心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
人文的心得体会篇一
人文是指人类的文化、社会、历史等方面的学科和知识体系，它是关于人类的生活、价值观和思维方式的研究。在学习和研究人文的过程中，我深深地体会到了人文的魅力和重要性。人文不仅提供了丰富的知识，还启发了我对人类社会的深入思考和对自身的认知。以下是我对人文的心得体会。
首先，人文强调人的尊严和价值。人文学科关注人类的精神、感情、思维和创造力等方面，强调个体的尊严和发展。我们每个人都是独一无二的个体，有着自己的思想、感受和理想。人文学科让我认识到，每个人都应该被平等对待，不论他们的种族、性别、宗教或社会地位如何。人文学科教会我珍惜每一个人，尊重他人的思想和感受，以及追求自己的价值和梦想。
其次，人文拓展了我的视野和思维方式。通过学习人文学科，我了解到不同的文化、历史和思想，丰富了我的知识和理解力。我们生活在一个多元化的世界中，了解其他文化和历史对我们的思考和认知有着重要的影响。人文学科激发了我对不同文化的兴趣，让我能够更加理解和尊重不同的价值观和思维方式。它还教会我如何从多个角度审视问题，培养了我的批判思维和理性思考的能力。
再次，人文给予我对社会问题的思考和分析的能力。社会问题是人们日常生活中经常遇到的挑战，如贫穷、不平等、歧视等。人文学科不仅帮助我了解这些问题的根源和影响，还培养了我分析和解决这些问题的能力。通过研读经典著作和与同学讨论，我逐渐明白了社会问题的复杂性和多样性。人文学科引导我思考如何改变社会现状，为社会进步做出贡献。它教会我重视社会公平和正义，努力争取公平和平等的机会。
最后，人文学科还锻炼了我的沟通和表达能力。在学习人文学科的过程中，我参与了许多小组讨论和写作活动。这些活动要求我与他人合作，互相倾听和尊重对方的观点。通过与他人的交流，我发现了自己的不足和错误，并逐渐提高了我的表达能力。人文学科鼓励我表达自己的观点和感受，尊重他人的声音和见解。人文学科的探索和实践让我变得更加自信和开放，能够更好地与他人沟通和交流。
总之，人文学科是我们认识自己和世界的重要途径，它强调个体的尊严和价值，拓展了我们的视野和思维方式，让我们能够更好地思考和解决社会问题，锻炼了我们的沟通和表达能力。通过探索人文学科的世界，我们可以更好地了解人类的文化和发展，也能够更好地理解自己和他人。我深信，在未来的发展中，人文学科将继续发挥重要的作用，引导我们更好地思考、交流和建设一个更加美好的社会。
人文的心得体会篇二
[摘要]长期以来，我国语言教学一直以结构主义理论和行为主义理论为理论依据，即教师为中心，以学习语言为主的教学模式。这样的教学模式缺乏对学生人文素质的培养，使得英语专业学生人文精神缺失。
在英语专业教学中，适当的对学生进行人文素质培养，从而使学生对英语语言有深层的理解，帮助学生提高英语综合能力及学习英语语言的能动性。
[关键词]英语专业教学人文素质
一、人文素质
人文素质，广义上看，指人类成其为人和发展成人才的内化了的精神品质。这种精神品质体现在两个方面：民族精神，即爱国;气质与价值取向，即气节。从狭义来讲，人文素质指对人文知识和专业技能的内化，主要指人的精神品质和文化素质。
为人的根本在于品质的内化，人文素质也是个认识自我的学问。人们从对人生及自己的认识中不断认识自己，从而内化为有修养、有智慧的真正的人。
二、人文素质培养
人文素质培养，即通过传授知识、环境熏陶以及亲身实践的方法把人类文化的精髓教授予学生，使学生内在气质、人格特性修养内化，从而形成稳定的内在素质。伴随着社会的不断发展和进步，素质教育的确立，人们已经认识到了教学中融入符合中国发展趋势及国情的人文知识有助于培养学生人格的自我完善。
具有良好人文素质的学生表现为：具有崇高的理想和良好的道德情操，追求健全的人格，追求真理，求真务实的学习精神等。
三、人文素质培养对英语专业教学的促进
在高校英语专业教学中，教授英语专业知识、培养学生的英语语言学习能力和英语语言应用能力意义重大。21世纪，外语专业面临很大的挑战，新世纪外语专业人才的培养应从人文精神出发，培养能力和素质都具备的综合性外语人才。
在英语专业教学中，适当地对学生进行人文素质培养，从而使学生对英语语言有深层的理解，帮助学生提高英语综合能力及学习英语语言的能动性。在英语专业教学过程中，要统筹兼顾，因材施教，进行人文素质教育，促使学生在专业领域和人文领域能够得到全面发展。
(一)正确认识人文素质培养理念
人文素质是学生人文价值的根本核心所在。语言教学授课的基本任务是注重培养学生语言学习能力和语言应用能力，提高学生的英语综合素质。
(二)确定语言教学目的
教育的根本就在于不断引导和帮助学生树立正确的价值观。在实际的教学过程中，应从培养全面发展的人才正确认识人文素质教育。
(三)培养正确价值观
提高个体品质，提升人文素质素养和人文精神，从而在德、智、体几方面得到和谐的全面发展。通过课内外文化知识讨论和课后大量实践引导学生树立正确的西方文化观，培养审美情趣和鉴赏能力，不断优化学习态度、情感、价值观念等。
(四)树立“人本主义”的教学理念
努力促进学生思维和智力的发展，对大学生的学习和培养要从多方面进行耐心指导，引导启发学生不断熟悉和了解英语学习特点，帮助学生找到更适合自己的英语学习方法。在知识不断提高中，形成健康而又积极的人生观和价值观，以促进大学生人文素养和道德素质的提高，进而促进学生的综合能力发展。
(五)树立良好的教育教学理念
提高学生综合能力，教育的目的是培养适应社会发展的综合人才，教育的重点就在于培养学生健全的人格。英语专业教学的根本目标不应该仅仅是通过考试或获得证书，或是了解学会对英语语言的使用。
这一目的就是要让英语专业学生真正掌握所学知识，所包含的伦理道德、人文、审美、艺术等价值因素，把正确的做人做事的道理传达到学生的内心深处。英语教师通过对待教学的态度和责任，对所教授学科的知识以及与之相关的人文素质的讲解，从而提高学生的综合素质和文化内涵。
四、结论
在英语专业教学过程中，应注重教授和培养学生英语语言能力和英语语言应用能力的同时，利用课程教学中所固有的丰富的人文资源结合教学内容，把学科的本质、价值等渗透到具体的教学中去。
【参考文献】
[1]徐常兰.高职英语专业学生人文素质的培养[j].商丘职业技术学院学报，(06).
[2]李茹.高职英语教学与人文素质的相互渗透[j].海外英语，(06).
[3]何冬梅.高职英语教学重点的转移[j].机械职业教育，(03).
[4]谢德荣.高职英语教学的探讨[j].机械职业教育，(08).
初中英语阅读教学如何强化学生的人文素养【2】
摘要：初中英语教学通过学习阅读英语简易读物，可以让学生学习文化背景知识，了解英语国家的人文气息，体验其文化差异，接受人文精神的熏陶，提高学生的文化素养，提升学生的英语综合素质。
关键词：初中英语;阅读教学;文化素养
英语阅读教学是初中英语教学的重要内容，通过一定的阅读可以增加学生的词汇量，丰富学生的英语文化背景知识，能增强学生的阅读语感，有效提高学生的阅读速度和理解能力，提高学生的语言综合运用能力。
初中英语教学就是要让学生在学习英语知识的同时，了解世界，了解中西方的.文化差异，将文化意识和知识运用，学习策略、情感、态度相结合，形成综合的英语语言运用能力。所以，英语阅读教学不仅是为了增加学生的词汇量，还要从中了解英语国家的文化，提升学生的文化意识，并提高学生的人文素养，提高学生的综合素质。
一、开展集体阅读，训练英语能力，提升人文素养
在英语阅读教学中，我们可以以集体阅读的形式展开训练，学生以小组为单位，组内成员相互帮助，克服生词、偏词的困扰，从整体上理解文章。开展英语演讲也可以发挥集体的力量，小组成员分工合作，先通过阅读了解相关的地理、历史知识，并且可以从网络中搜集一些相关的图片，整理、归纳后，以在演讲的同时播放幻灯片的形式播放。
例如，我们在学习阅读材料《亚马逊雨林》时，本着让学生了解相关的地理、历史知识，以扩充学生的文化背景知识。首先，学生要进行小组集体阅读，并在阅读过程中通过查字典，相互帮忙共同完成阅读，然后还要在小组分工的基础上开展主题演讲，如以印第安人、热带雨林气候、亚马逊河的地理位置等等为主题。
学生可以选取阅读材料书中的句子和段落，还可以选择一些相关的图片在自己选择的主题下演讲。如“theweatherintheamazonrainforestdoesn’tchangestayshotallthroughtheyear，itoftenrains.”(亚马逊雨林气候变化不大，终年炎热，经常下雨。)
经过学习学生不仅学会了一些英语的日常用语，也了解了相关的地理、历史知识，从而从英语阅读中摄取自己对英语国家文化背景的了解。
二、通过阅读后的交流活动，提升学生的人文素养
每天我们阅读完一些英语书籍后，教师和学生、甚至学生间都可以开展丰富多彩的交流活动，通过提问、讨论、交流读后感等形式感悟英语国家的风土人情。在交流过程中教师要引导学生从文本、文字中感悟这些国家的生活气息、景物描写及风土人情。
例如，在学习、阅读《海蒂》《汤姆・索娅历险记中》《奥黛丽・赫本》著名的英语读本后，我提出问题：“教堂在西方人的生活中处于什么位置呢?翻翻书，你会在书中的很多描写中发现它的影子。”在老师的安排引导下，不同组的学生在不同书目中分别寻找关于“教堂”的描写。
三、英语阅读教学中强化学生人文素质培养的关键和难点
通过英语阅读教学培养和强化学生的人文素质，属于较深层次的理论问题，也是值得我们探究的课题，但在实际英语阅读教学中，必须掌握关键和难点，处理好以下几方面的关系：
1.处理好教材教学内容与拓展阅读教学内容之间的关系
教材内容是经过严格审定的，是诸多专家的智慧成果，也是我们开展教学的基础、阅读的基础、开展拓展练习的基础。而拓展阅读的内容又可以丰富学生的知识，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。二者我们要分清主次、先后，并且要让其起到相互促进的作用。
2.处理好阅读教学中语言基础知识与阅读内容之间的关系
我们都知道语言基础知识是英语阅读的基础，但作为阅读教学，首要目的不是学习语言基础知识，而是为了获取有用的信息。英语阅读教学中，可以穿插学习一些语言知识，但应该以阅读内容为主。当然，具体的教学中二者之间的多少如何去界定呢?我想这要根据学生的学习状况和当时的教学内容而定。
3.处理好阅读教学中读和听、说、写之间的关系
听、说、读、写组成了英语教学的四个主要部分，四者之间有着相互依存、相互促进的关系。阅读教学不仅要传授给学生如何阅读，如何正确理解文章，学习阅读的技巧，更要通过阅读来促进学生英语听、说、写的能力。
通过阅读不仅能增加学生的词汇量和语感，还可以让学生学到多样的文化背景知识，积累大量的写作素材。在阅读后，展开讨论，也能使学生听和说的能力得到培养，写读后感更是对写作的直接促进。
4.处理好阅读教学中的语言教学和文化知识教育间的关系
文化知识教育是初中英语教学不可或缺的部分，是学好英语这门语言的深层次基础。如我们需要英语，需要了解英语国家的文化和历史背景，如社会制度、宗教信仰、民族心理、风俗习惯等等，每一种语言的产生都有其特定的背景，文化也同样会赋予语言独特的魅力。
例如，westwind“西风”一词，在英国人笔下的“西风”是春天温暖的、生机盎然的风，而在我们中国人看来“西风”不仅只是一种风，我国古诗“昨夜西风凋碧树”中的“西风”则是指秋风。
总之，初中生文化素养的提高，需要教师不断地探索，需要学生认真地实践。从以上描述我们可以看出，通过英语阅读教学是可以强化学生文化素养的，可以提高学生英语综合运用能力。
通过学习阅读英语简易读物，可以让学生学习文化背景知识，了解英语国家的人文气息，体验其文化差异，接受人文精神的熏陶，提高学生的文化素养，提升学生的英语综合素质。
参考文献：
[1]孟昭静.浅谈初中英语阅读教学方法.科技信息，(11).
[2]朱萍.初中英语阅读教学设计[m].上海教育出版社，-05.
[3]李群华.浅析如何运用英语阅读教学提高中学生的人文素养.读与写：教育教学刊，(08).
人文的心得体会篇三
人文是一个广阔而深邃的领域，涵盖了人类消费观念、文化传承、社会价值观、历史演进等多个方面。在长期的学习和思考中，我对人文有了一些心得体会。正是人文的理念和思维方式，让我们更加关注人类的生存和发展，塑造了我们的价值观和行为准则，为社会和谐稳定作出了重要贡献。
首先，人文教育培养了人们的思辨能力和批判思维。在人文领域，我们经常面临的是一些复杂而纷繁的问题，需要我们进行理性思考和判断。人文教育强调的是培养人们宽广的思维能力，帮助我们理解和分析现象背后的深层次原因。通过学习人文知识，我们不仅能够提出问题，更能够思考解决问题的方法和途径。这种批判思维的培养不仅在学术研究中有益，也在我们的日常生活中起到了重要作用。
其次，人文强调个体的独立意识和尊重他人权利。在人文的视角下，每个人具备独特的人格和权利，我们应该尊重他人的权益，不侵犯他人的尊严。人本主义教育强调的是人与人之间的平等和和谐，反对强权压迫和欺凌行为。只有当每个人的权利都得到了充分的保障和尊重，社会才能更加公正和平衡。人文教育使我明白，我们与他人的关系是一种互利共赢的合作关系，我们需要关心他人的感受，同时也要保护好自己的利益。
第三，人文强调人的内在精神追求和个体意识的觉醒。在纷繁复杂的社会中，很容易受到物质的限制和追逐，而忽略了自己的内心追求。人文教育强调的是培养人的内心，使每个人都能够拥有独立思考的能力和精神追求。人类的精神追求是一种对自由、公正、美好的追求，这种追求是人类文明不断进步的动力。人文教育让我明白，只有当每个人的内心都得到了满足和肯定，社会才能真正进步。
第四，人文的观点和思维方式有助于培养人的审美情趣和文化修养。人文领域涵盖了艺术、文学、音乐、戏剧等多个方面，这些都是人们欣赏和领悟美的途径。人文教育强调的是审美的培养和文化的传播，使人在日常生活中学会欣赏美的事物，提高审美能力和鉴赏水平。在人文的熏陶下，我们不仅能够享受到美的体验，更能够从中感受到一种深邃的情感和智慧。
最后，人文的心得体会让我深刻认识到，人文教育对于个体和社会的发展都具有重要意义。它不仅可以指导我们的生活和行为，更能够激发我们对人类前途的关怀和思考。人文的思维方式和观点使我们更加关注人性的尊严和情感的体验，引导我们在生活中更加关注他人的需求和感受。只有在人文的光辉照耀下，我们的社会才能更加和谐、稳定，每个人的生活才能更加充实、有意义。
综上所述，人文的心得体会让我深刻认识到人的思辨能力和批判思维的重要性，强调了个体的独立意识和尊重他人权利，引导了人的内在精神追求和个体意识的觉醒，培养了人的审美情趣和文化修养。人文教育让我们更加关注人类的生存和发展，使我们具备了更加宽广的视野和独立思考的能力。正是人文的思维方式和观点构成了我们的价值观和行为准则，为社会和谐稳定作出了重要贡献。
人文的心得体会篇四
每天在医院忙碌的工作着，却不曾对医学人文进行过学习和探讨，直到最近参加了医院组织的《医学人文大讲堂》，让我第一次对“医学人文”有了进一步的了解和深刻的认识。
本带着一种怀疑的心态去参加这次培训，不知道参加这次培训对自己在今后的工作中有什么重要的意义。可是经过这一期的培训后，我得出了一个肯定的答案，那就是医学人文的培训非常重要，虽然培训时间短暂，却让我感觉非常的充实而且充满意义。
医学人文，是一门医学和人文学的交叉学科。正如其名，是研究医学与人文关系及从人文观念角度出发对各种医学现象，事件进行思考，总结的学科。
自文明创始以来，人类对于生命，健康的思考就从未停止过，因此有关于医学人文的思想言论自古即有，但较早时期医学人文只是医学的一个分支，一般是由长期或曾经从事医学工作人员自主思考总结得出的一些结论或心得，医学人文长期处于无正式定义阶段。
近年来，随着医学技术的飞速发展，人类对于医学其人文性的思考越来越多，对于生命的思考也越来越深刻，这为医学人文的诞生提供了十分重要的理论基础；随着医学工作者整体综合素质的不断提高，医学工作者对于工作的思考与总结也日益增多，其质量也日益提高，这为医学人文的诞生提供了很重要的学术基础。
作为一名医务工作者，真正面对的是患者，而不单单是疾病。在治疗护理病人的过程中，既要讲究疾病治疗护理的个体化对待，也要重视与病人的沟通，了解他们的基本情况。与病人进行有效的沟通，重视病人的感受，这也应该是我们工作的一个重要方面。
你把握了患者的想法感受后，再沟通起来自然是水到渠成的。患者知道你明白他，尊重他，知道他要的是什么，那他会觉得你开个他的药就是他需要的，那患者对医嘱的依从性会大大提高，那治疗效果也就是你想要的。认真处理好医患关系，将能很好地缓解紧张的医患关系，减少医患之间发生的暴力冲突事件。
通过这次富有意义的培训班学习，我深深的认识到：白衣天使这一职业是最富有人情味的和最与人亲近的职业，医学是最具人文精神的学科。因为医学本身的对象是人，医学的主体也是人，医学的崇高使命是尊重生命、关爱生命、救死扶伤、治病救人。正如希波克拉底所说的“了解病人是一个什么样的人比了解他得了什么病更重要” 医学实践强调人的整体性、人与自然和谐统一，诊疗活动离不开医生与病人之间的思想交流、医患配合，离不开来自亲友、社会的帮助支持以及政府保障和宗教信仰的力量支撑。
但是，随着现代医学科学技术的迅猛发展，正如邓伟胜书记在讲课中提到“让医学这一门原本最温暖的学科，在现实中却成了一个最冰冷的职业”。现代医学技术的丰满却带来了人文的缺失，导致了医学异化的发展，即医学越来越脱离了它的本质。如医务人员只注重躯体症状，忽视病人的精神、心理需求;只看到“病状”，没看到“病人”;只注重生物学手段的治疗，放弃心理、行为治疗和亲情关爱;医师的“惜语”，不愿作出必要的解释，不愿多与病人进行语言沟通;病人到了医院后，医生根本没有时间和病人交谈，病人面对的只是一堆检查单等冷冰冰的东西等等。人性化的医学和富有人情味的医患关系被复杂的仪器和先进的技术代替了，医学土壤上的人文种子失去了生命力。这些无不让我们感到深深的遗憾。
一个好的医生，就是承诺对病人实施“最好的保健”的医生。现代医生面临的挑战是在科技知识和人文素养之间保持平衡。解决这个问题最重要的一步是强调：成为一名医生，不仅需要自然科学知识，也需要人文社会科学知识。美国著名医学家、人文主义者奥斯勒指出：
作为医生，需要不断地提醒自己，在看病人时，应当坐下来，哪怕只是30秒钟，病人会因此而放松，更容易交流思想，至少会感到医生愿意花些时间对待他的病人。这是医生的基本哲学。
如今现实生活中，许多医生都在利益的驱动下，忘记了当初紧拽着右手许下的希波拉底誓言，忘记了健康所系，生命相托的重负，忘记了医生不仅仅是一项职业，更是一种责任。大部分义务工作者缺少这种抚慰病人，关心病人的心灵，导致了很多医疗纠纷的发生。在这方面我们一定要吸取教训，时刻坚持“用心做好每一件事让每一位患者满意，为了病人的一切而用心工作着。”有句话不是这样说的吗，“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”，相信只要我们多站在病人的角度去考虑问题，尊重病人，把病人当做亲人来对待，最终医患关系得到改善的时代终将会来临。
在培训中，邓伟胜书记还给我们讲了医院许多前辈的感人事迹，如一切为病人着想的吴俊主任、待病人如亲人的武爱弟等等，都向我们展示了无私奉献的医学人文精神；这些感人事迹对于我院深化医学人文素质教育将具有重要的影响。相信我们的前辈能做的如此之好，我们新一代的医务工作者在他们的影响下也将会做得更好。 训即将结束，正如前学长所说的，通过这一培训让我们的心灵得到了一次洗礼，我将认真领会“医学人文”的精神，并将它应用于每一天的工作之中。
人文的心得体会篇五
人文是研究人类社会与文化的一门学科，也是一种思想和价值取向。在学习人文学科的过程中，我深思熟虑，不断体悟到人文的重要性和其对个人成长的积极影响。在这个快节奏的社会里，人们往往忽略了人文关怀，过分强调效率和功利，我认为人文学科可以帮助我们更好地理解自己和他人，从而提升我们的人际关系和自身修养。下面我将分享我对人文学科的心得体会。
首先，人文学科的核心价值是关怀。在人文学科的学习中，我们常常接触到各种各样的文学作品、历史事件以及社会现象。这些内容让我们了解到每个个体都有自己的故事和情感，引发我们对他人遭遇的关切和同理心。通过学习人文学科，我开始在日常生活中注重与他人的交流和互动，关心他人的需求和感受。我发现，当我真正关心他人，倾听他们的故事和顾虑，我与他们之间的联系更加紧密，我也得到了更多的支持和理解。每个人都需要关爱和被关心，人文学科教会了我这样的关怀，让我变得更加善良和热心。
其次，人文学科让我学会不断发问。在人文学科的学习中，我们常常需要思考和质疑，不再满足于表面的回答。我发现，通过不断发问，我能够更好地理解事物的本质和背后的意义。例如，在学习历史时，我经常思考为什么某个事件会发生，它背后有什么深层次的原因。通过思考这些问题，我能够更好地理解历史的发展和影响。这样的思考方式也让我在解决现实生活中的问题时更加全面和深入。我不再盲从和轻信表面的事实，而是通过思考和提问，去了解问题的本质，并找到更好的解决方案。
第三，人文学科培养了我的艺术鉴赏力。通过学习文学、绘画、音乐等艺术形式，我发现艺术是人类情感和思想的表达方式。通过欣赏艺术作品，我能够感受到艺术家所要传达的情感和思考。这样的艺术鉴赏力让我更加敏感和细腻，能够更好地理解他人的情感和体验。当我沉浸于音乐的旋律，或是读一本令人动容的小说时，我能够感受到作者的用心和思考，与作者建立起一种精神上的共鸣。艺术鉴赏力不仅提升了我的审美能力，更使我与他人更加紧密地连接在一起。
第四，人文学科让我学会坚持。在学习人文学科的过程中，我们需要大量的阅读、分析和写作，这需要耐心和毅力。我曾遇到过很多困难，在阅读复杂的文学作品时感到困惑，在写作时陷入瓶颈。然而，我逐渐意识到困难并不可怕，学习人文学科需要持之以恒的努力。通过不断的尝试和挑战自己，我最终克服了困难，提高了自己的能力。这样的坚持让我受益终生，无论是在学业上还是在工作中，我都能够保持专注和持续进步。
最后，人文学科使我意识到了人类的多样性和尊重的重要性。通过学习世界各地不同的文化和传统，我理解到每个人都有权利追求自己的幸福和尊严。人文学科教会了我尊重和欣赏不同的观点和生活方式，不再片面地评价他人。我相信，只有当我们尊重他人，包容不同的思想和文化，我们才能够构建一个和谐的社会。
综上所述，人文学科给予我很多宝贵的启示和人生体验。通过关怀、思考、艺术鉴赏力、坚持和尊重的培养，我变得更有人文关怀，更有智慧和修养。我坚信人文学科的力量，相信通过学习人文学科，每个人都能够成为更好的自己，建设一个更美好的社会。
人文的心得体会篇六
朱堂锦教授“人文素养的文化透视”讲座心得体会9月6日晚，带着几许期许，我们齐聚图书馆一楼报告厅，聆听享受国务院特殊津贴、中国古代文学理论学会理事、云南美学学会常务理事，我校退休教师——朱堂锦教授的精彩讲座“人文素养的文化透视——从中华传统文化看素质的要求。”
在听取讲座之前，通过学校张贴出来的海报和张老师的介绍，我们了解到朱教授是一位对人文素养和美学研究较深的教授，我深深地钦佩着这位学识渊博的`教授，并期盼着这场讲座的到来。
讲座中，朱教授以“人文素养的文化透视”为主题，给我们讲述了许多道理。我颇受启发，朱教授告诉我们，大学生的一个重要任务在于传承和创新中华文化。自古以来，我国就有“礼仪之邦”的美称，但中国人的日常生活的表现不佳，当代大学生人文素养普遍不高，不能很好地理解人文寓意，面对真理、智慧、人格、权利、财富的选择，在如今这个物欲横流的现实生活中，人文素养缺失，逐渐变成了“唯物主义者”这样往往会走了弯路，做出错误的选择。
针对当代社会出现的这种现状，朱教授给我们具体讲授了大学生应当如何提升自我素质。守望好自己的精神家园，朱教授从五个方面：德、才、识、气、神展开，并列举了许多我们身边的事例以及我们前所未闻的文学事例来引导我们去传承和创新中华优秀传统文化。其中，在朱教授的讲授过程中，给我留下印象最深的是德与才，德与才相配才能显示其价值。通过列举我国古代五大丑女德才兼备的故事使我们更深刻地体会到了五大丑女，德才兼备，处处有人格，才会受到人们的尊敬。
同时，识、气、神也让我对人文素养更深一步感悟，提个人的学识、见识、常识、胆识、智识以及气节、气色、气质、气势、气宇、妙悟对一个人一生的发展也是至关重要的。讲座接近尾声时，同学们争先恐后地向朱教授提出了问题，朱教授也耐心、全面地给我们作了解答，感受颇深。
对当代大学生来说，大学阶段是我们树立争取的价值观、人生观的重要阶段，所以我们在生活中要博览群书，增长自己的见识，以积极向上的态度，清晰的自我认识和自我理想定位，找到适合自己的方法和途径逐步提升自我，树立正确的世界观、人生观、价值观。
人文的心得体会篇七
中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节俭、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说的人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深厚积淀的结果。现如今所提倡的素质教育与人文素养的提高是有共性的，素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素质为宗旨的基础教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动活泼，注意培养学生的学习能力和创造能力。所以在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那就是以人为本。
教育的精神力量最终体现在人文素养的底蕴中，人文素养的培养更基础，因为人文素养是多方面能力的总体支撑，这种支撑作用具体表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我管理能力以及足够的合作意识等等。人文素养的缺乏直接影响了学生的思维深度与广度，以及对问题的洞察力和对事物发展的前瞻能力，而这些能力都是创造能力的重要内涵。
人文的心得体会篇八
近年来，我逐渐对人文类课程产生了浓厚的兴趣，并在学习过程中获得了一些宝贵的体验与心得。人文类课程的深入学习不仅扩展了我的知识面，而且启迪了我的思维方式，使我具备了更广阔的视野和更深入的思考能力。本文将从课程内容、思维方式、实际应用、个人成长和未来规划五个方面，探讨我对人文类课程的心得体会。
首先，在人文类课程的学习中，我认识到了文学、历史、哲学等领域的庞大知识体系和深刻的内涵。在文学课上，我们品读了许多经典作品，如《红楼梦》、《活着》等，通过对这些作品的深入解读，我逐渐领悟到了文学对于人类生活的重要意义。历史课让我了解到了人类社会的发展演变过程，不仅开阔了我的眼界，还让我对历史事件有了更深刻的理解。哲学课启发了我的思维方式，让我学会了用哲学的思辨方法去思考问题。通过这些课程的学习，我认识到人文类学科对于个人知识的充实和提高是至关重要的。
其次，人文类课程培养了我批判性思维和辩证思考的能力。在以往的学习中，我常常陷入一种思维定势中，只能从一个角度看待问题，无法全面把握问题的本质和复杂性。但在人文类课程中，我学到了辩证的思维方式，懂得了从多个角度思考问题的重要性。在参与课堂讨论时，我学会了倾听不同意见，理性地分析问题，并且结合个人观点做出正确的判断。这种思维方式使我更加全面、准确地理解和解决问题，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
此外，人文类课程的学习也给了我实际应用的机会。在历史课上，我们组织了一次采访活动，走进社区老年人的生活，了解了他们的生活经历。通过这次实践，我意识到历史知识不仅仅是停留在课本上，更要与实际生活相结合，才能获得更深入的体验和理解。在文学课上，我们还进行了写作指导和文学创作，通过自己的笔触来表达自己的思想与感受。这些实际应用的机会使我对所学知识的理解更加深入，并学会了将知识运用到实际生活中去。
人文类课程不仅让我在知识上有所收获，更重要的是对个人的成长有着积极的影响。在学习人文类课程的过程中，我更加关注人与人之间的情感交流与思想交流。在阅读经典文学作品时，我深切体验到了作品中所表达的情感，因此增强了自己的情绪智力和情感共鸣的能力。同时，在课堂和小组讨论中，我学会了与他人进行有效的沟通和交流，不仅能够表达自己的观点，还能够倾听他人的意见。这些人文类课程让我知道了如何从心理上理解人，使我更加成熟和自信。
最后，人文类课程对于我的未来规划也起到了重要的推动作用。通过对文学、历史、哲学等课程的学习，我逐渐明确了自己的兴趣和潜力所在。我发现我对文学方面有着浓厚的兴趣和较好的理解能力，因此，我打算将来继续深造，攻读相关学科的硕士研究生，为更好地从事相关领域的工作做好准备。
总之，人文类课程的学习让我受益良多。通过对文学、历史、哲学等课程的学习，我拓宽了知识面，提升了思维能力，并且在实际应用和个人成长方面都有了显著的进步。我将继续保持对人文类课程的学习兴趣，不断丰富自己的知识储备，为自己的未来奠定坚实的基础。
人文的心得体会篇九
20__年10月17日，民幼专任教师跟岗包钢蒙古族幼儿园人文素养小班课程告一段落。这不仅开阔了老师眼界，学习了人文素养课程的实施与开展，还软化了心灵，丰盈了梦想。
一、感动满怀
自跟岗以来，就感受到包钢蒙古族幼儿园领导及老师们的热情帮助和专业指引；感受到领导与老师们的真诚待人、齐心协力。置身于如此和谐的园所中，时不时有种感动涌上心头。幼儿园领导班子亲切地接见了我们，在生活上给予细心体贴的照顾，让我们感到舒适、学得轻松。包钢蒙古族幼儿园是一个充满正能量的团队，极具感染力，就是负责拍照的老师也那么认真耐心、专业且注重细节。
二、满是震撼
为期四天的跟岗学习中，专任老师如同给了我们一份大礼包--小班人文素养启迪课程《识别好与坏》，共四节教学活动，分别是：《好习惯与坏习惯，你选哪一个》《好品质与坏品质，你选哪一个》《遵守规则与不遵守规则，你选哪一个》《要不要诚实》。令人震撼的是专任老师们不仅能条理清晰的梳理课程并能以专业的业务能力高质量的开展，让我们处于学习阶段的老师敬佩不已！
不可置疑，包钢蒙古族幼儿园在人文关怀、励志前行方面所做的工作是教育的楷模。这些课程见证了老师们和孩子们的人文情怀，也让人领略到人文素养课程的旖旎风光。
跟岗期间，老师们听了玫瑰班魏琳、石榴班张欣、大象班图雅、小鹿班佳佳等几位专任老师的课。老师们功底深厚，课堂驾驭能力强，教学富有智慧和艺术，教学手段运用得游刃有余，教学交流点评时中肯透彻，有理有据。据与张园长、毕园长、姜老师、焦老师交流得知，这些正是来自于她们敢于批斗和敢于被批斗。这也正是很好地诠释了一种零距离的真诚与坦率，只有这种真诚才能使教育蔚然成风，生命之树长青。
四天，老师们积极参加人文素养课程及园所的教研活动，每次活动都能准时参加，并做好笔记。以学习的态度认真听取了几位专任老师的课，仿佛走进了“百家课堂”，领略了百家风范，匠心独具的教学风格。老师们及时反思并把自己的感悟写出来，提升自己教学引导方面的智慧和教学研究的理论知识。
总之，包钢蒙古族幼儿园跟岗之行是一个繁忙而充实的学习过程，我们收获着，我们快乐着，我们且行且珍惜。跟岗只是一个手段，学习只是一个开端，对于跟岗学习给予的清泉，老师们要让它细水长流。今后，老师们还要将这次所学到的不断加以总结，进行推广，以指导自己的人文素养课程教学，指导之后人文素养课程。
人文的心得体会篇十
人文类课程是高中教育中不可或缺的一部分，它启发着学生的思维，丰富了他们的知识，拓展了他们的视野。在这门课上我学到了许多的知识和技能，也获得了一些重要的思考和体悟。本文将从教学内容、课堂氛围、学习方法、个人成长和未来应用五个方面，说明我对人文类课程的心得体会。
首先，人文类课程给我带来了丰富的知识。在这门课上，我们学习了哲学、文学、历史、艺术等诸多领域的知识。通过学习，我了解到了人类思想的演进过程，文学作品的内涵，历史事件的背后故事，艺术作品的表达方式等等。这些知识不仅扩充了我的知识面，还让我对人类文明有了更深入的认识。我所学到的知识在生活中时常发挥作用，帮助我更好地理解世界，解读现象。
其次，人文类课程为我提供了一个积极向上的课堂氛围。在这样的氛围中，老师和同学之间有了更多的沟通和交流，让我能够更好地表达自己的观点和思考。老师将学习内容与实际生活联系在一起，通过引导我们进行讨论和思考，激发了我们的学习兴趣。同学们也互相启发、互相学习，形成了一个积极向上的学习氛围。这种氛围让我愿意去学习，也愿意与他人分享自己的学习成果。
再次，人文类课程教给了我一些有效的学习方法。在学习文学方面，老师教给我们如何分析文学作品的结构、主题等要素，如何挖掘其深层含义。在学习哲学方面，老师教给我们如何进行逻辑思考、如何理清问题的根源。在学习历史方面，老师教给我们如何从不同角度解读历史事件、如何辨别史料的真实性。这些学习方法对我在其他学科的学习中也有很大的帮助，让我能够更系统地掌握知识，更深入地理解问题。
另外，人文类课程对我的个人成长有着重要的影响。这门课程要求我们主动思考、积极参与，培养了我思辨和表达的能力。通过与他人的讨论和交流，我学会了倾听不同观点，接受他人的意见。在课堂上，我也学会了如何正确地批判思考，不盲从于权威和观点的一方。这些能力对我的成长和发展具有重要意义，让我在思维上更加独立和自信。
最后，人文类课程的学习也为我的未来应用提供了坚实的基础。虽然我并不打算以文学、历史或艺术为职业，但这些领域的知识和思维方式却能够帮助我在其他领域中脱颖而出。比如，哲学的逻辑思维训练可以帮助我在问题解决中更具条理性和系统性；文学的表达能力可以让我在写作和演讲中更加准确和生动。无论从哪个角度看，人文类课程的学习都使我受益匪浅，为我的未来发展奠定了坚实的基础。
总的来说，人文类课程的学习让我受益良多。它扩充了我的知识面，提高了我的思维能力，培养了我的表达和沟通能力。我相信这些所学会的东西将在我的未来发展中发挥重要的作用。我将继续保持对人文学科的热爱，不仅在高中阶段全力以赴学习，也希望在未来的学习和工作中能够继续深化对人文类知识的学习和应用。
人文的心得体会篇十一
人文精神是我们社会发展的重要组成部分，也是个人在生活中不可或缺的一部分。在学习、工作以及生活中，人文精神时刻影响着我们，让我们成为一个更加优秀、成熟的人。以下是我对于人文精神的一些心得体会。
一、人文关怀
人文关怀包括关注社会和他人。我们时常需要热心的去关心周围的人，帮助他们解决困难，或者提供适当的帮助和鼓励。在社交场合中，我们需要学会倾听，理解他人的感受和情况。在生活中，关怀与照顾是改善人际关系的关键。对此，我们应该积极参与一些志愿者活动，让我们的人文情怀更加深入且具体化。
二、人文尊重
人文尊重是指对人的尊重和尊严。我们在与人交往时，应该注重对对方的尊重，包括尊重他人的理念、价值、信仰等等。这需要我们抱着宽容、谦虚的态度去看待所有不同意见，不与他人发生冲突，认真倾听他人的意见。同时，不对他人的言行进行攻击或批评，大家应该以一个平等的心态去看待彼此。
三、人文文化
人文文化包括艺术、文学、音乐、戏剧等等。这些方面使得人类更加理性，更加优秀、高尚。而学习和欣赏人文文化，是一个人社会美学素质的重要表现。除了能够开阔我们的思维，磨炼自己的修养之外，还能丰富我们的生命内涵以及让我们更加具有文化气息。
四、人文精神
人文精神强调个人的自我修养，培养个人责任心，提高自身素质。个人在社会发展中发挥的作用不仅仅是为了自身的利益，更多的应该是为了社会的进步，为人类文明的发展做出贡献。而实现个人价值的同时，重要的是不忘弘扬人文精神，这样才会让我们在自我修养的同时，让人文精神在社会中不断传承下去。
五、人文教育
人文教育是我们培养人们深厚的人文素养，提高人理性思维、审美和文化素养的一种教育形式。人文教育的核心是尊重和信任，让每个人能够得到公平的机会去发展自己的人文素养和配合各种形式的学习。这种教育方式是发展人类文明的重要推手，因而需要我们积极参与其中。
通过上述人文心得体会，我们可以看出人文精神对于我们的社会发展以及个人成长确实是至关重要的。我们需要在日常工作和生活中不断弘扬人文精神，让我们自己受益并激励着周围的人。在人文精神的指导下，我们将成为一个更加成熟、更加优秀的人。
人文的心得体会篇十二
人文课程在医学教育中担负着培养医学生思想品德的重要任务。优秀的医学人才不仅需要较高的专业技术水平，更需要有饱含人文情感的人文素质，否则，就很难适应医学的发展及社会对医学人才的要求。因此，加强人文课程的建设，培养医学生的人文素质，使他们成为高素质的医学人才，是医学教育发展的必然和需要。
近年来，江南大学医药学院护理学专业亦在人文素质教育方面进行了一系列的探讨、改革和实践，大胆尝试了新的教育理论、教学策略和教学方法，使人文素质教育从教育理念落实到教学实践之中，亦使人文素质教育更具有成效。
笔者在护理专业人文课程的教学实践中，运用体验式学习的方法实施素质教育，获得了良好的教学效果。1体验式教学及其优点体验的一般含义是通过亲身经历和实践认识周围的事物，亦指经验、由经验获得的知识或技术、经历、阅历等，尤指主体从自己的内心情感出发，主动积极地去感受生活、体验生命及其价值。狄尔泰认为体验是生命存在的一种方式，是一种内在的、独有的、发自内心的、和生命、生存相联系着的行为，是对生命、对人生、对生活的感发和体悟。人文科学依赖于体验、表达和理解的关系，只有当体验、表达和理解的网络随处成为一种特有的方法时，人文科学才真正存在[1—2]。
人文科学关注的是人的自我认识与意义等问题，而解决问题的途径是通过体验获得人的生活及其意义的理解。人在教学活动中获得的感性、理性的知识，获得的关于自然社会和自我的知识必须通过人的心理系统，包括认知系统和非认知系统的作用和影响内化为自身心理结构的一部分，才能转化为素质。
人文的心得体会篇十三
近年来，人文课程在我国的高校中越来越受到重视。作为全人教育的重要组成部分，人文课程的核心目的是培养学生的人文素养，提高其综合素质。在我自己的学习生涯中，我也有幸修读了一些优秀的人文课程，受益匪浅。在此，我愿意分享我的感受和体会。
第二段：认识到文化的多样性
在我修读的人文课程中，我对不同文化的多样性有了更深入的认识。首先，我深刻地认识到了中华文化的博大精深。同时，课程还介绍了许多国际上的文化。比如，我曾经学习过一门关于印度文化的课程，通过学习，我才知道印度文化的独特之处并深入体会到印度文化的内涵。这样的人文课程不仅能够使我更好地了解世界文化，还能够帮助我更好地融入多元的社会环境。
第三段：发现文化的价值与意义
人文课程也帮助我发现了文化的价值与意义。在人生的追求过程中，每个人都需要一份文化修养。比如，中华文化强调中庸之道、和谐之道，这些对我们普通人的日常生活都有很大的启示与帮助。同时，学习其他国家的文化也同样具有启发性。如西方文化强调人的独立性、自由精神、创新能力，这对我们完善自我、具备独立思考、注重创新都有很大的帮助。
第四段：丰富自己的成长历程
通过学习人文课程，我已经逐渐变得更丰富，更宽广。这显然对我自己的成长历程中，有极大的帮助。人文课程旨在让学生更好地了解自身的位置与意义，并从中受到启示。这样才能够完成更高层次的人生价值。因此，人文课程原本就是提升人的修养与素质，让我们更充实地度过人生。通过学习人文课程，我不仅对自己的人生目标进行了重新思考，也将这些思考变为了行动。
第五段：总结
总之，人文课程给我带来的收获不仅仅是知识的丰富，还有对人文素养的注重与强调。我相信，在当前的社会环境下，人文课程将会更加重要，也将更加富有意义。在未来，我希望自己能够通过自己的努力，不断提升自己的人文素养，提高自己的综合素质，以不断追求人生的价值，为建设和谐社会贡献自己的力量。
人文的心得体会篇十四
人们常说，文化是一个国家的灵魂，而人文则是这个灵魂的核心。回顾自己在大学的三年学习经历中，我深深地感受到文化是多么的宝贵，也意识到在今后的成长之路中，必须始终坚守人文之道。在此，我愿意分享一下自己的人文心得体会。
第二段：每个人都是文化的承载者
文化在我们的生活中随处可见，它是由历史、艺术、语言、习俗等因素混合而成的。从这个意义上讲，每一个人都是文化的承载者。在古人眼中，一个人需要学习各种各样的技能，才能够成为一个真正的学官，才能够为社会做出贡献。现在，我们虽然不必再走读书路，但是懂得文化，理解社会习俗以及它们的来源和背景，是我们作为一个社会人所必需的。学会珍惜每一个文化，发现它们之间的联系，，不失为一个很好的人文启发。
第三段：努力让生活充满文艺气息
人生中应当有足够多的文化元素存在。我自己非常喜欢文艺作品的美感以及它们所带来的思考。生活应该有一些闪光点，比如美妙的音乐、蕴含哲理的电影、充满内涵的书籍等等。这些元素都可以使我们提升自己的素养，并不时地激发我们内心深处的情感，以及日常思考的深度。在寻找美好方面，最重要的是要开放自己的想象，敢于尝试不同的声音与观点，从而拓展视野、收获感悟，亦是人文之道的点滴体现。
第四段：尊重历史文化，保持传统美德
在这个全球化时代，优秀的文化开始在更广泛、更开阔的空间中被更多的人认识和理解。但是，我们并不应该忘记自己的传统美德以及历史文化。尊重历史文化，保存传统美德，不仅能减缓文化消逝的速率，也能让我们更好地了解并发掘自己与亲友身上的多彩文化底蕴。同时，传统美德的保护还能让社会变得更加文明，向着文化形式一体化、文化精神高度统一的目标不断前进。
第五段：走进社会人文世界，继续探索
说到底，人文的气息无处不在，而我们的人文之路也不应该止步于大学校园，而是要真正融入到我们的生活、工作和社交之中。这意味着，除了自己主动多读书、多看世界以外，我们应该更真切地关注身边的人，了解他们的历史和文化，并向他们学习。同时，也可以通过各种形式的社交媒体加深交流，发表自己的意见和见解，更好地与人文世界互动，寻找更多的共鸣和启迪。
结论：
总之，人文对我们来说是无处不在的，也是不断变化的。但我们始终可以从其中领悟到许多的文化价值和思考，体现人文精神和主张人文风范，才能让我们的人生更加丰富、真实和充实。
人文的心得体会篇十五
人文课是人类文化的研究与剖析，引导学生深入思考人类文化在历史长河中的影响，通过学习思想、文学、艺术、哲学等不同领域的知识，发掘世界多元文化的精髓，并通过与当代社会现实的对话来培养我们更加全面的人文素养。
第二段：为什么重要？
人文课是弘扬优秀人类文化最好的办法之一，因为人文课能够传递历史、传承珍贵的文化遗产，并给人们的生活带来更多的真实价值和内在美感，让我们更有意义地去生活。
第三段：人文课与生活
人文课程的核心是涵盖人类文化各领域的知识。学习文化遗产，有助于我们理解传统文化、少林功夫和历史使命等重大问题。同时，积极的传承文化遗产，可以培养我们的文化意识和文化自信心，懂得珍惜我们的传统文化和承德市这个之前只是闻所未闻的地方。
第四段： 知识的作用
人文知识的学习具有实践性和理论性。在人类历史上，艺术形式和哲学思想对人的行为产生了广泛的影响，而学习它们能够使我们更全面地认识自己和世界，更准确地发现生活中真正的本质问题。同时，人文知识的学习，也能够极大的启迪我们自己的内心，让我们更加能够发掘内心的内在质量，从而感受生活的真实意义。
第五段：总结
人文课作为高等教育中不可或缺的一环，始终旨在强化学生对人类文化传统的认识和理解，鼓励学生理解并发掘自身的人文素质。通过人文课的学习，我们可以更好地看待社会现象，更多地发掘自身潜能，从而更加有信心、有自信地迎接未来的人生旅程。
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