最新课堂心得体会(精选10篇)

心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

课堂心得体会篇一

教育改革的'核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。这一重大转变，对教学课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会学习、学会合作、学会创新；重视提高学生的思维品质，实践创新本事；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养学习兴趣，促进学生身心健康发展。现代信息技术的飞速发展，拓展了学生的学习空间，为实现新的教育目标供给了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。经过实践我对教学课堂教学有了新的认识，如何打造优质高效教学课堂，反思如下：

学生的本事是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，教学课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、团体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现教学课堂教学的优化。

教学课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开进取的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，供给学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应进取主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学本事会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的本事。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生进取情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，供给一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生进取思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养本事，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的欢乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析构成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

课堂心得体会篇二

为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导教师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，仅有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，仅有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也学习了很多很有用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。经过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思考;经过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决;经过专家和指导教师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。

1、经过培训我认识到：在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，进取实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。

2、经过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要研究到学生的个别差异性的。所以，我们要改变教师的主角，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在教师的关注中，学生不仅仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上进取表现，欢乐愉快地去学习。

培训是结束了，可是真正的历程才刚刚开始，教师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的`教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的教师所说的，培训收获不是一篇文章了得，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。

课堂心得体会篇三

成长离不开学习，而学习需要课堂。在某个重要的学科，我加入了SYB课堂纳入。在这个良好的平台上，我的收获不啻于沐浴春风一般的清爽。以下是我对于 SYB课堂的心得体会。

第二段：SYB课堂的组织

说到SYB课堂，我首先想到的是这个课堂的组织。在开课前，课堂中的辅导老师会通过一系列方式来展示自己，包括一些即将学习的知识点简介，教材内容和参考书。这些都使我更好地了解SYB课堂的基本内容，也给自己培养了一种与其内在联系的感觉。除此之外，老师们会提供一些表格和技巧，帮助我们更好地完成任务和学习。

第三段：课堂氛围

在SYB课堂上，每个人都很积极，课堂气氛比较轻松愉快。在预习和讲解的过程中，老师们会像与我们一起交流而不是单纯传道，同时还包括互相交流问题和观点的讨论。这也使得我们更容易理解和领悟自己的学习内容，在同学们的帮助下，我们可以更好地完成概念和方法的理解。

第四段：学习成果

SYB课堂的学习方式很灵活，有自主学习的环节，而我也因此更加深刻地感受到了学习带来的魅力。我觉得自己在开展学习的星期内都很尽心尽力，遵照自己的计划高效率地完成任务。虽然有时也会有疑虑，在辅导老师的指导下，我填补了知识盲区，真正理解了学科中的困难概念。同时，我也深刻地领悟到了读书编程的关系，并开始积极地将代中的知识应用于真实场景中。

第五段：总结

凭借 SYB课堂的学习方式和辅导老师的帮助，我在学习中获得了很大的进步。在学习中积极参与，与老师同学共同交流，共同提升、共同发展，不仅给了我实际的收获，也支持我更加广泛的接触世界和学习新技能。SYB课堂里的快乐、成长的过程，使我深刻地意识到了自己应该怎样展现自己、更好地服务社会。在我的人生道路上，我将一如既往地坚守学习，不断迎接挑战，不断成长、不断进步。

课堂心得体会篇四

作为一名习近平课堂的观众，我从课堂中深刻体会到了习近平总书记带给我们的深远影响。在习近平课堂上，我从中受益良多，领悟到了许多宝贵的知识和智慧。下面我将从“以身作则”的影响力、建设美丽中国的理念、实现中华民族伟大复兴的信心、科学发展和创新驱动的思维，以及人民至上的为民情怀几个方面，分享我在习近平课堂中的心得体会。

首先，习近平总书记在课堂中经常强调“以身作则”的重要性。他用自己的榜样行为在示范我们，要求我们在平凡的岗位上，时刻保持良好的品质和道德修养。他告诉我们，只有真正做到“本于心、无拘于形”，才能让品德成为我们行为的准则。他的言行一致、言必信、行必果，是我们学习的榜样。在面对困难和诱惑时，我时刻提醒自己要以身作则，做一个合格的公民。

其次，习近平总书记推动建设美丽中国的理念在课堂上也得到了广泛传达。他强调保护生态环境是现代化建设的基础，要减少污染和浪费，建设绿色发展的未来。他的思想引导了我对环境保护的关注。我认识到保护环境是每个公民的责任，我们应该积极参与到美丽中国的建设中。我在日常生活中会尽量减少使用一次性物品，鼓励家人和朋友一起行动，共同保护我们的地球。

再次，习近平总书记让我对实现中华民族伟大复兴的信心更加坚定。在课堂上，他多次强调中华民族伟大复兴是全体中华儿女的共同梦想。他告诉我们要有时不我予的胆魄，敢于面对挑战。他的坚定意志和决心激发了我的信心，相信只要我们努力奋斗，我们的梦想一定会实现。作为新时代的青年，我将牢记习近平总书记嘱托，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

此外，在习近平课堂上，我也认识到了科学发展和创新驱动的重要性。他强调科技创新是国家发展的重要驱动力，是国家核心竞争力的源泉。他鼓励青年要学好技术，修好道德，培养创新能力和创业精神。这让我深刻领悟到只有不断学习和创新，才能跟上时代的步伐，为国家的发展作出贡献。

最后，习近平总书记以人民至上的为民情怀也给我留下了深刻印象。他教育我们要关心人民群众的利益，要深入了解人民的疾苦和需求。他强调领导干部要勤勉工作，解决人民群众的实际困难，为人民贡献自己的力量。我在习近平课堂上学到，只有紧密联系群众，才能找到解决问题的办法。我将永远铭记习近平总书记的嘱托，将人民的利益放在第一位，为人民服务。

综上所述，在习近平课堂中，我不仅学到了知识和智慧，更收获了人生的真谛。习近平总书记的课堂深深影响着我，激发了我对未来的希望和美好。我将用习近平总书记教育和激励我们的思想，指导自己的学习和行为，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。我相信，只要我们紧紧跟随习近平总书记的指导，以身作则，保护环境，信心坚定，创新进取，为民服务，我们一定能够建设一个更加美好的未来。

课堂心得体会篇五

在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。

生本教育是符合儿童身心发展的规律的基础上提出来的，是在深刻研究新课标的基础上提出来的，是在经过了10年的实践从而在全国推广的。它彻底改变了传统课堂上，教师总是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子变成一个被灌注的容器。

学生是一个具有独立个性的生命体，有自己的思想和意志。如果老师单方面的向他们灌输知识的话，容易产生逆反心理，从而影响他的学习的热情，造成了好多学生从小学就开始厌学的情况。

在生本教育的课堂上，学生是课堂的主人，他们控制着课堂，通过亲自全身心的去查阅与课文有关的.知识，扩充了自己的知识。同时这种学习是自愿的，更能收到事半功倍的效果。

所以我觉得生本教育这种教育理念是非常好的，如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。

课堂心得体会篇六

作为一名党员，我们需要时刻保持学习的态度，不断提高自身的综合素质。而“党课堂”作为党组织学习的一个重要平台，对于我们来说是非常有必要的。最近，我参加了一次“党课堂”学习活动，深刻感受到了它的重要性和价值，也学到了不少知识，让我对党的事业更加有了认识和了解。

第二段：认识意义

参加“党课堂”学习，对于我们党员来说，具有非常重要的意义。首先，这是一次加强自身教育与培养的机会，将能帮助我们规范思想，加深理解。其次，通过学习，我们能够更加全面、深刻地认识社会现状和时代发展趋势，增强自身的社会责任感和使命感。此外，还将为我们更好地履行党员职责提供有力支持。

第三段：学习体验

参加“党课堂”的学习过程让我有了一些新的体验。首先，它是一次集体学习的过程，同志们在一起学习、交流，互相促进。其次，我深刻感受到“党课堂”讲授的内容深入浅出，富有启发与感召力，激发了我更深层次的思考。此外，在老师的引导下，我还认识了更多党的基本政策和方针，学到了许多新知识。

第四段：收获成果

通过这次“党课堂”的学习，我不仅增长了知识，还对自身的思想得到了深化和提升。首先是思想认识的变化，我更加清楚地认识到了党的发展历程、奋斗目标、理论体系重要性。其次是对未来工作的规划，课程中的内容也让我对未来工作有了更为明确的认识和思考，这对日后的规划和决策有着重要意义。

第五段：总结

“党课堂”是一个重要的学习平台，对于我们党员来说是一个不可多得的学习机会。作为一名基层党员，我认为，我们应该把学习作为一种习惯，时刻保持对理论的敏感和对知识的渴求，持久坚韧地投入到学习中去，这样我们才能更好地为党做出贡献，为人民服务。

课堂心得体会篇七

3月28日，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。

学习的第一感受就是，生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化，学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。

教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法，导致自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是孩子呢？就拿我们班来说吧，听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了，不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，学生只是按口令坐好，心并没在课堂上，用无辜的眼神望着你，让我不能再说什么。

通过本次学习，使自己想到了很多，在生本数学课堂则是小小的科学殿堂，站在台上讲述解题方式的不是老师，是学生，同样一道题，每个孩子的思考都是不一样的，站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果，把自己的思路像同学讲述，有时会获得掌声，有时会获得质疑，使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去，我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习，在乐学的过程中进行，因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。

课堂心得体会篇八

作为一名教师，任课堂是教学过程中最为重要的环节。在这里，我们将给出一些关于任课堂的心得体会，旨在提高教师的教学效率和教育质量。

第二段：课前准备

任课堂的成功，取决于教师在课前的准备工作。首先，我们需要熟知教材，深入了解学生的学情和个性，并灵活运用各种教学策略。在课前，我们还需要对课堂内容进行规划，明确教学目标和教学重点，以及制定相应的教学计划和教案。只有这样，我们才能够在任课堂上游刃有余地与学生沟通、互动并完成教学任务。

第三段：课堂教学

任课堂是教师与学生之间互动的时刻。在课堂上，我们需要遵循教学计划有序地展开教学，注意不同学生的不同反应，及时地改变教学策略，从而更好地激发学生的兴趣和自信。我们应该通过创设良好的教学氛围，提高教学效率和学习质量。任课堂的教学效果也极大地取决于教师的口头表达和演示能力，只有具备出色的表达能力和演示能力，才能够更好地向学生介绍各种内容并激发他们的学习兴趣。

第四段：教师与学生的交流

任课堂时刻都与教师和学生之间的交流有关系，是教堂教学非常重要的社交环节。我们也应该注意与学生交流的方式和认真倾听学生的想法和意见以及作出相应的回应。除了教学相关的话题，我们还可以适当的和学生闲聊和交流，来更好地了解学生的兴趣爱好、人际关系，以及日常学习生活。这样，我们也能够挖掘出学生的潜力和学习需求，引导其积极参与课堂和学习活动。

第五段：总结

任课堂是教师和学生共同的成长过程。教师在任课堂上应该注重教学技能和个人素质的提高，不断完善自己。同时，我们也需要充分重视学生对教师的评价和反馈，并将其作为改进自己的教学方法和方式的有效手段。只有这样，我们才能够真正做到教师与学生共进退，共同追求成长。

课堂心得体会篇九

学习“有效课堂

教学

一、教师地位的转变

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。

三、

最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。

如何进行课堂小结

一、理论观点

心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。

心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。

二、课堂小结存在的问题

1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。

状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。

三、课堂小结的主要原则

1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。

2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。

四、课堂小结的特点

我在教学工作中实践着，

总结

（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。

（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。

（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。

（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。

五、课堂小结的方法

初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道 德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：

想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？

在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。

2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：

男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱

女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色

只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝

只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。

虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。

3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受： 有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了 有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。

虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。

4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。

5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌

曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。

6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。

课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。

创建卓越课堂 提高教学效率

在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

课堂心得体会篇十

分课堂教学是一种新型的教学模式，这种模式把传统的教师讲授知识的方式转变为学生自主学习的形式。在这种形式中，每个学生都会有自己的学习计划，达到不同的学习目标。在我的学习中，我体会到了分课堂教学的好处，这种教学方式对我有很大的帮助和启发，让我更好地适应了大学生活。

第二部分：正文1

分课堂教学使我更有动力

传统的教学模式通常是由教师讲授知识，学生则被动接收知识。而在分课堂课堂中，每个学生都有自己的学习计划，这鼓励了我们更积极地学习。我们可以在老师的指导下自主制定学习计划，安排时间，寻找自己感兴趣的内容，可以根据自己的能力和需求来规划。

第三部分：正文2

分课堂教学增强了我的学习兴趣

固定的着课习惯可能会让我们变得乏味和缺乏动力，而分课堂模式让我学到了喜欢的、感兴趣的内容，让我从中找到了乐趣和学习的动力。

第四部分：正文3

分课堂自由度高，学习效果更好

分课堂式教学给每个人提供了更多的自由度，每个人有机会寻找适合自己的学习路线，这样能更加有效地利用每个人的学习优势，让学习效果更加显著。

第五部分：总结

分课堂教学是一种全新的教学方式，并且越来越受到广大学生的欢迎。通过对分课堂的学习，我深刻的认识到了其独特的优势，在分课堂式教学的学习过程中，我接收到了更全面、丰富和高质量的教育，同时还有机会自由发挥，主动参与学习，这让我在大学生活中获得了重要的一步，对未来的学习和生活都有着积极的影响。

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