每个人都应该有总结的习惯，因为它可以让我们更清晰地看到自己的不足和需改进之处。总结可以借鉴他人的经验和教训，但要根据自身情况进行具体的分析和总结。小编为大家搜集了一些总结范文，值得一看。
一株紫丁香第课时教学设计篇一
在办公室的窗前有两株似乎永远也长不大的树，每到春天，叶儿还没露出尖尖角呢，花儿却抢先一簇簇开放了。由于几乎天天守着它，反倒并没有太在意。又因为透窗望去，细碎的、雪白的树冠，不禁想起“千树万树梨花开”的优美诗句。是啊，真像某个冬天，没有一丝丝风，就那么静静的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一树一树纯净无瑕的白。
“丁香花！”
啊？我几乎叫起来，心里一阵颤动。这就是丁香花？与它相守十多年，每个春天都看着它自由绽放，坐在办公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。
园艺师挺直了身子，不无自豪地跟我历述起丁香花的起源、产地、分布，以及生长状况。他还说：这里还只是白色呢，其实，这种丁香花是紫丁香的变种，另外还有紫红色和蓝色的。
我已无心再听它喋喋不休地叙述，大脑仿佛整个被丁香花的芬芳弥漫了。哦，紫丁香，多么熟悉的名字，多么熟悉的身影。我说呢，虽然十几年来不知道它的名字，却总有一种前世注定的亲切感。而且，当有一位文友问我什么时候写一篇“丁香花开”的时候，那时的我就不觉嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清丽淡雅的色彩。令我没有想到的是，丁香花就在我的窗前，一直相伴我左右。还好，如果不是园艺师的介绍，我还不会想起我生命里的那三株紫丁香。
是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那时我们都叫它紫丁香，也就难怪直到现在才搞明白，原来，紫丁香才是正宗的丁香花，而现在看到的纷披的挤挤挨挨的花序，雪白的丁香花还是紫丁香的变异。于是，我的脑子里将那些淡紫和这种纯白连成一片，同时也嗅到了那种混合着的香气，让我心神迷离。
说来已有三十年没有再见到紫丁香了。那是一九七二年，当我还是小孩子的时候，我家的宅院里种着三株紫丁香，是爷爷亲手栽下的。那时的愿望，就是盼着它早点结出果子以饱口福。然而，几年过去，它似乎永远也长不大，身量一直那么弱小。每到春天，寒风尚未褪尽，枝尖或枝桠便冒出一串串小杆杆来，用不了多久，这些小杆杆的尖端便窜出了拥挤的花序。再过几天，这些喇叭状的花序又分出四五片个头相同的花瓣来。而这时，天也转暖了，姐姐便喜欢领着我围着三株紫丁香来回转，一会，就再也转不下去，一个跟头栽到地上，唯一的感觉是天在旋，地也转，身子完全不属于自己了。有时，晕得厉害了，有种呕吐的感觉，难受死了。可是，伤疤未好，马上又忘了疼痛，接下来再转，而且伴着欢声笑语。有时，还会聚拢来三五个一般大小的孩子，一边嬉闹，一边扯下一串花儿往鼻孔里塞，恨不得把香气直送到胃里去。
好景不长，那一年连绵不断的霪雨让整个村庄遭遇了一场空前绝后的灾难。那时农村条件比较差，除了房屋地基处有几块碎石断砖外，大多是用和上草的泥坯垒成的。我清楚地记得那个早晨，天刚刚蒙蒙亮，就被一阵乱哄哄的声音吵醒了。醒了的我张开眼睛，却什么也看不见，一片漆黑，仿佛被装在什么东西里，动弹不得，只有耳边不时传来巨大的轰鸣和着涮涮的急雨。后来姐姐告诉我，那个晚上，很多村民家的房子经不起连续的暴雨和长时间的浸泡而坍塌。邻居家的三奶奶也就在那个夜晚被压在了房子里，等村民找到她时，已没了呼吸。我家的房子虽然好些，但有了这个教训，家人便盖了间草棚，苫上几块塑料布，宁愿让雨淋着也不敢再冒丢掉性命的危险。而那天罩住我的，是我家唯一的一件军用雨衣。母亲自己淋着雨，把我裹得紧紧的，一直抱在怀里。
还好，天终于有了放晴的时候，幼小的我不懂生计之艰难，只可惜我喜欢的那几株紫丁香也被倾倒的泥坯墙埋了起来，断枝残叶在水里漂浮着，有的还随风打转。后来，墙重新垒起来了，可那三株紫丁香早已面目全非。爷爷安慰我，用不了一年，紫丁香还会长起来的，再过一年，就又可以开花了。
然而，紫丁香花再也没有在我眼前开过。好在，爷爷的许诺还在两年以后，而两年后的我早已把爷爷的话忘到爪哇国去了。从此，也没有人再提起，我的印象里也渐渐地没了紫丁香。
“丁香花别名又叫情客，”园艺师的话又将我的思绪拉回到眼前，“所以在欧美，丁香花是友情的代名词。”
那时的农家，生活是清贫的，但那三株紫丁香，伴我走过了童年美丽的一程。
再过几天，丁香花会随风零落，满树银花会被青枝绿叶所取代。但它的飘零并不让人伤感，因为，来年的这个时候，它还会如期开放，陪伴我度过一个又一个明丽的春光。
我恋恋不舍地告别园艺师，是啊，不舍，这么多年来，我第一次有这种感觉，因为我第一次知道这就是我魂牵梦萦的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而这里却是雪白雪白的。不过，这雪白的丁香花还是勾起了我记忆中淡紫的丁香花，甚至让我对过往生活有了更多的记忆，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爷爷慈祥的面容，母亲温暖的怀抱，姐姐天真的笑容……轮番在脑海里闪现。
晚上，我做了一个梦，三株好大好大的紫丁香，枝头缀满了密密麻麻的丁香花，一个七八的女孩牵着一个三四岁的男孩围着树转来转去，清爽的欢声，童稚的笑语，陪我直到黎明。
转载自。
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一株紫丁香第课时教学设计篇二
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香，为老师带来问候感激，种下了一个个美好的心愿，从而从小树立学生尊敬老师的心愿。
教学目标：
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能初步背诵课文，体会师生之间的浓厚感情。
教学类型：新授第一课时。
教学准备：认字卡片、自制课件。
课时安排：第一课时。
教学过程:。
一、听歌曲谈话导入：
孩子们，今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲（放歌曲《每当我走过老师窗前》）你们知道歌曲的名字吗？是的，有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?齐读课题《一株紫丁香》。
二、初读课文，随文识字、了解内容。
1、请你自由读课文，注意把字音读正确，尽量把句子读通顺。
三、趣味识字。
1、借助拼音认读生字、词。
小院、消除 疲倦 挂牵 困了 踮起 一株。
2、去拼音识认字、读词、读句。
（2）踮起。
踮起脚尖儿，
踮起脚尖儿，走进安静的小院。
（3）消除 疲倦。
消除一天的疲倦。
感谢 挂牵。
感谢您时时把我们挂牵。
四、品读课文，读中感悟。
（一）检查朗读，了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗？
（二）分段指导读。
导：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗前，同时也种下了小朋友美好的心愿。
1、默读课文第2－4节，然后说想想小朋友的心愿是什么？根据大屏幕，划出相关内容。
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;。
我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.
2、汇报指导读。
重点体会：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并体会读出老师的辛劳。
（2）“时时”什么意思？你被老师挂牵过吗？是的，老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们，挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。
（3）引导填空，导：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业，让我们劝劝她吧，用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话，夜深了，老师仍在专心的备课……..（ ）接：让花香飘进您的梦里，那梦啊，准时又香又甜。
五、配乐师生合作读全文。
六：拓展：朗读感悟与训练。
引导学生读《老师，您辛苦了》。
七、小结：学完这篇课文你有什么感受？
作业：必做：有语气的背诵课文。
选作：1、把老师辛苦了，读给家长听，并打出等级。
2、自己写几句感谢老师的话，或写首小诗表达自己的爱意。
板书： 。
关心。
小朋友们 热爱老师。
尊敬。
一株紫丁香第课时教学设计篇三
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
教学目标。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
教学重点：学习生字，朗读体会课文。
教学准备：
1、音乐录音带，生字卡片，多媒体图片。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的'事。
教学安排：两课时。
第一课时。
课时目标。
1、会认8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
预设过程：
（一）导入揭题。
1、谈话：小朋友们，老师请你们欣赏美丽的花朵，你们喜欢吗？（出示紫丁香图片）。
2、简介：木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。我们学校的小花园中就有这种花。
3、你会把这样美丽的紫丁香送给谁？（他们都是你们最喜欢或最尊敬的或与你最亲近的人）。
4、有一群小朋友他们也把它送给了他们最最喜欢的，最最亲爱的人——老师。（板书课题）。
（二）感知诗歌。
1、师朗诵诗歌，配乐读。
2、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小节读诗歌，读准：踮起、疲倦等词。
5、交流。读了课文后你了解了什么？
（三）感悟诗歌，朗读。
第1小节。
1、读一读，你从中发现了什么？（悄悄地表达自己的爱，惟恐被老师发现）。
2、从哪里发现？（踮起脚尖儿）。
3、呀，这样一种细腻的爱，多么美好，谁来读一读。
4、朗读指导，轻柔缓慢，满怀爱意。
第2、3、4、小节。
1、过渡：紫丁香在阳光中、雨露中、更在小朋友深深的爱中，为老师，伸展绿色的枝叶，在风里歌唱，盛开美好的花朵，在风中舞蹈。
2、读一读，说说你们的感受。
3、体会对老师的爱：
（1）“绿叶沙沙”那是——，“盛开的花儿”那是——。
（2）“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
（3）说出你想对老师说的话。（学习自由说）。
4、指导朗读。
现在就让紫丁香夜夜和老师做伴，为我们做这一切吧!
教师引读—学生练读—配乐朗读3个小节。
第5小节。
1、过渡：看课文插图，夜已经深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香却依旧陪伴着工作着的老师。
2、指名读第5小节。读好“那梦啊，准是又香又甜”
3、老师的梦，为什么又香又甜？（因为花香，不仅是紫丁的花香，更是包含着孩子们爱意。）。
4、配乐朗读全诗。
（四）实践拓展。
1、朗诵诗歌。
2、制作书签：收集赞美老师的诗句,抄写下来读一读。
第二课时。
课时目标。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间的深厚感情，树立起尊敬老师的心愿。
（一）复习导入。
1、出示课后“我会读”中的词语。
2、同桌互相读一读，要读正确。
3、全班开火车读。
（二）读课文。
1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
2、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
3、朗诵诗歌指名——集体朗诵。
（三）交流收集的诗句。
1、出示制作的书签，读一读，四人小组交流。
2、赠送活动，结合班级展示台展示。
（四）写字。
1、观察生字在田字格中的位置。
2、学生提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
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踮起脚尖儿。
走进浓绿的小院，
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让它绿色的枝叶，
伸进你的窗口，
夜夜和你做伴。
你听，你听，
绿叶儿在风里沙沙，
那是我们给你唱歌，
帮你解除一大的疲倦。
你看，你看，
满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢你时时把我们挂牵。
夜深了，星星困得眨眼，
老师，快放下教案吧，
让花香飘进你的梦里，
那梦呀，准是又香又甜。
一株紫丁香第课时教学设计篇四
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。
3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。
1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。
2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。
1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。
引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。
第一课时(略)。
第二课时(20分钟)。
老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖。
请三个小组开火车读。
(一)导入。
2、看图说话。
(教师指着图上的紫丁香)问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物?(因为简单可以全班一起回答)。
(二)学习第一节诗歌(5分钟)。
1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的?请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。
2、指名回答。
3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦!小朋友为什么这样走呀?谁来说说看。”
4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢?试试看。
(二)学习第二小节。(5分钟)。
导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香?
1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书上画一画。
2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢?真的吗?“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的?引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。
3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗?读得真好!感谢你们把这么美的紫丁香送给我。
(三)学习第5小节。
2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。
教师是人类灵魂的工程师;教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。
一株紫丁香第课时教学设计篇五
（个人读——小组读）。
2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？
1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）。
2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）。
3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）。
1、播放多媒体课件：
2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。
3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！
4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文。
我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。
1、选择自己的方式读全诗。
2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意。
（1）读悟每一节。
——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）。
——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？
——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。
——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）。
——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。
——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。
——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！
（2）读悟二——四段。
a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?
——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。
——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。
b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）。
——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？(学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)。
——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）。
——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）。
——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！
c、扮角色读二、三、四段。
谁想领读？
生领：“老师，老师”
男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”
生领：老师——。
男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
生领：“老师——”
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
（3）读悟第五段。
——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）。
——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）。
——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）。
——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。
1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）。
2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！
3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）。
（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。
音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段。
一株紫丁香第课时教学设计篇六
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。
【教学目标】。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】。
学习生字，朗读体会课文。
【信息资料】。
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。
2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
【教学时数】。
两课时。
〖切入举偶。
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你最喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）。
（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）。
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）。
〖对话平台。
一、感知。
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）。
二、识字。
1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）。
（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）。
三、朗读。
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的.方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）。
四、写字。
1、出示要写的字休、伸、甜、院、除、息、困。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）。
一株紫丁香第课时教学设计篇七
学习目标：
1、复习巩固生字，朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的观念。
4、正确书写生字。
学习重点：
书写生字，有感情地朗读课文。
学习难点：
1、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的.观念。
2、正确书写生字。
学习过程：
一、游戏读字，复习生字。
1、“开火车”游戏。（课件出示生字，学生给生字组词，造句）。
2、读顺口溜巩固识字。
踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。
牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。
学生自主朗读——小组合作朗读——指名读——生齐读。
二、朗读诗歌，整体感悟。
1、学生自由朗读诗歌，要求有感情地朗读诗歌。
2、教师检查朗读情况。
教师指名读诗歌——边检查边指导朗读——学生练读——指名读。
3、配乐朗读全诗。要求读出对老师的爱。
三、品读诗歌，感悟情感。
1、学习第一节。
看文本插图，谁在哪儿干什么？
b、学生练读——学生评议——学生再读——学生齐读。
2、学习第二节。
a、学生轻声朗读第二节，边读边想：诗中的学生怎样呼唤老师，和老师说话？
b、从哪些词语可以感受到学生们对老师的关心？
同桌讨论——小组交流——全班汇报。
c、指导学生有感情地朗读。
3、学习第三、四节。
学生根据第二节的学习方法，自学三、四节，然后汇报交流。
a、边想象边思考：
“绿叶在风里沙沙”是多么得动听，我们会给老师唱什么歌呢？
“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸”我们高兴地围在老师的身边，会说些什么呢？
小组讨论、交流。
b、全班汇报交流。
c、让我们通过读感受学生对老师的关心以及老师对学生的关怀，学生再次读文。
指名读——评议——教师指导有感情地朗读，学生再读——。
——指名读——齐读。
4、学习第五节。
a、夜深了，老师还在干什么？引导学生看文本插图说一说，指名读文。
学生自由说，互相评析。
c、教师指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
学生练读——指名读——教师范读——学生再读。
5、学生有感情地朗读全诗。
四、心怀激情，背诵诗歌。
1、说一说：你想对老师说些什么？
学生自由说。
2、学生看板书，练习背诵。
3、同桌之间练习背诵。
4、全班汇报。（配乐背诵）。
5、指名背诵诗歌。
五、识记生字，指导写字。
1、课件出示生字，学生认读，观察字形，说要点。
2、教师范写，学生观察、书空，组词识记，教师根据学生说的词语，选择其中的几个词语进行说话练习。
3、学生描红，练习写字，教师巡视指导。
六、抒发情感，升华主题。
一株紫丁香第课时教学设计篇八
教学目标：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
1、识字、写字。
2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
自学、讨论、合作交流。
第一课时。
1、看图导入新课：
出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）。
3、对话平台。
（一）、自读。
1、自由读文，勾画出生字新词。
2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
（二）、识字。
1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。
3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4、多种方式读生字词。
（三）、朗读。
1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。指名读全文。
四、写字。
1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。
3、教师范写，学生评说。
4、学生练写。
第二课时。
一）、复习导入（多种形式认读生字词，导入新课。）。
二）、精读。
1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。
2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。
3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！
4、全班齐读。
三）、讨论。
1、元元迟到的20分钟在哪里？
2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
四）、练习。
1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。
2、同桌比一比，互相练习组字、组词。
3、全班交流。
五）、写字。
1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。
2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。
3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
4、学生练习，对照欣赏与检查。
伴教锦囊。
有关珍惜时间的名言。
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
————鲁迅。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
————郭沫若。
少壮不努力，老大徒伤悲。
————《长歌行》。
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。
————达尔文。
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
一株紫丁香第课时教学设计篇九
教材分析：
《一株紫丁香》是一首儿童诗，讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味，想象丰富、完美，是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。这篇课文的体裁是一首小诗，诗歌的资料虽然看上去比较简单，但是对于刚升入二年级的孩子来说，个别词语的理解却相对较难。本节课的教学重点就是透过读课文理解词语，透过词语的理解指导课文的朗读，从而真正落实从“教课文”到“教语文”的美丽转身。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能透过阅读诗歌，理解词语，并能灵活合理的运用词语。
3．透过对课文的诵读领悟，体会老师工作的辛苦，激发尊师爱师的感情。
教学重点：透过朗读诗歌理解词语，进而能透过词语的理解有感情的朗读诗歌。
教学难点：透过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。
课前准备：《每当我走过老师的窗前》乐曲，教学课件。
教学过程：
一、导入。
伴随着优美的旋律，我们开始上课吧！刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲，老师是辛勤的园丁，为了孩子们的成长付出了很多心血，这天这节课，我们共同来学习一首写给老师的诗歌《一株紫丁香》请大家伸出小手和老师一齐写板书（板书课题）同学们，这个字读株？你有什么好方法记住这个字？（此环节主要在识课题中引导学生认识“株”的读音和写法。）。
请大家响亮地齐读课题。
师：孩子们，见过紫丁香吗？
师：大家看，这就是紫丁香。（出示紫丁香图）请大家仔细观察，谁来说说紫丁香有什么特点？学生自由交流观察到的紫丁香的特点，引导说出花美且香。
二、初读课文，检查预习。
师：多美的紫丁香啊，课文写得也很美，课前大家有预习了课文，想不想读课文给大家听听？谁来读？此刻老师找5名同学读课文，其他同学要认真听。
指导纠正读错的地方。
师：大家读得真好。这首诗有好多词语宝宝要和我们见面，我们一齐来认一认吧！出示词语。
一株踮起脚尖儿安静小院唱歌消除疲倦感谢挂牵休息又香又甜困了美梦。
师：谁来清楚准确的读给大家听？还有谁来读？
师：插入：“踮起脚尖儿”是个儿化音请大家跟老师读。
师：去掉拼音，你还能读吗？谁来读？
师：大家都会读了，此刻请同位互相检查词语的朗读。
三．朗读感悟，体会诗意。
（一）整体感知，理解资料。
学生交流。
（二）细细品味，感悟诗意。
1、学习第一小节：
师：孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢？谁来读课文的第一小节。
师：孩子们是怎样把紫丁香花栽在老师窗前的？学生交流。
师：“踮”这个字，你是怎样记住的？踮起脚尖儿怎样走？谁来表演一下。
师：为什么孩子们要踮起脚尖儿走？
（这个小院很安静，老师正在静静的工作，因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师，给老师一个惊喜）。
师：是啊，小院很安静。这么安静的小院，孩子们不忍打扰老师。你们认为，我们在读这小节的时候，就应怎样读？（轻轻的）请你自己试着读读。
师：谁来读？
师：读得真好。读出了安静的感觉。
2、看图说话，过渡到2、3、4小节的学习。
师：谁能把刚才的说的连起来说清楚呢？（引导学生细致观察，观察有条理，并把话说完整）。
师：看到老师如此辛苦的工作，孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？请大家轻声朗读课文的2-4小结。读完之后，同位互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么？”展开交流。
随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。
第二节：
生交流：我想让紫丁香绿色的枝叶伸进老师的窗口，夜夜和老师作伴。（出示）（板书：夜夜陪伴）。
师：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。
师：为什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老师呢？
生交流，重点引导评价：老师，老师——“呼唤一声比一声亲切。重点突出了”您“夜夜”，这样读，好在哪里？表达对老师的尊敬。哦，我还加上了动作，表情是面带微笑。
师：同位互相读给对方听听？指生读。
第三节：
师：听，沙沙，沙沙，多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读？听到你们的朗读，老师的头不再痛了，腰不再酸了，浑身精神多了。
第四节：
师;同学们，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么？（感谢挂牵）。
师：孩子们为什么要向老师表示感谢？（因为老师时时挂牵）。
师：你们看，多懂事的孩子啊，老师时时挂牵他，他们都没有忘记，所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师：你想怎样读，能读出对老师的感谢？交流。
师：此刻请自己读读这小节，读出对老师的感谢？谁来读读？还有谁？
3、合作朗读，加深体会。
谁想领读？
生领：“老师，老师”
男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”
生领：老师——。
男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
生领：“老师——”
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
4、学习第五小节。
师：同学们，孩子们还有太多太多的话想对老师说，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老师还在工作，此刻，孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢？（交流）。
师：请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。（板书：香甜入梦）。
师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师：老师做了一个什么样的又香又甜的梦谁来说说？
（三）整体朗读感悟。
此刻老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。
配乐《每当我走过老师窗前》。
教师诗歌进行了改编，师生合作对话：
（生）踮起脚尖儿，
走进浓绿的小院。
栽在老师窗前。
老师，老师，
就让那绿色的枝叶，
伸进您的窗口，
夜夜和您做伴。
师：谢谢你们，
我可爱的孩子们，
有了你们的陪伴，
我不再寂寞孤单。
（生）老师，
绿叶在风里沙沙，
那是我们给您唱歌，
帮您解除一天的疲倦。
（师）啊，我听到了。
那树叶沙沙的声音，
分明是你们的歌声甜甜。
（生）老师。
满树盛开的小花，
那是我们的笑脸，
感谢您时时把我们挂牵。
（师）啊，我看到了，
多么可爱的笑脸啊，
你们快乐成长，
就是我最大的心愿。
（生）夜深了，醒醒困的眨眼。
老师，休息吧！
让花香飘进您的梦里，
那梦啊，又香又甜！
（师）啊，我梦到了。
梦中，有你，有我，
我们快乐相伴到永远。
四、总结拓展。
师总结：1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿，很多人都用不同的方式来赞美老师！老师这儿就有这有一首诗。（每当我轻轻都过您窗前）。
师：请大家自由朗读这首诗，
师：从这首诗中，你读出了什么？交流。
师:此刻让我们一齐来合作朗诵这首诗的第一节，男生读一句，女生读一句，齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读，教师自然结束课堂。老师期望大家，永远不要忘记伴随你成长，教育你成人的这些可敬的老师们，这天的课就上到那里。
一株紫丁香第课时教学设计篇十
一、谈话导入1、刚刚过去的`教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看其他班的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
（课件示紫丁香的图片）。
2、介绍紫丁香的相关知识。
3、齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、自读课文，标注小节。
2、课件示生字，指名请学生拼读。（教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调）。
3、扩词练习（指名让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量）。
4、课件出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。
一株花踮起脚医院消除疲倦挂牵困难休息伸手香甜唱歌您好。
5、识记生字。
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
（熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点）。
（2）同桌交流自己的识记方法。
（3）集体交流。
6、同桌互读课文，读准字音。
7、展示读文：指名读（引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价）。
8、齐读课文，思考：文章讲了谁干什么的事？
三、生字书写。
1、课件示本课生字，学生拼读。
2、指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3、学生交流书写方法，教师示范，学生书空。
（教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写）。
4、学生练写，教师指导。
（注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导）。
第二课时。
一、课前复习。
1、学生开火车读课文中相关词语。
（强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练）。
2、出示本课生字组成的句子，指名读。
（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。
3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。
3、齐读课文，读准字音。
二、学文过程。
1、课题质疑。
（1）教师板书，学生对课题质疑。
（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？
2、学习第1小节。
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？（板书“我们”）。
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。（引导学生体会孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁香想给老师带来一份惊喜的情感）。
3、学习2―5小节。
（1）指导看图：图上画的是什么时候？这位老师正在干什么？
（2）想象：如果你看到这个情景，会为老师做些什么？
（4）口头填空。
我们在下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜和您――；让沙沙的绿叶儿声帮您――；让蛮熟盛开的小花感谢您――；让花香飘进――的您梦里。
这些都是同学们的美好心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊，请你把课文在读一读，读出感情。把自己读的最好的一届读给大家听。
4教师根据学生朗读情况，适当点拨，指导反复朗读。
（1）第2小节（板书“陪伴老师工作”）。
a、“夜夜”在这里是什么意思？
b、指名朗读第二小节。
（2）第3小节（板书“消除老师疲倦”）。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！（引导学生自由唱）。
（3）第4小节。
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。（板书“感谢老师挂牵”）。
a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
b、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
c、教师范读。
（4）第5小节。
a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
（什么时间？谁在做什么）。
b、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？指导读诗歌最后一句。
（板书“伴随老师梦乡”）。
5指导学生有感情地朗读全文。
（5）领读―接读课文（此环节可教师领读，学生接读，也可由男女生配合读，让学生在反复的朗读中感悟文章浓浓的情感）。
（6）教师小结：课文学习完了，这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
一株紫丁香第课时教学设计篇十一
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。
教学重点：
认识生字、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。
教学过程。
一、激趣导入，释题质疑。
1.播放录像，引入课文第一小节。
利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。
2、欣赏丁香花，引出课题。
二、自读课文，整体感知。
让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。
1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到：读准字音，读通句子。
2、认读词语：踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、
消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜。
读好句子节奏：帮您消除/一天的疲倦。
感谢您/时时把我们挂牵。
让花香/飘进您的梦里。
3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)。
4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)。
三、合作读文，加深体验。
同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。
四、精读课文，悟情明理。
根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容。
1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。
2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。
2、看到这一切，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)。
第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿，轻轻地)。
(2)踮起脚尖的动作。
(3)进他们的内心世界，想想他们为什么要这样做?
这样走为的是――不影响老师工作。
一株紫丁香第课时教学设计篇十二
课时目标：
1、分析记忆字形，识记生字。
2、正确书写10个生字。
教学重点难点：
书写记忆生字。
教学过程：
一、复习巩固。
1、指名读课文，要求流利、有感情。
2、词语复习巩固。
（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？
男生、女生分组赛读）。
二、初步认读生字。
课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。
1、出示生字，学生开火车认读并扩词。
2、指名领读生字。
3、示范分析字形及书写规范。
（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。
根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？
接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）。
4、学生展示字形结构分析。
三、配乐练习书写，教师巡视。
四、作品展评。
在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。
五、作业布置。
1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听。
2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语。
教学反思：
通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。
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