总结不仅可以提高我们的工作效率，还可以培养我们的思维能力和创新意识。在写总结的过程中，要注意避免复制粘贴和简单概括，要有自己的见解。通过阅读这些总结范文，我们可以了解到不同人在总结中的思路和方法。
蜗牛小学二年级篇一
蜗牛是一种爬行动物。它长着两根触须，好像两根盲人的探路棒。背上还背着一个像房子一样的大大的外壳。蜗牛的身体是土黄色的，亮晶晶的，非常粘手，它平时很喜欢呆在自己背着的“房子”里。
蜗牛喜欢潮湿的地方，而且还喜欢吃菜叶。我曾经养过几只小蜗牛，如果你早上给它一片菜叶，晚上你就会发现菜叶已经被蜗牛咬得到处都大洞小洞的了。蜗牛爬得非常慢，你把它放在一个很矮的瓶子里，好长时间它才能爬到瓶顶。
蜗牛虽然爬得很慢，但它能坚持，所以总能到达它的目的地。我喜欢平凡的小蜗牛！
蜗牛小学二年级篇二
今天，我回了老家，妈妈给我找了几只小蜗牛。我决定把它们带回家好好观察！
晚上，我一回到家，就立刻开始观察蜗牛了。我拿了一张废纸，轻轻地把蜗牛放在上面。只见蜗牛在纸上慢慢地爬行，而且它走过的地方会留下一道道白色的痕迹。我想因为它身上背着一个壳原因吧，所以它走的很慢很慢。
我低下头仔细观察，发现它的壳上有美丽的花纹，漂亮极了！妈妈说：“它的壳上有保护的能力，当它遇到敌人的时候，它便立刻缩进壳里面去，不会受到侵袭了。”我听了，便自言自语地说：“哇！真厉害！”
我又拿了一把手电筒照了照它，因为我想看看它的一些细小的花纹，但是他有缩回去了，我这才知道原来蜗牛是很怕光的。
后来，我好不容易才看到那些细小的花纹，一道道的像波浪。并发现它的头上有两只细长触角，又看到了头的下面也有两只触角。再仔细一看，看到了触角上还有两只微小的眼睛，有趣极了！
小蜗牛真好玩，下次，我得找多一些蜗牛来看一看！
蜗牛ppt课件教学模板。
极速蜗牛观后感。
蜗牛小学二年级篇三
教学目标：
1、认识生字9个。
2、积累词语句子若干。
3、正确流利地朗读课文。
4、边读课文边按要求圈划词句，并摘抄文章的中心句。
5、懂得世上无难事，只要肯登攀的道理。
教学重点：
正确流利地朗读课文。
教学难点：
能边读课文边按要求圈划词句。
分层目标：
1、能正确朗读课文，正确认读生字词语。能摘抄文章的中心句。(后)。
2、能在正确朗读课文的基础上按要求圈划词句，并摘抄文章的中心句。(中)。
3、正确流利地朗读课文，能够感悟文章所揭示的道理。并初步学习课文以“童谣引入”的写作方法。(优)。
教学过程：
一、认知冲突。
1、出示图片：看，这是什么?你能用一句话来介绍一下它吗?
2、生自由说。
4、读题、质疑读了课题，你想知道一些什么?
二、主动探究。
(一)初读课文整体感知。
1、学生自由轻读课文要求。
(1)把课文读正确。
(2)自学课文中的生字。
2、学生交流自学情况。
(1)指名认读生字。
(2)重点字音：犄、谨、跋、涉字形：毅。
(3)读读词语：启示、莫大、坚毅、激励、谨慎、敬佩、跋涉、醒悟、何况、慢腾腾。
(二)再读课文，找出相关的语句、释疑。
1、指名分小节读读后评议。
2、出示句子：小小的蜗牛给了我莫大的启示和力量，也正是它坚毅的品格不断激励我走上新的生活道路。
(1)读读句子(指名读、小组读、男女生读、齐读)。
(2)质疑。
3、重点学习第2、3节。
(1)轻声读读第2节，用直线划出描写蜗牛胆小的语句。
完成填空：蜗牛喜欢住在()，它总是藏在()不肯出来。如果我们磨它们的壳，它们就慢腾腾地钻出来，而且非常()，真是个()。
(2)指名读第3节思考：是什么让我改变了对它的看法?交流。
4、这件小小的事，却让我明白了一个大道理。
(1)齐读第4节。
(2)出示句子：一个小小的蜗牛尚能如此，更何况是人呢?
5、这是一句反问句，你能把它改成陈述句吗?
三、实践运用。
1、齐读课文：说说你学到了些什么?
2、摘抄中心句：世上无难事，只要肯登攀。
3、形近字组词。
犄()谨()跋()。
椅()勤()拔()。
四、拓展延伸。
其实生活中有很多小动物，别看它们不怎么起眼，但它们却能给我们许多启示。小组讨论。
蜗牛小学二年级篇四
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的小学二年级语文蜗牛奖杯说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
根据课文的容量，我确定本课的教学时间3课时，第一课时主要为初读感知阶段，落实识字教学目标，大体感知课文大意，疏通阅读障碍，激发阅读期待，为第二课时的深入探究做好知识和情感的铺垫。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读中感悟，理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
这一教学目标融知识和能力、过程和方法、情感态度价值观于一体。如正确、流利、有感情地朗读课文，既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法，又是学生语文学习应该达到的知识和能力；理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理，既是学习本课的显性知识目标，又是进行情感态度价值观渗透的要求。
（一）、直接导入：这节课让我们继续学习第7课《蜗牛的奖杯》，书空课题，齐读课题。注意生字“奖”，读课题不要拖长音。直接明了。
（二）检查字词：检测上节课学习的如何，与第一课时形成衔接。
（三）学习第一自然段，感受蜗牛飞翔的快乐。
探究以前的蜗牛的样子，学生的阅读期待形成以后，引导学生学习课文的第一自然段，在朗读、看图和感情朗读中，体会蜗牛自由飞翔的快乐，配合课文思路，为后续阅读建立线索，为感知寓意埋下伏笔。
（四）通过现在蜗牛与过去蜗牛的对比，让学生产生疑问：蜗牛到底发生什么事情了？自由朗读课文第二至四自然段，感知寓意。
1、学习第二自然段：在回答问题的基础上，顺理成章地引导学生学习“蜗牛参加飞行比赛获得冠军”部分。通过展现课件：飞行比赛场景，引导学生通过对文本语言的咀嚼，体会蜗牛的心情，既是学习方法的渗透，也是理解课文的必须。
2、学习第三自然段（重点段）：感知了蜗牛自由飞翔和夺冠的快乐，它是怎样做的呢？围绕重点句子：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”引导学生反复朗读，感受蜗牛得意洋洋后的行为，为讨论它的炫耀奠定基础。背着奖杯，蜗牛还能飞得起来吗？为什么？使学生在咀嚼语言的过程中，形成文本的立体感知，蜗牛因骄傲而固步自封的形象跃然纸上。然后，指导学生感情朗读整段，读出蜗牛的得意洋洋和背着奖杯沉重的语气。语感的培养和情感的渗透融为一体，课堂教学的容量也因此显得丰满。
3、学习第四自然段：基于丰满的文本形象，再指名读第四自然段，思考：蜗牛最终变成了什么样？为什么会这样？原因显而易见，文本的寓意也呼之欲出。
蜗牛小学二年级篇五
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4、通过拓展阅读深化文章主题。
教学重点：
1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
2、通过拓展阅读深化文章主题，内化文章寓意。
教学准备：多媒体、拓展资料。
教学设计：
第一课时。
一、看图激趣，质疑导入。
1、（出示蜗牛图片）小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？
2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！
3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
4、今天，我们来看看《蜗牛的奖杯》这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？（学生讨论）。
二、初读课文。
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？请大家打开书本，自由读课文。
2、出示读书要求。
a第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。
b第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。
c第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自读课文。
4、检查自读情况。
a出示生字卡。
b指名分自然段读。
c谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的吗？
三、学习生字。
1、学生到信息平台自学生字。
2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。
3、教师指导书写较难的生字，（翅、蜓、蜜）认识新偏旁（支）。学生当小老师。
四、学生描红，老师巡堂。
五、阅读10分钟。
学生阅读有关蜗牛的资料及一些名言。
第二课时。
一、学习第一自然段。
我们都知道原来的蜗牛和现在的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）。
1、学生交流2、指导朗读（突出“有力”“自由”）。
二、学习第二自然段。
过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”
三、学习第四自然段。
1、学生自由读第四自然段。
2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反义词）。
四、学习第三自然段。
1、学生自由读课文，边读边想。
2、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（表情朗读出得意洋洋的样子）“成天、唯恐、生怕”（换一种说法）。
重点句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。
五、释放情感。
过渡：（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。
它心理又会想些什么呢？
1、指名说。
看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？（尽量用上自己学到的名言）（出示蜗牛图）。
六、拓展阅读1。
过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。
要求：边读边想。
蜗牛小学二年级篇六
教学目标：
1、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：懂得“满招损，谦受益”的道理。
教具准备：挂图(或幻灯)。
教法、学法：
教学时间：两课时。
第一课时。
一、课时目标：能正确、流利地朗读课文。
学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
二、教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、导入。
1、(出示蜗牛图)同学们，你们认识它吗?你能给大家介绍一下蜗牛吗?
1、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢!看，多可爱的小蜗牛啊!
2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢?今天，我们就一起来学习第7课，板书课题。
二、初读课文。
1、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示生词。
生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓。
蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前。
a、自由读。
b、你要提醒大家注意哪些字的读音?
c、开火车读，指名读，齐读。
d、教学多音字“强”，它还有什么读音?分别组词。
e、教学生字字形，新授“支”部。
齐读生字，去拼音读。
3、全文一共有几个自然段?开火车读。
4、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。
5、讨论交流。
6、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。
7、出示一长句，指导朗读。
沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。
8、默读课文，思考蜗牛的翅膀是怎么丢的?
9、谁来说一说。(简单地复述课文内容)。
第二课时。
一、课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会4个生字，理解词语。
3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。
教学过程：
一、揭示课题。
1、师：今天我们继续学习7《蜗牛的奖杯》。
2、齐读课题。
3、师：这节课我们一起来读好课文。
二、细读课文。
(一)出示第一自然段。
1、请大家自己读一读，边读边想。
2、指名读，大家听听哪儿读得好。
(抓住三个词：很久很久、有力、自由地)。
3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞?(发挥想象)。
4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢?
(因为它有一对有力的翅膀。)贴有翅膀的蜗牛。
5、有感情地朗读课文。
(二)出示第二自然段。
过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。
1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军?
(抓住这些词：遥遥、所有的对手、捧走了，读好课文。)。
2、指导观察课文插图，再指名读课文。
3、板书：遥遥。
4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么?
5、齐读第一和第二自然段。
(三)出示第三自然段。
1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象很深?
2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。
3、谁把印象深的句子读给大家听?(指名读)。
4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上?
5、齐读课文第三自然段。
过渡：它成天想着奖杯非常得意，(板书：得意洋洋)日久天长，奖杯——(引读最后一段)。
(四)出示第四自然段。
1、指名读，他哪儿读得好?
2、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么?
3、出示名言、格言。
满招损，谦受益。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
(1)自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。
(2)指名读。
4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬。
三、有感情地朗读课文。
四、教学生字。
1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。
2、你有什么方法记这些字?
3、师示范，边看边想，注意什么?
4、指名说说注意点，学生描红，并练写一个。
5、反馈，讲评学生写的字。
五、作业。
蜗牛小学二年级篇七
十月一日早晨，我来到了奶奶家，拉着爷爷上西山捉蜗牛，因为我要完成科学老师布置的“观察蜗牛”的任务。
我们来到了西山脚下，沿着弯弯曲曲的小路拾级而上。我们率先来到了山腰的一片空地上，分头仔细地搜索起来。这时，一只“蜗牛”进入了我的视野，我连忙上前将它抓住，再一看，原来只是一个蜗牛壳，我只好把它扔掉了，继续用我的“火眼金睛”搜索着。可不知怎么的，蜗牛好象已经知道我们的来意，早早地躲了起来，我找到的总是一个个蜗牛壳。我们找得累了，便坐在在一张石凳上，我耷拉着脑袋，一声不吭，爷爷鼓励我：“不要气馁。
只要我们心再细点，就一定会找到的。”听了爷爷的话，我也坚定地点了点头：“找不到蜗牛我誓不罢休！”这时，我脑里灵光一闪：对呀，蜗牛不是喜欢阴暗潮湿的地方吗，石凳下面不就是这样一个理想的场所吗？于是，我便连忙到石凳后面寻找起来。突然，我看见草丛中有一个东西再慢慢地爬着。我心中暗暗一喜：哈哈，我可真是聪明呀，这儿真有只蜗牛。便伸手想去抓“蜗牛”。“我的娘呀！”我吓了一大跳，坐在了地上。“怎么了？”爷爷闻声而来，原来那个在爬着是一只大虫子，我忙站了起来，一脚踩死了那只虫子，“哼，看你还敢吓我。”这时，我又看见了一个东西在爬，但这次我学乖了，不用手去拿，用木棍去试探：“啊，真是一只大蜗牛！”我正把它抓起来，只见它好像加快了脚步，想逃出我的魔爪。“让你再逃，看我抓住你！”。紧接着，我便伸出了我的手，将它抓了起来扔进了袋子。又用同样的方法抓到了两只蜗牛后，便连忙带回家进行观察了。
这次的“十一”虽然我还是没去外面玩，但是我却在西山成功地上抓到了蜗牛，完成了老师布置的任务，我也已经很满足啦！
蜗牛小学二年级篇八
听好了，各位。这星期，我们家又多了一名成员，看题就知道——蜗牛。
话说我家小蜗是随着小青菜偷渡来的，老妈在洗菜时发现它的。小伙子有志气。我心一软，为了不让它成为其他动物的盘中餐，于是便找了个小盆子，放了一些嫩的菜叶，就算把它安置下来了。
小蜗只有我的小拇指一般大，壳呈土黄色，几丝几点黑的颜色印在壳上。瞧！它要钻出壳来啦！先是腹足和头露了出来，伸出上面那对触角，缓缓张开腹足，同时把另一对触角也张开。头那部分黑，腹足部分呈晶莹的淡黄。
他伸了个懒腰，缓缓地蠕动着前进。菜叶子上，留下一层薄薄的黏液。我把它拎出放到日记本上，开始它的“晨练”。它先沿着封面爬了一圈，留下了“足迹”。没干时，摸上去黏黏的；干了呢，摸上去有些粗糙。它似乎认为这不够刺激，就爬到了书脊上，玩“飞沿爬壁”。似乎地心引力对它一点作用也没有！
该吃早餐了。小蜗好像不饿，放在菜上一点反应也没有。过了一会儿，我去看它，咦？怎么不见了？我一翻菜叶，吓了一跳！它正在玩“倒挂蜗牛”呢！
真是一只有趣的蜗牛！
蜗牛小学二年级篇九
一、教材分析：
《蜗牛的奖杯》是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行能力的故事。课文语言浅显，故事性强，充满童趣，适合儿童阅读。教材图文并茂，两幅插图中蜗牛的样子和神情形成鲜明的对比，给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
二、教学目标：
本组课文为教材的“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理。根据教材的编排特点，我确定本课第一课时的教学目标为：
1、正确认读8个生字，理解由生字组成的词，掌握一个多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
这一教学目标融知识和能力、过程和方法、情感态度价值观于一体。如正确、流利地朗读课文，既是理解课文内容、感悟课文内涵的方法，又是学生语文学习应该达到的知识和能力;理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理，既是学习本课的显性知识目标，又是进行情感态度价值观渗透的要求。
三、教学理念和方法：
贯彻课前预习课题的研究和实施。运用洋思先学后教的理念，引导学生积极主动地自己根据自学提示来理解感悟课文内容。充分利用农村远程的多媒体课件调动学生的学习积极性，帮助学生理解课文内容。
四、教学过程。
(一)《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲导入：
课前先让学生听歌曲，说说歌曲内容，引出蜗牛爬行速度很慢，老师随机说出以前蜗牛不是这样的，这其中还有一个有趣的故事，引出课题。
(二)课件出示学习目标。
1、正确认读8个生字，理解由生字组成的词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
(三)检查预习。
课件出示词语。用不同的颜色表示出今天要人的生字和多音字。多种方式认读。
(四)自学提示：
1、蜗牛以前是什么样子的?用横线划出来。
2、后来蜗牛变成什么样子了?用曲线划出来。
3、蜗牛为什么会发生这种变化?用括号标出来。
学生小组合作学习4分钟，教师巡视。
依次展示交流每个问题，并让学生读出相关的句子，指导学生抓住课文中的关键词语来感悟理解课文内容。通过“遥遥”、“甩下”体会蜗牛以前飞行速度很快;通过“勉强”、“慢慢”体会蜗牛后来爬行很慢;通过“得意洋洋”、启发学生在获得冠军奖杯之后的高傲自大忘乎所以的'的神态。“成天”、“唯恐”、“生怕”等词语形象地刻画了蜗牛的心态，帮助学生从中体会蜗牛从此不思进取，每时每刻都想着炫耀自己的心态。
指导学生反复诵读，体会课文中蕴含的道理。
对应开始时说的寓言就是告诉我们一个道理，让学生说说明白了什么?让学生体会懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
表扬评价“你们今天的表现真棒，老师要请你们去夏威夷，但是飞机票自己来赢得。现在完成你们手里的达标训练题。”
(五)学生完成达标训练题纸：(课前印好发好)。
1、连线(本课的生字和音节)。
2、选择正确的读音(本课出现的多音字)检测生字掌握情况。
3、按课文内容填空。检测对课文内容的掌握和理解情况。
过度(完成的非常好，赢得了飞机票，下面去夏威夷参观。)。
(六)欣赏图片和视频。
(七)拓展思考。
(学生小组交流，班内交流，先让学生评价，再教师点评补充，总结回顾目标完成情况。)。
(八)推荐作业。
把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。
蜗牛小学二年级篇十
教学目标：
1、阅读过程中正确认读本课生字11个，能正确描摹生字6个，积累词语9个。能根据课文内容理解词语“莫大、其实、坚毅、谨慎、长途跋涉”的意思。
2、正确流利地朗读课文。按课文内容完成相应的填空。
3、有感情地朗读课文第三节。能用已学的摘录词句的方法圈划出体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。
4、懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
教学重点和难点：
1、正确流利地朗读课文。按课文内容完成填空。
2、有感情地朗读课文第三节。圈划出能够体现小蜗牛不怕失败，努力向上攀登的词句，并能说出理由。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
3、动画，音乐《蜗牛》。
4、范文《滑雪》。
教学过程：
一、词语练习、揭示课题：
1、词语拓展练习：
(1)(媒体出示)青蛙(配图片)、王子{配图片}。
师：你看到是一只怎么样的青蛙?一位怎么样的王子?(指名学生回答)。
看似毫无关系的两个词语，放在一起，就成了的童话故事《青蛙王子》。
(2)(媒体出示)萧伯纳(配图片)、小女孩{配图片}。
师：萧伯纳是谁?(指名学生回答)。
一位大名鼎鼎的剧作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇课文里，那就是《萧伯纳和小女孩》。
(3)(媒体出示)童年(配图片)、蜗牛{配图片}。
师：在你印象中童年是什么样的?蜗牛又是什么样的?(指名学生回答)。
大家说得真好。这两者之间会有什么关系，发生了怎样的一件事呢?
二、学习课文第二小节。
1、自由朗读课文第二小节，要求：
(1)将句子读通顺，读准生字的字音。
(2)用直线划出描写蜗牛外形的句子。
(3)用点点出突显蜗牛是“胆小鬼”的词语。
2、指名交流(描写蜗牛外形的句子)。
(媒体用横线划出)“蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。”
3、学习生字：螺。(媒体出示：大蜗牛)。
让学生通过图片直接理解“螺旋形”是指：一圈接着一圈，从小到大，由里到外。
4、指名交流(突显蜗牛是“胆小鬼”的词语)。(板书：胆小鬼)。
(媒体用点标出)“慢腾腾、探出、东张西望、谨慎”
5、学习生字：谨、慎。(正音：都是前鼻音)。
6、全班齐读第四句，请学生上讲台模仿表演。
师有感情地读好第四句，全班学生一起根据老师念地做动作。
7、复习摘录词句的方法：(根据刚才的顺序帮助学生回忆并板书)。
(1)了解内容(2)抓住重点(3)提出要求(4)摘录词句。
三、学习课文第三小节。
1、过渡：对啊，第二小节很多地方都说明了蜗牛是个胆小鬼，但后来发生了一件事改变了我对它的看法。一起来学习第三小节。
2、小组讨论：以四人一小组为单位，用摘录词句的方法，摘录第三小节中的好词好句，并向全班推荐。(媒体出示讨论要求)。
3、请小组交流。(师指导)。
4、师总结：读了第三小节以后，我们了解到它的重点在于我的心理变化和蜗牛的举动。
所以，这有几个体现作者心理变化的词语我们可以点下来：不耐烦、担心、敬佩。(板书)。
还有，“经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。”我们可以把它划下来。因为这正说明了作者为什么敬佩它的原因。
5、学习生字：跋、涉。(理解：跋山涉水——翻过山岭、趟水渡河，形容走远路艰苦。)。
这里蜗牛明明只是在光滑的石壁上爬，为什么作者要用“长途跋涉”呢?(指名回答)。
(为了突出对于小蜗牛来说要爬到顶端是多么困难的事情啊!)。
6、师生配合读第三小节后半部分。(配动画，音乐《蜗牛》高潮)。
7、填空：(媒体出示)。
经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。它转过小脑袋向下看了看，似乎在向我诉说它的成功：“_______________________________________________”
四、学习课文第一小节。
1、过渡：这段童年的回忆源于一首动听的歌谣。(媒体出示课文第一小节)。
2、全班齐读歌谣。
3、学习生字：谣(换部首：摇、遥)，(媒体出示三个字所组成的词语)全班齐读。
4、师：正是这小小的蜗牛给了我莫大的启事和力量。
5、学习生字：莫、示(从字形上分析，书空)。
五、学习课文第四小节。
1、过渡：这莫大的启事和力量指的是什么呢?
2、(媒体出示课文第四小节)全班齐读。
3、学习生字：登。(书空，提醒学生写的时候需要注意的地方)。
六、说话训练，复习巩固。
1、读一读范文《滑雪》，仿照说一说自己克服困难的小故事。(配乐《蜗牛》)。
2、复习生字：读一读生字所带的词语。
3、总结填空：(媒体出示)。
小小的蜗牛给了我莫大的____________和____________，它让我明白了一个道理：_______________________________________________。
蜗牛小学二年级篇十一
编者按：小蜗牛也是一条生命噢，如果遇到，也要放生，让它们回归大自然。
它吃饭慢吞吞的，几乎一天也吃不完一片叶子。它爬行也慢吞吞的，一分钟才走十厘米左右。小蜗是一个真正的胆小鬼，我拿手机把它碰一下，它就连忙把小脑袋缩回去，过一会儿才慢慢探出来，继续嚼它的树叶。
小蜗在我家生活倒也安全自在，但我觉得小蜗的妈妈一定很着急，于是，我决定把它放生，让它回归大自然。
作者：宋鑫璇。
蜗牛小学二年级篇十二
教学目标：
1、独立识记本课“谣、莫、毅、励、螺、谨、慎烦、跤、途、登、尚”12个生字;在语言环境中理解“莫大、坚毅、激励、螺旋形、谨慎、长途跋涉”6个词语;积累“世上无难事，只怕有心人”等3句名言。
2、能正确流利地朗读全文，按课文内容完成填空;能有感情地朗读课文第2、3节，能按要求圈划词句，并能说出自己的感受。
3、懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
教学重点：
结合语境理解词语，能按要求圈划词句。
教学难点：
懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
教学准备：
实物、多媒体。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、导入，揭题。
1、出示蜗牛图片。同学们，你们瞧，这是什么?
2、请再仔细观察图片，谁能来介绍一下蜗牛。
二、整体感知，完成填空。
1、师：蜗牛对我的童年产生了怎样的影响?现在就让我们带着这个问题自由读课文，完成填空。
2、填空：小小的蜗牛给了我莫大的和，它让我明白一个道理：。
3、现在我请同学们开火车读课文。
4、完成填空，自由读读这句话，你有什么想问的?
三、学习课文第2节。
1、师过渡：给我莫大启示和力量的究竟是一只怎样的蜗牛呢，请你自学课文第2节。看看蜗牛给我最初的感觉是怎样的?为什么这么说?边读边划出有关语句思考。
2、交流。出示句子。我感到蜗牛，因为。
3、随机学习理解“螺旋形谨慎”原来小小的蜗牛给作者最初的印象是胆小谨慎的，接下来请你们跟我把课文第二节读一读。面对这个胆小鬼，我会(瞧不起它)，然而，在一次玩耍时，却让我对蜗牛产生了另外一种情感，那是怎样的情感呢?看课文动画。
4、是什么使我对蜗牛有了新的认识呢?请自由读课文第三节，用曲线划出描写蜗牛爬壁的句子。
5、学生交流。
6、读读这些句子，思考：我感到蜗牛，因为。交流。随机学习理解“长途跋涉”
7、为什么蜗牛的爬行是长途跋涉，想一想这一路上，它会碰到哪些困难?
8、一路上，困难重重，对蜗牛而言是长途跋涉，在这么多困难面前，蜗牛还是勇往直前，真了不起。此时此刻，你想对蜗牛说什么?我想对蜗牛说：。
9、下面让我们带着敬佩之情读读课文第三节。男同学和我读怎样做的句子。女同学读蜗牛爬壁的句子。
五、学习第四节，明白道理。
过渡：尽管这件事过去很久，这篇文章的作者也已长大，但只要他听到：又似乎把他带到了童年时代。在那个充满天真幻想的金色时代，是小小的蜗牛给了我。它让我明白了一个道理：。
1、出示句子：“世上无难事，只要肯登攀”。谁能说说这个道理。
2、出示句子：“一个小小的蜗牛尚能如此，更何况是人呢?”
3、老师送给你们几句警句。
拓展出示名言：世上无难事，只怕有心人。
只要功夫深，铁杵磨成针。完成伟大的事业不在于体力，而在于坚韧不拔的毅力。齐读。
设计板书：
瞧不起胆小谨慎。
敬佩坚持不懈勇往直前。
启示和力量世上无难事，只要肯登攀。
蜗牛小学二年级篇十三
我的阳台上有一个神秘的小屋，里面有两个小家伙。它们是蜗牛，是我最喜欢的动物。
有一天，开始下起毛毛雨，空气中弥漫着泥土和青草的味道。从窗户向外看，雨帘覆盖了世界上的一切。突然，我想起了我的小蜗牛。如果他们感到空气潮湿，他们会迫不及待地探头出去。想到这，我立刻跑到阳台让他们出去。他们爬啊爬，爬到我家的仙人掌上。我吓坏了。仙人掌被蛰了。他们爬上去，然后从另一边爬下来。他们爬的地方留下了银丝。这时，我发现这只名叫“沃沃”的蜗牛不停地向前爬。我从未见过它爬得这么快，但那只叫“妞妞”，我在小屋里铺了一两层树叶，把它们放回了屋里。几天后，我发现小屋里有几只小蜗牛。它们非常可爱，它们的壳是透明的。我能看到他们年轻的身体。我太高兴了，有了新的小蜗牛。
别看蜗牛那么小，但是仔细看的话，它也很可爱！
（六年级，400字）。
“蜗牛背着那么重的壳！我必须一步一步爬上去……”听到这首熟悉的歌谣，我想起来了：以前养过的小蜗牛。
我以前有三只小蜗牛，都很可爱。我给了他们一个名字。最小的叫tiny。很小。如果掉在地上，不小心就找不到了。最黄的叫“大豆”，因为它像大豆。最大的叫“大胖子”。它很胖，爱吃。当我给它们东西吃的时候，小黄豆只能挨饿。他们只有胖了吃饱了才能吃。
有一天，我去了姐姐家，因为一直离不开他们，就去了姐姐家，带上了蜗牛。姐姐说：“我们给蜗牛造个房子吧！”我高兴地说：“好吧！”姐姐拿了一个盒子，我们捡了一些叶子，还有桂花，菜叶，树枝。我先在底部放一张白纸，然后把叶子做成三角形，用树枝固定。这是一家蜗牛餐馆。放些菜叶。餐厅准备好了。现在做它的客厅，用树枝固定。两个相似的叶子放在餐厅的出口处。还有一个卫生间。我在浴室里放了一些桂花，这样就不难闻了。最后，做一个睡觉的地方，房子就建好了。我们把蜗牛放在我们吃的地方，看着它们吃，然后把蜗牛放在它们睡觉的地方。
这是我可爱的蜗牛。
（四年级，450字）。
前几天，我捡了一只地上的小蜗牛放在家里。
我把蜗牛放在书桌上，就去看书了。几分钟后，我突然想起了蜗牛。当我看到它时，蜗牛爬上了我的铅笔盒。哎，蜗牛的身体已经完全出来了，头上长着两个络腮胡子，好像是长耳朵；我脸上有两只小眼睛和一张嘴，但是我看不见我的鼻子。
我想把蜗牛壳弄掉。我一碰它，蜗牛就缩了进去，先是头，然后是尾。
蜗牛遇到困难就会缩小。我把蜗牛命名为“缩小蜗牛”。
（三年级，200字）。
蜗牛小学二年级篇十四
蜗牛是一种可爱的小动物。它有一个小脑袋，上面有一对有趣的触角，随时随地都有自己的房子。
蜗牛是怎么长大的？原来它们体内所含的粘液被分泌成螺旋状，当粘液变干后，就形成了新的'“家”。当“家”变小时，他从里面爬出来“建造”另一个新的“家”。
蜗牛生孩子也很有意思。蜗牛在“家”里出不来。过了一会儿，细长的东西出来了。过了一会儿，一个小土块样的东西出来了，是一个可爱的蜗牛宝宝。
蜗牛小学二年级篇十五
我曾在科学书上看见过关于蜗牛眼睛的介绍“蜗牛不只用触角识别方向，还有眼睛也可以派上用场……”可是，蜗牛的眼睛到底在哪儿呢？我决定去观察一番。
一天，下了一场大雨。大雨过后，我来到了院子的草丛旁。果然，我发现了许多小蜗牛，便一只只地抓起来，放进玻璃瓶里。拿回家，我兴奋地把蜗牛一只只放在地上，细心地观察起来。终于，蜗牛们像刚睡醒的娃娃似的，头慢吞吞地从壳里伸出来，又慢吞吞地爬起来。我小心翼翼地抓起一只蜗牛，只见它迅速地把头缩进壳里，“睡起觉”来。
我把蜗牛放在地上，决定去拿些叶子来给它们吃。我想：人的眼睛不都长在嘴巴上面的吗，我可以在蜗牛吃食物时先观察它的嘴巴在哪里，再看眼睛的位置。嗯，说干就干，我拿起一些叶子放在地上，蜗牛们便争先恐后地吃起叶子来。我拿起放大镜，往蜗牛的嘴上看，除了一些细小的条纹外，没有别的东西。第一次观察失败了。
我又想到：蜗牛不是在吃东西前都会用触角碰一下食物吗，它的眼睛会不会长在触角上呢？我拿起放大镜，往蜗牛的触角上看，果然，触角上端有两颗黑芝麻大的小黑点儿，这一定就是蜗牛的眼睛了吧！
原来，蜗牛的眼睛是长在触角上的。我高兴地看着小蜗牛，心想：我今天又有了一个新的发现！真可谓是“世界不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
蜗牛小学二年级篇十六
蜗牛的翅膀有一天，大森林里要举行一个飞行比赛。蜗牛、燕子、老鹰、杜鹃、黄鹂、喜鹊和蜻蜓都来参加比赛，猴子当裁判。黄鹂对蜗牛说：“你也太胖了吧！就凭你那么重的身子，飞一下就掉下来了，还想拿第一名？”杜鹃打断了它们的话，对黄鹂说：“你也太骄傲了吧！你这么骄傲，肯定有人能比过你。”黄鹂“哼”的一声走了。比赛开始了，猴子开了一枪，所有的飞行动物都开始飞起来了，黄鹂飞第一，蜗牛飞第二，它心里想：黄鹂飞得也太快了，都怪我的身子太大了，飞不过它，我一定要比下你。蜗牛用尽了全身的力气，终于比过它了。过了一会儿，比赛结束了，猴子说：“只有前三名能获奖，第一名是蜗牛，第二名是黄鹂，第三名是杜鹃。前三名都来领奖吧！”蜗牛拿到了金牌和大大的奖杯，黄鹂拿到了银牌，杜鹃拿到了铜牌。大家都高兴地回家了。中午到了，蜗牛吃饭都抱着奖杯。晚上睡觉的时候，也抱着奖杯。第二天早晨，蜗牛起床了，它出门的时候，怕别人偷它的'奖杯，就把奖杯带着一起出去。在路上，蜗牛碰到了杜鹃和喜鹊，杜鹃和喜鹊向它问好，蜗牛高兴极了，也对它们说：“早上好！”晚上，蜗牛要睡觉了，它跑到了奖杯里面睡觉。第三天早晨，蜗牛刚要起床，可是起不来了，回头一看，原来它和奖杯粘在一起了。从此，蜗牛就背着重重的奖杯慢慢的走路了。蜗牛的翅膀(二年级下学期)作文500字。
小学生作文（中国大学网）。
蜗牛小学二年级篇十七
《蜗牛与黄鸟》这首歌我已经唱过了，但还没见过真正的蜗牛。星期天，爸爸出差回来，给我买了一只小蜗牛，我开始观察蜗牛。
我把蜗牛放在手中。首先引起我注意的是蜗牛壳。它的壳是螺旋形的，保护着它柔软的身体。当我看着它的壳时，这只淘气的小蜗牛探出了头。它离得很远，还在向右转。非常可爱。我发现蜗牛有两对触角，一对长一对短。那些长天线就像两个小天线，上面有两个小点，是蜗牛的眼睛。我手上拿了一点青菜，蜗牛爬了过来。刚才还在想那些短触手是干什么用的。它们被用来帮助进食。据我父亲说，蜗牛是蜗牛世界里牙齿最多的动物，总共有25600颗牙齿。没想到蜗牛嘴里还含着这么多牙齿，小得我看不见！太不可思议了！蜗牛的肚子很软，上面有一些小斑点。那是蜗牛的脚，蜗牛靠它走路。
我做了个小实验。我先摸了摸蜗牛壳，发现它没反应。当我触摸蜗牛的身体时，它缩回一根天线。我再一碰它的触角，它就缩回去了。如果我用力碰它的身体，它就会缩回全身。爸爸说是动物自我保护。
我又拿来一张白纸，把蜗牛放在上面。过了几分钟，我发现纸湿了，蜗牛也拿不下来。原来是蜗牛身体分泌的液体抓住了它。
我把蜗牛放在放它的小盒子外面，把小盒子翻过来。我惊讶地发现，蜗牛转过头，爬了回来。这只蜗牛真是一只聪明的小动物！
我喜欢蜗牛，因为它们给我带来了很多快乐和知识！
蜗牛小学二年级篇十八
“蜗牛背着那么重的壳！我必须一步一步爬上去……”听到这首熟悉的歌谣，我想起来了：以前养过的小蜗牛。
我以前有三只小蜗牛，都很可爱。我给了他们一个名字。最小的叫tiny。很小。如果掉在地上，不小心就找不到了。最黄的叫“大豆”，因为它像大豆。最大的叫“大胖子”。它很胖，爱吃。当我给它们东西吃的时候，小黄豆只能挨饿。他们只有胖了吃饱了才能吃。
有一天，我去了姐姐家，因为一直离不开他们，就去了姐姐家，带上了蜗牛。姐姐说：“我们给蜗牛造个房子吧！”我高兴地说：“好吧！”姐姐拿了一个盒子，我们捡了一些叶子，还有桂花，菜叶，树枝。我先在底部放一张白纸，然后把叶子做成三角形，用树枝固定。这是一家蜗牛餐馆。放些菜叶。餐厅准备好了。现在做它的客厅，用树枝固定。两个相似的叶子放在餐厅的出口处。还有一个卫生间。我在浴室里放了一些桂花，这样就不难闻了。最后，做一个睡觉的地方，房子就建好了。我们把蜗牛放在我们吃的地方，看着它们吃，然后把蜗牛放在它们睡觉的地方。
这是我可爱的蜗牛。
（四年级，450字）。
时光飞逝，日月如梭。现在是2041。40岁的我已经成为了当今社会的成功人士，因为我的小时梦终于在我手中实现了。我的发明长期以来一直是现代生活中必不可少的项目。
那是什么神器呢？那就是方便人们安全出行，亲近自然的蜗牛屋！
它是五颜六色的：鲜绿色、梦幻紫色、充满活力的蓝色、甜美的粉色……还有五颜六色！它有不同的风格：有的像安静森林里的木屋，有的像巨型蘑菇，有的像童话世界里的公主马车……反正没有它你做不到，只有你想不到！你一给它充气，它就会变大，变粗，变强，瞬间变成一个小房子。改造后它的高度差不多是2。5米，长宽约2米。占地面积和房屋污染都比其他建筑少得多。有了它，你就可以真正的四海为家，不用拿一生的积蓄去换一栋高楼。
他的原理和帐篷差不多，但是相对来说蜗牛屋的性能要完整的多。它不仅坚固，在风雨中不会倒下，而且可以根据天气调节房子的温度。寒冷的冬天，待在里面可以感受到春天的温暖；在炎炎夏日的螺蛳屋里，你不仅感受不到丝毫的热气，反而感到无比的凉爽和享受。冬天暖和，夏天凉爽。如果最近想投射一些温暖的阳光，也可以打开天窗，白天看蓝天白云和阳光；晚上欣赏黑幕，照耀星辰。听听昆虫演奏的音乐，让星空故事陪你入眠。完全生活在大自然的怀抱中是非常愉快的。
你可能会担心螺蛳屋空间不够，但你可以放心，就算你一个人在里面锻炼，三四个人睡在一起也不会挤。
只要拔掉空气插头，螺蛳屋就会逐渐变薄变软。折叠起来，一个小书包刚好合适！价格不是很贵，真的又好又便宜！
不要对这个神奇的蜗牛屋感到惊讶，因为未来会更好！
有一天，妈妈给我买了一只小蜗牛。我下定决心要好好照顾它，喂它。
我听老师说蜗牛最好放在塑料盒里。妈妈帮我找了一个矿泉水瓶。我用剪刀剪了一半，把蜗牛放进去。我想：“它吃什么？”“对，应该是青菜。”我把小蜗牛放在叶子上。赶时间才观察到。蜗牛的眼睛长在一对触角上，眼球是橙色的。蜗牛的壳是棕色的，壳向左转。它移动的很慢，身体后面会留下湿湿的线痕，很有意思。
我的小蜗牛和我在一起半年了，我和它成了小伙伴。
我爱我的小蜗牛。
（三年级，300字）。
蜗牛小学二年级篇十九
从前，有一只蜗牛。它的速度非常非常慢。非常苦恼。于是它去找巫师，让自己跑得更快。
巫师给了蜗牛一瓶优点药水，可以立刻把缺点变成优点。于是，蜗牛喝下了药水，果然，蜗牛的速度快多了，好像是原来速度的1000倍，几乎和兔子一样快。运动会来了就和森林里的大运动员猎豹比赛，这次比赛的裁判是乌龟。比赛开始了，猎豹跑得非常快，和跑车一样快。但是蜗牛也不甘示弱，眼睛都快出来了。蜗牛越跑越快，他写道，就像离弦的箭。人们只看到灰尘从蜗牛身边经过，却再也看不见了。大家拼命给蜗牛鼓掌，猎豹跑不动了。快到终点的时候，蜗牛突然停了下来，只看到它慢慢地向前爬行。啊，原来那瓶药水过期了，药性失效了，蜗牛又变回了原来的速度，身体变小了，大如蚂蚁，甚至比一粒沙子还小！这时，一只凶猛而强大的狮子来了。大狮子看不见这样的蜗牛。狮子砰的一声踩住了蜗牛！
可怜的蜗牛刚刚死在狮子脚下。
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