小班活动上市场教学设计(优秀18篇)

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小班活动上市场教学设计(优秀18篇)
时间:2023-12-14 12:56:10     小编:影墨

总结是对个人成就和不足的一种客观评价,通过它我们可以更好地认识自己。注意语言的准确性和表达的清晰度,避免模糊和歧义。通过阅读这些范文,我们可以提升自己的总结写作水平和能力。

小班活动上市场教学设计篇一

1、认识自己的小脚,知道小脚会随着身体的成长而长大,是身体上重要的器官。

2、能迁移已有经验,说出自己小脚的本领。

3、通过多种感官体验小脚带来的乐趣,懂得爱护自己的小脚。

1.活动重点:通过多种感官体验小脚带来的乐趣,懂得爱护自己的小脚。

2.活动难点:认识自己的小脚,知道小脚会随着身体的成长而长大,是身体上重要的器官。

一、经验准备:在区角中的益智区提供《动物的小脚》拼图玩具,幼儿有根据动物的外形特征进行正确配对的认知经验。

二、物质准备:课件,三段不同材质的道路、海洋球、沙包球、月球车、跳跳袋、脚丫房子等和幼儿人数相当的器械、幼儿各自小时候的鞋子和袜子。

三、场地准备:幼儿面向教师呈半圆坐好

(一)和小脚一起跳舞

教师小结:我们的小脚真灵活,脚尖、脚掌、脚后跟都能跳出好玩的舞蹈。

(二)找找小脚

关键提问:

1、今天小动物们也来公园里玩了,看谁来了?这是谁的小脚?

2、我们找到了小动物们的小脚,你的小脚在哪里?快把它找出来吧。收整袜子儿歌:拉长小鼻子(拉出袜头),弯弯小身子(对折),住进小房子(放进鞋子)

3、我们的小脚找出来了,仔细看看你的小脚上都有什么?还有什么?

教师小结:我们每个人都有两只小脚,小脚是我们身上很重要的器官,也是我们最要好的朋友.

(三)比较小脚大小、感知小脚成长关键

教师小结:原来我们的小脚是有大有小的,个子越高小脚越大。小脚是会随着我们不断增长的年龄和身高而不断的长大的。

(一)小脚的感觉

教师导语:这里有三条小路,用小脚在上面走一走,看看有什么不一样的感觉。

关键提问:走这条小路时,你的小脚有什么感觉?

教师小结:原来小脚和我们的小手一样很灵敏,能感觉到坚硬、柔软、冷热、疼痛等不同的感觉,小脚可真棒!

(二)小脚找玩具

教师导语:看,公园里还有许多玩具,快和你的小脚一起玩玩吧。

关键提问:你用小脚玩的什么玩具?怎么玩的?快和同伴说一说、快和老师说一说。

教师小结:我们的小脚可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄,本领可真多!

(三)欣赏小脚大本领

教师导语:小脚还有许多特别的本领,我们一起看看吧。

关键提问:小脚还有哪些特别的本领?

教师小结;小脚可真了不起,能干的事情可真多!让我们一起夸夸它吧。

(一)引导幼儿迁移已有认知经验,感知小脚的重要,寻找保护小脚方法。

关键提问:

1、小脚能做那么多的事情,如果它受伤了,你们还能做的那么棒吗?

2、你有什么好方法保护小脚呢?

教师小结:勤剪脚趾甲、天天用温水洗脚,小脚就会干净、健康:穿柔软的袜子、合适的鞋子,小脚就会温暖、舒服。

(二)利用儿歌引导幼儿尝试自主穿袜子、穿鞋。

教师导语:现在我们给小脚穿上袜子和鞋子保护它吧。

穿袜子儿歌:袜跟朝下张开口,小脚轻轻往里游,袜头套住脚趾头,袜跟套住脚后跟,轻轻一拉穿好了。

(三)师幼伴随音乐再次跳舞,体验和小脚跳舞的快乐:让我们伴随音乐,再和小脚一起跳个圆圈舞吧。(下场)

1、在区角中的美工区投放相应的水粉颜料、白色大画布,组织幼儿用小脚印画,并可将脚印画带到家中给妈妈爸爸讲述自己的美术作品创作。

2、在区角中的生活区提供幼儿多种材质和种类的鞋袜,引导幼儿进行家庭角色扮演,教会小朋友正确穿脱鞋袜的方法和顺序。

3、在区角中的科学区投放婴儿时期、幼儿时期、大童时期等不同阶段幼儿的鞋袜,引导幼儿通过比一比、量一量、试一试、画一画等方法,感受小脚的成长变化。

4、在户外活动中组织和“会跳舞的小脚”相关的体育游戏,如“踩脚印”、“穿大鞋”,体验更多小脚游戏的乐趣。

本次活动我针对小班幼儿的自身年龄特点和认知行为规律,结合《指南》和《纲要》中的健康领域的目标和内容,将认识自己的小脚,知道小脚会随着身体的成长而长大,是人们身体重要的器官作为活动难点:将通过多种感官体验小脚带来的乐趣,懂得爱护自己的小脚作为活动重点。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动“的特点,通过创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受,引导幼儿自主认识小脚,感知小脚大小的变化,探索小脚的本领,感受小脚带来的多种感官体验,从谈话、讨论中引申出小脚会随着我们身体的成长而长大,激发幼儿对小脚、对自己成长的期盼与渴望。

本次教学活动过程中我采用了情境游戏法、感官体验法、内容整合法这三种主要教学策略,通过和小脚跳舞做游戏进行导入,引导幼儿迁移已有经验、创设游戏情境、调动多种形式和感官进行体验感受,通过直接感知、亲身体验和实际操作,使幼儿自主认识自己的小脚,探索小脚的本领,感受小脚不断长大带来的成长喜悦,萌发保护小脚的自我保护意识,学习自我保护的方法。

此次活动幼儿全程参与积极性很高,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但在组织此次活动中仍有许多需要加强改正的地方,比如在引导幼儿运用小脚不同部位跳舞时,可以把动作的设计和幼儿熟悉的动物形象及动作结合起来:脚尖跳舞像美丽的小鸟、脚掌跳舞像身体笨重的大黑熊、脚后跟跳舞像憨态可掏的小企鹅,让此环节的设计更加贴合幼儿的已有认知经验、兴趣,也更童趣化、游戏化。幼儿对小脚的兴趣还很浓,今后将为幼儿创造更多条件,让他们继续探索下去。

小班活动上市场教学设计篇二

牙齿重要性不言而喻,尤其是对小孩来说,有一口好牙才能吃得好,吃好了才能吸收足够的营养来帮助孩子成长。幼儿期是最容易出现蛀牙的时候,多部分孩子知道要刷牙,但是意识不强,且刷牙方法不正确,作为小班孩子,已经很有必要掌握正确的刷牙方法,养成良好的口腔卫生习惯,让孩子们拥有健康美丽的牙齿。

1.知道要经常刷牙,保护牙齿。

2.学习正确刷牙的方法。

3.养成饭后漱口,早晚刷牙的良好卫生习惯。

学习正确刷牙的方法,养成饭后漱口、早晚刷牙的良好卫生习惯。

牙齿的模型一副、课件。

一、谈话导入,引入牙齿主题。

师:宝宝们微笑一下,老师看看谁的牙齿白白的。

幼儿微笑,老师看幼儿牙齿,并肯定(白白的牙齿、整齐的牙齿、健康的牙齿......宝宝们都长一口美丽的牙齿。)

二、观察讨论,找到保护方法。

1.出示图片(一位哥哥牙疼的表情图),请幼儿说说看到了什么?(哥哥牙疼很痛苦。)

哥哥为什么会牙疼的这么厉害呢?(吃零食、不刷牙......)幼儿大胆猜测后出示蛀牙图。

引导幼儿说说哥哥为什么得牙病?相继出示糖果图。

2.怎样保护牙齿呢?请幼儿分享保护牙齿的方法。

早晚刷牙、饭后漱口、不咬硬东西、不吃零食......

三、示范刷牙,儿歌中学习刷牙。

1.出示刷牙五步法,模具示范演示刷牙。

提醒幼儿注意:刷牙的方法如果不对啊,也对牙齿不好,正确的刷牙应该是上下竖着刷,里里外外都要刷,在同一部位反复刷几次,力度要适当,太轻了刷不干净,太重了会损害保护膜,科学的刷牙时间是2分钟。

2.播放儿歌,引导边听读儿歌边模拟刷牙,教师随机指导。

四、倾听总结,养成卫生习惯。

牙齿有很多用处,我们应该养成饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃零食的好习惯,牙齿才会不发黄,不发黑,不生病,让我们的牙齿一直是白白的、人人爱,好看又健康。

21天家园携手晒坚持。好习惯不是一蹴而就的,需要家园携手,每天监督坚持,方可在一段时日后养成。

由于幼儿的思维还是形象思维为主,在本节活动前,我做了充分准备。在教具上有牙齿模型刷牙视频、图示及幼儿学习刷牙视频。活动开始后,循序渐进启发诱导地提问,充分调动孩子的感官学习,让幼儿观察小猴子牙疼的表情,说出小猴子牙疼的原因,认识到牙齿健康的重要性。这样,注重了学习过程?,孩子能主动探索,主动学习,更能引起他们的注意以达到让幼儿产生主动求知的欲望。在整节活动中中始终围绕学习目标进行操作,幼儿知道了刷牙的好处,掌握了正确的刷牙方法,养成了保护牙齿的良好习惯,达到了本节活动的活动目标。考虑到卫生的原因,在活动中我并没有让幼儿直接用牙刷刷牙,而是和幼儿一起的,那就是让幼儿掌握正确的刷牙方法。整活动中幼儿表现积极踊跃,能够认真准确的回答我的问题。利用手做动作模拟刷牙的方法,虽然形式不同但教学的目的是相同,我想如果在示范讲授刷牙方法这一环节中能够再细致再全面些(刷牙不仅要里里外外刷,还要前后左右、上下都要刷。)

小班活动上市场教学设计篇三

1、尝试用肢体动作变现各种动物的特征。

2、喜欢参加“魔术”活动。

魔术棒、音乐

一、利用模仿动物的游戏,帮助幼儿回顾动物的特征。

二、请幼儿上台来,教师拿出魔术棒假装魔术师,口中念念有词:“咿喱噜噜,嘎啦哇哇,变变变,变成——(某种动物)”,上台参加游戏的幼儿即按魔咒内容变成某种动物的造型。也可换成幼儿当魔术师。

三、请全班幼儿一起参加,教师此时可加入各种动物与情景。

例如:

1、变变变,变成鱼,鱼在海里游来游去。

2、看到别的鱼朋友,打个招呼。

3、肚子饿了,看到小虫一口吞下去,又看到另一条,一口又吞下去。

4、哇!大白鲨来了(教师加入扮演)快逃啊,逃到水草里,一动不动,就像一颗沉在海底的石头......

四、教师要留意幼儿有创意的动作,并通过变换情境鼓励幼儿做出更多表现不同动物的动作。

五、将部分幼儿有创意的动作记录下来,待共同表演结束后,让这些幼儿表演给全班幼儿看。

小班活动上市场教学设计篇四

1、教幼儿在宽20厘米的纸板上走,发展幼儿的平衡能力。

2、发展幼儿的基本动作及相象能力。

1、幼儿人手一个小动物玩具。两块纸板。

1、教师:“我们小朋友手上拿着纸板可高兴呢,小动物也想和你们一起玩,我们送小动物去草地玩吧。去草地时,要在小路上走,不能走到路外面去,一定要把小动物送到草地才能回来。”

2、开始游戏,教师:“快送小动物去玩吧!”幼儿一边学所拿的小动物的叫声和动作,一边从小路向草地走去,把小动物放在草地上,然后跑回家,教师说:“天黑了,快领小动物回家吧!”幼儿再从纸板上走向草地,领回小动物。

3、游戏可反复2~3次。

小班活动上市场教学设计篇五

1、教幼儿听信号向指定方向走,要求幼儿自然的走,培养幼儿动作的协调性。

2、发展幼儿判断、模仿的能力。

1、小鸭、小猫、小狗等动物玩具或者小图片若干。

2、在场地一端画上一条直线作为起跑线。

活动过程:

1、教师出示小鸭、小猫、小狗等玩具吸引幼儿兴趣。

2、在教师带领下,让幼儿自由四散地模仿动物叫声,走走、跑跑、跳跳。

3、幼儿成一列横队站在场地一边,教师交待游戏名称与玩法。

教师:“小动物们要和小朋友玩一个有趣的游戏‘找找小动物’。现在,小朋友把眼睛闭上,小动物要去藏起来了。”教师迅速将玩具小动物分别放地场地另一端,然后说:“小动物藏好了,请大家睁开眼睛去找一找吧。”幼儿每人找一个小动物走回来。找小动物时提醒幼儿每人只找一个玩具。

4、幼儿游戏2~3次,幼儿走回场地另一端,玩一会儿找回的小动物,然后交给老师,放回原位。

5、结束:表扬走得好的幼儿。

小班活动上市场教学设计篇六

1、能按指令迅速且正确地调整自己的行为。

2、发展思维的灵敏性。

1、活动场地上画有红色绿色的两个圈。

2、幼儿每人贴一个红色或绿色的标记。

根据指令进入对应的圈中。

:听指令能迅速调整自己的行为。

1、游戏——请朋友进圈。

按指令调整行为。

师:“请男孩进入红色的圈中,请女孩进入绿色的圈中。”

“请贴有红标记的小朋友进入红色圈中,请贴有绿色标记的小朋友进入绿色的圈中。

“请贴有红标记的幼儿进入绿色圈中,请帖有绿色标记的幼儿进入红色圈中。”

游戏反复进行几次。

2、游戏——躲猫猫

分配角色,全体幼儿扮演“老鼠”,教师扮演“猫”。

和幼儿一起一边念儿歌,一边在圈外随意走动,当儿歌念完后,“老鼠”赶紧根据自己身上的颜色或自己的性别躲进相应的圈中。没有被“猫”逮住者为胜利。

教师和幼儿一起检查躲得对不对。

小班活动上市场教学设计篇七

在平时的教学活动中,我很少碰到数学领域的活动,也很少会对数学领域进行深入的研究,所以我对数学活动方面的认识很少。很感谢幼儿园给我这样一次上小班数学活动的机会,在这次准备这堂数学活动的前期到最后展示结束的这个过程中,我真的对数学活动有了很多新的认识和了解。

这次小班数学活动《装食品》是选自《通向数学》中的一个活动,主要是让幼儿学会按5以内的点数取物。本次活动我采用的教具有标有圆点的塑封袋若干,标有圆点三张桌子,还有立体的“寿司”、“蛋卷”还有“鸡蛋”若干,这些立体的食物,放在塑封袋中可以较清楚的看出食物的数量。

本次活动,我主要设想通过请幼儿装食品,学会按点数取物,在按点数归类中,初步体验点子可以表示物体的数量。集体尝试按点数装食品,按点数归类,加深幼儿对活动的理解,进一步发展幼儿计数能力和判断等量的策略。活动过程主要有四个环节组成:一、点数取物,学习点数。二、点数归类,巩固点数。三、集体操作,加深对规则的理解。四、检查、评价。

经过多次尝试活动以后,发现主要问题出现在第四环节检查和评价中。

问题一:在第一次试教时,我请幼儿将包装好的食物归类归在三个筐里,然后在集体检查时,先请几名幼儿上来检查袋子有没有放错筐,再把三个框分在各组,每组幼儿检查食物数量。出现的问题是,袋多筐小,导致袋子无法在筐中铺平,阻碍了幼儿检查数量。

问题二:发现了上述问题后,我将最后集体检验的环节改成个别检验,在展示活动中,我引导幼儿将袋子归类到相应的桌子上,桌子范围比较大,能将袋子铺平了放,然后先请个别幼儿上来检验,桌子上有没有放错的袋子,再请个别幼儿上来检验袋子里有没有多放或者少放食物,把错的拎出来再进行集体讲解纠错。这样一来就很好的解决了正确数出袋中食物的问题,可是个别检验的进行又带来了一个新的问题,我请六名幼儿上来检查袋中食物有没有放错,由于食物平放在桌子上,导致没有请到的幼儿看不到检查的袋子,而且这样一来没有轮到的幼儿就空闲了下来,变得开始消极等待,无法参与到检验活动中,教师也就只能关注到个别儿。

解决方法:活动结束后,感觉这种形式的个别检验也并没能达到理想的效果,后来在评课过程中,朱老师建议我将这些包装好的塑封袋展示在黑板或者是立体的板上,这样一来,就能很好的解决之前遇到的各种问题,这种集体检验的方法能使每个幼儿都能看到,让每个幼儿都能参与进来,检验的时候就可以进行集体检验,而且教具也可以换成平面的,将他们贴在塑封袋的外面,点数起来也就更加的清楚,这样就能在检验时一起来看一看,数一数有没有放错的,如有放错就一起再把它纠正过来,也就能够更好的达到活动预设的效果。

小班活动上市场教学设计篇八

1、学习正确的漱口方法,知道漱口可以让口腔变干净。

2、初步养成吃完东西要漱口的良好卫生习惯。

大嘴巴丁丁头像一个,纸杯、水、接水盘、小毛巾,歌曲《漱口歌》

一、出示大嘴巴丁丁头像,引起幼儿兴趣。

1、介绍丁丁,创设情境

(教师出示食物图片让幼儿回答)

幼儿:苹果、青菜、蘑菇、鱼…..

2、引出睡前要漱口的重要性

老师:丁丁说“我吃饱饭了,我要睡觉了”,小朋友你们说丁丁现在能不能去睡觉呀?

幼儿:不能。

老师:为什么呀?

幼儿:丁丁嘴巴有很多脏东西,现在睡觉会牙齿疼的。

老师:那怎么办?

幼儿:要漱口。

二、帮助丁丁把嘴巴变干净,学习正确的漱口方法。

1、帮助幼儿明确漱口所需物品

老师:那漱口需要什么东西?

幼儿:水、杯子

2、跟随音乐,有趣味的做漱口动作

老师:好,现在我们一起来帮丁丁漱漱口。(放音乐《漱口歌》,老师示范正确的漱口方法)

老师:刚才我们帮丁丁漱口,漱了哪里?

幼儿:左边、右边、上面、下面

老师:现在丁丁的嘴巴干净没有?

幼儿:没有,还有一点东西。

3、重复一遍,明确正确的漱口方法

老师:那我们再来帮丁丁漱漱口。(幼儿跟着老师学习正确的漱口方法)

老师:丁丁的嘴巴变干净了,那我们小朋友想不想也让自己的小嘴巴变干净呀?

幼儿:想。

(教师提供纸杯、水、接水盘、小毛巾)

师:我们一起来漱口咯!手拿花花杯,喝口清清水,咕噜咕噜吐,牙齿真干净。

(幼儿自行漱口,教师巡回指导,并将幼儿漱口的样子拍摄下来)

师:我们一起来看看刚刚我们小朋友漱口的样子吧!以后我们要养成饭后漱口的好习惯!来,一起露出我们的小白牙照张相吧!

小班活动上市场教学设计篇九

小班幼儿活泼好动,基本动作发展缓慢,坚持性差,注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢?《指南》指出:“发展幼儿的平衡能力,动作协调、灵敏,就要为幼儿创造更多的条件和机会。”因此根据小班幼儿对小动物、游戏感兴趣的特点,并结合课程游戏化的特点,让幼儿参与其中,能激发幼儿积极主动的参与意识来设计这节课。垫子柔软、轻巧、安全、色彩鲜艳,是幼儿日常生活中经常接触的,他们喜欢抱着、靠着,也喜欢躺在上面,垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟悉,又感到新奇,深受小班幼儿的喜欢。

1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作,锻炼大肌肉。

2.愿意参与体育活动,促进动作协调性和平衡能力的发展。

3.能大胆尝试,发展合作交往及语言能力。

难点:让幼儿自由发现垫子的多种玩法。

重点:通过用垫子做游戏,体验集体活动带来的乐趣。

1.各种垫子(数量与幼儿人数相等)

(一)认识垫子,激发幼儿游戏兴趣。

1.小朋友们你们看(指垫子)椅子上有什么?

2.这叫垫子,你们想不想有这样一个垫子,让我们去选择一个自己喜欢的垫子坐下来吧!

3.引导幼儿观察自己的垫子是什么颜色?什么形状?和其他小朋友比一比是否一样?

4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐,感知垫子带来的感觉。(软软的,很舒服)

5.垫子可以用来做什么?我们一起来试一试。(靠、抱、躺、坐等)并且引导幼儿探索垫子的不同玩法,教师注意观察幼儿的新玩法。

1.垫子不但可以靠、抱、躺、坐等,还可以和我们玩游戏,你们想玩儿吗?

2.开火车:引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车,请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。(老师当火车头,提问幼儿:火车要开到哪里去?引导幼儿大胆说出自己想去的地方)。

3.火车开开开,我们来到了动物园,看见了小兔,我们一起学小兔跳吧!(将垫子分为两组,引导幼儿双脚并拢跳过垫子)

4.小兔跳呀跳呀,来到一个山洞,我们一起来爬山洞吧!(引导幼儿一个接一个慢慢爬过垫子)

5.爬过山洞,我们来到一片大草地上,我要飞喽!(引导幼儿将垫子向上抛,并尝试用双手接住)

天色渐渐暗了,我们要回家,引导幼儿坐在垫子上,模仿小火车的动作离开场地。

小班活动上市场教学设计篇十

2、在游戏活动的过程中,体验小脚y带来的乐趣,激发幼儿保护小脚y的意识。

知识准备:幼儿已有认识小手的经验。

1、谈话导入,激发幼儿兴趣。

——师:我们的小手很能干,会穿衣,会吃饭,还会画画等等。你们知道吗?我们身上还有一样宝贝,长得和小手很象,会是谁呢?(引导幼儿说出小脚y,并脱下鞋子,露出小脚y,将脱下的鞋子放在椅子下面)。

2、探索实践,认识小脚y。

——师:我们一共有2只脚,每一只小脚y上,都住着几位宝宝,这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾?(先请幼儿自由数自己的脚趾数,再集体数数)。

——师:我们的脚趾和手指一样,上面长着什么东西?(指甲)这些指甲摸上去是什么感觉?(幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲,知道指甲是硬硬的,长指甲会戳痛皮肤)。

——师:脚上除了有脚趾和脚指甲,还有什么呢?(引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚,知道脚除了有脚趾、脚指甲,还有脚跟、脚心、脚背骨头等)。

——师:现在我们已经认识了自己的小脚y,我们每个人的脚y都一样吗?有没有哪里不一样的?(教师和幼儿一起比一比,可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较,并且认识平足)。

——师小结:我们的小脚和小手一样有2只,每只脚上有5个脚趾,一共10个脚趾;脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等;脚趾上还有硬硬的脚指甲。

3、创设环境,组织幼儿提升经验。

——师:人的脚有什么用呢?(走路)请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。(幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳,先回到座位的幼儿先穿好鞋子)。

——师:走在不同的小路上,感觉怎么样?(幼儿自由发言,师帮助组织语言)。

——师:我们的小脚y很重要,那怎么保护自己的小脚y呢?(幼儿讨论发言,师帮助组织语言)。

——师小结:脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚,不能总是赤脚,要做到勤洗脚,勤俭脚趾甲,勤换袜子,不穿太大或太小的鞋等。

1、目标。

根据小班幼儿的年龄特点,结合科学领域中的目标要求,从知识、技能、情感等三方面制定了两个目标:

2、在游戏活动的过程中,体验小脚y带来的乐趣,激发幼儿保护小脚y的意识。

2、教学具。

教具:

(1)考虑到幼儿与他人比较双脚时,可能会出现'没有一双脚是平足'的情况,而且即使有个别幼儿有平足的,幼儿也不方便观看,所以我预先准备了一只平足的塑料脚,供孩子观察。

(2)事先准备好的3条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面,这样在幼儿起立走路时就能按长龙的顺序有序走路。

学具:整个活动都是围绕自己的小脚展开的,每个人的小脚就是学具,将平时不外露的小脚展现出来,孩子的.兴趣很高。

3、教学。

整个教学活动的环节紧扣,条理清晰,幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中,因为已有认识小手的经验,知道手指甲、手心、手背等知识,所以幼儿能够迁移知识,很快认识自己的小脚y。在比较各自的小脚y时,幼儿的表现有点兴奋,为了避免出现混乱,要求幼儿就和邻座的幼儿比较,老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中,幼儿的活动氛围更是达到了,因为在集体活动中,幼儿从没有体验过这种感觉,幼儿从椅子上站起,依次走过三条路,最后回到小椅子坐好,并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较麻烦,会花费一定的时间;而且天冷的话,赤脚走路也比较冷,所以我觉得在天气适宜的时候进行此活动比较好。

小班活动上市场教学设计篇十一

1、 知故事中象声词运用的趣味性。

2、 了解公共汽车外观及乘坐方法。

3、 幼儿活动时遵守秩序的观念。

4、 通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5、 领会故事蕴含的寓意和哲理。

故事《还有谁要上车》,自制故事图卡,尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。

一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。

二、引导幼儿注意故事重复的情节,说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味,并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。

四、教师带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏:

1、将绳子打个结制成一个大圈,当作公共汽车;在几个地点放置小椅子作为站牌,要乘车的乘客在此等车。

2、教师当司机,其他的幼儿当乘客,并发给每人一张钱币或月票卡(以小纸片代替)。

3、司机开着“公共汽车”按一定线路去载乘客,停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全;乘客上车需要买票或刷月票卡。

4、幼儿分组进行游戏活动

教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。

等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好,如果没有位子则要抓住扶杆。

在车上不能大喊大叫,也不能走来走去。下车的时候,要提前走到门口,车停稳后再下车。

活动延伸:

在其他的`游戏活动时可继续开展这样的活动,让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。

还有谁要上车?

小小司机看看钟。开车的时间到了。

“今天有谁要坐车?准备好车票请上来吧。“

兔子来了,兔子要上车。

但是他说能不能等一等,

因为他的朋友布鹅也要上车。

布鹅来了,布鹅要上车。

但是他说能不能等一等,

因为他的朋友小猪也要上车。

小猪来了,小猪要上车。

但是他说能不能等一等,

因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

大绵羊和小山羊来了,他们要上车。

但是他们说能不能等一等,

因为他们的朋友胖狗阿噜噜也要上车。

胖狗阿噜噜挤上车,

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽!

车子终于开动了!

小百科:上车,指进入车辆。

小班活动上市场教学设计篇十二

1、观察秋天的景色以及秋天的画面,感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。

2、学习儿歌,能有表情地朗诵儿歌。

3、乐意到大自然中去,进一步萌发热爱大自然的情感。

1、悠扬的音乐磁带。

2、幼儿用书人手一册。

1、带领幼儿到幼儿园的大树下(或幼儿园附近有落叶的地方),引导幼儿观察秋天的落叶。

2、带领幼儿回到室内,让幼儿说说自己看到的情景。

3、在幼儿观察自然的基础上,引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿欣赏画面,进一步观察秋天的.树叶,引导幼儿说说:画面上的树叶是什么颜色的?秋风吹过,树叶怎样了?你觉得飘落的树叶像什么?教师朗诵儿歌,让幼儿了解儿歌的内容,进一步感知秋叶的美丽。

4、与幼儿一起念儿歌,鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。

5、播放音乐,启发幼儿想一想:假如你是小树叶,听了这首音乐你想做什么?请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作,大家学一学,再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞,充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。

儿歌:

片片飞来像蝴蝶,秋风吹,树枝摇,

红叶黄叶往下掉,红树叶,黄树叶,

也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景,记忆很深,能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时,因为我用了红黄两片印画树叶作为教具,根据儿歌内容作落叶掉落,摆蝴蝶状,所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时,多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落,落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。

小班活动上市场教学设计篇十三

1.通过让幼儿正确说出图片上水果的名称,并用短句“我要买xx”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

2.培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

3.通过反复游戏,引导幼儿能初步说完整的短句,大胆进行讲述,培养幼儿的自主性、独立性。

(一)物质准备。

小图片及水果实物若干,(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

(二)环境准备。

布置成水果专柜,教师扮卖水果的阿姨。

(三)知识经验准备。

认识水果,对水果汉字有了初步认识。

1.请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说:“阿姨,我要买水果。”阿姨问:“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称,如:“我要买苹果。”

2.正确地讲出水果的名称后,阿姨就把水果的图片或实物卖给他,小顾客把水果放在自己的篮子里;如发音不正确,其他幼儿可帮助纠正。

3.买到“水果”的小顾客要说:“谢谢阿姨,再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后,售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

4.在此基础上,教师把水果汉字分发给幼儿,要求幼儿根据汉字买相应的水果。

小班活动上市场教学设计篇十四

1、发现水果切面的不同,能将水果外形和切面图案进行匹配。

2、体验与同伴自由探究的乐趣。

材料准备:苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个(可根据当地水果选择),水果刀1把。

课件准备:水果切面图、水果连线图、各种水果和水果切面实拍图等。

纸面教具:打印《水果连线》图,人手一份。

一、教师出示妙妙精灵变魔术相关图片,导入场景。

妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术,把它们变成了两半,你们能认出是什么水果吗?

二、出示水果切面图,引导幼儿认真观看并大胆猜测,表达自已的想法。

仔细看一看,这是什么水果?你是怎么认出它的?

三、老师现场切开实物水果,引导幼儿观察不同实物水果的切面图案。

小朋友们猜得到底对不对呢?让我们把水果切开看看。

1、鼓励幼儿仔细观察并表达想法。

猜对了吗?果肉的颜色和外面的果皮一样吗?有什么不一样?

水果里面还有什么?切开的水果像什么?

你最喜欢哪个水果切面?为什么?

四、出示切面图和水果相关图片,引导幼儿进行匹配,并说出它们的名称。

图上有许多切开的水果和完整的水果,可是它们找不到自已的好朋友了,请小朋友来帮忙找一找吧!

五、发放纸面教具《水果里的秘密》,让幼儿认真观察水果切面与完整的水果之间的联系和区别。

1、在水果切面与完整的水果中间连上线一一匹配。

你们认识这些切开的水果吗?

切开后是什么颜色的?像什么?

请找一找它们原来的样子,用线连起来。

家园共育。

在家和爸爸妈妈一起切水果,观察水果的不同切面。

温馨提示。

1、引导幼儿感受自然界的奇妙现象,同时也获得由表及里的认知经验。

2、鼓励幼儿大胆猜测,并学会通过亲身实践去验证猜测结果。

小班活动上市场教学设计篇十五

1.初步了解常见小动物的不同叫声及爱吃的食物。

2.能够伴随有节奏的语言模仿小动物的叫声,体验游戏的乐趣。

课件准备:《我爱我的小动物》歌曲视频;“喂喂小动物”组图。

纸面教具:《小动物》。

小鼓。

一、播放歌曲视频,引导幼儿了解常见动物的叫声

——视频里出现了哪些动物?它们的叫声是怎样的?

——你还知道哪些常见的小动物?它们是怎么叫的?

二、出示组图,引导幼儿了解小动物爱吃什么

——小鸡/小猫/小鸭/小狗/小羊喜欢吃什么呢?

——请你点击食物,分给对应的小动物。

三、投放教具,组织游戏,加深对所学知识的印象

1.教师介绍游戏规则。

2.带领幼儿玩游戏。

3.一轮过后,幼儿可重新自选动物头饰。

小班活动上市场教学设计篇十六

1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴,并愿意在集体中交流。

2、有编歌曲的兴趣。

活动室或盥洗室里的大镜子(也可人手一面小镜子)。

摄像机、电视机。

幼儿照镜子,观看自己的小脸。

—“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣?”

引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

—“有的小朋友的眼睛大大的,有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变,做一些有趣的怪脸吗?”

(说明:幼儿做各种怪脸时,教师在一旁及时地拍摄下来。)。

老师逐一在电视上播放出幼儿的脸,并将画面定格,引发讨论。

—“这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样?(请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。)”

老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况,即兴编唱歌曲。

如:“这是我的小嘴巴,小小的;这是我的眼睛,圆圆的;这是我的头发,长长的;这就是我呀!我叫xxx。”

根据录象中不同幼儿的脸部特征,师生共同讨论和编唱歌曲,熟悉同伴的'名字。

在音乐伴奏下,幼儿根据镜子中自己的小脸,编唱“我自己”的歌。

—“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸,每张小脸都有和别人不一样的地方,请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧!”

在愉悦的音乐氛围中,幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。

小班活动上市场教学设计篇十七

区分“1”个物体和“许多”个物体。

准备。

袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多。

科学:蒙氏《“1”和许多(一)》。

(一)预备活动。

师幼互相问好,组织幼儿听着音乐走线。

(二)集体活动。

1、区别1和许多。

出示2个神秘袋:

师:猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗?”(教师晃一晃袋子,幼儿听听积木碰撞的.声音、摸一摸袋子,感知不同的数量;将积木倒出来,用眼睛看不同的数量)。

教师小结:

刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少,摇摇没什么声音;“许多”摸起来满满的,摇一摇有声音。

2、出示2个摇摇瓶:

教师拿瓶子摇,请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。

师:刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音,哪个瓶子里装了1粒豆子?哪个瓶子里装了”许多“粒豆子?”

教师揭掉包在瓶子外的布,请幼儿观察“1”和许多粒豆子。同时摇晃瓶子,辨别“1”和许多。

小结:装“1”粒豆子的瓶子,摇晃是发出的声音很脆,“许多”粒豆子发出的声音很响,“哗啦哗啦……”

(三)出示毛巾架,幼儿挂毛巾,感知1和许多。

1、出示毛巾架,激发幼儿兴趣。

师:小朋友们,这是什么啊?上面的毛巾去哪了?

2、出示毛巾,分毛巾,挂毛巾,感知“1”和许多。

师:瞧!在老师这儿呢。我这里有几条毛巾,你们知道吗?

师小结:

老师这里有很多条毛巾,是不是?现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。

(1)分毛巾给每位幼儿,感知许多可以分成很多个“1”。

师:现在你们手里有几条毛巾啊?老师刚才有几条毛巾啊?

师小结:老师有许多条毛巾,现在把毛巾分给你们了,你们手上有几条毛巾?许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了,许多就变成了很多个“1”。

(2)挂毛巾,感知很多个“1”可以变成许多。

师:请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上,我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。

师:你们的毛巾都在哪?现在毛巾架上有几条毛巾?

师小结:你们每个人手上的毛巾,一个人只有一条,挂在毛巾架上,就变成了许多条毛巾,一条一条毛巾,放在一起就变成了许多。

(四)教师小结,活动自然结束。

师:我们教师有些东西是一个的,我些东西是许多的,等一下请小朋友去找一找。

小班活动上市场教学设计篇十八

活动意图:

我依托《3-6岁儿童学习与发展指南》,根据小班幼儿具体形象思维为主的特点,幼儿爱游戏、好动、好奇、好探究的心理特征和现阶段本班幼儿发展状况,设计了本次小班数学活动《5以内的数物结合》。本活动通过生活化、游戏化的形式操作和探索,让幼儿感知数量关系。本节活动通过给小动物“送水果”的情景创设,来引发幼儿学数学的兴趣。使幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量,练习5以内的数物结合,了解5以内数的实际意义。在游戏操作中感知和体验数的有用和有趣。

活动目标:

1、感知数与量的结合,能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品,初步了解5以内数的实际意义。

2、乐于参与集体游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1、教具准备:一个数字转盘,一个篮子(内装水果图片若干),贴有数字和动物图片的篮子5个,数字卡1-5,“神奇的手指”音乐。

2、学具准备:数字卡1-5、雪花片若干,“数、物拼板”若干,油画棒、印章及操作单若干。

活动过程:

一、预备活动:

1、师幼互相问候。

2、手指游戏:神奇的手指。

二、集体活动:

2、创境激趣,按数取物。创设情境:森林里要开动物舞会,需要一些水果,有5个小动物来信请求小朋友的帮忙。

三、分组操作,解决问题。

第一组:数物连线,幼儿将数字与相对应的物品连起来。

第二组:盖印章,幼儿根据左边写出的数字,在右边盖上相应数量的印章。

第三组:幼儿操作“数、物拼板”,使数卡与物卡一一对应拼在底板上。

第四组:操作数字卡片和雪花插片,相应数量的雪花片与数字卡片对应。

教师观察幼儿的操作,幼儿需要时给予引导与帮助。

四、游戏巩固,结束活动。

游戏“送水果”。幼儿帮助动物装水果,快乐的去参加动物舞会。

五、活动延伸,积累经验。

1、将操作材料投放到活动区,供幼儿自选操作。

2、在户外活动时玩“点数上车”的游戏。

六、生活数学,体验用处。

在日常生活中,凡孩子需要一定数量的物品时,教师或家长都可以引导孩子用数字先表示,然后可按数字表示的数量拿取物品。

活动反思:

从目标来看:目标表述角度一致,都是从幼儿的角度出发。

材料准备看:材料准备丰富,有精神的和物质的准备,材料投放有阶梯性,体现了“尊重幼儿发展的个体差异”这一理念,支持和引导幼儿操作,使幼儿在原有水平上都有一定的提高,且材料功能性强,有一物多玩的功能。

从活动过程来看:渗透了社会、艺术等领域,注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。体现了“关注幼儿学习与发展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性,符合小班幼儿的年龄特点,使得活动组织轻松,便于老师引导幼儿操作,充分调动了幼儿的参与兴趣。如:“数字转盘"的转动,提高了幼儿注意力,活跃了思维。“送水果”情境创设激励幼儿准确的数出“水果”,充分调动了幼儿的积极性。幼儿自主选择材料,自己探索并动手操作数字与物品的对应,目标在游戏操作中自然完成。

不足之处:

1、材料虽然注重了幼儿的个体差异,但开放性还是不够强。

2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。

3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。

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