总结是对过去经验和成果的回顾，有利于我们更好地规划未来的方向。写总结时要简明扼要，语言简练，避免冗余和重复。下面是一些总结的常见题材和类型，供大家参考。
六年级语文技巧与专项训练篇一
1.王安石的《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：_______________________，_______________________.
2.李商隐的'《无题》中常被后人用来形容“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的诗句是：_______________________，_______________________.
3.在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“_______________________，_______________________”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。
4.《行路难》(其一)中，表现作者对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：_______________________，_______________________.
5.人们常用李商隐《无题》中的两句诗来赞美老师那种默默奉献的精神，这两句诗是：_______________________，_______________________.
六年级语文技巧与专项训练篇二
初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。
“人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。这是小学六年级语文的写作技巧之一。
“事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。
宽题窄做，窄题宽做。
“宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。
这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。从“窄题宽做”这类题材来看，拿小学课本《书的故事》为例，它切起的画面很小，只是一位文学青年通过买书，鲁迅先生赠书这件小事，反映了鲁迅先生对进步青年的关爱，从侧面也反映了文学青年对知识的热望。所以，这类题材的内容很窄，但意义深刻。诸如我们所写的“托物喻人”这类文章，就应该遵循窄题宽作的原则。
启、承、转、合。
为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。这也是小学六年级语文的写作技巧。
注意事项。
当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征;其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材;其三要多练习，养成动脑和动手的习惯;其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。
六年级语文技巧与专项训练篇三
《阅读训练》以语境语感训练为主要教学法，以日常生活中必读的各种文体、范文讲解及阅读材料的补充为内容，从快速阅读入手，帮助学习者提高汉语阅读水平。下面是六年级说明文阅读训练，快来看看吧！
（一）赵州桥。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6咪，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：
（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出去，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。
1、用横线画出本段说明的.中心句。
2、文段引用张嘉贞和张鷟的话，分别说明赵州桥哪些方面的特点？
3、“这个创造性的设计”是指？
4、本文段的结构方式是：
6、“在当时可算是世界上最长的石拱”这句话中的“当时可算”能否删去？为什么？
7、请在原文用//给文段分三层，并概括层意。
六年级语文技巧与专项训练篇四
1、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”
2、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊!
3、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等到“荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进入尾声了。
4、按要求写诗句：
(1)秋“霜”：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”
(2)秋“叶”“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”
(3)秋“月”“春花秋月何时了，往事知多少。”
(4)秋“露”“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”
5、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”。岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月”。
6、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。”，酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
7、“会当凌绝顶，一览众山小”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。
8、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心;“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”。
9、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”“春光二月迎新绿，四季常青不老松”“潇洒自然成族居，心中有节不全虚”“春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。””“南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝。”“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”;“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”;“咬定青山不放松，立根原在破岩中”
10、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。
11、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识;“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的'困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天;“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间;“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。
12、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点，“竹”具有刚强勇敢特点。请写出《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。--于谦(明)。
13、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗?春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。(李绅)。
14、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗——《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”。
16、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。
17、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”;《泊船瓜州》中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”
18、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
19、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使卢城飞将在，不教胡马渡阴山;王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
20、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。
六年级语文技巧与专项训练篇五
一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
语文试题的开放性要求试题答案能，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。
四、选择适当方法，答题力求言之有理。
在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。我这里大致总结为4种。
1、置于语境。即将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词体验情景等。
2、体验情景。就是让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。
3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。
4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。
一般来说，“置于语境”是最基本的思考方法，遇到题目首先考虑运用这种方法思考;在运用置于语境的方法仍然无法解答时可用“情景体验”这种方法来思考;如果运用前几种方法仍无法解出题目，就可运用“联系生活实际”这种方法来思考问题，以求得到比较准确的答案;“结合中心”是思考问题时时常都不能忽略的方法，只有结合中心来思考问题，回答才会对路子。
所谓“言之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。
五、合理控制答题时间，先易后难。
解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。
六年级语文技巧与专项训练篇六
自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！此事遍于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫之弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼记》《左传》，少者不失《毛诗》《论语》。及至冠婚，体性稍定，因此天机，倍须训诱。有志向者，遂能磨砺，以就素业;无履立者，自兹堕慢，便为凡人。人生在世，会当有业，农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。
（选自《颜氏家训》）。
1.解释下列句中加点的词。
（1）况凡庶乎（）。
（2）以启寤汝耳（）。
（3）因此天机（）。
（4）文士则讲议经书（）。
2.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）士大夫之弟，数岁已上，莫不被教。
____________________________________。
（2）人生在世，会当有业。
____________________________________。
3.“此事遍于经史”与“因此天机”中的“此”各指什么？
____________________________________。
4.文中画线部分运用了什么论证方法？论述了哪一中心思想？
____________________________________。
5.选文表明了作者怎样的观点？（用原文回答）。
____________________________________。
六年级语文技巧与专项训练篇七
一、沙里淘金，择优录取。
1.下列每组词语中，书写完全正确的一组是。
a.时节轨道鸣蝉稻花略胜一筹。
b.残霞缥渺悠闲潇洒融为一体。
c.澎湃鼾声纤弱意镜若隐若现。
d.亲昵徜徉灯茏茅店诗情画意。
2.下面的“川”与其他三项意义不同的一项是()。
a.川流不息b.高山大川c.一马平川d.百川归海。
3.下列说法不正确的一项是()。
a.杜甫的《春夜喜雨》这首五言诗描写细膩、动人，诗中没有一个“喜”字，却又处处充满诗人的喜悦之情。
b.《白桦》是首现代诗，通过描写白桦的美丽景象，表达了对家乡和大自然的喜爱之情。
c.《采薇》节选于《诗经》，表达了一个老兵回乡时的喜悦心情。
d.《天净沙.秋》是白朴写秋景的一首小令，展现了多姿多彩的美丽秋景。它虽有秋景的清肃，却无悲凉的情绪。
二、查漏补缺，按要求补充诗句。
1.填上动植物名。
a.两个()鸣翠柳，一行()上青天。
b.枯()老树昏()，小桥流水人家。
c.()才露尖尖角，早有()立上头。
2.填上地名。
a.故人西辞()，烟花三月下()。
b.朝辞白帝彩云间，千里()一日还。
c.劝君更尽一杯酒，西出()无故人。
3.填上颜色词。
a.日出江花()胜火，春来江水()如()。
b.千里莺啼()映()，水村山郭酒旗风。
c.接天莲叶无穷()，映日荷花别样()。
三、精挑细选，根据提示选择正确的答案。
1.“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指()。
(1)李延年(2)李龟年(3)崔九。
2.晏殊的“无可奈何花落去”的下一句是()。
(1)似曾相识燕归来(2)似曾相识鸟归来(3)似曾相识雁归来。
3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这诗句写的是()。
(1)春色(2)梨花(3)雪景。
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“飞将”的是()。
(1)李广(2)项羽(3)曹操。
5.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》。
(1)李贺(2)李清照(3)李商隐。
6.龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“红”指的是()。
(1)红色(2)花(3)树叶。
四、先把诗词句补充完整，再选择填空。(20分)。
a.独在异乡为异客，。b.谁言寸草心，。
c.横看成岭侧成峰，。d.马上相逢无纸笔，。
e.，润物细无声。f.，老大徒伤悲。
g.，淡月失梅花。h.，两三点雨山前。
1.“，”这两句诗启迪我们：只有多视角的观察事物，才能全面认识事物，抓住本质特征。
2.老师和爸妈常用“，”这两句诗来劝告我们：趁现在年纪还轻，要努力上进，不要老了白白地悲伤和叹息。
3.无论什么情况下，老师总是耐心细致地开导和教育我们，这正像杜甫笔下的诗句一样：“，”。
4.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，自然地吟诵起孟郊《游子吟》中的名句：“，。”
阅读聪明泉。
一、阅读儿童诗，回答问题。
友谊。
泥泞中干渴时。
一只扶持的手一杯清凉的水。
岔道口倦怠时。
一个引导的箭头一声惊蛰的春雷。
挫折时纯洁的友谊。
一句温暖的话高山上的白雪。
迷惑时生命的蜜和盐。
一个肯定的回答森林中的松柏。
1.填空。
作者希望友谊像高山的白雪一样()，像生命中的蜜和盐一样(),像森林中的松柏一样()。
2.问答题。
(1)为什么把友谊比作“泥泞中扶持的手”、“岔道口引导的.箭头”?
(2)为什么把友谊比作“挫折是温暖的话”、“迷惑时肯定的回答”?
3.小朋友，你觉得真正的友谊像什么呢?请你照样子写一写。
二、阅读短文，回答问题。
陆游教儿子作诗。
陆游是我国南宋时期伟大的爱国诗人。
一天，他的小儿子杜子聿正坐在书房里，专心致志地读父亲的诗作。读着读着，他忽然停下来想：父亲从12岁开始写诗，至今84岁，老人家三天不写诗，心里就觉得不好过(“无诗三日却堪忧”)。70多年来，他写了9000多首诗，他是多么辛勤啊!可是自己一向听从父亲教导，勤奋写作，怎么写不出好诗来呢?想到这里，猛抬头看到了父亲墙上的题诗“万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年”，仿佛使他找到了做诗的诀窍，他高兴地一边读着，一边自言自语地说：“自己诗做得不好，还是书读得太少啊!‘读书破万卷，下笔如有神’哩!”
正在这时候，陆游拄着拐杖来到了书房。他看见儿子高兴的样子，便问：“子聿，什么事使你这么高兴?”
子聿说：“阿爸，我读了你墙上的题诗，对做诗有了新的体会。我觉得诗要做得好就得多读书。”
陆游听后，摇着头说：“你的想法是片面的，九年前我写给你的一首诗，你忘了吗?再背给我听。”
子聿点头答应，背诵道：“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
陆游说：“你看，对于做诗的诀窍，你只体会到读书一面，这当然是十分必要的。但是，更重要的一面是向生活学习，身体力行，你却忽略了。这样是永远写不出好诗来的。”
“我早年写诗，偏重于炼字炼句，生硬模仿李白、杜甫的作品，虽然文辞华美，但内容缺乏血肉。所以后来我在选定诗稿时，将42岁以前写的18000多首诗，只留了94首，其余的都扔掉了。”
“啊!扔掉这么多，太可惜了!”子聿惊讶地说。
“不可惜。我到汉中南郑任职后，往来于抗敌前线，听到了老百姓收复失地的呼声，参加了阅兵、饮宴、雪中刺虎的火热斗争生活，我的视野广阔了，写作素材丰富了。我真正学到了李白、杜甫的写作精神。于是我用诗揭露卖国媚敌的罪行，喊出百姓收复中原的呼声，表达驱逐敌人的决心，书写心头的悲愤。这个时期是我生活的高潮，也是我做诗的高潮。没有这种火热的生活，我的诗是不会转变的。这种生活，是书本上看不到的啊!”
子聿听了，心中豁然开朗，说：“阿爸，你说得真好，使我真正懂得了做诗的诀窍。我一定按你说的去做。阿爸，把你的体会写下来吧，我以后经常学习。”
陆游拿起笔，写了一首诗给子聿，最后两句是：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”
1.联系上下文解释词语。(3分)。
专心致志:。
身体力行：
2.理解下面句子的意思。(3分)。
(1)汝果欲学诗，功夫在诗外。
(2)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3.填空。(4分)。
(1)陆游是我国时期伟大的诗人。
(2)陆游做诗的诀窍，用一句诗概括就是。
4.细读此文，说说主要内容。(3分)。
5.谈谈“汝果欲学诗，功夫在诗外”这句诗对你今后的习作有什么启发?(3分)。
习作展示。
轻叩诗歌的大门，徜徉在诗歌的百花园中，我们的生活不仅多姿多彩，而且充满诗意。通过本单元的学习和活动，你有哪些收获?请你用诗歌写出来，与大家分享。
参考答案：
基础演练场。
一、acc。
三、(2)(1)(3)(1)(3)(2)。
四、a.每逢佳节倍思亲b.报得三春晖c.远近高低各不同。
阅读聪明泉。
一、1.洁白甜蜜翠绿。
2.(1)因为真正关心你的朋友，会在你陷入泥泞的时候伸出援助之手，因为真正的朋友，会在你犹豫不决和失去方向的时候，给你正确的选择与指引你寻回正确的方向。
(2)因为真正关心你的朋友，会在你遇到挫折的时候，用激励的说话鼓舞着你，因为真正关心你的朋友，会在你感到迷惑的时候，拍拍你肩膀，让你重拾信心。
3.真正的友谊像田园里的鲜花一样美丽，真正的友谊像天空中的一缕阳光一样温暖。
二、1.把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。亲身体验，努力实行。
2.(1)你果真想学写诗，应该在诗本身以外的生活中多下功夫。
(2)从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。
3.(1)南宋爱国(2)汝果欲学诗，功夫在诗外。
4.子聿认为自己的诗做得不好，是因为书读得太少，因此他要读书破万卷。陆游认为儿子的想法是片面的，读书固然十分必要。如果不向生活学习，身体力行，是永远写不出好诗的。最后，陆游告诉了子聿作诗的诀窍：汝果欲学诗，功夫在诗外。
希望提供的六年级上册语文综合家庭训练题，能够帮助大家学好语文这门课程，为今后的学习打好基础!
六年级语文技巧与专项训练篇八
怎样写状物的文章状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。写这类文章要注意两点：
第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。观察得入微，才能得具体。
第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。
练一练。
观察一个塑料文具盒，根据表格里的要求，将观察的结果写在记叙的内容一栏里。
记叙顺序记叙的部位记叙的内容。
整体形状颜色。
(外)大盖。
部分小盖。
(内)文具槽。
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六年级语文技巧与专项训练篇九
现代文阅读理解的文章和题目字数挺多的，刚开始要通读一遍文章，明确文章主旨，抓住重点。在高考试卷中，会标出每一题文本阅读的类型，依照这个提示，把握这几处：文章开头、结尾、每段的开头和结尾，确定文章的主题。
带着问题，提取信息。
通读一遍文章后，紧接着看一下题目，带着问题再去寻找答案可能所在的语段处，有的题目能在文章中找到原句，有的则隐藏在多个句子中，需要将其全部提取出来，然后总结出答案。
组织答案有技巧。
有的同学在组织答案时往往不够简练，写了一大段，结果得分却很低，在组织答案时应该要注意以下这几点：
踩点。根据题目的分值来确定答案的要点和内容，切题点要明晰，就是答案的开头要能够踩到得分点。
语言简练一点。答案不要啰嗦，挑关键点回答，答案简洁一点，可以让阅卷老师一眼就能看到你答案的得分点。
掌握答案的固定套路。不同文体都有一定的答题固定套路和句式，平时要多了解这些答题句式，这些固定的套路大多数时候都是得分点。
引用原文。在答题时，有的在原文中有现成的句子，这时候就可以引用。
归纳总结。在碰到原文中找不到现成的句子时，这时就需要根据上下文，找到相关的句子处，经过归纳总结，组织出答案。
如何让孩子养成阅读好习惯。
01.创造环境。
让孩子养成阅读好习惯，第1件事情就是创造阅读的环境，在家里父母应该自觉放下手机，和孩子一起阅读。可以在家里的每个角落放一些书籍，比如：鞋柜、电视柜、茶几、洗手间等。当孩子玩累了，也可以翻一翻书，耳濡目染，良好的环境，可以帮助孩子养成阅读的好习惯。
我身边有个朋友，她以前不爱看书，但是她深知看书对孩子的好处，于是遵从三少一多原则，三少是指：衣服少、鞋子少和玩具少，一多是指书多。
在她家里，进门口鞋柜上摆着书籍，饭桌、茶几、卧室、阳台，就连卫生间都是书籍。在这样的环境下，她发现孩子无聊时，就会随手拿一本书阅读，自己也会拿着书阅读。不知不觉中，原本不爱看书的她，变成了看书达人，每天都会花点时间看书，孩子也是有一样学一样，非常喜欢看书，不管去超市，还是逛商场，有书的地方，孩子肯定会被书吸引。
环境影响一个人，同时也能改变一个人。
02.亲子共读。
孩子小的时候，需要家长和孩子一起阅读，等孩子上小学后，孩子已经认识很多字了，可以自主阅读一些书籍。要想让孩子养成阅读的好习惯，亲子共读就是培养孩子养成阅读的好习惯。
每天坚持陪孩子阅读20分钟，家长可以孩子们一起阅读，也可以是讲给孩子听，也可以是孩子讲给家长听，不管用什么方法，坚持最重要。
03.选择孩子爱看的书籍。
因为热爱，所以坚持，选择孩子爱看的书籍也同样非常重要。
0-3岁的孩子喜欢黑白卡片、彩色卡片、游戏书等;。
3-6岁的孩子喜欢则非常故事书;。
6岁以上的孩子推荐儿童历史地理书籍，孩子会非常感兴趣。
在不同的年龄，为孩子选择不同的书籍，选择孩子喜欢的书籍，让孩子自由畅读，在知识的海洋中翱翔。
04.以身作则，当孩子的榜样。
著名节目主持人董卿在接受采访时说过这样一句话：你想要孩子成为什么样的人，你首先得是什么样的人。
要让孩子养成阅读好习惯，还有一个最重要的关键点，就是父母以身作则，当孩子的榜样。在一个家庭中，如果父母都爱阅读书籍，那么孩子肯定也爱阅读书籍，所以父母想要孩子养成阅读的好习惯，父母首先要成为爱阅读的人，孩子自然而然，就会养成阅读好习惯。
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六年级语文技巧与专项训练篇十
3.比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。
4.尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
5.敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。
6.我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线。他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。
六年级语文技巧与专项训练篇十一
一、看拼音写词语。
二、形近字组词。
豪()编()瓣()透()渗()滴()。
毫()篇()辨()诱()掺()摘()。
三、将下列词语补充完整。
()的春雨()的光辉()的心()的羽毛()的'浪花()的花。
四、写出下列词语的反义词。
平凡()浪费()未来()。
五、课内阅读。
他不是将军，
却立了();。
他不是文豪，
却写下();。
他如此平凡，如此年青，
象一滴小小的春雨，
却渗透亿万人的心!
为什么呵为什么，
十亿人民的心里，
都念着这个。
二十二岁士兵的姓名。
1.把诗句补充完整。
2.按着这句诗的意思填空。
“”说明雷锋是平凡的。“”说明雷锋也是伟大的人。
3.“渗透亿万人的心”说明什么?
六年级语文技巧与专项训练篇十二
一、填空。
1.某班女生相当于男生人数的，女生人数占全班人数的()%，男生比女生多。
()%。
2.40米减少25%后是()米，()米比60米少。
3.两个工程队，甲队的人数是乙队的1.2倍，甲队有60人，乙队有()人;如果乙队有60人，甲队有()人。
4.甲乙两地相距430千米，一辆汽车从甲地到乙地，每小时行72千米，5小时后，汽车离乙地()千米，离甲地()千米。
5.甲、乙两数的平均数是80，甲、乙两数的比是3∶5，甲数是()，乙数是()。
6.一本书80页，先看了全书的，又看了15页，还剩下全书的()。
7.某班今天的`出勤率为92.5%，请病假2人，事假1人，今天出勤()人。
8.一项工程，甲独做30天完成，乙独做20天完成，两队合做4天，还剩下这项工程的()。
二、选择题。
1.种一批树，活了100棵，死了1棵，求成活率的正确算式是()。
a.100%b.100%。
c.100%d.100%。
2.一个数的比它的少()。
a.25%b.30%c.20%d.33.3%。
3.20米减去它的后，再减去米，还剩()。
a.10米b.19米c.14米d.4米。
4.甲、乙两班学生的平均人数是43人，甲班比乙班多4人，甲、乙两班各有多少人?设乙班有x人，列出的方程是()。
a.432-x=4b.432+4=2xc.x+(x+4)=432。
三、根据不同的算式，补出相应的条件。
某村今年植树1200棵，去年植树多少棵?
补充条件：
2.，算式：1200+200。
3.，算式：1200。
4.，算式：1200。
5.，算式：1200(1-)。
6.，算式：1200(1-)。
7.，算式：1200(1+)。
8.，算工：1200(1+)。
四、根据不同的条件，列出相应的算式。
商店运来苹果360箱，运来梨多少箱?
1.比运来的梨少，算式：
2.运来的梨比苹果多，算式：
3.运来的苹果比梨多20%，算式：
4.运来的梨是苹果和梨总数的，算式：
5.运来的苹果比梨的多60箱，算式：
五、应用题。
2.一块地今年产粮食1500千克，比去年多产300千克，增产了百分之几?
8.长州电厂有一批煤，原计划每天烧5吨，可以烧60天，实际每天节约20%，这批煤实际可以烧多少天?(用比例解)。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力!希望提供的数学应用题专项训练题，能帮助大家迅速提高数学成绩!
六年级语文技巧与专项训练篇十三
1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)。
2.根据文章的中心，用中心词作为题目。
二、了解文章的写作顺序。
1.事情发展的顺序。(如《桥》)。
2.时间先后顺序。(如《开国大典》)。
3.地点变换(空间位置转移)的顺序。(如《故宫博物院》)。
4.按事物的几个方面写(一般用在说明文)。(如《竹节人》)。
5.按总分的顺序(总分总、先总后分、先分后总)。(如《夏天里的成长》)。
三、寻找中心句的方法。
1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
3.从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
四、某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题;总起下文;为下文作铺垫或者是为后面某某内容的描写埋下伏笔。
2.文中：承上启下;总结上文;引起下文。
3.文末：点明中心;总结全文，深化主题;篇末点题;照应开头，使文章结构完整。
五、划出一句你认为写得好的句子，并说说好在哪里。(或者是请从修辞的角度，赏析划线的句子。)。
一般来说，找这一类的句子，我们可以先找运用了一些修辞手法的句子入手。如果没有修辞手法的句子，就可以尝试找找有没有运用一些描写方法的句子，如人物描写或环境描写的句子。如果是说明文，就先找运用了说明方法的句子。找到句子后再进行分析。
如果是运用修辞手法的句子，可以用下面的格式进行答题：
1.比喻、拟人：
答题格式：这句话运用了_修辞手法，生动形象地写出了_的特点+表达了……的感情。
例：他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么?
运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。
2.排比：
答题格式：增强语势+内容(这句话运用了_手法，突出强调……)。
运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。
3.反问：
答题格式：加强语气+内容(这句话用反问的手法，突出强调……)。
例：如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢?
运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。4、设问：答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。
如果是运用了一些描写方法的句子，可以这样答题：
1.人物描写：神态描写、外貌描写(肖像描写)、动作描写、语言描写、心理描写等。
人物描写的作用答题方式：
正面描写：本段运用了……的描写手法，塑造了……形象(精神品质)或表现了……性格，体现了……感情。
侧面描写：本段运用了……的描写手法，写出了……，突出(烘托)……。
例：(1)他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起。
这句话运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。
(2)病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
这句话运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。
2.环境描写。这些句子的作用一定要根据课文的内容来判断它的作用。环境描写的作用一般有：(1)交代时间季节;(2)渲染气氛;(3)为下文埋下伏笔;(4)表现人物性格(精神品质);(5)推动情节发展;(6)烘托人物心情。
六年级语文阅读理解作为“预初”的重要一年，其考点的广度和难度都有大幅度的提高，通常一个课内阅读理解题一个课外阅读理解题相互搭配，也有些地区两个都是课外阅读，一个说明文阅读一个记叙文阅读，但是考查的难点还是集中在课外记叙文阅读理解上。
考点集中在四类题上，一、基础知识在阅读理解中的运用;二、筛选信息解决问题类题;三、审美鉴赏类题;四、联想拓展类开放题。下面小徐老师就分析一下各类题型的设题方式和解题方法。
一、基础知识在阅读理解中的运用，考点及解题思路分析如下：
1、给文中加点的字选择正确的读音。
一般考查多音字或者易读错字，要在平常的学习中对此类字作重点积累，特别是易读错字音要及时整理下来，反复复习。
2、选择恰当的字词。
此类题一定要结合语境，分辨要选择的两个近义词表义和感情色彩上的差别，作出正确选择。
3、加标点符号，注意特殊标点符号的运用。
加标点符号题，多数考查，。：“”?!……等，除了要把说话人所说的话用引号引起来，还要注意说话人在中间或说话人在所说话后面时，标点符号的点法，如下图所示：
另外更要注意分辨语句的语气，正确点出，。?!等。还要注意分析特殊标点符号的作用，如破折号、省略号、引号等，从熟悉它们的作用上加强对标点符号运用的感知。
4、选择或直接填入合适的关联词语。
关联词的正确使用，训练的是孩子整体感知关联词所关联的前后两个句子的逻辑关系的能力。要想正确迅速的填出关联词，就要在平时多用关联词造句，并记住课本运用关联词的好句子，这样很快就会培养出正确的语感。
关联词语的各种关系及搭配如下图所示：
二、筛选信息类题目，考点及设题方式、解题技巧分析如下：
1、概括文章(或段落)的主要内容。
设题方式：
用简洁的语言概括文章的主要内容。
本文第几段表达的主要内容是什么?
本文的中心句是什么?
某段围绕哪句话来说的?
2、考查文章的线索。
解题思路关键在于：一看文章标题，标题往往就是线索;二看文章反复出现的代表人、事、物的词语，而这个词就是线索。例如文章《荷包蛋》，全文荷包蛋反复出现，即是文章标题也是文章线索。
3、考查文章所描写对象的特征。
写人的文章通过对人物的描写分析人物的性格特点或心理、精神面貌等。
设题方式：文章中画线句子运用——描写，有什么作用?
4、考查重点字句的含义。
5、给文章加标题。
一般小学语文考查的文章的线索就是文章的标题，要看文章中反复出现的重点人、事、物，这些反复出现的词就是文章的标题。
6、考查文章的写作顺序。
一般以填空的方式，要分清几种常见的写作顺序，例如：写人记事的记叙文多以事件发展的顺序记事;说明文多以时间、空间、逻辑顺序说明事物;写景的文章多以时间或者地点变换顺序来写等。
三、审美鉴赏类题。
此类题是最讲究解题技巧的，一方面要求角度要全，另一方面要求答题语言要规范。
四、联想拓展类开放题，只要答题时不跑题，结合文章所表达的中心，言之有理即可得分。
总之，六年级作为衔接初中最重要的一个阶段，有些需要择校的“小升初”的题是由初中老师来拟题的，它考查的点和解题思路往往渗透了初中的考点，因此要让孩子多了解一些解题技巧，多角度的分析一篇文章将大大有利于提高孩子的阅读理解能力。具体题型可以翻看我之前的文章。
六年级语文技巧与专项训练篇十四
一、填空。
1.某班女生相当于男生人数的，女生人数占全班人数的%，男生比女生多。
()%。
2.40米减少25%后是()米，()米比60米少。
3.两个工程队，甲队的人数是乙队的1.2倍，甲队有60人，乙队有()人;如果乙队有60人，甲队有()人。
4.甲乙两地相距430千米，一辆汽车从甲地到乙地，每小时行72千米，5小时后，汽车离乙地()千米，离甲地()千米。
5.甲、乙两数的平均数是80，甲、乙两数的比是3∶5，甲数是()，乙数是()。
6.一本书80页，先看了全书的，又看了15页，还剩下全书的()。
7.某班今天的出勤率为92.5%，请病假2人，事假1人，今天出勤()人。
8.一项工程，甲独做30天完成，乙独做20天完成，两队合做4天，还剩下这项工程的()。
二、选择题。
1.种一批树，活了100棵，死了1棵，求成活率的正确算式是()。
a.×100%b.×100%。
c.×100%d.×100%。
2.一个数的比它的少()。
a.25%b.30%c.20%d.33.3%。
3.20米减去它的后，再减去米，还剩()。
a.10米b.19米c.14米d.4米。
4.甲、乙两班学生的平均人数是43人，甲班比乙班多4人，甲、乙两班各有多少人?设乙班有x人，列出的方程是()。
a.43×2-x=4b.43×2+4=2xc.x+(x+4)=43×2。
三、根据不同的算式，补出相应的条件。
某村今年植树1200棵，去年植树多少棵?
补充条件：
2.，算式：1200+200。
3.，算式：1200×。
4.，算式：1200÷。
5.，算式：1200×(1-)。
6.，算式：1200÷(1-)。
7.，算式：1200×(1+)。
8.，算工：1200÷(1+)。
四、根据不同的条件，列出相应的算式。
商店运来苹果360箱，运来梨多少箱?
1.比运来的梨少，算式：
2.运来的梨比苹果多，算式：
3.运来的苹果比梨多20%，算式：
4.运来的梨是苹果和梨总数的，算式：
5.运来的苹果比梨的多60箱，算式：
五、应用题。
2.一块地今年产粮食1500千克，比去年多产300千克，增产了百分之几?
8.长州电厂有一批煤，原计划每天烧5吨，可以烧60天，实际每天节约20%，这批煤实际可以烧多少天?(用比例解)。
六年级语文技巧与专项训练篇十五
1、一个圆柱形玻璃杯底面半径是10厘米，里面装水，水的高度是12厘米，把一小块铁块放进杯中，水上升到15厘米，这块铁块重多少克?(每立方厘米铁重7.8克)。
2、一个盛水的圆柱形容器，底面内半径是5厘米，水深15厘米，今将一个棱长为5厘米的正方体铁块放入容器中(完全浸没)，求这时容器的'水深是多少厘米?(保留一位小数)。
3、在一个底面直径为20厘米的圆柱形容器中装有水，将一个底面直径为10厘米的圆柱铁锤放入水中(完全浸没)，当铁锤从圆柱形容器中取出后，水面下降1厘米，求铁锤的高。
5、有一只底面半径为3分米的水桶，桶内盛满水，并浸有一块底面边长为2分米的长方体铁块。当铁块从水中取出时，桶内的水面下降了5厘米，求这块长方体铁块的高。(得数保留一位小数)。
9、一个圆柱的高是50.24厘米，它的侧面展开是一个正方形，这个圆柱的体积是多少立方厘米?(得数保留整数)。
本文为大家推荐的是专项训题，预祝大家好运，考上理想的学校。
六年级语文技巧与专项训练篇十六
1、“字·词·句”练习，通过按顺序排列大写字母井写出对应的小写字母，复习汉语拼音字母表；通过选择多音字的读音，读准多音字；通过选择同义词并填空，学习准确运用同义词）通过缩句，练习去枝叶，留主干，把句子写简练，同时可运用缩句检查句子是不是病句，通过扩句，练习力“上一些修饰的成分，使句子更具体，更生动。
2、听话·谈话”，练习说说自己最喜欢的一张邮票或画片。
3．“阅读”，读后练习分段，归纳段意。
4、“作文”，通过看图作文，着重练习写文章要有中心，并根据中心选择材料，组织材料。
四课时。
一、提出学习任务（完成“字小词·句”四道题）。
二、完成第一题。
1．提示字母排序的方法（边背诵字母表边排序）。
2．各自练习。指名在小黑板或投影片上练习。
3．全班订正。
4．背诵字母表，要求熟记，以利按音序法查字典。
三、完成第二题。
1．各自练读，读准带点的多音字。
2．集体订正。
3．用带点多音字的另一一个读音组词语，如“朝”，组词“朝前走”。
4．使学生明确，读准多音字要注意据词定音。
四、完成第三题。
1．完成第一组选词填空练习。
（1）启发学生区分“愿望”“期望”“盼望”的`意思和用法。三个词都有想要达到某个目的的意思。使用范围、程度有所不同，三个词程度一个比一个深。“期望”多用于上对下，是对对方的一种想法。
（2）各自练习，全班订正。
2．完成第二组选词填空练习。
（启发学生区分“继续”“陆续”“连续”的意思和用法。
三个词都有不中断的意思，“继续”表示前后相继，延续下去；“陆续”表示时断时续；“连续”表示一个接一个，不问断。
2、各自填空，全班订正。
五、完成第四题。
3．自己练习缩句，然后全班订正。
六、完成第五题。
1．出示例句，比较扩句前后两个句子有什么不同，（扩句后句子更具体、形象了。）。
2．了解是怎样扩句的，增加了什么，学习扩句的方法。
（先读句子，再想每个括号加在哪个词语前面，可以增加什么修饰词语，最后读句子，看是否保持了原句的主要意思。）。
3、自己练习扩句，然后全班订正。
一、明确学习任务（完成“听话·说话”练习）。
二、指名读“听话·说话”提示，明确要求。
三、从内容上进行指导。
1、明确话题是讲邮票或画片。
2、启发学生各自讲自己所喜欢的邮票或画片。
3、明确要从两方面讲：画的是什么；为什么特别欣赏。四、从怎样把话说好方面进行指导。
（一要有次序，包括整段话的顺序和介绍画面要有顺序；二要把话说完整，语句要通顺、连贯；要表达出欣赏、喜爱这张邮票或图片的感情。）。
五、个人练说。
六、指名说话，全班补充、评议。
七、鼓励把说的话写下来。
一、明确学习任务（完成“阅读”练习）。
二、初读，读准字音（用卡片检查“静悄悄”“情谊”“樱花”“点缀”“翩翩起舞”等的读音。）。
三、出示短文后思考题，明确要求。
四、自读短文，完成思考题1。
五、再读短文，完成思考题2。
1．自己分段。
2．全班交流。
3．讨论为什么这样分段。（可按时间顺序“早上”“下午”和“当晚霞在天边燃烧的时候”将短文分成三段。）。
六、完成思考题3。
1．自己归纳段意。
2．全班交流。
3．重点指导怎样归纳第二。三段段意。（把两个自然段的内容归并在一起。）。
4．写出各段段意。
一、出示图画，指导观察。
思考：1．图上画的是什么地方，有哪些人，他们在于什么？
2．看了这幅图你想到了什么？
二、同桌互说；指名说。
三、指导确定中心。
由观察图画产生的联想，如，热爱大自然，热爱科学，保护珍贵的野生动物，指导学生确定中心。
四、围绕中心，启发学生打开思路，丰富作文内容。
如：作文中心定为爱科学，作文内容可联系图画扩展内容，兴趣小组活动到野外采集动植物标本，回到学校制作蝴蝶标本……如，作文中心定为保护珍贵的野生动物，作文内容可联系图画中的陈列，叙述自己经历的或看到、听到的少年儿童保护野生动物的内容，及图中小学生通过采集、制作动物标本，增长科学知识，准备将来为保护生态环境、保护珍贵的野生动物作贡献。
五、学生作文，教师巡视辅导。
六年级语文技巧与专项训练篇十七
陈嘉庚是福建省同安县集美人，青年时期到南洋经商，成为富翁。他热心于祖国的文化教育事业，从1913年起，他陆续创办和赞助了许多学校，著名的厦门大学就是他出资兴建的。但他一生却过着极其筒朴的生活。
1951年，陈嘉庚定居集美后，就立即主持了厦门大学和集美学校的规划、扩建工作。一天，陈毅到厦门视察(陈毅当时任华东军区司令员兼上海市市长)，特意到集美拜望陈嘉庚。
一阵汽车喇叭声后，一辆黑色轿车在一幢年久失修的两层小楼前停住。陈毅从车里出来，双手反剪在背后，侧着头看着这幢小楼，它和集美座座高楼形成了鲜明的对比。
陈嘉庚把陈毅请进屋里。屋里陈设极其简单。办公室同时也是卧室，床上挂的蚊帐已经发黄，打了好些补丁，那是抗战时买的，已经用了好些年了。办公桌上放着一个倒扣的破瓷碗。上面立着半根蜡烛，那分明是自制的烛台。屋里还有两张沙发，不成对了，一张看来已经无法翻修;另一张蒙上了皮面，显然是新修过的。陈嘉庚请陈毅坐皮面沙发，自己坐破的。
陈毅看了陈嘉庚的住房和屋内陈设，心中颇有感触，脸上浮现出很复杂的表情。他随手从茶几上的瓷盘里拿起一块糖，一边剥着包装纸，一边说道：“嘉老，您让我又想起了延安!”陈嘉庚说：“比延安好多了。毛主席当年用的桌子比这还破旧。我这些东西是旧了些，但都能用。”陈毅站起来，踱到窗前，看看窗外幢幢高楼，不由地赞叹道：“嘉老，您真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐呀!”“惭愧!不敢当!不敢当!”陈嘉庚说，“我多存一分钱，也就为国家多存一分钱，积少成多，用来兴办学校，多出人才，振兴祖国。这是我一生的心愿啊!”
听了这话以后，陈毅紧紧地握住陈嘉庚的双手，激动地说：“我们的后代会永远记住您的。”
今天，当你走进厦门大学时，可以看见一座塑像，那就是陈嘉庚。
(1)“嘉老，您让我想起了延安!”联系上下文，写出你对这句话的理解。
(2)用“‖”给短文分段。
(3)用两三句话写出短文的主要内容。
(4)读一读短文中画线句子，想一想，此时陈毅心里会想些什么?根据短文的有关内容，想像一下当时陈毅的心里活动，用几句连贯的话写下来。
(5)读了短文后,你觉得陈老先生哪些方面值得你学习?你有哪些想法?用一两句简要的话写出来。
六年级语文技巧与专项训练篇十八
1)这句话说的是陈老的生活非常俭朴，就像红军战士当年在延安一样。
(2)第一段(第1自然段)第二段(第2—6自然段)第三段(最后一段)。
(3)从陈毅拜访陈老先生的所见所闻，表现了陈老为了祖国，甘于清苦的高尚思想。
(4)答：陈老啊，您太清苦了。您是一位爱国的富翁，怎么能这样生活和工作下去。我们一定要关心您，我们的后代一定会永远记住您的。
(5)答：陈嘉庚先生生活简朴、兴办学校、振兴祖国的高尚品德是永远值得学习的。我希望将来能考上厦门大学,为陈老先生争光,为中华民族伟大复兴作出新的贡献。
六年级语文技巧与专项训练篇十九
原有女生:364/9=16(人)。
后有总人数:20(1-3/5)=50(人)。
后有女生:503/5=30(人)。
2.16/(1+1/11)=1.98(立方米)。
现在甲乙各有。
5602=280吨。
原来甲有。
280(1-2/9)=360吨。
原来乙有。
4、电视机降价200元.比原来便宜了2/11.现在这种电视机的价格是多少钱?
原价是。
/11=2200元。
现价是。
全程的。
1-2/5=3/5。
是
20+70=90千米。
甲乙两地相距。
903/5=150千米。
第一天看的占全书的。
3/8-1/5=7/40。
这本书共有。
287/40=160页。
六年级语文技巧与专项训练篇二十
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)。
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
六、描写角度：正面描写、侧面描写。
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)。
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。
十八、论据分类为：事实论据、道理论据。
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)。
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
其他：
(一)。
某句话在文中的作用：
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;。
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)。
(二)。
修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;。
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;。
答题格式：强调了+对象+特性。
3;设问：引起读者注意和思考;。
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等;。
4、对比：强调了„„突出了„„。
5、反复：强调了„„加强语气。
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