编写教案可以促使教师深入思考教学目标、教学内容和教学方法，提高教学质量。教案的编写应根据学生的认知特点和发展需求。以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考。
自己的影子教案篇一
１、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字，认识1个笔画和5个偏旁。
２、正确流利朗读课文，背诵课文。
３、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学时间。
2课时。
教学重点。
正确流利朗读课文，背诵课文。
教学难点。
认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学准备。
课件。
教学过程。
第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
二、自己读课文，把课文读流利。
１、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。同桌互读，纠正读音。开火车读，检查读音，共同正音。
２、细读课文，学习字词句，理解课文。
读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图？
小组合作学习：看图读文，你读懂了什么？
三、朗读课文，背诵课文。
动脑筋，学习认字。
学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字？
读词说句认字：用跟着、朋友分别说一句话。
四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。
第二课时。
一、复习导入。
１、自由读课文，再现课文中生字。
２、开火车认字、词。
３、会背的背诵课文。
二、观察说话。
１、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左面是（）。我的右面是（）。
２、随便选一个字，说说你周围的同学。
三、指导写字。
１、复习飞、鸟、马看图，画着什么？大家读一读。
２、复习笔画，学习飞字。你觉得它像什么？
３、学习新笔画，学习马、鸟认识新笔画，跟老师书空。观察笔画，你发现了什么？
按笔顺书空。书写练习。
四、扩展活动。
交流：平时还看到过哪些影子。
自己的影子教案篇二
天气越来越冷，孩子穿的越来越厚，都不太愿意参加户外活动。为了增加孩子的活动量，我根据影子这一有趣的自然现象，锻炼孩子的身体，发展他们四散追逐跑的能力。
1.练习四散追逐跑的动作，培养幼儿躲闪的能力。
2.知道物体在阳光下都会产生影子。
3.感受冬天阳光的温暖。
1.选择有阳光的平坦场地。
2.猫妈妈和小猫的头饰。
教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今天的天气真好，我们一起出去玩吧！”
随儿歌围成一个大圆圈。
1.一起找一找自己和别人的影子。
2.根据老师的提示做各种动作，观察自己影子的变化。（举臂、摆头、扭腰）。
1.小猫自己踩自己的影子。
2.猫妈妈追逐踩影子，小猫躲闪。
3.小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。踩到影子后，互换游戏角色。
提示：提醒幼儿避免推和撞。
教师：“宝宝们，太阳要下山了，影子也要休息了，我们也累了，我们一起和影子再见吧！”摆手、晃腰放松身体结束活动。
平时引导幼儿多观察物体的影子。
在幼儿四散跑的活动中，要规定好活动范围，控制好跑的时间和活动强度。
自己的影子教案篇三
一、教学要求：
1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。
2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。
3、朗读，背诵课文。
二、教学重点、难点：
重点：学习生字词。
难点：了解方位。
三、教具准备：
投影仪、挂图、小黑板
四、课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、谈话，导入新课。
出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么？
指着影子问：这是什么?(影子)
出示课题：10 影子，出示生字卡“影”，学生认读。
你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?
二、初读课文，了解课文内容。
1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。
2、再读课文，画出生字，多读几遍。
3、同桌互读，读准字音。
4、检查自读情况。
(1)抽读生字卡片。
(2)指名读课文。
5、指名学生读课文，注意正音。
6、学生齐读课文，说说课文有几句话。
三、学习课文，借助图画，理解课文
1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。
2、学习第1句。
(1)谁喜欢读第一句话。
(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)
(3)出示生字卡后，学生认读。
(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)
(5)学生齐声朗读这句话。
(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。
(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?
(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)
(8)齐读第一句话。
(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。
(10)说说你的前面是谁，后面是谁?
3、学习第2句。
(1)谁喜欢读课文第2句?
(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。
(3)出示生字卡：左、右，学生认读。
(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。
(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)
(6)学生齐读课文，边读边比做动作。
(7)出示生词卡：朋 友，学生认读。
(8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)
(9)用“是”练习说话。
a、影子是我的好朋友。
b、我们是 。
c、 是水果。
d、 是 。
(10)学生朗读课文。
(11)学生看着插图，边演边试背课文。
四、指导朗读，背诵课文。
1、你还在什么时候，见过自己的影子?(在灯光下，在月光下等。)
3、教师范读。
4、学生仿读。
5、学生背诵课文。
五、巩固练习。
1、用手指出自己的前、后、左、右。
2、说说课后第三题。
第二课时
一、复习巩固。
1、朗读课文。
2、背诵课文。
3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)
二、分析生字，记忆字形。
1、自学生字的字形。
(1)看看哪些字最好记?哪些字最难记?
(2)想一想你是怎么记的?
2、检查自学的情况。
本课可采用的记忆的方法有：
(1)部件记忆法。如：
(2)笔画记忆法。如：“我”。
(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。
3、口头组词。
后：后面 前后 后来 后门 后山
我：我们
左：左右 左边 左手
右：左右 右边 右手
个：一个
朋：朋友
友：朋友 好友
三、指导写字。
1、观察每个笔画在田字格里的位置。
2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。
重点指导：“我”的笔顺规则。
3、写字练习。
自己的影子教案篇四
1.练习在一定范围内四散跑，培养躲闪能力。
2.知道物体在阳光下会产生影子。
1.活动前了解影子。
2.选择有阳光的场地。
重难点：练习在一定范围内四散跑。
1.找影子。
（1）教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，边念儿歌（走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个大太阳。）边围成一个大圆圈。
（2）“小兔”互相追踩别人的'影子，提醒幼儿避免推撞。
（3）游戏反复数遍，注意控制活动量。
可利用散步等户外活动时间，带领幼儿观察树影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇五
活动目标：
1、练习在一定范围内四散跑，培养躲闪能力。
2、知道物体在阳光下会产生影子。
活动准备：
1、活动前了解影子。
2、选择有阳光的场地。
重难点：练习在一定范围内四散跑。
活动过程：
1、找影子。
（1）教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，边念儿歌（走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个大太阳。）边围成一个大圆圈。
2、踩影子。
（2）“小兔”互相追踩别人的影子，提醒幼儿避免推撞。
（3）游戏反复数遍，注意控制活动量。
活动延伸：
可利用散步等户外活动时间，带领幼儿观察树影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇六
1、练习在一定范围内四散跑，培养躲闪能力。
2、知道物体在阳光下会产生影子。
1、通过课件了解影子。
2、选择有阳光的场地。
一、找影子。
1、教师扮演妈妈，幼儿扮演宝宝，边走说儿歌：
走走走，走走走，一个拉着一个的手，拉拉手，拉拉手，拉成一个大太阳。
边说儿歌边围成一个大圆圈。
二、踩影子。
2、互相追踩别人的影子，提醒幼儿避免推撞。
3、游戏反复数遍，注意控制活动量。
带领幼儿观察树影、大型玩具影子。
自己的影子教案篇七
1、本教案选在阳光充足的时候进行。
2、彩笔若干。
一、手影游戏。
1、教师和幼儿一起到户外做手影游戏，教师用手影表现某个物体，让幼儿猜一猜是什么。
2、启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手形的关系。
3、教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态，鼓励幼儿说出该动物在做什么。
二、变一变。
1、幼儿自由做手影游戏，并说出所做的手影是什么。
2、教师说出某个物品，鼓励幼儿用手影表现其明显的特征。
3、在幼儿做出某个手影的基础上，教师启发幼儿再动一动手指，看一看影子会有什么变化。
三、观察画册《恐龙的影子》。
1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？
2、找一找，各是哪只恐龙的影子？
3、连一连，请幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。
日常生活教育及区域教案投放材料：
1、在晴朗的天气里，教师带幼儿到户外玩“找影子”的游戏，先引导幼儿做各种动作，再说出影子看起来像什么。
2、手指游戏“五个小手指”。
玩法：幼儿双手握拳，一边念儿歌《五个小手指》，一边做手指动作。随儿歌内容，从大拇指开始依次伸出五个小手指，并演示内容，最后一句，幼儿自由发挥。
家园共育：
家长可以用彩笔把孩子在生活中使用的物品画成小贴片（如画出衣服、玩具等），并将其贴在相应的位置，当孩子在整理物品时，可按照贴片将其归类，以此培养孩子的好习惯。
附儿歌：五个小手指
一个手指太孤单，
二个手指握笔杆，
三个手指系纽扣，
四个手指把碗端，
五个手指都出来，
看看能把啥事干！
此课是小小班数学下学期教学内容，影子是孩子非常熟悉的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用《恐龙的影子》这一课设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。
自己的影子教案篇八
上午下课了,太阳升上了天空,影子出来和我玩了．我指了指影子，影子也指了指我．我热了脱下一件衣服，影子也学我的样脱下衣服。我和影子说话，可它不理我。我生气了，踩影子一脚，影子也踩我一脚，可是我不疼，这是怎么回事呢？我和小伙伴玩踩影子的游戏，大家一蹦一跳的，影子也一蹦一跳的。大家开心极了。
小学生作文（中国大学网）。
自己的影子教案篇九
1、根据光到物体的距离观察影子大小的变化。
2、理解光和事物距离的不同而对影子的影响。
根据手电筒的位置观察影子的形状，根据手电筒到纸杯的距离观察影子大小的变化。
准备活动。
【自由选择活动科学领域】bigeyesmalleye活动纸影子的变身(这是什么的影子?)。
1、观看动画片【影子的变身】，说说影子的形状和大小。
纸杯的影子有什么不同呢?
为什么影子会变大或变小呢?
和老师一起来做实验吧。
2、观看视频【影子的变声】，了解实验目标，备品，实验顺序。
今天我们要做的实验叫什么?
做实验的时候都需要哪些东西呢?
从上面照射纸杯，从下面照射纸杯和从侧面照射纸杯产生的影子都有什么不同?
手电筒在远处照射纸杯和在近处照射纸杯影子又有什么变化呢?
看一看实验顺序。
1)用手电筒照射纸杯。
2)更换手电筒的位置，观察影子。
3)把纸杯和手电筒的距离拉近。
4)把纸杯和手电筒的距离变远。
3、让幼儿们直接用手电筒照射纸杯，观察手电筒位置的不同影子的不同。
用手电筒照射纸杯的上面，影子是什么样的?
观察用手电筒照射纸杯的下面，侧面，背面时影子的样子。
4、变换手电筒离纸杯的距离观察影子的大小。
(手电筒和纸杯距离很近的时候)影子是多大呢?
(手电筒和纸杯距离很远的时候)影子是多大呢?
5、实验结束后，bigeyesmalleye活动纸影子的变身(影子的大小有变化)写出实验结果。
减少室内的照明，使室内变暗后进行实验。
以光和事物的距离，光照事物的方向的不同为中心观察影子的形状。
实验结束后，对随着光位置的不同而影子变化的理解程度进行评价。
对随着光和事物距离的不同而影子不同的理解程度进行评价。
自己的影子教案篇十
1、学习欣赏文章美。
2、多角度地理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
多角度地理解文章主旨；有感情地朗读课文。
欣赏文章美。
自制多媒体课件。
一、导入。
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界。卖火柴的小姑娘、白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘……在这美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗礼。今天，让我们再次走进这美丽的抒情童话世界，认识新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。
二、由学生自己默读课文，读完以后，小组讨论以下几个问题：
1、盲孩子和他的影子之间发生了什么事？
盲孩子在他的影子的帮助下逐步获得光明。
2、这个过程大致可分为几个环节？
（1）盲孩子只能靠听觉来感知世界，生活得很寂寞。
（2）有了影子的陪伴之后，盲孩子似乎感受到光明，看到了色彩，这让他很快乐。
（3）在夏夜的小树林里，盲孩子看见了一只萤火虫的`光，他的心情好极了。
（4）在众多光明的照耀下，盲孩子看到了一切。
3、由上可知，这篇课文的主题是什么？
主题：关爱。
即我们应该同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。
4、这篇课文的主题通过哪些因素表现出来？
（1）美的语言。
首先：描写细腻真实。在盲孩子获得光明的过程中，作者设身处地地写出盲孩子在不同阶段感知世界的方式与心理上的变化，笔端带着浓浓的深情。
例如：“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛，仔仔细细地看着。不停地眨巴着眼睛。他多么希望看见这只会发光的萤火虫啊！”
“他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。”
其次：这篇童话遣词用句优美，有自然的韵律，是诗化的语言，有浓厚的抒情气息。
例如：“他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也喜欢。”
（2）美的意境。
细腻真实的描写和诗一般的语言结合起来，相得益彰，使全文具有诗一般的境界和氛围。
美的语言构成美的意境，美的意境烘托美的主题。
5、结合课后练习一，谈谈你对课文主题的其他角度的理解。
（1）帮助弱者，使他们感受到生活的美好。
（2）帮助盲孩子的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明，给别人幸福，自己也能得到幸福。
（3）无论生活多么艰苦，弱小者应乐观面对生活，用心发掘生活美的一面。
6、联系课本p186《宽宏大量的品德》，思考：
在日常生活中，我们应该如何对待我们身边的弱小者？
7、在现实生活中，常常会遇到许多假乞丐，你如何看待？
三、在理解文章主题的基础上，请三位同学分角色朗读课文。（背景音乐《爱的奉献》）。
四、作业布置：
你在生活中接受过别人的真诚帮助吗？你在生活中有帮助过别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗？请把它写下来，联系本课，表达出内心的真实感受。
自己的影子教案篇十一
让孩子在玩“踩影子”的户外游戏之后，进行本活动会自然一些在进行活动时，教师应该带着科学的精神，尊重孩子的认知水平和特征，如：有的孩子认为玻璃是没有影子的，如果没有足够的事实说服孩子，可以用“你们现在觉得......以后你们会有不一样的感觉的”来容忍孩子现有认识的局限。
本活动的组织形式（集体、小组、个别）可以根据孩子的兴趣灵活运用。
１、感知影子的变化，了解影子的基本特征。
２、有探索的兴趣，对周围的现象感兴趣。
１、一些动物玩具（塑料的、绒布的.）。
２、光源较强的手电筒或台灯。
３、背景图。
一、说说：生活中的影子。
１、（猜猜老师的手影：变化出各种动物的影子）这是谁？
２、你还看见过谁的影子？
讨论：是不是所有的东西都有影子的？
３、你在什么时候（什么情况下）才看见东西的影子的？
老师（小结）：在太阳光下、路灯下、灯笼照着、房间里开着灯的时候都会有影子。所以，只要有什么，就会有影子？（只要有光，就会有影子）。
二、操作探索并交流：影子的变化。
１、桌子上有一些手电筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩，看看能不能发现影子好玩的地方和特别的有趣的地方，来告诉大家。（幼儿操作探索，老师观察指导）。
２、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？）。
老师（小结）：我们发现：灯离玩具近，影子就大......其实，灯和玩具的距离、位置，会使影子发生变化。
三、尝试验证新的假设：影子会消失吗？
１、我们已经知道，只要有光，任何东西都会有影子（除了透明的东西），影子还有许多变化，你能让自己的影子变没吗？你能让自己的影子躲起来吗？（让孩子在阳光下尝试用各种东西，如屏风、布袋等等，让自己的影子消失）。
２、交流讨论：你是怎么让自己的影子躲起来的？（这部分也可放在个别的探索学习中进行）。
自己的影子教案篇十二
看见今天我在灯光下了自己的影子，我在离路灯远的地方跑来跑去，我的影子就越来越长，又高又大，真有趣呀！我又跑到离路灯近的地方，我影子又矮又胖，变成了一个小矮人。
我上哪儿，影子也跟我上哪儿，就像我是小主人，它是我的仆人一样跟着我，多快乐呀！影子还会跟着我做动作，我拍拍手，它也拍拍手；我踢踢腿，它也踢踢腿。我干什么，它也干什么。但影子是需要光和物才能产生的。
我放学的时候，影子总是和我做伴，这样，我也不用担心没人陪我回家了。
有一天晚上，我和爸爸去游玩回来，走到路灯下，我忽然发现我怎么成了，白雪公主里的小矮人了。走着走着离路灯越来越远了。又变成了巨人了。
我影子一会在前一会在后，一会在左一会在右，可真有趣。可是影子为什么老是变位子呢、哦原来影子是个调皮的小男孩呀。
一天，我在回家的路上看见路灯下面有我的影子，我像影子挥挥手，影子向我挥挥手，我向前走一步，影子向我走一步，我摇摇头，影子也向我摇摇头。我觉得这个事情真好玩儿，我回到家里问妈妈：“为什么会有影子？”妈妈告诉我：“当物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象.”哦！我明白了影子为什么会紧紧地跟着我，妈妈夸我是个细心的好孩子。
有一次，我在太阳下面，我感觉非常热，就去离我家不远的地方买了一瓶水。当我回来时，我发现我的影子变的一会儿长一会儿短，我很奇怪？我的'影子为什么一会儿长一会儿短呢？我想啊想，终于我知道了。原来我如果垂站在太阳下的时侯影子会变的很短，但是我只要不垂站在太阳下的时侯，影子就会变地很长。我一下子变的很高兴，因为我解决了一道问题。没多久我又有一个问题不懂了。我想为什么有时晚上我看不见影子呢？我又开始思考。终于我知道了，原来是因为晚上的光线很弱，几乎看不见影子！我马上有高兴起来，因为我解决了两道题！
晚上，我和妈妈乘凉回家，走在路灯下，忽然发现地上有我的影子。嘿！我怎么变成了小矮人了？走着走着，我离路灯越来越远，我的影子竟然越长越大。
我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，他也蹦蹦跳跳。他老是跟我学，我做什么，他就做什么。
哦！我明白了：影子也是一个调皮的小男孩呀！
晚上，我和妈妈一起在散步。走在路灯下，我突然发现后面有人跟踪我，回头一看，原来是我的影子，它一会儿跑到我前面，一会又跑到我后面去了，我挥挥手，影子也挥挥手，我蹦蹦跳跳，它也连蹦带跳；我做什么，它也做什么，真顽皮！过了一会儿，我走到一个没有光亮的地方，影子就像变戏法那样不见了，当我再走到有灯光的地方时，它又一次跳出来，一步不离地跟着我，真淘气！当然，会变戏法的影子和我长得不一样，它有时比我高，有时比我矮，它还没有嘴巴、鼻子……影子和我最大的区别是：它是个不会说话的“哑巴”。今晚星光灿烂，我很高兴，又认识一个好朋友，那就是我的影子。以后的黑夜，我不会再孤单了，因为影子会和我做伴。人说“形影不离”嘛，影子是我们永不分离的终生好友啊！
晚上,我和爸爸从花园乘凉回家,走到路灯下,忽然,发现地上有我的影子.嘿!我怎么变成了[白雪公主]里的小矮人了?离路远些时,我又变成了小人国里的巨人了!真有趣!我挥手,影子也挥手,我蹦蹦跳跳,他也蹦蹦跳跳.他老是跟我学,我做什么，他就做么．真调皮！
我发现，我的影子有个永远改不掉的坏毛病：不管我说什么，他就是不理我，像个哑巴．真气人！
每天晚上，我家里就会出现一个小黑人，它有圆圆的脸蛋，长长的脚，小小的手，全身都是黑色的，眼睛、鼻子、嘴巴都看不到了。你们知道它是谁吗？它就是我的影子。我的影子还像变形金钢呢！有时会变得又矮又胖，有时会变得又高又瘦，有时还会变成七八个呢。有时它跑到东，有时跑到西、跑南、跑北。我的影子，每天都跟着我，我太喜欢我的影子了！
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自己的影子教案篇十三
举箸提笔间，好像又看到了你，看不清，只有轮廓。而我，却懂你内心深处的波澜起伏。
――题记。
阳光挥洒下，你出现在我的身旁，我们是那样的镶在一起，好似永不分离。虽看不见你任何，但那一摇一晃间，一跑一跳间，我懂了你。
那时，你真小，小到在地上奔跑时像一个小肉团般滚来滚去。清风徐来，几根细短好似不堪一击的柔软毛发舞动起来，像你一般调皮，好似你现在的动作――你摇摆着双臂，挥舞着并张开了的小手，挡在了一个比你高大，长发飘飘的，看起来十分有安全感的人的身前，做了一个“抱抱”的手势，却不知在说些什么，扇动着像羽翼一般的睫毛。偶尔间，还能感受到银铃般“咯咯”的'笑声，看到芭比娃娃或者氢气球的影子。
你对父母的依赖，我懂了。
如今，你长大了，长大到在操场奔跑时像一只矫健的轻燕。清风徐来，微长的黑发在身后显得如此有少女般的情怀。你身旁陪伴着几个与你好似相同的轮廓，你们互相牵着手，互相搭着肩。有时，你们不知在说些什么，只是那么突然间的前仰后合，仿佛能让快乐的心情感染了校园，能使青春的美好感染了天地；有时，你们会对对方握紧拳头，做一个加油的手势。
你和朋友一起的欢声笑语，我懂了。
月光清冷下，你再一次出现在我的身旁。我们又是那样的嵌在一起，好似不离不弃。虽还是看不清你任何，但那一拂一动间，一点一滴间，我懂了你。
那时，你不懂，不懂如何去更好地表达。一次不小心的绊倒在地，一次大掌愤怒的挥舞在你身上，又一次你的“伙伴”被别人抱在怀里……只见你抬起手臂，伸出手臂抹擦在那两把“小扇子”间。你的神情模糊了，有好似连串的珠子滑落在地，嘤嘤出声。
你内心的小委屈，幼稚的小伤心，我懂了。
如今，你懂了，你懂了太多。或许夜色下，背着书包的你，手里拿着一张卷子，低着头，有一缕发丝落在耳边，月光把你拉的很长，很长，有一种说不出的落寞；或许校园中，你身边空无一人，就那样一动不动的印在地面上一般，有一种说不出的孤寂。愁绪前，眼泪早已不复存在，这时，你抬头看看天空，点了点头。
你内心的坚强，你的长大，我懂了。
懂你，见证从孩童的“傻”到少年的毅，从孩童的“真”到少年的隐，见证你每天的成长。
懂你，我的影子，还有我自己！
自己的影子教案篇十四
1、 认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画和，认识两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点。
练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点。
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排2课时。
教学过程。
第一课时。
一、谜语导入。
1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？
学生回答：影子。
2、师：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们就学习第9课《影子》。
板书：影子。齐读。
二、自读课文。
1、师：请同学们自己读读课文，注意读准字音，还要注意句与句之间的停顿，把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。
学生认真读课文。
2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？
出示生字卡片。
（1）、齐读卡片。
（2）、去拼音读生字。
（3）、开火车读。
（4）、男女学生比赛读。
指名读课文。纠正读音。
三、看图学文。
1、学习第一节。
（1）师：请同学们仔细观察，图上画了些什么？
出示媒体资源中的“课文1”。
学生认真观察、回答。
提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树。
（2）师：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。
（3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生回答。
（4）师：再看看小男孩的表情怎样？
提示：好像在和影子做游戏，很高兴的样子。
（5）师：这一节告诉我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。你喜欢它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。
学生自由读第一节。
2、学习第二节。
（1）师：请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节。生读。
（2）出示媒体资源中的“课文2”。
（3）师：为什么说影子是我们的好朋友？有这样的一位好朋友，你开心吗？生答。
提示：因为影子常常陪伴在我们身边。
3、通读全文，指导背诵。
（1）观察图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。
（2）加上动作表演背诵课文。
第二课时。
一、复习朗读，背诵课文。
师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看那位同学背诵的最熟练。
学生朗读课文，指名背诵。
二、指导生字。
1、师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗？
出示生字。
学生个人读、领读、齐读。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。
（1）学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。
（2）把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。
3、教学生字。
播放媒体资源中生字的书写动画。
教师随机指导：
（1）认识新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。
（2）区别“马”、“鸟”
“撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。
4、师：请同学们读一读课文，对照本课生字，想想能用什么有趣的办法记住它们。
例：“影”：一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
教师边画边板书。
5、全班交流，教师指导。
三、实践、总结。
2、 在操场上结束本课教学内容并总结。
师：通过这节课的学习，我们知道了影子是我们的好朋友，它像一只可爱的小黑狗陪伴在我们身边，其实影子不仅存在于我们身边，其他物体也有影子，他们的影子又有什么特点呢？请同学们利用课余时间仔细观察，口头交流。
四、作业。
1、观察其他物体的影子有什么特点，和同学交流。
自己的影子教案篇十五
《纲要》中对科学领域的目标中指出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”
了解影子的秘密，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现，体验影子变化带来的乐趣。
二、活动目标。
根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识、能力和情感的目标：
1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体挡住就会出现影子，影子与运动有关系。
2、启发幼儿创造性的玩影子游戏，通过实验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发现，并学会与同伴交流。
3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇，愿意探索，大胆提问。
三、重难点。
重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴交流等方式表征。
难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。
四、教法学法。
《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采用的教法有：
1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有趣味性、教育性、创造性，本活动先以“踩影子”的游戏导入，增强幼儿对活动的兴趣。
2、操作法：通过幼儿动手操作，与实验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题，在操作中找到答案。
3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容，这个活动我把影子产生的原因、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。
4、交流谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。
以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享，因此本活动的学法有：
1、观察法：观察在教育活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。
2、尝试法：孩子们喜欢动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试，请幼儿自由探索影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。
3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分体现了教育的因人而异。
五、活动准备。
经验准备：幼儿玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识。教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。
物质准备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。
场地服装准备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和实验材料。户外选择适合幼儿观察与活动的场地。
六、活动过程：
1、激发兴趣2分钟。
从外面进来，直接就问孩子们“什么是一直跟着你，甩也甩不掉的?”引出。
影子，调动幼儿说说自己对影子的认识。落实目标1。
2、演示课件5分钟。
孩子们上一环节的讨论都是根据自己已有经验进行的，这一环节教师演示课。
件，让幼儿清晰的认识到光线照射在所有的东西上都能产生影子，有时还会产生两个影子。通过形象生动的课件学习这些知识，避免枯燥无味。落实目标2。
3、自由探索10分钟。
看了课件以后孩子们都很像自己动手试一试，让幼儿自由探索影子的成因，
同时播放轻音乐。
（1）、了解影子的形成。将教室窗帘拉上，有二两人一组，教师为幼儿提。
手电筒和小巧的玩具。教师引导幼儿自由探索，说说怎样才能产生影子，幼儿猜想后进一步验证：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子；用玩具挡在手电筒前面的光上，玩具的影子出现在墙面上；关上手电筒，光没有了，玩具的影子也没有了。
小结：光照在物体上，光被物体挡住就会出现影子。
（2）、探索发现影子的变化。引导幼儿变换手电筒的位置、变换玩具的形态，
并尝试从不同的角度照射玩具，如：与玩具距离远一点或近一点、从侧面照、从前面照等，引导幼儿探索手电筒从不同的方向照，影子发生的变化。请幼儿交流自己的发现。
小结：物体离光近，影子变大；离光远，影子变小。随着光源的远近影子的。
大小随之变化。物体形态变化了，影子的形状也会随着变化。
4、观察、记录影子，感受影子的变化。5——8分钟。
引导孩子把看到的，和自己尝试的内容记录下来，这里就用到表征的方法。
5、分享交流5分钟。
幼儿在探究之后都有表达的欲望和能力，尤其是自己已经表征了，这就能更。
积极踊跃的表述。
延伸活动：
户外活动中可以玩。
（1）找影子：带幼儿到户外找一找周围环境里的影子，如：滑梯的影子、
小树的影子、房屋的影子等。引导幼儿沿着物体的影子走一走、玩一玩。
（2）追影子：幼儿两人一组一人跑一人追，感受身体活动时影子的变化。
（3）踩影子：教师先与三名幼儿一起在圈里比赛，看谁先踩到别人的影子。
幼儿分组进行游戏，提醒幼儿遵守规则：被踩到影子的幼儿站到圈外，与其他幼儿交换角色继续开展游戏。
（4）让影子变小、消失：让幼儿尝试通过弯曲身体、下蹲、抱膝等动作放。
松自己的身体，尝试让自己的影子变小。引导幼儿躲到不同的地方让自己的影子消失。
教学效果预见及分析。
这个活动结合了本班幼儿的实际发展水平制定的目标，在活动中重点是要激发孩子们对影子这一科学现象的兴趣，从而产生对影子的探究的欲望，继而进行观察表征、交流分享。
1、教学法的效果预见及分析。
在这个活动中运用观察法操作法的效果就在于幼儿能细心观察，在动手实验。
的过程中观察影子的变化，观察和操作相结合。演示法的效果在于幼儿能用生动有趣的课件感受这一科学现象，从从而对活动产生兴趣。表征法的效果在于能创造性的对看到的现象作出自己的表征，灵活性很强，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。
2、活动各环节安排的效果预见及分析。
导入部分用时较少，但是能很好的切入主题——影子。活动中用了近一半的。
时间操作探索影子的实验，这与在做中学的理念实相符的，相信孩子们能在探究中发现影子的相关秘密和知识。或许孩子们会有不同的想法不同的意见，也可能操作的过程秩序会稍乱一些，但是老师有针对性的组织孩子们又会被吸引到老师这里来，这也是对平时常规养成的考验。
自己的影子教案篇十六
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人形影不离的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的'基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字。认识1个笔画和5个偏旁彡、犭。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
第一课时。
一、谜语揭题，激发兴趣。
1、出示谜语：
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）。
2、同学们，你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知。
1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画和偏旁。
3、检查自学情况。
（１）出示字卡，开火车读。
（２）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）。
（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？
（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？
全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵。
（１）教师范读。
（２）学生自由读。
（３）同桌互读。
（４）指名读。
（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（６）熟读成诵。
五、布置作业：
课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？
自己的影子教案篇十七
1、知道行进中的光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。
2、在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件和使物体影子发生变化的方法。
3、能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。4、了解到影子在日常生活中的应用。
知道行进中的光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。
在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件和使物体影子发生变化的方法。
1课时。
多媒体课件课型：新授课。
观察法、实验探究法。
一、导入新课。
1、教师板书“影子”，提问：同学们知道什么是影子吗？先回想生活中观察的影子，再说一说。
2、学生汇报。二、探究活动。
（一）找一找哪里有影子。
1、教师提出问题：在我们的生活中哪些地方会有影子呢？请大家先看一组图片。
2、教师出示图片（课件出示：教科书中的图）。
教师继续提问：请同学们看一看并想一想这样的场景都可能涉及哪些知识原理。
3、学生汇报自己的认识。
4、学生接着回想生活中见到的影子，汇报自己的认识和感受。
1、师生谈话：同学们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？
2、学生讨论，教师提示：你们打算怎样画自己的影子？影子可能是什么样的？
3、教师带学生到操场上画自己的影子。
（三）物体的影子是怎样形成的？
（1）教师提出问题，同学们能不能制造出影子？可以用到什么物品、什么方法？
（2）学生讨论思考如何进行实验。
（3）学生分组完成实验：4名同学在一起做影子形成的实验，一名学生手握手电筒操作，两名学生在观察，一名学生在画图记录。
（4）学生汇报交流观察情况。
2、探究影子形成的条件。
（1）教师提出向题与要求：如果没有橡皮，白纸上还会有影子吗？如果没有手电筒，白纸上还会有影子吗？引导学生先思考，再进行实验，做到边观察边记录。
（2）学生进行实验观察活动。
（3）全班展示学生画的实验图以及影子形成的条件记录。
（4）学生交流观察收获与体会。
（5）师生共同小结：当橡皮挡住手电筒的光时，白纸就形成了橡皮的`影子。如果没有橡皮，白纸上不会出现影子；如果设有手电筒，白纸上不会出现影子。
（四）玩手影游戏。
1、教师导课：刚才我们知道了影子形成的条件，为了更好地巩固今天所学知识，我们一起来学做几个手影吧。
（1）教师进行演示，要求学生认真观察，然后做出手影的动作。
（2）学生分组模仿手影操作进行观察。
（3）学生汇报做手影活动中的发现与体会。
2、探究改变物体影子的方法。
（2）学生汇报发现与体会。
3、师生共同总结：调节与屏幕的距离可以改变物体影子的大小，影子的方向与光照方向是统一的等。
三、反思与评价。
1、教师引导学生交流：同学们通过亲历观察、实验活动，有什么收获？
2、学生汇报自己做得好的环节和需要改进的地方，并选出自己认为表现最好的一组。
四、拓展探究。
1、师：课下，请同学们继续探究生活中影子对我们影响，加深对影子形成原理的理解与认识。
2、教师指导学生，对整堂课进行回顾与总结。
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