教案的编写可以提高教学效果,帮助教师系统化地组织教学内容。教案的编写要注重培养学生的实际操作和应用能力,使学生能够将所学知识运用到实际问题中解决。接下来,小编为大家分享一些实用的教案范例,希望能够对您的教学工作有所帮助。
小学语文语文天地一教案篇一
1.整理查阅,搜索的信息,向同学们介绍。
2.学唱《龙的传人》这首歌。
3.初步学习开场白技巧。
4.评价本单元学习收获。
课前准备。
1.搜集有关“龙”的成语,预言故事,搜集“龙”形象工艺品,欣赏“龙”字。
2.查一查,问一问家乡有哪些带“龙”字的特产或地名。
课时划分。
两课时。
第一课时。
一、畅所欲言。
1.说“龙”的成语。
(1)各小组根据本小组成员搜集的有关成语进行综合。
(2)以小组为单位汇报搜集到的“龙”的成语。
(3)摘抄积累。
龙马精神,龙潭虎穴,龙蟠虎踞,龙蛇混杂,龙吟虎啸。
龙凤呈祥,龙飞凤舞,龙争虎斗,龙眉凤目,龙驹凤雏。
龙拿虎跳,龙腾虎跃,龙章凤姿,龙肝凤髓,龙虎步。
2.说说有关“龙”字的预言故事。
(1)小组长组织各小组成员说故事,推荐说的最好的同学上台展示。
(2)各小组派代表讲故事,如:《叶公好龙》《画龙点睛》等。
3.播放“龙”字课件。
(1)说说你对这些字的认识。
(2)引导学生欣赏八位著名书法家书写的不同字体的“龙”字,感受“龙”字的书法艺术魅力。
二、初显身手。
1.展示搜集的有关龙的工艺品的实物,图片或有关文字资料。
2.向同学介绍家乡有关带“龙”的产品或地名,说说它们的有关故事或来历。
3.说说自己在搜集,查阅资料中发生的有趣的故事。
4.学唱《龙的传人》。
5.课堂总结。
通过本节课,老师欣喜地发现同学们具有了初步地搜集,整理资料的能力,以后要经常利用身边的学习资源为自己的学习服务。
6.布置作业。
选用课时作业设计。
第二课时。
一.复习巩固。
听写带有“龙”字的成语。
二.金钥匙。
1.自读这部分内容,想想怎样进行开场白?
2.说说开场白的内容,要求。
开场白的内容是:开始要讲讲本次活动的意义,对大家的要求,然后鼓励大家积极参与。要特别注意开场白要简短,精练,有号召力,具有鼓动性。
3.模拟开场白。
同学们,我们班要举行讲“龙”的故事比赛,请你想想怎样进行开场白。
(1)自主思考。
(2)小组交流,推荐说得最好的同学代表发言。
(3)全班交流,进一步明确如何进行开场白。
三.单元小节。
1.自我评价,可围绕以下内容进行。
2.同学互相评价。
小学语文语文天地一教案篇二
[设计理念]:
这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点,结合学生个性特点及教材、生活实际,在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力;在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累,进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高,使课堂教学延伸到课外。
[教学目标]:
1、复习生字,体会识字方法。
2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。
[教学重、难点]:
1、交换部首复习生字;区别多音字的读音。
2、搭配词语,练背诗歌。
[教具准备]:卡片、图画。
[教学课时]:两课时。
[教学过程]:
第一课时。
一、描一描,写一写。
1、讨论:这两个字有什么不同的地方?
2、同桌互相说怎样写才好看?
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字。
1、教师出示“十”和“一”,问:这是什么符号?
2、生答,师小结。
加号表示加上一部分,减号表示减去一部分。师表演小魔术。
出示:娃—女+(洼)—+虫(蛙)。
(娃娃)(山洼)(青蛙)。
3、学生自己变魔术。
三、区别多音字的读音。
1、出示句子让学生区分。(卡片)。
2、引导学生分析比较、判断。
3、学生自由发言。
4、师小结、点拨。
5、小组内练习用号一种读音说话。
四、说一说,填一填。
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展,拔高。
碧绿的宽阔的。
伤心地悄悄地。
五、照样子,写词语。
1、出示例子:许多许许多多。
2、同桌交流两个词语的`异同,练习说话。
3、自己练习,小组内订正、评议。
4、发散思维:
口头练说,看谁说得多。
第二课时。
一、怎样提要求。
1、谈话导入:
2、小组讨论,排演小品。(三人一组,分别扮演爸爸、妈妈和自己)。
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
(或者画画、或者列表、或者写几句话等)。
二、读背古诗《山行》。
1、出示诗歌。
2、范读,画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、练习背诵。
三、读一读。
1、生很快默读,大体感知文意。
2、小组内赛读,师巡视指正。
3、选派代表读、评议、提高。
4、在生读的基础上,师指点朗读技巧。
5、练习有感情地朗读。
四、思维拓展。
同学们,绚丽多姿的秋天是异常的迷人,让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱,赏秋、说秋吧!
(注意用眼去看,用心去想,用脑去记,你就会发现,到处都是秋天。)。
展示平台,评出小小观察家。(任选一种)。
1、用你的五彩笔描画出秋天。
2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
小学语文语文天地一教案篇三
教学目标:观察自己的家乡,能抓住主要景物,画图。背诵《静夜思》,指导思想情。自读《野鸭回家》。
教具准备:挂图。
教学过程:
一.复习。
填括号。
粉红的()雪白的()清澈的()。
弯曲的()漂亮的()奇妙的()。
二.画你家周围的样子。
1.先说一说你家周围的样子。
2.动手画一画。
3.评比。
三.学习《静夜思》。
1.观图:图上都画了些什么?
2.对图读古诗。
3.表达了诗人的怎样的感情。
4.背诵古诗。
四.自读《野鸭回家》。
说一说:家乡有哪些变化?
课堂总结:这节课你学到了那些知识。
教学回顾:
板书设计:
静夜思。
床前明月光,
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
小学语文语文天地一教案篇四
1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)。
2.预习生字,做字卡。(学生)。
一、激趣导入,认识“天、地、人”
2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对――右。
3.(教师板书“天”和“地”)引言:我们生活在天和地之间,我们是――人。(板书“人”)。
设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。
二、欣赏童谣,认识“你、我、他”
1.播放童谣视频。(你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。
3.互动活动。教师面向全体同学,用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学,引导学生交流:“我”是谁,“你”是谁,“他”是谁。然后,学生小组内进行交流表达。
4.教师板书“你我他”,学生认读。
设计意图:童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你、我、他”的基本意思,然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
三、利用字卡,认读生字。
1.教师引导学生观察板书的6个会认字,学生充分认读。
2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,学生可以当小老师教同桌读字。
3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。
4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。
5.学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。
天:(1)联想识字。独体字,“大”字多一横就是“天”,“夫”字不出头也是“天”。
(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“天”字像正面站着的“人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。
(3)组词识字:天上、每天、天真。
地:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。
(3)组词识字。大地、地面、土地。
他:(1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。
(2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。
(3)组词识字。他们、他人、他乡。
(4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。
人:(1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。
(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。
(3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。
(4)组词识字。大人、人民、人们。
我:(1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。
(2)组词识字。我们、我的、我家。
小学语文语文天地一教案篇五
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字,理解字义,对在生活中识字产生初步兴趣。
2.通过模仿和分组朗读,初步学习朗读课文的姿势和方法。
准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字,理解字义,对在生活中识字产生初步兴趣。
1、识记字形,辨别“地”和“他”。
2、读准“人、你、我”的字音。
一、激发兴趣,谈话导入。
1.小朋友们,我们学习语文从识字开始。谁来说说你认识了哪些汉字?指名回答,相机板书。
2.祖国的汉字成千上万,还有很多等着我们去学习和探究。从今天起,让我们一起走进汉字的世界。
3.我们先从一张图画开始我们的识字之旅吧。
出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:这幅国画主要画了什么?
板书课题:天地人。
二、初读课文,整体感知。
1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。
2.教师带读。先读课题,再读课文。全班学生跟读,齐读。
3.引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?(第一组:天地人;第二组:你我他)。
三、精读课文,随文识字。
(一)学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”。在人的头顶上,那无边无际的就是“天”。
2.出示“天”,读一读。
3.教师边讲解边板书“天”字。认识田字格中的“天”初步感受汉字书写的美。
4.出示晴天、阴天、雨天图片,帮助学生理解字义。教师范读,学生跟读、正音。
5.用类似的教学方法教学“地、人”
(1)看图片理解:田地、沙地、草地。告诉学生“地”是提土旁。
(2)指名读“人”,正音。联系生活,认读“男人、女人、老人、好人”。
6.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。
天地人是宇宙中最为重要的三大要素,它们既相互独立,又紧密联系。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
教师范读,学生跟读。
(二)谈话交流,学习“你我他”
1.出示“你、我、他”汉字字牌,师生谈话交流。
教师与两名学生对话。你叫什么名字?(出示字牌:你)他是你的同桌(出示字牌:他),他叫什么名字?最后教师自我介绍,我叫xx。
2.观察比较,识记字形。
教师引导学生观察汉字“你、他”,提问:这两个字有什么共同点?(都有单人旁,学习“单人旁”)。
3.三人组情景剧表演,用“你我他”说话。
一位学生说:我是xx,你叫什么名字。第二位同学回答:我叫xx,他是我的好朋友,叫xx。第三位小朋友说:我是xx,很高兴我们成为好朋友。
4.同学手拿字牌,游戏互动,用上“你、我、他”说一句话。
5.课中操:听读一首儿歌“你、我、他”
你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”
爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”
我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”
四、复习巩固。
(一)游戏巩固。
1.摘苹果游戏:可重复玩几次;
2.开火车游戏:除了读图片上的词语。
3.给“天、地、人、你、我、他”找朋友(口头组词)。
(二)朗读巩固。
自由练读——指名读——齐读。
小朋友们,通过这节课的学习,你认识了六个汉字,希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字,以及其它你认识的,想认识的,都留心读一读,比一比谁认识的汉字最多。
五、作业。
1、回家把今天学会的课文读给爸爸妈妈听一听,讲一讲这些生字的字义。
2、完成练习册。
资料:
1.国画《一望大江开》。配合课文,用一幅画家傅抱石的国画作品作为铺底。画面近景是岩石松枝,龚半千和费密同游,吟诗唱和,眺望远处。中间大片留白,远处空旷无垠,咫尺之间似有万里之遥,让人可以充分感受天地之广袤。取苏轼《前赤壁赋》中的“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”之意。
2.“天地人”三才之道。“天地人”来源于《周易·说卦》,天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素,它们既相互独立,又紧密联系。“才”是指本质,“三才”是三方面具有实质的内容,在《周易》中具体指天、地、人。“三才之道”就是天道、地道和人道了。“天道”是阴和阳,“地道”是柔和刚,“人道”是仁和义。“三才之道”的探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛,在古人启蒙读物《三字经》中也有“三才者,天地人”的说法。民间春联也有:“福禄寿三星拱照,天地人一体同春”。由此可见,“天地人”三才之道在我国经几千年而流传不衰,对传统文化有深远影响。
修改意见。
板书设计:
识字一。
天地人。
你我他。
教学后记:
小学语文语文天地一教案篇六
本课是本册书第一课,课文配有插图,六个生字。“天、地、人”三个字选自《三字经》,“你、我、他”三个字则进一步解释了人与人的关系。本文的目的是让学生认识六个生字,理解六个字的字义;而是对学生进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。
会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。
学会辨认词语,学会一字多组的方法,在识字中积累词语。
通过图画和结合生活实际,激发学生的识字兴趣。
会认“天、地、人、你、我、他”六个生字。
通过图画和结合生活实际,激发学生的识字兴趣。
多媒体课件、图片、视频。
1.播放《三字经》的朗诵视频,会朗读的学生跟着朗读。
2.视频定格在“三才者,天地人”。导入:今天我们就来学习第一课--天地人。
1.教师出示“天”字的演变过程,引导学生观察其形状像什么,说自己的感受。
2.教师出示“天”字的演变过程,引导学生说说其形状像什么。
3.教师边用两只手做出“人”字的形状边讲解:人和人之间要相互支撑,相互交往,互相帮助,这样才能谓之“人”。
过渡:人和人之间就像“人”一样,要互相支撑,互相帮助。在学习中,同学们也要互相帮助,共同进步。大家一起学习生字,是多么快乐的事情啊!
1.学习“你”“我”“他”。看图说你看什么信息?
结合实际:哪一位同学能给“你”组词,并试着用这个词说一句话?
学生交流汇报。
1.出示“天、地、人、你、我、他”,先指名读,再开火车读。
2.教师讲解游戏规则:
说“天”时,手往上指;说“地”时,手往下指;说“人”时,双臂张开。
说“我”时,手指自己;说“你”时,手指说话的人;说“他”时,手指除了自己之外的人。
3.指四名学生上台游戏。(比一比,看看哪一位学生指得对且快。)。
走进生活:你是_____,我是_____,他是____,我们都是______________________。
同学们今天认识了六个字,你们专注的学习、认真的听讲,老师给你们点赞!
1.把本课的识字内容讲给家长听。
天地人。
你我他。
2.寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
它山之石可以攻玉,以上就是为大家整理的4篇《小学语文一年级上册天地人教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
小学语文语文天地一教案篇七
1、认识“猛、缓”等10个生字,会写“暗、降”等14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能用自己的话讲述这个故事。
3、在合作学习中,学会分工,拥有一定的人际效技能,收到最大的团队学习成效。
教学重难点。
有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。
教学时间两课时。
课时划分。
第一课时。
1、正确、流利地朗读课文,尝试复述课文内容;
2、随文识字、写生字、词;
3、策划下节课的学习活动。
第二课时。
1、有感情地朗读课文,用自己的话讲述故事;
2、体会神话故事充满想象的'特点;
3、在学习中学会合作。
教学准备cai课件。
教学过程。
一、确立问题。
1、回顾学生自行策划的学习活动,提出“师生一起过中国神话日”的想法。
2、引出“为什么邀请盘古”这一问题。
二、自主阅读。
1、自己自由读文,边读边思考理由。
2、小组合作学习。
(根据表格提供的程序及内容来完成)。
三、汇报交流。
1、分组汇报,感情朗读。
(点拨引导理解“混沌”、“创造”)。
2、组内讲述故事,合作评价。
(利用讲故事评价表)。
四、想象创编。
思考。
1、提供思路:我想把手接在茂盛的花草树木上,这样就能摸摸盘古的汗毛。
2、生写诗句(我想……)。
3、深情呼唤。
五、总结。
板书:
(学生板书)。
用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
小学语文语文天地一教案篇八
教学要求:
扩展识字量,反义词练习,朗读、识记成语,能写话,口语交际,才艺展示。
通过认、读、识、记、说、做完成练习。
培养学习兴趣。
重点难点:
利用部件区分形近字,扩大识字量。能看图说反义词。
能在具体语境中区分意思相近的词语。
培养同学朗读、说话、写话的能力。
教具准备:
形近字卡片,找反义词的画面,几种熟悉的动物、植物画面。
一枝蜡烛。
课时划分:
四课时。
第一课时。
俺的发现。
这个活动布置了两局部内容:一是引导同学发现汉字的构字特点,二是通过看图,引导同学发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导同学仔细观察教材所提供的内容,让他们去主动发现,自主归纳,以培养同学自主学习的能力。
过程:
1、读小泡中的话,然后让同学自身发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。
2、让同学展开想象认记这些字。如:第三组的四个字可以这样记,衣被是一家,用手来披挂,土坡一口缸,砸破石头上。
3、“看看说说”让同学自身发现,不必引导。指名说。如:黑、白,大、小,长、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,单、双。
第二课时。
本局部布置四项内容:读记四字词语;选词填空;写话;读短文。“读读记记”重点是指导同学读熟、记住,通过创设语言情境协助理解词语的意思。“俺会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望,对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养同学朗读能力,激发同学的读书兴趣。
过程:
读读记记。
1、自身读词语,一起读。
2、创设情境协助理解:如,太阳一出来――金光闪闪,黄山的风景――秀丽神奇,小兔子跑进树林――无影无踪,广阔的大海――无边无际。
3、自身想方法记住这些词语。(也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上。)。
俺会选。
1、引导同学自读词语和两个句子,想像一下它们之间有什么联系。
2、自身选词填空,请同桌检查,并说说自身的理由。
俺会写。
1、启发谈话:平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说,你想说说吗?
2、组内同学互相说自身想说的话。(内容不限,长短不限。)。
3、你可以说更可以把他写下来。这样自身以后看了还能想起来呢。
4、同学自由书写,教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读,评一评。
俺会读。
1、自读,要求读的正确,流利。
2、同学竞赛读,读给老师听。
3、组织同学说说韩愈聪明在什么地方。
第三课时。
口语交际。
本次口语交际是本组教材主题的一个延伸,融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过同学的交流活动,丰富同学的对生物知识的认知,培养他们搜集处置信息的能力,增强了解生物,维护生物的意识。
活动中教师应该依照教材布置,引导同学进行积极准备,鼓励同学大胆交流,评价,以达到此次活动的多重目的。
交际准备:
1、课前安排同学搜集动物、植物的有关资料(文字、图片等)。
2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
3、动物自俺介绍的录音。
4、将同学划分成若干个小组。
过程:
1、小组讨论交流。
(1)展示并向同学介绍自身搜集的资料,同学间互相阅读。
(2)互相推荐自身最感兴趣的内容。
(3)用简单的话想全班介绍自身最感兴趣的内容。
2、召开“动物,植物介绍会”
示范引导:昨天,俺请作北极熊做了一次讲解,下面俺把录音放给大家听听,俺们可以学着它的样子介绍一下自身。
3、分小组准备讲稿。
4、同学在小组内练习讲解,讲解的同学要戴好相应的头饰,挂上相应的动物标牌。(可用自身喜欢的方式讲)。
5、各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。
6、师生一起评议。
第四课时。
展示台。
这是本学期结束前的一次展示,可以把本学期的学习效果都那出来展示。教师要组织过程中应充沛挖掘同学一个学期以来的收获。鼓励同学大胆展现自身,总结收获,在相互的交流中促进同学积累,培养同学的表达和自俺表示能力。
过程:
1、日记展示可以让同学自身读,也可以摆出来观赏,或是打印成册发行在全班,全年级,家长。
2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍,再在班里介绍。(条件不允许的学校可以组织同学集相关的自然科学方面的资料,组织同学进行展示。
小学语文语文天地一教案篇九
教学目标:
学看日历,了解“华人”的含义。口语交际:节日待客。
教具准备:
日历、挂图。
教学过程:
一.复习:
1.背诵《元宵节》。
2.用“圆、灯、年”扩词。
3.用“觉得”造句。
二.学习看日历。
1.拿出准备的日历讨论:阳历、阴历。
2.“元宵节”是我们中国人的传统节日,在阴历的什么时间?
3.讨论:你知道世界上那些地方的人们过元宵节?
讨论后汇报。华人遍布世界各地,虽然他们离开祖国很久,但他们还是按照华人的习俗过华人的节日,比如元宵节、春节。
三.口语交际:学习招待客人。
1.看图说一说:元宵节那些人道家里来了?你欢迎他们来吗?为什么?
2.以小组为单位表演。
3.全班表演。
4.评比。
四.课堂总结:这节课你又了解了那些知识?你学得高兴吗?
五.教学回顾:这节多数学生能认识日历,语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。
板书设计:
农历正月十五元宵节。
阳历二月二十五。
小学语文语文天地一教案篇十
一、导入新课:
二、讲授新课:
(一)进行形近生字的比较,组词练习。
1、[出示投影片]。
从——丛。
评——坪。
静——净。
搏——博。
2、想一想:观察这每一组生字你发现了什么?
3、老师进行巡视了解情况。
4、要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
(二)进行词语抄写、说话练习。
[出示投影]。
渴求盘旋。
滑行绿盈盈。
空隙撒落。
追逐素质。
立即猛烈。
敏捷晴朗。
摇晃遮蔽。
讨人喜欢。
互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。
(三)积累表示动作的词语,练习使用。
1、学生看书中给出的例子:
蹦跳、捧扒、退、追。
2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
(四)积累表示时间的词语,练习使用。
[出示]。
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?
指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结:
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时。
一、导入新课:
二、讲授新课:
(一)阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考:你了解了哪些内容?
2、在预习过程中,你对短文有哪些感想?说一说。
(二)畅所欲言,积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱?
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论:我们应该怎样的爱护金钱呢?
指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结:大家都是从哪里获得的这些信息?大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家?
老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。
三、课堂小结:
好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
第三课时。
(习作略)。
小学语文语文天地一教案篇十一
教学目标:
1、使学生通过学习,懂得要善于动脑,运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。
2、学会认读生字33个,会写生字32个。
3、同音字组词,以区别字的音、形、义,做到正确使用。
4、进行词语积累,能运用其他词语进行替换。
5、运用以掌握的阅读方法,默读短文,言简意赅地回答课后问题。
教学重点、难点:
1、掌握认读生字33个,会写生字32个。
2、自觉积累词语,使语句更形象、生动。
教具:
投影仪。
课时:
2课时。
第一课时。
教学过程:
一、读一读,比一比(投影)。
1、写下面加点字的时候应该注意什么?
2、在练习本上抄写,并组词。
二、比一比,组成词语(投影)。
场、厂、威、危、修、休、拖、脱。
1、引导学生比较字的音、形、义的异同。
2、口头组词,在本子上进行书写练习。
三、抄一抄(投影)。
疑惑、轻蔑、胸有成竹、转败为胜。
淤泥、笨重、沉没、绷紧、出色。
徘徊、驱散、跳跃、恢复、束手无策。
1、读一读,哪些字比较容易读错?
2、哪些字容易写错?
3、你都明白这些词的意思吗?选一个你最喜欢的词造句。
4、第五单元的课文中,你还有要积累的词语吗?写在书上。
5、在抄写的过程中,是否发现有提醒大家的地方?
四、阅读课文片段。
1、朗读的时候,注意文中的句号和叹号。
2、找出表示时间的词语,试着用别的词语替换。
第二课时。
教学过程:
一、开卷有益。
1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。
2、默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。
3、划出你感兴趣的词语。
4、短文有几个自然段?
5、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。
6、爱迪生成功的“秘诀”是什么?
7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。
二、初显身手。
课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。
三、畅所欲言。
回忆刚才所听的故事,说一说怎样才能成为有智慧的人?
四、金钥匙。
引导学生介绍、交流自己的阅读方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。
教学后记:
学生对本单元的字词掌握的字词通过听写掌握的较好,但在仿照课文写一写这个环节学生掌握的不好,通过老师的反复举例讲解,学生渐渐明白,这也折射出学生的生活能力和语言表达的欠缺。阅读部分领悟的不错,作文从草稿来还存在很多问题。
小学语文语文天地一教案篇十二
1、查一查表示“看”的词语和含有“眼”、“目”的成语。
2、阅读短文《谁的眼睛最好》,自学文中的字词。
1、继续学习积累词语的方法,畅谈保护眼睛的重要性和方法。
2、学习《谁的眼睛最好》,懂得眼睛的作用,体会到要珍惜、爱护眼睛。
3、完成习作。
通过积累、阅读、习作,体会眼睛的重要性,关爱盲人,珍惜自己的眼晴。
体会眼睛的重要性,关爱盲人,珍惜自己的眼睛。
多媒体电教。
一、学习积累词语、句子。
1、观察词语的特点。
2、观察句子的特点。
二、哪些词语表示“看”?比一比谁写得多。
1、一个字表示看的?
2、两个字表示看的?
3、四个字表示看的?
4、集思广益,共同讨论。
三、填成语。
四、畅所欲言。
1、为什么要保护眼睛?
2、列举同学不爱护眼睛的表现。
3、讨论保护眼睛的好方法。
五、课堂小结。
一、复习巩固第一节课的学习内容。
二、学习《谁的眼睛最好》。
1、认真读短文,勾画出文中介绍了哪些动物的眼睛?它们各有什么特点?
2、核对答案,分角色朗读。
3、办一期有关眼睛的手抄报。
三、初显身手。
1、调查周围能帮助盲人的设施。
2、创设情景,感受眼睛的重要性。
3、你此时有什么感受和想法?
四、金钥匙。
五、课堂小结。
第三课时。
笔下生花:
(一)、导入:
眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮,世界就光明;眼睛若昏暗,世界就暗淡。今天我们就写一写“眼睛”这个话题。
(二)、选题。
我用我的眼睛……。
眼镜的故事。
的眼睛。
怎样保护眼睛。
想象作文:假如我有一双火眼金睛。
(三)、审题。
注意:1、体裁不限。
2、无论选哪题都要做到表述清楚,内容具体。
(四)、学生习作。
板书设计:
习作。
把背景介绍清楚。
有助于读者深入理解你的习作内容。
小学语文语文天地一教案篇十三
1。通过交流摘录笔记,体会方法的不同。
2。学习朗读古诗,体会诗中春水的美丽。
3。通过开卷有益的学习,体会文中人物的感情。
一、摘录笔记。
1、交流自己的摘录笔记,一下谁的摘录笔记写得好。
2、读一读课文中摘录笔记的内容,体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。
3、引导学生摘录课文中类似的句子。
二、读一读。
1。出示古诗《兰溪棹歌》,交流查找到的戴叔伦的资料,师可以适当补充。
2。用自己的方法朗读古诗,交流质疑,理解诗中难懂的词句。
3。找出诗中自己喜欢的句子,说说怎样朗读。
4。配乐朗读。(课件出示相应的图片)。
5。出示古诗《桃花溪》,交流查找到的张旭的资料,师可以适当补充。
6。用刚才的方法学习古诗,小组内交流质疑,理解诗中难懂的词句。
7。配乐朗读。(课件出示相应的图片)。
8。你还收集了哪些描写春水的诗句?还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。
用自己的话赞美一下春天。
三、开卷有益。
(一)学习《泼水节》。
1。自己朗读课文,同桌间互相正音。
2。再读课文,想一想:课文围绕“泼水节”写了哪些内容?在书中划下相应的句段。
3。谈一谈自己印象最深的部分。
可以是书中描写泼水节情景的部分,也可以是关于泼水节美丽的传说,还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。
4。相机指导朗读。小组内互读,指名读等形式。
例如:怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛?让学生通过朗读感受文中所描写的内容。
5。你认为文中哪些句子写的最美?再读,感受文章句段。
(二)学习《抢春水》。
1。自读课文,说一说抢春水给你带来了什么样的感受?
2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐?再读课文,划下来。
3。相机指导朗读。想一想,怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐?
4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。
四、金钥匙。
1。先说一说通过本单元课文的学习,自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。
2。全班交流。
3。读一读书中小朋友的方法,谈一谈上课时还需要注意什么?
笔下生花(本课建议两课时完成)。
第一课时:(指导)。
教学目标:1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。
2。通过自己动笔描写“春水”,激发学生热爱春天的情感。
教学过程:
一、创设情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗读诗歌《春雨》。
说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色?
春水滋润着大地,催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼,欢迎我们投入她热情的怀抱,今天我们就来用我们自己的.笔来描绘春水。
二、出示本次题目和要求。
1。春天的小河(小雨……)。
2。想象:我是春天的小雨点。
要求:可以借鉴本单元的主题课文的描写方法,语句通顺的描写自己眼中的春水,要求将自己观察到的感受充分写出来,将写得有声有色。
三、指导。
1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受?也可以说一说春水带给你一种什么感受?可以结合课文中的词句来谈一谈。
2。你打算从哪些方面来描写?
3。出示书中提示的描写方法。
想一想怎样才能写得“有声有色”?(例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写,也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。)。
4。课件出示一些有关春雨的录像或图片资料,帮助学生直观的感受。
5。说一说自己的感受,看到这样的画面使你想到了什么?
6。在小组内说一说自己要写的内容。
7。全班交流。
四、出示。
听一听,说一说他是怎样写的,自己要学习哪些方面。
提示学生注意要写得有声有色。
第二课时(讲评)。
小学语文语文天地一教案篇十四
本单元安排了一神话故事,写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者,却被落水者出卖,最后忘恩负义受到惩罚的故事,赞扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质,谴责了落水者忘恩负义的可耻行径。
语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一文章赞美别人或感激别人或劝告别人等。
1.了解神话故事的内容,通过读懂课文,体会其中人物的不同品质,并明白其中的道理。
2.懂得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3.能通过具体的事情来赞美别人或感激劝告他人。
教师:课件。
学生:预习课文。
2课时。
同学们,本单元我们学习有关真诚的课文,真诚是人类最美好的品质。我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的事情。今天,我们在来学习一神话故事,这是一个很有趣的故事。故事虽然浅显易懂,但包含着深刻的道理。
1.自由读课文,思考讲了一件什么事情?
2.指名回答。
3.检查生字词。
1.小组讨论,谈己的观点:你认为文中的主人公分别代表哪一类人?你怎样他们的行为?
2.小组答案。进行集体交流。
3.集体交流:
分别对九色鹿和落水者进行,并从课文中找出相应的语句来说明。
4.写一写:这骗课文让我们明白了一个什么道理?
1.招待客人时真诚敷衍虚假。
承认错误时真诚敷衍虚假。
赞美别人时真诚敷衍虚假。
感谢别人时真诚敷衍虚假。
劝告别人时真诚敷衍虚假。
2.怀着真诚的态度来填写。
3.思考:真诚对于生活的影响。
4.讨论并交流。
5.辩论:做什么事情都应该真诚吗?
谈己的观点,有根据,有自己独到的见解。
6.教师发言。
同学们,生活中我们会发现很多的人和事能给我们留下了深刻的印象,有哪些人我们要真诚地赞美他们,有哪些人我们要真诚地感激他们,有哪些人,我们要真诚的劝告他们?请回忆一下,选择自己想写的一个方面构思。
如果选择的是要真诚地赞美一个人。
1.要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。
2.选择怎样的事例去赞美他?
3.这件事情如何写具体、写感人呢?
这是的重点,在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。
对话描写要注意不同的语言形式,避免重复单调。
4.注意开头和结尾的写法,力求体现简洁明了,采用别具心裁的开头和结尾形式,给读者留下深刻的印象。
5.注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样:点明中心式以事件为题。
以一件特殊的事物为题含蓄式等等。
从的教学重点出发,从内容到,渗透优秀的品质教育。领悟做人的道理。
引导学生围绕中心去选材,要注意引导学生将事情写具体,这是教学的重点。
1.继续完成本次的大。
2.完成《九色鹿》的部分练习题。
3.有感情的朗读课文。
九色鹿真诚。
舍身救人不求回报是人最可贵的品质。
落水者:恩将仇报忘恩负义。
小学语文语文天地一教案篇十五
这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点,结合学生个性特点及教材、生活实际,在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力;在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累,进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高,使课堂教学延伸到课外。
1、复习生字,体会识字方法。
2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。
3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。
1、交换部首复习生字;区别多音字的`读音。
2、搭配词语,练背诗歌。
卡片、图画。
两课时。
一、描一描,写一写。
1、讨论:这两个字有什么不同的地方?
2、同桌互相说怎样写才好看?
3、生独立书写。
4、小组内评评谁的字最漂亮。
5、选几份全班欣赏。
二、变换部首复习生字。
1、教师出示“十”和“一”,问:这是什么符号?
2、生答,师小结。
加号表示加上一部分,减号表示减去一部分。师表演小魔术。
出示:娃—女+(洼)—+虫(蛙)。
(娃娃)(山洼)(青蛙)。
3、学生自己变魔术。
三、区别多音字的读音。
1、出示句子让学生区分。(卡片)。
2、引导学生分析比较、判断。
3、学生自由发言。
4、师小结、点拨。
5、小组内练习用号一种读音说话。
四、说一说,填一填。
1、小组内练说。
2、学生汇报。
3、拓展,拔高。
碧绿的宽阔的。
伤心地悄悄地。
五、照样子,写词语。
1、出示例子:许多许许多多。
2、同桌交流两个词语的异同,练习说话。
3、自己练习,小组内订正、评议。
4、发散思维:
口头练说,看谁说得多。
一、怎样提要求。
1、谈话导入:
2、小组讨论,排演小品。(三人一组,分别扮演爸爸、妈妈和自己)。
3、分小组汇报。
4、讨论如何设计观察方案。
运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
(或者画画、或者列表、或者写几句话等)。
二、读背古诗《山行》。
1、出示诗歌。
2、范读,画出节奏。
3、生自由练读。
4、小组交流、感悟。
5、练习背诵。
三、读一读。
1、生很快默读,大体感知文意。
2、小组内赛读,师巡视指正。
3、选派代表读、评议、提高。
4、在生读的基础上,师指点朗读技巧。
5、练习有感情地朗读。
四、思维拓展。
同学们,绚丽多姿的秋天是异常的迷人,让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱,赏秋、说秋吧!
(注意用眼去看,用心去想,用脑去记,你就会发现,到处都是秋天。)。
展示平台,评出小小观察家。(任选一种)。
1、用你的五彩笔描画出秋天。
2、用你的神笔写出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
小学语文语文天地一教案篇十六
1、指导学生辨析:己已的区别,学生自由说说记忆的办法。
2、指导学生描红,抄写。
1、举例:娃----女+。
2、学生回答练习。
3、比赛。
:口语表达,实践训练。
1、同学们,秋天来了,你们最想告诉爸爸**的是什么呢?你会怎么说呢?
2、四人小组交流。(可以采用角色表演的形式进行)。
3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价?
4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。
1、学生展示准备好的关于秋天景物的图画。(尽量要求是学生自己画的)。
2、学生评议图画,挑选最好的。
3、讨论:怎样用这些图画布置教室更漂亮?
4、班内推选代表布置教室。
:朗读、背诵训练。
1、个人自由有感情朗读。
2、同桌间相互听读。
3、小组内边讨论边练读。(运用课堂学过的方法通过重读重点词句,掌握句子缓急来进行练习)。
4、小组推选代表在班内进行朗读表演。(开成朗诵会的形式)。
5、师生共同评议朗读情况,总结朗读技巧。
1、教给学生背诵课文的方法:分段进行背诵;抓住关键词句联系进行背诵。
2、学生背诵比赛、练习。
:观察后说话、写话。
1、那里的秋天什么最美?
2、那里的秋天美在哪里?
3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗?
1、例文解析。
2、观察景物的方法:要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。
1、用几句话写写你观察到的景物,尽量写出景物的颜色、形状、味道等。
2、对先完成的同学进行修改,全班讲评。
小学语文语文天地一教案篇十七
这一单元的语文天地安排了形近字组词、抄一抄、填写词语、积累词语、读句子、背诵古诗、课外阅读、等练习。
“比一比,组成词语”是对四组形近字进行比较以后再进行组词的练习。
“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固性练习。
“填一填,说一说这是什么声音”是为了让学生积累象声词。
“找一找描写声音的词语,填一填”是让学生通过找近义词和反义词,了解并使用这些词语。这一练习可以结合课文学习来进行。
“读一读,注意带点的词语”是让学生通过理解带点字的意思体会句子的意思。
“背诵古诗”,这是一首与声音有关的古诗。
《世界上最响的声音》写的是王子想在自己生日那天听世界上最响的声音,结果没有听到,但是听到了从来没有听到过的大自然优美的声音,从而教育人们要懂得尊重自然,避免噪音。
为学生了一个口语交际的机会,让学生通过谈自己对噪音的切身感受,体会噪音的坏处,引导学生探讨消除噪音的措施。
让学生通过选题,巩固本单元学过的知识,并进行拓展延伸。
主要是让学生练习脱离田字格写字,使其养成认真仔细的好习惯。
1、“比一比,组成词语”,先正确区别三组形近字,再进行组词,扩词。前两组形近字可从偏旁区别,“继”和“断”是学生易混淆的一组,应经常练习扩词。
2、“抄一抄”,抄写要随课文的学习相应进行,要指导学生从文中再找一些词语抄下来。例如:熟悉、丰富等,同时可组织学生开展积词竞赛,看谁积累的词语多,进行评比。
3、“填一填,说一说这是什么声音”是为了积累象声词,体会象声词的作用,并能正确运用。填写时要注意联想,想象这是什么声音。
4、“找一找描写声音的词语,填一填”写近义词、反义词,先了解区别,并学会运用。学生所选的词语如果字面形式不工整,也能允许。
5、“读一读,注意带点的词语”,应在学习《你一定会听见的》时完成,要注意带点的词语的意思和读法,体会这些带点词语表现的状态。在进行训练时,不要单独出现,要结合具体的语言环境去体会。
6、“背诵古诗”,两首古诗均描述了声音,有美妙的丝管音乐,有自然界的鸟鸣声。学生大致了解诗意即可,整体感知诗的意境,进一步让学生感受自然中声音的美妙。
7、开卷有益:谈谈自己的感受,在交流中懂得尊重自然,避免噪音。在阅读中,教师避免分析讲解,要让学生通过自读自悟领会文章所表达的主题。
8、畅所欲言:可组织学生预先收集有关噪音危害的资料,在讨论时交流;也可谈谈自己的切身感受;最后一起探讨消除噪音的措施。
9、笔下生花:尊重学生的选择,让其选一项做,培养学生的想象力,创造力。
10、金钥匙:丁丁和冬冬的谈话反映了三年级学生刚脱离田字格写字的困难。让学生结合自己的经验,谈谈体会,并在今后书写时注意。要注意指导学生,培养认真仔细的好习惯。
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