教案的编写可以体现教师的专业水平和教育理念，反映教学设计的科学性和创新性。教案应适应教材的更新和社会发展的要求，保持与时俱进。以下是小编为大家收集的优秀教案范例，供大家参考借鉴。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇一
2、教学挂图。
3、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。
本课是一节语言活动，《纲要》中指出：语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
一、猜谜、引入课题。
二、看课件，听录音，欣赏一遍故事《小桃仁》。
提问：
1、故事的名字叫什么?
三、结合教学挂图引出提问，幼儿根据故事记忆回答，
1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
2、它们是怎样帮助小桃仁的.?
3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?
分段帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。
四、总结：
小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程，进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，体验爱与被爱的美好。
拓展提问：小朋友是在谁的爱抚下长大的?
五、观看课件，完整欣赏故事可让能力强的幼儿看图复述故事，注意幼儿的观察能力与词汇。
六、幼儿操作：种玉米。
1、今天老师带来了一样东西，小朋友认识吗?(出示玉米种子)。
2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。
七、活动延伸。
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。
《纲要》中指出：语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯，本课中我精心设计了课件，配合课件进行故事教学，能够抓住幼儿的注意力，激发兴趣，而适时的提问能加深幼儿对故事的理解，最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践，进行了知识的整合，使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇二
1、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。
2、学习诗歌，感受秋天的意境的诗歌的优美。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点：理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。
难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
1、《秋叶》课件。
2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。
一、导入活动
1、观察图片
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。
2、谈话
师：刚才你们看到了什么了景色，谁愿意来说说？
师小结：秋天到了，天气变得很凉爽，大家都穿上了长袖的衣服；稻谷成熟了，变成了金黄色；水果成熟了，挂满了整棵树；许多美丽的花也开了，树木的叶子变成了红色、黄色，秋风的时候，地上都是落叶。
二、学习诗歌《秋叶》
1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进行大胆想象。
师：秋风起，落叶飘，就像蝴蝶在起舞，美极了！森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看，都来了什么小动物。
（1）出示小蚂蚁、渡船的图片
师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨伞的图片
师：谁又来了，小老鼠看到了落叶，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的图片
（4）出示梅花鹿和饼干的图片
师：呀！这是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？
（5）出示小朋友的图片
师：小朋友看到落叶会想到什么？
2、欣赏诗歌
教师有感情地配东朗读诗歌，要求幼儿安静倾听。
师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？（引导幼儿用诗歌里面的句子回答）
3、教师带领幼儿朗读诗歌，在朗读的过程中出示相应的图片，鼓励幼儿有感情地朗读。
三、诗歌表演
请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小动物，学说小动物的对话。
对于我上的这节课，我作了以下反思：
幼儿在欣赏秋天的景色时，兴趣非常高，也观察的十分仔细，在观赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后，大胆想象，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶当成了什么。当然了，也有许多不足之处，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌，所以没有达到学习诗歌这一活动目标，以至于在进行诗歌表演的时候，幼儿尚未熟悉诗歌，所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时，会让幼儿充分学习诗歌的时间。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇三
(1)倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
(2)尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
(3)知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。
1、音乐《春天在哪里》《感恩的心》。
2、故事内容的幻灯片。
1、谜语导入，激发兴趣。
师：胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上有道沟，肚里好味道。
小结：在桃核里住着一个胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁虽小，但他身上却有一个长长的故事。
2、播放幻灯片，幼儿猜讲故事。
(图片1)师：请小朋友仔细观察图片，说一说你都看到了什么?这是什么季节?
小结：冬天里，地上铺了一层厚厚的雪，还有一些飘落的枯树叶，小桃仁却在暖暖的桃核里睡了整整一个冬天。
请小朋友们猜一猜春风对小桃仁说了什么?
请幼儿学一学小桃仁从桃核里钻出来的样子。
小结：春天来了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了绿色，小桃仁也被春姑娘叫醒从桃核里钻了出来。
小结：小桃仁喝了一大口水使劲的挺了挺身子。请小朋友学一学小桃仁的样子挺挺身子。
(图片4)师：你看到了什么?太阳照在身上是什么感觉?
小桃仁也感觉到了暖暖的`太阳光，所以从土里钻出来了，你猜猜太阳光是怎么对小桃仁说的。桃仁是怎么做的。
小结：小桃仁又挺了挺身子，从泥土里钻出来了。(鼓励幼儿大胆想象)。
(图片5)师：小桃仁在哪呀?她长成小桃树了。这棵大桃树谁啊?
小桃仁见到妈妈啦，她的心情是怎样的?小桃仁会对妈妈说什么?妈妈怎么对她说的?
小结：小桃仁长成小桃树，见到妈妈很激动很开心。
(图片6)师：小桃仁在成长为小桃树的过程中都有谁来帮助她?
小结：春风、春雨、太阳光。
3、完整讲述故事，让幼儿再次感知在小桃仁在发芽生长的过程中春风、春雨、太阳光对小桃仁的帮助。
4、引导幼儿通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱。
师：孩子们，你们又是在谁的关心、爱抚下长大的?
小结：我们小朋友和小桃仁一样都是在别人的关心爱护下健康成长的，我们也要和小桃仁一起去关心帮助我们身边的人，把我们的爱回报给别人，让爱与被爱更加美好，让感恩的心永远传递下去。
随音乐《感恩的心》进行手语表演，升华主题，结束活动。
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幼儿园大班语言教案小桃仁篇四
1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。
3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。
1、有一定的植物发芽的知识经验。
2、故事磁带、挂图、幼儿用书。
一、谜语导入：
1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。
二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。
3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的`不同对话。
(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁?阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了，它的心情怎么样?它会怎么说，妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。)。
(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?
(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。
4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱，体会爱与被爱的美好。)。
5、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。
三、引导幼儿分角色表演故事。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇五
1.倾听并理解故事内容，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2.尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。
3.感受小桃仁成长的快乐心情。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
重点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程。
难点：体验春风、春雨、阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的快乐心情。
1.轻音乐。
3.桃核若干。
一、出示桃核，引出主题。
1.教师：出示桃核，小朋友你们看这是什么?如果把它种到地里会长成小树吗?我们到故事里听一听吧。
二、出示课件，再次讲述故事。
1.引导幼儿学说对话部分。
提问：春风来了，它对小桃仁说了什么呢?
2.分段讲故事。
提问：小桃仁又听到一个滴滴答答的声音，这又是谁来了呢?
春雨对小桃仁说了什么?
小结：小桃仁发芽生长的三个必要条件和它生长过程。进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，以及自然界的植物也都离不开春风、春雨、阳光的帮助。体验爱与被爱的美好好心情。
三、教师：小朋友，今天我们班也来了许多小核桃，它们也想长成美丽的小树，我们一起来帮助它吧。
四、活动延伸：组织幼儿种核桃。
本次活动设计以情感体验为主线，将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小胖子的形象，幼儿感到特别亲切，在理解春风，春雨，太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词说出彼此的对话，使幼儿充分体验春风的温柔，春雨的清脆，太阳光的慈祥，当小桃仁见到妈妈时，情感体验达到高潮，幼儿和小桃仁一样体验了人与人之间的爱心与亲情，这种爱的体验将使幼儿受益终生。
本次活动寓教于乐，幼儿在轻松愉快的情境中，接受知识，发展能力。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇六
1.通过聆听科学童话故事《小桃仁》，了解小桃仁在春风、春雨、太阳光的帮助下，变成小桃树的生长过程，知道春天是万物生长的季节。
2.幼儿能养成良好的倾听习惯，初步掌握故事情节，理解故事内容，并能绘声绘色的学说：“小桃仁，小桃仁”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风，我来告诉你......”的句式。培养幼儿的表演兴趣。
3.理解故事里的词汇：枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。培养孩子的种植兴趣和观察能力，感受大自然的美好。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
1.老师能生动形象的绘声绘色的讲述故事。
2.制作故事《小桃仁》的视频
3.准备一个桃核
4.儿童歌曲《春天在哪里》
5.诚邀：亲爱的28班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们28班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！
1.老师用神秘的表情和语气出示桃核引起幼儿的兴趣导入故事（你们吃过桃子吗？桃子里面有个什么？有个桃核，那你知道桃核里面有啥吗？）
2.老师为幼儿绘声绘色的讲述故事
3.提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？
4.幼儿跟着ppt回答提问。了解小桃仁的生长过程，理解词汇（枯树叶、嫩芽、漆黑、花丛。）学习模仿故事里的角色对话。
（1）小桃仁是怎么过冬的？（裹在红被窝里，睡了整整一个冬天了。）
（2）谁第一个轻轻的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！”“你是谁呀？”“我是春风，我是春风。我来告诉你，春姑娘回来了，地上的雪化了，枯草儿也长出了嫩芽。小桃仁，快出来吧！出来迎接春姑娘吧！”“好！我就来！”）
（3）小桃仁是怎么出来的？（小桃仁钻出被窝，推开大门，可是外面漆黑的，什么也看不见。）
（4）小桃仁又听见了什么声音？（小桃仁又听见一阵滴滴答答的声音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是谁呀？”“我是春雨，我是春雨。我来告诉你，春姑娘回来了，地上已经变成绿色，树上已经开满了花。你的妈妈老桃树，也穿上了粉红色的衣裳。小桃仁，快出来吧！出来看看你的妈妈吧！”“好，我就来。”）
（5）小桃仁是怎么出来的？（她喝了一大口水，使劲挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，从泥土缝里射进来，）
（6）那亮光是谁派来的？（“你是谁呀？”。那亮光一眨一眨的笑着说：“小桃仁,我是太阳光。）他怎么说的？（太阳公公派我来迎接你,迎接你到外边来和大家一起玩,来听鸟儿唱歌,来看蝴蝶跳舞。外边多么美丽，多么热闹。小桃仁，快出来吧！出来和大家一起玩吧。”“好，我就来。”）
（7）小桃仁高兴极了又怎么样？（又使劲地挺了挺身子。）
（8）小桃仁只觉得眼睛前面一亮看见了什么？（她只觉得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多么美丽呀，太阳公公在高高的天上对着她笑。地上铺满了绿草，像一条大毛毯。
（9）她的妈妈是啥样的？谁站在他妈妈身上唱歌？（身上开满了粉红色的花。鸟儿站在她妈妈身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花丛里飞来飞去，大家都来欢迎她。）
（10）小桃仁见到妈妈是怎么说的？妈妈是怎么回答的？（小桃仁快乐地喊：“妈妈，我是小桃仁，我来看您了！”老桃树高兴地说：“好孩子，你不是小桃仁，你已经长成一棵小桃树了！”）
（11）小桃仁长成了什么样子了？（小桃仁看看自己，真的，她已经成了一颗小桃树了，穿着嫩绿的上衣雪白的裙子。她愈长愈高，再过一年两年，到了春天她像妈妈一样，也会全身开满粉红色的花了。）
（12）老师和幼儿一起总结小桃仁的生长过程，让幼儿明白无论是动物、植物还是人，在生长过程中都需要水和阳光。引申到幼儿的成长，让幼儿懂得自己是在妈妈和老师的照顾中慢慢长大的。
5.幼儿跟着视频一起讲《小桃仁》的故事
6.幼儿唱着《春天在哪里》的歌，踏着音乐节奏欢快的跳出教室。
这是一个自然科学常识与拟人的童话形象撰写的故事，其内容形象生动，它不仅能丰富孩子们的知识，启迪孩子们的智慧，满足孩子们的好奇心和求知欲，而且能培养孩子们的美好情操，点燃孩子们热爱科学的火花。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇七
随着年龄的增长和能力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的`快乐与自豪。
1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。
2、掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
1《幼儿素质发展课程·语言》cd、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，
激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。
提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。
2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。
(1)结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?
根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。
(2)结合《我长大了》第2—3页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗诵。
(3)请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。
2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教师完整朗诵诗歌。
(2)教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。
(3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。
(4)幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。
2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。
活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇八
1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情。
2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。
3、通过故事了解种子发芽所需的条件。
幼儿用书、故事磁带。
一、谈话引入课题。
小朋友，你们吃过桃子吗?吃到最后剩下什么?桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小桃仁到底发生了怎样的变化。
二、教师有表情地讲述故事。
1、小桃仁发生了怎样的.变化?
2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树?
三、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步理解故事内容。
1、春风、春雨、太阳光是怎样帮助小桃仁的?
3、春雨是怎样喊小桃仁的?
4、太阳光照在身上感觉怎么样?太阳光又是怎么说的?
5、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么?
6、小桃仁为什么要使劲的挺直身体?小桃仁见到妈妈的心情怎样?
四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇九
大班语言。
1.倾听并理解故事内容，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2.尝试用恰当的语气表现故事中的角色对话。
3.感受小桃仁成长的快乐心情。
重点：倾听故事，知道谁帮助了小桃仁，了解小桃仁发芽的条件与过程。
难点：体验春风、春雨、阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的快乐心情。
1.轻音乐。
3.桃核若干。
一、出示桃核，引出主题。
1.教师：出示桃核，小朋友你们看这是什么？如果把它种到地里会长成小树吗？我们到故事里听一听吧。
二、出示课件，再次讲述故事。
1.引导幼儿学说对话部分。
提问：春风来了，它对小桃仁说了什么呢？
2.分段讲故事。
提问：小桃仁又听到一个滴滴答答的声音，这又是谁来了呢？
春雨对小桃仁说了什么？
小结：小桃仁发芽生长的三个必要条件和它生长过程。进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的，以及自然界的植物也都离不开春风、春雨、阳光的帮助。体验爱与被爱的美好好心情。
三、教师：小朋友，今天我们班也来了许多小核桃，它们也想长成美丽的小树，我们一起来帮助它吧。
四、活动延伸：组织幼儿种核桃。
课后反思：
本次活动设计以情感体验为主线，将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小胖子的形象，幼儿感到特别亲切，在理解春风，春雨，太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词说出彼此的对话，使幼儿充分体验春风的温柔，春雨的清脆，太阳光的慈祥，当小桃仁见到妈妈时，情感体验达到高潮，幼儿和小桃仁一样体验了人与人之间的爱心与亲情，这种爱的体验将使幼儿受益终生。
本次活动寓教于乐，幼儿在轻松愉快的情境中，接受知识，发展能力。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十
1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言讲述画面内容。
2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。
3、通过倾听、猜测、讨论、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、故事动画《小狸猫和小白兔》。
2、小白兔和小狸猫筷子偶。
一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测。
二、播放动画。
1、教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个安静的地方住”。
2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?
3、它的做法对吗?为什么?
4、小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要柔和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不舒服。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里。
5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去?
三、师生共同欣赏故事的前半部分。
1、教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家”播放到“小白兔真安静，我们就在这里安家吧!”
2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的?请你也来学一学好吗?
3、小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢?为什么?
4、播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩呗”。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说。
四、欣赏故事后半部分。
1、播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节”到故事的结尾。
2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢?
3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么?你觉得这样说好吗?小兔子又是怎么说的呢?
4、爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢?你更喜欢谁?请你也来学一学。(幼儿学习动画上小兔子的`做法)。
5、重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。
五、学习儿歌《乖宝宝》。
1、小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最后明白了什么呢?你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗?(幼儿回答)。
2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧!乖宝宝长辈面前别乱闹，声音轻，动作小，规规矩矩懂礼貌，才是可爱的乖宝宝。
六、总结。
小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗?(对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要柔和清楚，做个有规矩，懂礼貌的好孩子。)。
这次活动，通过活动开始时的指偶导入，将幼儿的精力全部集中在老师的身上。活动中也融入幼儿个人与集体的想法与智慧;在组织活动时，变一味背教案、走教案，为对幼儿充分尊重、信任和引导;变“牵”着幼儿的鼻子走，为引发幼儿的好奇、兴趣、自主探究。整个活动都通过幼儿最喜欢的动画形式让幼儿自己去发现并且描述，从而懂得其中的道理。教学效果非常好。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十一
1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2、尝试用适当的语气表现出故事中的.角色的对话。
3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。
1、有一定经验的植物发芽的知识经验。
2、故事磁带、幼儿用书、
3、小桃仁、春风、春雨、阳光、桃树妈妈、小桃树头饰
一、教师出示桃核，让幼儿叫出它的名称，(桃核)教师提问：桃核里面有什么?幼儿回答(桃仁)引出课题。
二、让幼儿听故事录音，提醒幼儿要认真倾听。
三、根据故事内容进行简单的提问：
1、故事的名字是什么?
2、故事里都有谁?
四、展台展示图片，让幼儿看着图片，视听结合听故事一遍。
1、让幼儿学说故事中的角色对话。强调幼儿注意说话的语气。
2、让幼儿戴头饰表演故事一遍，为多数幼儿提供表演的机会。并及时表扬表演能力强的幼儿。
五、提问：
1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的?(春风、春雨、阳光)
2、它们是怎样帮助小桃树仁的?幼儿回答后教师小结：春风吹来，天气变暖了，小桃仁会早点长出来，春雨落下，地面湿润，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁会很快发芽的。
3、小桃仁的心情怎样?(很高兴)小桃仁为什么要使劲的挺直身子?(因为它想快快长大，快快见到妈妈)
六、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助?(爸爸妈妈)
我们应该怎样感谢他们?(帮助他们扫地、擦桌子、搬凳子……，听他们的话、爱他们)下课。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十二
1. 通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
1.知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
1.类比法。 2.激发法。 3.习惯改变法。 4.直观表达法。
(一)听录音讲述：这是谁的声音?
指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物。
指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物。
指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会。
指导：
1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。
(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。
(八)家庭中渗透
1.请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。
一、激趣引入
出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲
在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十三
1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
2、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
二、学念儿歌出示太阳教具 老师手里这是—（太阳！）对，而且是早上的太阳，现在请小朋友们都面对着太阳，然后跟刘老师学念口诀告诉幼儿这是口诀远比对他们说这是儿歌带给他们的兴趣浓厚）
1.老师示范朗读：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
2.幼儿逐句跟读；（老师适时表扬）
3.老师边教边做动作幼儿跟随；（帮助记忆）
4.眼睛看着老师教鞭跟读，教鞭指到哪儿幼儿念哪儿；（点字加深对字的印象）
5.同样方法再读一遍；
6.游戏：对口令（好吧，为了防止我们到了森林以后忘记口诀，我们就先来对一对口令）
a.老师念前面二字，幼儿接后面二字；
b.老师仿前面一句，幼儿接后面一句。
三、辨认方向：
1.全班幼儿口念儿歌边做动作边认生字卡片：东，西，南，北，前，后，左，右；
3.老师手拿教具太阳，在教室的各个方向站定后请幼儿找出东西南北；
4.好了，小朋友们学得非常认真，这么快就记住了口诀，现在我们就出发吧。森林寻宝（请听课老师共同参与，帮助幼儿认识方向）
四、作业：
2.发给幼儿金花生巧克力，让幼儿与亲人做森林寻宝游戏。
3.全课结束。
补充：本教案不含生字认识部分。
《认识方向》是二年级下册第五单元课本的45—46页的内容。这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，这也是本节课教学的重点。让学生能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方位；让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识；并能在自主、合作、探究的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。这节课的学习不仅为本单元后部分的学习作好铺垫，更为今后在生活中能更精确地确定和描述物体的相对位置打下坚实基础。
我上了《认识方向》这一课，上完后进行了自我反思，感觉有做得好的地方，也有还需努力的地方，当然还存有一些困惑。
我在教学这节课的时候设计了以下环节：
（一）创设情景，引入新知：由“四面八方”这个成语引入，复习生活中的四面：东、南、西、北，然后提问“八方”是什么？为学习新知埋下伏笔。让学生初步感知学习方向的全面性与完整性。再引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识。我以学校以及周遍的一些标志性的建筑为背景主题图，在此基础上，我抓住一个方向，在演示、讨论的过程中完善学生对新方向的认识，在他们头脑中建立初步的方向框架。
（二）自主学习、探索新知：我在学校主题图的基础上又增加了一些新的建筑认识图上的东北、东南、西北、西南.这个环节充分放手给学生，由于学生已经知道了平面图上规定上北、下南、左西、右东，确定了图上的东、南、西、北，接着由学生来说出另外的方向，再一次感知为什么东与南的中间就是东南，东与北的中间就是东北，西与南的中间就是西南，西与北的中间就是西北。学生自己感悟出这样命名的道理，应用起来也能更加地得心应手。指导学生填写方向板。
（三）实际操作，巩固深化：这一环节，我通过让学生指一指，认一认贴一贴，做一做等活动，让学生在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学知识和技能并获得数学经验。在本课的“想想做做”第2题。我对题目进行了改编，有效地利用图中的相关信息。先提问：“你最喜欢的水果在水库的哪一面？”同桌共同解决。再问：“你喜欢的水果又在桃园的哪一面呢？”我发现学生更乐意动脑筋解决问题，也乐意与人交流合作。再把这些水果制作成9张卡片，要求学生听我说的方位或学生自己说方位，让其他学生上黑板完成这幅水果种植分布图。练习经过创造性地改编，学生兴趣大增，而且对方向有了更深的理解和运用。学生在解决问题的过程中，进一步认识了各个方向，进一步理解各个方向在生活中的应用，丰富了学生的认识，拓展了学生的眼界，学生的认识更加的全面化。体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。
不足之处：
1）对于由空间方向转为平面上的方向，学生过渡的比较吃力，有的学生思维还是停留在空间，没有意识到空间与平面上的方向的不同。
2）自己在课堂上的语言还需简练，精确。
3）东南、东北、西南、西北是指一个方向的范围，而不是单只一个方向。在教学中要讲述给学生。
总之，没有完美的课堂，我会进一步完善我的课堂，让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十四
孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动，活动前我们带领孩子们参观了小学，引起孩子对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。
1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、年历一本。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年历让幼儿数一数，看一看。
讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?
(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?
(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?
3、激发体会做小学生的愿望。
(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。
进一步了解小学生活的情况。
4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。
提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。
(1) 体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。
(2) 说说你准备上哪一个小学?
(3) 你准备怎样做一名小学生?
通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。
在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。
此时孩子们才发现：原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十五
1、喜欢看图编故事，并能够主动参与。
2、幼儿掌握故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。
3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主人、活捉。
掌握故事内容，学习字词。
幼儿能够完整的复述故事与表演故事。
1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主人 、活捉。
2、故事录音带。
3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。
导入：教师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们老师听别的班老师和小朋友说，咱们班小朋友最聪明了，能认识很多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么?(小老鼠)
展开：一、出示挂图，请幼儿观察，并结合图片自编故事。
1、这幅图上都有什么?
2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?
3、蟑螂对小老鼠说了什么?
4、谁能把这幅图完整的说一遍?
二、引导幼儿根据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。
三、试听欣赏并结合字卡复述故事与表演故事。
1、试听欣赏第一遍
教师：刚才你听到故事里都讲了什么?教师根据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。
2、试听欣赏第二遍
教师指字请幼儿来复述故事。
3、教师请幼儿带头饰表演故事。
四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。
1、教师领读，幼儿用手指字跟读。
2、请个别幼儿朗读。
五、教师并与字宝宝再见
教师：今天学会了故事《贪婪的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒!那这些字宝宝小朋友们都学会了吗?现在老师要考考小朋友了!
教师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。
六、活动延伸：1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。
2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。
在活动开始部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本领是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲述与自编故事，发展了幼儿的想像力与口语表达能力。在第一遍试听欣赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的复述故事。活动中的情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色的对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按一定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，教师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最后一个环节，我采用了送字宝宝的游戏方法，是幼儿能够积极主动的参与，完成了本节课的掌握字词这一目标。
本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十六
喜欢文学作品时幼儿的一种天性，他们对童话、故事等充满了浓厚的兴趣。在听故事的过程中能够有意识的注意倾听并能理解一段话的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情节和内容。但在表达、表演的过程中，幼儿缺乏连贯性和完整性，而在讲述的过程中也很少注意语气、动作、表情等。因此，在本次活动中，一方面帮助幼儿熟悉故事，同时引导幼儿去分析人物特征，并用语气、动作等进行表现，为接下来的表演活动做好铺垫。
《金鸡冠的公鸡》
1、喜欢倾听故事，了解故事中各角色的性格特点。
2、学习故事中各角色的主要对话，丰富词汇。
3、能积极参与故事情节表演，并用语言、动作等表达自己对故事的理解。
一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。
老师："小朋友们，请你们看看图片上有什么？"到底发生了一个什么样的故事呢？"。
二、幼儿欣赏故事，初步了解故事内容。
老师：故事的名字是什么？故事中都有谁呢？
三、再次欣赏故事，帮幼儿理解故事内容，了解故事中人物的的性格特征。
（1）请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？
（2）狐狸是怎样骗公鸡的？（请幼儿说一说）
（3）狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？
（4）狐狸这三次骗公鸡，你们感觉狐狸怎么样？（狡猾）那怎样才能够表现出狐狸的狡猾呢？引发幼儿讨论，和幼儿一起进行分析。（动作，声音）
讨论与小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去，在抓住公鸡的时候应该是一把的动作，很凶狠的。（请幼儿来模仿一下）
1、同原始教案
2、鼓励幼儿能够在音乐的伴奏下，唱出狐狸和公鸡的对话，并试着让幼儿学习旁白。能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。
4、能够在拼拼图的过程中进一步了解故事的内容。
1、活动图片，ppt、配乐、拼图
2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。
二、老师结合ppt，介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。
2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？
3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？
――老师边唱表演（请其他老师配乐）（引导幼儿感受狐狸的狡猾）
4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）
――老师在讲述这段话时候，要用夸张的肢体动作表演故事的内容，请个别幼儿来试着做一做，动一动。
5、猫和画眉鸟为什么是"严厉"的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）
6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）
7、狐狸为什么要说"不给公鸡"？（进一步体验狐狸的狡猾）
8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）
9、帮助幼儿理解"非常严厉"，请幼儿模仿。
10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）
三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？
3、结束。现在我们就一起到操场上，把这个故事表演给幼儿园的其他小朋友看吧！
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十七
1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2、尝试用适当的语气表现出故事中的角色的对话。
3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。
1、有一定经验的植物发芽的知识经验。
2、故事磁带、幼儿用书、
3、小桃仁、春风、春雨、阳光、桃树妈妈、小桃树头饰。
一、教师出示桃核，让幼儿叫出它的`名称，（桃核）教师提问：桃核里面有什么？幼儿回答（桃仁）引出课题。
二、让幼儿听故事录音，提醒幼儿要认真倾听。
三、根据故事内容进行简单的提问：
1、故事的名字是什么？
2、故事里都有谁？
四、展台展示图片，让幼儿看着图片，视听结合听故事一遍。
1、让幼儿学说故事中的角色对话。强调幼儿注意说话的语气。
2、让幼儿戴头饰表演故事一遍，为多数幼儿提供表演的机会。并及时表扬表演能力强的幼儿。
五、提问：
1、小桃仁在谁的帮助下变成小桃树的？（春风、春雨、阳光）。
2、它们是怎样帮助小桃树仁的？幼儿回答后教师小结：春风吹来，天气变暖了，小桃仁会早点长出来，春雨落下，地面湿润，有利于小桃仁生长，阳光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁会很快发芽的。
3、小桃仁的心情怎样？（很高兴）小桃仁为什么要使劲的挺直身子？（因为它想快快长大，快快见到妈妈）。
六、对幼儿进行感恩教育：小朋友的成长得到了谁的帮助？（爸爸妈妈）。
我们应该怎样感谢他们？（帮助他们扫地、擦桌子、搬凳子……，听他们的话、爱他们）下课。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十八
1．幼儿能用自豪的情绪介绍自己的爸爸，增进对爸爸的了解。
2．激发幼儿对爸爸的爱和崇敬之怀情，增进亲子互动。
材料准备：活动前搜集有关爸爸的资料，建立“爸爸小档案”（包括姓名、年龄、职业、特长、爱好等）；录音机、画纸、画笔、磁带、幼儿与爸爸的影像tv资料、电脑等。
1．让幼儿谈论爸爸
师：我知道小朋友们都有一个伟大的爸爸，请说说你们的爸爸长的是什么样子的，好吗？
幼：爸爸头发短，爸爸有胡子，爸爸个子高，爸爸有力气…．
2．引导幼儿生动地介绍爸爸
师：小朋友在家搜集了许多有关自己爸爸的资料，下面请小朋友们来介绍一下自己的爸爸。（采用个别介绍和集体介绍的方式，让幼儿拿着有关爸爸的资料上场介绍爸爸的年龄、职业、兴趣、爱好等多方面的信息，让爸爸的形象鲜活起来。介绍后在幼儿不知情的情况下把爸爸请到活动现场，给幼儿一个惊喜）
师：既然小朋友们的爸爸都这么了不起，那有请小朋友的爸爸们上场。
3．引导幼儿欣赏散文《爸爸的手》，激发幼儿对爸爸的热爱和崇敬之情
师：小朋友的爸爸本领都很大，下面请你们欣赏一首有关爸爸的散文《爸爸的手》。
在优美音乐的伴奏下，教师用生动的语言朗诵散文《爸爸的手》（背景画面配有幼儿和爸爸的影像tv，此时幼儿完全沉浸在散文所表达的情感当中，大大激发了幼儿对爸爸的崇敬之情）
师：散文里爸爸有一双什么样的手？
幼：大大的手。
师：大大的手可以为我们做什么？
师：握住爸爸的手你有什么感觉？
师：请小朋友找到自己的爸爸，共同进行大手拍小手的游戏。（在音乐中幼儿和爸爸共同进行有趣的拍手游戏）
4．让幼儿感受到爸爸的爱
师：散文中爸爸为小朋友做了什么事，为什么？
师：你的爸爸是怎样爱你的？
请爸爸对宝宝说一句话或做一个动作，让幼儿感受到爸爸的爱。
5．请爸爸们和小朋友们共同活动，画画爸爸的手通过具体的手的描画，体验爸爸的伟大，并让孩子们向爸爸表达由衷的爱和感激。
幼儿和自己的爸爸共同描画自己的和爸爸的手，并把手创意地改画成各种各样的物品（小鸟、大树、花朵、小山等）。
展示爸爸和幼儿共同完成的作品。
幼儿向爸爸表达爱和感激之情。
师：爸爸那么爱你们，你们也向爸爸表达一下你们的爱，好吗？（幼儿热烈地拥抱和亲吻爸爸）
让爸爸们用手把孩子们高高举起“坐飞机”，看看谁的飞机飞得最高。（让幼儿感受爸爸的力量和伟大）
幼儿园大班语言教案小桃仁篇十九
1、熟悉故事内容，学习设计角色的动作、表情，能与同伴合作较连贯地表演。
2、读准"树、送、吃、谁、冷"的字音；读准词语，"猴儿""开门儿"的儿化音；读准"萝卜"的轻声。
3、萌发表演的愿望和自信心，能大胆地进行表演。
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的头饰各一个，大萝卜道具歌一个。
2、场地布置：在传递一角放置一张桌子和一把椅子作为小动物的家。
3、挂图《萝卜回来了》。
4、语言磁带。
读准"树、送、吃、谁、冷"的字音；读准词语，"猴儿""开门儿"的儿化音；读准"萝卜"的轻声。
学习设计角色的动作、表情，能与同伴合作较连贯地表演。
1、倾听故事录音，幼儿模范故事中的角色语言。
2、根据故事情节设计角色的动作表演。
（1）小白兔从家里出来，发现外面下过雪了，它会做什么动作？脸上的表情是什么样的？
（2）幼儿分组讨论表演小猴、小鹿、小熊的动作和表情，教师分组指导。
（3）每组选一个幼儿，和教师一起完整地表演一遍故事，其他幼儿观赏。
（4）表演完后，其他幼儿对教师和小朋友的表演进行评价。
（5）教师引导幼儿讨论各个角色表演模仿小动物说话时应该注意的语气、语调。
3、幼儿选择角色进行表演。
（1）幼儿五人一组，分配好角色尝试表演故事。其中一人作为观众讲评小组成员的表演。
（2）教师请各组幼儿逐一表演，其他组幼儿观赏并讲评。
故事贯穿了三个小动物送萝卜的循环过程，通过第一课时。幼儿了解了故事的内容，在此基础上我融入了游戏、表演等环节，让幼儿多通道多感官参与。再加上形象、生动、直观的多媒体课件，让孩子们在快乐的过程中获得语言等综合能力的提高。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇二十
1.体验创编、猜谜的乐趣。
2.发展思维能力以及语言表达能力。
3.会根据要求创编谜语。
1.图片：青蛙，花生。
2.日常请幼儿大量收集谜语。
一、导入
请一名幼儿给大家猜个谜语，激发幼儿活动兴趣。
二、展开
1.讨论：什么是谜语？它由几部分组成？
谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。“隐语"，俗称之“谜”。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射花生）；
一点一横，两眼一瞪（暗射六）。
谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。
打一动物（谜目）(谜底：青蛙)
2.学习创编谜语。
（1）讲解要求：创编时，编的谜面要与谜底吻合。
（2）举例讲解：出示熊猫图片，请幼儿思考如何创编这一谜面。
小结：叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。（打一动物。）
3.组织游戏。
（1）猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把全班分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩“我编你猜”的游戏。
（2）游戏规则：
一队编，一队猜。对方在说谜面的时候，另一队要注意仔细听，一边听一边想，
这样才能猜出谜底.奖励办法：猜对谜底的队给其队贴一颗智慧星，
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
附谜语：
奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（一种农作物。）
尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。
（打一动物。）
有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。
（打一动物。）
西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。
（打一军用武器。）
细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。
（打一植物。）
什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。
（打一调味品。）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（打一种树名。）
三、延伸
请小朋友把新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇二十一
饶有趣味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿充满好奇，产生了游戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“游戏”的作品，适宜在大班进行集体教学。
叠高是各年龄段幼儿都喜欢的活动，大班幼儿已积累了一些操作经验，但对叠高中蕴含的“奥秘”却不甚清楚。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同游戏中探究叠高的“奥秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发现。
1.在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
2.与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、ppt(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
一、交代名称，引发好奇
(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)
1.这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。
2.你认为月亮是什么味道的
二、听讲故事，理解作品
(借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。)
1.播放ppt：看看讲讲(讲述中适当进行一些插问)。
(1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推测)
(2)现在谁来帮忙了狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢为什么这样站比较好
(4)小老鼠为什么能成功这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗
(5)谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的
2.小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。
3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”
三、小组合作，探究方法
(借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。)
1.第一次探索。
提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。
(1)交代操作要求：
这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体)
有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。
材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢(4人合作游戏)
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的
(3)交流各自用什么办法“够月亮”
2.第二次探索。
提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。
(1)交代操作要求：
这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。
提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。
(2)幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料幼儿是否能分工合作进行叠高叠高时是否细心
(3)交流各自用什么办法“够月亮”。
(重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。)
3.小结激趣。
“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。
1.请幼儿欣赏图片或ppt，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。
2.在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。
一、目标定位偏难，幼儿基本掌握
针对三个目标来说，第一个目标偏难，但是在幼儿的掌握情况来说还算不错，不过在整个教学过程中，太过于去抓住目标进行教学，显的有些死板，不够灵活。第二个目标是感受夜晚大自然的美好意境，但是在活动中不太能体现出来，月亮本是夜空中的精灵，体现一种纯净宁静的美，但是在活动中没有营造起这样的氛围，这是有点欠缺的。可以在活动开始的时候播放一点关于夜晚的轻音乐，让幼儿仿佛置身于夜空中。
二、内容主体单板，幼儿兴趣不大。
整个活动按照总分总的顺序，比较老套，缺乏新意。导入部分过于着急的想去进入下一个环节，所以幼儿思考的比较少，幼儿的主体性体现的还不够，可以让幼儿来说一说会在哪里看到过月亮，看到的月亮是怎样的。可能由于我教龄不长，我怕把问题抛出去之后会收不回来，还是要在以后的更多活动中自己获取经验来解决这个问题。
在请幼儿第一次欣赏完诗歌的时候，我提问的问题可以在广泛一点，不要把问题框死在诗歌中，可以充分发挥幼儿的主动性，发挥想象力，让他们想一想听到了什么，他们的思维肯定还会更加广阔。
在活动中应该肯定幼儿的每一个回答，不能去否定幼儿的想法，在活动结束后我才发现，我过分的去强调了诗歌的题目是《月亮》，而一直去否定幼儿提出的“月亮和我好”，这也是一大忌。
三、延伸环节仓促，主题没有升华
过于仓促的去结束活动，忽略可以很精彩的主题升华部分，可以在结束部分让幼儿在说说，可以给月亮找哪些好朋友，在活动中也要突出夜晚的情感，安静纯净。突然的让幼儿出去给月亮找朋友也显得有点不切实际。可能我的教育手法比较稚嫩，在幼儿面前也不太能放开自己，显的有些拘谨，情感的表现还不是很到位，不能以感情以声音来吸引幼儿，这也是我在以后需要继续发展的方向。
关于这次的活动，王老师给予的意见和评价也是我以后继续前进的动力，我相信在这样一片和谐的环境中，我也一定会继续努力，不断吸取成熟教师和有经验的老师的良好教学方法和手段，提高自己，努力为八幼的持续发展添砖加瓦。
还有，在活动中，我的目标达成度不够，没有诗歌的意境美；教师教的痕迹也较多，幼儿理解不够；对幼儿的表述细节，教师关注不够，“飘”“盛”，没有及时纠正。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇二十二
1、能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节。
2 、理解故事，知道不同的颜色能给人不同的感觉，并尝试根据三原色混合图谱续编故事。
颜料ppt图谱活动过程：
一、谈话导入孩子们，你们喜欢什么颜色，为什么？哪些东西是这个颜色？
二、幼儿观察画面，猜测故事情节。
1、ppt2今天小猴子也带来了三桶颜料，你们猜猜他是来干什么的？
2、ppt3“小兔子在说什么呢？”“小猴子会怎么做呢？”
ppt4“你们发现了什么？”“这时候小兔又会说什么呢？”
3、ppt5“又有谁来了？”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢？”
ppt6“小鹿的房子变成了什么颜色？”“它会对小猴说什么呢？”
三、教师完整讲述故事1．你们猜的对不对呢？（教师讲述故事1―4页）提问“小兔对小猴子的设计满意吗？为什么？”（这里要突出房子朝北，冷。红色暖和）“小鹿为什么也很满意？”（绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊！）2、“你们有没有发现一个奇怪的地方？”（引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料，幼儿猜测绿色是怎么来的）3、教师操作实验之后出示ppt7知道黄色加上蓝色就能变出绿色。
四、大胆想象续编故事1、引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大，小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷？他们想要什么颜色呢？小猴子能解决吗？我们也来帮小猴子想想办法吧！小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦！”
2、出示ppt8、9引导幼儿看图谱续编故事。
五、结束部分“小猴子不仅乐于助人，还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法，你们愿意吗？”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。
幼儿园大班语言教案小桃仁篇二十三
指导幼儿欣赏故事,了解作品的主要内容。
2.使幼儿懂得:光有帮助人的好心不行,还要有帮助人的本领。
1.表现故事内容的图片或投影片。
2.请大班的幼儿表演故事。
1.欣赏故事 请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。
2.看表演 请幼儿看大班小朋友表演故事。
3.讨论
出示图片或投影片,请幼儿讨论:
(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?
(2)要想帮助别人,怎样才能帮得上?
新年到了,新年老人送给安德列一盘颜料,说:“用这盒颜料画出来的东西,都能变成真的。” 安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上,啊呀,又小又难看。 安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀,妈妈穿不上。 安德列画了把椅子,爸爸刚坐上,就摔倒了。 安德列画了只小猫咪,邻家的小妹妹说:“这不是我家的。” 安德列走进公园,看到一个盲孩子,正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。 盲孩子说:“谢谢您,就是眼睛有大有小难看极了。” 安德列给城市画了一座楼房,只听“哗啦”一声,楼房倒塌了。 安德列多么想为大家做好事,但都没做成,他很苦恼。 又一个新年到了,安德列把神奇的颜料还给新老人,诉说了自己的苦恼。新年老人说:“要记住,光有帮助人的好心不好,还要学会帮助人的本领。”
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