方案的实施过程中需要持续跟踪和调整，以确保达到预期效果。当我们面临一个新的项目或任务时，我们应该如何去制定一个切实可行的方案呢？首先，我们需要充分了解项目或任务的背景和要求，包括目标、范围、时间等方面的要求，这样才能确定一个明确的目标。其次，我们需要评估项目或任务所需的资源，包括人力、物力、财力等方面的资源，以确保我们能够做到有效利用资源，提高工作效率。同时，我们还需要考虑到各种风险因素，如市场变化、技术限制等，对于可能出现的问题和挑战，我们需要提前做好充分的预案。最后，我们需要制定一个详细的工作计划，确定每个步骤和时间节点，以确保项目或任务能够按时顺利完成。不同领域有不同的方案要求，以下是一些典型的方案案例，供大家参考。
美术教学方案设计篇一
一、主要内容分析：
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基。
础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
二、教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审。
美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
三、教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，
强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
四、教育教学目标：
1、知识和能力方面：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的。
解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
2、教学过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创。
作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
3、情感态度价值观：
中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
现代课堂教学评价规范。
初中美术课是九年义务教育阶段的一门。
必修的艺术文化课程，是学校实施审美教育的重要途径，它对于陶冶学生情操、提高美术文化素养、培养创新精神和实践能力、促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有重要的作用。
本教材严格按照《课程标准》的具体要求，以美术的四个学习领域设计了具体的课题；以促进人格的.全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，更贴近于学生的学校生活和社会生活，更好的通过美术教学，激发学生的学习兴趣与爱好，培养学生健康的审美情操，提高学生的艺术修养和审美能力，提高学生的生活质量。
美术教学方案设计篇二
教学目标：
1．知识与技能目标：
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2．过程与方法目标：
学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3．情感目标：
培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
第一课时。
一、教学准备：
1．战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画。
2．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程：
1．图片导入：
伊拉克战争场景中的和平鸽等，感受战争给人类带来的'灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一：
讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示，自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感)。
2．教师介绍和平鸽的由来。
欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3．展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、
讨论：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？
展示《拯救动物》，构图与主题的表现、形式美感有着密切联系，具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二：
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置，创造新的画面。
学生将剪好的图形展示，体会不同构图的视觉感受。
4．优秀公益广告欣赏。
5．作业布置。
收集色纸、牛皮纸、报纸等，用剪贴形式设计制作一张公益招贴画，也可尝试用电脑制作。
6．优秀学生作业欣赏。
美术教学方案设计篇三
知识与技能目标：掌握组合拼贴、涂色拓印等制作方法，能认识、能调配处间色，并在绘画活动中加以运用，体验色彩的表现力。
过程与方法目标：能利用秋天的落叶组合拼贴、涂色拓印出新形象，并能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物或秋游活动。
情感态度与价值观：能了解秋天的季节特征与变化，表现出对秋色与自然美的喜爱，同时乐于利用自然资源进行美的再创作，陶冶生活情操。
重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
难点：制作一幅粘贴画。
欣赏感受、观察讨论、方法探究、制作表现、交流评价
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
1、欣赏优秀作业
2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
1、作业要求：学习活动一，选几种好看的落叶拼贴出一个新颖、生动的形象。
2、学生作业，教师巡回指导。
评价有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
1、学生欣赏、评价。
2、学生欣赏，说说自己的认识和看法。
1、尝试创作，按要求完成作业。
2、同桌互议、交流、共同完成作业。
1、各小组准备。
2、集体评议。
尝试创作，按要求完成作业。
学生互评。
美术教学方案设计篇四
1每人选送一件作品（美术、书法、手工等任选其一）。要是自己认为最好的，有创新的。
2介绍自己的作品，并能讲述完成的过程。
3观看展览后，评出好作品，并说出理由。
二、教材说明。
本次口语交际有一幅图，图上画的是一个展览室，墙壁上有同学们的书法、绘画作品；桌上摆放着手工制品。一个同学一边张贴自己送来的书法作品，一边与身旁的女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。
图下有两点要求：一是每人选送一件自己认为最好的'美术或书法、手工等作品参加展览。先向同学们介绍自己的作品，再说说你是怎么完成的。二是评一评谁的作品好，好在哪里。
讲述明白，大家参与评议，是本次口语交际的重点。
三、教学建议。
（一）引导学生看图，读题目，明确要求。
1图上都有什么？
2同学们在干什么？
（二）分组讨论、交流。
（三）展示、介绍自己选送的作品，并说说是怎么完成的。先在小组展示介绍，再选优秀者向全班介绍。
（四）评议：谁的作品好，好在哪里。
（五）小结：鼓励作品好、说得好和评得好的同学。
美术教学方案设计篇五
一、帮助幼儿学习观察画面上人物形象以及白天与黑夜的背景变化，理解画面所包含的内容。
二、帮助幼儿知道一幅画可以用一段话说出它的意思。
大图书一本。
活动过程：
你们瞧，今天我有一本大图书，想看吗？
看看这本书的'名字叫什么？（《黑夜》）。
猜一猜可能讲些什么事？（幼儿自由讨论）。
问：你看到些什么？
1．图片上有谁？这是什么时候？它在干什么？它是怎么睡的？
2．这幅图片讲什么？它睡着了吗？这么晚了，它为什么还不睡，你是从哪里看出来的？（幼儿扮演小狗）。
3．再来看看，还有谁也睡觉了？它是怎么睡的？
4．快看，这是谁呀？他睡在哪儿？
5．到了夜里，还有谁也睡觉了？小妹妹是怎么哄娃娃睡觉的？（幼儿集体表演，并请个别幼儿示范）。
注：（l）每幅图片教师用二三句话小结。
（2）让幼儿知道老师刚才讲的就是这一幅图片，一幅图片可以用一段话表示。
美术教学方案设计篇六
教学目标：
1．知识与技能目标：
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2．过程与方法目标：
学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3．情感目标：
培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。
第一课时。
一、教学准备：
1．战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画。
2．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程：
1．图片导入：
伊拉克战争场景中的和平鸽等，感受战争给人类带来的'灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一：
讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示，自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感)。
2．教师介绍和平鸽的由来。
欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3．展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、
讨论：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？
展示《拯救动物》，构图与主题的表现、形式美感有着密切联系，具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二：
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置，创造新的画面。
学生将剪好的图形展示，体会不同构图的视觉感受。
4．优秀公益广告欣赏。
5．作业布置。
收集色纸、牛皮纸、报纸等，用剪贴形式设计制作一张公益招贴画，也可尝试用电脑制作。
6．优秀学生作业欣赏。
美术教学方案设计篇七
一、教学目标：
能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状进行概括，初步掌握观察和概括的基本方法。
能用形的概括组合方法，学习运用剪、撕、折、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的东西。
在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点。
教学重点：了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
教学难点：剪、撕、卷、折方法的综合运用。
三、教学准备：彩纸、剪刀、固体胶。
四、教学过程：
一、播放绘本故事《我把哪个部分弄丢了？》。
通过师生共同根据将故事补充完整的活动，让学生对一些基本的形状有一个初步的认识。
二、新课讲授。
1、小星星找回了丢失的星角，我们也通过这个故事认识了各种各样的.形，今天我们就一起来学习第四课《各种各样的形》，板书。
2、小组活动一：找一找。
我们的周围都有哪些形状？
3、小组活动二：试一试。
试着把彩纸变成各种不同的形状（看哪一组用的方法最多）。
4、小组活动三：看一看。
各小组讨论分析不同的图片，说出他们是由哪些形状组成的？
5、小组活动四：做一做。
（1）每一个小组派一位代表上来，用袋子里面不同形状的磁片，在黑板上拼贴出各种物体。（2）小组合作，用剪、撕、折、卷的方法，将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。
（3）注意：a、用剪刀时请注意安全。b、不浪费，不乱扔。将剩下的纸，放回工具盒里面。
三、学生制作，教师巡视指导。
提示学生注意构图和色彩的搭配，选什么样的工具和方法才能让我们的画面既整洁又粘贴牢固。
四、展示评价。
1、小组展示，自评、互评。
2、教师点评，总结方法，指出值得借鉴学习和改进的地方。
五、小结拓展。
1、教师拓展总结。
2、学生自评：
（1）我学会了在生活中找出方形、圆形、三角形。
（2）我会用形状组合出自己喜欢的东西。
美术教学方案设计篇八
人美版《美术》第十册第一课。
13年，职称：小教一级。
(一)指导思想。
本课为“欣赏·评述”学习领域。依据《美术课程标准》，应着重培养学生掌握美术欣赏最基本的方法，不断提高学生欣赏和评述的能力，能够运用一些简单的美术语言描述美术作品和表达自己的感受。
教师引导学生从齐白石的人生经历、绘画题材、表现方法、艺术特色四个方面，认识他所取得的艺术成就及人格魅力，感悟中国文化的特色和精神。
(二)理论依据。
1、接受理论认为，一部作品创作完成后，不能把读者(观众)的艺术接受过程看成是消极受教过程，让艺术的接受者都只能等待着艺术家的摆布。因此，不该过份地强调审美接受中的思想灌输功能，应鼓励学生根据已有的生活经验、审美情感大胆表达自己对齐白石及他作品的认识，从而激发他们的主体意识，发挥主体作用。
2、美国艺术评论家沃尔夫曾说过：“鼓励他们获得批评能力的一个最有效的方法是让他们用最明白无误的语言把自己对艺术作品的感受写出来”，因此，本课我让学生以谈感受的形式，表达自己对齐白石的认识、作品的理解等。
一、教材分析：
本课教材主要以齐白石最受人称道的绘画题材——_花、鸟、虫、鱼；最令人折服的艺术修养一诗、书、画、印；最使人着迷的气韵品格——画简意深、笔墨率真为切入点，展现了齐白石一生对艺术的追求和热爱。
单就中国画一项而言，齐白石山水、人物、花鸟，样样精通，兼工带写，无所不能。但是，我认为齐白石所涉及到的艺术类别中，面目最多、数量最大、成就最高的还是他的花鸟画。所以，在短短的四十分钟课堂上，我把重点放在了对他花鸟画的欣赏，其他也有涉猎，如蜻蜓点水。
从这套教材中涉及到的美术欣赏·评述课来看，大约能分为这么三类：一类为以画家为主专题欣赏；一类为主题性欣赏，如建筑欣赏、自然景观欣赏、雕塑欣赏、肖像艺术欣赏等；第三类为每课的随堂欣赏。就《人民艺术家一齐白石》这一课，我主要从两个方面来阐述它在这套教材体系中的位置。
(一)从以一名画家为专题的欣赏来看。第二学段的《画家凡高》，第三学段的《人民艺术家——齐白石》、《20世纪的艺术大师——马蒂斯》，都是以一名画家为主的专题欣赏。从第二学段能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。到第三学段能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，欣赏·评述的阶段目标由易到难。
通过学习《画家凡高》，学生已经初次对一位画家，进行了专题欣赏，了解他所取得的艺术成就。在此基础上，本课通过对画家齐白石的专题欣赏，引导学生能用一些简单的美术语言表达自己的感受。
(二)从齐白石作品在不同学段的随堂欣赏来看。齐白石的作品《百世多吉》、《和平鸽》、《荔枝蜜蜂》、《柳桥独步》分别在第一、二、三学段中的“造型·表现”领域中出现，通过随堂欣赏，让学生逐步感受中国画的形与色，齐白石作品的笔墨情趣，为五年级“欣赏·评述”课《人民艺术家—_齐白石》的学习起到了一定的铺垫作用。
二、学生情况分析。
(一)五年级的学生，已经具备一定的欣赏评述能力，但他们对运用简单的美术语言，表达自己对艺术作品的感受和理解，还有待提高。
(二)学生在课上随堂欣赏过齐白石的作品，但对他的认识很粗浅，大部分学生只知道齐白石擅长画虾。他们在领悟、理解、文化艺术积累上，还不足以对齐白石这位艺术大师进行全面的解读。
(三)通过这节课的学习，教师要有意识的引导、鼓励，并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品，有目的的进行欣赏活动，从而提高学生美术语言的表达运用能力及欣赏能力，激发他们对中国传统绘画的热爱之情。
三、参考资料：
1、《齐白石一从木匠到巨匠》屡立新著—一北京出版社。
2、《大画家齐白石》余耀康著—一上海辞书出版社。
4、《怎样上好欣赏·评述课》刘世彬蔡琳华著——西南师范大学出版社。
5、音像资料：
百家讲坛《水墨齐白石》系列讲座——主讲屡立新。
《中国绘画欣赏——齐白石》讲座——主讲杨琪。
1、知识与技能：了解齐白石的`生平，知道他是一位诗、书、画、印全能型的艺术家。能够用简单的美术语言表达自己的感受。
2、过程与方法：教师通过讲授，使学生在课堂上获取更多的信息。并以问题、对话、小组探究、对比分析等方法，引导学生进行有目的的欣赏。
3、情感态度价值观：激励学生学习齐白石老人热爱生活、大自然，一生勤奋，对艺术的不懈追求精神，培养他们对中国文化的热爱之情。
4、教学重点：了解齐白石作品“兼工带写’’的表现方法和“似与不似的艺术特色。
5、教学难点：用简单的美术语言，表达对齐白石作品及个人的感受。
一、激趣导入——《喜蛛图》。
1、王老师今天要给你们猜个谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐??
2、出示齐白石作品《喜蛛图》放大稿，并和原稿进行对比。
你们知道它是谁画的吗?
3、板书课题：(齐白石)。
美术教学方案设计篇九
1.培养宝宝听故事的兴趣。
2.培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。
3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点。
培养幼儿学说礼貌用语“谢谢”。
活动准备。
材料与场地：背景图和小鸡、鸡妈妈、山羊、小鸭、鸭妈妈的头饰。
活动过程：
一、问候时光：
1、接待。
a、教师热情的接待每一位宝宝：教师与宝宝及他们的爸爸妈妈交流问候。
b、唱歌曲：《找朋友》，稳定孩子情绪。爸爸妈妈握着宝宝手跟着音乐节奏学着拍手，跟着教师一起学唱歌。
2、点名游戏。
a、教师主动向幼儿介绍自己的'姓名，并向他们问好。
b、教师走到被点到名的幼儿面向前，有铃鼓轻轻拍一拍宝宝的手并热情的问好。爸爸妈妈和宝宝一起回答。
二、运动时光：小动物模仿操。
1、宝宝欣赏教师做操。
2、宝宝(爸爸妈妈)和教师一起学说操里地儿歌。
三、快乐时光。
1、教师出示图片，吸引宝宝的注意。
a.教师讲故事。
b.教师边操作材料边讲故事。爸爸妈妈帮宝宝感受故事的内容，练习故事中人物对话。
c.教师提问帮助宝宝理解故事。爸爸妈妈协助宝宝回答教师的提问。“故事里有谁?小鸡问山羊哥哥说了什么?山羊哥哥是怎么说的?”爸爸妈妈帮助宝宝戴上头饰与教师一起表演故事。
四、温馨时光：亲子游戏“走圈圈”
1、请妈妈拉着宝宝的手，面向圆圈站好，准备游戏。
2、妈妈跟着教师随着音乐向逆时针的方向走。
3、走圈圈可以与走方框相结合。
4、走时可尝试变化其他方法：踮起脚走，爬着走。
小鸡和小鸭在河边玩，但是，小鸡出门时，没有告诉妈妈。太阳快落山了，鸭妈妈接走了小鸭，小鸡的妈妈没有来接小鸡，小鸡急得哭了起来。山羊哥哥看见了，说：“小鸡你别哭，我帮你找妈妈。”山羊哥哥把小鸡送回了家，看见鸡妈妈正着急得找小鸡。小鸡找到了妈妈说：“谢谢山羊哥哥。”“不用谢!”下次你出门去玩，要告诉妈妈一声。
教学反思。
幼儿上课注意力不集中，不爱活动。
美术教学方案设计篇十
课时：1课时。
学习领域：设计*应用。
施教时间：9月27日。
教材简析：
本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
教学目标：
1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。
教学重、难点：
能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。
课前准备：
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。
2、教师准备范作。
教学过程：
活动一：
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子，激发学生的创作欲望。
提问：这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方？
知道它原来是什么样子的？
学生讨论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的`？
在教材中介绍了几种方法？
你还有什么好的方法？
活动二：
1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉颜料涂色，应该少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。
3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。
4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。
5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。
活动三：
将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。
收拾多余的材料。
课后拓展。
将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。
教学评价：
1、能否合理学用多种媒材进行设计制作。
2、能否牢固的拚接、粘贴材料。
3、能否在作品中表现出大胆的想象。
札记：在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女，她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了，他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”，还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上，用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发……这真是“为瓶子穿衣服”了！
美术教学方案设计篇十一
设计分析：
大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、标志的设计美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，标志的设计既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，标志的设计整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。
本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。
教学目的：
知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；
能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。
教学重点和难点。
因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。
教学程序：
导入：
同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？展示可口可乐广告纸，现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可口可乐的标志。
因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。
一、标志的起源：标志的起源(可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的`维护国家形象和尊严。
二、解读标志的不同种类：
标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等。
三、看书上的不同标志。你认为标志应该包涵哪几要素？举例说明。
四、解读北京奥运会标志，结合四要素谈：
会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心。
把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京20红红火火。
五、作业安排。
今天我们学习了标志的类别、设计要素，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？学生分组设计标志，教师做指导。
1、选书中你最喜欢的一个标志进行临摹，并作设计说明。
2、年北京奥运会会徽若由你来设计，你打算怎样设计？
3、能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标志，并且作设计说明。
美术教学方案设计篇十二
1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2.继续学习用绘画的方式，选用各种颜色大胆地表现秋天的色彩美。
大胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。
1.秋天的图片制作的ppt课件。
2.蜡笔，绘画纸若干，记号笔。
3.范画两幅。
示范模仿法、视听讲结合法
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？那你喜欢秋天吗？为什么？
小结：原来秋姑娘给我们带来了五颜六色的果子，还有各种各样的秋叶。
为了感谢秋姑娘，老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘，你们愿意帮助我吗？那我们一起来画美丽的秋天把。
幼儿活动：幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节，并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。
知道秋姑娘为我们带来了许多礼物，有一起绘画美丽秋天的愿望。
1.教师播放秋天的美景，幼儿初步欣赏。
师：“现在请跟着老师，我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。”教师边观看图片欣赏，边对图片进行讲解说明。
2.欣赏完后，幼儿说出自己的感受。
师：看了这么多美丽的秋景后，给你什么感受呢？
3.教师边总结边示范画秋天里的景色。
师：秋天的大树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美丽。秋天是一个收获的季节，苹果熟了，还有许多的种子都成熟了。教师示范画秋天的大树、苹果和菊花等。
幼儿活动：幼儿认真欣赏秋天的图片，能初步感受对秋天的喜爱。
能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画，初步了解了构图。
能仔细观看教师示范创作。知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。
三、操作指导。
1.教师连续播放ppt的图片，幼儿看着图片进行绘画，提醒幼儿注意画面的合理布局。
2.幼儿自由创作，教师在边上指导说明，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
幼儿活动：幼儿知道绘画要求，了解绘画布局。知道在画之前要想清楚画什么，然后再拿起记号笔开始创作。
幼儿在创作中可以观看教师事先准备好的图片，画出大树、苹果和菊花，并为它们图上美丽的颜色。
1.幼儿将自己的作品送给秋姑娘，要求幼儿想秋姑娘介绍自己的作品。
2.教师小结：小朋友们！秋姑娘很喜欢大家的礼物，她说：“谢谢你们！”
幼儿活动：幼儿将自己的作品送给秋姑娘，并向秋姑娘介绍出自己的作品上有些什么。
美术教学方案设计篇十三
1．引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
2．引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
一、组织教学。
二、激趣导入：
1．引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受。
（1）花灯美吗？为什么美？
（2）各有什么特点？
（3）你还见过什么样的花灯？
2．请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说。
3．让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：
（1）花灯的制作材料。
（2）花灯的基本结构。
（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法。
三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。
1.演示制作方法、过程。
2.你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？
四、学生分组进行讨论、设计，合作。
第二课时。
一、请学生谈谈本组制作思路。
二、互相参观提看法。
三、交流好的制作放。
四、继续制作完成。
五、作品展览，评议。
六、课堂延伸：除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？比如：柚子皮、废弃物等。
美术教学方案设计篇十四
2课时。
欣赏评述。
显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：
请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）。
三、引导欣赏：
1、小故事——从木匠到人民艺术家。
2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉。
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）。
中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：鲁班门下。
书法：发扬民族文化。
4、齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。
他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。
5、分组研究（欣赏、学生模仿分析）。
书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
四、课后小结。
课后反思：
美术教学方案设计篇十五
1..欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。
2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。
1.幼儿初步观察秋天树林的变化，已有使用水粉颜料的经验。
2.秋天树林课件，红黄、黄绿、红橙，秋日私语音乐。
一、观赏图片，欣赏秋天树林美丽的景色。
1、教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看吧。”引导幼儿欣赏图片。
2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。（形态美、色彩、布局美）
小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和黄色，有黄色和绿色，也有红色和橙色。
二、观察水粉画中的点彩技法
1.欣赏点彩水粉画作品，感受点彩技法，并尝试。
师：秋天的树林真美啊！你们喜欢吗？我也很喜欢。
这幅画上有什么？树叶是怎么画上去的？（用水粉点画的）这种画法就叫点彩画。
小结：对，画家用点彩的方法将树叶点得满满的，看，靠近树干的树叶点得最多，密密麻麻不留空隙，慢慢向外减少一些。
c.怎样才能让我们的树叶也变得密密麻麻的呢？（多点一点）好的，你们的办法真不错，让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点，让点点连在一起。换一种颜色再点，仔细看看发生了什么变化？（幼儿：颜色变了）。
师：两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化（师加密树叶，提醒幼儿树中间树叶多，慢慢向四周扩展减少。）秋风吹过，金黄的树叶会怎样？（飘落下来）对，我们还可以画一些树叶从树上飘落下来，它们就是落叶。注意哦，落叶都躺在地上了。
师：现在大树的树叶变的密密麻麻连成一片了，刚才我们是怎样做到的？（先用两种颜色在树枝周围点画，然后将树枝间留白的地方加密填满。
2.继续欣赏多幅水粉作品，引导幼儿观察树干的不同形态和树枝的外形。师：看，这片树林的树叶也是点画，树干是怎样画上去的?（涂画）这些树的树干都是直直的。
小结：大树上有许多细细的树枝，好像许多手臂向四周伸展。
三、清楚要求，自主绘画
1.教师提出要求：法的运用。
教师说：“秋天的树林颜色特别好看，看你们都忍不住要把它画下来了。请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”
2.明确作画内容和方式，讨论作画顺序。
师：先画什么呀？（树干和树枝）用什么方法？
小结：树林里有很多树，先画出各种姿态的树干，再用点画的方法画出密密麻麻的树叶。
3.幼儿作画时，播放音乐《秋日私语》，课件滚动播映。
四、成果展示，相互欣赏作品
师：画好的小朋友把你们的小树林展览到这儿了变成一片大树林吧！说说你喜欢那幅画？为什么？今天我们用点彩的方法画出了秋天的树林，真美！
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