一个好的方案应该充分考虑到各种因素,以确保最终的目标得以实现。方案的设计需要有可操作性,要具备可执行性和可控性。以下是一些成功的方案经验分享,希望对大家的方案制定有所帮助。
大班综合教学活动方案篇一
孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
1、大挂图(森林图)1份,(六只小动物)。
2、小红花20张(彩纸剪)。
(一)区分左右手,以自身为中心区分左右。
1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)。
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)。
3、感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
(2)改变方位,区分左右。
(3)刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
(二)听口令做动作。
1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)。
2、看图区分左右。
师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)。
提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
(三)竞赛游戏:我说你做。
1、两组小朋友拉手比赛:(左手拉右手)(右手拉左手)。
2、向左右转游戏:
3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)。
(四)结束课程:
总结性提问:你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)。
大班综合教学活动方案篇二
3、明白环保的重要性,增强环保意识。
垃圾分类宣传片,ppt图片若干
(一)播放垃圾分类宣传片:
师:你看到了什么?(小朋友自由发言)
师:总结宣传片中的内容(配合ppt图片):
1、垃圾的危害:
(1)垃圾是什么?(垃圾是我们日常生活中制造出来的废弃物)
(2)生活中我们是如何处理这些垃圾的呢?(通常,我们会把所有垃圾装在一个塑料袋里,一起扔到垃圾箱)
(3)垃圾堆放对健康,对环境的影响?(成对的垃圾会发出恶心的臭味,长出很多蚊虫苍蝇,不仅污染环境,还会传播病菌)
(4)垃圾填埋场耗费大量人力,物力;
(5)垃圾对我们生活环境的污染(原本清澈的河流被污染了,风景被破坏了)
2、解决方法:
那我们要怎么解决这些问题呢?(垃圾分类)。
师:小朋友们都知道我国的垃圾分为哪几类吗?(我国的生活垃圾可分为四大类:一是可回收垃圾。二是厨余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。但是,目前街道上的垃圾一般只分为两类,可回收和不可回收。)结合图片,让小朋友更直观地了解生活中该如何做到垃圾分类投放。
(二)引导幼儿说说生活中有哪些垃圾,并尝试将其归类到可回收和不可回收
师:老师这里有个关于垃圾分类的顺口溜,我们一起来学学吧。废物利用是个宝,蓝宝石的桶儿要记牢;厨房垃圾一包包,有害物品要管好,其他垃圾也不少,绿色的桶儿全部包。
师:接下来老师要请小朋友们说说看,在我们的生活中都有那些垃圾?你觉得应该把它送到可回收箱还是不可回收箱?哪位小朋友愿意来尝试一下。
(三)讨论垃圾对于健康的危害
师:小朋友们表现的真棒,将垃圾宝宝准确地送到了各自的家里,让我们为自己鼓鼓掌吧。接下来呀,我们再来看看这些图片(乱扔垃圾,垃圾堆放),你都看到了什么?这样做对我们的身体健康有什么影响?我们应该怎么做?(垃圾分类扔进垃圾箱)
大班综合教学活动方案篇三
1.知道自己家乡的特点,激发幼儿爱家乡的情感。
2.发展幼儿的动手能力,培养幼儿对美的表现力。
3.通过认识家乡,能画出自己喜欢的家乡的某一特点。
家乡景物的图片,画纸,彩笔。
2、幼儿讲述自己最喜欢的一个地方,要求要说出它的特点。
3、请幼儿把自己家乡最美丽的地方画下来。
要求幼儿先构思好:我想画哪里,都画什么,怎么安排画面,用哪重颜色?
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
提醒幼儿想好后再下笔,注意画面的构图安排,注意颜色的搭配。
5、结束:师生共同讲评作业。
以画面内容丰富、构图合理为主要标准。
大班综合教学活动方案篇四
活动过程:提前10分钟教师协助家长和宝宝入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。
活动音乐:《妈妈我爱你》。
活动准备:统一服装。
活动过程:教师提前排练舞蹈,三至五名教师同台表演。
今天是个相亲相爱的好日子,这一天,我们和最亲爱的妈妈一起度过,好激动!好幸福!今天不是我们小朋友的节日,而是妈妈的节日--母亲节。妈妈每天都在精心的照顾我们,给我们洗澡、喂我们吃饭、陪我们游戏、哄我们睡觉,因为妈妈我们更加幸福,更加温暖,请你在今天这个日子里,对妈妈说一声:"我爱你--"。
主持人请宝宝对妈妈的耳边轻轻地说声"我爱你",并亲亲妈妈。
主持人说致辞时重复小声播放背景音乐:《妈妈我爱你》的音乐。
活动名称:《小乌鸦爱妈妈》。
活动准备:两位老师把大黑垃圾袋从中间剪开,宝宝披在身上扮演乌鸦;另一位宝宝扮演小黄鹂和小喜鹊。
活动过程:一位老师负责旁白,边讲故事边表演。
故事:在一个大森林里,一只老乌鸦正有气无力的躺在家里,小乌鸦焦急的看着妈妈。妈妈生病了,储存的食物也吃完了,这该怎么办呢?小乌鸦拍拍翅膀,决定自己去找食物。于是它飞出了家门。一路上,小黄鹂,小喜鹊都招呼它玩,但它牵挂着生病的妈妈,找到食物就急急忙忙的往家赶。回到家里,它把食物一口一口的喂给老乌鸦吃。
活动准备:请宝宝回家问一问妈妈的喜好、话筒。
活动过程:
(1)老师扮演记者,请每位宝宝逐个上来介绍一下自己的妈妈;。
(2)老师可在范例问题中挑选两至三个问题进行提问,也可自己创编问题进行提问。
记者问题:(范例问题)。
宝宝好!你的妈妈叫什么名字你知道吗?
妈妈是做什么工作的你知道吗?
你知道妈妈最爱吃什么吗?
平常在家里爱和妈妈做什么游戏啊?
妈妈都帮你做过什么呢?
你帮助妈妈都做过些什么呢?
跟妈妈说句悄悄话,你会说些什么呢?
妈妈给你经常讲故事吗?
妈妈什么时候落泪你注意过吗?
妈妈最漂亮的时候是什么时候?
妈妈和你出游时最愉快的一次是哪次?等等。
背景音乐:
活动准备:开身带纽扣的衣服(自带)、梳子、欢快音乐。
活动过程:提前让每一位妈妈带一件开身、扣钮扣的衣服,教师再准备几把梳子,妈妈坐在教室的一端,身前放着一个小筐,筐里放着妈妈的衣服和梳子,游戏开始时,宝宝从教室的另外一端跑到妈妈的身边,帮助妈妈穿衣服,扣钮扣,梳头,然后快速地跑过来,谁的动作最快谁获胜。游戏过程之中,妈妈不能帮助宝宝,需要宝宝独立完成。
活动准备:红色、绿色、蓝色、黄色色卡。
活动过程:
(1)两位老师做几种动作当宝宝和家长看到这些动作时也要做出相对应的动作。
如:举起红色卡--(宝宝和家长)拍腿、
举起绿色卡--(宝宝和家长)跺脚、
举起蓝色卡--(宝宝和家长)拍手、
举起黄色卡(宝宝和家长)用嘴巴发出"啦啦啦"的声音;。
或者:(老师)双手向上举高双手相扣--(宝宝和家长)拍腿、
(老师)左手向左斜上方举起右手叉腰--(宝宝和家长)跺脚、
(老师)右腿踢腿--(宝宝和家长)拍手、
(老师)大幅度扭屁股--(宝宝和家长)用嘴巴发出"啦啦啦"的声音;。
(2)老师用动作指挥宝宝和家长,请大家反复练习几次动作;。
(3)两名老师做相同的动作,请宝宝和家长做出相对应的动作反应;。
(4)将宝宝和家长分成两组,两名老师各带领一组并做不同的动作指挥家长做出相对应的动作反应。
引导语:小朋友们做的好极了,家长的.反应也很快,这种活动能很好的锻炼孩子的反应、判断能力,希望家长在家里时也多带宝宝做这类的活动,还可以让宝宝来指挥爸爸、妈妈哦!
活动准备:六级《智力2+1》p28、剪刀、胶棒。
活动过程:
(1)以家庭为单位做此活动;。
(2)请宝宝找到p28中缺少的动物;。
(3)范例:p28中1号缺少老鼠,剪下p31中的一只老鼠,将反面蓝色贴在p29中的。
1号空白处。
注:宝宝在做活动时老师应时刻观察宝宝,并指导。
指导语:请您尽量让孩子自己完成活动,必要的时候可以加以引导,这类活动能锻炼孩子的记忆力、观察力,并加强他的动手能力。
活动准备:六级三册p27、剪刀、胶棒、一面墙上贴一张装饰好的大白纸。
活动过程:
(1)老师请宝宝和家长一同将六级三册p27中的动物图案剪下;。
(2)老师在艺术墙上贴上动物范例图案:狗、鸡、斑马、斑马、鸡;。
(3)老师请宝宝依照墙上所出示的动物图案说出名称;。
引导语:找规律的活动能很好的锻炼孩子的逻辑思维思考能力和观察能力,以游戏的活动进行能增加活动的趣味性,让孩子更加感兴趣,家长要多和宝宝做这类的活动。
活动总结:我们以上这三个环节是根据多彩思维人本数学中的活动来进行的,
这些游戏可以训练宝宝判断、反应、观察等能力,让我们的宝宝更加聪明,在生活中家长也可以多和宝宝做这种游戏,促进宝宝的智力提高。
注意事项:老师在活动中要帮助宝宝完成此游戏,游戏中老师要一直关注每一位进行游戏的宝宝。
背景音乐:《***》。
活动名称:《时装秀》。
活动准备:节奏感强的音乐cd,各种质地的布料(如丝绸的、棉布的、大浴巾等)。
各种颜色的羽毛,各种发卡,各色的玩具串珠,废旧报纸,双面胶。
活动过程:每班选出5组表演的母子,老师播放音乐,请其他家长和幼儿为他们进行装扮。然后在幼儿园内进行时装表演。
活动准备:音乐《天下的妈妈都是一样的》。
注意事项:
(1)老师提前听音乐,掌握好音乐进度,每隔一段时间让宝宝换动作;。
(2)可以根据情况说一些煽情的话,让妈妈宝宝感受到彼此的爱。
活动音乐:轻柔、舒缓的音乐。
活动准备:装着祝福语的欢乐球、康乃馨、相机、轻柔的音乐。
活动过程:
使教室里的气氛达到了高潮。
(4)请个家庭分别在主题墙前照相留念;。
(5)请照相前妈妈对宝宝说一句心里话,然后拿着康乃馨在主题墙前面与宝宝合影留念,将最美好的一刻定格。
活动音乐:《我要我的滋味》。
活动准备:音响、音乐伴奏cd。
活动过程:请所有的宝宝和爸爸妈妈一同与老师做手指舞蹈,活动在高潮中结束。
大班综合教学活动方案篇五
我们对农村幼儿园怎样克服盲目追求城市化倾向和小学化问题进行了积极的探索。在实践中,我们认为农村幼儿园可以利用常见物品组织生动活泼、形式多样的活动,如我们选择稻草是因为稻草在农村随处可见,孩子们对此又有大量的感性认识。
1.认识稻草,知道稻草的用途。
2.初步学习用稻草进行一些小制作活动。
3.体验利用稻草进行游戏的乐趣。
稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等编织品。
1.带领幼儿来到收割后的稻田,看看晒干的稻草,说说稻草是怎么样的,稻草是从哪里来的。
2.请幼儿比较晒干的稻草与未晒干的稻草有什么不同。
1.启发幼儿利用稻草自由地开展游戏,如将稻草垒成草垛,玩捉迷藏、打仗等游戏,感受游戏带来的乐趣。
2.请每个幼儿带一小把稻草回幼儿园。
1.启发幼儿思考稻草可以用来做什么。(做草绳、草鞋等。)
2.出示一些稻草手工编织品,请幼儿说说它们各有什么用处。(如装饭锅的草编容器可以保暖,草鞋既透气又防滑等。)
3.启发幼儿想想自己家里还用稻草做什么。(如当燃料烧饭,当饲料喂牛马,当建筑材料搭猪棚或茅草屋,当造纸原料等。)
4.小结:稻草的用处真多。
1.启发幼儿说说可以利用稻草进行哪些制作活动。(如用两根稻草搓成绳子做“小尾巴”,用三根稻草编“辫子”,将稻草剪成小段拼搭“轮船”、“电视机”、“房子”、“树”等。)
2.幼儿制作,教师巡回指导。
3.幼儿交流小制作活动的感受。
1.继续利用稻草进行小制作活动,并将“作品”用于游戏。
2.带领幼儿到田间拾稻穗。
1.知道稻草人的用处,产生爱护农作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
稻草人一个,制作稻草人的材料若干,故事图片(如图一、图二、图三、图四)。
1.请幼儿说说它是谁,是用什么材料做成的,有什么用处。
2.请幼儿给稻草人起个名字,鼓励幼儿做稻草人的朋友。
1.稻草人没有朋友,它感到怎么样?
2.稻草人为什么会倒在稻田里?
3.稻草人先请谁帮忙?兔子帮忙了吗?它是怎么说的?稻草人心里是怎么想的?
4.后来稻草人又请谁帮忙?小狗帮忙了吗?稻草人满意吗?
5.正当稻草人歪着身子难受的时候,谁来了?它是怎么做的?
6.谁成了稻草人的`朋友?小猴是用什么办法使稻草人快活起来的?
7.你们喜欢稻草人和小猴吗?为什么?
1.在幼儿的帮助下,教师示范做一个稻草人(如图五),请幼儿说说可以给稻草人装饰点什么。(扇子、草帽等。)
2.带领幼儿将稻草人插到稻田里去。
1.学习儿歌《稻草人》(附后)。
2.学做小型稻草人。
3.欣赏叶圣陶的童话《稻草人》片断。附
秋天到了,稻谷黄了,许多麻雀飞来,偷吃稻谷。
农民伯伯见了十分心疼,他扎了个稻草人,让它来驱赶麻雀。
一天夜里,一阵大风把稻草人刮倒了。
稻草人孤零零地倒在稻田里,它没有朋友,感到很孤单。
早晨,稻草人看见一群麻雀来吃稻谷,可是它站不起来,心里好着急。
一只兔子从稻田穿过,稻草人说:“小兔子,请你帮我站起来好吗?我要赶麻雀。”
兔子看了稻草人一眼,说:“原来你只有一条腿,就是站起来也不会走路,你还是躺着吧!”说着,就一跳一跳地跑了。
稻草人很生气,它转过脸不想再看兔子。它宁可躺着,也不要兔子帮忙。
过了一会儿,一只小狗跑过来。稻草人忙喊:“小狗,请你帮我站起来好吗?我要赶麻雀。”
小狗急忙跑来,举起稻草人随随便便地往稻田里一插。“啊呀,我还没有站好呢!小狗,你把我插歪了!”可是,小狗已经跑远了,没有听见它的话。
稻草人歪着身子站着,难受极了。这时候,远远地跑来了一只猴子。
稻草人还没开口,猴子就不声不响地把稻草人端端正正地插在稻田里。
“小猴子,谢谢你帮了我。”
“不用谢。”猴子拍打着稻草人身上的泥土。
“稻草人,你一个人站在这儿吗?多孤单呀!”
“是啊,可是我要赶麻雀呀!”稻草人说。
“让我做你的朋友,和你作个伴吧!”
稻草人说:“难道你也跟我一样站在这里?哦,不!你会不快活的!”
猴子搔搔后脑勺,眼睛骨碌骨碌地转着,它要想个办法,让稻草人快活起来。
“哈,有了!”它拔起稻草人,举着它,在田埂上飞奔起来。
远处的麻雀见稻草人来了,“哄”的一声飞走了。
从来没离开过稻田的稻草人,张开双臂,高兴地叫着:“啊,我的朋友,我好快活呀!”
你拿草,我拿绳,
大家来扎稻草人。
稻草人,戴草帽,
手拿扇子迎风摇。
迎风摇,站田中,
麻雀见它一溜风。
一溜风,影无踪,
秧苗长壮它立功。
大班综合教学活动方案篇六
1.理解文章的大概内容,感受散文的优美意境,初步尝试有感情地朗诵。
2.鼓励幼儿根据句式大胆创编与花朵颜色相关的梦,激发幼儿的想象力和创编能力。
3.丰富幼儿词汇“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”。
活动难点:
仿编句式:梦姐姐送我一朵__的花,我做了一个__的梦,梦到__,__。
活动重点:
理解文章内容,讲述故事,尝试有感情地朗诵散文。
活动准备:
梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、小红鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、字卡、音乐。
活动过程:
一.激发幼儿兴趣,了解梦姐姐的形象和作用。
1.出示花篮。
提问:小朋友们,你们知道这个花篮是谁的吗?(余老师的)。
2.观察梦姐姐形象。
(出示第一幅挂图、字卡:五颜六色)。
二.欣赏散文。
1.激发幼儿欣赏的兴趣:到了夜晚,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来,知道她去做什么吗?让我们一起来听一听。
2.有感情地配乐朗诵散文。
3.回忆式启发提问:梦姐姐都让谁做梦了?她是怎样让它们做梦的?
小黄鸡做了一个什么梦?
出示挂图欣赏小黄鸡做梦彩图出示字卡:金黄色。
用同样方法提问小青蛙和小红鸟。
小结:它们做的梦实在是美丽极了!
4.看图片再次欣赏散文,鼓励幼儿跟着朗诵。
三.幼儿创编散文。
1.教师小结。
小结:梦姐姐送给小黄鸡一朵黄色的花,小黄鸡就做了一个金黄色的梦;梦姐姐送给小青蛙一朵绿色的花,小青蛙就做了一个绿色的梦;梦姐姐送给小红鸟一朵红色的花,小红鸟就做了一个火红色的梦。梦姐姐也送给余老师一朵花,是蓝色的,那我会做一个什么颜色的梦,会梦到些什么呢?小朋友们,帮老师想一想。
完整句式小结:梦姐姐送我一朵蓝色的花,我做了一个蓝色的梦,梦到蓝色的天空,蓝色的大海。
2.引导幼儿仿编句式。
师:梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子,余老师也来当一回梦姐姐,送五颜六色的花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?请小朋友们把眼睛闭起来。
2.放优美的乐曲,请幼儿闭上眼睛想象,开展活动(各种颜色的花)。
3.音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容。
仿编句式:梦姐姐送我一朵__的花,我做了一个__的梦,梦到__,__。
四.尝试有感情的朗诵散文。
1.小结:你们的梦真是美丽极了!但是,还记得小黄鸡、小青蛙、小红鸟做的美梦吗?我们一起来说一说吧。
2..播放音乐,看图片再次欣赏散文,带领幼儿一同有感情地朗诵。
(引导幼儿,跟着音乐在朗诵的过程中轻声、温柔)。
五.结束部分。
师:你们想让爸爸妈妈也做一个美丽的梦吗?到了晚上,你可以把这朵美丽的花儿放到她们床边,让他们也做一个美丽的梦吧!
大班综合教学活动方案篇七
1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。
2、使幼儿感受同数分解的数量关系,理解同数分解的实际意义,了解大数对小数的包含关系。
3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。
操作学具:人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;。
人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。
课件:与操作活动和游戏结合使用的课件。
师:“今天我们来玩编花篮的游戏好吗?小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”
师:“编、编、编花篮,编个花篮采花甜,我编1,你编几?”
幼:“你编1我编5,1和5和起来是6。”
1、出示电脑动画6朵花,引导幼儿学习。
2、师:你们看老师给你们带来了什么?
幼:花朵。
师:一共有几朵花?
幼:6朵花。
这些花有什么不同?
幼:大小不同,颜色不同,形状不同。
(幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。)。
3、游戏“分花”,使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。
师:“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花,请小朋友根据特征将它分一分,看看都能分成几和几?”
幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6个1。
(幼儿找出了6的所有同数分解。)。
4、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。
5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。
师:“在这三个组成式中,有一个小秘密,谁发现了?”
幼:有6个1。
幼:1是一样的。
幼;1、2、3都比6小。
(幼儿都能发现同数分解的部分数相同。)。
教师小结:这三个组成式有的分成两部分,有的分成几部分,它们的部分数都相同,而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。
6、出示电脑动画,区分同数分解与其他的分解组成。
请幼儿找出哪些是同数分解,哪些不是同数分解。
(幼儿能正确的找出同数分解。)。
1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶,请幼儿找到10以内数的同数分解。
(幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。)。
2、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。
3、师:除了1以外10以内的数都能进行同数分解,至少有几种方法?
幼:一种。
师:是怎么分的?
幼:都能分成1、1、1、1……。
教师小结:除了1以外的数都能进行同数分解,而且至少有一种方法,就是“是几就分成几个1”,如3分成3个1、8分成8个1。
1、师:“小朋友都知道了同数分解的方法,现在我们就来玩一个抢答的游戏,老师出题,会的小朋友举手,谁举的最快我就叫谁来回答,答对的就可以得到小企鹅的夸奖,答错了小企鹅就会摔倒。”
2、电脑显示10以内的数,幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后,电脑显示正确答案,答对了,小企鹅跳起来说:“嘿,你真棒。”答错了,小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。
(幼儿对同数分解掌握的很好,兴高采烈的抢答,都想得到小企鹅的夸奖。)。
1、师:“除了10以内数能进行同数分解,大数也能进行同数分解。现在,我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏,老师说编成几瓣,小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下,现在我们就来报数,看看我们班有多少小朋友。”
(幼儿报数后,知道班级有30名小朋友。)。
2、幼儿游戏:寻找30的同数分解,如“编、编、编花瓣,你也编,我也编,快快编成5瓣花”,教师总结游戏结果:“小朋友都找到伙伴编花瓣了,一共编成了6个5瓣花,说明30能进行同数分解,能分成6个5。”幼儿继续游戏,分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否进行其他数的同数分解。
(幼儿热烈游戏,每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中,幼儿充分理解了同数分解的含义。)。
大班综合教学活动方案篇八
活动目标:
1.理解故事内容,了解故事中小老鼠大老虎之间潜在矛盾、爆发矛盾到。
友好相处的全过程。
2.能仔细观察画面,大胆推测故事情节的发展,重点体验小老鼠从无奈——愤怒——高兴的心理变化过程。
3.感悟怎样与同伴友好相处。
活动准备:
经验准备:幼儿词汇的丰富、朋友之间发生矛盾的解决方法。
活动过程:
1.出示角色进行对比,引发认知兴趣。
(1)今天来了两个小动物,看看是谁?(出示ppt图片1)。
(2)大老虎长得怎么样?(丰富词汇:又高又壮)小老鼠呢?(又瘦又小)。
·教师指导幼儿用肢体动作表现。
(3)你觉得它们两个会是什么关系呢?从什么地方看出来?
过渡句:今天老师要给大家讲一个关于小老鼠和大老虎的故事,讲述故事至“可是怎么说呢,我们之间还是有点小问题。”
(4)你们来猜一猜他们之间会有什么问题呢?
过渡句:嗯,有可能会发生这样的问题,那我们一起来看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段,体验角色的心理。
(1)(出示ppt图3:好人坏人游戏、分甜面圈、采野花)。
要求:请你告诉我,你看到的是第几幅图片,发生了什么问题。
师小结:对呀,好事都让大老虎做了,吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样?对呀,他有一点点不开心,有一点点生气,可以又没有办法,我们用一个好听的词来形容他的心情叫无奈。(出示无奈的字卡)。
小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)。
3.讲述第二段,引发幼儿讨论,迁移经验。
(1)虽然两个朋友之间有点小问题,但它们还是很好的朋友,可是有一天发生了一件事情,小问题变成了大问题,一起来看。(出示ppt图7)。
(2)发生了什么事情?(鼓励幼儿看着画面说一说)教师完整讲图7。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了,小老鼠的心情怎么样?
师:是的他很愤怒。(出示字卡愤怒)。
它会对大老虎说什么?(引导幼儿用生气的语气来进行模仿)听听小老鼠是怎么说的。
过渡句:嗯,你们想了跟多的办法,我们来看看大老虎是怎么做的。
4.讲述第三段,感悟与朋友之间的正确相处。
(1)大老虎是怎么做的呢?老师给大家准备了图片,首先请你仔细观察图片,然后像讲故事一样把他的办法完整的说出来。也可以和旁边的小朋友一起说一说。现在请你们把图片拿出来吧。
(2)现在请小朋友来说一说,先告诉我你看到的是第几幅图片,再请你像讲故事一样把他的办法完整说出来。
(3)是不是这样呢,我们一起来听听看。
(4)小老鼠看到大老虎改变了,心情怎么样?
师:是的,非常的高兴。(出示高兴的字卡)那他会原谅大老虎吗?为什么?
(5)两个好朋友终于和好了,但是大老虎如果经常要迁就小老鼠,它的心情也会怎样?
那么,好朋友到底应该怎么相处?(在幼儿讲述的基础上,教师进行提炼)。
小结:对的,朋友之间应该要互相帮助,彼此谦让,友好相处,发生问题了要改变相处的方式和方法,这样友谊才能长长久久。
最后他们出现了什么问题?当三个朋友在一起的时候我们应该怎么做?
5.自主阅读。
现在请小朋友带着问题一起来看看这本有趣的书吧。
大班综合教学活动方案篇九
活动目标:
1.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2.初步了解汉字的演变过程.尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3.体验汉字中的趣味性,关注周围环境中的汉字,萌发阅读汉字的兴趣。
重点:初步了解汉字的演变过程.
难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程:
一、欣赏书法作品。
教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是中国特有的一种文字。”
了解汉字的演变。
二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师:“我们的汉字是古代的人发明的,很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子,后来人们为了方便就慢慢地简化他们,就变成了现在我们所看到了汉字。”
三、寻找汉字的秘密。
1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。
教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)。
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。
游戏:找名字。
在很多的名字中找出自己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
大班综合教学活动方案篇十
1、认识"株、兔",理解"守株待兔"的含义,知道"不劳而获是不会成功的"。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸。
一、通过猜字,认识成语"守株待兔"教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的`?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论:
1、能等到。
2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)。
3、他等到了吗?为什么等不到呢?
4、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
5、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
大班综合教学活动方案篇十一
1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、丰富词汇:问长问短。
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、ppt课件《野猫的城市》。
4、字卡:疼、痒、重。
引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。
一、兴趣导入,引出活动主题。
教师导语:小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。
二、出示故事ppt,引导幼儿观察画面并提问:
1、出示ppt1—2提问:
过渡语:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇、)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
2、出示ppt3—4提问:
过渡语:你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)。
师:你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)。
师:它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)。
师:小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡:疼)。
3、出示ppt5—6提问:
过渡语:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。
师:有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡:痒)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下、)。
4、出示ppt7—8提问:
过渡语:野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
师:野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)。
老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
师:野猫比划的城市恰当吗?
教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示ppt10)。
五、总结:
我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
大班综合教学活动方案篇十二
2、欣赏自己的成长,树立自信心。
通过多种方式发现自己的变化。
从多方面进行讨论了解自己学会的新本领。
请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品;教室环境布置(每个幼儿小时候的照片、小时候用过的物品、现在的美术作品等)。
1、猜照片,发现自己的变化:
(1)教师出示自己小时候的照片:“照片上的人是谁?”
(2)幼儿看看、猜猜四周墙上照片中的孩子是谁(不能告诉别人哪一张是自己的照片):“为什么你们会猜不着呢?”
(3)每个人自己指出哪一张照片是自己的,一起议论为什么别人猜不着,从而发现自己的变化。
2、小时候用品展览:
(1)幼儿自由参观展览:
看一看,试一试,比一比自己小时候用过的物品。
(2)自由交流:看了这些物品后,你们有什么感受?
3、集体分享交流:
(1)比较过去与现在,进行讨论:
“现在与小时候比,自己有什么变化?你现在学会了哪些新本领?”(引导幼儿从多方面进行比较,必要时让幼儿表演一下。
(2)教师小结,引出讨论话题:“你还会变吗?将来会变成什么样?”
大班综合教学活动方案篇十三
1、通过纸飞机比武,观察并比较纸飞机的飞行方式。
2、遵守游戏规则,增强合作竞赛的规则意识。
1、活动前请幼儿叠一个纸飞机。
2、选择一块供幼儿进行飞机比武的场地。
3、在纸上画好四个靶子,成绩记录表和标记物;在绳子上悬挂一个呼啦圈当作“山谷”。
1、幼儿在集体面前展示自己的纸飞机,并简单介绍飞机的名称、特点。
2、“飞机员”锻炼身体,准备参加飞机比武大赛。
3、教师宣布:飞机比武大会开始!
1、分队比武。
最远路程。幼儿站在投掷线后,分两组投出自己的飞机,比一比谁的飞机飞得远。
2、教师组织幼儿推选5个幼儿当小队长,并自由分成5队,队长负责监督队员比赛的规则和成绩记录。幼儿手持飞机对准靶心掷出后在记录表中记录投掷的成绩,谁的纸飞机离靶心最进,谁就赢。幼儿从小组中推选一个幼儿参加大比武,增强幼儿的集体荣誉感。
3、穿越障碍。在绳子上悬挂一个呼啦圈,表示“山谷”,考验飞机的穿越能力,看谁的飞机能穿过“山谷”。分组投掷,飞机穿过“山谷”多的小组为优胜组。
4、幼儿与同伴自由进行“飞机比武”。教师提醒幼儿跑动时不要相互碰撞,并引导幼儿观察、交流什么样的飞机飞得远、飞得高。引导幼儿及时改进自己的飞机。
1、比赛结束,请幼儿评选出自己认为最棒的飞机,一起观察、分析这架飞机的优点。
2、教师带领幼儿携带自己的飞机慢慢地飞回机场,等待新的飞行任务。
大班综合教学活动方案篇十四
教学目标:
1.积极操作、探索,通过“画手数格,抓珠数数”等途径,来比较准确地判断手的大小。
2.学习数数、测量、统计、表达与交流,初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。
3.养成实验中的记录习惯,体验合作探索的快乐。
教学准备:
每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。
集体记录表一张。
教学过程:
一、教师直接提出问题,请孩子们讨论解决问题的方法。提问:
1.我们每个人都有一双手,它们一样大吗?
2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军,那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢?
二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法,测量手的大小。
1.让孩子们在方格纸上画画小手,数数手占的格数,了解手的大小。
1)格子纸上有整格、半格怎么办?
2)整格与半格分类记录。
3)小结:手形所占的格子数多,就说明手大;。
手形所占的格子数少,就说明手小。
2.小组合作:探索每个人的手能抓起多少珠子。
1)将抓起的珠子数量记录在纸上。
2)小结:抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。
三、根据全班的统计结果,对测量手大小的方法展开进一步的讨论。
1.提问:
1)通过画手、抓珠子,我们是否知道了手的大小?
2)我们画了手,抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?
2.引导幼儿观察集体记录表。
1)看看谁的手形占的格子数多,谁抓的珠子数最多,找出大手冠军。
2)用同样的方法找出小手冠军。
3)这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。
请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)。
大班综合教学活动方案篇十五
为营造我园良好的教学环境,稳定我园教育教学工作,保障师生员工生命安全和身体健康,现拟定20_—2_x学年度学院食品安全宣传教育工作计划。
为进一步贯彻落实《宝鸡市陈仓区创建省级食品安全示范区工作任务分解表》,树立“学校教育健康第一”的指导思想,坚持以人为本,遵循预防为主的方针,紧紧抓住关系全园学生和教职员工身心健康的突出问题,深入开展食品安全和传染防控宣传教育工作,为进一步促进教学稳定工作提供有利保障。
要成立食品安全工作领导小组,由园长任组长,并设立食品安全工作办公室。建立健全园内食品安全工作机构,对职责范围内的食品安全工作负有领导责任;指定专人分管食品安全工作,分管小组长对园内食品安全和传染防控工作直接负责。
积极展开“食品宣传教育周”活动。
认真贯彻《食品安全制度》,分管领导、班主任及健康。
教育老师应各尽其职,共同做好我园的卫生保健工作。
活动时间:20_、11、7—20_、11、13。
活动对象:全园师生。
活动方式:看宣传展板、知识竞赛、集体讨论等活动活动内容:普及健康教育,开设健康教育课程,提高健康教育质量,定期进行食品安全知识讲座,定期更新食品安全黑板报宣传内容。
培养幼儿良好的卫生习惯和卫生行为,做到“防患于未然”;工作小组应组织开展加强秋冬流行病的预防等宣传教育工作,保健室应做好食品安全应急计划及演练工作(时间安排:20_、11、7—11、13)。
组织幼儿观看宣传片等活动;规范食品安全宣传教育工作档案记录,发现问题及时整改。
1、在12月前进行全园范围内的食品及卫生安全大检查。检查场所主要为食堂、活动室、寝室等。在检查工作过程中,各分管组长应有针对性地对进货渠道人员的健康情况及留样制度等不安全隐患及时给以纠正,并提出整改措施和落实。
2、应根据工作情况针对突发和实发事件的`发生、进行不定期的检查和抽查工作,确保食品卫生的绝对安全。
为我园的教育教学工作的顺利进行提供可靠的安全保证。
大班综合教学活动方案篇十六
活动目标:
1、尝试转换想法来改变心情,初步了解使自己开心快乐的方法。
2、建立自信心,激发积极愉快的情感。
活动准备:
1、摄像一段、气球人手个。图标若干,“开心小秘密”信封2个。
2、幼儿事先画好一幅不高兴的事的图画。
活动过程:
一、导入活动,观看录像《换个好心情》。
(一)、幼儿观看录像。
(二)、根据录像内容提问:
1、录像中发生了一件什么事?
2、玲玲当时的心情怎样?
3、老师说了什么?
4、玲玲后来的心情怎样了?为什么变得开心起来了?
(三)、小结:如果遇上了不开心的事,生气难过是没有用的,只要把脑筋转一转,换一换想法,想一些好的事情,心情就会变好。
二、联系幼儿生活实际转换不良心情。
1、师:在平时的生活中,你遇到哪些不开心的事呢?
(幼儿同伴间互相讲述)。
2、你想一个什么办法,使自己的心情变好,重新变得开心呢?
(幼儿与客人老师交流讲述)。
3、幼儿在集体中交流用了哪些方法使自己的心情变得好起来?
(教师图标记录)。
三、开心小秘密。
2、以“快乐小精灵”变魔术的方式出示开心小秘密的信封,展示图画,请幼儿观察,请幼儿与老师进行“谁最棒”“我最棒“的'对答游戏,提问幼儿觉得开心不开心。
3、游戏:吹汽球。
大班综合教学活动方案篇十七
新年快到了,大街小巷到处洋溢着节日的快乐气氛,为了增进孩子们对我国传统节日,传统文化的了解,培养孩子们的语言组织能力,组织了这次谈话活动。
1、通过活动来调动幼儿参与活动的积极性,有大胆的创新精神。
2、锻炼幼儿的语言组织能力,要求幼儿能够用较为流利的语言描述情景,并能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
重点:调动幼儿参与活动的积极性,有大胆的创新精神。
难点:引导幼儿用较为流利的语言描述,表达自己的心情。
各种与新年有关的图片或者物品。
2,忆去年小朋友给其他的班小朋友拜年的情景,请幼儿想一想当时的情景是怎么样的?我们在拜年的时候说了些什么?引导幼儿回忆《拜年》这首儿歌,全班一起来背诵,激发幼儿对新年的向往。
5,孩子们画画,动手做贺卡。
大班综合教学活动方案篇十八
1、了解生活环境中的标志,并说出这些标志的名称和意义。
2、学会关注社区环境,能够根据社区需要设计标志。
3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
4、培养幼儿对事物的判断能力。
《社区里的标志》课件、音乐:《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停车场标志。
幼儿设计标志所需手工用品:彩笔、纸。
以"喜羊羊邀请小朋友去羊村参观"为切入点,带领幼儿先后复习以前认识的标志:左转弯、红绿灯、减速让行。
教师:"喜羊羊说,想要进入羊村,要先认识一些安全标志才行"。
演示课件,出示安全标志"禁止烟火、禁止饮用、当心滑倒、当心中毒、安全出口",引导幼儿观察标志中的图案,知道该标志的`意义及用途。
小结:红色中间带斜线的标志,起到禁止的作用,告诉我们这件事情是绝对不能去做的;黄色三角形的安全标志,起到了警告的作用,告诉我们会有什么危险;绿色的安全标志起到通行的作用,告诉我们要按照它的指引去做。
教师:"现在,我们就可以进羊村了,一起看看羊村里有什么"。
课件演示,带有安全标志的羊村图片,幼儿说出图片上安全标志的名字,并说出这个地方为什么要用这个安全标志。
教师:"如果让你来为你家的社区设计安全标志,你会设计什么呢?"。
请幼儿说说自己的想法,然后设计标志,设计完,说说自己设计的是什么标志,要把这个标志放在社区的哪地方。
请幼儿把设计的标志张贴在社区里。
1、孩子虽说创造与发现的能力在渐渐地变强,但是对于老师来说,做好活动的设计还是一样的重要,智慧需要钥匙来开启,给孩子们有一个经验准备,有材料的操作,有思维发言的机会,才能激发孩子们创造的火花。
大班综合教学活动方案篇十九
孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的.空间方位知觉和判断力!
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。。
1、大挂图(森林图)1份,(六只小动物)。
2、小红花20张(彩纸剪)。
(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右。
1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)。
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)。
3、感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
(2)改变方位,区分左右。
(3)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
(二)、听口令做动作。
1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)。
2、看图区分左右。
师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)。
提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
(三)、竞赛游戏:我说你做。
1、两组小朋友拉手比赛:(左手拉右手)(右手拉左手)。
2、向左右转游戏:
3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)。
(四)、结束课程:
总结性提问:你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)。
大班综合教学活动方案篇二十
1.指导幼儿欣赏故事,了解作品的主要内容。
2.使幼儿懂得:光有帮助人的好心不行,还要有帮助人的本领。
1.表现故事内容的图片或投影片。
2.请大班的幼儿表演故事。
1.欣赏故事
请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。
2.看表演
请幼儿看大班小朋友表演故事。
3.讨论
出示图片或投影片,请幼儿讨论:
(l)安德列给谁画了什么?结果怎样?
(2)要想帮助别人,怎样才能帮得上?
附作品
神奇的颜料
新年到了,新年老人送给安德列一盘颜料,说:“用这盒颜“文章.出自大.考,吧幼.师.网.,料画出来的东西,都能变成真的。”
安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上,啊呀,又小又难看。
安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀,妈妈穿不上。
安德列画了把椅子,爸爸刚坐上,就摔倒了。
安德列画了只小猫咪,邻家的小妹妹说:“这不是我家的。”
安德列走进公园,看到一个盲孩子,正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。
盲孩子说:“谢谢您,就是眼睛有大有小难看极了。”
安德列给城市画了一座楼房,只听“哗啦”一声,楼房倒塌了。
安德列多么想为大家做好事,但都没做成,他很苦恼。
又一个新年到了,安德列把神奇的颜料还给新老人,诉说了自己的苦恼。新年老人说:“要记住,光有帮助人的好心不好,还要学会帮助人的本领。”
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