读后感可以帮助我们加深对文学作品或者学术论文的理解和分析能力。写读后感时，我们可以结合自己的实际经历和感受，从个人角度出发，展示对作品的独特理解。让我们一起来看看其他读者是如何写出精彩的读后感的。
三年级读一本好书读后感篇一
我有一本特殊的书，它既没有文字，又没有插图，但它很厚，很精彩，是一个又一个完美、精彩的人生。
首先，我轻轻地翻开第一页，出现了我和蔼可亲的姥爷。他那时很年轻，头上黑发非常浓密，大大的眼睛总是微笑洋溢地看着我。
学习中，姥爷是我的严师。他常常告诉我如何做一个品德高尚的人，在困难面前不要退缩、胆怯，面对困难要不屈不挠，想尽办法去解决它。
生活中，姥爷总是那么关心我的成长。
有一次我生病了，姥爷第一时间把我送到附近的医院里。医生说，可能要打4瓶药，就这样，姥爷在医院里陪伴了我2个多小时。夜幕缓缓降临，姥爷见我肚子“咕咕”叫了，便跑到老远给我带来了香甜可口的食物。
嬉戏中，姥爷是我忠实的好伙伴。
我和姥姥常常一起散步。在花园里捉蝴蝶，别看姥爷年纪大了，但动作却跟20多岁的小伙子一样敏捷，一捉就是一只，站在一旁的我目不转睛地看着，不时拍手叫好，惊讶地叫起来：“哇，好厉害呀！”，姥爷爽朗地笑着说：“不值一提，小意思。”这让我更加明白了一句话：满招损，谦受益。
如今，姥爷已去世一年多了，他的音容笑貌却深深记在我的心底，让我永远无法忘怀，我爱我的姥爷！
接下来，出现了我的舅舅，他是一个正直、善良、面对困难勇往直前的人。
舅舅的个子很高，每当我看他的时候，都必须把头抬起来；宽宽的肩膀上顶着一个不大不小的脑袋；眯眯眼，每当遇到什么高兴万分的事情时，舅舅的双目就变成了两条又细又长的线。当他生气时，双眼的目光是犀利的，舅舅并不会发脾气，而是认认真真地帮我指出来。但因为舅舅一门心思扑在工作上，操劳不已，他黑发中也藏着许许多多的白发。
告诉大家，我舅舅同样有一个博客，请广大读者注意啦：如果你看到博客名为“静静的河”，那就是我舅舅的。我觉得他写的文章很生动、精彩，你们觉得如何？赶紧阅读一下吧！
每当我写不出文章时，舅舅便总是提醒我：要多多读书，学习中要做有心人，把好词、好句摘抄下来，在写文章的时候就可以利用，这样就不会愁眉苦脸，想不出来啦！
在写作上，我十分崇拜舅舅，把他当作自己学习的目标，发愤立志向他一样，读书破万卷，下笔如有神。
最后一页，你们猜猜是谁？告诉你们吧，其实是我。
我是一个活泼开朗、优雅端庄的阳光女孩。
我长着一个圆圆的“大”脑袋，里面装满了智慧的源泉，别人一窍不通的问题我都会。在班上，我是一个十分出众的学生，学习成绩名列前茅，是老师得力的小助手，同学们最忠实的好伙们，也是爸爸妈妈的懂事的好孩子。我还有一双会说话的大眼睛，灵光舞动地眨着，漂亮极了。我的嘴巴小小的，红红的，总能唱出动听的歌曲（必须是高音），我的个子也很高，在班里排名第二呢！
别看我才8岁，懂得的事情可不少呢，琴棋书画样样精通。我最得意的是画画了，亲朋好友都夸我画得栩栩如生！我画的花草树木、虫鱼鸟兽都是活灵活现的：青青的高山，碧绿的河水，河面上泛起了微微的涟漪，绿油油的荷叶上，坐着几只可爱的小青蛙，“哇哇，哇哇”地叫着，风儿吹过，河边的柳树叶便“嗽嗽”地摇了起来，天空中火红的太阳，雪白的云朵……真是一幅美妙绝伦的图画啊！
大家认识了我，也看到了我美丽的图画，你们喜欢我吗？快快发表评论吧。
三年级读一本好书读后感篇二
今年暑假里，我读了一本书，名叫：《夏洛的网》，是美国作家e.b怀特的巨著。读完后让我深有感触。
这本书让我感受到：承诺的分量是无比重的，只要给了别人一个承诺，就必须尽力完成它。下落知的这张网不仅挽救了小猪威尔伯的一条生命，更激起了我心中无尽的爱与温情。威尔伯那憨厚可爱的样子令我开怀大笑；而老天给他带来的那残酷命运却令我泪流满面。在读这本书，我常常闭上眼睛，深深的反思一下，自己是否能像夏洛一样不惜一切代价，去救助朋友，而只有这样，朋友之间的友谊才是最牢固的。如果我们在危急关头，舍去朋友，而只是为了自保，那就连一只蜘蛛都不如了。看到夏洛之王石的耐心、辛苦时，我不禁为她担心起来，害怕她会突然从网上掉下来。看到下落平静的死去时，我为她能用毕生心血完成承诺而感动，流下了眼泪，对她十分佩服。看到下落给了威尔伯承诺后，我觉得一只小蜘蛛完成不了这个关于命运诺言，可看到夏洛想出这个好办法时，我又体会到她的理智。
这本书让我知道了朋友之间“友谊”的重要；朋友之间“互助”的好处；朋友之间“真诚”的伟大。我懂得了要如何跟朋友相处。我想，能像夏洛一样做到这些的人很少，但我们可以时时铭记，以诚信为荣，以信为耻，做一个守信用的人。在各种行为上多多想想：我这么做是不是守诺言，我这么做有没有失信。相信你做到这一点，诚信之花将永远为你绽放！
三年级读一本好书读后感篇三
我介绍的一本好书是《秃鹤不是一只鹤》。
秃鹤住在一个小山村里，村里很多人都是秃子，很不幸，秃鹤也是其中一员。秃鹤有个名字，他叫陆鹤。在陆鹤很小的时候，很多人都爱摸他的`头、开他的玩笑。随着年龄的增长，陆鹤渐渐地不愿让人摸他的头了。因为屠夫丁四用肉换摸陆鹤的秃头；因为一个下雨的早晨，陆鹤同两个同学去上学，他看到她们正看着他的秃头捂嘴偷笑；因为自卑而戴着帽子去上学，同学们看到他戴帽子，于是，把他的帽子扔到旗杆上；还因为学校老师们决定不让秃头的陆鹤去参加学校的做操比赛，怕他影响班里的荣誉。这些事情深深地伤了陆鹤的自尊心，对他造成了很大伤害。同学之间要团结有爱、互相帮助，不能拿别人的缺点嘲笑别人。
书中令我印象最深刻的是做操事件——陆鹤故意把帽子扔到了空中，结果让油麻地小学没得到名次。挨了校长的批评，同学们更不喜欢他了。陆鹤也认识到了自己的错误。有一次，学校要演出一场戏剧，陆鹤主动申请要演伪军连长，经过他刻苦、认真的练习，演出时获得了很大的成功。于是，他在同学们的心里留下了美好的印象。
这个故事告诉了我们，每个人身上都有优缺点，不要拿别人的缺点嘲笑别人，不能歧视有缺陷的人，不要做伤害别人的事情。
你们也快来看看这本书吧！
三年级读一本好书读后感篇四
格列佛他是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不寻常的鲁滨逊，是一个天生喜欢冒险人。他是一个勤劳勇敢、机智善良的人。他记忆力很强，善于学习和观察，善于思考，有独特的思维，性情温和，对人态度友好，举止善良，容易与人交往，知恩图报，愿意帮助朋友，为了朋友他甘愿冒生命危险，也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。同时他聪明机智，有胆识，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，能够见机行事，抓住一切机会追求自由，有着极强的自信心，相信自己能够成功。他为人坦率，爱国，也十分顾惜自己的面子，对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视，但敬重高尚的人、知识丰富的学者。总的来说他是一个具有质疑精神，酷爱真理，有忍耐力的勇者。
书中的第一部分“小人国之旅”中的小人国，描写了小人国王国中最高的职位要通过跳绳(不是以人的能力品德)来决定，谁跳得最高，谁就能获得最高的职位，实际上反映了在当时的英国平常人难以凭真才实学获得其应有的地位。
书中的第二部分“大人国之旅”中的大人国则充分暴露了大人国国王对英国如此喜好战争也表示出极大的憎恶，这也正是作者借大人国国王之口来谴责战争带给人民的恶果。
书中的第三，四部分也分别表达了作者赞成和平制度和反映出由于历史的限制，作者无法找出摆脱人类丑恶的态度。
暑假期间我读了《格列佛游记》这本书，仔细阅读着其中有趣、惊险的故事，仿佛真的把我带入格列佛所游历的世界。
书中的主人公格列佛是个爱好出游的人，他渴望着周游世界，走遍世界的每个角落。也许正是他那无畏的探索精神，才让我们也领略到了这奇特的四个国家吧。
令我印象最深的是“小人国和大人国”了。利立浦特的居民们虽然都是一般人手掌那么大的人，但他们却十分的勤奋和聪明。格列佛为这个国家出了不少力，最后却遭到了朝廷中人的弹劾，被迫离开这个国家。这从某个角度体现了当时英国政府的昏暗等等。在大人国，格列佛又从小矮人的角度仰视人类，讽刺了某些人类的一些不好的习性。
在慧嘶马国中，格列佛结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧嘶马。在慧嘶国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，他们不懂什么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、透明的，是人们所追求和向往的地方。在这里，你不需要考虑别人说话的真假，因为他们不知道说谎是什么。我也好向往去那种地方呀!我希望我们的社会能在我们一代代的努力下，成为像慧因国那样的社会!
这部小说真实地描绘出了一幅格列佛出游的图画，同时让我看到了社会上美好的一面与黑暗的一面。
我本来以为《稻草人》是一本长篇小说，可读过后才发现，这是一本用许多童话故事的精髓组织而成。
让我感触最深的情节就是当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，我的心中泛起一阵痛楚，似乎可以看见老人花白的头发和两行混浊的眼泪。如果说老妇人的遭遇是悲惨的，那么我想说稻草人的遭遇更是可悲。他有苦却无法说出，老百姓的苦他都看到，但他说不出任何话也帮不上任何忙。他用尽全力挥舞扇子也赶不走那些可恶的侵略者们。他的努力得不到任何效果。他的心里有急，有怨，有恨，有惭愧。也许最后他倒在田野里就是因为他再也不忍心看到人们受苦了。
稻草人，默默无闻，却在给我们做着巨大的贡献。生活中默默无闻，默默奉献的人很多，他们是我们学习的榜样，我们要向他们那前进!
三年级读一本好书读后感篇五
你瞧,这对父子,他们太爱看书了,简直可以称得上是一对“书虫”父子。
这不，一天下午，父子俩听到了一个消息，书店进了一批新书。他们放下手中的事情，恨不得飞过去都好，连忙来到书店。在导购员的热情介绍与推荐，他们选中了一本正在火爆上市的故事书，父子俩马上把它买了下来。
在路上，儿子迫不及待地拿故事书看，越看越起劲，最后终于“掉进”了故事的世界里。父亲说：“小心电线杆。”儿子还是专心致志地看书没有听见父亲说的话。父亲心里也痒痒的：真得有那么好看吗？终于他也忍不住了。紧紧贴在儿子身后、伸长脖子、睁大了眼睛去瞅那本书。路人看见了这对父子都指指点点、议论纷纷。有的人还不禁偷“笑”。父子俩却毫无察觉。
回到家儿子还是不愿放下书,他已经被书深深吸引,在故事世界遨游.这时，父亲也很想看这本书。于是，满脸笑容地对儿子说：“儿子把书给我看，好不好，我让你去看电视。”儿子头也不抬地说：“不行。”父亲没办法，只好无可奈何地继续跟在儿子后面看。哎呀，书太精彩呢！父亲居然看着看着把茶叶扔进了开水壶里，还全然不知道呢。吃完了晚饭，父亲对儿子说：“儿子该洗澡了。”这时，儿子才把手中心爱的书交给父亲。父亲津津有味地看起来，还不时得边看边笑。
看来这真是一本好看的故事书，你想看看吗？请快来xx书店来买吧，它正在火爆上市哦！
三年级读一本好书读后感篇六
一天，爸爸和儿子去图书城选购书，琳琅满目的书把父子俩吸引，他们看得眼花瞭乱，不知买哪本书好。这时，促销员走了过来从架子上取来了一本书说：“这本书是本店卖得最红火的书，只剩下一本了！”听他这么说，父亲立即拍拍胸脯说：“买了！”
在回家的路上，父子俩高兴极了！因为他们买到了自己梦寐以求的书。一路上，他们迫不及待地翻开书看了起来。儿子低着头边看边走，爸爸情不自禁地把手背到了背后，弯下腰凑过去看了起来。
回到家中，妈妈让爸爸烧一壶水，用来泡茶喝。爸爸无可奈何。只好等水烧开之后，他才心不在焉地抓起一把茶叶向壶里洒去，而眼睛却像被吸铁石吸住了似的，仍目不转睛地盯着那本书。
晚上该洗澡了，爸爸捧着书直接跳进澡盆津津有味地看起书来，儿子见状，也跑了过去趴在浴缸边全神贯注地看起书来。
这时，我想起了：“书是人类进步的阶梯。”这句格言。瞧他父子俩看书的那股热乎劲，他们读的一定是本好书。
三年级读一本好书读后感篇七
读一本好书，就像是与一个高尚的人交朋友。
我喜欢读书，喜欢在知识的海洋里遨游，就像鱼儿在大海里游来游去，畅快自在。
读到安徒生童话，格林童话的时候，我会被书中生动有趣的小故事所吸引，觉得特别有趣又可爱，有一些故事虽然有些恐怖，但是被他们表达起来却感觉那么生动活泼，好像那个毒害白雪公主的皇后也只是一个平常的母亲，好像那个欺骗小红帽的大灰狼也不过是在跟她开玩笑。
读到唐诗三百首，我会忍不住去想作者在写这首诗歌的环境、心情，总觉得一字一句皆是生活，好像那个年代的人们都能够出口成章，提笔如画。
读到经典的名著，我会顿时钦佩，尤其是一些励志性的书籍，会感慨于作者的勇敢、坚强和面对困难不屈不挠的精神。
读一本好书，不仅能够丰富知识，扩展眼界，还能够提升你的气质。
三年级读一本好书读后感篇八
我推荐的一本好书的名字叫《西游记》，可好看了，作者是吴承恩，这本书是延边教育出版社出版的。
这本书主要写了唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒师徒四人降妖除魔，一共经历了九九八十一难才取得真经的故事。
我觉得最有意思的是女儿国奇遇，唐僧和猪八戒喝了子母河的水后要生孩子，我觉得最有意思的地方是男人还会生孩子，把我逗得开怀大笑，正好那时妈妈叫我吃饭，我都笑得没听见。最后妈妈开门，大声说：“吃饭了!”我这才听见去吃饭了。
我觉得最感人的地方是三打白骨精，白骨精变成了一个眉清目秀的大姑娘，想吃掉唐僧，结果被孙悟空一棒打死了。她又变成了一个老婆婆，拄着拐杖，看见地上的尸体，假装哭得很伤心。孙悟空看出老婆婆是妖精，毫不犹豫，举棒就打。最后孙悟空又打死白骨精变成的一个老公公，白骨精终于吓得魂飞魄散了。可是唐僧以为孙悟空打死了老百姓，硬要赶孙悟空走，孙悟空仍坚持着不想走，他舍不得师傅，这是很让我感动的地方。
当我翻过这本书的最后一页，我明白了一个道理：我们身为炎黄子孙，就应该有孙悟空这样的精神。
三年级读一本好书读后感篇九
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。很多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉,作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生“作文入门”呢？以下几“多”十分重要。
一、多读。
在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。
二、多说。
“说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我们发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我们在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我们让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。
在一次作文课上，我们先对一位爱说话的男生提问：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先是奇怪，但还是回答了：“我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。”我们点了点头。他又补充说：“我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！”接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，板书了《我的妈妈》，然后我们又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到“胸有成竹”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”，而是把它当成一种乐趣。
三、多写。
作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。
俗话说：“好脑筋，不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些“材料”琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的“材料”，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、多改。
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
在课内，我们指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。
这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。
五、多鼓励。
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的“闪光点”，更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我们常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生“对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣”，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。
三年级读一本好书读后感篇十
我喜欢读书，读书给我带来了很多的快乐!书丰富了我的知识，增长了我的见识。我爱看书，有一天，我读的书终于可以派上用场了。
妈妈拿起练习册让我看，我看了，二话不说，拿起一本草稿本，像高级的大理论家一样讲起道理来。当我讲完后，妈妈对妹妹说：“你看，姐姐也这样说，快改正。
但是妹妹还是不信，非要我拿出证据。我听了她的话，觉得她说得有道理，就直接走向图书柜。眼睛眨也不眨，一下就拿出一本书来，翻到那一页给妹妹看，这下妹妹没话说了，只好乖乖地去改正。
所以我们一定要多看书，才能掌握更多的知识，才能快乐哦!
我最喜欢的一本好书演讲稿
三年级读一本好书读后感篇十一
1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
三年级读一本好书读后感篇十二
在我第一眼看到书名字的时候，就被迷住了，这其实是一部科幻小说。
憨头，一个十二岁男孩，患有癫痫病，从小便被父母遗弃。由于生活环境所迫，他沦为街头混混，但是，他却有一颗善良的心，始终充满着爱。
莱特，废墟中仅存的作家。他始终坚信书写可以唤起人没对于美好世界的记忆，帮助人类走出困境。
拉娜雅，基因改良人，一位美少女，就是和憨头的一次遇险，一次机缘，使她走进了普通人的心灵世界。
为了拯救憨豆生患重病的妹妹豆豆，憨头，莱特，拉娜雅和一个只会说“巧克力”的五岁男孩小脸，一起行动了起来，经历了种种困难，终于让豆豆恢复了健康。可是莱特却成为了理想的殉道者。为了完成莱特的遗愿，憨头写下了宇宙最后一本书。
这本书，让我心里觉得，只要有希望，信心还有勇气，没有什么困难是解决不了的。同时，这本书还告诉了我们一个道理：人类都需要通过书写和阅读来传递美好，传播爱，书写和阅读应当与人类同在!是的，无论是书写，还是阅读，对于我们来说都是很重要的，我感觉它们就像是我们每天必须干的事情，通过书写，你可以把自己的感情传递出去。而通过阅读，你可以了解到别人的感情、故事，甚至还有可能会影响你的一身。
而在故事的最后，拉娜雅回到了自己的国家，传递给憨头一句话“未来属于我们”，是呀，未来属于我们，只要我们共同打造这个美好家园，心中充满希望，充满爱，未来一定是最美好的!
三年级读一本好书读后感篇十三
“在磨难和历险中成长，见证书籍与爱的力量。”看见这句话，我便买了这本书——《宇宙最后一本书》，我读得废寝忘食，不到一星期便把它看完了。
这本书主要讲的是：为了拯救身患重病的妹妹，12岁的男孩憨头决定赌上自己的性命，力闯重重危险的关卡，去寻找一线生机。最后，通过憨头的努力，妹妹终于脱离了危险。
这本书中我最喜欢的是故事的主人公：憨头。
憨头是个活泼可爱的孩子，他和我一样，喜欢蓝天，无边无际的蓝天；也喜欢长着绿油油青草的大地，只要看见绿草地，就想在上面打个滚儿。大自然给了我们人类无穷的资源，而我们却没有好好地利用它们啊！
跟我不一样的是，憨头在遇到重重危险的时候，有一股百折不挠的精神。为了救出自己的妹妹，他被技安抓进了猴男关，憨头利用穿透塔墩的钢筋一步一步爬下去，最后成功到达地面。又在死寂的只有沙碛的废墟中艰难地跋涉了两个小时，跟粗鲁地猴男巧妙周旋，最后成功逃出了关他们的碉堡。正是因为有这股精神，他才能勇往直前，救出他的妹妹。
暴民虽然烧掉了宇宙最后一本纸质的书，但是真正的书是烧不掉的，因为它深深地刻在了憨头的心里。
三年级读一本好书读后感篇十四
假如有人问我：“你最喜欢什么书呀?”我就会毫不犹豫地告诉他：“《生活中的科学》，超好看，我已看了五遍了!”
这本书是叶永烈写的，叶永烈汲取了很多科学的知识。趣闻及生活窍门。告诉我们要多喝牛奶，少吃糖精，教育我们要尊重权威，但不能盲从，告诉我们电影是^v^带到中国的。
《复活之谜》是《生活中的科学》的最后一篇，也是最精彩的一篇。它主要讲了有许多科学家发现死了还能复活!有人相信，又有人不相信。在争论中，人们分成两大阵营，一部分说死了不能复活，一部分说死了能够复活，这针锋相对的两大阵营，都用各种各样的实验证明自己的观点。一直到现在，还没争个水落石出。
科学家施密特把一条蚯蚓放在滤纸上，把它放在装有氯化钙的钟罩里。很有趣，蚯蚓失去水分，皮肤皱得很厉害，体重轻了四分之三，体积缩小了二分之一，这说明它已是真正的僵尸了!当科学家把它放在潮湿的滤纸上时，它复活了!
还有一位科学家拿乌龟来做实验：把乌龟干燥，使它体重轻了——要知道，乌龟身体大部分是沉重的骨头，失去这么多水，当然死了!可当将它放进养鱼缸时，它复活了!
还有人用人来做实验，叫别人给自己打^v^，然后冰冻，第二天，人们把他放在暖和的地方，给他喝热咖啡，他复活了!而且安然无恙!
读了这本书，让我的知识更加丰富，还等什么，快去买本来看看，读完了，你还能在你的朋友面前炫耀一番呢!
三年级读一本好书读后感篇十五
今天我为大家推荐一本书，它的名字叫《夏洛的网》，这本书出自于美国的怀特笔下，下面我就向大家介绍一下这本书的主要内容吧。
这本书讲得是有一天，有一个叫弗恩的小女孩，她的爸爸拿着一个斧头去农场杀一头刚刚出生的小的落脚猪，却被弗恩看到了，她连忙阻止了爸爸杀猪的举动，还说了很多求情的话，爸爸被她的话打动了，心软了，把这头小猪送给了她，她还给小猪起了个名字叫威尔伯，经过弗恩的精心照顾，威尔伯一天比一天壮，于是费恩的爸爸就把威尔伯卖给了她的舅舅，舅妈——朱克曼夫妇，朱克曼夫妇有一个大的谷仓，里面有很多小动物，其中有一个蜘蛛，叫夏洛，夏洛和威尔伯建立了最真挚的友谊。
有一天，一个消息，打破了谷仓的平静，威尔伯作为一头小猪，未来的命运就是被变成熏肉火腿，然而看似渺小的夏洛却说：“我来救你。”于是，它织出了被人类认为奇迹的网上文字，让它在集市上获得了金奖和一个安享天年的未来。但是，夏洛的生命却悄悄走向了尽头。
夏洛用爱编织了一张大网，挽救了威尔伯的生命，更让我们懂得了友谊的珍贵，更让我们激起你我心中无尽的爱与温情。
如果大家有兴趣，也可以来读读这本书，多和书交朋友。
大家好，今天我给大家推荐的书的名字是《知书达“礼”》。这本书的作者是李云。
我给大家推荐的理由是：通过阅读这本书，能够培养我们在行为中表现对他人的尊重。联想到我们班的一些男孩，总是叫打扫卫生的老爷爷叫“老头”，叫打扫卫生的老奶奶叫“老婆儿”，我希望大家看了这本书后，能把不礼貌的习惯改掉。
希望大家都能来看看这本书，学习礼仪知识，它会对你改善平时待人接物的态度有很大帮助。
我最喜欢的一本书是《童年》，我非常喜欢它，我每次看完这本书，还要重看一遍，俗话说：“温故而知新”吗！
这本书是苏联伟大的文学家高尔基写的，他把自己小时候的故事全部写在这本书中，书里面写了自己小时候被人嘲笑而贫苦的世界。书里面还描写了自己一件件家里的小事，通过这些小事展现了当时残酷的生活现状。
我的评价是，这本书能够增加我们的知识。高尔基小时候虽然生活那么苦，还能通过自己的努力成为一位伟大的文学家，我们更不能白白浪费现在的美好生活。
听了我的介绍，你们都想去看这本书了吧？好了，我要先去看了。
三年级读一本好书读后感篇十六
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上(意)想“深”，客观上(事)显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是:。
吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在^v^的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语:选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?
一、从自己的生活中去找。
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手(次要部分)突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢?
一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的`作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是:在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡:。
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