过去人少，三个景点都有接待的余量，而现在只有一个景点还有接待能力：在景区已达能力极限的时候，合理的办法到底是通过涨价减少游客数量，还是通过保持价格稳定，听任游客自然增加，还是通过财政埋单刺激游客进一步暴涨，具备常识的人都清楚应该如何回答。
反过来，如果坚持景区公益性，又希望限制人数，避免景区压力过大，那只有一个办法，就是由政府对门票实行配给。具体来说，可以或者采取以家庭或个人为单位，一定时间段内，分配若干张；或者简单报名摇号，就像北京限购汽车，市民苦等命运的眷顾。问题是不需个人付费的配给和摇号，难以避免那些本身不想旅游或者不想到特定景点旅游的国人，也抱着“不要白不要”的心态，参加摇号或者接受配给，转手又把拿到的低价甚至免费门票，拿去市场上倒卖，最后的结果仍然是有钱人通过黑市买卖，多支付成本之后，获得了多次、多地的旅游机会，而低收入家庭因为只能坐等命运眷顾，三个景点仍然只去了一个景点，甚至一个景点也没去成，因为见门票抢手，宁可拿去黑市交易，换了钱买其他更急需的物品或服务。仅就实现“作为基本福利的旅游享受”而论，他们最后并没有得到更多的机会，甚至失去了原本还可能利用的机会。
旅游=“基本福利”？
中国搞市场经济多年，但国人中仍有不少人对市场在资源配置中的优先地位之由来，半是清楚，半是模糊，只要有一丝机会，就希望废弃市场化的方式，而另寻他途。其背后的价值观驱动就是不分需求性质，片面强调公平性或公益性：在还有相当多的人处于刚刚达到温饱的当下，旅游怎么就成了需要国家埋单的“基本福利”？旅游市场供应的服务怎么就成了“公共物品”？需要投入，讲究产出效益的景区怎么就成了“公益场合”？到底是低收入群体渴望消费升级换代，也能到此一游，还是包括一些媒体从业者在内的中等收入群体利用话语权，想少花钱多玩几个地方？在今天中国，拥有话语权的群体借弱势群体的名义，为符合其自身利益的主张争取道义上的合法性，是一项屡屡奏效的策略。
精彩旅游景点指南篇三
本队作品主要以徽州人的生活圈为主题。旅游的景点分别是非常能反映古徽州的百姓生活习性的西递宏村，古徽州的商人的徽商故里屯溪老街，和古徽州官员的李鸿章的故居。西递宏村体现的是古徽州劳动人们的勤劳和智慧，徽商故里屯溪老街是古徽商诚实经商的作风和实力雄厚的标志，李鸿章故居代表的是徽州人的雄心壮志。百姓商人官员分别是古徽州的三个阶级，这三者的事迹就是古徽州的的历史，这三者的生活就是古徽州的文化。从宏村到徽商故里，再到李鸿章的故居，看的不只是风景，品的不仅仅是美食，是古徽州的历史和文化。
二。对象。
喜爱和想对安徽文化进一步了解的游客。
三。线路及旅游日程安排。
早上六半从合肥旅游汽车站坐车出发点11点到达宏村，11点半在宏村塔川秋韵客栈就餐品尝当地丑鳜鱼毛豆腐等特色美食。1点开始游览，2点半结束，2点半乘坐去往徽商故里----屯溪老街的汽车，下午四点半到达屯溪老街，开始游览屯溪老街。六点半结束，在黄山老街口客栈就餐和住宿。第二天早上7点半乘坐回合肥的汽车，11点半到达合肥，12点在李鸿章故居附近的天庭商务酒店就餐，2点钟开始游览李鸿章故居。4点半游览结束。
四。目的景点介绍。
第一站。徽民----宏村。
宏村，位于安徽省黄山西南麓，距黟县县城11公里，是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落，古取宏广发达之意，称为弘村。山因水青，水因山活，南宋绍兴年间，古宏村人为防火灌田，独运匠心开仿生学之先河，建造出堪称“中国一绝”的人工水系，围绕牛形做活了一篇水文章。九曲十弯的水圳是“牛肠”，傍泉眼挖掘的“月沼”是“牛胃”，“南湖”是“牛肚”，“牛肠”两旁民居为“牛身”，村中两个古树，白果树和红杨树是“牛角”。湖光山色与层楼叠院和谐共处，自然景观与人文内涵交相辉映，是宏村区别于其他民居建筑布局的特色，成为当今世界历史文化遗产一大奇迹。全村现完好保存明清民居140余幢，承志堂“三雕”精湛，富丽堂皇，被誉为“民间故宫”。著名景点还有：南湖风光、南湖书院、月沼春晓、牛肠水圳、双溪映碧、亭前大树、雷岗夕照、树人堂、明代祠堂乐叙堂等。村周有闻名遐迩的雉山木雕楼、奇墅湖、塔川秋色、木坑竹海、万村明祠“爱敬堂”等景观。
第二站。徽商----屯溪老街。
屯溪老街俗称老街。位于黄山市府所在地屯溪区中心，西起明建横江石拱大桥--镇海桥，东止牌坊碑记，全长1273米，宽4.8--7米。以徽州古民居建筑风格闻名。保存完好，店铺鳞次栉比，房屋檐口挑出80--100厘米，可避雨遮阳。这里全是马头墙、小青瓦、白粉墙；砖木结构的铺面，精巧玲珑的楼阁、镂刻精美的花纹图案，加上小门、大堂、天井、屋与屋之间的深窄小巷，错落别致，热闹繁华，显示了徽派建筑格局的古朴典雅，别有情趣。
“古代街”上设有茶楼、酒肆、书场、墨庄，古趣盎然，吸引了众多的中外游客前来观光、购物。屯溪老街作为唯一的“国家历史保护街区”，每年吸引了近600万的国内外游客，老街的建筑群不仅延袭了宋代风格，同时也继承了徽州民居的传统建筑风格，规划布局，具有鲜明的徽派建筑特色：白粉墻，小青瓦，鳞次栉比的马头墻，淡雅古朴；建筑内雕梁画栋，徽派建筑砖、石、木三雕特色展现得淋滩尽致。街面建筑大都为前店后坊，前店后仓，前店后住的格局，呈现出江南城镇古老的风姿。
第三站。徽官----李鸿章故居。
李鸿章(1823-1901)字子黼，号少荃，安徽合肥人。是近代历史上一位颇具争议和个人魅力的晚清重臣。李鸿章故居位于淮河路中段，坐北朝南，气势宏伟，晚清建筑风格，占地2500平方米，建筑面积1900平方米，是合肥现存规模最大、保存最完整的名人故居。1998年安徽省人民政府公布为安徽省重点文物保护单位，1999年9月27日正式对外开放。李家的祖先由江西迁来合肥的肥东，自李鸿章这一代起开始发迹。李鸿章兄弟六人，他排行第二，其余五人也身居高位，在当时非常地显赫。他们聚族而居，深宅大院可以覆盖淮河路中段的半条街，时称“李府半条街”。李鸿章故居，仅为其中一部分，是典型的晚清江淮地区民居建筑，布局整齐，结构严谨，雕梁画栋，精美豪华，占地面积20_平方米，由南向北依次分为大门、前厅、中厅，三进为二层阁楼，后两进楼下有回廊相通，楼上装有美人靠回廊相连，俗称走马楼，因供李氏家眷居住，又称“小姐楼”。故居复原陈列用大量的珍贵图片与实物展示了李鸿章风云变幻的一生，由这位极具争议性的人物身上，揭示了中国近代史上一段鲜为人知的苦难、曲折而又悲壮的历程。历经百年的风风雨雨，李府依然保留独有的风貌。改革开放后，合肥市政府对李鸿章故居采取保护措施，在原地修复重建，成为现在大家看到的模样，只是现存规模已不到原来的十二分之一。故居自南向北依次为门厅、过厅、中厅、小姐楼。
五。预计经费（以十人计算）。
车费50_2（合肥到黄山）+20（宏村到屯溪）。
门票15（李鸿章故居）104（宏村）屯溪老街免费住食150（大概）。
六。注意事项及建议。
精彩旅游景点指南篇四
黄河壶口瀑布是我国第三大瀑布，它气吞山河，十分雄伟。我虽然没有亲眼看到，可爸爸给我介绍得有声有色，我好像身临其境，看到飞瀑，听到涛声。
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北高原的秦晋大峡谷中。上游宽宽的河面到了这里形成了窄窄的峡谷，奔腾的黄河聚集在这里，好像它的压力要冲破这个峡谷倾泻而出。瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，让人看得心惊肉跳，让人听得震耳欲聋。正如诗人赞美的：“源出昆仑衍大流，王关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”
彩虹是黄河壶口瀑布的第一大景观，经阳光折射，飞雾在空中形成一条七彩巨虹，与瀑布交相辉映，是奇观中的奇观，美景中的美景，缤纷的彩虹，上接长空，下临飞帘，真是美丽异常，令人神往。
黄河壶口瀑布真是天下奇观，有机会的话，我们一起去看看吧！
精彩旅游景点指南篇五
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竞有机会来看黄山，观赏黄山壮丽的景色，真叫我兴奋。
黄山的石头奇形怪状，有的像雕纹精美的香炉，有的像叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳丽。最引人注目的是“飞来石”和“猴子观海”。飞来石高20多米，重10几吨，从远处看像是给那位大英雄立的碑，走近一看原来是一块挚天巨石，传说是济公用魔法给移过来的。猴子观海是有只石猴坐在那里，静静地观看着“大海”，据说齐天大圣孙悟空就是从这里跳出来的。
黄山不仅有奇形怪状的石头，还有举世闻名的名松。比如迎客松、送客松、黑虎松等。迎客松看似一个人在弯腰迎接来自四面八方的客人。黑虎松的树干长得葱葱茏茏，从远处看好像是一只威风凛凛的黑虎在为我们站岗。
我们喜欢黄山，喜欢它那独特的名松；我们热爱黄山，热爱它那奇形怪状的石头。
精彩旅游景点指南篇六
我们校园的西侧有九棵高大的杨树。当温暖的春天到来时，九棵高大的杨树伸出小绿叶。小绿叶仿佛装扮成“绿王的枝干”。当夏天到来时，杨树呈现出不同的面貌。九棵高大的杨树似乎变成了绿色的小雨伞。学生们大汗淋漓的时候，大家都跑到九棵高大的杨树旁乘凉。
秋天，当我们的水果和蔬菜丰收时，午饭后，每个人都去这些高大的杨树上玩生根。每个人都拿起自己的武器叶子，开始和朱老师战斗。朱老师一下子把我的“根”断成了两个论点。我不是朱老师的对手。我们完了:“生根”，大家都依依不舍的走了，但我们的欢笑和笑声还留在这里。冬天是一年的最后一个季节。虽然这些杨树的叶子已经脱落，但它们可以帮我挡风雨。我喜欢校园里的这九棵高大的杨树。
精彩旅游景点指南篇七
xx，男12岁，五年级学生，上学年转到我班。在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：性格内向、孤僻，不喜欢与同学们一齐玩，脑瓜很灵。他胆大，脾气大，纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正，不肯踏实努力做事，故成绩平平。
一面是平平无奇的学习成绩；一面是孤僻内向的性格，一面是没有朋友的寂寞。长期的心理需要得不到满足，使得小小年纪的柳晓宇出现了严重的心理失衡。一天到晚，他不是与人唇枪舌剑，便是幸灾乐祸。他认为与别人对抗得越激烈，他越能享受到快乐。
据我了解，他从小是在姥姥身边长大，父母常年在外打工，一向到10岁才来到父母的身边，四年级转到我班，因为与父母的代沟，沟通不及时，父母不了解孩子的内心世界，无法及时地针对孩子出现的问题来想解决的办法，一旦犯了错误，就只能是粗鲁的解决问题，要不骂一顿，要打一吨，这样长期以来就造成孩子的性格内向不善于与别人交流，孤僻不合群等。
对柳晓宇这样的学生仅靠班主任的教育是远远不够的，务必多方位强化管理，多管齐下以诚感化。于是一开学我先同其家长商量，期望其父母改变自己以前不恰当的教育方式，多与孩子交流，做孩子的朋友，放下自己做家长的架子。
出处 xueFEN.COm.cn
精彩旅游景点指南篇八
各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局，厅属有关单位：
近期，教育部印发了《中小学德育工作指南》（基教〔2017〕8号），明确了新时期中小学德育工作的指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和具体要求，是中小学实施德育工作的总纲，是学校开展德育工作的基本遵循。为在全省中小学全面贯彻落实《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》），特提出如下贯彻落实意见：
各级教育行政部门和中小学校要高度重视《指南》的学习，要组织广大教育工作者、全体教职员工认真学习《指南》以及相关学习资料，把《指南》学习与学习党的十九大精神及中办、国办《关于深化教育体制机制改革的意见》相结合，把《指南》学习与本地本校的德育实际结合起来，通过报告会、讨论会以及答卷、竞赛等形式，全面学习，使广大教育工作者对《指南》内容做到深刻领会，主动践行，进一步提高思想认识，转变观念，明确在全员育人中的职责和使命，进一步增强德育工作的积极性和主动性，深化学科渗透，真正做到管理育人、教学育人、服务育人，切实增强德育工作的科学性和实效性。
各级教育行政部门、各中小学校要制定落实《指南》的实施方案，不断深化培育和践行社会主义核心价值观“新要求·大实践”系列教育活动。各级教育行政部门要组织专门力量，对贯彻落实《指南》、本地德育工作进行专题调查研究，提出实施意见。构建以社会主义核心价值观为引领的中小幼一体化德育体系，明确德育目标、各学段德育内容、实施途径、工作要求及考核评价要点。
各中小学是贯彻落实《指南》的责任主体，各中小学校要在上级教育部门的指导下，对贯彻落实《指南》进行整体设计，立足本校实际，充分考虑传统文化、红色文化、地方文化、学校文化以及本校办学理念、办学特色、培养目标、教育内容、教师学生实际等因素，统筹制定本校贯彻落实《指南》总体实施方案；要依据学生的年段特征、阶段性发展要求，制定具体的“学校学年（或学期）实施计划”，要使总体实施方案和学年（或学期）实施计划匹配、衔接，形成促进学校德育工作持续健康发展的实施方案。《实施方案》既科学全面，又突出特色，具体可行。
各级教育行政部门要根据《指南》和工作方案，切实抓好《指南》落实工作，要以德育活动为载体，培育德育典型，带动全面，推动《指南》的落实。要发现、挖掘德育工作中好做法、好经验、好学校，要帮助指导这些学校的德育工作，弥补完善工作中的不足和缺陷，发挥德育典型的示范、辐射和带动作用，推动《指南》的深入贯彻落实。
各中小学校要根据《指南》和实施方案，认真组织实施。各学校要用好课堂教学这个德育工作的主渠道，充分发掘各学科的德育资源，让德育渗透到各学科教学中；要把德育内容贯穿于学校的各项活动中；各类德育主题实践教育活动要从学校学生实际出发，要与学习身边各方面优秀的教师学生结合起来；学校德育工作要在做到落小落细落实上下功夫，要创新德育工作思路、形式、方法，不断增强德育实效性。
各级教育行政部门要把中小学德育工作作为党建的重要内容，加强学校党组织对德育工作的领导和管理。学校党组织负责人要亲自抓德育工作，要建立党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制。
各级教育行政部门要将《指南》纳入业务培训内容，分期分批培训学校书记、校长、德育干部、班主任、各科教师和少先队辅导员、中学团干部，各学校要重视德育队伍人员培养选拔，打造全员育人的德育队伍。
各级教育行政部门要统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，各中小学校要利用家校沟通渠道介绍学校办学理念、教育教学改进措施，听取家长对学校的意见和建议，了解学生思想状况和行为表现，帮助家长提高家教水平。
各级教育行政部门要主动联系本地宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。
各级教育行政部门、各中小学要加强德育工作的领导，落实德育专项经费，保障德育活动正常开展。构建中小学德育工作协作共育机制，为学校开展德育实践活动提供有力支持；开展德育基地建设和德育专题研究等工作，提高中小学德育工作水平和德育活动效果；实行省、市、县德育工作年度通报制度，建立健全各级教育行政部门和学校德育考核和总结表彰激励机制；德育工作情况要纳入本地教育督导检查重点内容，定期检查《指南》落实情况和学校德育工作情况，及时解决中小学德育工作面临的困难和问题，全面促进《指南》的落实。
为了更好地理解和落实《指南》，教育部基础教育司组织编写了《中小学德育工作指南实施手册》，对《指南》各部分进行了详细解读，提供了实施建议和参考案例，各地各校要认真组织学习。
精彩旅游景点指南篇九
“生命因此而精彩。”这是本书的前言题目。也是主编关文信对问题学生教育价值的诠释。问题学生转化的过程是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。书中认为，没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，教育的前提是尊重差异。每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平和心去看待。问题学生同样是我们的学生，一个教师的教育生涯有时会因为问题学生而精彩。
学生的情况千千万，想用千篇一律的爱，解决形形色色的问题，显然是不行的。。哪么怎样对待问题学生呢？通过阅读此书，我得到以下几点体会。
一、晓之以理、动之以情。
俗话说得好：“人非草木，孰能无情”。由于“问题学生”常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。需要经过一个漫长的过程，只要我们多接触他们、了解他们，找出他们的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。我想：精诚所至、金石为开。他们会改变的。
二、循序渐进、允许反复。
严师出高徒，是的。但是凡事都得讲个度，任何事物变化都有一个过程。所以，对“问题学生”的改造也要有一个循序渐进的过程，更何况是一个小孩子，要容忍“问题学生”的“旧病复发”。首先得给他们分分类，看看他们属于哪一类，是智力低的还是智力高的，只有弄清病根才能对症下药。对于智力低的学生，只有把复杂的知识简单化，分层次进行练习，先抓基础再逐步加深。能学到什么程度就什么程度，不能过于勉强。对于那些智力还可以的则要多督促。因为他们之所以成为“问题学生”主要是他们自控能力差，学习态度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们，使其端正学习态度，然后再耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，教师在一旁鼓励。一份耕耘一份收获，要让学生时刻感受到老师心中有我。
三、挖掘闪光点，增强自信心。
人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点，我们要善于寻找后进生身上的闪光点，然后让这些“星星之火”，通过我们教师的“小题大作”，使其形成燎原之势，在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样可以让后进生展现自己闪光点，还可以受到别人的尊重。教育孩子的奥秘就在于在我们的心灵深处都坚信自己的学生“行”。哪怕天下所有的人都看不起你的学生，做教师的也一定要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。
反思自己的教学工作，对于自己的学生，当然有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。但是，过后一想，他们毕竟只是九岁的孩子。正像一位同事说的，不要把他们看得太大。实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待，不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。我们应该允许学生犯错，犯了错允许改正，这才符合学生成长的规律。
在工作中，我们却常常不是这样。因为要求太严，使他们产生了抵触情绪，就像个别学生抵触其父母一样。其实他们都有自己独特的个性，因材施教是必要的。不许犯错，强迫他们按照教师自己的意愿行事，是违反教育规律的行为。相反，允许犯错正是为了他们更好地成长。
有一段时间，因为上课经常有人吵闹，我很恼火，常发脾气训人。这样效果并不好，时间一长，我感到学生对我产生了抵触情绪。怎么办？我问自己：老师的职责到底是什么？是批评还是引导与鼓励？这种思考给了我很大的震撼。原来，长期以来我总是批评多，表扬少，好像把工作重心都放在对个别同学的指责上了。实际上，对学生的教育工作不能只盯着学生表现不好的一面，更多的是要发现学生的优点，肯定学生的长处。即使有个别学生不守纪，也不要老是批评他，而要耐心教育、引导他。如：我班的××同学原来上课不是说话，就是看课外书。我没收了他的几本课外书后，他对我很有意见。于是，我多次找他谈话，让他认识到自己的错误，同时鼓励他努力学习，后来他慢慢改掉了这样的毛病，比以前表现有所进步。因为我努力改变自己，给学生营造了一个和谐、宽松的学习与成长的环境，最后所教班级课堂纪律大有好转，学生对语文学习也焕发出前所未有的热情。苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出了泥淖，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。一个教师的职业生命因此而精彩。
《问题学生教育指南》给了我许多新的启示。在以后的教学之路上，我将毫不吝啬地施爱于我的每一位学生。最后，我会尽自己最大的努力坚持读书学习，不断提升自己，使自己在书籍的海洋里遨游。
精彩旅游景点指南篇十
我家附近有一个小公园，叫东山湖公园。那里树木长得葱葱茏茏、鸟语花香，风景优美，是人们休闲的好去处。
走进大门，就看到左手边有一个大荷塘。到了夏天，圆圆的荷叶绿油油的，像绿色的海洋。那是小水珠的摇篮，小青蛙的歌台和小鱼的凉伞。再看那荷花，有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘，有的完全长起了，像个亭亭玉立的少女，有的才展开两三片花瓣儿，在碧绿的荷叶的衬托下，显得更加美丽可爱了。
走到小路的尽头，眼前豁然开朗，一座“十曲桥”展现在我的眼前，“十曲桥”共有10个大小不一的曲折，整座桥是水泥和钢筋建而成的，扶栏上有精美的图案，远远望去，像一条火龙卧在湖面上。走到桥上，放眼望去。广州的标志建筑——广州塔，近在眼前，似乎触手可及。太阳发出像利剑一样的金光照射在湖面上，微风吹过，湖水泛起鱼鳞似的波纹，层层叠叠，连绵起伏。水中倒映着美丽的图画，小鱼在水里游来游去，时不时的跃出水面，似乎跟我一样在欣赏着岸上美丽的景色。啊，这美丽的景色多么令人陶醉！多么令人心旷神怡！
精彩旅游景点指南篇十一
为全面贯彻落实《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）精神，进一步落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，现提出如下意见，请结合学习党的十九大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想内涵，认真贯彻落实《指南》精神。
1.领导带头学习。要确保教育行政部门领导、学校主要负责人、德育干部带头学习，提高对德育工作的重视程度，加强德育工作的顶层设计与规划，凸显区域及学校德育工作的系统性、计划性、科学性。
2.教工全员学习。通过集中学习和集体培训等方式，帮助全体教工领会文件精神，强化德育工作意识与责任，形成积极主动的全员育人格局，并能按照指南要求开展好德育教育和实践。
3.专家研究性学习。各地教育部门和中小学校要广泛组织专家学者、教研人员开展指南研究，努力形成一批符合地方实际、满足学生需求、具有现实指导意义的研究成果。
4.家长参与学习。各地可通过家长学校、家委会等渠道，带动家长一起学习，帮助家长理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，与学校教育形成合力，共同促进学生健康品格养成。
1.对照“一个体系”查缺补漏。围绕指南要求的“着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系”，摒弃不合时宜的德育活动形式与内容，坚持社会主义核心价值观教育；树立德育课程意识，注重德育内容的完整与内在科学性；遵循学生成长规律，加强学段之间德育目标、方式手段的有机衔接；改变生硬、机械、灌输式的德育方式，提供鲜活的、学生喜闻乐见的、生动的德育载体；将随性的、孤立的、碎片化的德育活动整合成系统性的、螺旋式的、有内在逻辑体系的常态性德育工作系统。
2.对照“两个结合”扬长补短。围绕指南提出的“坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，形成德育工作的合力。”努力弥补德育脱离生产与社会实践的薄弱环节，改变家庭教育缺失、社会教育乏力的局面，将德育向家庭、社区、企事业单位延伸，充分利用各类德育基地及未成年人实践基地资源，加强合作，创新机制体制，激发全社会的教育责任。发挥教育部门的资源优势，办好各类家长学校、建好各级未成年人成长服务中心，扶持学校少年宫，提升青少年校外活动场所服务能力。
3.对照“三个关键点”救偏补弊。围绕指南明确的“中小学德育工作要以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实中小学生守则为抓手。”坚持德育工作的规划、活动的设计要立足培养学生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么样的人”，做到眼中有人，坚持儿童立场，避免泛政治化代替人格培育；避免目标过高、空洞虚无，行动上从小微入手，从具体行为习惯养成入手，深化“八礼四仪”教育，普及“三爱三节”等教育，养成良好的学习习惯、劳动习惯、待人接物习惯。全面落实《中小学生守则》，抓好政治素养、道德品质、健全人格以及健康生活的教育，避免抽象概念，避免难操作难落地的现象，注重知行合一的引导，注重具体行为的培养。
1.坚持“四项原则”不迷茫。
“坚持常态开展”就是要将德育工作机制体制制度化，重视德育队伍建设的专业化、全员性，注重德育活动的序列化、体系化，实施德育内容的课程化、日常性，保障德育阵地的专门化与稳固性。在时间上体现全程育人，在空间上体现全方位育人，在方式上注重融合育人，在手段上体现潜移默化的渗透育人。
2.实施“五个内容”不走样。
“理想信念教育”是德育工作的筑基之作。各中小学要广泛普及党史、国史教育，利用国庆、建党日、建军节、国家公祭日等特殊节假日，利用爱国主义教育基地、名人故居、历史博物馆等资源，开展理想信念教育实践活动，活动要体现内容的严肃性与仪式的庄严性。
“社会主义核心价值观教育”是德育工作的核心版块。要将国家层面的价值目标、社会层面的价值取向与公民层面的价值准则分层落实，实现社会主义核心价值观教育进课堂、进教材、进头脑，做到内化于心、外化于行。重点引导学生正确理解并积极践行社会主义核心价值观的含义，避免用背诵考核代替形象引导的机械做法。
“中华优秀传统文化教育”是德育工作的扎根之作。要从文化自觉和文化自信的高度，将家国情怀教育与人格修养教育有机结合，广泛开展“家风家训”教育，常年围绕春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等开展“我们的节日”主题教育。利用各地乡土资源积极开展“爱家乡”的实践教育。
“生态文明教育”是德育工作的时代使命。要结合创建“省市绿色学校”“生态文明教育示范学校”等契机，利用各个环境教育基地资源，从垃圾分类入手，从节粮节电节水开始，从“环保小卫士”做起，用“小手拉大手”的形式，引导学生树立环保意识，养成健康文明的生活方式。
“心理健康教育”是德育工作的护航之举。要结合创建“省市级心理健康特色学校”等契机，推动学校心理健康教育的专业化建设，配足配齐心理健康教师，落实他们的待遇，提供必要的工作保障，建好各级未成年人成长指导中心，为未成年人的学业指导、心理辅导、生涯规划、社会实践等提供全方位的支撑与服务。
3.落实“六个途径”不偏航。
“课程育人”是主渠道。要构建德育课堂新范式，推进教学内容在鲜活、生动、有趣中明理，使课堂教学呈现强烈的感召力，真正为学生喜闻乐见；要进一步发掘学科育人资源，发挥学科独特的育人优势，并加强学科间的拓展与融合，形成人文情怀与科学思维的有机统一，构建全学科育人新模式；要挖掘和整理地方和学校课程，形成有鲜明个性与特色的地方与学校德育工作品牌。
“文化育人”是主旋律。要整体创设校园育人环境，加强学校物质文化建设，新建、改建、扩建校园，从设计到施工，要重视全过程的校园物型课程建设，体现物态造型的教育价值、人文寓意和学生身心需求，让学生可感悟、可学用、可传承；要注重资源的创意开发，建立育人资源发布、共享、拓展、更新与再创造的有效机制，让各类育人资源以多种渠道和方式向师生鲜活呈现，促进学生按照个人发展需求平等、充分、便利地获得。要加强与校外各种德育资源和各类专题教育场所资源的共建共享，拓展互通。开发运用网络德育资源，研究“互联网+德育”模式，开拓德育工作的新路径。
“活动育人”是主阵地：要让节日文化进校园，增强传统节日的体验感和文化感，围绕各种纪念日开展系列性主题集中教育。重点打造公民教育、科技教育、生命教育、礼仪教育等品牌活动。活动要突出主题鲜明、仪式神圣庄严、载体丰富多彩；充分利用学校运动会、艺术节、科技节、英语角等活动，在培养学生兴趣爱好中渗透融合思想道德教育；要支持学生组建内容丰富的各类社团，开展常态化的社团活动，激发学生自主创新、自我教育的主动性。科学统筹学校共青团、少先队、学生会和班级工作，指导社团活动，形成工作合力。鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。
“实践育人”最有效果。要策划并落实好综合实践活动课程，鼓励学生走出校园开展社会实践活动，在研究性学习、社区服务、学雷锋志愿服务中提升学生社会责任感与实践能力；在学校日常运行中提供劳动锻炼岗位，鼓励家庭提供劳动实践机会，引导学生参与各种劳动实践；带领学生走进社会场馆开展各类主题教育，组织研学旅行，设计组织主题多元、时间长短不一、年段不同的研学旅行菜单，磨练学生意志品德，提高沟通合作等人际交往能力。
“管理育人”最有章法。要树立管理育人的理念，将德育工作的要求贯穿于学校管理的每一个细节之中。完善安全制度，守住德育工作的底线。加强师德师风建设，不碰有违教师职业道德的红线。明确学校各个岗位的育人职责与要求，画好全员育人的网格线。细化学生的行为规范，标注好学生道德品质的起跑线。健全面向全体、关注特殊群体的关爱机制，撑好特殊群体的保护伞。
“协同育人”最有力度。要建立开放对话机制，利用家委会、家长学校、开放日等形式引导家长积极参与学校管理，开放校园，让家长走进学校。同时要积极走进学生家庭，建立班主任和任课教师家访制度，了解并帮助家长提高家庭教育水平。对接好关工委、妇联、共青团等组织与部门，建立联动机制，搭建育人平台。改善学校的外部教育生态环境，助力中小学生健康成长。
1.常态化开展学校德育督导评价。各级教育行政部门要将学校德育工作开展情况纳入对学校督导的重要内容，建立具体、学科、可操作的评价体系，适时开展专项督导评估工作。
2.专业化探索教师德育工作评价。各地各校要探索落实教师德育义务与责任的考核机制与方案，改变德育工作由班主任“单打独斗”的局面，可以采取“班级教育小组”等方式，发挥学科教师及家长的德育力量，形成教育合力。对班主任工作要建立荣誉制度、专业阶梯晋升与奖惩制度，激发班主任的荣誉感与积极性。
3.规范化实施学生综合素质评价。学校要认真开展学生的品德评价，纳入综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，反映学生成长实际状况，为升学、评优评先提供重要的评价依据。
精彩旅游景点指南篇十二
孩子，不管多久老师都会等你！
忙碌了一个学期我们迎来了开心的寒假，放假前学校为我们每一位老师各发一本书，让我们利用寒假之余读读、看看、写写小感。书有两种派发时主任让我们自己选择，好多人都拿魏书生先生的著作，我本人也是十分看好他的教育著作，只因去迟了没有抢到魏书生的书，只拿到了关文信先生的《问题学生教育指南》，当时心里是极度的不开心，但是又没得选择了，只不情愿的好带上《问题学生教育指南》回家了，直到把这本书看完，我才发现我不情愿带回家的竟然是个宝。
《问题学生教育指南》一书试图从“问题学生”产生的原因以及在教育教学过程中，作为班主任，如何用一个教育者的良知对待问题学生，用爱心感化、用耐心转化、用细心激励，最终使“问题学生”不再成为问题。
一些教师认为，“问题学生”是指那些在学习、思想、心理或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得关注的时候，恰恰是学生最需要关注的时候，班主任应当对他们给予更多的教育、帮助和关爱。最大限度地理解、宽容、善待每一个问题学生。“问题学生”出现的原因是多方面的，既有家庭、学校教育的缺失，也有学生自身的生理、心理缺失，还有社会环境的影响等。
春雨润物细无声，要用一个教育者的良知对待问题学生，要用爱心感化、用耐心转化、用细心激励，心中有问题学生，但眼中千万不要有问题学生，不少问题学生，都不同程度地存在着品德、行为、心理问题。要有的放矢地做好“问题学生”的教育工作，只有找准“问题”的症结所在，并善于了解“问题学生”的个性、心理特征，以及行为习惯，才能对“症”下“药”，找到恰当的教育方法。
此刻让想起了我班问题学生徐平，我通常都喊他徐先生，之所以这样喊是因为徐先生脸皮薄从来都不爱笑，话也极少，写字从不讲究笔顺，也不注意间架结构，读书更不爱张嘴，做试卷总是乱写一通，有时候大声地喊他的名字他就掉眼泪，成绩也是差的一塌糊涂。有一次在课上我提出一个简单的问题，全班学生几乎都举手了，可是徐先生没有举手，当时我随口喊道：“徐先生”全班人一愣都在想老师这是喊谁呢？当时我们班就他一个学生姓徐的，没有几秒钟大家的目光就齐刷刷投向了他，出乎我意料的是徐平竟然面带笑容的站起来回答了我的提问，且声音洪亮，此后我每次向他提问时就喊他徐先生，一直这样喊到了现在。
徐先生有一个双胞胎弟弟名叫徐安，在隔壁班，自打第一次考试结果出来后我就看出同是双胞胎可是哥俩的分数差距是很大的，弟弟数学考90，语文考80，我班的徐先生数学考60，语文考40，当时我的感想是为什么分到我班的是哥哥，而不是弟弟呢？一阵苦恼后我开始反思：同是一个妈妈生的孩子智商都应该是差不多的，为何哥俩的成绩会相差那么的大。之后我就对他使用不同于其他学生的教育方法，对他抱有恨得希望，我就想着即使咱是蜗牛，只要努力就有进步的一天，就会有开窍的一刻。我在等着徐先生开窍，等着徐先生进步，以后的每一节语文课，我都提问他，每一节写字课我都走到他跟前手握他的手一笔一笔的教他写，课后作业我给他单独布置，从最简单的做起，就这样我坚持了一年，徐先生的表现时好时坏，成绩也没怎么有起色，哥俩的成绩依然相差很大，此时我又开始犯愁了，同时对于徐先生也是去了信心。
放暑假了，徐先生背着书包回家了，我也整理好办公桌回家了，可徐先生的'事一直压在我的心头。开学了我还带这个班，徐先生也还上这个班，我又重新对徐先生抱有很大的希望。过了一个暑假我发现徐先生有些许的变化，他开始和其他同学交流了，写字也开始认真了，为此我高兴了好几天。慢慢的我又发现徐先生开窍了，学东西变得快了，记忆力也不以前进步了好多。终于又经过半年的努力，徐先生的成绩竟然远远的超过了的他弟弟徐安，我担心着或许是徐先生的一次发挥超常，然而不是，此后徐先生的每一次考试都比他弟弟考的好。屈指一算，为了让徐先生开窍，我一直努力着，始终都没有放弃，等了近一年半的时间，徐先生进步了，并且成绩也叫稳定，我初次体会到了育人成功后的快感。
很多教师对品德问题学生的主要印象是“坏”，我认为，问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处于身心发展阶段，人生观、世界观初步形成，对一些问题有不正确的看法是难免的。
有位哲人曾经说过：“不犯错误，那是天使的梦想；少犯错误，这是为人的准则。
”对待“问题学生”，我们更要怀着一颗宽容的心，做耐心细致的思想教育工作，切不可操之过急，期望他们在短时间内就能改掉几年甚至是十几年养成的坏习惯。
唯有宽容，耐心等待，他们身上的“问题”才能逐步改正，直至问题彻底解决。
特别是少年儿童向善向上的本质，需要加以呵护。
人们对有心理问题学生的主要印象是“怪”，问题学生中的错误，大多是心理问题，造成心理问题的因素很多，如父母离异、留守儿童、家庭贫困、教育方法不当等。
孩子的行为动机往往是纯真的，也许是在好奇心、表现欲的驱使下导致的行为过失，一些家长普遍注重满足孩子的物质需求，但在思想品德、行为规范、心理品质培养等方面存在较多缺失：从小过于溺爱，事事顺着孩子心意，舍不得让孩子吃苦受累，导致孩子缺乏沟通交往能力，内向自卑，缺乏抗挫折能力。
一些家长、教师，往往用成年人的眼光、心理、思维方式等教育孩子，不能蹲下来与孩子沟通交流，做知心朋友，探究孩子的心理需求。
实行赏识教育，要赏识一个人，必须接受一个人，对学生也是如此，但教师往往比较容易喜欢那些学习好、听话的学生，而对纪律松懈、学习成绩差的学生往往比较不喜欢，并常常横加指责。
使他们失去了上进的动力，往往会破罐子破摔，成为让学校、老师都头疼的学生。
每个人都不会自甘落后，我们对待每一个学生都要有耐心、爱心，善于挖掘他们的优点，激励他们奋发向上的勇气，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。
赏识不等于骄纵，无原则的赏识就是骄纵，是教育中的大忌。
书是人类进步的阶梯，让学生多读书，读好书。
对待问题学生，不能只考虑“关注”他们的成绩，更要考虑、“关注”他们的行为品质，考虑、“关注”他们的心理。
试想，行为品质好了，心理健康了，人会做了，其他的，就水到渠成了。
教育的本质是受教育者，从不完整到完整，从不完美到完美，从失误发展为成功。
允许学生出错，教育者不但拥有幸福的教育体验，而且问题学生也会不再成为问题了。
我用了5天的时间有粗有细的读完了这本《问题学生教育指南》，对于教学经验较浅，班级管理理不清头绪的年轻教师来说是有着极大的帮助，最后我很庆幸自己拿了《问题学生教育指南》这本书，里面的内容真是对我的启发颇多，当然能够学以致用，将书本里的知识都能敲到好处的运用到实际的班级管理中还是我要努力地方呢！
精彩旅游景点指南篇十三
暑假里父亲母亲带我去九宫山游玩，九宫山夏天去需要带上外套哟，那里到晚上很冷的，因为山很高，而且还没有蚊子，是避暑的好地方。
九宫山虽然有马路但是上山开车依然很难的，因为在这段马路上经常有180度大转弯会把司机和游客转的晕头转向而迷失方向。这是给司机一个极大的考验哟！
一段马路经过后，随着高度的变化气温也有明显的变化，一下子就会降低好几度。过了半山腰后顿时云雾缭绕能见度也大大的降低了，20米之外的东西几乎看不见！我们到了山顶后一往下看景色很美，在山顶伸手可以触摸到云的感觉，云环绕着山顶，甚试人间仙境的感觉看的我久久不愿离开。
在山顶处，我们搭乘缆车穿过云层到达了山下，山下有个景区叫石龙侠，传说有个小龙太子经过自此被这里的景色迷住了贪玩了会，耽误了回去的时间，被化成石龙，所以这里叫石龙侠，我们穿过林间小道，一路走过很多瀑布和峡谷，我和父亲母亲一边欣赏风景，一边在瀑布中穿梭有说有笑不知不觉走到了尽头，看到了一个很高很大的瀑布从天而降很是壮观。
九宫山着美，明年的夏天我一定会再来的。
精彩旅游景点指南篇十四
读了关文信先生编著的《问题学生教育指南》一书，颇有感触。。翻开书的第一页，七个大字映入眼帘：生命因此而精彩。这是本书的前言题目，也是主编关文信对问题学生教育价值的诠释。问题学生转化的过程是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。书中认为，没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，教育的前提是尊重差异。每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平和心去看待。苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出泥潭，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。一个教师的职业因此而精彩。
本书分理论篇和实践篇两部分，既有理论的指导和提升，又有实践的探索和总结，以叙事研究的思路整合理论与实践是这本书的一大特色。每个问题学生的成长过程都是一个不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱着问题学生与教师共同走过的岁月。在平凡的笔触中让人体会到深深的师生之情。是爱使教育得到了升华。我在阅读这些故事时，所收获的是一份感动，一份启迪。
反思自己的教学工作，对于自己的。学生，当然有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。但是，过后一想，他们毕竟只是十岁的孩子。正像一位朋友说的，不要把他们看得太大。实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待，不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。我们应该允许学生犯错，犯了错允许改正，这才符合学生成长的规律。
我们班里有一名学生经常并完成作业，我就联合家长一个劲儿地批评他，结果导致他家也不想回，书也不想读，后来我换了种方式，多发现他的优点，其实这学生爱劳动，肯帮助人，在我的适当表扬和鼓励下，他也变乖了。
类似的例子其实一直在我们平时的教学中出现，我们怎么处理的？无外乎个别谈话，抑或批评，抑或动之以情、晓之以理，看上去孩子悔改之心甚浓，可等你去批作业他仍然是个老样子，显然我们采取的教育行为治标不治本。怎么才能治本呢？本书中提出的教育策略“表扬激励正强化”、“视而不见也是爱”、“体验成功有动力”、“寻找多角度解决问题的方法”等观点就给了我们诸多启示。
精彩旅游景点指南篇十五
专家表示，并不是所有的加拿大留学签证申请者都需要进行面签。如果申请者的签证材料需要确认，或者是需要一些其他的证明材料时，需要进行面签。在面签过程中，需要注意的有：
1、标明自己留学的目的。在面签过程中，要向加拿大签证官标明自己去加拿大留学的目的、为什么选择加拿大留学而不是在国内。
2、有合理的学习计划。一份合理的学习计划，可以让签证官更全面的了解申请者。
3、证明自己没有移民的倾向。加拿大签证官担心留学生以留学的名义移民加拿大，因此，申请者需要在面签时证明自己回国就业的打算。
4、提供合理的资金来源证明材料。加拿大留学担保金需要解释12个月的存款历史，而且要提供合理的资金来源证明材料，这是为了证明申请者具备足够的经济能力，支付留学期间的所有费用。
5、表现出自己的语言能力。语言能力是出国留学的基本条件，在面签过程中，可以向签证官展示自己的语言能力，证明自己有足够的能力，在加拿大学习和生活。
精彩旅游景点指南篇十六
清晨，窗外总是阴雨连绵，又有几分白色的烟雾，不知是雾还是谁家的炊烟。令人感觉到这小河的一丝神秘。八九点的窗外又是另一风景，王记的小笼包的食客己是络绎不绝，张记的粉面馆亦是人满为患。隐隐约约的还能听见几声”磨剪子勒，戗菜刀”，一群老人的争论声。正午时分的窗外更是热闹非凡，阳光充斥着这片闹市，沙县小吃的店中的人熙熙熙攘攘，远处的私房菜的门口好像也停满了一排送外卖的摩托，弄得我都忍不住下楼去吃一碗抄手，那怕有那么多人排阝人。
我又看了一眼窗外，躺在床上，盯着明月，不自觉的睡着了。
精彩旅游景点指南篇十七
涉外豪华游船的客源以海外客人为主。被称为流动宾馆。像宾馆酒店一样，房间以双人标准间为主，四星级以上的豪华游船还设有豪华标准间、单人间和总统套房等豪华房型，载客人数在100—250人之间。一般船票价格为全包价，包含了船费、上岸游览费、餐费等。
费用：
重庆至武汉，一般被称为长线，四、五星级船票价在500—700美元之间。重庆至宜昌，一般被称为短线，船期一般固定在每周的某一天开航，游客容易安排行程，三至五星级船票价在300—600美元之间。三峡游船公司一般会根据市场状况，推出内宾的优惠船价，有时会比国内普通游船的一等舱的票价要低，大致船价在1500—4000元之间。
季节性：
它的旺季为每年的四、五、九、十月;其余为平季，船票价要低10%—30%，如六、七、八月份，游船公司往往给予较大的折扣优惠。一般来说，无论长线与短线，上水的票价要低于下水10%—30%。
国内普通游船。
它虽然没有涉外游船硬件好，但是费用相对较实惠。船票一般在300—1600元之间，房间分为一、二、三等舱。一等舱是双人间，二等舱是四人间、三等舱六人间，游客可以根据自己的需要进行选择。但是要指出，太低价格成行的团队在服务品质上很难向船公司提出过高要求，少花一点钱但缺少很多关心和尊重。
费用：
国内普通游船以国内客人参团为主，载客人数在300—500人之间。一般船票价格只包含了船费，不含上岸游览门票和餐费。
季节性：
国内普通游船的航线一般有重庆至宜昌、重庆至上海，游客选择下水行程居多。每天都有游船开航，容易安排行程。在“五一”、“十一”、“春节”等黄金周和寒暑假期间，船票价一般会上浮10%—15%。
精彩旅游景点指南篇十八
加拿大签证申请中心是由加拿大驻中华人民共和国大使馆/领事馆官方授权的签证中心。加拿大签证申请中心受理所有种类的临时居民签证申请（包括工作许可签证、学习许可签证）和永久居民返加旅行证件申请，收取签证申请费用，返还申请人的护照。此外，加拿大签证申请中心也会根据加拿大使馆/领事馆的要求向申请临时居留签证（包括工作许可签证、学习许可签证）和永久居民返加旅行证件的签证申请人收取大使馆／领事馆要求补充的申请材料，安排面试的具体时间。
所有移民申请仍旧直接前往加拿大大使馆/领事馆办理。
所有已经亲自至大使馆/领事馆递交的或通过邮寄递交的签证申请仍由大使馆/领事馆办理。
敬请注意加拿大签证规定将不会发生改变，所有签证申请的决策权仍属于加拿大使馆／领事馆。
加拿大签证申请中心只提供签证申请的后勤服务；中心工作人员不参与签证审理过程，也不对具体签证结果负责；签证的批准和拒绝均由加拿大大使馆单独决定。加拿大签证申请中心工作人员负责提供签证相关信息，但是不能也不会提供任何移民的建议。
加拿大签证申请中心承诺确保签证申请过程的公正与权威。申请人提供伪造的签证申请材料或信息可能会导致拒签，并且签证申请中心会向相关部门进行举报。
为避免延误签证受理过程，请备齐如下材料：
2、正确的签证申请以及签证费用。
3、有足够空白页（双面）的6个月有效护照。
4、护照复印件。
5、旧护照（如有）。
6、3张近照（边框大小至少是35毫米x45毫米，且拍摄于六个月之内，白色背景为宜）。
7、其他签证所需材料，详见签证类型与清单。
8、签证信息。
签证申请受理费为加拿大政府收取。
快递服务费用50元另收（可选）。
2、领区及通联信息：
华北地区――北京。
华东地区――上海。
华南地区――广州。
西南地区――重庆。
北京。
东城区新中西里13号巨石大厦西区7层，邮编：100027。
电子邮件：@。
上海。
徐家汇路555号2楼，广东发展银行大厦，邮编：23。
电子邮件：@。
广州。
天河区体育西路189号城建大厦3楼351室，邮编：510620。
电子邮件：@。
重庆。
电子邮件：@。
3、签证中心开放时间：
工作时间（递交申请/领取护照/电话咨询）：上午08：00―下午03：00。
4、节假日休息：假日关闭（假日一览）。如有变更，使馆会另行通知。
1、我在哪里申请？
香港办事处为居住在中国大陆、香港和澳门的居民提供各类签证移民服务。然而，申请人务必确保自己能够在需要的情况下前往香港参加面谈。
上海办事处只接受上海市、江苏省、安徽省和浙江省居民递交的临时居民访问签证、工作许可和旅行证件的申请。此外，上海总领馆只接受申请人亲自前来递交的申请。如果你希望邮寄你的申请，请邮寄至北京或香港的签证处。
加拿大公民身份与移民部已决定，所有担保家庭成员移民的申请必须递交到位于密思沙嘉(mississauga)的申请审理中心。请登陆加拿大公民身份与移民部网站了解有关家庭团聚移民的详情。
加拿大驻重庆和广州领馆没有签证处。
你需要使用你递交申请的签证处所指定的申请表格及说明。否则你将会无法提供全部所需信息并因此可能导致拒签。
2、我如何填写申请表？
下述提示并不包含如何填写申请表中的每一项空白。绝大多数的问题已经非常明了；我处只有在必要时才提供说明。请注意以下几点：
使用黑色钢笔填写清晰或使用打印机。
如需要更多填写空间请另附纸张并注明你所回答的问题的序号。
你必须回答全部问题。如果你的申请表中某项是空白，我们将把你的申请退回，这会延误你的申请受理。如果某项对你不适用，请填“n/a”（不适用）。
如果你的申请被接受，而你在申请表中提供的某些信息在你前往加拿大前有所改变，你必须以书面的形式通知你递交申请的签证处。即使你的签证已经被签发，你也必须做到这一点。警告！在申请表中提供虚假或误导的信息将产生严重的后果。我们可能会核实你提供的信息。不实陈述会导致你两年之内禁止入境加拿大。
3、关于如何准备材料的问题，我要如何与签证处联系？
我们的申请表详细地列出了所需材料。申请人应该将申请表填写完整并按要求提供全部材料。
由于申请数量巨大，我处无法为每位申请人提供填写申请表的帮助。申请人应尽最大努力回答全部问题并在必要时提供额外的'解释说明。
没有填写完整申请表或没有按要求提供全部材料的申请通常会被拒签。*请务必使用你将递交申请的签证处所要求使用的申请表。
4、是否有签证申请快速处理服务？
我处不提供签证申请快速处理服务。申请人有责任在递交申请前查询我们的标准受理时间。请查询你所申请的类别的受理时间。如需选择申请类别，请返回网站首页。
5、我应该如何邮寄递交或者个人递交签证？
签证申请只可以个人亲自递交。
6、你们将如何返还我的签证？
申请人可以来领取，或者通常由我们ems邮寄返还你的护照。
7、如果我遗失了证件怎么办？
如果你丢失了下列证件之一：含有效签证的护照，永久居民卡（枫叶卡），学习许可，工作许可，或加拿大公民身份与移民部签发的其它证件，请给我们发电子邮件，并提供下列信息：
-护照上使用的全名。
-护照号码。
-出生日期
-所丢失证件的号码（比如：永久居民卡号码，学习许可号码）。
-申请时的档案号码（由一个英文字母和九位数字组成）。
-何处受理的申请（比如：香港，北京）。
-请解释证件丢失的详情；如果证件被盗，请提供警方证明的复印件。
最为重要的是，请提供联系方式：电话，传真和电子邮件地址。
8、我是否可以在边境或机场获取签证？
不可以。你必须在登机前在加拿大使馆或领馆获得签证。
9、谁可以翻译我的文件？
文件的英文和中文翻译必须准确。文件需要由你本人或其他人代为翻译。不一定需要专业机构进行翻译。请注意所有的翻译件都须附有其原件或公证件。不可以只递交翻译件。
10、可以由其他人帮助我递交申请或领取申请结果吗？
任何人都可以替朋友或亲戚递交申请。如果你委托第三方人士代为领取申请信函或结果，请仔细阅读下列说明。对于没有合格授权的代理人，我处将无法提供任何信息。
第三方人士只有在出示下列全部三项所需材料后才可以代替申请人领取信函和签证、撤签、或查询申请进展状况。
1.申请人身份证的复印件。
2.代理人身份证原件和一份复印件。
3.填写完整的代理人信息表即imm5476e表（注意：5月1日起，申请人必须递交此imm5476e表，不可用其它材料替代）：点击此处下载imm5476e表。
11、如果我的申请被拒签了，我需要等待一段时间再重新申请吗？
不需要。申请人可以在任何时间重新递交申请，提供他们新的或额外的信息和材料。
被拒签的申请人可以在任何时间递交新的申请，但需要能够提供他们之前申请时没有提供过的新的或额外的信息和材料。
12、我在加拿大期间生病或受伤了怎么办？
你需要承担自己的医疗费用。最好提前购买旅行者意外医疗保险。
13、我到加拿大以后是否可以申请新的临时居民签证？
不可以。申请加拿大临时居民访问签证必须在加拿大境外进行。
请记住，尽管你可以为朋友、亲戚、或商业伙伴的签证申请提供支持材料，但是签证官的决定是最终根据申请人的自身情况做出的，而不是基于你或其他任何人能够提供的私人的或经济上的担保。
作为联邦部门，我们必须遵守加拿大隐私法，不对申请人和特定授权人以外的任何人透露申请信息。若希望获得有关申请的信息，请首先向我们提供具体的书面授权书。即使有书面授权，我们也不能在电话中透露关于申请的私人信息。
15、我的申请被拒签了。对此我该怎么办？
被拒签的申请人都会得到书面的拒签原因说明。一旦你获得这些书面说明，你上诉的渠道便很有限了。
担保家庭成员的担保人和申请旅行证件返回加拿大的永久居民可以选择向移民及难民委员会（irb）的移民上诉处（iad）对拒签进行上诉。有关如何上诉的说明随拒签信一同提供。可以根据事实、法律、或公平性的因素进行上诉。
移民及难民委员会（irb）不受理技术移民、商业移民、临时居民（访问者、学生、或工作者）的拒签上诉。我们建议这些类别的申请人在自身条件发生重大变化后再重新递交申请。
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