教案是教师根据教学要求和学生的实际情况所设计的一种教学计划。教案中的教学评价应当客观公正，能够真实反映学生的学习成果和问题。在这里，我们为大家整理了一些经典教案的范例，供大家借鉴和参考，希望对大家的教学有所启发。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇一
1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。
2.通过图示体会音乐的曲式结构。
3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。
道具(鞋匠的包);音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》;黑板、粉笔。
1.律动《玩具兵进行曲》a教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。
例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
b教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。
2.欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。
3.引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：a-b-b’。
看图示跟音乐做动作，体会a缝的动作及节奏；体会b和b’的节奏区别。
4.幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。
5.分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。
提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。
顾客在a时找鞋匠修鞋，b时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。
一个乐句结束时换脚。
b’结束要付钱。
第二次a开始再换一位鞋匠修鞋。
6.小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。
7.教师和小朋友一起做活动小结。
8.听音乐开火车律动，离开活动室。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇二
1、感应乐段，并以不同肢体部位做出渐强与渐快的。动作。
2、配和音乐，培养幼儿创造发明塑料袋的不同玩法。
挂图p4，塑料袋、橡皮筋、软垫、打棒若干。
排队入场、听故事坐椅子围成半圆，游戏时散形。
重点：能以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
难点：发明塑料袋的不同玩法，能用塑胶袋感应乐句。
(一)、故事导入。
师：“小云妖收到小熊送回来的毛巾，心里乐开了花，拿着小毛巾又唱又跳，它拉着小熊的手一起跳起了舞。扭扭臀部、摆摆手、点点头……我们和小云妖一起来跳舞吧！”(幼儿学习舞蹈动作)。
(二)、感应乐段：云朵唱歌。
1、肢体感应拍子。
(1)教师唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)，教师配合音乐，表情丰富地配上动作感应一遍，幼儿欣赏。
(2)幼儿和老师一起轻声哼唱歌词，配合每个乐段拍奏(手、肩、头、跺脚……)。
2、肢体感应渐强与渐快。
配合每个乐段，逐段配合音乐以不同肢体部位做出渐强与渐快的动作。
师：“小云妖开始觉得有点害羞，唱得比较小声，后来越唱越开心，越唱越大声越快。我们一起来学学小云妖唱歌，听听谁唱得听。”
3、利用软垫感应渐强与渐快。
师：“云妖宝宝得到它心爱的宝贝觉得太开心了，唱歌、跳舞还不够，它想敲鼓来告诉大家它的宝贝回来了，它好开心。”
每人一个软垫、打棒，配合音乐以不同拍奏方式感应渐强与渐快的动作。
(三)、道具：塑料袋云朵。
1、探索各种塑料袋的音效，幼儿模仿并创造。
(1)出示塑料袋子，提问：这是什么呢？摸摸碰碰它听听看会发出什么声音。
(2)请个别幼儿展示他的玩法，其他幼儿模仿。
2、感应乐句。
师：“五颜六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真爱玩，它想出一个新游戏。”
音乐：手轻拍塑料袋云朵。
句尾：用塑料袋遮脸，依乐句(唱完一段后)移开塑料袋装鬼脸吓同伴。
3、用塑料袋模仿气球，再次感应乐段。
单人游戏：手拍、弹、抛。
师：“好多小动物都被小云妖给吓到了，云妖还开心。它想送给小动物们彩色的云朵。”
双人游戏：依乐句互相丢接(左右手交替丢接，最后一小节将塑料袋抛接)。
(四)、活动结：全体幼儿盘腿坐下，将塑料整齐叠好，听音乐出场。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇三
2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。
3、积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐活动的欢乐。
用肢体创编不同的化石造型。
感应回旋曲式。
化石图片铃鼓ppt。
1、故事导入。“扣扣扣”从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探索，原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参加晚会。
二、音乐活动。
1、化石介绍。
通过图片简单介绍化石的由来。
2、音乐律动。
(1)教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿化石舞蹈时的僵硬感。
(2)全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应a段节奏。
三、感应回旋曲式。
全体站立，教师带领幼儿在a段音乐做出不同的化石造型。
四、角色扮演。
教师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动。
五、活动结束。
幼儿听音乐做律动出活动室。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇四
2、增强幼儿听辨音色的能力。
碟片。
1、谈话导入。
带领幼儿一起巩固以前所学的知识，让幼儿对以前所学的知识加深印象；
提问：
同时请小朋友们把自己想到的这些游戏的玩法也告诉我们，对于能够大胆说出来的小朋友，教师应表示认可，给予鼓励。
2、对我们刚才回忆到了我们以前所玩的游戏中，捉迷藏，通常我们所玩的过程中，都是一个人藏起来，而另一个人去找，今天我们换一种方式，我们把一个小朋友的眼睛蒙起来，让他去抓他身边的伙伴。
3、规则：
（1）、教师播放出音乐《听》，先让幼儿听音乐，感受其中的节奏；
（2）、教师出示铃鼓，将一名幼儿的眼睛蒙上，其余的幼儿都围在他的周围，教师在不同的位置拍打铃鼓，让蒙眼的幼儿听随声音的方向去抓身边的小朋友，鼓励每位幼儿都参与游戏中去，反复练习，互换游戏角色，感觉其中的乐趣。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇五
:
一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受。
二、利用说白节奏进行语词的创作游戏。
三、感受顽固节奏。
教学cd、幼儿用书、节奏卡。
:
一、律动感受。
1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”
２、根据故事内容做动作。
３、结合音乐律动。
４、教师引导幼儿创编动作。
５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
二、强弱规律的游戏。
１、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
３、引导幼儿创编强弱的动作。
（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行。
（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
４、结合音乐练习。
三、感受顽固伴奏。
1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
如：小黄狗，眼睛花天天都要去看花，
我爱花我看花就是不要去摘花。
２、语词的呼应：
问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫。
３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
４、节奏练习。
１）先一起练习顽固伴奏。
２）分组练习。
一组：说白节奏型一组：顽固伴奏。
四、乐器合奏。
１、出示乐器。
２、乐器练习。
１）一起练习说白节奏型。
２）一起练习顽固伴奏。
３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
幼儿用书使用说明：
1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面。
2、教师与幼儿一起进行的语词创编。
3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现。
4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇六
1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。
1.固定节奏问答。
(1)教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念)，幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
2.音乐游戏。
(1)教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
(4)教师拍"哒哒空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍"哒哒空"，"哒哒空"的节奏，边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇七
身体乐器活动目标：
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓）。
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走）二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓）2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音）二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
三、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚）2、游戏：看指令选身体乐器演奏师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
四、结束活动。
师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧！（开火车离开教室）。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇八
1、了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点，感受两断音乐特征的明显不同，并用动作表示。
2、控制自己的情绪与动作，调整好与同伴之间的距离。
1、手偶动物。
2、音乐。
一、听音乐进活动室。
二、欣赏乐曲，了解音乐结构。
1、欣赏全曲，初步了解音乐特点，熟悉乐曲旋律。知道乐曲前面面和后面是不一样的。
2、教师运用手偶讲述故事，帮助幼儿了解乐曲a(a+b),ba(a+b)的结构特点。
三、逐步欣赏音乐，创编动作。
1、欣赏a(a)段音乐了解音乐坚定行进感。并创编小丑出场的动作。
2、欣赏a(b)段音乐的跳跃递进感，并启发幼儿创编四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍做出造型并保持不动。
3、欣赏b段音乐并用身体动作表现笑弯了腰的动态以表示b段乐句连续下行。
4、再现a段音乐,动作同上。
四、完整的听音乐做游戏。
1、引导幼儿自由选择角色进行游戏。
2、在老师提出控制要求后，完整游戏若干次。
音乐主要是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等来表达人们的心声：或者隐含着一个美好的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或寄托一个美丽的梦幻，或展现一片炽热的情怀。进行曲是用行进步伐的节奏写成的乐曲，一种进行曲是供队伍行进时奏唱的，以统一的步伐、是鼓舞人心的。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇九
1.感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.有感情地学唱歌曲。
音乐、丝巾。
一、引入课题1.看!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?
哪里不一样?
幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作)--提问：播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的.部分由谁来演合适(男孩子)，轻柔的部分呢?(女孩子)，好!那就让我们开始吧!
反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十
1、运用看图讲述的方式帮助幼儿学习有节奏的朗诵歌词，并学会演唱歌曲。
2、鼓励幼儿在理解歌词的基础上，能用动作表现歌曲轻松愉快的情趣。
3、体验与朋友在一起的快乐。
1、音乐。
2、幼儿熟悉歌曲的旋律。
3、根据歌曲内容绘制的背景图。
一、听音进活动室。
二、看图讲述，学习有节奏的朗诵歌词。
1、教师出示图，运用提问的方式帮助幼儿讲述画面内容。
2、引导幼儿看图谱安乐曲旋律有节奏的朗诵歌词。
3、听着音乐旋律幼儿有节奏的朗诵歌词。
三、幼儿学习演唱歌曲。
1、幼儿完整的欣赏歌曲。
2、运用整体学唱法帮助幼儿学习演唱歌曲。
3、运用游戏的方法幼儿进行合唱练习：听着音乐旋律一半幼儿演唱，一半幼儿朗诵歌词。
四、根据歌词内容，幼儿自由选择角色进行演唱，并鼓励幼儿能用动作表现歌曲轻松愉快的情趣。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十一
1、通过游戏感应音乐里的特定节奏。
2、会用四种乐器分别演奏音乐里的特定节奏。
3、通过歌曲游戏感应音乐给孩子带来的`快乐。
1、音乐：小妞妞勾勾手。
2、乐器：三角铁、铃鼓、蛙鸣筒、木鱼。
1、音乐《小松鼠进行曲》入场。
2、教师带领幼儿节奏问好。
师：小朋友上午好。
幼：刘老师上午好。
3、故事引入：
宝宝问小点点问什么不和小朋友一块玩玩具呢？原来小点点。
4、教师带领幼儿做手指游戏：
《拇指歌》：大拇哥，二姆弟，中三娘，四小弟，小妞妞，来看戏，手心，手背，心肝宝贝。
5、听音乐：
师：请你帮我听听看音乐中唱的什么？
6、随音乐单人游戏，引导幼儿边做游戏边唱歌谣：
歌曲：小指互勾，拇指左右摇摆。特定节奏：拇指亲亲。
7、故事引导，双人游戏：歌曲：挥动双手边走边唱歌。
特定节奏：互勾小朋友的小拇指，互亲大拇指或双手对拍。
8、三角铁门铃：
幼儿分为两组，全部站起来，一组当门铃做造型，一组当敲门的人。
a组：手持三角铁随音乐边唱歌谣做门铃造型。
b组：手持三角铁棒到处走动，听到特定节奏铁棒敲三角铁。
9、带领幼儿一起听辨四种乐器，教师依次出示乐器并介绍其名称及使用方法。
10、幼儿分为四组，先练习，再随音乐合奏，教师指挥。11,、交换乐器演奏。
结束：
1、全体幼儿起立，为客人老师演奏，提示幼儿面带微笑。
2、幼儿分组送乐器。
3、幼儿站队，随音乐《小松鼠进行曲》退场。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十二
:
1、培养幼儿的听觉能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4、培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒。
沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫。
1、老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……”
2、老师请幼儿围圈坐好。老师：“老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的`东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。”
3、老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。
4、老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”
5、老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6、老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十三
1、让幼儿了解蚊子是害虫。
2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。
3、剖析节奏tati-ti，并用乐器拍奏全曲。
录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍。
1、故事引导：今天森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止扰乱，所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候，突然飞来了一群捣鬼的家伙，他们到底是谁呢？我们一起来听听！
2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”
3、你认识哪些益虫呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”
师：负责守卫的青蛙兄弟，也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑。
1、感受特定拍。
我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的，欣赏全曲。
2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。
3、“如果有蚊子叮你，你会……”“拍死它”
4、“拍死蚊子你高兴吗？”“高兴”大声的笑一下“哈哈”
5、“如果你是小蚊子，请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”
6、幼儿自学蚊子飞，可以根据儿谣做不同于他人的动作，到“飞”时要拍手，最后做“死翘翘“的动作造型！和大家不同的动作就一起来学学！
1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”
2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍，来拍蚊子，可是在这些蚊子中间有一些益虫，小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。
3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子，其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型。
4、幼儿游戏，教师察看是否有幼儿拍错蚊子。
5、师：蚊子的家族是很大的，我们把中国的蚊子消灭了，蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光！
1、幼儿练习徒手拍节奏（根据幼儿的情况是否再次练习）。
2、音乐会要开始了，请我们去演奏，我们先练习一下，请小朋友叫醒你的小乐器。
3、一半幼儿拿领鼓，一半幼儿拿木鱼，听音乐练习演奏全曲。
4、交换乐器再次进行演奏。
5、教师组织幼儿收乐器。
结束语：好了，刚才小朋友们都很棒，都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十四
2培养幼儿的`想象能力。
3培养幼儿的创造能力、和表达能力。
4培养幼儿想象味道和声音之间的联系。
奥尔夫音乐教案教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒。
沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫。
1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿："今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。"奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，"好香呀，里头好象有很特别的好东西…"。
2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师："老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。"。
3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。
4奥尔夫音乐教案老师："刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。"。
5奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。
6奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十五
教学课题：拉丁美洲音乐之巴西音乐。
教学班级：高一年级三班。
教学课时：45分钟。
教学目标：1、通过拉美音乐中最具有拉丁节奏及风格的代表——“桑巴”的学习，了解拉美音乐对节奏的重视，同时丰富同学们对节奏的了解和把握。
2、在教学过程中注重学生的合作，让学生亲身参与到音乐表演活动当中，在“玩”的过程中享受音乐表现的乐趣，陶冶情操。同时开发学生的创作能力，培养学生艺术想象力和创造力。教材分析：拉丁音乐是一种以节奏为中心的流行音乐，它的节奏所具有的不仅仅是简单的强弱规律，而是作为一种音乐的灵魂使其上升到主导地位。因此，在了解拉丁音乐的过程中，首先需要了解的就是它的节奏。今天我们着重介绍一种具有代表性的拉丁节奏及风格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西，是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量的融进欧洲旋律二产生的舞蹈音乐形式。其音乐特征是2/4拍，音符短促地滚动节奏，节奏感很强。
教学重点：1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴，使学生把握拉美音乐的节奏特点，教案《奥尔夫音乐教学法教案》。
2、在教学过程中，切实体现“学生亲身参与”的理念。
教学难点：1、通过对拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的认识，分析它的音乐特点，把握拉美音乐的节奏特点。
2、注意学生的参与性，创造性。
教学媒体：多媒体，小鼓（或者其他可用于击打的物品），身体乐器。
1、导入：请同学们看一段视频。（文根英《舞者的纯情》）。
2、这段视频中的音乐是“桑巴”舞蹈中一段常常会听到的音乐，是很著名的一段“桑巴”配乐。（桑巴源于巴西，它是以黑人所具有的美洲节奏为基础，大量地溶进欧洲旋律而产生的舞蹈音乐形式。传统桑巴可分为农村桑巴和城市桑巴两种。现代欧美所流行的桑巴，于1920年左右形成于巴西的里约热内卢。）其特征就是2/4拍，音符短促地滚动节奏，可以说是拉美音乐的代表之一。今天我们就来共同学习“桑巴”的典型节奏型。
2、带领同学们一起做几个简单的节奏练习。（小鼓）。
（1）（2）（3）。
3、通过刚才的练习，使同学们发现有大量的切分音出现。
再通过另一段反应“桑巴”节奏的视频（九拍小鼓手演奏的桑巴节奏），归纳出该视频最突出的节奏型：切分。
从而了解到桑巴中最常见的节奏型就是切分节奏，它能很好的融入桑巴的舞步当中，具有一定的代表性。
4、让同学们四人一组进行节奏的创编，使它既能突出2/4的特点，有能让每个人都用不同的节奏型来敲击，重点是突出切分的节奏感，体验桑巴的节奏特点。
5、在经过了同学们的分组讨论和练习，请几组同学来表演一下他们的成果。并且请其他同学来说明一下他们的节奏特点。
6、除了切分音，同学们还能创作出什么样的节奏型？
（进行分组练习）。
7、请几组同学来表演一下他们的创作成果。
课堂小结：通过今天这节课，我们对拉美音乐的节奏特点有了大致的了解，同时丰富了我们对其他不同节奏型的编组与创作，使我们对节奏的把握也更加准确。拓展了我们的创作能力。课后作业：在掌握了巴西音乐的节奏特点以后，了解阿根廷音乐的有关知识，为下节课的学习做准备。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十六
1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。
2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。
3、在创编花的造型中感受春天的美。
挂图p3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、cd。
一、故事引导。
二、认识花。
师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！
1、杜鹃花。
放映幻灯。
幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。
2、玫瑰花。
师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？
观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。
三、花的游戏。
1、手腕花。
师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！
教师扮演春姑娘给幼儿送花。
教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。
2、风车花。
师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！
播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。
3、花朵与蝴蝶。
请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。
全体幼儿表演。
1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。
2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。
挂图p3、手摇铃、橡皮筋、cd。
一、故事引导。
师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们展开了一场花儿的宴会，所有的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢？原来泡泡也想过来玩游戏。
二、旋律模唱。
师：你们还认识唱名泡泡吗？
1、教师画唱名，幼儿依老师所画的顺序，念出唱名。
师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱msl。
2、教师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。
3、教师带领幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。
三、双人肢体游戏。
师：请小朋友找一位好朋友，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧！
教师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。
配合钢琴唱唱名，幼儿与好朋友游戏。
四、乐器、道具演奏。
1、橡皮筋。
出示橡皮筋，教师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。
播放cd，幼儿演奏。
2、手摇铃。
师：今天，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢？
断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。
师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧！
请幼儿听音乐把乐器送回。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十七
1、通过律动游戏，感应ab曲式和高低问答句。
2、初步学习顽固伴奏。
3、体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。
1、以《小松鼠进行曲》进场。
2、节奏问好。
3、故事导入：宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜……（音乐）。
4、律动游戏——营地活动。
1）宝宝的.小手（小脚）会唱歌：我们去野营，一起搭帐篷……。
2）音乐律动——搭帐篷。
a段：边念语词，边做钉钉子状。
b段：用肢体感应高低问答句。（噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高）。
3）听音乐进行搭帐篷游戏。
教师先配班教师给幼儿做示范。
a段：用脚踏出顽固伴奏（可以根据情况走动）。
b段：1321放低低，6653举高高。
幼儿分组进行游戏。
4）最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。（游戏中注意幼儿安全）。
5、结束游戏《小松鼠进行曲》。
宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十八
活动构思：
我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。
活动目标：
1、通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。
cd、故事挂图、手腕标识带。
1、暖身活动。
以歌曲节奏做前期经验铺垫，tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。
2、故事引导。
故事内容：爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会，宝宝一大早就起床帮助，当起了小主人。客人来人，宝宝主动与客人打招呼，对客人说：“你好，请进，请坐。”师问：家里有客人来的时候，还可以对客人说什么？（给客人端茶，煮香喷喷的.食物）师问：宝宝还可以做什么服务？（拿拖鞋、与客人握手）。
宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲，歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。
3、感应拍子，倾听歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。
（1）、感应拍子：
第一次：倾听——感应拍子。
第二次：对语词的理解和记忆（语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求）听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点，并做一个动作的引导，也即加入一些肢体动作帮助记忆。
第三次：歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子（在律动当中，进一步地学唱歌曲）。
a、集体游戏：幼儿围圈唱，回应老师相同的礼仪动作。
老师在圈内边走边唱，走到谁的面前，该生配合词义律动。
b、单人游戏：幼儿单人结合语词，配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
c、双人游戏（固定同伴）：幼儿双人结合语词，继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
d、双人游戏（交换同伴）：幼儿场地内间奏时四散找伴，找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。（幼儿手上绑标识带，进行一一对应，如红色对应的找红色）。
4、结束：今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏，我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧！
师幼配合音乐走出活动室。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇十九
奥尔夫对音乐教育的哲学思想在于用自然的、原始的素材，综合性地、自然性地引导学童去经验，在自然地参与音乐中，去感受音乐、创作音乐、欣赏音乐及学习音乐。
教学目标。
奥尔夫音乐教学是倡导实验主义式的教育，主张过程重于结果。
教学目标：
一、帮助学生累积音乐经验。经验随着时空的变迁可以是无止境的，孩子若懂得如何在经验音乐中探索，其音乐能力的成长也是无止境的，其经验探索的对象包括空间、声音及结构。
二、帮助学生发展其潜在的音乐性：
奥尔夫认为，每一个人都有音乐性，它不但可以引发人对音乐的兴趣，也能带领人在经验音乐的过程中有更高层次的回应或更深入的探索，甚至培养出孩子的即兴创作能力，基本上，音乐性建立在表达音乐及理解音乐的两项基本功能上。
教学手段。
律动、歌唱（包括说白）、乐器合奏与即兴创作是奥尔夫音乐教学的主要手段。
（一）律动：包括舞蹈及律动。在奥尔夫教学中，律动是一项最基础的运动手段，透过它，让学生来经验与探索空间。教师鼓励学生去感受种种自然动作（爬、走路、跳……）的重量、力度、方向、形式，然后给学生一些指导（如加入呼吸、感觉性条……）,于是学生学习配合老师的指导让自然的动作更富美感和音乐性。
（二）歌唱：歌唱、说白及乐器都是引导学生经验及探索声音的主要手段。广义化的歌唱较切合奥尔夫教学法的理念。
（三）乐器合奏：奥尔夫乐器囊括了天然乐器、自制乐器、身体乐器，及奥尔夫乐器。分类如下：
1、天然乐器：生活中可以发出声音的任何物体。如石头、破锅、地板等。
2、自制乐器。
3、身体乐器：从口到手，到脚及身体的各个部位，只要能发出或拍击出声音，都是教学的工具。
（1）有调敲击乐器：
a片乐器：包括高、中及低音铁琴、木琴及钟琴。
b定音鼓。
（2）无调敲击乐器。
a皮质类：手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。
b木质累：木鱼、响棒、响板。
c金属类：铜钹、三角铁、小铃、小钟、双铃、沙铃、锣。
（3）笛子：即木笛，分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。
（4）弦乐器：吉他、低音提琴、大提琴。
5、本土乐器：基于奥尔夫基本要素音乐之原理，各国、各地区、各民族的本土乐器，只要能配合教学目标的，都可以接受。
四、即兴创作：在奥尔夫教学法中，即兴创作是探索音乐形式的主要手段。因为曲式提供许多即兴创作的形式，从一个短短的动机、模式、问答句，乐句到整首音乐。在创作过程中，学生接受挑战，获得成就与满足。
教学素材。
一、奥尔夫与凯特曼所编著的《儿童的奥尔夫音乐》。
二、本土化与简易的儿歌、童谣及民谣。
三、创作作品，包括教师及学生于课堂中创作的及其他作曲家为奥尔夫教学所编的音乐。
教学内容与进程，奥尔夫树。
树的根部是以奥尔夫的教育思想为基础，树中心是“joy”（喜悦），在快乐及对音乐的热爱中，进行种种音乐的学习活动，即树叶所示。
这棵树的树叶可以说是奥尔夫教学法所要教给学生的具体内容。
教学法则。
（一）由模仿到创作。
在课堂中，教师是学生最主要的模仿对象，当学生呈现更好的能力时，教师就需要开放更多的.空间给学生去创作。
可以概括为：
引导学生观察——诱导学生模仿——让学生充分地体验——学生创作。
这样的教学方式对任何学习项目都是一样反复运用的。
（二）由个别到整体。
奥尔夫教学中，集体课是上课的主要形式，个人只是团体的一个部分，但是总要有合作的时候，如器乐合奏、合唱、团体表演等，因此从个人学习到团体合作，都需要老师的精心设计去引导。
（三）从简单到复杂。
学生从最原始最简单的音乐元素来感应，运用到乐器的合奏上，把简单的固定音型综合起来，便是一首听起来复杂的乐曲。
（四）从部分到具体。
老师应该带领学生从小部分获得小能力，积累成完整的能力；从小部分的成就去凑合成完整的成就。
奥尔夫音乐教学理念中各方面，相互的关系及整体的主张。
四大教学法之比较。
从教学来源来比较。
从哲学思想来看。
从教学目标来比较。
从音乐教学内容与进程来看。
从音乐教学实践来比较。
从教学成效来比较。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇二十
节奏问好：
宝宝早上、下午好。
律动：b1/同一首歌。
曲目与操作：
小青蛙。
毛绒青蛙一只，手偶青蛙一只，上玄青蛙若干只，头饰若干只。
双响筒。
3、引题：
有一只小动物，它穿着绿衣裳，喜欢生活在池塘里，还呱呱呱的唱着歌呢，
宝宝知道他是谁吗？
4、串讲歌词。
老师把小青蛙的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！
为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。
5、闭眼听一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：
好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。
手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），
尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）。
5、拿出双响筒，介绍双响筒的使用方法（符点节奏）。
6、教师做青蛙跳的动作。
7、宝宝听音乐做动作。
8、宝宝跟教师做青蛙跳水的表演。
9、总结：宝宝坐回自己的位置，
老师总结：小青蛙的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌伴奏，还做了小青蛙的表演，小青蛙是我们最好的朋友。
我们现在把小青蛙画出来，带回家，在家里让小青蛙和我们一起唱歌，出示青蛙图，提示图上小青蛙穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的小青蛙涂色，要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。
请宝宝上前取画，并放在妈妈的身后，在位置上坐好，手放在膝盖上。
11、拍手再见。
中班音乐奥尔夫音乐教案篇二十一
2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。
3、积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐活动的欢乐。
用肢体创编不同的化石造型。
感应回旋曲式。
化石图片、铃鼓、ppt。
“扣扣扣”从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探索，原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参加晚会。
1、化石介绍。
通过图片简单介绍化石的由来。
2、音乐律动。
(1)教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿化石舞蹈时的僵硬感。
(2)全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应a段节奏。
全体站立，教师带领幼儿在a段音乐做出不同的化石造型。
教师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动。
幼儿听音乐做律动出活动室。
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