冀教版一年级数学第五单元教案范文(15篇)

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冀教版一年级数学第五单元教案范文(15篇)
时间:2023-12-14 12:56:11     小编:雅蕊

教案需要不断进行反思和改进,以适应不断变化的教学环境和学生需求。教案的编写还需要教师进行反思和改进,以不断提高教学质量和效果。优秀教师的教案分享,帮助教师提升课堂教学效果和学生学习能力。

冀教版一年级数学第五单元教案篇一

教学目的:

1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类,并体会不同的方法在同一标准下的一致性。

2、小组合作交流学习的学习方法。

3、培养生的动手,动脑的能力。

教学重难点?体会在不同的方法在同一标准下的一致性。

教具准备:教学中所用的图形学具。

教学过程:

新授。

教学例1。

请同学门给你们桌上的图形分下类,看谁分得又块又好!(生分类)。

谁来说说,你是怎样分的分成了几类?

同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。

按颜色分的同学有哪些?请你们将形状相同的分在意。

师:请同学们把桌上的.图形分一下类。

(小组分类、师巡视,向有困难的组提示:刚才是怎样分的,先怎样分的饿,再怎样分)。

同学门,刚才我发现有一些小朋友分得又块又好,谁来说说你们是怎样分的?

(生到黑板展示,边分边说分的过程)。

p44课堂活动、1。

读题,动手操作,抽生演示。

p44课堂活动、2。

理解题意,先找能飞的,再找有羽毛的。

p44课堂活动、3。

小组讨论怎样分,交流。

冀教版一年级数学第五单元教案篇二

教学目标:

情感态度价值观:培养合作意识,愿意与他人交流。

教学准备:

学习方式:合作、交流、讨论、自主探究。

教学过程:

环节教师活动学生活动设计意图交流空间。

设同学们咱们一起做摆花片游戏好吗。

我们要想玩得好,必须记好游戏规则。

学生仔细倾听。

兴趣导入,调动学生积极性,玩中学。

验1、教师提出摆花片的要求,学生独立操作。

摆完后,学生说一说你是怎样做的,师巡视摆的过程和结果。

2、提出第二题的操作要求。

3、教师提问你们怎么知道一共要摆12个,怎么算出来的,为什么用乘法算。

4、出示老山羊、小山羊运白菜的情境图,

学生动手摆,摆完后交流摆几个,为什么这样摆。

学生按照老师的要求摆,并交流各自做法。

学生讨论。

全班交流让学生初步理解求3的4倍是多少,就是求4个3是多少,用乘法算。

此处是重点,应有意识的引导学生自主探究,培养他们解决问题的能力。

用练一练。

1、17页第一题。

2、17页第二题。

引导学生讨论,了解到哪些数学信息,解决什么问题。

3、17页第三题以比赛的形式进行学生自己动手摆、做。

讨论。

交流。

解答巩固加深倍的含义的理解。

用倍的知识解决实际问题。

冀教版一年级数学第五单元教案篇三

单元教学内容:第七单元(第84页――――第90页)。

单元教学分析:本单元主要是先教学数11到20各数,然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

单元教学目标:

(一)、知识技能目标:

1、知识目标:

1)、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小。

2)使学生初步认识“十位”“个位”,初步了解十进制,能够正确地迅速地读写11到20各数。

3)使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。

2、技能目标。

1)、通过看图数数,初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。

2)、通过摆小棒,培养学生的动手操作能力。

(二)、过程性目标。

1、在学习数字的具体情境中,让学生充分体会到生活中处处有数学。

2、通过观察、操作等活动,使学生经历与他人合作、交流的过程,培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。

单元教学重点、难点:

1、会读、会写11――20各数,掌握这数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、熟练口算10加几和相应的减法。

4、培养学生的观察、操作能力。

难点:

认识数位,了每个数位上的数所表示的意义。

单元课时安排:4课时。

1、数11―――20各数、读数和写数…………………2课时。

2、10加几的加法和相应的减法………………………2课时。

no:1。

教学内容:第84页―――85页的内容(11-----20各数的认识)。

完成“做一做”及87第1―――3题。

教学要求:

1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

教学重、难点:

11―――20各数的认识以及组成。

教学准备:小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套。

教学过程:

一、创设情境、引入新课。

1、放录音,歌曲《快乐的星期天》。

(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)。

2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?

数一数,他们的数量各是多少?

(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)。

生:这些数都没有超过20。

师:这就是我们今天要学和11―――20各数。

(板书课题:11―――20各数的认识)。

二、操作观察、探索新知。

1、数小棒,感知满十。

师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)。

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?

2、摆小棒,学习数的组成:

(1)认识15。

请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。

(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?

看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?

(是由一个十和5个一组成的)。

板书:15。

教师领读。

(2)认识11和20。

问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?

(学生独立操作,并说理由)。

反馈汇报,问:11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:1120)。

同时领读。

教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。

3、看直尺,感知数的顺序、大小。

1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)。

2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?

三、有趣练习,巩固新知(电脑出示)。

1、比一比,摆一摆。

用小棒摆下面的数:12161720。

(要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示)。

2、連一連,猜一猜(电脑出示练习十四的第2题的点子图)。

出示要求:从1到20。按顺序把点子連起来。

师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第87页完成第2题。

3、读一读,排一排。

(电脑出示小狗汪汪并配音)。

这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让学生大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队,找自己的位置站好,全班同学进行评价。

4、找一找生活中的数。

no:2。

教学内容:第86页的内容:11―――20各数的写法。

完成相应的做一做及练习十六的第3----5题。

教学要求:

2、培养学生的观察能力,动手操作能力和迁移类推的能力。

3、培养学生良好的书写习惯。

教学重、难点:认识“十位和个位”

教具准备:小棒若干,数位筒,计数器,投影仪,学生准备小棒和数字卡片。

教学过程:

一、复习准备:

1、拍手数数。

从1数到20,从20数到1。

2、数一数下面的小棒有多少根?

(1)一根一根数。

(2)先把10根圈起来,再看有几根。

3、下面每一堆有几个十?几个一?

一捆加一根一捆加三根2捆。

4、导入。

师:同学们,。我们已经学会数11―――20各数,并知道1个十和几个一合起来就是十几,我们不仅要学会数数,读数而且还要学会写数。

板书:11―――20各数的认识。

二、讲授新课。

1、动手操作,初步感知数位。

学生拿出自制的数位筒,让学生隹右边的筒里放小棒,边放边数。

问:右边的4根表示什么?

(我们把4所在的位置叫做个位)。

左边的1根表示什么?(1个十)。

(我们把1所在的位置叫做十位)。

在数位筒上写个位、十位。

“那么14该怎么写呢?我们可以借助计数器来写。

数。”

2、利用计数器写数。

出示讦数器。

观察:从历边起,每一位是什么位?第二位呢?

(计数器右边起第一档叫个位,右边第二档叫十位,十位上有几个珠就表示几个十,个位上有几个珠就表示几个一,合起来就在个位上写几。

让学生写出14,请一名学生板演。

师:写数时要注意先写十位上的数,要从高位写起。

3、练习。

完成例4中后两个数,四个人一组,等待我摆小棒现,地写数。

讨论:“20”个位上的0该不该写?为什么?(因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个也没有)。

三、巩固练习。

1、用数字卡片摆出,下面各数。

十六十一十九十四十七二十。

2、听老师读数,学生写。

121115171620。

3、给小马虎错误。

十一写成101十八写成81二十写成2。

4、做练习十四的第3―――5题。

no:3。

教学内容:10加几的加法和相应的减法(第88页的例5)。

教学目标:

1、通过自主探索,合作交流列出四个算式,并计算结果。

2、培养学生的观察能力,动手操作能力及语言表达能力。

3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系,渗透辩证唯物主义的启蒙教育,在一定的教学情境之中学数学。

教学重、难点:看一幅图写出四个算式,并能正确地进行计算。

教学准备:电脑课件,学生准备小棒数根。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

电脑演示卡通人物汤姆:小朋友,我是汤姆,今天是吉利的生日,他邀请我去作客,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意帮助我,和我一起去吗?学生回答后出,出示以下复习题。

复习:1)卡片出示:

1个十和3个一合起来是()。

15里面有()个十和()个一。

1个十和()个一合起来是19。

师::今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)。

二、合作探究,领会新知。

2、探究算法。

1)你能算出得数吗?请你把书翻到68页,试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)。

3、老师小结:小朋友的方法可真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加、减法之间的关系来算。

三、巩固深化,拓展创新。

1、回到课前分类题,让学生完成原来不会做的题目。

2、媒体演示:

汤姆:生日晚会开始了,可吉利家的筷子还没数好,出示做一做1。

学生自己先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。

4、我们一起来到智慧宫:9+4你会算吗?

你能想出几种方法?先在小组内讨论一下。

no:4。

教学内容:十几加减一位数(第88页的例6)。

完成“做一做”第89页的第1、2题。

教学要求:

1、通过学习,让学生掌握十几加减一位数的计算方法,并且能够正确地进行计算。

2、鼓励学生能够用多种算法进行计算,培养学生的求异思维能力。

教学重点:。

能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算。

教学难点:能用多种方法进行计算。

教学准备:计数器、小棒、电脑课件。

教学过程:

一、创设情景。

(电脑出示)在一个美丽的大森林里,一天早上,二只松鼠提着一个篮子上山采松果,松鼠妈妈采了14个,松鼠宝宝采了3个,然后就一起高高兴兴地回家去了。

(学生看图,然后让学生根据图意编一个小故事,比一比,看谁编的故事最有趣)。

1、指名编故事。

2、有谁能提出有关的数学问题。

(先同桌互相说,然后再指名说)。

教师根据学生的回答进行选择性的板书:

(1)一共有多少个松果?

(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个?

(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果?

(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多?……………。

3、先解决第一个问题:

(2)14+3=?你是怎样算的?同桌互说算法,然后指名说。

(3)还有不同的算法吗?

(4)你最喜欢哪一种算法?用你最喜欢的算法说14+3=?

4、再解决第2--------4个问题:

问:用什么方法计?如何列式?你是怎样算的?请你说给大家听?

二、巩固深化。

1、完成第88页的做一做的第二题。

学生先独立完成,然后同桌互相说一说:你是怎么算的?最后教师指名说算法。

2、找朋友。

完成第89页的第1题。

3、比较大小。

让学生先在书中完成,然后再全班集体订正。并说一说:你是怎样填的?为什么要这样填?

4、数学游戏。

第90的数学游戏学生自由的完成。

冀教版一年级数学第五单元教案篇四

教学内容:

教科书第6页“信息窗2”,“你说我讲”第一个红点的问题。

教学目标:

1、了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。

2、培养学生独立思考的良好习惯。

3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

教学过程:

一、创设情景,观察情景图。

1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察,好吗?

2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。

学生试着估计一下,并说说是根据什么估计出来的?

4、提出问题。

5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。

6、看样子南极的朋友还真不少,就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗?

二、解决问题。

1、想一想,这些数字你想怎样记?

2、把你的好办法,跟小组的同学说一说,让他们帮你听听怎么样。

3、你能把这些数字记录下来吗?试一试。

4、相信你会把这些数字读得非常正确。

5、小组同学交流想法,并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的`写法,并让学生说说每一位上的数表示的意义,加深数位意义的理解。

6、小组内一个同学用计数器演示,其余同学读数并把数字记录下来。

7、小结:通过读数和写数,你都有什么发现?

揭示:读书和写数,都从高位起。

三、应用拓展。

1、联系生活实际,找一找我们的周围什么地方用到数字?(全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等)。先让学生用该数字说一句话,再让其余同学把数字记录下来。

2、“自主练习”第一题,先让学生独自做题,把自己写的数读给小组同学听,在小组内交流写法。

小组交流。

全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现,激发学生的兴趣。

课堂小结:今天你有什么收获?

四、课后反思:

冀教版一年级数学第五单元教案篇五

(一)搭积木(出示图片:说一说1)。

1、同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?

2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?

3、根据图意谁能列出相应的算式?

教师板书:10+5=1516-2=14。

4、为什么这样列算式?说一说你的想法、

(二)小结。

(一)动手操作。

1、用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)、

2、请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多、

3、小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形)、

10+1=11。

11-1=10。

10+6=16。

16-6=10。

10+7=17。

17-7=10。

4、任意举出一列说一说计算的方法。

一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=。

(二)教师小结。

我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果、

(一)找规律。

1、根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?

2、小组合作交流、

3、指名列出算式,集体反馈、

4、学生汇报,教师板书、

(二)教师小结。

(一)出示图片:说一说4。

1、请同学们仔细观察、你会得到什么结果?

2、根据相碰的情况列出加法算式、

(二)出示图片:说一说5。

1、请同学们仔细观察、你会得到什么结果?

2、根据相碰的情况列出减法算式、

(三)教师小结。

这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了。

一些数学知识,可见数学就在我们身边、

教案点评。

通过让学生自己观察动手操作,使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的`含义,引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法(如:图形、小木棒等),让学生任意选择,以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的,打破了学生的思维定势,发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手,结合学过的知识,学以至用,把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现,使学生在问题情境中感受生活中数学的存在,以及发展数学知识,培养各种能力,让学生对数学产生浓厚的兴趣。

冀教版一年级数学第五单元教案篇六

课标内容:

感知两个加数交换加数的位置,得数不变,同一个问题可以用不同的算式解决。

教学目标:

情感、态度和价值观--经历数学知识的应用过程,体会学数学、用数学的乐趣。

过程与方法--经历发现“a+b=b+a”这一规律,体验生活中处处有数学。

知识与技能--经历观察、猜想、操作验证、交流等活动,培养观察、分析、推理、归纳的能力。

教学重难点:

发现“a+b=b+a”这一规律“,并能灵活运用。

教学流程:

教学流程。

设计意图。

创设情境。

--。

初步体验。

1、同学们,你知道哪儿有数学吗?那你能从我们身边找出一个数学问题吗?

2、这不,笑笑和淘气来到停车场,也发现了数学问题,请看:(挂图出示主题图)。

他们俩发现了什么?

你发现了什么?

从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么?

1、给学生创设情境,体验数学无处不在。

2、通过观察,发现规律(两个要加的两个数交换位置,结果不变)。同时求知欲增强。

操作验证。

--。

深入体验。

活动一、猜一猜。

是不是所有的加法算式都有这样的规律呢?(生猜)。

活动二、摆一摆,算一算。

请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。(边摆边算边写)。

全班交流后,总结得到”a+b=b+a“这一规律”。

活动三、玩一玩。(练一练第1题)。

下面我们来玩一个手指游戏,根据我的手势列出算式,看哪位同学又快又对又多。

同桌玩这个游戏。

活动四、试一试,你能列出更多的算式吗?(出示小兔拔萝卜图)。

给学生创造探究的机会:通过培养学生的问题意识,让学生对问题敢于猜想、验证。

巩固应用。

--拓展体验。

1、算一算,看谁做得既快又对(练一练2题):

做完后,提问:你发现了什么?做这组题,你认为怎样想会更快?

2、比一比。(用手势演示出答案)。

3、排排队游戏(25页4题)。

4、看一看,填一填,说一说。(学生先看,再填,再说想法)。

1、学生发现:利用这一规律可以避免重复计算。

2、体会从多角度思考的乐趣。

评价反思--再现体验。

同学们,这节课你发现了什么?这节课中你最值得骄傲的是什么?

冀教版一年级数学第五单元教案篇七

8.为民旅社有床位840张,比扩建前增加了20%,扩建前比扩建后少多少张床位?

(2)菜场运来6000千克青菜,运来的大白菜比青菜多15%,运来大白菜多少千克?

(3)菜场运来6000千克青菜,比运来的大白菜多20%,比运来的大白菜多多少千。

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冀教版一年级数学第五单元教案篇八

8的乘法口诀。

教学设计。

教学目标:

知识与技能:在动手操作和合作探索中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳、总结能力。

过程与方法:在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。

情感态度价值观:在合作中获得成功体验,培养良好的合作态度。

教学准备:实物投影、卡片。

学习方式:小组合作、自主讨论交流、探究。

教学过程:

环节教师活动学生活动设计意图交流空间。

设出示情景图。

小朋友,春风吹,螃蟹肥。你们知道我们现在的市场什么水产品卖得最快吗?(螃蟹)。

学生积极参与,课堂气氛活跃。

创设直观形象的情境,使学生在轻松欢快的情景下学习。

验那请小朋友们来数一数看,一只螃蟹有几条腿呢?

那2只呢?你是怎么算出来?

3只呢?4只呢?5只呢?6只呢?7只呢?8只呢?

请小朋友一一说出得数、算式和乘法口诀。

口诀是一八得八。

8×2=16。

口诀是二八十六。

小组合作交流,达成共识,把有关8的乘法算式列出来,总结八的乘法口诀写在书上。

用一、记忆口诀。

1、对口令练习。

一生说前半句,一生说后半句。

2、手指游戏。

在学生会用手指表示数的基础上进行。

3、教师组织引导口诀抢答游戏。

二、练一练。

1、算式卡片找朋友游戏。

2、口算同桌互对。

首先师生对,为学生做示范,然后同桌对,进行练习。

课本15页,第二题,学生找到后,说说自己怎样想的。

课本15页,第三题对口令是比较活泼的记忆方式,可以提高学生的学习兴趣。

针对二年级学生活泼好动的特点,开展此项练习,手脑协调训练,寓教于乐。

使学生能运用乘法口诀,熟练的进行计算。

冀教版一年级数学第五单元教案篇九

1. 根据现实情境提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。

2. 能正确地数出数量在6~10以内物体的个数,会读、会写6~10各数。

3. 初步学会与他人交流合作,运用所学知识解决简单的实际问题。

1、正确地读、写6~10各数。

2、根据现实情境,提出简单的数学问题。

自主、合作、探究。

师:小朋友,你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片)

生:大象博士。

生:有!

师:好!老师也为你们加油鼓劲!首先,大象博士先请你们拿出文具盒,打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品?(指名学生说一说)

师:下面请一位小朋友上讲台,从自己的文具盒里大胆地提数学问题,请其他小朋友回答,注意要把问题出示在实物投影上。

(指名学生回答,教师加以引导,然后同桌互相提问。)

1、出示情境,提出问题。

(学生各自观察思考)

2、小组交流图意。

3、小组汇报交流结果。

4、学生独立地数一数。

5、再连一连。(课件演示正确结果)

6、请学生说说自己是怎么连的。

7、写一写。

(1)教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。

(2)写写自己家的电话号码。

师:我们已经学完了1~10各数,大象博士想知道你们家的电话号码,能正确,规范地写出来才给他看吗?谁写得好,大象博士就会表扬他。

师:刚才大象博士看了小朋友们写的数,太满意了,夸小朋友们真聪明,真能干。(课件演示)但是你们先别得意,大象博士还要继续考考你们,你们还愿意接受他的挑战吗?如果要向大象博士投降的小朋友请举手。好!我们奋勇往前!

1、看数画线。(完成书本第1题)

a、弄清图意,让学生说图中画的是什么意思。

b、让学生独立完成。

c、学生汇报结果,说说为什么这样做。

2、数一数,画o,再写出数。(完成书本第2题)

3、填数。(完成书本第3题)

a、从10数到1.(同桌互数)

b、从10写到1.

文 具

冀教版一年级数学第五单元教案篇十

北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。

知识与技能。

在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。

过程与方法。

能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

情感、态度与价值观。

学会正确的计算十几减9退位减法的'计算方法。

难点对退位减法计算方法的理解,感知计算方法的多样性。

2课时。

教学具准备。

教学方法(或模式)。

“情境探疑”教学模式。

第一课时。

带人情境确立立标。

1、背“凑十”儿歌。

2、口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。

3、填一填。

9+xx=13xx+9=15。

凭借情境解疑探究。

1、谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)。

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔。

记(板书课题:买铅笔)。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)。

2、独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师。

板书:15。

冀教版一年级数学第五单元教案篇十一

教学内容:

教学目标:

1、知识技能:能正确计算两位数减两位数(不退位的);学会用竖式进行减法运算。

2、数学思考:探索中理解两位数减两位数(不退位的)的算理。

3、问题解决:在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体加减法的意义。

4、情感态度:增强学习数学的兴趣,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:

用竖式计算两位数减两位数。

教学难点:

理解不同算法的算理。

教学准备:

课件、小棒、计数器。

教学过程:

一、创设情境,发现问题。

课件出示情境图。

【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题,进入本课学习内容。

二、独学思疑,合作交流。

解决提出的问题:笑笑比淘气少收了多少玉米?

比多比少,实际上就是两个数相差多少,你知道用什么方法计算吗?怎样列式呢?

独立尝试,抽生汇报。

1、把42拆成4个十和2个一,先用两位数减整十数,再减一位数。

2、把57拆成5个十和7个一,把42拆成4个十和2个一,先用整十数减整十数,一位数减一位数,再把结果相加。

你能用摆小棒的`方法,验证刚才的算法吗?(能)学生尝试。

在小组内一边摆一边说一说自己的算法。

【设计意图】首先用学过的知识解决问题,再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。

三、内化展示,点拨引领。

在计数器上拨一拨,说说这两种算法有什么相同的地方?

学生独立操作计算,师巡视、个别指导,指名生汇报操作过程。

除了这两种方法,你能用竖式计算吗?试一试。

学生独立完成,展示汇报减法的竖式过程:(师板书过程)。

57先在上面写出被减数57,

-42再在下面写出减数42,个位对个位,十位与十位对齐。

15从个位算起,7-2=5,再计算十位5-4=1,得到15。

列竖式计算时应该注意什么?

小结:计算的时候注意,相同数位对齐,从个位减起。

【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解,为学生理解竖式做支撑,明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。

四、实践运用,体验成功。

课件出示练习题,指导学生完成。

1、森林医生,学生说一说错误原因并纠正。

2、用竖式计算,独立完成集体订正。

3、解决问题,理解题意后独立完成,指名说说解答过程。

五、课堂小结。

我们一起来回忆一下,我们今天解决了哪些问题,是用什么知识来解决的?

冀教版一年级数学第五单元教案篇十二

:教材第2-3页数一数。

:培养学生的看图能力,数数能力,感受数学在身边。

:指导学生观察、学会观察的方法,会用点来表示物体的个数。

:培养学生的看图能力。

:1课时。

一、 导入

同学们,你们喜欢去公园玩吗?有好多小朋友和你们一样,也喜欢去公园玩。

下面我们就一起来看一看吧。(出示图)

二、 新课

1、看图

从图中你看到了什么?互相说。

你能按顺序说一说有哪些物体吗?指名说。师生齐看图。

2、数数

什么物体有几个呢?自己数一数,小组内互相说一说。

汇报:**有几个。

3、提问:

(1)大象滑梯有几个?所以可以用1个点来表示。师:有几个物体就用几个点来表示。

(2)秋千有几个?用几个点来表示?为什么可以用2个点来表示?

(3)木马有几个?用几个点来表示?

(4)几架小飞机?画上几个点?

(5)几只小蝴蝶?用几个点表示呢?

(6)小鸟有几只?可以用数字几来表示?画上几个点?

(7)哪个物体用7来表示?

(8)哪个物体用8来表示?

(9)球有几只?用几个点来表示?为什么?

(10)哪个物体用10来表示?

4、小结:

小朋友们真聪明,能看图按顺序说出这个图里面有哪些物体,还能细心地数出第个物体有几个,有几个,就用几个点来表示。这就是我们今天学习的数一数(板书课题)

三、 练习

1、 看一看,在我们的教室里你还想数哪些物体呢?

数一数:有几张桌子?几个窗户?你还想数什么?

2、 看图数数,并用点来表示。(补充)

3、 作业:练习册第一课:数一数。

四、 课后记

冀教版一年级数学第五单元教案篇十三

学习目标(三维目标)知识与能力:

1、结合参照物,感知东、南、西、北四个方位。

2、在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。

3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

过程与方法:结合已有生活经验,感知方位,建立方向感;结合操作活动,体验平面图形的特征。

情感态度与价值观:经历探究辨别方位的过程,体验合作探讨问题的乐趣。在图形拼摆和欣赏活动中,感受图形美。

教学重点难点重点:感知东、南、西、北四个方位。认识常见平面图形。

难点:在活动过程中培养初步的判断能力和方位意识。

教学准备。

情境图。

课时安排。

1课时。

教学过程。

一、知识与回顾:

本单元我们学习了什么知识?

学生交流,教师有重点的板书:

方位:东西南北。

平面图形:长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

二、观察情境图。

1、学生观察这幅图上都有什么?

2、根据要求涂颜色。

3、涂完颜色后,数一数,每种图形给有多少个。

师:重点指导房子的侧面,在实际生活中,房子的'侧。

面是长方形的,而在图中,房子的侧面是由平行四边形组成的。引导学生学会观察、分辨。

4、集体交流,引导学生说一说每种物体各由什么图。

形拼成的。

三、总结本单元的收获。

学生自评自己在本单元中的收获,再在小组中互相评一评。

冀教版一年级数学第五单元教案篇十四

1、知识目标:认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。

2、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。

3、情感目标:建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

教学重难点。

认识钟面及整时。

教学工具。

课件。

教学过程。

一、创设情境,谜语导入:

1、师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

生可能说:闹钟,师引导说:钟表(板书:钟表)。

2、认识各种不同类型的钟表。

师:请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧!

(课件展示各种各样的钟表,生看)(大大小小,五颜六色,各种各样)。

师:你们觉得钟表王国有趣吗?

3、板书课题。

师:这些表别看他很常见,很普通,里面的学问可大着呢!这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识钟表)。

二、探究新知:

(一)认识钟面的组成。

师:观察这些钟表,你有什么发现呢?(学生说自己观察到的。)。

生可能说:

(1)形状是圆形的、方形的等。

(2)有2根针,一根又细又长,一根又短又粗。

(3)有12个数字,让生把12个数字宝宝送回家。讲解12个数字把钟面分成12部分,12个大格。

(贴图:钟表),并小结:钟面上又细又长的针叫分针,又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。

师板书:时针、分针。

问:那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?(生说:不是。)。

师:对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢?咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。

(两圈)。

(二)教学整时(学习中文表示法)。

过渡:听,谁家的钟表响了?

1、(课件出示情景图)原来是小红家的钟表响了呀,妈妈正对小红说:起床的时间到啦!小红打了个哈欠说:我不认识钟,你骗我吧,我还要再睡会。

师:小朋友们,你能教教小红怎么看时间吗?

生:是7点(7点钟)。

师引导:7点在书面上表示叫7时。

师:你是怎么看的呢?谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?

生说:时针指着7,分针指着12。就是7时。

师:你真是个爱观察的好孩子。

指生说,全班说。

师:这个情景是不是很熟悉啊?每天都发生在你们的身上啊?(生说略)我们应该养成早睡早起的好习惯。

小练习:(我会看)8时、3时、6时,并请生板演中文表示法。

2、你们真聪明!已经会看时间了。现在请大家认真观察这三个钟面,你发现了什么?三个钟面有什么共同的特点吗?同桌讨论。

学生观察,同桌互相找一找,说一说。

3、小结方法:

师:通过观察你们有什么新发现吗?

生可能说(1)这几个都是整时(2)分针都指向12。

生试说:略。

师小结:像这样,分针指向12的时刻都是整时。(板书:整时)到底是几时呢?我们还要接着看时针,,时针指向几就是几时。

4、观察6时的钟面时针和分针有什么特点。

5、出示12时的钟面让生观察。

三、实践应用,巩固新知拨钟表游戏。

1、师拨钟表生说时间。

2、师说时间生拨钟表。

3、同位互相拨。

4、师:刚才的11时小朋友都会拨了,那再过1小时的时间你会拨吗?

汇报,展示,评价。

师:再过2小时呢?

四、学习整时的另一种表示方法---电子表示法。

五、学习动手写时间—《小明的一天》。

师:我们来看一看小明一天过得怎么样,他在什么时间做了什么呢?帮他完成他的作息时间表。

(1)生写,师巡视指导2种写法。

(2)指名反馈,7时起床;9时上课;10时课间活动。

(大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。

(3)师:这几个时间我怎么觉得这么特殊啊?你们知道它们特殊在哪里吗?生说。

生:一个是上午9时,一个是晚上9时。

过渡:小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的,做一个珍惜时间的好孩子。

六、做找朋友的游戏。

七、展示这节课的收获,课件出示练习题。

八、小结:

小朋友,今天你们学到了哪些新知识?

时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间,不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

九、布置作业:

把今天学的知识告诉爸爸妈妈,与爸爸妈妈商量,一起设计一个“愉快的周末”。

板书。

认识钟表。

时针(粗、短)。

分针(长、细)。

7时8时3时6时。

7:008:003:006:00。

(整时)分针指向12,时针指向几,就是几时。

冀教版一年级数学第五单元教案篇十五

单元教学目标:

1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动中,直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念,体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。

4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。

5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。

6、在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。

7、使学生体会所学平面图形的特征,并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。

8、通过观察、操作活动,使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。

9、通过大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形的美。通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点:

引导学生从物体中分离出面,再从表面抽象出平面图形。直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。

教学难点:

丰富直观体验,发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具:

积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。

教学方法:实验研究法。

知识与技能:

通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板,进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力,发挥学生的想象力和创造力。

过程与方法:

通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形:长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念,让学生体会图形之间的关系。

情感态度与价值观:培养学生的探究精神和合作意识。

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