春天到教案大全(21篇)

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春天到教案大全(21篇)
时间:2023-12-07 09:27:05     小编:MJ笔神

教案是教师根据教学目标和学科特点,结合教材内容和学生需求,经过理论研究和实践积累,系统规划和设计的教学计划。它是教师进行教学的重要依据和工作指南。教案具有明确的教学目标、科学的教学过程、合理的教学安排以及丰富的教学资源等特点。教案的编写可以提高教师的教学效果,提供学习的指导和帮助,促进教学质量的提升。要编写一份完美的教案,教师首先要充分了解教学内容和教学目标。教案是教师为实施教学活动而准备的一种指导性文件,教案的编写是教师备课工作的重要组成部分。编写教案前,需要明确教学目标和学生的学习特点,教案应当包含明确的课时安排和教学活动设计。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考。如果你不知道如何开始编写教案,以下是一些范文供你参考。

春天到教案篇一

1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。

2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。

3、体验通过自己探索,学会唱歌的快乐。

探索使用图谱,初步学唱歌曲。

尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。

活动准备:

图谱每人一张。

1、幼儿听乐曲。

“小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天老师给你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听曲子。”(幼儿听曲子一遍)。

“听完这首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼儿回答)。

2、教师随音乐做动作,幼儿观看。

“老师为这首曲子编了几个动作,你们看看是表示什么意思?”(幼儿听音乐观看一遍)。

“你看懂了老师的动作是什么意思吗?”(幼儿回答)。

1、老师范唱,幼儿倾听。

“刚才小朋友听了曲子,看了动作,下面听老师来唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教师清唱一遍,幼儿倾听)。

2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。

“歌里唱了什么?听到什么说什么。”(幼儿回答)。

“你有什么好办法来学唱这首歌吗?”(幼儿回答)。

3、出示图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。

“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌,要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?好,从你们的座位下拿出这张图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”

4、教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。

“你看懂了图谱上有什么?(幼儿回答)原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱,那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?(有些地方空着)空的地方我唱了没有?”

“那么空的地方的小图片在哪儿呢?对了,在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”

“你们看一看,小图中有哪些你认识的字?(春天)”

5、在教师帮助下,幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位子。

“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里?这样吧,我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方,好吗?”

唱1-6句讨论第6句,

唱1-7句讨论第7句,

唱1-8句讨论第8句,

唱1-13句讨论第11、12句。

6、看图谱完整演唱。

“有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?”(再看图完整地唱一遍)。

“这次我们站起来,把图谱举得高高的,像电视里的歌唱演员一样,自己完整地演唱歌曲。”

“今天我们用什么方法来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌,这个办法真不错,以后我们学唱歌时都可以用它。”“最后,我们邀请客人老师和我们一起边看图谱边演唱歌曲吧!”

春天到教案篇二

严寒的冬天过去了,温暖的春天悄悄的来了,大地万物复苏,重新披上了绿装、红装、黄装----就像美丽的姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化,鼓励幼儿运用各种感官感知自然界中丰富多彩的颜色,感受季节带来的色彩变化和春天的美好。

1、了解春天的明显特征,感受春天的美丽。

2、能说出红、黄、蓝、绿常见色名称。

3、学唱歌曲《春天》。

本活动的重点是了解春天的特征,学唱歌曲《春天》。

难点是学唱歌曲《春天》。

1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。

2、课件(三幅春景图)。

1、播放歌曲《郊游》,师生拉手进活动室。“春天来了,让我们去找春天吧”。

2、出示春景图1,让让幼儿观察春天的树、草、天空的变化。

问:路边有什么?

树是什么颜色?草是什么颜色?

天空什么颜色?天上谁在飞?

“春天来了,小鸟也高兴得出来玩了,让我们在这美丽的春天里做做运动,活动活动身体吧”。播放《健康歌》,师生做运动。

运动后,“运动运动身体,我们更有精神了!让我们继续去找春天。”

3、出示春景图2,让幼儿观察柳树、河水、花的变化。

4、播放《郊游》,继续走一走。出示春景图3。

“春天真美呀!让我们坐下来好好欣赏一下这美丽的春天吧。”

教师以讲故事的形式向幼儿渗透歌词。

“春天的天气真好,阳光暖暖的,花儿都开了,杨柳树枝对着我们摇呀摇,就像给我们弯弯腰。看,美丽的花把谁引来了?(蝴蝶、蜜蜂)请幼儿学学蝴蝶、蜜蜂的动作。

还有谁也出来玩了?(小白兔)小白兔怎么走路的?(幼儿学动作)。

真美丽的景色呀!老师来唱一首歌吧。

教师范唱歌曲《春天》,问:你喜欢歌里面的谁?(分句教唱)

5、师生演唱歌曲。

“让我们为美丽的春天唱歌吧”师生演唱《春天》。

6、结束

“让我们到外面继续寻找春天吧”。在《春天》的歌声中走出活动室。

根据我的活动重点,为了让孩子有参与的热情,整个活动过程我让孩子在动中进行,以郊游为活动主线,边走边观察春天的景色,既为学歌曲作了铺垫,又加深了对春天特征的认识。根据活动情况来看,幼儿对我的这种方式还是很喜欢的,对歌词记忆的也比较快。不足之处;由于一节课的时间关系,我给孩子们展示的春天图景有限,前面的节奏也快一些,有赶时间的感觉。如果能给孩子充分的时间欣赏感受美丽的春天感觉更好。

春天到教案篇三

1、认读4个生字。

2、了解诗歌内容体会诗歌表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,激发学生憎恨战争,维护和平的情感。

教学重点:了解诗歌内容。

教学难点:想象诗歌描绘的画面,有感情地朗读课文。

教具准备:课件光碟(动态板书及伴声音简介组图)。

教学时间:1课时。

教学设计:

一、激qing引入。

——救救孩子们,要和平不要战争!

这仅仅是这个孩子的呼声吗?不,这也是千千万万孩子的呼声,这也是全世界热爱和平的人们的呼声!这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗——《和我们一样享受春天》(板书课题,齐读)。

二、质疑读文。

1、读了课题,你想提出什么问题?

(学生自由提问)。

2、解答这些问题,有什么办法呢?别忘了,我们语文口号是……(生齐喊:歌曲是唱出来的,功夫是练出来的,语文是读出来的。)。

3、请大家放声读课文,先把课文读准读顺。不懂的字可以问问旁边的同学或老师。

(学生自读课文)。

4、检查自读情况并解疑。

先把本课要求会认的几个字词读准。请一个同学读给大家听。

谁能把第一节诗读给大家听?——点评——齐读。

第二节……。

第三节……。

第四节……。

第五节……。

5、怎样才能把诗读得更好?引导学生喊一喊“吟诵”口号(虽不一定摇头晃脑,但却可以有意拖长腔调,夸张抑扬,读出节奏。)。

6、学生自选一节诗练读。

7、展示吟诵。

三、理解想象。

过渡:学习诗歌,光会读还不行,还要边读边想象,才能更深地理解诗意。请大家轻声读诗,看看能读懂什么?可以先自己比较喜欢的一两节诗细读、体会。

1、学生小组内学习。

3、交流汇报。

自由汇报后师引导思考:“这究竟是为什么?”表达了怎样的感情?

这些会让你产生一句怎样的心里话?

如果让你读读诗句,把你的感受表达出来,你会怎样读?

小结:从大家的朗读中,可以知道同学们能较深地理解诗歌,体会到战争的可恶,和平的可贵。

四、简析诗歌。

如果让你把全文的内容分成两部分,你会怎样分?为什么?

小结:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。

这里都写了哪几个地方?用笔从每诗中画出来。那是什么?

小结:是啊,战争是残酷的,它使大自然不得安宁,让人类的生活不得安宁。

五、组画激qing。

1、下面请大家来看两组图片。

(课件出示第一组图)。

2、看了这些图片,哪句心里话又要蹦出来了?你想发出怎样的呼吁?

3、那么,我们来看看作者祈盼的是什么?

请部分同学读第五节诗。问:祈盼是什么?如何理解“和我们一样享受春天”

六、配乐朗诵。

让我们带着作者的祈盼,带着对和平的呼唤,伴随着音乐,有感情地朗读全文。

七、总结拓展。

八、布置作业:

读一读课后“阅读链接”,把感想写下来。

板书设计。

和我们一样享受春天。

大海。

战争。

很不安宁。

沙漠。

夜空。

草地。

附课件中部分图片。

春天到教案篇四

1.加深对春天的认识,初步理解第一段歌词,学会跟唱。

2.萌发对春天喜爱的情感。

:各种小动物的头饰,事前幼儿对春天已有过认识和观察。

2.幼儿坐到位后,请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物;

3.请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样?(幼儿自由回答)

1.教师再次弹奏歌曲旋律,请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样?

1.教师清唱歌曲的第一段,请幼儿说说你听到些什么?

2.教师范唱第二遍,可以边唱边画;

3.教师边指图片边清唱,帮助幼儿进一步理解歌词,可以让幼儿轻轻跟唱;

4.教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍;

5.幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1-2遍;

6.在《春天》的伴奏下,幼儿做欢快动作。

活动延伸:建议带领孩子观察春天的动物,植物的变化,引导孩子用自己的身体动作模仿。

3.加深对春天的认识,初步理解歌曲内容,学会跟唱歌曲;

4.萌发对春天喜爱的情感。

活动准备:各种小动物的头饰,事前幼儿对春天已有过认识和观察。

春天到教案篇五

引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作,让幼儿体验到音乐优美的旋律。

1、春天的背景挂图一张、磁带。

2、太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。

“春姑娘悄悄地来到我们身边,你们仔细听一听,春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐)。

师跟着钢琴,有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。

(1)小朋友的肢体动作也能打节奏,小朋友快找一找,有哪些?

(2)启发幼儿提出一些办法,如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。

(3)拍击什么样的节奏最好呢?

“今天,我请了一位小客人,看看她是怎样把春姑娘请出来的。”

(4)让幼儿与客人一起表演。

(5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。

如:花儿都开了除了用手掌托在下巴外,还可以用手臂来表现。

“弯弯腰”xoxo|x—|拍手与拍腿结合外,还可以“弯”(叉左腰),“弯”(叉右边腰),“腰”(鞠躬)。

(6)将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。

(7)结束活动。

师:“天黑了,春宝宝们回家了。”

幼儿随音乐做动作出活动室。

春天到教案篇六

1、幼儿年龄较小,观察事物时集中时间较短,认识事物直观现象较单一。

2、由于幼儿想象能力较差,通过直观学习认识更多的关于春天的新事物。

1、让幼儿能通过学习了解春天的基本特征。

2、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

指导幼儿认识图片理解图片内容。

2、关于春天的有关儿歌。

一、开始部分。

1、儿歌《老师老师我爱你》。

2、儿歌《公共汽车好》。

二、基本部分。

1、出示挂图,让幼儿仔细观察图,并说出图中“都有什么?”引入课题。

2、师讲解图中内容,让幼儿理解。

3、请一名能力强的幼儿上来试讲图中内容,幼儿讲的不准确的地方,师给予补充。

4、请幼儿集体讲解图中内容。

5、师朗诵关于春天的儿歌。让幼儿学习并感受春天的特点。

6、带幼儿走出教室观察春天的特征,并给与予适当引导,让幼儿更深刻体会。

7、唱着春天的歌曲走回教室。

三、结束部分。

师总结春天的的特征,加深幼儿对春天的理解。

四、延伸部分。

让幼儿在回家的路上寻找春天。

现在正是绿意盎然的春天,所以我特意把认识春天这节课在这个季节学习有助于幼儿更直观的认识春天,理解春天,生活中去发现春天的特点。

在本节课中,我先以图导入,让幼儿在图中寻找春天,对春天有个基本的认识,接着让幼儿学习一首关于春天的儿歌,加深幼儿对春天的理解,最后带幼儿走出教室,把图中及儿歌中的春天与生活结合起来,让幼儿更直观的认识、理解春天。拓展内容让幼儿观察课堂中没有讲到和观察到的春天的特点,让幼儿全面理解春天。

本节课中,大多数幼儿兴趣浓厚,对春天认识的比较全面,并能表达清楚。但个别幼儿不善于观察,语言表达能力差,导致幼儿对春天认识不够全面。

在以后的教学中,应多给孩子说话的机会,来锻炼他们的语言表达能力,在平时多培养幼儿的观察能力。

春天到教案篇七

1、初步学唱并理解歌曲,加深对春天的认识。

2、尝试用动作来表现歌曲,感受歌曲的优美旋律。

1、“春天”的课件

2、“春天”的`图片若干

一.找春天,激发幼儿的兴趣

1.小朋友们,现在是什么季节呀?(春天)天气怎么样?(真好)春天天气真好,我们开上小汽车去找找春天吧!

2、瞧,我们来到哪里了,你发现了什么?

――教师边播放课件边提问讲述

指:春天天气真好,花儿都开了,可以用什么动作来表示美丽的花开了!

杨柳树枝长出了嫩绿的叶子,对着我们怎么样?你能用好看的动作表示吗?

谁飞来了?(蝴蝶姑娘)来干什么?你听,谁在嗡嗡叫?(蜜蜂)还来了谁?小白兔怎么来的?(小白兔儿一跳一跳又一跳)

3、小动物们看到这么美的春天,高兴地唱起歌来,你听!

二.欣赏歌曲《春天》

――你听到了什么?(教师根据幼儿的回答依次出示相应的图片,进行单句学唱)

三.幼儿学唱歌曲,在学唱中感受春天的美丽。

1.轻声跟唱

2.通过隐藏图片帮助幼儿记忆歌词

3.脱离图谱进行演唱

四、师生共同探讨动作并表演歌曲。

1、你能用漂亮的动作来表现这首歌曲吗?

――请个别幼儿上来进行表演,其余幼儿演唱歌曲

2、师生共同表演《春天》

3、结束:幼儿园的春天也很美丽,我们一起开车去找找吧!(播放音乐《郊游》)

春天到教案篇八

无论是城里人还是乡里人,一到了春天,总想尝几口野菜。不同的是,乡里人吃野菜就容易些,可随时到田里寻找挖回家。

最先吃到的当然是荠菜了。刚进三月,春风还显得(幼儿园教案)清冷,阳光还那么短促无力,田野里的油菜和麦苗还不是那么生机盎然,可此时的你,只要走进田野,你就可以找到荠菜的。

教案目标:

1、与家长亲自去找、挖野菜,认识几种常见野菜,了解其名称、外形特征、用途,体验与父母共同劳动的兴趣,增进亲子感情。

2、能合作设计出简单的野菜食谱,并能在教师的指导下进行简单的烹制。

3、体验自己动手用野菜制作食品的快乐。

4、激发幼儿的创造欲望,设计一张自己喜欢的野菜书签。

教案准备:

1.物色好长有各种野菜的地方,准备挖野菜的用具:人手一只装野菜的小篮,人手一把小铲刀或者一把小剪刀。

2.与家长联系,为幼儿准备一双轻便鞋、一顶太阳帽。

3.提醒幼儿参与买菜做菜等家务,观看过家长制作的多样菜肴。

4.锅、铲、勺等烹饪工具,油、盐、酱、醋、甜酱等调料,鸡蛋、猪肉适量。布置书签展览。

5.压膜机一台,压膜纸若干。

教案过程:

一、亲子活动:一起挖野菜1.观看课件《好吃的野菜》,引起幼儿兴趣,激发幼儿挖野菜的愿望。

小朋友,影片中的野菜你吃过吗?他们看起来味道怎么样?

你知道这些野菜的名称吗?它们长在哪里?是什么样子的?

现在老师就和爸爸妈妈一起带你们去寻找这些野菜。

2.组织幼儿和家长到野外认识野菜、挖野菜。

(1)向家长、幼儿交代途中的注意事项。

(2)请有经验的家长分别介绍曲曲菜、蒲公英、荠菜、灰灰菜等各种野菜,观察了解各种野菜的生长特征。

(3)幼儿在家长的带领下挖野菜,学习正确使用铲刀和剪刀,体验劳动的辛苦与喜悦。老师轮流指导,与家长和幼儿共同分享经验。

(4)让幼儿把各自挖的野菜分类放好,集中起来,欣赏劳动成果。

3.韵律活动“挖野菜”。

小朋友,你们挖了这么多的野菜,心里一定很开心,老师为你们编了一首“挖野菜”的歌,现在我们一起来听一听、唱一唱、跳一跳,把你们高兴的心情表现出来。

4.小结:小朋友们真能干,挖了这么多的野菜,一会儿我们就把这些新鲜的野菜拿到幼儿园,一起做成可口的菜肴,让大家品尝。

二、科学活动:美味野菜汤1.组织幼儿择洗野菜。

提出活动要求:小朋友择菜时,要把黄叶子择去,把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓,把土洗干净。

幼儿分成两组:一组择菜,一组洗菜。摘菜时注意将黄叶子择去,洗菜时要浸泡并清洗干净(教师在旁指导)。

2.制作野菜汤。

教师指导幼儿进行烹调:先放油——放葱花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋(鸡蛋提前打碎)——放盐、香菜、味精——美味野菜汤完成。

3.师幼共同品尝野菜汤。

教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上,组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤,体验劳动的快乐。

4.师幼共同小结:野菜很好吃,而且非常有营养,还有丰富的维生素和粗纤维,我们以后要多吃野菜。

三、艺术活动:野菜书签1.导入活动,激发幼儿对书签的兴趣。

师:小朋友快来看看我的书里有什么秘密?

幼:有个纸片。

幼:那叫书签。

幼:我爸爸看书就经常夹书签。

幼:我定的《幼儿画报》赠给我一个红袋鼠的书签。

小结:书签是我们的好朋友,它可以用来做标记,帮助我们更快地找到看书的页码,为我们节省时间。

2.欣赏书签展,交流、小结。

师:我们看了这么多的书签,你喜欢哪一种书签?为什么?

幼:我喜欢海绵宝宝的书签。

幼:我喜欢红叶的书签,原来叶子也可以做书签啊。

幼:我喜欢贝壳书签,真漂亮!

幼:我喜欢脸谱书签,因为我爷爷喜欢听京剧!

3.指导幼儿用野菜制作书签。

幼:想!

(1)请幼儿分成蒲公英组、曲曲菜组、灰灰菜组、荠菜组、苦菜组、马生菜(马齿苋)组等几组,自由选择野菜。

师:请小朋友自己选择喜欢的野菜组,然后选择剪子或彩笔等工具进行制作,可以把喜欢的图案画出来剪下来,还可以用多个野菜拼出自己喜欢的造型,大家看一看、比一比谁的野菜书签最特别、最漂亮,还可以给你的野菜(幼儿园教案)书签起一个好听的名字呢! (2)指导幼儿把选择好的几种野菜捋平,用工具进行绘制、裁剪,并摆出自己喜欢的造型,轻轻放进书里压平。

(3)教幼儿把摆好的野菜造型轻轻放进压膜纸,把压膜纸放平,放进压膜机进行压膜。

(4)野菜压膜结束后,指导幼儿沿边剪下野菜书签。

(5)请幼儿互相交流自己制作的书签,进行精品书签展示,让幼儿体验成功的喜悦。

师:小朋友,拿着自己亲自做的书签,开心吗?

幼:开心!

幼:我的书签叫云宝宝书签,是用曲曲菜做的,我很喜欢它。幼:我的是奥特曼书签,是用蒲公英和灰灰菜摆成的,我的很厉害!

幼:我的是小兔子书签,是用马生菜(马齿苋)做的,看它多司爱!

(6)小朋友,现在我们自己制作了野菜书签,都非常漂亮,请你把书签夹在自己喜欢的书里,等再看书的时候就非常方便了。

春天到教案篇九

活动内容:

欣赏诗歌――春天(大班)。

活动目标:

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美,激发热爱大自然的情感。

活动准备:

课件,三本书,绘画材料。

活动过程:

美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

(1)出示第一本书,这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?

(1)欣赏第一段后提问:你最喜欢这本书里的哪一句话?

(3)播发第三段。提问:你最喜欢听书里谁唱的歌?

(1)让我们完整地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍),小朋友可以轻轻的跟念,集体朗诵。

(2)和老师一起边看图边念这首诗歌。

(3)春天可真美,让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

(4)游戏:老师念诗歌的前半句,小朋友念诗歌的后半句。

(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书,我们一起为这本书做张好看的封面,好吗?幼儿绘画。

(2)幼儿相互介绍自己画的内容。

(3)小朋友,美丽的春天已经来到我们的身边,让我们一起去找一找吧!

春天到教案篇十

1.能运用多种感官,有目的地感知春天来到时动植物的变化。

2.大胆的描绘自己所看到的春天的景色,将冬天到春天的变化在画中体现出来。

故事:狐狸画春天、绘画用具每人一份。

1.教师讲述故事,突出词汇"种上、铺上、栽上、松土、施肥"等等。

3.讨论:春天给大自然带来了什么变化?(水、空气、太阳、花草树木等的变化)。

你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。

1.春天有哪些主要色彩?

请幼儿大胆的说出春天的色彩。

(绿色、蓝色、还有花朵的五颜六色……)。

2.说说从冬天到春天的色彩会有哪些变化?如果用颜色表示该用哪种颜色?

(枯黄的树木变绿了,是由褐色变成了绿色;草坪上的小草由黄色变成了嫩绿……)。

1.启发幼儿画出我眼里春天的变化,树木、花草、天气的变化等等,要求画面突出自己看到的某一事物的变化。

2.幼儿自由作画,教师指导能力较弱的幼儿完成作品、展示自己的作品并作简单的评价。

绘画一直是幼儿的最爱,幼儿眼中的春天是五颜六色的。有几个小朋友画得特别好,有效地画出了天气的变化,会写字的小朋友写上了“冬”“春”,有人还将冬天变春天的过程用箭头表示出来,画面表达的意思一目了然。孩子们通过这次活动增强了自己的自信心,并学会更细致的观察周围的一切。

春天到教案篇十一

教材分析:《和我们一样享受春天》是四年级下册第四单元的最后一篇课文,这是一首呼唤和平的诗歌,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界和孩子们的生活带来的种种不安宁,发出对和平的强烈呼唤。

教学目标:

1、认识本课4个生字,理解“巡弋、不速之客、祈盼”等词语的意思。

2、了解诗歌的内容,体会诗歌所表达的思想感情,受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读诗歌。

教学重点、难点:

1、理解诗句的含义,体会诗歌所表达的思想感情,激发对战争的憎恨、对和平的热爱。

2、有感情地朗读诗歌,并读出诗歌的节奏和韵律。

教学方法:本诗的教学,不宜逐词逐句讲解。“读”是理解诗句的基本手段,要引导学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。本课的朗读指导,一是要注意将读、想、说有机结合起来,做到读读、想想、说说、读读。二是要允许学生采用多种读法来表达情感,真正使朗读成为学生个性化的行为。最后组织学生交流读后的感受,表达维护和平、制止战争的心愿。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、谈话导入:

1、同学们,当我们沐浴着春天的阳光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,在这个世界上,有不少地方还笼罩在战争的阴影之中,那里的孩子们正急切地祈盼着和平,祈盼着和我们一样拥有这样美好的春天。今天,就让我们来为他们发出呼吁,一起来学习一首呼唤和平的诗歌——《和我们一样享受春天》!(板书课题)。

2、指导有感情地朗读课题。

二、初读课文,整体感知:

1、自由朗读诗歌,注意读准字音,读通诗句,遇到难读的词语或句子划记下来多读几遍。

2、生字正音:课件出示本课生字词,指名带读并及时正音。

3、字词质疑:指导理解“巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思。

4、指名学生逐节朗读诗歌,互相评价。

三、分层品读,感悟入情:

1、快速默读1-4节,找一找作者描写了哪几个场景?用圆圈圈出来。

(指名答,相机板书:大海、沙漠、夜空、草地)。

2、在你们心目当中,大海原本是什么样子的?谁能描述一下?

现在的大海成了什么样?面对此情此景,你有什么感受?

带着感受读一读第一小节:“蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园,可是巡弋的战舰和水雷,成了不速之客,这究竟是为什么?”

(指名读-评价-赛读-齐读)。

3、边读边想象画面、体会情感,用同样的方法自读第2-4小节。

(战舰和水雷、坦克和大炮、导弹、地雷——战争)。

是什么破坏了蔚蓝色的大海?——战争!

是什么破坏了金黄色的沙漠?——战争!

是什么破坏了蓝得发黑的夜空、绿茵茵的草地?——战争!

5、同学们,此时此刻,我们的内心除了可惜、痛心之外,还有些什么样的情感?(愤慨、不解、憎恨、控诉……相机板书)。

谁能带着这种感情读一读1-4小节?

(指名读-评价-男女生合作读)。

6、罪恶的战争不仅破坏了自然界的美好与宁静,也给我们人类生活带来了数不尽的灾难,尤其是那些战火中的孩子们,成了无辜的牺牲者。(课件出示“战争中的孩子”相关资料)面对如此残酷的战争,面对这些可怜的孩子,你有什么希望和祈盼?自由朗读第5小节,读出自己的感受。

(指名读:抓住“祈盼”这个词语,读出强烈的期盼之情。)。

(师生合作读)。

师:“我们希望,我们祈盼——”

生:“让战火中的孩子……免遭炸弹的弹片击穿!”

7、同学们,想想我们的幸福生活,我们希望战火中的孩子和我们一样拥有什么?请模仿以上句式写一两句。

例如:有一个家庭,温馨的家庭,

不被轰鸣的大炮拆散!

8、多么美好的愿望呀!我们还希望战火中的孩子……。

(齐读)和我们一样在鲜花中读书,和我们一样享受春天……。

思考:诗歌最后的一个标点——省略号,你觉得省略的是什么?(省略的是美好的、无限的希望,用两个字概括就是“和平”)。

9、带着对和平的祈盼,对战火中的孩子们的祝福,齐声朗读第5小节。

四、总结全文,升华情感:

1、学了这首诗歌后,你有什么感受和体会?

2、把你们的感受和体会融入到诗歌当中去,用你们富有情感的声音表达出来吧!(全体起立,配乐朗诵全诗。)。

五、拓展延伸:1、出示课后阅读链接《儿童和平条约》,介绍背景:1986年,在美国纽约举行了世界儿童联欢会,会上世界各国的儿童代表签署了《儿童和平条约》,表达了儿童渴望和平的美好心愿。

2、自由朗读,交流体会。

3、小结:这堂课马上就要结束了,老师想借《儿童和平条约》中的几句话。

送给你们,“孩子们,我们现在的努力是为和平,为现在的和平,为永久的和平。我们在一起,和平就是可能的!”

板书设计:

16*和我们一样享受春天。

大海。

沙漠                         控诉战争。

夜空     本来……可是……   祈盼和平。

草地。

春天到教案篇十二

教案前言:春天的色彩五彩缤纷,我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天,小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋,麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬,温暖的阳光晒着它们一家,互相叽叽喳喳的说着什么。通过本次幼儿园教案,让孩子们用心去感受春天,用手中的小蜡笔去描绘春天,记录春天的色彩。

1、学习用蜡笔添画来表现花;

2、学习用手指蘸上颜料进行点画。

教案准备:蜡笔、颜料、纸。

一、导入活动。

1、教师激发兴趣。

师:小朋友春天到了,你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊?

2、幼儿讨论。

二、观看照片。

1、教师出示照片。

师:小朋友,老师也带来了许多花的照片,我一起来看看。

2、幼儿讨论。

1)为什么要种那么多的花?

2)你还看到过什么颜色的花。

三、添画。

1、引出活动。

师:小朋友,春天到了,花园里的花都开了,今天我们就把这些美丽的花画下来,布置我们的教室。

2、教师示范。

1)先看教师用手指点画花,让幼儿说说教师作画的方法。

2)讨论是否还能用其他的方法来作画。

3)请3-4位幼儿上来示范。

3、幼儿作画。

1)提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画,颜料未干时,不要用手去擦。

总结:春天真的来的太快,以至于让冬天的棉衣没待多久。我从北方的家乡回到这里,身上一天天变轻松,路上的男男女女都穿的瘦了很多,春天要到了吧!是的,春天已经到了。

春天到教案篇十三

活动目的:

1、学会听歌曲前奏,用齐唱、分组唱方式进行有表情的演唱并唱准休止符。

2、引导幼儿随乐曲根据歌曲内容作相应的动作。

3、激发幼儿热爱春天的情感。

活动准备:图谱一张。

活动过程:

1、谈话:告诉老师现在是什么季节?你发现春天有什么变化?春天美不美?你的心情怎样?(启发幼儿表现高兴的样子)那么我们把高兴的心情唱出来吧。

2、发声练习:用“春天来到了”练声。

3、出示图谱:你看到图上有什么?(幼儿自由回答),用拍手赞美美丽的春天。

4、老师把这么好听的诗歌谱成一首歌唱给小朋友听一听吧(教师示范唱后问幼儿:用什么心情唱的?)。

5、教唱歌曲三遍。

6、提问:喜欢歌曲中的那一句(幼儿个别回答后齐唱)。

7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲。

8、分组唱(用猜拳决先后),一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好?好在什么地方?教师评价,重点指出唱准休止符,另一组唱完后再进行评价。

9、启发幼儿根据歌词创编相应动作,再边唱边用动作表现歌曲内容。

10、用好听的声音唱给在座的老师听一听好不好?

活动结束:学蝴蝶飞、小鸟出活动室。

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春天到教案篇十四

教学目标1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

品味美感。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

教学重点识记生字,积累词语,感悟读文。

教学难点体会春光的美好,体验大自然的情趣。

教具准备生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》。

导学过程二次备课。

第一课时。

一、导入新课。

2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)。

天吧!

二、整体感知,初读文本。

助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)。

3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

三、识字。

1、指名读课文,师生共同正音。

2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:

看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩。

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触。

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)。

3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

四、指导朗读。

1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)。

2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏。

五、指导写字。

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)。

2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

4、学生交流评价,互相打等级。

第二课时。

一、复习导入。

1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、回顾朗读。

1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

2、引导学生进行问答式的句式训练:

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿训练。

3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、熟能成诵。

想象情境背诵。)。

四、拓展延伸。

“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字指导。

1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

春天到教案篇十五

活动意图:

春天是生机勃勃的季节,是充满着神秘变化的季节,是让孩子积极参与探索,培养幼儿仔细观察能力的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然,亲近大自然。感受春天的气息,寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始,共同快乐学习每一天。

活动目标:

1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的美丽。

活动准备:

相机、卡纸、记号笔。

活动过程:

一、发现春天。

1、一起到户外看一看春天的景色。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化,感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物?

这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。

观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放教师拍摄的春天美景。

教师总结:

春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物、天气变暖。

活动延伸:

春天到教案篇十六

教学目标:

1、认识生字“弋”、“祈”,理解词语“巡弋”、“频频”、“祈盼”。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗句表达的感情。

3、能在读中理解诗的大意,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

教学重难点:

1、理解诗句的含义。

2、了解诗歌的结构,读出诗歌的韵味。

教学过程:

一、感悟春天,导入新课。

1、板书“春天”。同学们,一提起春天,你会想到哪些画面?

是啊!春天是一个美丽的季节,在这个美丽的季节里,我们可以尽情地享受春天——板书“享受”。指名读2、可是,在我们这个地球上还有一部分人不能像我们一样享受春天,不能享受春天带来的快乐和幸福。

播放战火中的儿童图片。

3、你看到了什么?你想说什么?

二、初读课文,整体感知。

1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

2、联系上下文,理解诗句意思,不懂的查阅工具书。

3、想一想诗歌主要写了什么?

出示填空:

诗人用诗的语言控诉了了种种武器给世界带来的毁灭性的灾难,海洋上有       、        ,沙漠中有        、        ,夜空里有        ,草地上有     ,诗人祈盼战火中的孩子有                  ,有               ,他们能和我们一样享受春天。

三、品读感悟,体味苦涩。

1、春天是美好的,让我们一起走进课文,哪些诗句让你感受到了春天,用笔划下来。

2、交流品味。

3、指导感情朗读。

5、出示1-4节,指导读好“本来——可是”的转折语气。

6、讨论:这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)。

7、“这究竟是为什么?”表达了作者怎么的感情?分组有感情地朗读1-4小节。

本来 。

可是 。

这究竟是为什么? 。

四、升华情感,祈盼和平。

1、生自由读第五小节,字里行间,你体会到了什么?

3、运用文本语言、格式,表达心声。

我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园。

我们希望,我们祈盼——。

我们希望,我们祈盼——。

我们希望,我们祈盼——。

4、我们有更多的祈盼,都包蕴在课文最后的省略号,你觉得省略的是什么?(无限美好的希望,对和平的祈盼)。

春天到教案篇十七

2.画春天,说春天,表达自己对春天的热爱。

课前准备。

1.指导学生在日常生活中观察大自然,寻找春天。

2.教学挂图。

教学时间1课时。

教学过。

点击放大。

一、观察——寻找春天(可以课前进行)。

观察校园或公园:春天到了,大自然有什么变化?边观察边交流。

二、作画——描绘春天(可以课前进行)。

画春天,把自己观察到的最感举了的内容画下来。(可以是一处景物,也可以是一种动物,或一棵树、一片草、几朵花……)。

三、小组讨论——春在哪里。

1.每个同学都拿出自己的画,说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。

2.说说还可以从哪些地方看出春天来了。

四、展示作品——美丽的春天。

1.每个小组选一至两名代表,把全组同学的画展示出来,介绍我们眼里的春天——我们从哪些地方看出春天来了。

2.从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画,请同学说一说春天什么样,春天美不美。

3.出示课本的插图,请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。

五、布置作业。

到大自然中去观察,春天还有什么秘密没被我们发现。

板书:

学生的画:

学生的画:

学生的画:

柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友……。

小草……蚂蚁……。

春天到教案篇十八

活动由来:

俗话说:“一年之计在于春”,春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源,将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了”的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。

活动目标:

1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说“春天,发芽”等词语。

2、体会春天的变化,感受阳光的温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。

3、体验春天给人们带来的快乐。

4、通过观察,了解春天的一些显著特征。

5、观察春天的花与鸟,激发幼儿对动、植物的兴趣。

活动重难点:

柳树发芽了,表示春天来了。

活动准备:

1、《春天》的磁带,录音机。

2、冬天和春天的柳树图,《春天》的教学课件。

活动过程:

一、引入。

师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道的?

二、认识春天。

1、老师播放《春天》的课件,引导幼儿仔细观看课件。

2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?

3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。

4、老师出示冬天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?

5、老师出示春天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?

6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。

春天到教案篇十九

目标:

1、了解春天的主要特征,知道春天是一个美丽的季节,喜欢春天。

2、在表现春天的活动中,发展动手能力和创造能力。

准备:

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)。

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

活动设计:

一、导入活动:

二、观察引导:

提问:

2、为了让幼儿感受自然美,教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了,小草钻出泥土,来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说:“春天是红的。”迎春花说:“春天是黄的。”柳树说:“春天是绿的。”小朋友,你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家:“春天来了,春天来了”等。

三、画一画春天是什么样的。

1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

四、欣赏美丽的春天:

幼儿和同伴说说自己的作品,欣赏别人的作品。

春天到教案篇二十

1、歌曲:《渴望春天》。

2、创编:为歌曲配打击乐伴奏。

1、以“春”为主题,使学生通过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。

2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。

3、通过创编和创作活动,培养学生积极思考、勇于创意的意识。

4、了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。

感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。

弱起节奏、变化音

情景教学法、欣赏法、合作学习法

多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

一、创设情景、感受春天:

(一)、播放课件《春天在哪里》,学生进教室。

(二)、导入新课:

1、师:同学们,你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗?对,这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲,它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情,深受孩子们的喜爱。奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲,让我们一起来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的?(播放课件,范唱)

师:《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。

二、学习新歌《渴望春天》:

1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗?(多媒体课件出示)

a、歌曲的情绪:1、热烈激动;2、抒情愉快;3、低沉忧伤。

b、歌曲描述了什么样的画面?

c、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8

2、介绍6/8拍子。

师:这是一首6/8拍子的歌曲。你明白6/8拍的强弱规律是什么吗(强弱弱次强弱弱)?如果用拍手和拍腿来表示强和弱,谁更适合强拍?让我们一起来演示一下。

(二)节奏练习

1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏:(播放第一句音乐出示节奏型)

(1)x|xxx|x。xxx|xxx|x。0|

(2)x|xxx|xxx|xxx|x。0|

2、哪位同学能主动为大家读一读?

3、师:你读得十分好,很贴合老师的要求。在读这条节奏时,你都注意了哪些要点?(第一个音符是弱起读的要轻一些、有连音线的地方只读一个音、有休止符的地方要读的干净利索。)

4、师:说得十分好,我们就按照这些要求,群众再来读一遍。

2、视唱:

同学们能不能唱一唱春天的音符呢?(春天的音符叮叮咚咚可真好听)

(三)学习新歌:

1、学唱旋律

(2)重点视唱1、3乐句:你们发现整首旋律中哪一句有了变化?(第三句出现升1、升4)我们一起来唱一唱。第四句出现前倚音,前倚音你觉得就应怎样唱?请同学们随琴将3、4乐句演唱一遍,在演唱中要注意唱准音高。

(3)视唱整首旋律:

同学们能不能完整的视唱整首歌曲的旋律呢?

(3)分析乐句:

师小结:(课件)这首乐曲由四个工整对称的乐句组成,前两句为上下句,似一问一答,活泼流畅;第三句变化音的出现,丰富了乐句的色彩;第四句由前两句变化而来,旋律更加婉转,并起到总结作用。

分析之后我们再来欣赏一遍这首歌曲,同学们会不会有新的收获呢?(欣赏一段)

2、学习歌词:

(1)学习部分歌词:

我们一起来有感情地朗读歌词,感受其中的春天气息(生读)。谁能说说歌曲中哪些地方表现了对春天的赞美?哪些地方表现了渴望春天来临的急切情绪?还有那一句是你最喜欢的?让我们一起来唱一唱。

(2)学习全部歌词:让我们一起在歌声中感受一下春天的气息吧!(师伴奏,生唱)点评

7、随伴奏完整演唱。

让我们随着伴奏再次感受歌曲明朗、愉快的情绪。点评

(四)巩固歌曲:

(1)音乐的速度是什么样的?结合词、曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达。

(2)歌曲演唱的力度是什么样的?你认为歌曲就应用哪种力度表现最适宜。

(4)你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。

(5)请同学们把你的感受用歌声唱出来。(师伴奏生演唱)

(五)打击乐伴奏:课件出示乐器伴奏:(全谱,伴奏节奏)

碰铃:x。x。

沙锤:0xx0xx

在老师钢琴伴奏下,全体学生轻声的、有感情地演唱歌曲。

(六)作曲家简介:

刚才我们提到这首歌的曲作者是莫扎特?那你对莫扎特又了解多少呢?

课件:莫扎特(―):创作这首歌曲时莫扎特已疾病缠身,贫病交加,但是在这首歌曲中我们听不出丝毫的伤感和绝望,反而感受到了清新欢快的旋律和充满天真的童趣,这足以看出莫扎特坚定的意志和乐观的生活态度。

(七)延伸:

“春”一向是人们艺术创作中一个永恒的主题,音乐家创作了许多作品来赞美春天,表现春天的完美。除了《渴望春天》你还明白哪些与春天有关的歌曲?(生自由回答)

三、小结:

春天到教案篇二十一

《春天音乐会》一课时,围绕“春天的音乐会”这样的`主题来展开知识技能的训练。

我设计了以下几个环节来进行:

1、思考。

春天来了,春天的孩子们要举行一次盛大的音乐会,你们猜猜,会有哪些孩子来参加音乐会?(这个环节旨在引导学生谈到春风、春雨、春水、春雷等各种春天的自然景物。)。

2、学习、排练。

孩子们正积极地排练着自己的拿手节目,准备给妈妈献礼呢!你们听,春雨正在唱歌呢:嘀嗒,嘀嗒...你还听到或看到哪些孩子们的节目呢?(这个环节中教师的示范是为学生接下来的创编模仿起了决定性的作用,从这一环节开始已经把春天的表象事物纳入到音乐的节奏中去了。)。

3、合唱。

这么多孩子准备了节目,不如让他们一起来合唱一曲吧。(出示多声部节奏并让学生试着用春天的各种声音来进行多声部的训练。)(这个环节是这节课技能训练的关键和精华所在,适当地对学生渗透多声部的训练无疑是事半功倍的。)。

在这个教学片段中,我将原来生硬、艰涩的技能训练点用各种形象的事物化成,让学生容易接受,又乐于接受,并能更好地展开技能训练,这正是技能人文的魅力所在。

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