方案的有效性关系到项目的成功与否，因此我们需要认真思考和规划。要写一份较为完美的方案，我们需要充分了解问题和目标。接下来是一些针对特定问题的解决方案，希望能对你有所启发。
中学教学实施方案篇一
教学。
案教学验收年活动实施方案根据《2013年县教体局关于初中教学案教学验收年活动实施方案》精神，优化、深化课改理念，对教学案教学达标年和教学案成果展评年的活动进行。
总结。
提高课堂教学的有效性进一步强化学校的质量目标意识。特制定我校教学案教学验收活动方案。
组长：刘其仲副组长：黄树松成员：李军王金刚何志远秦开华刘辉王光辉二、验收指标采用百分制评价方式进行，课堂教学占验收总分的40%，二次备课占40%，参加校级及以上的教学案优质课大赛获奖情况占20%。
三、
验收方式1、课堂教学评价为看课堂是否符合新课改的要求，是否符合教学案的模式以及课堂效果。
2、教学案二次备课，检查教师的教学案，看教学案二次备课编写情况，是否集体备课。
3、参加校级及以上的教学案优质课大赛获奖情况。
级别获奖等次得分获奖等次得分获奖等次得分市级一等奖20二等奖18三等奖15县级一等奖18二等奖15三等奖12校级一等奖15二等奖12三等奖10四、验收时间安排验收时间定在2013年10月至2014年4月份，以教研组为单位进行验收，覆盖到各个学科。对一次验收不过关的教师，将实施二次验收，跟踪督查，直至过关。
五、验收结果运用对效果显著的教师将给予表彰和奖励，对二次验收不合格的教师将给予全校通报批评，本学年不准评优评先，不准晋升高一级职称。
生物教学案。
电荷教学案。
写字,,教学案。
陋室铭教学案。
散步教学案。
中学教学实施方案篇二
质量是教育事业的.生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。具体方案如下：
按照科学发展观的要求，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。
通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。
（一）完善制度，加强学校教学常规管理。
以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为教师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为教师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评选奖励优秀校长，建设一支高素质的中小学校长队伍。
加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深入学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经验，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，深入课堂，加强常态管理与监控，经常性地对教师教学常规的实施情况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。
（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。
课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广大教师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学能力。
教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、教师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广大教师提供优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。
（三）立足根本，着力提升教师队伍素质。
整合教师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采用专、兼职教研员相结合的办法，充实教研力量，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科教师和薄弱学科教师的培训力度，提高农村教师适应现代教育的.能力。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学教师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派教师到农村学校蹲点指导、农村学校派教师到城区学校跟班学习等工作。健全教师评优制度，定期评选优秀教师，树立先进教师典型，开展优秀教师巡回报告活动，提高广大教师的敬业精神和责任感。
教学质量提升年活动分四个阶段进行。
第一阶段：组织与发动阶段（5月—6月10日）。召开全市中小学校长会议，传达《滁州市教育系统开展“教学质量提升年”活动实施方案》精神，各校召开全体教师会议，明确我市开展教学质量提升年活动的具体要求。组织各学校结合教育教学工作实际，围绕教学管理、课程改革、教学评估、教师素质等方面内容，进行深入的调查研究，查找制约提高教学质量的问题，分析问题根源，研究策略，制定改进措施，形成详细的学校活动工作方案，并通过举办多种形式的学习会、讨论会，对本项活动进行广泛的宣传，形成浓厚的活动氛围。各校工作方案要有具体的活动内容和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。
第二阶段：全面实施阶段（6月11日—8月）。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛地讨论交流，分析存在问题的原因，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。
第三阶段：推广与深化阶段（9月—20xx年1月）。针对在实施与展示阶段查找出来的问题与差距，各校要制定具体的对策意见，形成推动教育教学质量提高的办法、措施，总结提升典型经验，推广成功做法。
第四阶段：总结与表彰阶段（20xx年2月）。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组，采取过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展情况进行全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。
中学教学实施方案篇三
为使我校的思想品德教学质量能得到提高，更大限度地激发我校思想品德老师和学生的积极性，达到最佳的教学效果，实现课程标准所要求的目标，特制定本方案。
一、思想品德学科发展现状分析。
1、思想品德虽是毕业班学业水平检测科目，但受前些年开卷考试影响，学生及家长都认为思想政治科目容易学，而且分值少，属小科，不被重视，所以教学质量难免受到影响。
2、教师的教学观念落后，由于长期受应试教育影响，绝大部分教师只是注重教师的教，忽视学生的学，更忽视了学生的学习方式，表现为：（1）忽视学生的主体性。传统的思想品德课堂教学以教师为中心，以教材为中心，以讲解为中心，忽视了学生的主体性。（2）忽视学习方法的指导。由于思想品德课的理论性较强，学生的理解有一定的困难，传统的思想品德课堂教学以教师讲解为主，以传授知识为主，忽视了学习方法的指导。
3、教学手段单一，由于受传统观念的影响，尽管近几年教育的投入相对较多，教学设施也大幅度改善，技术更新也日渐加快。但始终无法短时间内改变原有的传统观念，故部分老师还停留在一根粉笔、一块黑板、一张嘴上。
4、教学资源缺乏，由于一些陈旧教育观念和贫乏物质。
条件的限制，农村的初中思想品德教学的资源极度缺乏，已经严重影响了初中思想品德教学的实施及教学质量的提高。如果我们的教师能够联系当地的实际，发掘当地的教学资源，向学生讲授课文的内容，或者我们能够和学生一起创作新的教学资源，那么我相信思想品德课就一定会成为一门人人喜爱的学科。
二、思想品德学科发展目标。
本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。
三、单元（模块）教学目标（应知应会）。
教学目标。
1.情感、态度与价值观目标：
组织学生讨论如何创建班集体，尝试让学生提出合理建议，并尽可能预知在创建中可能会遇到的困难，激发学生克服困难的勇气和信心。通过对优秀班集体的讨论，增强学生的集体观念和集体荣誉感，增强班级的凝聚力，让学生在良好的班集体的氛围中健康地成长。
2.能力目标：
让学生用比较和联系的方法，概括分析出心目中优秀班集体的模型；培养学生主动构建班集体的积极性，初步培养他们的创新思维；通过小组的讨论与交流，提高学生与新同学交往、沟通、合作的能力。
3.知识目标：
通过感知学习，让学生知道如何创建班集体及优秀班集体成立的要素。
四、学科课堂教学模式设计。
当今的思想品德课堂不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。在课堂教学中我们要以学生为主体，细心呵护，充分调动学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生动起来，让课堂活起来，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建和谐高效的政治课堂。
教师在课堂上的引导。在参与性活动教学中，教师作为教学过程中的引导者、组织者和合作者，应借助一切可能的条件，如身边的事、情景、诗歌、歌曲等，引导帮助学生积极主动地参与教学活动，让其在知识的海洋中遨游、感悟，经过一系列的参与过程，使之有所发现，有所获得，从而不断增长知识，开发潜能。
学生在教学活动中的主体参与。参与性活动教学主张让。
学生通过全部感官系统和思维活动，积极主动参与整个教学活动，在参与中体验，在参与中获得、提高、创新。
阅读自学，参与知识的发生过程。一是阅读自学，在教师的引导下，学生进行阅读。二是概括了解和提炼本课的知识体系。三是质疑。了解不理解的知识点并设问。读完以后，学生对所读内容会产生自悟，并对将要教学的内容做到心中有数，上课时就有了主动权。情境参与，感悟知识的探究乐趣。运用现代化的多媒体辅助教学手段优化教学环境，创设视听情境。如七年级思想品德上册“我和家庭的关系”教学中，就采用了歌曲《儿行千里母担忧》，让学生感悟歌词的内涵，从而达到了很好的`教学效果。运用小品、表演等方式创设情境，利用角色参与使学生获得身临其境的感受。
运用想象创设情境，在想象中参与，在参与中感悟，如续写故事。运用心理测试，加深学习心理参与。教师在课堂上要尽可能创造条件再现知识与生活之间的联系，使学生既感到课堂中的丰富多彩，又感到生活的无限美好，把抽象的知识、事件、人物赋予生命活力，从而使学生在参与中感受学习的乐趣、知识的意义。通过实践活动，内化知识的情感价值。
调查报告等。二是群体的活动，如参观访问、社会调查、兴趣小组、合办板报、召开主题班会等。通过社会实践活动，学生亲身参与到具体而丰富的客观世界，激发了求知欲望，锻炼了分析问题和解决问题的能力，从而达到教育的目的。
师生在教学过程中的互动、合作。即：师生合作、生生合作，在合作中学习、从而使双方相互理解、相互和谐。让学生感到教师可亲，让教师感到学生可爱。教与学在积极情绪和良好的心境中完成，在寓教于乐中实现。
五、教材优化（学生作业系统设计）。
众所周知,作业是反映学生对教学目标掌握情况的晴雨表,作业是学生延伸课堂学习的第二起跑线.对中小学来说,学生作业是有效地巩固和落实教学目标、发展学生自学能力的有效手段之一。思想品德课是学校德育的主渠道,旨在促进学生道德生命的成长,当代德育的重点逐渐由道德教育转向道德学习,提倡体验德育和行为德育。为此,作为德育主课程的思想品德课作业,也应与时俱进地实现从注重认知到注重知行并重的转变。但从现实情况看,很多教师与学生都认为思想政治开卷考,到时翻翻书就可以了,没必要做作业。所以就出现了思想政治学科的作业量及批改很少,或者布置作业学生也不做,甚至出现没有作业。这一切无可辩驳地说明,作业问题正成为新课改最薄弱的一个环节,是新课改的一个瓶颈,对作业的改革势在必行。
中学教学实施方案篇四
全面全面落实区教育局下发的《夏教字【2011】1号》和《夏教字【2011】3号》文件精神，全面开展教学质量管理年活动，坚持科学发展的理念，树立问题即答案的解决问题思路，积极深化一主多辅式课堂教学模式和全员德育导师制的研究，围绕学生雕琢富有高效的课堂，初步实现国家课程校本化，为践行新课程理念、完善课堂教学改革、促进教师专业发展、提升办学品位而不懈地努力，争创“师生共发展，办学有品味，社会都满意”的教育格局，形成“人人议质量，人人重质量，人人想质量”的工作氛围，全面提升学校的办学水平与教学质量，促进学校又好又快地发展。
二、组织领导。
1、领导小组。
组长：田军付景武。
副组长：涂永鸿谭衡。
组员:郑建明何育华徐伟赵茹魏新华张进。
吴三燕周桂萍张青芳刘家权何学文蔡娟。
2、工作职责。
组长：全面负责教学质量管理年的总体调控，组织统筹，全盘安排等。定期召开专题会议，收集各年级组、各教研组工作意见，督促检查各学科工作情况，安排部署各阶段工作要求。定期向教育局汇报学校开展教学质量管理年工作进展与成果，做好阶段小结及学年总结等工作。
副组长：制定好各年级组和教研组工作目标及落实措施，拟定切合学校实际的活动方案，有力推进各项工作，确保工作深入开展，取得实效；整理与收集好相关档案资料，挖掘先进典型，大力宣扬，总结推广本组的工作典型经验。定期检查各组工作的进度与实效。
组员：全面落实学校教学质量管理年活动方案。挂点蹲科领导加强监督，注重对各组活动过程监控，了解活动推进情况。
三、工作目标。
1.教师教学行为规范率95%以上。
2.学校教学管理制度完备率100%。
3.各年级教学质量目标完成率100%。
4.教导处、政教处学期计划中其他目标完成率95%以上。
四、工作步骤。
学校教学质量管理年活动分三个阶段进行：
第一阶段：宣传发动阶段（2011年1——3月中旬）。
1、动员。召开全校教职工专题会议，利用开学前的教师集训时间和每周五例会，组织全体教职工认真学习区教育局关于开展教学质量管理年的有关文件精神，并在校园内拉上横幅，广泛动员，精心组织，浓郁氛围，在全校教职工中牢固树立教学质量意识。
2、学习。将《2011年江夏区教学质量管理年实施方案》印发教师人手一份，使全体教师知晓此项活动的主要内容，统一思想，让教师明确活动的开展是进一步提高我校教育教学质量的需要，是全面提升学校办学水平的需要，是办人民满意教育的需要，充分调动教师参与学习、讨论和实践的积极性。
3、组织。成立学校领导专班，明确分工，责任到人，各司其职。各责任人下到蹲点年级组和教研组，组织教师开展深入的学习讨论活动，收集教师意见和建议。
第二阶段：组织实施阶段（2011年3月下旬——12月）。
1．制定方案：（2011年3月中旬）。结合校情，按照“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念，围绕全面完成区教育局下达的目标，制定学校实施方案。
2．全面实施：（2011年3月下旬—2011年12月）。按照学校实施方案全面开展各项工作。
3．学年总结：（2011年12月底）。根据制定的方案和学校总体目标，对照教育局考核指标，对教学质量目标完成情况和所取得的成绩进行自查自评，形成自评报告。
第三阶段：总结表彰阶段（2011年1月）。
学年末对开展此活动中涌现的优秀教师个人进行表彰，大力倡导奉献精神、实干精神、创新精神、进取精神，大力宣传优秀教师的事迹。并推选先进典型参街道及区教育局组织的表彰活动。
五、工作措施。
1、强化教学规范意识，保证教学行为有效。
一是学习促动。落实好每周一小时的业务及政治学习时间，学习《区教育局关于进一步加强教学研究，提高课堂教学效率的意见》、《区教育局关于规范中小学教学常规管理，提高教学质量的意见》等文件，进一步学习我校关于教学管理的各项工作制度，学习身边的教师典型，组织教师学习先进教师的事迹，树立合作意识；通过不断的接触前沿理论与观念，树立研究意识；增强教师的使命感、崇尚荣誉、感恩情怀，成就教师的职业追求和价值梦想。
二是名师带动。发挥教师专长，继续深入开展“青蓝工程”，利用好学校的.学科带头人、优秀青年教师的学科优势，深入开展“师徒结对”活动，签定“师徒合同”，大胆起用青年教师，采取搭台子、结对子、压担子、闯路子等方式促进青年教师能力迅速提高，让他们的教学行为更有效，力争培养更多的教学业务骨干。
三是活动推动。开展好“三课”活动：即青年教师上好“汇报课”，骨干教师上好“展示课”，各级名师上好“示范课”；开展“三赛”活动：即优质教案、优质课和专业基本功竞赛活动；开展“两个观察”活动，即通过骨干教师群体和优秀班主任组成课堂观察小组，定期对教师课堂教学和学生管理进行诊断与指导。
四是宣传触动。通过领导巡查、领导抽查，及时发现教师中的典型，通过领导博文的宣传，鼓励课堂教学中有效的教学行为，批评单调、死板等浪费师生时间的不良教学习惯，使全体教师能及时调整教学行为。
2、强化育人环境建设，促进学生素质提高。
第一、强化环境育人。进一步强化校园文化氛围建设，开辟校园“文化墙”，围绕学生学习生活出专刊，开展学生心理教育和心理疏导；规范班级“文化墙”，落实“校园读书节”活动，形成全校上下以读书为荣，读书为乐的氛围，养成全校读书的好风气。抓好校园文化建设创建，对走道、板报、教室进行精心的布置。
第二、强化活动促人。发挥政团合一作用，坚持班主任为主的德育工作模式，开展好主题班会活动，把“安全教育”、“法纪教育”、“民族精神教育”、“社会主义荣辱观教育”等内容，通过班会形式落实到位；加大学生良好行为习惯的养成教育；建立行为偏常生档案，组织开展“法律法规教育班”，定期清查学生书包，阅读不良书籍之风，狠刹学生奇装异服，佩带首饰，文身染发等不良现象；加强学生网络安全教育，开展“绿色网吧伴我行、文明上网你我他”活动；每逢节日，开展丰富多彩的活动，为学生提供展示的平台，让学生在活动中受到潜移默化的思想教育；开展书法、绘画等艺术活动，使学生在学校学得开心，学得愉快。
中学教学实施方案篇五
20xx年是教育局提出的教育科研年，区教研室力推集体备课，我们根据上级的有关要求和本校实际确立以集体备课和教育科研为双翼，全面推进课堂教学改革的工作新思路。让集体备课夯实理想课堂的基础，让教育科研为理想课堂插上飞翔的翅膀。
（一）通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。
（二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
（三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的课堂教学观念。
（四）授课中体现精讲多练。对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。
课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分发展。努力达到课堂操作的基本要求：
（一）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线。
（二）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流。
（三）鼓励“三动”—动脑、动口、动手。
（四）实现“三会”—学会、会学、会用。
（五）发展“三维”—认知、情感、技能。
从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。
学校尝试构建“双五”理想课堂教学模式。“双五”即课堂教学渗透“五主”理念，课堂操作落实“五环节”。
“五主”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想课堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。
“五环节”即“导、预、探、练、测”。
导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一半。这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。
预：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分课前预习和课内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习。教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。做到心中有数，为精讲做准备。
探：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。
练：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展，做到“放优生、促后进生”，大容量，快节奏，高效率。结合教学内容可选取设计基本练习、对比练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小组内展示或部分板书展示来进一步巩固新知。
测：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求各年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级当堂做完。
（一）集体备课：
每周三（语文）、四（数学）、五（英语）下午两节课后，每个备课组成员带着自己的先周备课参加学校组织的集体备课，同级部同学科的老师根据自己备课的体会谈对该课的理解，观点，设计思路和方法等。特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到什么程度，老师要作充分、全面的估计。备课组成员之间互评教案的成功与不足，提出改进的方法和措施。预设教学过程中可能遇到的各种问题，积极探索新的教学方法和教改思路。同时确定好授课人员。
（二）下一次集体备课之前进行听、评课。备课组成员由一人执教公开课（同一备课组成员之间轮流执教），其他人听课，在整个听课过程中，看老师如何突破重难点，学生在课堂上的反应度及对授课内容掌握的程度，集体备课的内容在课堂上是否得以体现。课后授课教师先谈课堂的得与失，提出改进的思路。然后小组成员评课，针对课堂的方方面面表达真实的想法，肯定成绩、指出不足、提出建议，思考自己教学过程中应该注意的问题。其目的一是集体备课中注意的问题是否避免，重难点的突破方式运用是否到位，是否关注了学生？二是从听课中反思自己的教学：我在上课时，哪些是成功的地方，我要与人共享；哪些是失败的地方，我该如何改进。在这种“讨论—上课—反思评价”中，给老师们提供一个良好的观摩、学习机会，达到了互相学习、共同进步的目的。
（三）指导督促。每次集体备课时间，教务处人员分工到各备课组去指导，听取老师们的意见和建议，还积极参与展示课和评课反思活动，与大家同摩同研。每个备课组的活动情况每月展示一次，由全校教师为其打分（满分10分），四次记录的平均数按20%纳入老师的考评。若遇上大型教研活动，被推出的备课组酌情加分。“绩”的考核也有所改变：与兄弟学校相比，学校总的成绩占教师个人“绩”的考核的60%，个人成绩占40%，合起来纳入教师个人的“绩”的考核。调动备课组成员的积极性。
全体教师充分发挥教学主人翁精神，合作研讨，集中群体智慧，扬长避短，充分挖掘每一位教师特长，不断提高整体教育教学水平。
学校高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。
（一）成立由校长为组长，教务处成员及语、数、外教研组组长为组员的改革领导小组，负责制订学校实施方案，并督促实施。
（二）抓实校本教研，务实开展课堂教学研讨活动，如：校公开课、推门听课、片际研训、教研组、备课组活动。
（三）坚持“自修+反思”型校本培训模式，着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学过程、学习效率的反思研究。通过“发现问题―分析问题―策划活动―实施活动―总结提升”的过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。
（四）借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建我校“双五”理想课堂教学改革模式。
（五）充分发挥中层领导和骨干教师的积极性，坚持骨干先行，典型引路。
（六）充分运用现代信息技术，努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。
（七）科学引用区“理想课堂”评价标准，从而引领课堂教学的发展方向。
构建理想课堂活动安排：
时间活动安排。
1、“理想课堂我来谈”专题研讨：
如何构建理想课堂？
如何搞好课堂评价？
如何上好预习课？
2、新调入教师公开课。
1、名师示范课。
2、学校公开课。
1、举办理想课堂研讨会(如何优化课堂教学)。
2、教务处，教科室组织课堂教学调研与反馈。
1、“三课型”练课达标活动。
2、理想课堂总结。
中学教学实施方案篇六
为了进一步打造高效、特色、和谐的课堂，深化课堂改革、全面实施素质教育，培养教师的创新精神和实践能力；为六中教师提供发展平台和展示教育教学能力的机会；同时为学校争光，向全市宣传六中精彩的教育教学精神。现将参赛事宜安排如下：
二、组织机构。
组长：
副组长：
成员：以及学术委员会委员。
三、竞赛安排。
1、时间：20xx年10月29日（周六）。
2、竞赛地点：长郡梅溪湖中学（沙长市梅溪湖踏雪路99号）。
3、参赛选手：
四、赛课安排。
为了确保参赛取得优异成绩，必须发动全校所有教职员工的力量，大家齐心协力，群策群力，献计献策。
1、组织动员：周四下午5：10召开全体成员会议。交待具体事项。
2、参赛事宜：
3）参赛选手凭身份证参赛，可自带笔记本电脑；
6）参赛选手在赛课中一定要体现粉笔字，所以一定要有一定的板书。
7）老师、老师、老师分别由老师、老师、老师负责衔接；
8）老师负责摄影和其他工作；
五、后勤及车辆保障。
1、早晨7：00学校两台车，车上备两箱饮用水；到达以后车辆返回学校，准备带学生配合比赛。
3、补贴和中餐学校工会负责。
中学教学实施方案篇七
为继续深化课程改革，促进教育内涵发展，进一步提高教学质量，办人民满意的教育，根据国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，现就我市进一步提高中小学教学质量制定如下方案。
全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务，坚持科学的教育质量观，把“提高质量”作为教育改革发展的核心任务，以深化课程改革为抓手，以推进课堂教学变革为主攻方向，以强化教学常规管理为重点，推动全市教育教学质量迈上新的台阶，积极打造“至美教育”，打响“学在瑞安”品牌。
以学生的全面发展为出发点，以年度质量综合测评、学业水平监测和中高考结果为评价依据，经过三年（20xx-2020年）努力，促进我市中小学教学质量的全面提升。
1.小学阶段：小学教育教学质量综合测评项目指数位居温州前列。
2.初中阶段：初中教育教学质量综合测评项目指数和初中毕业生学业水平质量位居温州前列。
3.高中阶段：高考各类别（统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生、“三位一体”招生）上线人数和上线率有较大提升，其中高考一段上线人数每年有较大递增，至20xx年在现有的基础上提高30%以上。
（一）质量为重，营造教学提质氛围。
1.扬教学提质之风。各乡镇街道、功能区和有关部门要把“兴学育才”作为为政之先，重视教育发展，加大教育支持力度，为教学质量提升提供政策支持。教育部门和各级各类学校要把教学质量提升作为中心任务，做好教学质量管理工作，满足老百姓对优质教育的需求。各级各类学校和教师要努力打造高效课堂，探索高效教学模式，提升教学质量。
2.谋质量管理之策。教育局党委每学期要专题安排一次研究教学质量的务虚会，教师发展中心、各教育学区和各级各类学校要制定提高教学质量实施细则，进一步明确教学质量提升目标与途径，谋划教学质量提升策略。
（二）立德树人，全面深化课程改革。
1.完善德育课程体系。以社会主义核心价值观为主线，加强学校德育课程顶层设计。要在用好国家、省市统编德育教材和强化学科德育教育的基础上，加强中华优秀传统文化教育和心理健康教育，强化学生实践体验，积极研发小学生学习习惯、初中生学习规划、高中生生涯规划教育等德育课程，统筹实施学校德育活动课程。
2.推进学段课程建设。学前教育要落实教育部“游戏点亮快乐童年”教育变革项目，做好幼儿园“一日活动”游戏化。义务教育段学校要构建育人导向鲜明的学校整体课程框架，优化拓展性课程建设。推进中职学校选择性课程改革，探索现代学徒制培养模式，建立健全校企一体化育人机制下的课程建设体系。研究适应新高考改革的普通高中课程设置和课程计划安排，构建基于主干学科的必修与选修有机融合的课程群，深化普通高中全面实行分类分层走班教学。
3.建设学校特色课程。根据学生个性成长、差异成才的需求，学校要开发校本课程，开展融合地方文化的特色课程、学科间与全学科的课程整合等项目研究，鼓励学生开展研究性学习和综合实践活动，创设适合学生的教育。每年组织开展精品课程征集推荐或评比，向全市推广优秀课程。
（三）学为中心，持续推进课堂变革。
1.推进“学为中心”的课堂变革。关注学科思维能力发展的“学为中心”的课堂变革，聚焦“教学评”的一致性，研究“学为中心”课堂变革的操作要素——学习目标和内容、学习活动、学习共同体、学习评价的设计与实施等。通过组建课堂变革项目联盟，加强对“学案导学、先行学习、小组学习、学习活动、导学策略、作业优化、环境优化”等项目的研究，提高课堂教学效益。
2.探索数字化教学新模式。鼓励学校试验翻转课堂、移动学习等新型教与学方式，激发学生的学习内驱力，总结和推广促进自适应学习、个性化学习和综合性学习的新型教学模式。
3.关注农村学校小班化教学工作。平均班额在32人以下的义务教育阶段农村学校要开展小班化教学改革工作，制订实施配套推进文件，从教育科学管理、课堂教学模式、教育督导评价、教师专业发展等方面进行小班化教育探索。
4.开展“分层走班”教学试点工作。尝试在初中阶段数学、英语、科学等3门基础性课程由学生自主选择的分层走班教学，探索行政班和教学班并存的教学管理模式，实施差别化的因材施教，满足学生的个性化学习需求，促进学生学习方式的转变，形成分层走班的管理模式、教学范式和评价方式。
（四）强化常规，重建学校教学规范。
1.深化新常规的“学做查纠”活动。组织教师学习《温州市中小学各学科教学常规》和《温州市中小学教学常规管理指导意见》，认真落实备课、上课、作业批改、辅导、测评等教学常规。学校班子成员要深入教学第一线，参与校本研修和教研活动。建立校长听课制度，校长要进课堂，上讲台，会评课。定期组织力量进行教学常规专项督查，并建立学校教学管理和教师教学常规问题档案，确定整改措施、整改期限。将学校教学管理和教师教学常规考核结果记入校长考核和教师绩效考核指标。
2.完善教学常规四级管理制度。变市级教学常规“全面体检”为“专项诊断”，加强对学校教学常规的问题聚焦；教育学区每学年要组织力量对学校教学常规管理进行全面检查，加强教学常规检查问题的跟踪和改进；学校要制定并落实教学常规管理、教学质量监控、教师教学业绩考核等制度，明确教师教学各环节的.工作职责与任务要求；学科教研组要加强校本作业、校本教学资料的研究和编撰工作，切实做好教学常规工作。
3.切实减轻学生过重课业负担。认真落实关于减负各项规定，开展学校“减负提质”专项督查工作。加强学段衔接教育和作业改革研究，优化有效作业，探索长短课、大小课、学期课时统整使用等课时安排形式，减轻学生过重课业负担。
（五）机制创新，有效促进教科研转型。
1.探索教科研转型机制。开展“互联网+”背景下的教研模式改革，加强云教研平台建设与运作，让更多的教师能随时随地享受教研福利。加强基于课程改革重点项目、主题式系列化的学科教学研究，完善教研员联系学校制度和教研菜单工作制度，进一步增强服务意识、提升专业精神、探索教研范式。
2.完善区域联盟教研。构建“大校本+大学区”的区域联盟教研新体系，促进城乡教学的深度融合，实现区域教学均衡发展。加强现代学校联盟“大年级组”教学教研，整体推进现代学校联盟课程改革和课堂教学变革。规范区域联片教研活动，建立城乡、强弱学校结对帮扶机制，放大“名校”效应，扩大优质资源覆盖面。持续推进基于同质学校联盟的分层教研，在同类学校中针对共同问题进行同质对话，实现共同进步。
3.推广教学改革成果。在全市小学、初中、高中三个学段分学科分别确立1－3所学校作为优质课程建设和学科教学基地，每所学校承担1－2个学科项目，探索“发展学习素养”课程建设和“促进有效学习”课堂变革。每年设立10万专项经费，奖励中小学优秀教科研成果和优秀精品课程。
（六）有序保障，助推质量稳步提升。
1.建立部门联动制度。各部门要着力简政放权、优化服务，及时协调解决教育发展中存在的突出问题和困难，不断提升行政效能和服务质量。教育部门要进一步明确促进学校内涵提升、提高教学质量的任务和职责，积极做好宏观政策引导、奖励经费保障、氛围营造、督查视导、学校考核、技术装备、质量监测等工作。
2.建立专项督导制度。教育督导部门要把“教学质量”作为督查的重点，对学校三年发展规划中教学质量目标的达成情况进行专题督查。根据综合评价结果，协同相关部门对教学质量薄弱学校、薄弱学科、教学成绩滞后教师进行专项督查，分析原因，制订对策，跟踪整改。
3.建立教学视导制度。制定《瑞安市中小学教学视导工作办法》，明确教学视导的形式、内容和程序。由教师发展中心牵头，组建教育专家团队、科研专家团队和学科教学专家团队，采取蹲点指导、教学调研的形式，对教学质量突出学校和薄弱学校影响教学质量的因素进行专项视导，形成分析报告，帮助学校改进教育教学。
4.建立质量报告制度。落实省市中小学学业水平监测实施细则，建立健全教学质量监测监控机制，通过“看起点，比进步”优化教学质量评价。建立市、校两组质量分析报告制度，对义务教育阶段的省、温州市抽测和中考、高考适应性考试等大型考试，进行细化分析，撰写分析报告，提出科学有效的整改措施和方法，努力提升学校教学质量。
5.建立教学奖励制度。完善《瑞安市中小学市长教学质量奖励方案》，设立奖励专项资金2500万元，表彰奖励取得优异成绩和提升幅度大的学校。对学校教学质量特别突出的校长，在提拔、评先评优上优先考虑，建立与绩效挂钩的教育教学质量激励机制。
6.严格校长问责机制。完善《瑞安市中小学校长年度工作目标考核办法》，明确校级领导岗位的专业要求及教学管理要求。建立教学质量校长问责制，对“不敢为”“不想为”“不会为”“不作为”的校长进行问责。对教学质量有明显滑坡的校长取消当年评优评先资格，给予通报批评定期改正；对教学质量连续滑坡明显的校长采取诫勉谈话、责令其书面检查，直至免职。
中学教学实施方案篇八
为了进一步推进基础教育课程改革，构建高效的课堂教学模式，实现教师教学方式、学生学习方式、教学内容呈现方式和师生互动方式的转变，从真正意义上开展学生自主学习、合作学习、探究学习，进而达到全面提高教育教学质量的目的，根据《黎城县学案教学实验实施方案》，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想。
认真贯彻落实国家教育方针，以科学发展观为指导，以《基础教育课程改革纲要》和《国家中长期教育改革和发展纲要》为准绳，以《黎城县学案教学实验实施方案》为指导，以我校课堂教学中出现的具体问题为切入点，从实际出发，本着“先立后破、稳步推进”的原则，在我校逐步开展以学案教学为重点的课堂教学改革实验，从而实现教师教学方法和学生学习方法的根本性变革，有效实施素质教育，促进学生的全面发展。
二、实验目标。
总体目标。
用三年时间，全面推进学案教学改革实验，逐步形成符合我校实际、具有我校特色的学案教学模式，努力构建符合新课程理念，能促进学生全面发展、健康成长的高效课堂，不断改进教学方法，大面积提高教学质量，全面提高教育水平。
具体目标。
1、搞好一项实验。
全力以赴，稳步、扎实、有效推进学案教学改革实验。
2、完成两项任务。
一是探索并建立符合我校特色的学案教学模式；二是使学生基本确立自主、合作、探究的学习方式。
3、力争三个转变。
一是实现教师由传统的传道、授业、解惑的权威者向组织、指导学生自主学习，促进学生健康成长的角色转变；二是实现学生由被动接受向自主、合作、探究学习方式的转变；三是实现单以考试成绩为唯一评价依据的评价方法向关注学生学习过程、重视学生综合素质的多元评价策略的转变。
4、实现四个突破。
一是在课堂结构上有突破，民主、和谐课堂氛围基本形成；二是在学习方式上有突破，自主、合作、探究的学习方式普遍使用；三是在评价策略上有突破，评价的诊断、导向、激励功能明显发挥，多元的评价方式逐步建立；四是教学质量有突破，课堂教学效率明显提高，教学质量大面积丰收。
三、实施程序和方法。
（一）实验准备。
1、成立学案教学实验工作领导指导组，由领导指导组具体研究并制定我校的学案教学实验实施方案，并认真贯彻执行。
2、由教务处根据我校的方案，制定实验计划和实施细则，全面具体安排我校的实验工作。
3、召开全体教职工会议，动员部署学案实验教学工作，真正开始学案教学实验工作。
4、以教研组为单位，以实验教师为主体、以实验年级教师组成的实验教研组开展教研为支撑，开展集体备课，按一周提前量拟定学案。
5、总务上从全面推进学案教学，实施素质教育的角度出发，做好经费和教育教学设施设备保障工作。
（二）实验操作。
10月—7月，在七年级开展实验，鼓励教师边学习边实验边实践，破立结合、大胆创新，努力探索学案教学的方式方法。
209月—7月，七、八年级同时开展实验，并要总结、形成基本的学案教学模式。
209月——7月，七年级、八年级、九年级全部进入学案教学改革实验，要在总结完善已有模式基础上，形成符合我校实际，具有我校特色的学案教学模式。
（三）实验总结。
每个学期、每个学年都要认真总结学案教学实验成果，并为下一学期、下一学年开展实验工作做好准备，推动我校的学案教学实验工作向纵深发展。
四、保障措施和要求。
1、加强领导、强化管理。
我校要成立学案教学实验工作领导指导组，成立实验年级教研组，教务处要安排专人管理实验教学纸质和电子档案。
2、建章立制、落实责任。
第一、每名实验教师要写出自己的学案教学实验计划，计划中要对一学期的`学案课时数有具体量化，以便做到节节开展学案教学，坚决杜绝传统课堂教学。第二、每名实验教师要坚决按照自主学习、小组合作、展示反馈、拓展延伸四个环节开展教学，讲授不许超过10分钟。在此基础上来摸索自己的学案教学模式。第三、每名实验教师的每一节课都要为每名学生打印学案，并向教务处分别提交纸质和电子学案，电子学案要由教务处安排专人全部上传到上遥中学的校本教研博客。第四、实验班级的前后两个黑板作为学案教学使用，特别是后面山墙的黑板不许作为班级板报使用。第五、根据我校实际，学案的设计以实验教师为主，其中教研组每两周要开展一次学案设计专题校本教研，集体备课一节。八年级、九年级教师在本学年中每月要设计一节学案，尝试开展学案教学。第六、本学期结束时要全面开展学案教学实验总结工作。
3、研训结合、边学便用。
第一、实验教师在每节课后要撰写教学反思，通过反思开展研训。第二、实验年级教研组每周开展一次学案教学校本教研，校长、教务主任和教务处人员要参加，要提前一周确定教研主题，内容主要是专题讲座、案例分析，在学习中提高，在分析中进步。第三、走出去、请进来。本学期安排先去我县学案教学开展较好的东阳关中学听课学习，有条件的情况下再去搞的更好的学校学习取经。第四、全体教师每人每周听一节实验课。
4、政策倾斜、经费保障。
第一、投资一万多元配备一体化速印机、打字机、复印机，配足相应的纸张、油墨。第二、为每名实验教师接通宽带。第三、为每名实验教师订一份与自己学科一致的教育教学刊物，优先解决实验教师的教育教学资料问题。
5、督导并重、保驾护航。
第一、一周一检查与随机检查学案教学相结合，做到检查后签字才能上课。第二、随机听课与学案教学公开课相结合，确保真正开展学案教学。第三、走访师生与召开师生座谈会相结合，经常听取师生意见和建议，即时改进，确保学案教学稳步扎实推进。第四、搞好总结、交流，按时撰写并向教育局提交《学案教学实验阶段评估报告》。
组长：李x（校长）。
副组长：王x（副校长兼教务主任）。
成员：付x李x李x申x赵x。
中学教学实施方案篇九
为了进一步深入贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》(新党发[20xx]2号)和市委、市人民政府《关于深入推进“双语”教学工作的决定》(新克党发[20xx]6号)的文件精神，遵照20xx年12月自治区中小学“双语”教学工作会议精神，市人民政府办公室《转发市教育局关于深入推进双语教学工作的实施意见的通知》(克政办发[20xx]14号)文件和克拉玛依市教育局《克拉玛依市少数民族中小学双语教学及教师培训实施方案》(克教发[20xx]46号)文件的要求，为顺利开展好我区双语教学工作，特制定符合我区实际的双语教学工作实施方案。
一、“双语”教学工作领导小组。
为了我区双语教学工作的顺利开展，特成立了双语教学工作领导小组。
组长：艾尼.肉孜。
副组长：官晓霞何淑存。
办公室设在：白碱滩区教育局督导办公室。联系电话：
二、我区双语教学现状分析。
目前我区三所民校中小学教职工总数是259人，其中专任教师有238名，45岁以上的有30人。在238名专任教师中有164名教师的汉语水平达到了4级以上，占教师总人数的68.9%。汉语教师共22个，其中小学有4名汉语教师没有达到汉语水平标准(小学汉语教师标准是hsk必须达到达8级以上)，中学汉语教师有10人没达到汉语水平标准(中学汉语教师标准是hsk必须达到达9级以上)，目前三所民校汉语教师汉语水平达标率为63.6%。由于汉语教师的缺乏;汉语水平高的教师数量有限;强化培训时培训内容多、时间短，学以致用有难度;部分少数民族教师年龄偏大，观念转变和接受新事物比较慢;有的少数民族家庭经济条件比较困难，接受学前教育的适龄儿童数量不多等等，因为以上诸多的因素，使我们的双语教学工作实施起来有较大的难度。但由于社会发展的时代性和紧迫性，我们必须尽全力克服困难，保证双语教学的顺利开展与实施。
1.总体目标。
语言是沟通的桥梁，各民族之间语言不通，就会障碍社会的发展，因。
此实施双语教学要立足于为学生创造良好的语言学习环境，培养“民汉兼通”人才，提高他们参与社会沟通、交流与竞争的能力。
2.具体目标。
(1)20xx年秋季新学期开始，全区三所民校小学一年级除了母语文外，其他学科均采用汉语授课的教学模式。初一年级数学生物英语要进行双语教学，其他学科根据师资情况适度增加。
(2)20xx年，全区三所民校中小学部的理科教学全部进入双语教学模式;到20xx年，全区民族学校中小学全部实行除母语文外，其余学科均采用汉语授课的教学模式。
1.区教育局成立双语办专、兼职双语教学工作人员要齐心协力，合理规划，详细安排，做好全区民族教师汉语水平掌握情况调查与分析，找准立足点，认真制定双语教学实施方案，使其具有可行性、操作性和实效性，并认真执行方案。
2.加强宣传教育，进一步提高全社会对双语教学工作的认识。双语工作领导小组将进一步在全区范围内持续深入组织学习有关文件精神、广泛宣传动员，让家长、教师、社会真正转变观念，使越来越多的人认识到不学习和不掌握汉语就不能适应社会、时代的发展;认识到少数民族要发展、要进步，就必须努力学习汉语;让各族人民都主动参与到推进双语教学工作的热潮中来。特别在民汉学校教师、家长之间相互的理解、认识和沟通方面要加强，努力营造和谐的白碱滩区民、汉教育环境。
3.继续加强双语教师的有效培训力度。(1)培训目标、任务及对象：20xx年底全区少数民族中小学非汉语教师汉语水平(hsk)测试，达到8级以上，汉语教师达到10级以上。目前在238名民校校领导和学科教师中，由173名教师的汉语水平还没有达到规定的级别，对于这些教师和领导从20xx年起均要参加市教育局和自治区组织的长期汉语强化培训、专业培训和短期的教材教法培训。年龄在40岁以下者(含40岁)长期短期的两种培训都要参加，年龄在50岁以下40岁以上的教师参加短期培训。(2)培训内容及方式：a.汉语强化培训：对6级以下的教师进行听、说、读、写、译等汉语知识强化培训，培训时间一年，通过培训在原有的hsk等级基础上达到6级以上等级。当年没有选送的教师在区教育局的组织下参加校内的汉语强化培训，各学校要充分利用校内人才资源，有计划有步骤的组织他们对汉语水平较差的教师进行有效的汉语校本培训，以便整体提高民族教师汉语水平。开学初三所民校必须制定详细的校本汉语培训计划，并附具体培训安排表，将培训时间、地点、主讲人落实到位，要求每周至少进行3个学时的培训。b.专业技能培训：对hsk达到6级以上的教师选送到高校进行专业技能培训，培训时间两年(含实习)，培训以提高专业素质教学能力为目的。加强实践教学，真正达到能胜任汉语教学的目的。c.教材教法培训：这是一个短期培训，所有50岁以下的教师都要参加，包括已经参加过长短期培训人员，培训时间主要是放在寒暑假期间。
4.抓好少数民族幼儿的学前教育。0至6岁是语言发育的关键时期，提早对孩子实施双语教育，能突破孩子语言学习的障碍，因此我们将要以此为突破口，做好双语教学的基础工作。(1)采用各种有效措施提高少数民族幼儿的入园率，如：a.加强对民族幼儿入园目的的宣传工作;b.对于生育两胎且家庭经济有困难的少数民族家庭，其子女年龄相隔在3岁以内者予以适当降低收费标准，鼓励其送子女接受正规启蒙教育;c.学校严把小学一年级新生入校关，充分了解幼儿学前受教育情况，按照招生规定的年龄范围招收新生。(2)继续巩固我区幼儿园民汉混合编班的成果，并加大幼儿园汉语教学力度，对幼儿园的汉语教师培训力度也要进一步加强。(3)持之以恒的开展好少数民族双语学前班，配备汉族教师及汉语水平较好的民族幼儿教师担任民族幼儿学前班的任课教师，为小学一年级新生民汉合班奠定良好的基础。
5.以小学一年级和初中一年级双语教学为起点，逐年增加实施双语教学的学科，尽快实现真正意义上的民汉兼通。
(1)一方面通过动员宣传，使广大民族家长充分认识到学习双语的重要性和紧迫感，让他们尽可能把孩子送到汉族学校上学。区教育局双语办要尽一切努力对20xx年秋季将要上学的民族孩子的上学愿望了解清楚，并对汉族学校作出明确要求，无条件接受适龄民族孩子上汉族小学，在教学中要照顾不同程度的孩子的差异，努力做到因材施教。同时为了满足在汉族小学上学的民族学生学习母语的要求，分别在十七小、十八小、十九小开设每周两节的民族学生学母语兴趣班，任母语兴趣课的教师从三所民校中选派。
(2)另一方面，从20xx年秋季开始小学一年级除了母语文外，其它学科均采用汉语授课;初中一年级数学、英语必须采用汉语授课模式，20xx年开始增加生物学科用汉语授课，以后根据实际逐年增加。因此区教育局双语办要在充分调研的基础上，引导三所民校选择最优秀的、汉语水平较高的学科教师担任小学一年级教学工作以及中学双语授课的学科教学，并要保证这些教师能够跟踪带班，没有特殊情况不得随意调换教师。
(3)从20xx年秋季开始，民校小学、中学的其它年级要选择有条件的学科实行汉语授课，并加强汉语学科的教学，抓好课堂主渠道作用，营造良好的汉语学习氛围，培养学生对学习汉语的兴趣;同时学校要构筑良好的汉语学习环境，让学校每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都能从语言上、思想上给学生以无声的熏陶。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到汉语、听到汉语、使用汉语，逐步让汉语成为校内师生间、学生间交际的主要语言。
(4)在小学阶段，为了奠定好从初中开始理科采用汉语授课的基础，要求六年级每周开启1-2节理科专业汉语的教学;在初中阶段除了汉语授课以外，还要加强学生对专业汉语的学习，为在高中阶段能看懂相应的汉语学习资料打好基础。
(5)对于逐年采用汉语授课的学科和年级，均采用汉族学校同年级同学科同样的试卷进行考试。
6.加大对双语教学工作的教学教研指导和管理，坚持民汉教育统一部署、统一安排、同步发展的工作思路。一方面各民校要努力抓好汉语教研组教学教研工作。每学期严格制定教研组活动计划，建立汉语教师相互听课制度、民族汉语教师到汉族学校听课制度。另一方面区教育局教研人员将创造一切可以创造的条件广泛开展双语教学研究，切实加强与汉族中小学的交流与研讨，统一教学要求，进一步将民汉教学教研活动融为一体，引导民族学校开展好校本教研制度建设工作，不断提高教师研究和解决教学实际问题的能力，以便促进双语教学稳步推进。
五、保障措施。
1.为了保证全脱产培训任务如期完成，脱产培训费用和派外后学校缺教师(影响正常教学)的问题，将积极争取市政府和区政府的支持和帮助，适当增加学校临时专职教师编制。
2.抓好对外培训的管理工作。(1)做好培训前的宣传、组织工作，要求参加培训的人员签订培训协议，严格考核参加培训教师的学业成绩，对汉语强化培训成绩不合格的教师，由其个人承担费用的30%,送外地参加学科专业培训的教师成绩不合格的，由其个人承担费用的20%。(2)强化对参加培训后教师的教育教学管理。a参加培训回来的教师，要在学校教师中发挥他们的辐射带动作用，要求他们必须用汉文备课、汉文板书、汉语授课，同时也要求学生必须用汉语记笔记、把笔记作为学生的一项作业。b上级有关部门抽查参加过培训的教师的双语教学的实施情况时，如发现还是用母语文备课、母语文板书、母语文授课的老师，要严重警告该校校长和该教师，并在教育局工作会议上通报，如果再次发现同样问题，将直接取消该校校长和该老师当年评先进资格以及当年的培训、学习机会，并纳入到年终考核当中。c教育局双语办及相关人员每个月不定时的检查这些教师的有关资料和课堂教学情况、查看学校主管教学领导对这些教师的跟踪管理的相关资料以及对学生进行问卷调查，以便确保各学校切实把双语教学工作抓好抓实。
3.加强对双语教学工作的考核管理力度。三所民校要建立健全各项管理评估制度，使整个学校的教学工作科学化、规范化;建立对双语教学的专项考核细则，明确奖惩办法。对在双语教学中做出突出贡献的少数民族教师，在评职称、评先进、派外考察、奖金等方面要给予优先考虑。教育局将对各学校的相关制度以及学校落实情况进行查看了解。
4.为了进一步充实双语骨干教师队伍的力量，教育局将积极争取上级部门的支持，逐年分配汉语水平较高的少数民族师范院校毕业生到各民校，以便进一步把我区双语教学工作推向新的高潮。
中学教学实施方案篇十
我园是一所1989年独立办园的年轻学校，是上海市二级一类幼儿园。生源充足，设施设备先进，适应教改需求。98年至今，我园在音乐教学上进行了较深入的实践探索，积累了一定的适应农村幼儿发展需求的音乐教学经验，并向音乐艺术的整体化的办园特色努力。
课程实施的基本条件分析。
表格略。
二、课程组织及任务。
1、课程组织。
我园成立课程部，下设课程领导小组、基础课程部和特色课程部。课程领导小组由园长、课程部长、教研组长等组成，主要负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训等。各教研组在课程部的指导下负责本年级组课程的组织、实施。
2、职责任务。
规划幼儿园课程设置框架，科学制定各类型活动的时间和比例，制定和调节不同季节的作息时间安排表，负责课程和教学评价，定期组织课程设计和组织实施的会议，负责幼儿园课程资源库的建立和补充完善等。
三、课程理念。
以幼儿发展为本，尊重并提供幼儿身心发展的基本需求，尊重并提供幼儿个性发展的需求，尊重并提供幼儿地域文化发展的需求。
四、课程目标。
仁爱之美：感恩、关爱、欣赏、
个性之美：大胆、勇敢、自信。
礼仪之美：洁净、礼貌、谦让。
创造之美：想像、创造、审美。
具体目标：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明生活的态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发初步的审美情趣。
6、积极尝试运用各种感官和方式进行表达和表现，有一定的想象力和创造性。
7、喜欢倾听音乐，对音乐艺术敏感，积极参加各种音乐艺术活动，大胆表现表达，有初步的剧院文化修养和艺术形态。
五、课程特点。
生活性、艺术性、本土性、
1、生活性。
以二期课改理念为指导，尊重幼儿的兴趣，尊重幼儿的生活，尊重幼儿的经验，“增强课程内容与生活的联系”(《指南》)，围绕幼儿生活(农村典型生活场景和事物特征)选择课程内容，设计课程方案，提升幼儿生活经验，拓展幼儿的视野。
2、艺术性。
《指南》中指出，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识及审美情趣等多方面为幼儿的终身发展奠定基础。随着物质生活水平的不断提升，人们越来越认识到艺术审美在生活中的重要意义。农村幼儿普遍拘谨、不自信、气质欠佳，缺乏明确的精神需求，而音乐艺术教育则从外在的艺术环境、内在的艺术熏陶、直接的艺术体验、间接的艺术欣赏陶冶着幼儿的艺术情操，提升着幼儿的艺术情趣、改善着幼儿的艺术气质，逐步形成用“艺术的、审美的态度对待生活”的核心价值观。
3、本土性。
《指南》中强调课程内容具有地方或幼儿园特色(p9)，白鹤是上海市有名的沪剧之镇，白鹤孩子们的生活中时时弥漫着浓郁的沪语戏曲。因地制宜地将沪剧引入我园的课程，凸显了课程的地方色彩，也是尊重幼儿生活经验的直观体现。
六、课程设置及组织形式。
(一)课程设置。
1、课程结构。
我园全日制招收3-6岁幼儿，按年龄设置小班(3-4岁)、中班(4-5岁)大班(5-6岁)三个年龄段，并根据幼儿的不同年龄和身心特点及发展水平设置相应的课程。
基础课程：生活运动游戏学习。
特色活动：音乐活动沪剧欣赏。
生活活动：
帮助幼儿在真实的生活情境中培养初步的自理能力和良好的生活习惯，在安全、愉快、健康的生活环境中成长。主要内容有生活自理、文明交往、自我保护、环境卫生、生活规则等，为幼儿的后续生活奠定基础。
运动活动：
旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力以及安全保护的意识和能力，为幼儿的健康体质奠定基础。主要内容有形体操、徒手操、律动、体育游戏、器械运动、利用自然因素锻炼等。
游戏活动：
旨在满足幼儿自主、自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性的健康发展，主要内容有角色游戏(我爱我家、理发店、肯德基、小商品市场、汽车站等)、结构游戏、表演游戏(大、小舞台)、自由活动等。
学习活动：
旨在激发幼儿主动探索、积极体验，促使幼儿在认知态度和认知能力等方面不断进步，为幼儿的后续学习奠定基础。学习活动主要以主题形式推进和以各类区域活动辅助。各个主题活动计划还在不断的实践改进中。
2、课程分配。
3、课程组织。
七、课程资源。
2、多元整合幼儿园活动课程——少年儿童出版社20xx年版;。
3、“嫣红姹紫开遍”幼儿园综合性主题教育新创版——百家出版社20xx年版;。
4、白幼园本音乐教材推荐;。
八、课程实施的保障。
1、教师专业发展和园本研修推进策略。
根据二期课改精神和教师专业现状及特色构建需求，以《文学艺术室》、《技术开发室》、《道德风尚室》、《课堂实践室》为载体，以“个人原创、自主推荐、课堂实磨、全园展示、分层研讨、现场解惑、经验共享”为白幼园本研修的一般流程，逐步提升教师的专业技能和专业技术。
2、课程评价与调整策略。
通过每月常态幼儿发展水平评估(症断性评估)、每学期期末的专项评估(结果性评估)、教师课堂教学展示、随堂听课、园本教研、组长例会等收集课程实施效果的信息。
在全面收集信息的基础上，每年暑期由课程领导小组进行课程信息的分析、课程内容的调整、课程实施策略的完善等。
3、行政支持和社区支援策略。
不断完善幼儿园教育环境，专业设计和创建，融入更多“以幼儿发展为本”的课程理念和“生活性、艺术性、本土性”的课程特点。
通过家长会、幼儿成长手册、家园联系栏等各种途径向家长宣传本园的课程理念、课程结构和实施途径及方法，扩大家长对课程的了解，增进其对课程实施的关注和支持，使家长成为有效的课程资源。
归纳学校周边社区的可利用教育资源纳入课程，扩大新课程在社区的影响力。
九、幼儿一日作息安排表。
中学教学实施方案篇十一
围绕我院创建全国一流技师学院总体目标，以我院《齐心合力拼搏攻坚努力实现创建全国一流发展目标》，《一体化教学改革实施方案》文件精神为指导，学习全国第一批试点院校一体化教学改革的经验，以综合职业能力培养为目标，结合我系各专业实际情况，大力推进岗位需求的理论知识与实践技能的融合，实现“教、学、做”一体化，促使教学改革、技能竞赛、师资队伍建设和科研水平等项管理工作再上新水平，提高我院办学能力，使我院早日跨入全国一流技师学院行列。
二、改革思路。
商贸服务技术系下设会计、商贸、艺术设计三个教研室，设置有电子商务、市场营销、会计、物流、旅游与酒店管理、艺术设计等专业。并于20xx年10月承担了人社部电子商务专业一体化课程教学改革任务、全国示范校会计专业的建设任务。因此，我系将以人社部电子商务一体化课程教学改革为契机、以全国中职示范校会计专业建设为着力点，大力推进电子商务、会计一体化课程教学改革。在此基础上同步推进物流、旅游与酒店和艺术设计三个专业的一体化教学改革。
三、主要内容。
1、组织全系教师、特别是有改革任务的骨干教师认真学习一体化教学改革的基本理念、国家已颁布的技工院校一体化课程标准，为一体化改革奠定坚实的理论基础。
2、遵照人社部有关第二批试点院校一体化改革工作安排，做好电子商务专业的一体化课程教学改革任务。
3、借鉴人社部第一批试点院校一体化改革经验，结合全国示范校专业建设要求，做好会计专业一体化课程教学改革任务。
4、组织开发电子商务、会计专业一体化课程学材、教材及教辅资料。
5、组织实施旅游、物流、艺术设计等专业一体化教学改革。
6、改进、完善、建设各专业校内实训室，以满足一体化教学。
7、加强校企合作建立校外实训基地，提高一体化教学水平。
8、努力培养一批一体化教学师资团队。
9、首先成立电子商务、会计专业一体化教学试点班、技能竞赛班，全力实施一体化教学。以点带面，再全面普及全系各专业一体化教学。
四、具体实施。
(一)电子商务专业。
根据人社部安排，推进电子商务专业一体化课程教学改革。
(二)会计专业。
设立由系主任、专业带头人、课程负责人、专业骨干教师、企业专家组成的课改小组，负责本专业课程的调研、开发、实施、评审等工作。20xx年上半年课程开发按以下步骤进行：
第一步，20xx年3月，进行企业调研，召开专家访谈会，提取典型工作任务，确定一体化课程及学习任务。
第二步，20xx年4月完成一体化课程标准的制定。
第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一体化课程标准，设计开发教学计划中第一学期的一体化课程，并编制学习任务设计方案及教学活动策划表，开发一体化课程的工作页，并在20xx年秋季入学的试点班投入实施。
(三)商贸类专业。
1、完成《河北旅游》课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。
2、完成《客房服务与管理》课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。
3、完成《第三方物流》课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。
(四)艺术设计专业。
完成《photoshop》课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。
五、组织机构。
设立系、教研室二级领导机构，系领导机构负责总体策划、指导、检查、督促;教研室领导机构负责相关专业一体化教学改革工作的具体方案制定、实施。为保证各方案顺利实施，成立以下小组。
(一)系领导小组。
组长：韩素华。
副组长：郝文红。
成员：曹琳解秀英商凌云。
(二)电子商务专业小组。
组长：韩素华。
副组长：曹琳、沈玉梅。
组员：尹昌慧、李佳磊、郑春霞、王新星。
(三)教研室领导小组。
会计、商贸、艺术设计三个教研室主任为组长，各专业骨干教师为成员。
1、会计。
组长：解秀英。
组员：国春生、韩雪巧、李运岭、杨建珍、王倩、张艳肖、朱志伟、李艳伟。
2、商贸。
组长：曹琳。
组员：沈玉梅、郑春霞、李佳磊、杨晓彦、王新星、刘金生、
杨亚楠、张晓强、朱春丽、李红方。
3、艺术设计。
组长：商凌云。
组员：尹昌慧、赵永冕、李鹏、杜伟、朱晓云、王真、霍世涛。
中学教学实施方案篇十二
如何使自己的课堂教学工作实效、高效，是每一个物理教师应该思索的问题，在现实的教学工作中我们还普遍存在着很多“虚假现象”，甚至于一些公开课也是“作秀”的产物，如交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。在十几年的教学我认为从以下几方面入手，可使我们的课堂效果提高。
一.研究学生，建立和谐的师生关系。
现在的学生逆反心理很重，学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段，只能引起学生的逆反心理和对抗情绪，造成师生关系紧张。教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信赖。学生就自然会把老师当成知心朋友，愿意向老师敞开心扉，吐露秘密。师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越密切。教师要放下架子，融入学生之中，给人一种亲切感，师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不说，那么这常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课老师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。在实施高效课堂教学中，良好的课堂教学氛围，可以使学生以极佳的心理状态参与教学活动。因此，课堂上教师要精神饱满，感情充沛，采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学情、创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导参与、催促思维。特别对有独特见解的学生给予鼓励，就是差生提出很“傻”的问题时，也不要讥讽，而应从神态、语言、动作上表露出对他们的支持，并诚恳地引导他们找出错误所在。特别是怎样对待课堂的违纪现象，这是一项艺术，它关系到教师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重要的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切忌简单粗暴。但是，亦不能放任自流，怎样对待?幽默风趣的语言胜过任何的说教。
二.研究教法，增强课堂的吸引力。
提高物理课堂教学的高效性要从兴趣培养入手，使学生“乐学”、“爱学”;要以思维能力培养为主要方法，使学生掌握程序性知识，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力;要以自学能力的培养为主要途径，使学生掌握学习方法，真正学会学习。只要使学生“乐学”、“爱学”、“会学”，就能提高教学的实效性，完成物理教学的目标。
1、创设情景，还课堂给学生，为克服课堂教学过程的单一化，需要教师打破单一的教学模式，适当的引入小组学习、个别指导。
2、激发和保持学生的学习兴趣。兴趣的保持在培养学生养成好的听课习惯方面格外重要，课堂教学是日久天长的，保持兴趣不是一节课的事，我们的目标是要学生天天想上物理课，盼着上物理课才可以，嫌物理课时少，总感觉物理课堂时间比别的学科短。如实验提趣。初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心;鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。例如，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂板凳的实验，很容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然后逐步启发分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的物体产生压强。先用趣味实验激发，然后阐述，这样，学生在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象深刻。还可以利用近代的物理知识的“新”可激发学生的学习兴趣。例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激他们树立献身科学的理想。
三.研究学法，让学生真正成为课堂主人。
学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而作学习的主人。因此学法指导应引起教师的充分重视。根据物理学习的过程，应对学生进行预习，听课，复习及作业巩固的指导。
1、预习指导。“凡事预则立，不预则废”。有无良好的预习习惯是学习能否顺利进行的重要前提，形成良好的自学习惯，既是眼前学习的需要，也是将来工作的需要，故应予以重视。一般应在前一天将要学习数学内容预习，逐字逐句读懂课文，对于定理、公式等重要内容，不仅要记住结论而且要特别注意其推导过程。预习时要手脑并用，疑难问题要记下来，以便带着问题听课，提高听课效率。
2、听课的方法。有了充分的预习，听课将是轻松而高效的。一要注意听目的要求，听知识的引入及形成过程，听重点及老师对难点的剖析，听解题分析思路，听小结。二要在听课的同时注意思维，要善于大胆地提出问题，由听产生联想、猜想、归纳，学会反思。三是记录，记要点、疑点、解题思路和方法，记小结和课后思考题。
3、复习及作业指导。指导学生一是要把复习放在做作业之前：阅读教科书，结合笔记的重难点、解题思想，回忆课堂讲授的内容，加强理解，巩固记忆，然后独立完成作业。在作业书写格式方面，教师的示范作用极为重要，要引导学生规范地书写，使条理清楚，字迹清晰，并画出规范的图形。
总之，在课堂高效性方面还有很多研究的空间，只要我们在课堂教学中大力挖掘，还会有更多的经验总结出来，我的这点体会算做是抛砖引玉吧，希望有更多的教师行动起来，为提高初中物理课堂教学的高效作出积极的贡献。
中学教学实施方案篇十三
为深化新课程改革，进一步推进素质教育，切实提高我区物理课堂教学效率，克服课堂教学中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。
一、指导思想。
以《德城区教育局高效课堂建设实施方案》为指导，结合我区物理学科实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。
二、基本教学模式：
“先学后教，当堂训练”
教学流程如下：
1、“先学”，教师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求，进行学前指导;提出思考题，规定自学内容;确定自学时间;完成自测题目。
2、“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。
3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。
课堂的主要活动形式：学生自学——学生独立思考——学生之间讨论——学生交流经验。
三、实施内容和策略。
1.提高教学准备的高效性。
高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。
教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
(1)备内容。
要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
(2)备学生。
教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。
(3)备训练。
依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
具体策略：
抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。
2.提高课堂教学的高效性。
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。
课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。
(2)提高教学活动的高效性。
优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
优化教学方法要求教师必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。
(4)提高教学交流的高效性。
建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。
(5)提高教学手段的高效性。
多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求使用效益。
(6)提高问题设计的高效性。
要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。
当然，高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛，除以上六条外，教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面向全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等，都值得去认真研究。
具体策略：
(1)创新教研课。每学期在全区范围内搞一次“高效课堂教学观摩”活动，以“高效课堂”为主题，展示成果，交流研讨，真正提高课堂教学的高效性。
(2)落实教学反思。本学期要求老师将进行“高效课堂研究”的案例与反思写在教师笔记上，每学期5篇，每篇字数不少于800字，在全区范围内进行评比和展览。
3.提高训练检测的高效性。
在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注重课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时，要科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度;必须做到，及时批改，精批细改;讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。
具体策略：
抓实“教学六认真”(认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研)的查评工作，搞好学生作业负担调研。
(一)理论学习阶段。
通过多种形式的学习研究和培训，熟悉、掌握高效课堂的基本理念和要求，有效改变教师的教学观念，初步建立和形成高效课堂的正确教学观和学生观。结合自查自纠和总结反思，对现今课堂教学的突出问题梳理归类，制定解决问题的相关措施和办法。
(二)初步尝试阶段。
本阶段要求每位教师都要进行初步的尝试运用。首先要规范教案的设计，其设计理念要求体现新策略的目标要求。其次是课堂教学能够体现新策略的指导思想。本阶段的重点与难点是发现问题，解决问题。要求任课教师首先要进行认真反思、研究对策与实施补救，然后在教研会上进行交流，共同研究，找出合适的方法。
(三)提升建模阶段。
在实践的基础上，教师对高效课堂建设的经验和做法进行总结归纳提升，并通过多种形式进行研讨和交流，初步形成物理学科优质高效教学的基本模式。
中学教学实施方案篇十四
根据威宁县教育局及斗古乡人民政府对我校学校工作检查的指导意见及相关文件精神，并结合我校相关管理制度、实施方案及我校实际情况，为进一步加强我校毕业班的管理，大幅提升毕业班教育教学成绩，特制订本实施方案。
组 长：徐杰（校长）
副组长：柳斌（副校长）
1、月考时间：每学期举行两次月考，分别为期中考试的前一个月和期末考试前一个月举行，也可根据实际情况适当增加月考次数。考试时间一般为周末。
2、考试科目及参加班级：暂时只要求九年级参加月考，考试科目为：语文、数学、英语、物理、化学。
3、试题内容及形式：第一学期月考内容以本月的教学内容为主。第二学期月考内容主要综合模拟测试为主。
4、考试难度：应按照基础题占60%，中档题占30%，较难的题占10%的难度值命题。
5、命题制卷：具体由教务处根据实际情况安排落实。
6、考试：由学校教务处统一安排考试及评卷，统考统改。
1、月考成绩纳入评比。月考统考科目每科前三名给予任课教师奖励：第一名奖金400元，第二名奖金300元，第三名200元。
2、成绩评比办法：参照期中期末统考绩效考核方案执行，考核成绩=优均分+班均分+进步分。不算流失率，但成绩计算基数每学期均按上期期末实考人数为基数计算，流失的按零分计算，新增的计入本期考核成绩。进步分计算方法：第一次月考以上期期末统考成绩为基础计算进步分，第二次月考以第一次月考成绩为基础计算进步分。
3、月考连续两次均进入不了前三名的，取消下一年初三任课教师资格。
1、考试期间做好安全、卫生和财产保管工作。
2、严肃考试纪律，确保考试效果。
3、考场设置和考务工作的安排由学校教务处具体安排。
4、考试中若出现违纪违规行为，按照斗古中学相关管理制度中的统考违纪违规处理规定严肃处理。
5、废除《斗古中学毕业班升学质量奖惩实施方案》中“具体措施”中第一款第二条中“奖金三倍发放”的规定，其他不变。并把这两个方案相结合使用。
6、监考、评卷及考务费用按威教发（20xx）46号文件规定发放。
中学教学实施方案篇十五
专业引领作用及优秀教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互相交流，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进学校教师素质的全面发展。
二、活动目标。
在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围。
三、活动内容。
公开课比赛是指教师本学期指定的一节公共课，接受评分小组和教师的评议。每位任课教师必须按自己授课的进度进行，严谨挑选章节，不能影响正常授课计划为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力、操作能力、提升专业技术为目标。
四、活动时间。
以学校常规教学工作为依托，每学期开展一次公开课教学比赛活动。本学期具体时间为：5月份。
五、成立领导小组。
组长：xxx校长。
副组长：xxx书记。
赛课评委会成员：
1、公开课人选。
由科组推荐本组三名教师参加赛课。
2、公开课教学安排与组织观摩。
（1）在每次进行公开课之前，各科组长要认真组织本组成员进行集体备课。
（2）公开课的`教学内容应以教学大纲为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时；
（3）在每次公开课前，由教导处通知宣传并组织教师观摩学习；
（4）公开课的时间、地点及其他教学要求，由教导处另行通知。
七、总结交流。
教导处将对公开课进行摄像存档，并及时进行总结，争取形成一批有价值的教学经验，为青年教师提高业务水平，为广大教师加强教学交流，搭建一个有效的借鉴与参考平台。
八、奖励办法。
学期末，按照得分高低评出一等奖3名，二等奖5名，优秀奖若干名，由学校颁发获奖证书并给以适当的物资奖励。
中学教学实施方案篇十六
以上级精神为指导，本学期我校的校本教研工作将继续以立足本校、夯实基础、面向课改、力求提高为指导思想，研究和探索适合我校教师与学生的校本教研的主题和研究方法及解决策略。
校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。
在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。
结合上述理论的指导，现对我校语文现状的分析如下：
教师对语文教学的研究的积极性逐步提高，对语文教学研究逐步深入。通过学习研究，一部分教师具备了深入钻研教材、吃透教材，创造性地使用教材的能力。这是近几年来我校在语文教学方面取得的进步和成绩。但是从整体上审视过去的语文教学，我个人认为还存在以下几方面突出的问题：
1、学生的语文能力和语文素养提高不快。
2、学生对于文学系的兴趣不够浓厚，没有养成良好的学习语文的习惯。
3、学生和教师缺乏对语文学习方法的探究和积累。
4、学生的语文基本知识掌握不够扎实。
分析上述问题存在的主要原因是：
1、学校只重视了教师钻研教材和课堂教学，缺乏从观念上、培养目标上的引领，从学生，从人的学习语文的规律方面去探究。
2、教师缺乏语文学习的方法，在教学实践中也没有重视语文学习方法的积累，因此对学生语文学习方法缺乏指导。
3、在语文学习的教学中，调动学生学习积极性、激发学生学兴趣的方法手段研究不够。
反思语文教学中存在的问题及成因，本学期确定的校本教研主题是：
遵循学生学习语文的规律，在语文教学活动中，采取读、背、练的方法策略，提高学生感悟、积累、运用语言的能力。
遵循学生学习语文的规律是从尊重人的认知规律角度着眼，尊重学生个体，尊重学生的发展；语文活动是目标实现的载体，涵盖了课上的小组朗读活动，以班为单位的各类朗读比赛活动，以校为单位的朗读背诵活动，习作比赛活动，古诗积累活动等等；采取读、背、练的方法策略是方法手段，读包括课内朗读、课外诵读等等，形式有个人读、小组读、比赛读、展示读等，是培养学生感悟语言的方法，背包括课内背诵优美的句段篇、背诵课外的古诗词，背诵名言警句等，是培养学生积累语言的方法；练指的是小练笔，低年级可以称为我的小笔头，高年级称为小练笔，可以是课内的句段模仿，也可以是课外的读书笔记，还可以是自己的有感而发，是提高学生运用语言能力的方法。综上所述，通过上述方法策略提高学生的感悟、积累、运用语言的能力。
中学教学实施方案篇十七
一、指导思想：
为了认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质，特制定本实施方案。
二、组织机构：
1、学校体育工作领导小组：
组长：马小飞(校长)。
副组长：朱永红(副校长)刘云南。
组员：吴刚军蒋海明杨清风。
2、实施小组：
组长：刘云南。
组员：体育教师、年级组长、班主任、校医。
三、实施目标：
1、树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。
2、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。
3、与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间，将学生课外体育活动纳入学校年度教育计划。
4、营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。建立评比表彰制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩班级在综合考评中给予加分，以唤起全体老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运动的开展。
5、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。
四、实施主要内容、方法与要求：
1、内容：
(1)各年级保证开足体育课。学校实行“三课、两操、两活动”，七年级4节体育课，八年级3节体育课，九年级2节体育课，按照国家课改新标准要求执行。九级2节活动课。每天做广播体操，眼保健操。
(2)全体学生在辅导老师组织和管理下进行广播操、长跑等活动，全面推进学校阳光体育运动。
2、方法：
(1)体育课由专职的体育教师上课，户外活动课由班主任、课任老师上(体育教师巡视指导)。学生在教师的指导下学会锻炼的技术与方法，培养学生对体育运动的乐趣和养成体育锻炼的习惯，促进学生体质健康。
(2)分阶段进行活动：
第一阶段：20xx年3月，诸甲亭中学已举行阳光体育运动启动仪式，号召全体师生参与到阳光体育运动中来，把口号“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子!”深入到学生中去，开展各类学生喜爱的体育活动，组织、帮助、鼓励全体学生都参与到体育活动中来。日常训练，做到持之以恒，讲究方式方法，灵活多变，参加各类体育运动竞赛，以出色的成绩交出满意的答卷。
第二阶段：20xx年5月，开展丰富多彩的体育活动。举办校第十届秋季运动会，全体师生参与到体育活动，提高运动技术水平，通过运动会，展示学校阳光体育运动的活动效果。同时，积极抓紧学校业余体育训练，组织参加各类体育比赛，争取以优异的成绩回报自己付出的汗水。让学生走向课外，亲近自然，感受运动的快乐，使学生在活动中获得一种对自然的体验，提升学生的视野。
第三阶段：20xx年6月，总结学校阳光体育活动的成果，组织新颖活泼的活动，积极锻炼，学会生活。开展学校“阳光班级”、“阳光少年”评选活动，进一步提升“青春、靓丽、健康”氛围，使全体师生确立终身体育的思想，使每位师生活动体育运动的乐趣，提高体育活动的学习能力，促进全体师生的健康发展。
3、要求：
(1)严格按照国家课改新课程标准要求，进一步深化课改工作，发扬体育特色学校优势，体现体育学科丰富的育人价值。
(2)积极反思总结，进一步提升学生的身心健康，促进学校体育工作的蓬勃发展。
(3)学校阳光体育运动实施小组扎根班级，立足校园，继续开展小学生课外文体活动等。同时融入社区，带动家庭，广泛开展小型多样、生动活泼的课外健身活动。
五、保障措施。
1、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。
2、按规定配足配齐体育器材，完善场馆设施。坚持公益性原则，充分利用场地器材，提高使用效率，确保学生课外体育活动的开展。
3、建立健全体育教师聘任、培训、考核制度，不断促进体育教师业务能力和思想素质的提高。
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