2023年一年级动物儿歌教案六篇 一年级动物儿歌教案(5篇)

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2023年一年级动物儿歌教案六篇 一年级动物儿歌教案(5篇)
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作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级动物儿歌教案六篇 一年级动物儿歌教案篇一

《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练,用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字,会写“迷、运”两个生字。

2、了解形声字的构字规律,并学习识记形声字的方法。

3、正确、流利地朗读儿歌。

1、“一主”教材:《动物儿歌》;

2、《新主题阅读》:《我家的大花园》。

一、课前导入环节

小小模仿秀。

可爱的小动物们,让我们唱着儿歌走进动物乐园吧!(板书课题,观察左右结构书写的要领)

二、“一主”教材自主识字环节

1、识字攀登晋级表,初测。

2、指名读课文(读的特别好的学生,当小老师)。

3、我读你指读(老师范读课文),伸出你的小手指,老师读到哪儿,你就指到哪儿。

4、出示自学提示:自读课文,读准字音读通句子,圈出文中隐藏的小动物。

5、名称重重读。

6、师生承接读。(有拼音)

师:什么半空展翅飞?生:蜻蜓半空展翅飞,

师:什么花间捉迷藏?生:蝴蝶花间捉迷藏。

师:什么土里造宫殿?生:蚯蚓土里造宫殿,

师:什么地上运食粮?生:蚂蚁地上运食粮。

师:什么池中游得欢?生:蝌蚪池中游得欢,

师:什么房前结网忙?生:蜘蛛房前结网忙。

7、我问你答读。(加大难度,无拼音)

问:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飞。

问:蝴蝶哪里干什么?答:蝴蝶花间捉迷藏。

问:蚯蚓哪里干什么?答:蚯蚓土里造宫殿。

问:蚂蚁哪里干什么?答:蚂蚁地上运食粮。

问:蝌蚪哪里干什么?答:蝌蚪池中游得欢。

问:蜘蛛哪里干什么?答:蜘蛛房前结网忙。

8、滚雪球读

读:飞。

诵:飞 飞 展翅飞。

读蜻蜓半空展翅飞……

9、师生问答读。

10、填补空白读。

11、开火车 读词语。

蜻蜓 捉迷藏 造宫殿 运食粮 蚂蚁 蜘蛛 结网

三、部首识字环节

1、观察动物名称字体的特点(虫字旁)。

2、观察形声字的构字特点(左形右声)。

3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。

四、学习书写生字“运、迷”

1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。

2、教师范写学生练写。

五、“以文带文、拓展识字”环节

1、自学提示:

借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》,注意不认识的生字,把它圈起来。

2、开火车读词语。

3、你读我诵,我问你答读。

六、“识字晋级攀登我能行”再测

七、课后作业

给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。

板书设计:

动物儿歌

虫:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁

走之旁:迷 运

一年级动物儿歌教案六篇 一年级动物儿歌教案篇二

《动物儿歌》是部编版小学语文一年级第二个识字单元第一课。这首童谣以孩子们熟悉的动物名称和动物的生活习性带出生字。童谣读起来节奏鲜明,朗朗上口,是孩子们喜欢的语言形式,可以开展多种形式的朗读培养学生语感。形声字是本课识字的重点也是一种识字方法。本课主要认识虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理有效识记汉字。童谣语言优美,想象丰富,是学生学习语言的范例。

结合一年级识字目标和本单元识字任务,将教学重点确立为:通过学习虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理,利用形声字的特点有效识记汉字,并拓展识记一部分虫字旁的汉字。教学时,从朗读入手,在读中感受童谣的节奏和韵律,培养语感,积累语言。学习这首童谣以“谁、在哪儿、干什么”的方式构句,并练习说话。

1、朗读童谣,读出童谣的节奏、韵律和趣味,了解动物的生活习性。

2、学习虫字旁的字,了解虫字旁字的造字原理,利用形声字的特点有效识记汉字,并拓展识记一部分虫字旁的汉字。

3、学习“谁、在哪儿、干什么”的句式,并练习说话。

4、指导书写带有走之旁的“造、运、迷”三个字。

一、创设情境,练习说话。(出示书上插图)

1、你看到了什么?用完整的句子说一说。

2、结合图画试读动物词语。

二、初读课文,在文中巩固识字。

1、借助拼音指读课文,读正确。

2、指名读课文,正音。

3、男女生轮读,开火车读课文。

4、自由读文,找出文中写到的小动物,用横线画下来。

指导学生用规范的语言完整地回答问题。

(一)这首儿歌写了()种动物,分别是()、()、()、()、()和()。

(二)这首儿歌写了()、()、()、()、()和(),共()种动物。

三、识记虫字旁的字

出示这些动物名称,学生总结这些字的特点。

(1)都有虫字旁(这些在古人眼中是虫子)

a、思考为什么这些字带虫字旁。

b、拓展识记虫字旁的字。

(2)形声字

根据形声字这一造字特点,猜测、识记廷、朱、胡等字。

四、朗读儿歌,随文识字,了解动物的生活习性。

1、分行出示儿歌,相机识记“迷、藏、食、粮、造、网”。

2、理解“造宫殿、游得欢”。

3、加上动作读儿歌。

4、两队问答儿歌,了解课文。

五、仿照课文句式说话。

1、思考课文句子的共同特点——谁在哪儿干什么的句式。

2、用这种句式练习说话,规范语言,丰富词汇。

六、指导写三个带走之旁的字。(培养学生给汉字归类,发现同类汉字的书写规律,培养分类意识)

教后反思:练习说话环节,可以借助课后四字词语降低难度,即把四字词语拓展为谁在哪儿干什么,然后再修改成儿歌的节奏。如,知了唱歌。知了在树上唱歌。知了书上把歌唱。由于课堂容量大,说话环节有点紧张。儿歌朗读占用时间长,因为了解到有几个孩子读书有困难,拖延了时间。以学定教,但是总有学习困难的孩子,我想,对不同层次的孩子有不同的要求和期待,也许可以调解这个矛盾。

一年级动物儿歌教案六篇 一年级动物儿歌教案篇三

1、认识蜻蜓等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

课件、生字卡片。

一、激趣引入

现在正是夏天,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一起把他们找出来吧!

(一)教师点击蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛6种动物的情景图。

师:多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。

(三)教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

(一)师:请你仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,划上横线,并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌,六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

1、借助拼音认读词语。

2、去掉拼音认读词语。

3、(点击)调换词语位置认读。

(三)观察生字特点,找认字规律。

1、这些字都有一个虫字旁。

2、这些字都是写动物的。

3、蚂蜻只要读半边的字就行了。

小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进识字加油站吧!

4、出示:蜘蛛 藏 迷 网(先让学生猜字的读音,然后逐个点击出现拼音,让学生感受成功的喜悦)。

(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律,说写法,教师示范,学生书写。(播放古筝乐曲)

三、学习儿歌,感受快乐

师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?

(一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音)

(二)学生质疑。(随机解决)

1、出示:蚯蚓土里造宫殿。

师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。

2、出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片)

师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?

生:捕捉飞来的小虫。

3、学习网字。

师:谁能从句子中找出网这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击:网字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些网?(上网、网吧、渔网、电网)

(三)合作学习,多种形式读儿歌。

1、指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读。

2、学生合作学习。

3、学生汇报合作成果。

师:听了你们的朗读,看了你们的表演,老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读,好吗?谁能建议一下,我们怎么配合比较好?

师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!

四、作业

到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料,明天带来一起交流。

板书设计

蜻蜓 半空 展翅飞

蝴蝶 花间 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宫殿

蚂蚁 地上 运食粮

蝌蚪 池中 游得欢

蜘蛛 房前 结网忙

本课设计气氛轻松、活跃,趣和乐贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律,用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌,让学生感悟语言,这样的教学符合新课程理念,教学效果显而易见。

一年级动物儿歌教案六篇 一年级动物儿歌教案篇四

1、在引导幼儿观看中学习儿歌;

2、理解儿歌内容,会用一般话有节奏地朗诵儿歌,感受儿歌的节奏美和韵律美;

3、喜爱用肢体语言表现儿歌。

1、阅历预备:向爸爸、妈妈了解家里来客人后,预备午餐的情形;

2、材料预备:教学挂图

一、谈话导入

师:小伴侣们,你们家里来过客人吗?客人来后,你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢?

今日,动物王国也有客人要来,小动物们都在忙。那它们都在忙什么呢?你们想知道吗?

二、初学儿歌

1、出示挂图,引导幼儿观看图,理解图意,为学习儿歌作预备。

提问:

①、图上有哪些小动物?它们都在干什么?

②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗?

③、你能学学这些小动物的叫声吗?

④、小动物们都在忙,只有谁在偷懒?你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗?(让生发挥想象。适时进行思想品德训练。)

2、引出儿歌

师:老师把动物们劳碌的情景编成了一首儿歌,你们想听吗?(示范朗诵儿歌。)

3、幼儿学习儿歌

师:这首儿歌好听吗?你们想学吗?

①、分句教念儿歌,边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌,可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演

师:刚才小伴侣们念得真好,有没有哪位小伴侣情愿到讲台上来念给大家听?(抽几名幼儿到台上念,鼓舞他们做动作,师可做适当提示。)

三、延长活动

师:刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭,我们也来学一学它们,一起玩过家家的嬉戏好吗?(生分组玩嬉戏,自然结束新课。)

四。附儿歌:动物聚餐

鹅挑水,鸭淘菜,

公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗,兔拿筷,

小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜,

猴子偷嘴嘴汤坏。

一年级动物儿歌教案六篇 一年级动物儿歌教案篇五

1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

认识12个生字和正确、规范书写7个生字。

了解识字规律.

课件、生字卡片。

一、看图激趣

1.导语:同学们,你们喜欢夏天吗?能说一说为什么喜欢?是啊,夏天这么有趣,这么快乐,就让我们一起走进夏天吧(出示图画)。

2.有一些小动物也非常喜欢夏天,给夏天增添了无限欢乐,它们是谁呢?叫出它们的名字吧: “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”,它们在做什么?揭题,齐读。

二、读文识字

引:咦,小动物们怎么不见了?哦,原来它们都飞到儿歌里面了。 (出示带动物的儿歌)

(一)、看着屏幕试读儿歌,指名读,

(二)、用图识记生字

1.这首儿歌有6句,每句讲一种动物,记一记,每一句讲的什么小动物。

2.指名说一说。(2人说,每一组记一个动物名称,看图叫动物的名字1遍)

3.去掉图画,叫出小动物的的名字。(每组1号组员叫动物名,齐读)。

4.大家仔细观察这些生字,你能发现什么?

①这些字都有一个虫字旁。这些字都是写动物的。

②“蜻”“蜓”“蚂”只要读半边的字就行了。

小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

③出示“迷和粮”,学习“藏和食”

5出示网字演变过程 ,指导写网子(播放古筝乐曲)

出示“网” ——观察字形——师范写——生临帖-——书写

三、学习儿歌,感受快乐

师:同学们,你们的字写得真漂亮,你们都是勤快的孩子,这里的小动物也很勤劳哦,这些小动物们在做什么呢?

(一)自学提示:

1.自由地朗读儿歌,做到正确、流利。

2 .这些动物都在什么地方,用“——”画出来,小动物在做什么? 用“﹏”画出来。

(二).组员交流.

1.同桌互相朗读。

2.画的是不是一样的。

(三)小组展示

1、1号组员朗读,指名朗读配上《闪闪的星星》伴奏带。

2、这些动物都在什么地方,用“——”画出来,小动物在做什么? 用“﹏”画出来。(投影)

3、说明句式:句式:小动物+地方+做什么

4、指导背诵

5、仿写

兔子树下吃萝卜。

四、小结师:在我们的自然界里,还有很多小动物快乐地生活着,快走到大自然中去找找吧!也试着编一编,写一写。

五、书目推荐

《可爱的小猫》 《小毛驴》 《螃蟹歌》 《小燕子》 《小蜻蜓》 《小老鼠》 《两只老虎》 《数鸭子》 《小乌鸦爱妈妈》 《大鹿》

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