通过对历史事件的总结，我们可以更好地理解过去，指导未来的发展。完美的总结需要客观地看待问题，同时注重个人的主观感受。这里是一些总结范文，希望能激发大家写作的灵感和思路。
学习有效研修的心得篇一
本学期，我认真研读了《有效研修》这本教材。在学习过程中，使我增长了知识、开阔了视野。尤其读到实践反思这一章节的内容时，更使我感触颇多，收获颇大。波斯纳提出教师成长的简要公式是：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么他的发展将受到限制。波斯纳的教师成长公式揭示了经验和反思对教师成长的重要意义。作为一名新时期的教师必须学会反思。然而，笔者在调研时发现，不少教师，特别是农村中小学教师，对反思及如何进行教学反思仍感到一头雾水。那么，什么是教学反思，教师应当如何对自己的教育教学活动进行反思呢？通过研读教材借鉴他人经验谈谈我对教学反思的认识。
教学反思，简单地说就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾、小结和反思的过程。每节课下来，反思教学过程，总感到有些地方不如意，需要改进；有些地方很成功，需要总结。记得有一句话：“学然后知不足，教然后知困”，它既是对学生说的'，更是对教师讲的。
教师应当如何对自己的教育教学活动进行反思呢？
一、反思教学要达到的目标。
新课程要求我们在制定每节课的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养即“三个维度”----知识、能力、情感态度与价值观。课后，教师要反思自己是否把情感、态度、价值观有机地融入到课程教学内容中去，是否在教学中是否尊重了学生的个性差异，是否摆脱了唯知主义的框框，步入了认知与情意和谐统一的轨道。
二、反思教学活动。
教学活动是师生交往、积极互动、共同发展的过程。叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”因此，教师要反思师生互动、生生互动的过程，看是否实现了有效的沟通与合作。
三、反思教材内容。
新课程改革要求，教师不仅是教材的使用者，也是教材的开发者。为此，新教材给教师留下了广阔的思维空间。因此，教师在创造性使用教材的同时，可以在“课后反思”中将其作为专题内容加以研究，既可积累经验，又能为教材的使用提供建设性的意见或建议。
四、反思不足之处。
智者千虑，必有一失。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对其进行系统的回顾、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，即可从失败中总结经验，避免在今后的教学中再走弯路。
五、反思教学机智。
课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。教师要利用课后反思去捕捉、提炼“智慧的火花”。这样既可拓宽教师的教学思路，提高教学水平，又可以作为教学的宝贵资料，以致研究和共享。
六、写教后教案。
一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
英国著名的哲学家洛克说：“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。我们年幼时所得的印象，那极微极小，小到几乎察觉不出，都有极重大极长久地影响。”可见教师的一言一行，一点一滴，都可能影响一个学生的未来。正是这个原因，我们在教学工作中，必须善思善行，慎思慎行，r事体大，不可不察。而这个“察”，就需要我们去审视，去批判，去反思。因此，我想说：同行们，为了我们今后的教学更有效、为了我们自己、也为了学生，让我们多一点教学反思吧！
学习有效研修的心得篇二
这学期，我们全校教师一起学习了继续教育教材《有效研修》一书，从书中深切体会到学习的重要，收获颇多，下面来简单谈一谈自己在工作中的一点做法及心得。
我国古代大教育家荀子曾经说过：“学不可以已。”意思是说每个人都必须进行终身学习，即每一个人应该持续不断地学习，它始于生命之初，持续到生命之末，也就是从摇篮到坟墓，一辈子持续不断。古人尚且如此，作为二十一世纪的我们，更应该如此。因为二十一世纪是一个各方面都迅猛发展的时代，如果不能持之以恒、坚持不懈地学习，就会被社会淘汰。特别是我们——二十一世纪的教师，更应抓紧分秒的时间努力学习。过去，人们常用“给学生一杯水，教师得有一桶水”对教师的知识水平提出要求。今天，这种“一桶水”的观念已受到摒弃，取而代之的是源源不断的“活水”观念——“问渠哪得清如许，为有源头活水业”。“活水”观念的基础是终身教育和终身学习思想。而终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。教师只有不断学习，才能不断适应不断发展和变化的时代要求。同伴互助是教师不断学习的一种方法，组织师徒结对是教师互助中更为有效的一种学习方法。这种方法在我校实施已久，取得了一定的成绩。
师徒结对是让有经验的老教师、骨干教师和新教师、年轻教师结对。这样，可以让新教师、年轻教师在最快的时间里适应教育教学，掌握教学常规，少走弯路。师徒关系一旦建立后，作为师傅就应该在新学期初，协助徒弟制定出一学期或一学年的提高计划，让徒弟在计划的指引下有目的的去学习，去提高。师傅也应该经常听徒弟的课，听后指出徒弟课中的不足，帮助徒弟备课，研讨教学中的问题、教学理论的掌握、教学方法的使用，信息技术的运用等等，给徒弟指点迷津，引导和帮助徒弟快速成长。
我是一名地区级骨干教师，自从学校实施“师徒结对”活动后，我便和同年段的王老师结成了师徒。孔老师虽然不是科班毕业生，但是她对待教学的态度十分认真，而且十分谦虚，工作中有了疑问，便会虚心请教。每学期开学初，我们俩都会找时间坐在一起，根据学校的教学工作计划，一起制定出个人提高计划。我们要求彼此每学期互相听课至少十节，一起研究备课至少两节，由她来上。听后，我必须给予评课，指出优点与不足，让她在实践中探索出教育教学规律，提高课堂教学质量。每做完一节公开课后，都要求她及时写出教学反思、随笔，并且将自己所写材料打出来，邮到她的邮箱里，年终时将自己所得形成文字材料，写成论文。
现如今的课堂教学中，信息技术手段的应用越来越广泛，所以要求教师必须掌握并能灵活运用电化教学手段进行教学。于是，我常利用休息时间辅导王老师，首先教会她用五笔打字，要求她每天至少练半个小时打字；又教她上网下载资料的方法，将网络资源应用于自己的课堂教学之中；同时还教她制作幻灯片，每学期至少自制三张幻灯片，并应用于课堂教学之中；教会她下载网上课件并修改。一学期下来，王老师的信息技术手段的应用、课堂教学水平都有了极大的提高，看到她有了明显的进步，我心里也十分欣慰。
师徒结对活动让我们彼此受益，同伴互助提高了教学质量，想信这种活动继续坚持下去，教育教学必会向前迈进稳实的一步。
桦甸市红石镇中心校黄晓焕
学习有效研修的心得篇三
周四，有幸聆听了进修学校组织的“名优教师研修论坛---教师语言及调节教学的艺术性”专题讲座。祝国辉老师的课堂幽默风趣，给人如沐春风之感，收获颇多。
一：教师语言的规范性。
作为一名教师，教师的语言一定要规范。正所谓师者，传道授业解惑也。语言是我们和学生沟通交流的唯一工具。特别是作为一名语文老师，一名教孩子母语的老师。对语言的规范要求更严格。对我们小学语文老师来说，我们的主要职责就是教授孩子正确、规范的母语，无论从汉语拼音到汉字的过渡衔接。还是课堂教学语言，句句都是示范。特别感谢祝老师分享26个字母分组发音方法：“双唇组、唇齿组、舌尖前组、舌尖中组、舌尖后组、舌根后组等”。根据发音位置教授发音，解决了孩子在学习拼音的困惑。此外“五度标记法”学古诗也比较新奇实用，可见祝老师对语言的掌握十分精通。以前也曾让学生读词语的时候用手势表示声调，让孩子们体会语言发音的抑扬顿挫，细细想来，这和祝老师的“五度标记法”有相似之处。相比之下，我教授的方法是为了孩子读正确，而祝老师却是为了让孩子读准确。方法相同，方式和目的皆不相同，培养出来的学生语感更不同。
二：语言的艺术性。
“绕口令”的出现给学习语言带来了足够的乐趣，既能调节学习的乐趣，又能巩固学习成果。培训前一直以为说绕口令是为了比赛谁说的快，培训后才发现绕口令并不是说的快就是好事，吐字清晰，咬字准确才是最终目的。快板朗读、京剧展示、就连锅铲都可以敲出节奏配合朗读，让人打开眼界。在语言的学习中，不仅仅是枯燥的学习过程，还有令人惊叹的成果。例如：国学朗诵的展示，孩子们空灵的声音伴随着音乐久久回荡。还有老师们亲自演唱的校歌，多么青春激扬。语言真是一门艺术，一门赏心悦目的艺术。
曾经我认为，孩子们学习语言应该是多读多说，并没有尝试说唱结合，参加培训之后，突然间发现，原来我走进了许多误区，没有带领孩子享受最美的语言，语言虽说是一种交流学习的工具，但我们可以用欣赏的眼光看待它，用艺术的方式包装润色它，让它走近老师们的教学，走进孩子们的身边，走入我们的学习生活中。
学习有效研修的心得篇四
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作.为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。在学习中，我有以下心得体会：
在业务方面：
1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。
8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
学习有效研修的心得篇五
近些天，我参加了xx中小学教师的第二期网络研修学习，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对教育个人今后教学工作也有了一种新的理解。
一、勤勤恳恳，积极研修。
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学思的技能也有了很的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事英语教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、受益匪浅，感受颇深。
我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。
我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业思了以往和展望即将启动的教学；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。
三、继续努力，力求完美。
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！
总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同家一起在网络研修中健康、快乐的成长。
学习有效研修的心得篇六
通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还在破冰活动中与一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下两方面：
一、了解知识体系因材施教。
等等无一不是普遍联系的经典之作。全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生“九九归一”，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的'学生“吃得香”，不肯走让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。
二、用数学，解决生活中的实际问题。
学生在学习知识后，不考虑所学数学知识的作用，不应用数学知识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的教学培养出来的学生，只是适应考试的解题能手。学生掌握了某项数学知识后，让他们应用这些知识去解决我们身边的某些实际问题，他们是十分乐意的，这也是我们教学所必须达到的目标。如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。数学生活化是教育现代化对数学教学提出的新的要求，教师要充分发掘来源于现代生活实际的内容，将其转化为数学模型问题，并运用所学知识解决实际问题，培养学生学习数学知识、应用数学知识的意志和兴趣，提高学生的数学素质。让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生发现生活数学,喜欢数学,让数学课堂教学适应社会生活实际,才能培养出一批真正适应未来社会需要的人才。
学习有效研修的心得篇七
近年来，随着社会发展的加快，各行各业的竞争也越来越激烈。为了适应这种竞争环境，不断提升自己的能力和素质是非常重要的。而研修就成为了提升能力的一种重要方式。在我的工作中，我也参加了一些研修活动，并从中获得了一些宝贵的体会。
首先，我认识到了研修对于个人职业发展的重要性。通过研修，我能够了解到最新的行业发展动态，学习到最新的业务知识和技能，并可以与其他行业内的专家进行交流和互动。这些都为我提供了更好的机会去发展自己，提升自己在职场中的竞争力。
其次，我意识到了研修对于个人成长的重要性。在参加研修过程中，我不仅学到了知识和技能，还学到了一些与他人相处相处的技巧和方法。通过与他人的交流和互动，我能够了解到不同的观点和思维方式，从而开拓了自己的思维和视野。此外，研修还为我提供了一个展示自己才华和能力的平台，让我能够更好地发挥自己的优势和潜力。
再次，我体会到了研修对于团队合作的重要性。在研修活动中，我与其他与会者一起学习、讨论和解决问题，共同面对挑战和困难。通过共同努力，我们能够更好地完成任务和达到目标。这让我深刻地认识到团队合作是事业成功的重要因素之一，而通过参加研修活动可以培养和提升自己在团队中的沟通、协作和领导能力。
另外，我还意识到了研修对于个人自我管理的重要性。在研修中，每个人都需要根据自己的需求和目标，制定学习计划和时间表，并按照计划进行学习和实践。只有通过自我管理，才能够更好地利用研修资源，达到预期的效果。研修活动还需要我们拥有坚持的毅力和恒心，通过不断的学习和实践来提升自己的能力和素质。
最后，我认识到了研修对于组织发展的重要性。在现代社会，企业和组织面临着日益激烈的竞争和变化，只有不断学习和创新，才能够立于不败之地。通过参加研修活动，组织可以提供给员工更多的学习机会和发展空间，激发员工的创造力和潜力，从而提升整个组织的竞争力和发展潜力。
总之，读有效研修对于个人职业发展、个人成长、团队合作、个人自我管理和组织发展都具有重要意义。通过参加研修活动，我们可以不断提升自己的能力和素质，适应社会发展的要求，迎接激烈的竞争环境，实现事业和个人的成功。因此，我们应该重视研修活动，积极参与其中，不断学习、成长和进步。
学习有效研修的心得篇八
新课程的教育理念和教学方式，使广大教师的教育理念焕然一新，也使我们的课堂教学焕发出勃勃生机。关注课堂实效,关注动态生成,关注过程体验,关注学生发展，让课堂教学效果有了明显的提高。然而,随着课程改革的深入推进，一连串的问题接踵而至：什么样的课堂是有效课堂，随着课程改革的开展，人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授作过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”陶行知先生指出：“教育者不是造神，不是造石像，不是造-爱人，他们所要创造的是真善美的活人。”陶行知以简洁的语言说清了教育的目标。同时，我国相关部门也明确了基础教育的目标。而在目标实现过程中，教师肩负着学生成长重要、直接的教育作用。
教师与学生朝夕相处，成为学生看得见、摸得着的精神领袖，成为学生健康成长的导师，成为学生每天生活和学习的帮助者，成为学生最初信念的唤醒者，成为学生潜能的发掘者，成为学生德智体全面发展的引导者，成为学生个性发展的设计者，成为学校德育的具体实施者，成为学生人生健康发展的奠基人。所以教师的世界观、人生观、价值观以及言行举止，甚至一个极其微小的动作、一点点教育智慧都可能使学生的心灵产生触动，进而影响其一生，产生“随风潜入夜、润物细无声”的效果。
通过反思总结，我要把自己原来没有关注的课堂教学环节重新重视起来，一定会提高课堂效率的。
1.除精心备课外，激情上课。试想当教师满怀激情去上课时，给学生带来的一定是积极向上的影响。这一方面我有较多欠缺。也许是工作时间长了，有惰性了，也对学生和工作缺乏一种耐心。
2.课前组织相当重要，通过各种有效手段把学生的思绪拉到课堂上来，这是有效课堂的前提。
3.巧妙创设情境，设置疑问。最好结合生活实际，一下子就能抓住学生的心，让学生一开始就有兴趣想要跟你学，但要注意简要，不能绕太远，否则会适得其反。
4.上课不是自己讲的很累，而是盯学生很累。我们现在上课知识讲解不是问题，关键是学生接没接受。学生接受了课堂效率就高。首先营造低压力、高挑战的课堂氛围，建立融洽师生关系（特别是课堂上对违纪学生处理不当，会影响整个班级学生的学习情绪）。其次，与学生保持目光、语言甚至是肢体上的交流，对易走神的学生，提出问题后用眼光扫视一眼，如果他在听，及时给予赞许的眼光，或是在讲课期间走到教室中间或后面，及时提醒没认真学习的学生。我们可以想一想：老师讲的再怎么天花乱坠，学生走神了，哪有什么效率，简直就是白搭，也就是帮学生克服分心因素。通过反复实践，我发现讲课过程中突然沉默或变换语调，也能提醒学生提高注意力。这个方法简单易行，千万不要为了讲完课就忽视这个问题，这对提高课堂效率很重要。
5.不放过任何一个后进生，后进生懒散的学习态度会影响别人。不放过他们，并可以用后进生都学会了来激发其他人的学习。我记得魏书生说过：“教室”应取为“学室”。怎么能让学生愿意学，怎么监督他们学好，这是有效课堂的核心。
作为一名普通的中学教师，我们更改变不了这个世界，但我们也将努力思考，努力践行，尝试着改变自己的课堂。
有效“讲授”是任何课堂教学必不可少的，即使是以学生自主学习的课堂活动中教师讲授也是必需的。教师清晰的`有效讲授可以在师生互动中点拨、引领、启发、强化，起到画龙点睛的作用。
苏格拉底式的讲授方式虽然充满争议，但还是有值得借鉴的地方。首先，苏格拉底不直接“告诉”学生答案，而是以“提问”的方式激发学生的思考。其次，苏格拉底总是很有耐心地“倾听”学生，关注学生的想法，从学生的回答中进一步追问，以澄清学生的思考。一般的课堂教学中，教师在讲授过程中也都会穿插教师的提问或者学生的提问，但真正能够倾听学生，从中展开教学的却比较少。教师的提问更多地是为了教师自己讲授的需要。
教师“讲授”要考虑的一个重要方面就是要关注教学过程中的关键“事件”。我们可以考虑加涅等人所建议的“教学事件”，包括创设情境以便吸引学生的注意；选择灵活多样的教学方法以便促进学生有效学习；提供鼓励性的即使反馈以便让学生看到自己的成长和进步。
（一）使“讲授”能够吸引学生的注意
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教师在备课时，首先要考虑的就是，如何在上课一开始就吸引学生的注意。这与一般性的维持纪律式的组织教学不同。对教师的要求更明确，教案中就要设计好用怎样的方式吸引学生的注意。如果学生不集中注意，所有的教学活动将成为一系列无意义的事件。
吸引学生注意的有用技巧之一是使教师引入话题是新颖而有趣的。它不该是简单的、干巴巴的内容介绍，或者诸如“请将美术课本翻到7页”。教师可以在开始讲课时，有时举一个结果令人惊异的例子，以引起学生的好奇心。
吸引学生注意的有用技巧之二是“把目标告诉学生”。仅仅用某些吸引注意的手法引起学生的注意，或一般性的外围提醒，如“注意了，开始上课”、“看，这一排同学坐得多端正”等组织教学，有时并不一定能够让学生集中注意力。让学生集中注意的一个常用方法是告诉学生在课时结束时应该哪些“行为结果”。“把目标告诉学生可以帮助他们在上课前组织思维，在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。这激活了学习过程，并使学习者集中注意去获取所要求的行为结果。
吸引学生注意的有用技巧之三是“让学生知道学习的重点和难点”。教学的多样化并不意味着无重点地蜻蜓点水，在多种呈现方式中的各项学习内容并不是同等重要的。在上课开始时就要引导学生了解这节美术课所要上的内容。在课堂教学的进行中、结束时强调相应的关键部分，以免学生只关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。多样化教学不能冲淡主题。强调难点和重点可以帮助形成相应的知识结构和绘画技法。
（二）使“讲授”保持一定的节奏
的能力很匹配。
如何保持讲授以及整个教学的“节奏”，实在是值得考虑的教学问题。这里有一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累过程，但还是有一些策略可以考虑：
比如可以使教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应。教师必须尽量避免在不重要的地方过长时间地停留，循序而不进；还要避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述；或者花费太多的时间在单个学生或一些学生身上。
比如应该重视教学环节以及不同主题的“过渡”。当教师改变话题、重点或活动时，就会出现过渡。“过渡，尤其是小过渡，是课堂上的常见现象，它很大程度上决定了课程的顺利进行。不好的过渡会极大地妨碍教学时间的有效使用。因此，教师应该保证过渡数量不多，但尽可能有条理、简洁。当没有处理好过渡，或者下一个环节由于某种原因被延误时，问题就会产生。
为了使教学过渡顺利，教师在“备课”时就应有所考虑，尤其须预先准备好与过渡有关的材料设备。当准备上课时，就可以预先估计哪里会出现变化，哪里需要停顿。教师还可以将经常性的过渡常规化、惯例化。例如，当学生提前完成作业时，应该干什么，而不是坐在那儿等候。
（三）提供鼓励性的即时反馈
在提供参与机会，学生有所表现之后，紧接着，教师必须做出相应的适宜的即时反馈。这两种事件在时间上是紧密相连的。“行为和反馈之间尽可能短的时间间隔是学习最重要的因素之一：行为和反馈之间的联系越紧密，学习就会越快发生。也可以说，提供反馈是引发活动的完整和延续。反馈可能是引发活动的一部分，也可以是一个单独的活动。由于引发活动没有提供反馈，学生无法知道自己的行为是否正确。即时反馈有助于对学生的学习进行及时的矫正和强化。所以，这两个事件发生的时间间距要尽可能地短。
在引发期待行为阶段，学生对绘画练习的回答必须是“个体”的，即个体尝试着进行回忆、概括、释义、应用或者解决问题，但紧随其后的反馈可以指向“全班”。这样做可以使个别学生的正确答案为全班所借鉴，使个别学生的错误为全班引以为戒，起到举一反三的范例作用。
对于学生绘画不好的特别需要注意，重要的是对于绘画不好的学生作出富于鼓励的语言，从而保持引发活动的非评价性的特点。如“画得不错”，“你的答案部分是正确的”，“可以画得更好”等鼓励性话语。类似这样的回复能够使画得不好的学生能够有自信，而不因为学生画得不好受到批评。学生行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评，更有可能促进学生的绘画学习和迁移。“在尽可能非评价性的氛围中引发学生自由绘画，这使学生能够自由地发挥想象力，只要给以恰当的反馈和纠正，都能成为绘画学习的起点。
当然，反馈活动既可以是即时的、随堂的、非评价的，也可以是延时的、脱堂的、评价性的。在有些时候，“延迟评判”多学生来说可能更具有鼓舞人心的效果。包括一些绘画作品，或者若干天或若干周后返回的延伸任务。一般而言，教师对这些绘画作业的评判应该尽快地向学生反馈，甚至可以“让学生当时知道结果”。但是，这并不是说，所有的绘画作业和作品都需要“即使反馈”。有时“延时评判”会发生另外的效果，尤其当某种绘画作业的结论带有不确定性时，这种“延时评判”就变得更加必要。
前知识和评估行为在当天的课时中没有出现的必要。灵活机智是有效课时计划设计和有效课堂教学的基本追求。
可见，无论教学如何改革，“讲授”仍然作为“有效教学”的一条有意义的教学方式显得卓尔不凡。它以它的“优势”使之在长久的教学实践中延续下来，并形成了自己的传统。
当教学目标是传递信息时，教师讲授是有效而经济的。教师讲授满足了教师一定的个体需要和职业需要。即便于教师的控制，教师在讲授时可以更好地对班级进行调控；益于学生成功，尤其是信息性的知识获得，讲授能增进学生的理解；时间经济，教师讲授是对时间的有效使用，是学生获得知识最经济的一条捷径。教师讲授也可能满足学生的一些需要。这些需要包括：“获取——学生获取信息的需要；顺从——钦佩他人的需要，在这儿，他人是指讲述者；一致——同意他人和相信他人的需要；求助——寻求帮助的需要。另外，好的讲述能帮助学生发展重要的绘画学习技能，这包括倾听、绘画、创造的能力。
教师讲授最大的局限性在于，它可能不容易充分地将学生卷入进来，使学生处于被动静听状态，单调乏味，加上内容过多或过长，使那些缺乏绘画能力、记忆力差的学生获益很少。传统的教师讲授难以激发学生积极参与，以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心的教学总是源于某种不恰当“讲授”。
无论“讲授”多么有效，教师若想有效地激发学生“投入”绘画学习，则需要有效地“提问”并“倾听”学生的声音，使教学保持某种“互动”的、“对话”的教学。
学习有效研修的心得篇九
研修是一种提升个人知识和技能的重要途径，而有效的研修更是能够让个人事半功倍的关键。通过读有效研修，我不仅学到了许多新的知识和技能，也收获了一些宝贵的心得体会。本文将从目标明确、方法灵活、积极参与、分享互动和应用实践五个方面，探讨我通过读有效研修所得到的心得体会。
首先，目标明确是读有效研修的核心。在开始研修之前，我们应该明确自己的学习目标，了解自己希望在研修中达到什么样的效果。只有明确了目标，我们才能有针对性地学习和选择合适的研修内容。例如，在我最近一次研修中，我明确了我想提高自己的管理技巧和沟通能力，因此选择了一些与这些方面相关的课程和培训材料。通过明确目标，我能够更加高效地学习，提高自己的能力。
其次，方法灵活是读有效研修的重要因素。每个人的学习方式和节奏都不同，因此在研修过程中灵活运用不同的学习方法就显得尤为重要。例如，有些人更适合通过阅读书籍和研究文献来学习，而有些人则更喜欢参加实践案例研究和讨论会。在我的研修中，我尝试了不同的学习方法，包括在线学习、参观企业和参加培训班。通过尝试不同的学习方法，我发现每一种方法都有其独特的优势，可以提升我的学习效果。
第三，积极参与是读有效研修的关键要素。只有积极参与课程活动和讨论，我们才能更好地理解和掌握所学知识。在我的研修中，我尽可能多地参与各种研修活动，包括讨论、小组项目和实地考察等。通过积极参与，我能够和其他学员进行交流和互动，分享彼此的经验和见解。这不仅加深了我对所学知识的理解，也拓宽了我的思维和视野。
第四，分享互动是读有效研修的重要环节。在研修过程中，我们应该将所学知识和经验与他人分享，通过互动和交流增进共同的学习。例如，在我的研修中，我经常将自己在课程中学到的新观点和方法分享给同事和朋友。通过与他人的互动，我不仅巩固了自己的学习成果，也学到了不少新的想法和见解。分享互动不仅是对自己学习效果的进一步提升，也是对他人学习的帮助和促进。
最后，应用实践是读有效研修的最终目标。研修不仅仅是为了学习新知识，更重要的是将所学知识应用到实际工作中。在我的研修过程中，我将所学的管理技巧和沟通方法应用到了我的工作中，并取得了一些积极的成果。通过实际应用，我更加深刻地理解了所学知识的实际意义和效果。只有将学习付诸实践，我们才能真正提高自己的能力和水平。
总之，通过读有效研修，我学到了许多新的知识和技能，也积累了一些宝贵的心得体会。目标明确、方法灵活、积极参与、分享互动和应用实践是我通过读有效研修所得到的心得体会。希望这些心得体会能够对其他人在研修过程中有所帮助，让我们能够更有效地提升自己的能力和素质。
学习有效研修的心得篇十
如今，在现代社会中，人们的竞争压力越来越大，即使在工作场所中，也不例外。为了跟上自己的身边，许多人选择了研修课程这个解决之道。但是，在课程结束后，他们真正将自己所学到的东西运用到工作中的情况情况并非件容易的事情。如何有效的将所学知识提升到实践中，这恰恰是这篇文章所要探讨及分享给大家的主题。
二、合理制定目标。
参加研修前，如何制定自己的目标也是很关键的。首先，要了解在该研修课程中你面临的问题，比如你所学习的技能或领域的工作有哪些要求。然后对这些问题进行分析,明确自己的目标。接下来要确定一个合理的时间以及量化的目标，这样就更方便自己在具体的实践中对照目标进行调整和衡量。
三、专注学习。
在研修的过程中，要将自己完全投入到所学习的内容中。要尽量克服分心和缺乏专注的情况，这是非常重要的。在研修中，一定要掌握不同的策略和方法，比如可以在学习同一部分的时候，使用不同的方法来进行，从而获得更加深刻的认识。
四、及时总结。
在学习过程中，一定要时刻反思自己。及时总结自己的心得体会，制定自己的计划，以保证自己所学到的知识和技能不断提高。及时反思，及时纠正错误，不断总结反思和总结是可以获得更好的成果的关键。
五、积极实践。
最后，就是实践的过程。在研修结束后，如果不将所学到的知识和技能深入到实践中，就无法发挥研修的最大价值。实践的过程并不是简单的培训，而是要付诸于考验和实践中。在实践的过程中，要有勇气，要有恒心，遇到问题时，不要害怕失败，只有真正的前进者才会面对一些问题和困难。
对于来参加研修的人来说，不管是对于专业技能的提升还是其他的方面有所提高，有效的实践和充分发挥所学习的理论知识是不可少的。通过以上的总结，可以得出抓好合理制定学习计划，专注学习，及时总结，积极实践等几个方面来提高研修体验加之高质量的研修课程，才能够使得研修不再只是一次文化体验，而是切实的落地实践。
学习有效研修的心得篇十一
课堂研修是增强教师专业素养和提高教育水平的重要方式，对于教师个人发展和学校整体的发展都具有重要意义。本次参加的是一次有效的课堂研修，本文将从四个方面谈谈我对于有效课堂研修的心得体会。
课堂研修提供了一个专业学习和交流的空间，使得教师能够结合自身的教学实践去反思和探索教学的改进，真正使得教师的教学得到提高。而有效的课堂研修则更是能够让教师自身认识到教育的重要性和责任，进一步提升自身的教学水平。因此，想要参加有效的课堂研修，我们需要具备以下素养：学习意愿、教育责任感、探究精神、良好的团队合作意识、积极的行动力，以及良好的师德素养等。
以下是我从本次课堂研修中认识到的有效课堂研修的特点：
1、内容丰富，吸引人。
本次课程设置了多个主题，其中一些热门话题是教师普遍关注的，因此非常吸引人。同时，课程设置了实践环节，让教师有机会进行实际操作，这对于巩固知识点非常重要。
2、互动强，交流多。
本次课程设置了多个小组讨论，每个小组都是由不同背景和学科的教师组成的，大家之间学科和专业的交流非常丰富，同时也切实提高了教师的教学水平。
3、能够带来启示。
本次课程中，多位专家从不同的角度讲解了学科知识点和教学方法，给我们提出了一些建议，并为我们展示了一些成功的实践案例。这些内容对于我们日后的教学工作具有很好的指导意义。
有效课堂研修不仅对于教师个人的成长意义重大，同时还具有以下几个方面的价值和作用：
1、能够推进教育教学改革，促进课堂教学创新。
2、优化学校教育体系，满足学生多样化的学习需求。
3、提高教师的职业发展机会，为教育工作者提供更高的职业认同感和成就感。
五、结语。
通过这次有效的课堂研修，我不仅收获到了专业知识和教学方法，更懂得了如何做到有效地参加课堂研修。我相信，只要我们具有好的心态和态度，勇于探索和学习，不断反思和总结，我们就能够在不断学习进步的路上越走越宽。
学习有效研修的心得篇十二
非常珍惜此次远程研修，在这次研修中，自己首先是一名指导教师，然后又是一名普通的历史教师，十天的研究，弹指一挥间，中间充实着，收获着，幸福着，快乐着，研修结束了，谈一下几天感受。
1、做一个有责任的指导教师：我想作为指导教师首先要对自己身份有清晰的定义，要明确自己肩负的责任。研修期间发现这样的怪现状，在指导教师关注度上，许多教师发表评论数多的让人惊讶，不可排除有的指导教师废寝忘食，夜以继日的奋战的评论第一线上，用自己的努力换了多多的评论数。有用吗?切勿让浮名遮望眼。指导教师最主要的责任是要认真浏览阅读本班教师的作业，然后做出恰当的指导，点评。班级70多位教师，要仔细认真浏览完毕，做出恰当的点评并非易事。复制粘贴倒也容易，那是对老师努力结果的亵渎。
2、做一个公正的指导教师：指导教师除了认真点评作业之外，还有推选出优秀作业。老师们对作业能否被推荐大都非常重视，都渴望被认可，被推荐。指导教师在推荐文章方面一定要做到公正，要有自己的原则，文章要体现原创，要有真实感悟，要从教学实际出发，形式活泼，语言流畅，或图文并茂。质量上乘，宁缺毋滥。在这一点上我感觉做的.相对满意，上午对泰安历史学科10个班推荐的作业做了大致统计，指导教师推荐的作业被省级、国家级或者课程专家再推荐的最多的是与徐军老师指导的1班，共有13篇，第二名8篇，最少的只有1篇。只有坚持公正原则，才会推出质量上乘的作业。
3、做一个勤劳的指导教师：老师们把凝聚着自己心血，智慧结晶的作业提交上来的时候，首先的心愿就是能及时的被指导教师浏览，点评或者推荐。所以指导教师要勤劳，要及时的关注每一篇提交上来的作业，及时认真的阅读，提出自己意见，写出自己的点评。
4、做一个有幸福感的教师。幸福或者不幸福，是并存的，关键要有一双发现幸福的眼光，感悟幸福的心态。那么教师的幸福究竟是什么呢?当你付出努力对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福;当你指导的年轻教师有着自己独特而有魅力的教育教学艺术并得到同行的认可时，那是一种幸福;教师的幸福书写在学生认真的作业本上;教师的幸福盛开在学生满意的答卷上;教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。教师的幸福是看到学生的毕业证和入学通知书，是节假日收到学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花，是接到满天下的桃李打来的问候的电话，教师的幸福实在太多太多。
5、做一个有宽容心的教师：在当前的教育体制的影响下，我们过多的关注了学生的成绩，青睐优生，忽略后进生。静下心来想一想：不同的学生在智力和非智力发展方面都存在这个体差异，怎么可能做到整齐划一的一致发展呢?学生在受教育的过程中是不断发展的，有极强的可塑性，我们要用发展的眼观看待他们，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，都要一视同仁。特别是对那些问题学生，更要以一颗宽容的心对待他们，保护他们的积极性。我们要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。真正做到这点并不容易，但如果你只知道师道尊严，那也许你会离幸福更远。
6、做一个善于学习的教师：一个教师的成长，离不开学习。可在日常生活中，我们许多教师已经不再热衷于学习了。一年到头，除了教科书与教参，有的几乎不看任何一本书刊，更不用说做读书笔记和写作了。即使到了要评职称的时候，也是交几百元钱，托人代劳了事。由于不学习，一些教师的知识结构已经远远落后于时代，教学方法显得陈旧老套。而这样的教师还在课堂上“赖”着，还在贻害着一代又一代的学生。我们在赞叹惊讶那些优秀教师奇思妙想信手拈来的同时，探寻那些优秀教师成长的历程，我们就会发现，他们每个人都把学习放在第一位。可以这么说，一个教师要想有所建树，只有一条路可走，那就是：学习。此番研修观看了众多优秀教师的精彩教学课堂实例，浏览了大量的经验总结，参与了多次在线研讨，评论了诸多老师作业，这些都是难得珍贵的学习机会。通过这种方式的学习，开阔了思路，丰富了知识汲取了智慧，转变了观念，收集了经验，提升了自我。
7、做一个健康的教师：身体是革命的本钱，是一切的前提，教师职业的紧张与压力程度是人所共知的。一天工作下来，极大多数教师往往是身心疲惫，放眼中小学教师的面庞，多是面容憔悴。为此，教师不仅要注重自己的身体健康，更重要的是要注重自己的心理健康。除了要锻炼好自己的身体外，还要学会放松自己的心态。
期待着下一次的开始。
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学习有效研修的心得篇十三
在前期的协商和讨论中，我和同事们一致认为，有效的课堂研修必须实现三个关键点：内容具体、形式多样、交流充分。在实际参与和组织研修中，我不断总结并发现了更多有效的方法。以下是我个人对于有效课堂研修的一些心得体会。
一、引入必须亮点突出。
开课一般说明环节应该是课程引入和预概述。这部分如果失效，课堂研修的效果会因此受到影响。我的个人体会是，引入必须亮点突出。我担任过多次研修的主讲者，拿出我最放心的那些课件，到场前要提前做个引子或金句，用幽默或犀利的语气，使大家开始聆听。
在某次研修中，我用“之前大家在自己的领域看到各式各样的人，最后想到的是什么?”作为开场白，结果获得了惊人的反响。同事们联想到了著名的人物和品牌，进而托起了整个课程的氛围。从此，我把这一体会融入到我的课程中，哪怕只有一句话，也要从中提取亮点，让听众进入兴致盎然的状态。
二、方法必须专业贴切。
讲解方法质量直接关系到研修效果。在不同的课程交流中，我感觉到方法流程规范、信息鲜明的研修效果更佳。同时，由于受众以家长和教师居多，我发现讲解方法专业贴切也是课堂研修中必不可少的一环。
以某门课程为例，我首先做了一下背景介绍，让同事们能够迅速将自己的经验和案例框入到框架中。之后我结合学科特点，想办法把含糊难懂的概念讲明白，建立教育专业的语言基础。在出现问题时，我启动翻译、配图等各种方式让同事们快速消化信息。最后通过自我检验使得同事们真正做到了理论落地。
三、课件必须简洁明晰。
有同事经常会抱怨在课堂研修中听课感觉无力，因为授课者课件排版奇怪、文字过多、内容复杂。不难看出来，虽然分享的是优秀资源，但由于表现形式没有具体指引未能有效的传递给听众。
我对这部分的体会是：课件需要简洁明晰。在讲解不清晰%、思路分散的情况下，我建议做PPT，把重要内容加粗标注，以简单的想法掌握复杂的概念。另外，课件需要跟同事的经验结合，因为不同专业领域的同事了解的概念不一样，有些专业的概念会给大家带来烦恼。
四、交流必须充分。
课程的结束，也就是交流的形式开始。我发现，尽管学习只有一半干了，但是提出问题和分享经验是一条硬道理。
因此，交流必须充分。个人的做法是在问答环节引导同事们向我提问题，从而促发出互动和分享，至少每个人都能在交流中得到反馈和提高。有一次，我引导同事们将问题记录下来。在研修后，我特意查看这些问题，并找到答案，以及必要的澄清。同事们一致赞赏这种亲民的处理方式，而我自己也获取了反馈建议。
五、反馈必须及时。
在研修课程后，反馈环节对与受众不断调整的过程十分重要。反馈必须及时，从而得出问题和改进方案。在我任职教研组长时，我经常会使用打电话或信息的方式进行反馈，提高同事们的学习效率。
总而言之，课堂研修应该兼具专业性和实效性。通过我的个人体会和反复经验的积累，课堂研修中有效的引入、方法、课件、交流及反馈非常重要。这一系列方式整合成一门带给我们最实际成果的课程。我的结论是，使听众满意和效果显著，就是有效课堂研修的最终形态。
学习有效研修的心得篇十四
经过对《有效研修》的学习，使我学到了许多新的知识。明确了有效研修的概念，知道了有效研修的内容，有效研修的途径和方法。为今后更好的教学奠定了知识基础。
一、对有效研修概念的认识。
学习得知“有效”强调对研修效益和质量的追求。它要求研修活动的组织者和参与者树立成本意识、效益意识，不断追求更低的投入成本。谋取更高的质量效益。“研修”主要是指校本研修，重视“活动”和“现场”研修在活动中实现，在现场中展开，因为学校在研修活动中的独特位置和作用。有效研修主要讨论如何提高校本研修的有效性，通过有效研修，提高学校和教师发展效益。也就是参与者以较少的时间、精力、物力投入，获得尽可能高的教师专业发展效益和教育教学问题的解决效果。这是我对概念的认识。
二、有效研修的内容的理解。
研修活动的主要内容是“三新一德”。“三新”指的是新理念、新课程、新技术。“一德”指的是师德教育。
（一）加强师德修养。
作为教师首先需要树立正确的荣辱观，并努力实践，奠定做人处事的基础，然后才可能形象生动地教育学生，使学生从小事和身边的事做起，成为社会主义合格的建设者和接班人。1、师德重在自我修养。一个师德高尚的教师，必定是一个自觉进行师德修养的教师。2、道德修养的.方法：包括“学、思、行”。学是学习道德知识，认识道德规范和要求。思是在学习和认同道德规范的基础上，变外在的规范为内在要求，并反省、思考自己的道德言行，严格要求自己，自觉剖析自己。行是指实践道德规范。一个人不仅要通过学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，指导自己的行动。把所学所思应用到实际行动中去。
（二）树立教育新理念。
教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是教师的一种高层次的社会性需要。它有三个表现特点：一是对某种观念信服和尊重，并以之作为人生行动的行为准则；二是带有情绪情感色彩，按理念去行动会产生肯定而积极的情感，否则就会产生否定而消极的情感；三是带有“习惯”性，人会自然地按照自己的理念去行动。有教育理念，意味我们有理想、有信仰、有追求。确立教育理念的过程，就是教师确立教育思想、教育追求的过程。在全面实施素质教育的今天，在具体实践方面，素质教育有三个意义：第一面向全体学生，第二德、智、体全面发展，第三让学生主动发展。
（三）推进新课程改革。
新课程改革涉及教师教育教学生活等方面，新课程改革实践不断向我们提出研修的新问题，如在教学过程中如何使学生主动投入学习，形成主动学习的心态和能力？及如何处理好课前预设和课堂创生的关系等。
（四）提高教育技术运用能力。
信息技术的发展与普及，不仅改变人们的工作和生活方式，也改变教与学的方式，在进入信息时代要加强教师的信息素养，让教师逐步掌握并不断提高运用信息技术与学科教学进行有效整合的能力。
三、有效研修的途径和方法。
校本研修的三个主题词是“实践反思”、“同伴互助”、“专业引领”，它既揭示了校本研修的主要实现方式，同时又揭示了在教师专业发展的主要力量，包括教师自己、工作中的同伴、给予专业引领的专家。“实践反思”是教师与自我的对话，“同伴互助”是教师与同行的对话，“专业引领”是实践与理论的对话。
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学习有效研修的心得篇十五
作为一名教育工作者，我们不仅需要拥有过硬的教学能力和教育理论，还需要不断地提升自己的专业技能和知识。而课堂研修就是将我们从工作中解放出来，让我们可以在面对专业领域的挑战时更加从容应对的有效方式。在这篇文章里，我想分享我个人的课堂研修心得，希望这些经验可以对其他教育工作者有所帮助。
首先，有效的课堂研修需要我们积极参与。只有你参与了课堂研修，才能将内容真正地吸收到自己的脑海中。而且，积极问问题和讨论是更好地理解所学知识的途径，也是显示学习兴趣和激情的方法。在研修中敢于分享自己的经验和观点，既可以让自己交流，也可以让其他人收获。
Part3:适当调整研修课程，增强学习效果。
然后，适当调整研修课程也能增强学习效果。碰到一些重复的或者已经熟悉的知识，与其不耐烦，不如利用这段时间来复习一下，或者与其他参与者交流。在学习过程中，我们也可以多听取其他人的观点，调整自己的思路，让学习更加高效。
Part4:提高学习效果的方法，从实际出发。
除了以上方法之外，还可以从实际出发提高学习效果。在学习过程中我们可以多进行实践，将课堂学到的知识应用到实际中去，加强理解和记忆。此外，因为人的大脑并非一直处于最佳状态，我们可以利用休息时间来恢复体力和心理状态，在重新开始学习之前，建议把身体和心理状态调整到一个最佳状态。
Part5:总结。
总之，在课堂研修中，我们应该保持好奇心，积极参与，适当调整课程，从实际出发增强学习效果。我希望这些心得能够对教育工作者们增强专业技能和知识提供帮助和启迪。在未来的职业发展中，持续地业余学习和参加课堂研修，才能不断地提高自己的教学水平，进而为学生更好地教育做出更大的贡献。
学习有效研修的心得篇十六
作为一个职场人，研修是提升自我的一种非常重要的途径，它有助于我们学习新知识、了解新技能，提升做事效率、树立正确的工作态度。但是，如何才能让每次研修都取得更好的效果和收获，就是一个需要我们深入思考和探究的问题。本文将结合自身的经验和收获，就有效研修的方法与注意事项进行阐述和探讨。
第二段：明确目标，做好研修前期准备。
在进行研修之前，要先明确自己的学习目标，既可以确定个人需要提升和改进的方面，把重点放在针对性强、实效明显的方向上，又可以避免浪费时间和跑偏。此外，在研修前期，还要充分准备，从选课、听课，到资料的收集和阅读，都需要提前完成，这样才能在研修课程中做到深入学习和全面了解，取得实质性进步。
第三段：积极参与，深度思考。
在研修过程中，积极参与并思考是取得研修效果的关键。积极参与包括听课、记录笔记、与教师进行互动等，这些行为将有效地增强个人对研修内容的理解和记忆。此外，还要善于深度思考，在学习中主动提出问题，并努力寻找答案。同时，还要注重实践，在研修内容的基础上，结合自身实际情况进行实践操作和思考，这对于吸收和掌握新知识至关重要。
第四段：及时总结，落实到实际工作中。
研修结束后，一定要及时总结，提取精髓，加强认识，这是巩固和提升研修收获的一种非常有效的方法。首先，要认真回顾笔记和课堂记录，把学习要点和做法总结出来，自己也可以针对这些知识点，逐一进行思考、反思和探索。此外，在实际工作中，要将研修获得的知识和技能结合到实际场景中，采用实际操作的方式，巩固学习和提高效率。
第五段：建立交流分享机制，实现共同进步。
学习是一个循序渐进，不断积累提升过程。因此，建立交流分享机制，将个人的收获与他人分享，也是推动共同进步的关键。有了交流分享，不但可以扩大对知识和技能的认识和理解，还可以把个人的想法和体验与他人进行比较和汇总，在彼此的交流中，发现问题和不足，并加以改进。因此，建立交流分享机制，有助于打造一个积极向上的团队文化，推动共同进步。
结论：
通过行之有效的研修方法，相信大家对于各自领域的知识和技能都会有进一步提升，不断提升职业素养和工作能力，不断去探寻未知的领域，充实人生价值，实现自身价值提升，并为公司的发展作出巨大的贡献。
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