总结可以帮助我们更好地认识自己和提高自己。写一份完美的总结需要有详细的记录和准确的观察。看看下面这些范文,或许能给你带来一些灵感和启示。
二年级春天在哪里篇一
春天藏在花丛中,香气洒满了花丛,甜甜的像糖果的味道。
春天钻进了小溪,春风像坐滑滑梯一样,滑来滑去,真有趣。
春天来到了柳条上,摇啊摇……摇啊摇……就像荡秋千一样慢慢摇……。
小草发芽了,燕子也飞回来了。它们在屋檐下上下飞舞,飞累了,就停在电线上,像一个个音符。春天真的来了!
二年级春天在哪里篇二
“草长飞二月天,拂杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”这是古代诗人高鼎写的,我仿佛看到了如诗如画的春天。
一场雨过后,草慢慢的从地下探出头来,喝了几口美味的露珠,路边的小花有些含苞待放,有些正开着,五彩斑斓的,美丽极了。在空中,有一些小鸟飞来飞去、追逐打闹;在电线杆上,燕子叽叽喳喳、七嘴八舌的聊着天。小朋友放学了,三五成群的去草地上放风筝,快乐的奔跑着。
啊!这是一幅多么美的景象啊,这是生机勃勃的春天,我沉浸在这美妙的春天里。
二年级春天在哪里篇三
周末,迎着暖暖的春风,我走进了公园。首先映入眼帘的是一棵棵刚刚长出嫩绿叶子的'杨树,雪白的梨花、苹果花、将果树布置得像个穿着白纱的美少女。一片片桃花开得正茂盛,在春风吹拂下,粉色的清香罩住了整个公园,给公园又增添上了一道风景线花坛里开满了一簇簇金黄的迎春花,像极了穿着彩绸的一群少女在欢迎游客。
这一刻,让我明白了,春天其实就在我们的身边、在我们生活中的每一个角落里,春天就沉浸在我们的心坎里。
初二:回忆是悲伤。
二年级春天在哪里篇四
小松鼠正在冬眠。呼——一阵冷风吹来,把它给冻醒了。“多冷的天气呀!”小松鼠自言自语,“春天还没到来吗?”小松鼠吃了点松果,爬出了洞。“我要去找春天!”它说。
于是,它找到了在被窝里缩着的小兔。它问:“小兔姐姐,春天在哪里?”“春天呀,”小兔边吃萝卜边说,“春姑娘住在天上,一年光临人间一次。我们可以一起把她喊下来玩。”小松鼠很赞同。它们一起在草地上喊:“春姑娘——春姑娘——春姑娘......”小猴听见了,小鹿听见了,连住在山坡上的家鸡都听见了。
呼——温暖的春风刹那间给大地换了新装。小树摇着嫩树叶说:“小朋友们,来乘凉吧!”白云变化着形状说:“小鸟,飞累了吧,休息会儿吧!”泉水唱着银铃般的歌,白云在天上跳着欢快的舞曲。大树给太阳讲了一个笑话,太阳乐得捧着肚子哈哈大笑......
看着这样一个美丽的景象,小动物们都笑着说:“春天真美呀!”
二年级春天在哪里篇五
是不是在太阳红红的脸蛋儿里。
在太阳暧暧的光芒里。
是不是在蓝蓝的天空里。
在飘飘的白云里。
是不是在枝头的芽苞里,
在星星点点的小草脚丫里。
是不是在老爷爷老奶奶的拐杖里。
在小朋友奔跑的身影里。
是不是在建筑工人转动的塔吊里。
在人们辛勤的劳动里。
在我们的眼睛里。
黑龙江哈尔滨南岗区清滨小学二年级:刘睿。
二年级春天在哪里篇六
本课是小语s版二年级语文第一单元第一课的内容,《春天在哪里》是一首描写春天的诗歌,作者运用拟人的手法,生动形象地描绘了春天到来枝头上、草原上、竹林里、田野里的景象。诗歌节奏明快,语言优美,富有儿童情趣,贴近儿童生活,给人快乐的感觉,有利于激发学生的阅读兴趣,对学生进行情感和文化的熏陶。通过师生、生生互动使学生亲近大自然,从而感受春天到处充满生机和活力,培养更加热爱生活的情感。
根据《语文课程标准》的要求,诗歌的特点,本课通过创设情境,调动学生兴趣,引导学生阅读,重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,读中感受,读中思考,读中想象,在读中受到美的熏陶。学情分析:
在本课之前学生已学过一些儿童诗,对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看,学生对本课文中所提事物都比较有兴趣,但对“春天在哪里”的理解还是有一定的难度,需要通过多读多体会来突破难点。
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受春天大自然的美丽。
2.理解句子“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”“草儿醒过来”、“换上绿的新衣”、“竹笋从地下探出头来”所表达的意思。教学重点:
1、能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。
2、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。
理解句中的拟人手法,感悟课文。
多媒体课件。
1课时。
一、欣赏歌曲设疑入题。
1、小朋友,你们注意听、看,春天像调皮的娃娃,正和我们捉迷藏呢!
3、学生交流。
4、是啊!春姑娘迈着轻盈的脚步,悄悄地来到我们的身边,可是春天到底在那里呢?(板书:春天在哪里?)让我们到下面的录像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果。
2、学生交流和展示在日常生活中发现的春天,感受春天的美丽。说说春天在哪里。
三、初读诗歌,认识生字,领略春天景色的优美。
1、学生自由读诗歌,遇到不会读的可借助拼音或向老师、同学们领教。
2、指名学生分节朗读课文,检查学生是否朗读通顺、流利。
3、思考;这首诗有几节每节诗歌都有什么相同的地方?描写了哪些地方的春天?
四、品读诗歌,理解词句,感受诗境。
春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。
(一)学习第一节。
2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。
作者把柳条和桃花写得像小朋友一样,会快乐地跳舞。
3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。
因为跳舞,脸都红了。
5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)。
7、理解“微微”(动作)。
8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。
(二)学习第二、三节。
1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?
男女分别读草地和竹林的内容。
2、理解“草儿醒过来,换上了新衣”。(春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。)。
4、指导朗读,注意声音稍轻。
5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替。
二年级春天在哪里篇七
瞧!在那柳树枝上!从远处看,那垂柳垂下的柳枝,好象枯黄中和着一些淡淡的绿。再从近处看,呵,那垂下的柳枝竟是枯黄色,枝上还有一个个象瓜子仁大小一样的鹅黄色苞。令我出乎意料!春天在哪里?瞧!在那梅花上!早春的梅花开得那么绚烂,从远处看,开着花的梅花树像一个绒球,一阵春风拂面而来,带来一阵阵梅花的清香;从近处一看,是一朵一朵的梅花,它们外部一圈花瓣是深红色,里面一圈的花瓣是粉红色,花的中间还有褐色的小圆盒,上面长着许多花蕾,散发出清香。梅花不远处的樱花也开了,颜色是白色,香味也没有梅花那么香。
二年级春天在哪里篇八
春天在哪里?春天在哪里?唱着愉快的歌儿,老师带领我们去校园找春天。
我找到春天了!春天在求知园里,看!报春的使者迎春花,早已绽开了金黄色的笑脸,远看犹如两个大黄球滚落在草坪上,走近看,迎春花的叶子还是嫩嫩的黄芽,长长的藤上冒出一朵朵金黄的小花,一朵花有五六片花瓣,每片花瓣的边缘有嫩红色的花边,一朵朵小黄花中间还夹杂着嫩红色的花骨朵,多么有生机呀!嫩绿的三叶草也拱出了地面凑热闹,它舒展着娇小的腰肢和春姑娘打招呼呢!
我找到春天了!春天在腾飞园里,看!在冰面下藏了一冬天的红鲤鱼不时钻出水面嬉戏,时不时的吐出一串串的泡泡,忽地又钻到假山下追迷藏去了,真淘气呀!假山上的一棵翠竹毫不示弱,在春风里摇摆着绿色的嫩枝,多么顽强!
我找到春天了!春天在操场上,看!一群群孩子们正在放风筝,五彩斑斓的风筝满天飞,大令、老鹰、飞机各式各样的风筝你追我赶,忽高忽低,不时的有面风筝还会翻个跟头,孩子们欢快的'笑声在操场上空回荡,真是太有趣了!
春意盎然,留心观察处处是春天!
二年级春天在哪里篇九
有的人喜欢烈日炎炎的夏天,有的人喜欢鹅毛大雪的冬天,有的人喜欢果实累累的秋天,而我却喜欢春暖花开的季节—春天。
春天到了,我们都跨出家门,脱下厚厚的棉袄,穿上清凉些的衣裳,去春游了。我们几个同学,三个一群,五个一伙,在家长的陪同下一起去野餐。我们吃完了饭,都聚在一起玩。有的放风筝,有的骑自行车,还有的人把帽子放在脸上,睡懒觉呢。有一个同学把他的玩具都拿来和大家一起玩。
一人买了一个冰激凌,我们开心极了。到了傍晚,我们又去了健身器材那里玩了一会。太阳下山时,我们已经饿得肚子咕咕叫了,只好依依不舍地回家了。
春天真没啊,我们爱春天。你要问我春天在哪里?告诉你吧,它在你我的眼睛里。
作者:孙若婷。
指导老师:任萍。
二年级春天在哪里篇十
教学目标:。
1、通过到大自然去找春天,感受春天的美,培养热爱春天,热爱大自然的思想感情。
2、培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来的能力。
教学重点:。
能向大家展示自己找到的春天。
教学难点:。
培养认真观察事物的习惯以及把自己所见所感有条理地表达出来。
教学准备:春天的图片。
教学时间:一课时。
教学过程:。
一、 教学引入。
我们学习了很多关于春天的歌,你们还记得吗?(记得)那我们一起来唱一唱春天的歌吧。
学生唱歌。
二、我看到的春天。
1、师:你看到的春天是什么样子的?能和你的好朋友交流一下吗?
2、小组交流。
把自己在大自然中找到的春天说出来。(提示:要说出什么时间,和什么人,到什么地方,看到了哪些景物,还可以说出自己对春天的感受)。
3、师出示春景图,学生欣赏图片。
三、我画春天。
1、根据自己所观察到的春天的景色,选择一处印象最深的景点,画一幅春景图。
2、小组交流。
出示自己画的春景图,根据画面的内容,说说自己所看到的春天。或者将自己搜集到的有关春天的图片、资料拿出来展示、介绍。
3、全班交流。
评一评谁的画构图新颖,谁说得具体、生动。
板书设计:。
谈一谈。
画一画。
评一评。
教学后记:。
这个语文园地重点是巩固学生的识字方法,学会积累。我指导学生观察、归纳等学习过程,引导学生自主识字、自主积累。进一步体验几种常见的识字方法。
口语交际主要通过指导学生找春天、说春天、画春天,培养学生的语言表达能力,训练学生认真倾听别人谈话的好习惯。并通过展示评比学生的画,大大激发了学生进行口语交际的兴趣。
二年级春天在哪里篇十一
“春天在哪里呀,春天在哪里……”这是大家再熟悉不过的一首童谣了,春姑娘正迈着轻盈的脚步向我们走来。
春天,一个百花争艳的季节,什么桃花呀,什么迎春花呀,还有梅花、梨花……都竞相开放,红的似火,粉的似霞,黄的像金,白的像雪。花儿们都散发出香味,清香,浓香,醇香,闻一闻,怎么样都让人心旷神怡。
在花这个庞大的家族中,我最为喜爱桃花。每一棵桃树上都开满了粉红粉红的桃花,古话说:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”果然如此。
湖边,柳树姑娘把自己的头发放在水中,梳洗着。洗完了,擦擦干,便在微风中展示着柔嫩的秀发。柳枝展开了鹅黄色的嫩叶,细细的,小小的,我想到了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春天的景物那么多,其中,我尤为喜爱那绵绵的春雨。淅淅沥沥的,我不禁想到了大诗人杜甫的名句:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”还有韩愈的:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”赞美春雨的诗句数不胜数,那你可想而知,春雨有多么的美。
放眼望去,突然窜出一片绿,会让你眼前一亮,我佩服小草那顽强的生命力。
啊!春天呀!我爱你!爱你美丽的风景,爱你的一切一切,不需要千言万语,只需要看看,就能领略到你那无限的魅力。你将永远珍藏在我们每个人的心中!
二年级春天在哪里篇十二
“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”又到了生春暖花开,万物复苏的季节。每个人的心里都有一个不一样的春天。走啊,让我们走到大自然中,去看一看春天的模样吧!
我们来到山坡上,满眼都是花的世界,有红的紫的黄的,五颜六色,让人眼花缭乱。蜜蜂在花蕊之间忙碌着采花蜜,“嗡嗡嗡嗡嗡嗡”你听它们唱的多美妙呀!蝴蝶在花丛中扇动着翅膀,一会飞到东,一会飞到西。就连害羞的小瓢虫也穿着美丽的花衣裳,伸着懒腰,悄悄的趴在叶子上晒太阳呢!
山坡下,一片片绿油油的麦田,在阳光的映照下,闪烁着亮绿的光芒。咦!那是什么,是一株株小树苗吧,鹅黄色的树叶,嫩的都要挤出水来了似的。我们抬头仰望天空,天是湛蓝湛蓝的,云是雪白雪白的。啊,春天是绚丽多彩的!
我们来到了田野里,这里是另一个欢乐的世界。鸟儿欢呼雀跃,“叽叽喳喳”叫个不停,好像在欢迎春天的到来!柳树在随风飘扬,它们跳着优美的舞姿,细细的腰肢,显得婀娜多姿。呵呵!瞧啊!那群小鸭子,可不管这些花红柳绿,它们在水中快活地游着,它们有时扑棱着翅膀,“嘎嘎”的叫着。有时,站在岸上悠闲的梳理着自己心爱的羽毛。
小孩子们可不会辜负这大好的春光,男孩们有的跟着风儿奔跑着放风筝,有的捡一根水草当鱼钩,放在水里逗那傻傻的小鱼,还有的折下一根柳条,编成帽子戴在头上,一副耀武扬威的样子。女孩儿们则要安静多了,她们总是喜欢那些花呀,草呀,随便在路边摘一朵小花别在头上,或者别在口袋上,就高兴的不行。啊!春天是热热闹闹的!
我们走到花丛中,每种花儿都散发着不同的香味,有淡淡的清香,浓浓的醇香,就连麦苗清清的香味,也带着一种甜甜的味道呢!啊!春天是芬芳四溢的世界!
我们走过春天的角角落落,花儿挤挤挨挨,竞相开放,小草努力的在阳光下生长,鸟儿亮开嗓子为春天歌唱,麦苗使劲的拔节生长。
啊!春天到处生机勃勃!
二年级春天在哪里篇十三
春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,那里有红花呀,那里有绿草春天到底在哪里呢?让我们一起去寻找春天的足迹吧!
你瞧,那翠绿的树林里,垂柳依依,大树参天,在春雨的呼唤下,各种树儿都纷纷抽出嫩芽,换上翠绿的春装,小草探出了脑袋,好奇地东瞅瞅,西望望,花儿们在春风中展开笑脸,争芳斗艳,为大地带来勃勃生机。
春江水暖鸭无知这句话说得一点儿也没错,小河里的冰融化了,清澈的河水缓缓地流淌着,绿头鸭,大白鹅,成群结队地跳下岸去,它们拖着胖胖的身躯,晃着大大的脑袋,在水面上快乐地嬉戏,可爱极了。
听,田野里那一台台拖拉机正在快乐地歌唱呢,它们迈着轻快的步伐,把乌黑的土地变得又松又软,让它们成为种子的好温床,而农民伯伯也在一旁忙碌地播种着,微笑着祈盼今年的好收成。
看啊,瓦蓝的天空下,那五颜六色的大蝴蝶,两眼骨碌碌直转的小晴蜒,可爱的大竖琴,正在翩翩起舞呢!它们多么像春天的精灵啊!孩子们扯着手中那长长的线在操场上奔跑着,欢呼着,让自己的理想也随着那风筝飞得更高、飞得更远!
哦!我明白了,春天在青翠的树林里,在清澈的小河里,在希望的田野上,在孩子们的眼睛里!
二年级春天在哪里篇十四
(引导学生讨论,自主选择,决定郊游地点,自由结合分组)。
学生讨论后决定到公园里去寻找,到田野里去寻找。
地点:公园。
生a:看,湖面上有一群大白鹅在游泳。
生b:柳树发芽了,柳条软软的,像小女孩的长发。
生c:迎春花开了,金黄金黄的美极了。
生d:风轻了,水绿了,公园里的人多了。
生e:桃花开了,杏花开了,迎春花也开了。
生f:公园里的花可真香啊!
地点:田野。
生a:快来呀,小草从地里钻出来了。
生b:小蜜蜂在唱歌,小蝴蝶在跳舞。它们玩得多开心啊!
生c:看!这里的野花多漂亮,有红的,有白的,有黄的,还有粉红色的。
生d:小燕子在电线上说悄悄话呢!
生e:老师,这里有许多小虫子,小蚂蚁也在它们的队伍中。
二、组织学生自主交际,感悟春天。
地点:教室。
2.让儿童自由主动说一说、演一演,加深对春天的认识。
(1)引导交流,采用先集体后小组的交流形式,说说自己找到的春天是什么样的。
(2)演一演,春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景。
3.学生动手贴、画春景图,表达对春天的热爱。
4.组织学生评议,享受成功的喜悦。
鼓励学生把自己的作品展示出来,相互学习,相互议论,相互交流和欣赏。
(意在发展学生张扬的个性,享受成功的喜悦,让他们在宽松的环境中共同发展。)。
二年级春天在哪里篇十五
望着窗外,树在摇摆,隔着窗户都能感受到一阵又一阵的寒意,一双肥胖的小手盖住了我的眼。
猜猜我是谁?
在我之下,还有弟弟妹妹,我是大姐,我不是一个喜欢被束缚的孩子,小孩子对我来说就像是“天敌”一样。呵,我是无语,只求自己一闭眼,他们就长大了。
我只能想着,他们总会长大,总会到不用让我操心的一天,再熬熬吧。可没想到,这两家伙有时竟合起伙来欺负我,多年来对他们的关心和照顾,全在那一刹那崩溃了,大人们便会安慰我。
再熬熬吧!
再熬熬吧?熬什么呢?我十分迷茫,我到底等待什么,盼望什么?想他们快点长大?等到他们不用我管了,他们就成人了呀!只会与我的关系越来越疏远,没错,总有一天他们会长大,但也会离我而去,他们有自己的生活,就不会再理我了。
弟弟妹妹与我打闹,是因为心里还有我这个姐姐,他们还是体谅我的,这么多年,我总是被欺负,被误会,可能也是因为我太多虑了,我默默地闭上双眼,一种说不出的感觉涌上心头。
我所期盼的春天,原本以为离我很遥远,没想到就在当下,醒悟的还不算晚,好好珍惜当下的春天,那就让春天永远留在自己的世界里吧。
或许等他们长大了,那才是我的春天,或许在那时,三个人可以互相说笑,互相依靠,我们不会再有所谓的“代沟”,我们不会互相冷漠,毕竟,我们是三姐弟,我十分向往那样的春天,甚到是用美梦去触摸它。
二年级春天在哪里篇十六
“呀……”是呀,呢?今天,我和妈妈去大自然中寻找春天。
走出家门,春风轻轻地抚摸着我的脸,悄悄地告诉我:“春天来了”。道路两边的花池里,迎春花的枝条上长出了不起眼的小花苞,花苞是淡绿色的,还带着点嫩嫩的黄色。小草像刚睡醒的娃娃,揉揉眼睛伸伸懒腰看着这明亮的世界。柳树开始脱掉深绿色的外衣,长长的柳条随风摆动,像小姑娘的长辫子。可爱的小鸟在树上唧唧喳喳地唱着动听的歌,好像在说:“春天来了,春天来了!”公园里的小朋友越来越多了,天上的风筝也渐渐地多了,我不由想起清代诗人高鼎的诗句:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
阳光更加明媚了,我高兴地喊着:“我找到春天了,我找到春天了!春天在小朋友的眼睛里!”
二年级春天在哪里篇十七
“春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂”
春天在嫩绿的小草里。小草从土地里悄悄地钻了出来,露出了小小的脑袋,伸个懒腰,睁开眼睛,好像在说:“哇,好美呀,这个季节我一定要穿上一件绿色的衣服,使大地更加漂亮。”于是小小的草开始努力的成长,它沐浴着阳光,吮吸着露水,不停的向上。开始的时候,还是浅浅的绿,带着一抹黄色,也只有指甲那么大,慢慢的慢慢的,它的颜色变深了,变绿了,个子也长高了许多。春天已经悄悄的`进来了。
春天在蒙蒙的细雨里。淅沥沥,淅沥沥,绵绵的春雨下个不停,像一条条丝线,飘在空中,轻轻触摸,一丝丝凉意。俗话说,“春雨贵如油”,田地里的禾苗大口大口的吮吸着这甜美的甘露,仿佛在说:“下吧,下吧,我要长大!”放学了,一群孩子背着书包,在雨中嬉戏打闹,尽情享受着春的快乐。
春天在欢快的小溪里。叮叮咚咚,叮叮咚咚,小溪唱着欢乐的歌曲,向远方跑去。小溪边,一只青蛙呱呱呱的叫着,旁边的水坑里,一群小鱼快乐的游来游去,远处,不知名的小虫也在嘤嘤嗡嗡的飞着,天上,一群小鸟飞过,留下一串动听的歌声,仿佛一场大地交响乐,热闹极了。
春天在一双双小动物的眼睛里。经过了一个冬天的等待,小动物们早已急不可待,纷纷出动了,蹦蹦跳跳的小兔子,跑上跑下的小松鼠,奔跑的鹿,快乐的熊,一幅热闹的画面。
春天还在柳树姑娘的辫子里,在农民伯伯的田地里,在怒放的百花里,还在。
春天可真美呀!你看,微风拂过,柳树姑娘摇摇摆摆地梳着自己的长辫子。田地里,农民伯伯播种着希望,脸上洋溢着微笑。远处,绿色的地毯铺展开来,上面点缀着红的、黄的、紫的、白的花,美丽极了!
我多么希望一直是春天啊!
二年级春天在哪里篇十八
“春天在哪里呀,春天在哪里……”春天在哪里呢?来吧!我们一起去找春天。
春天来了,万物复苏,冰消雪融,泉水叮咚,柳绿花红,莺歌燕舞,万花齐放,百鸟争鸣,多美好啊!
春天在哪里?春雨“沙沙沙”,就像春姑娘纺出的线,轻轻地落在地上,淋在树上,洒在丛中。春雨落在地上,小草抽出嫩芽,秧苗拱出地面;春雨淋在树上,柳树发出嫩叶;春雨洒在丛中,红的,黄的,粉的花儿全开了,扬起小脸迎接春天。啊,我找到春天了,春天在那蒙蒙的细雨中。
春天在哪里?春姑娘从口中呵出的温暖、轻柔的气,成了风,春风。春风迎面吹来,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙。春风吹在柳树上,给柳树梳头,梳着梳着,柳梢软了,有如小姑娘的辫子,迎风摇摆。春风吹在桃树上,桃花绽开了粉红的花瓣,有的粉中夹紫,有的粉中带红,有的白中夹着一丝丝淡淡的粉色。五片花瓣把鹅黄的花蕊围在中心,花蕊显得那么耀眼,那么引人注目。春风轻吹,燕子飞来了,上下穿梭,,在天空掠过,那么轻快,像是在天空滑行而不是飞翔。开叉的剪尾,把吹来的春风劈成两股。春风吹向地洞,青蛙醒了,跳出地洞,放开肚皮,大声“呱呱”地唱,仿佛要把一冬的不快在那一刹那间全发泄出来。哦,我要找到春天了,春天在那轻轻的微风中。
春天在哪里?春姑娘来了,迎春花把花枝伸得老高,在枝头开出一朵朵黄色的小花,害羞地挤在一起,一簇一簇的,风一吹,一摇一摆的,漂亮极了。迎春花伸出小手,向春姑娘招手致敬。桃花听到了迎春花的声音,也探出粉红的小脑袋,看到是春姑娘来了,便绽开甜甜的笑容,欢迎春姑娘的到来。听到春姑娘的召唤,小草从大地妈妈的怀抱里钻了出来,小燕子从南方飞了回来,青蛙从地洞跳了出来,鱼从河底游了上来,小鸟在枝头歌唱,在天空滑翔,像是在欢迎春天的到来。
我找到春天了,我找到春天了,人间处处有春天,春天无所不在,我找到春天了!
春天到了,一切多么美好。哦,我爱春天。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/18145736.html】