教案是教学活动的详细设计与组织安排，可以帮助教师有效地传授知识和培养学生能力。教案中应当明确教学活动的时间安排和课堂管理的方法，确保教学顺利进行。以下是一些成功教师分享的教案案例，对于教学活动的设计有很好的借鉴意义。
自己去吧的教案篇一
1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
（二）能力目标
1、认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标
理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教学挂图，识字课件，动画课件。
2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）
2、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。（提示：自是平舌音。）
3、质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？
二、初读课文
1、教师演示动画片《自己去吧》，学生观看动画片。
2、学生简要说说看了动画片知道了什么。
3、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。
4、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。
三、识字
1、检查生字读音。
游戏：考考你。（同桌相互指读生字。）
出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。
重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。
2、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。
3、利用课件或生字卡片巩固认读。
4、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
四、读文（练习正确流利地朗读课文）
1、听教师范读课文。
2、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。
3、在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。
4、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。
5、再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）
6、名读，分组读，全班读。
7、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。
五、指导写字
1、学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。
2、学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3、比较字形：自与目、己和巴。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
一、巩固识字
“走迷宫”，认读生字。
二、朗读、感悟课文
1、出示投影片，播放乐曲。
妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？
2、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。
3、教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。
4、同桌互读。
6、小组合作学习。
结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。
分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。
7、各组汇报交流学习情况。
比一比，看哪个小组分角色读得。
汇报小组讨论的问题。
8、小组自主学习第二自然段。（放手让学生自读自悟自演第二自然段。）
教师启发学生思考：我们要想像什么？（小鹰刚学飞时心里怎么想？学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？）
组长分配学习任务，明确分工。
小组合作学习。
9、自学汇报。
三、看图，指导背诵
1、看图提示背诵。
2、看文听老师朗诵。
3、倾听同学背诵，回忆印证。
4、背诵自己喜欢的部分。
四、扩展活动
1、说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。
2、分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。
五、指导写字
1、让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。
2、让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
3、教师范写，并提醒学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。
4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
板书设计
自己去吧；
小鸭自己学游泳。
小鹰自己学飞翔。
自己去吧的教案篇二
（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。
[学生自由朗读，读得有声有色]
师：谁能读读这个故事？第一节“您”与“你”。
师：这两个字有什么区别？为什么？
师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？[学生继续读课文]
师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？
师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？
师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？
（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。[排练后，生拿起书本分角色读]师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。
师：想知道小鸭学游泳的结果吗？自己读课文吧。
师：小鸭子，你现在心情怎么样呀？
[学生讲怎么写，注意什么，然后尝试写，老师纠正指导，在范写]
自己去吧的教案篇三
1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：识字和练习朗读
教学难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。
教学准备：课件
教学过程
同学们，有一天森林里的'小动物们在开运动会，经过激烈的比赛，最终小猴、小鸭和小鹰分别获得了爬树、游泳和飞翔冠军。你们佩服它们吗？那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？这节课我们就一同走进第11课，看看它们是怎么学会这些本领的？（板书课题。）
1、借助拼音试读课文。
2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读。
3、检查、交流识字情况。（出示课件）
4、再读课文说说你知道小猴、小鸭、小鹰成功的秘诀了吗？（他们成功的秘诀是从小就自己的事情自己做）
过渡：我们来看看它们当时是怎么学的呢？（出示课件）
5、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话）
妈妈怎么说的？（读妈妈的话）
妈妈为什么让他自己去爬树摘果子？
6、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做
7、分角色朗读这一节。
1、你喜欢文中的谁？为什么？
2、最近同学们学会了什么？是怎么学会的？
3、学了这篇课文，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？
同学们我们学了这一课，都明白了小猴、小鸭和小鹰成功的秘诀是自己的事情自己做。如果你们从现在开始做事不依赖父母，自己的事情自己做，那么老师相信你一定学会做许多事情，学会很多本领的，过一段时间我们比一比看谁学会做的事情的本领最多。
板书设计：
小猴 学会了爬树
小鸭 自己去吧 学会了游泳
小鹰 学会了飞翔
自己去吧的教案篇四
1、认识自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢9个生字。会写己、子、去、自4个字。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板
一、激情引趣，直接导入
同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的。这节我们就来学习第12课《自己去吧》。（板书课题）
二、揭题引疑
1、读课题。（指名读）
2、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？
三、初读课文，读准字音
师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。
v生边听录音边想。
师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。
生自由读。
师：下面同桌互读互评。
生同桌互读互评。
师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。
指名3个同学分小节读，而后师生共评。
师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好生字。
出示小黑板（带有拼音的生字）
生边读边想，而后提醒并带大家读。
师：看到同学们这么厉害，已经能读准生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。
贴出小蘑菇
师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。
生做采蘑菇的游戏。
生先讨论、后汇报。
四、总结
今天，小朋友们的表现真棒，就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。
自己去吧的教案篇五
1、播放歌曲。
在上课我们先来听一首歌曲。
（1）同学们，今天老师人问你们一个问题，你们可要说真话哦，你们觉得妈妈爱你们吗？
（2）谁还记得妈妈为你们做了些什么？妈妈为你们做了很多很多的事，幸不幸福啊？
2、出示两个小动物：小鸭子、小鹰。
看，今天老师给你们带来了两位新朋友，看看他们是谁？
3、出示课题，齐读。
今天啊，小鸭和小鹰也来到我们这里坐客，你们想知道小鸭和小鹰的妈妈是怎样爱他们的孩子的吗？今天我们认真的去学习了这篇课文就弄明白了。出示课题齐读。
1、找出课题中的生字宝宝“自、己、吧”
睁大你的眼睛找一找在这个课题里面有几个生字宝宝。睁大你们的双眼找一找，哇，这么快就找着了，真快。
2、读一读，写一写。
你能带领大家读一读吗？我们要注意这个“吧”字要读出什么声啊？你再读一读。
我们会读了接下来我们来写一写，看谁写得又快又好。
好，下面呢，同学们比一比，赛一赛，但是可别忘了老师有要求的，听清楚老师提出的要求。
1、提出要求。
（1）找出文中的生字宝宝，圈出来，多读几遍，记住它。
（2）标出自然段。
（3）自己喜欢的句子，多读几遍，再读给同学听。
明白了吗？好，打开书本开始111页开始吧。小声读出来，有的同学习习惯很好，拿出你的小铅笔在课文上圈一圈，画一画。有的同学很好把自己喜欢的句子用线啊给画了出来。
2、读读画画。
完成了老师布置的任务的可以把你的小手举起来了。都完成了，好，谁愿意先表现一直，把你看书喜欢的句子读给大家听一听，这么多同学，真勇敢，你读一读你喜欢的句子。
你喜欢第一自然段，还有和他喜欢的不同的吗？
1、找出二类字。
读得好不好啊，读得真不错，可是啊，我们除了刚才在课题上找出的3个生字宝宝外，还有许多生字朋友它都藏起来了，想不想把它找出来，我们来看一看，看谁能找出里面藏起来的生字宝宝。
2、齐读，小组读。
他找得对不对啊，真不错。下面我们来认一认它，我们来开几列小火车，看那一列火车开得又快又稳。
火车开得又快又稳，但是我们一定要注意有些字的发音要准确，一个是两个轻声字（吧、吗），还有两个鼻音字（那、您）。
好，大家一起来把这些生字读两篇。
3、说记字方法。
读得真不错，那我相信同学们认字的能力特别棒的，肯定还有许多记住字形的好办法，想不想教教老师啊（对别人尊重的时候用“您”）。
回去以后啊，我们还要互相的交流一下，看看还有哪些字我们也要想办法去记住它。下面我们来做一个游戏。
4、猜一猜。
现在啊，上课也好一会儿了，同学们可能有点累，我们来听听音乐放松一下。音乐好听吗，谁来听着音乐把这篇课文美美的读上一段。
1、指导朗读。
读得真棒，你看，读得这么好听，有一群小鸭子也来凑热闹了。看了这幅图你有什么想法？（别人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇敢就一定能完成任务，是不是啊。
2、出示图片说感受。
3、播放动画。
那么我们来看一看这些小鸭子又勇敢又可爱，可是有趣的事情还在后头呢，想不想看啊，大家可要看认真，听仔细。
小鸭子从蛋壳里钻了出来，什么都不懂，对什么事啊都非常新鲜，什么事都想做，这不看，它和妈妈一起来到了小池边，来到了草地上正跟妈妈说着悄悄话呢，你想知道它们在说什么吗？找一找，看看小鸭子和妈妈在说什么悄悄话。同桌互相交流，喜欢小鸭子的读小鸭子说的话，另外一个读鸭妈妈说的话。
1、读小鸭说的话。
小鸭子说了什么？
那么想一想小鸭子在干什么？妈妈要带它去干什么啊谁来说一说。
这时候的小鸭子是什么心情，
2、读鸭妈妈说的话。
鸭妈妈很深情地说“……”，说明了妈妈对它还是非常的喜欢的，要教会它自己做自己应该做的事情。
3、提问：鸭妈妈为什么会这样说呢？她是不是不喜欢自己的孩子啊？
4、提问：小鸭子听了妈妈的话是怎么做的？有什么结果？
5、分角色朗读。
在妈妈的指导下，在小鸭子的努力下，小鸭子终于学会了游泳，小鸭子幸福吗，高兴吗，那我们带着这们的心情读一读这一段。注意我们合作一下，老师读其它话，男同学读小鸭子说的话，女同学读鸭妈妈说的话。
读了这篇课文后，我们了解了小鸭子这种美好的心情。那么还有一位朋友到哪里去了，想不想知道它啊。
1、提出要求。
（1）小鹰怎样对妈妈说的？
（2）鹰妈妈是怎么回答的？
（3）想一想小鹰是怎么做的？
（4）最后小鹰会对妈妈说些什么呢？
2、读小鹰说的话。
3、图上哪一个是小鹰，它为什么会飞走？
它山那边从来没去过，那我们想一想，图上那一个是小鹰呢。它为什么会飞走呢？
4、妈妈是怎么说的，它当时是怎么想的？
5、小鹰怎么做，结晶怎么样？
八、四人小组合作表演。
小鹰学会了飞翔，鹰妈妈说得多好啊，小鹰和小鸭做得更好。那么我们同学下面想不想轻松一下啊，请你们找一找你喜欢的那一个动物，去读一读它的话，把它记下来，可以加上表情、动作，四人小组合作。其它话同学来读。
九、编故事。
刚才四个小演员表现得非常出色，你们肯定都想当演员，但是我现在不让大家当演员，让你们来当一回小作家，愿不愿意但是你们一定要看清楚图中的意思，认真思考，看谁编得最好。
自己去吧的教案篇六
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)
教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)
第二段可以放手让学生自读自悟自演。
本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。
指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。
提醒学生注意以下几个字的写法。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。
东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。
1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。
2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。
自己去吧的教案篇七
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
认字和练习朗读。
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
2课时。
第二课时。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）。
2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答。
师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！
学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
1、师：谁找到小鸭子的话了？
指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）。
2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？
生回答。
学生自由回答。
3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！
4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
5、小组自由表演。
6、汇报表演。
7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。
8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）。
2、汇报。
3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。
同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）。
1、表演：回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
板书设计：
图图贴学生的照片。
自己去游自己去看自己去做。
自己去吧的教案篇八
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。
课件 头饰 小奖品
1、小朋友，你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来一个动画故事。(课件演示)
2、这个故事中有哪些小动物呢?
你们喜欢这些小动物吗?
你想和它们交朋友吗?
让我们亲切地与他们打声招呼吧!
现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗?
3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
4、(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现?
鸭子的脚连起来有什么用?鸭掌还有什么名字?
扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗?
1、想不想自己读一读这个故事?
请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确，读好听。
2、学生用自己喜欢的方法读课文，教师巡视指导。
1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢?他在说什么呀?
2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。
3、小鸭在说什么呀?
教师点击课件，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗?”
哪只小鸭子来读这句话。
你读得真好。谁还想读?把小鸭子非常想游泳的心情读出来。
谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。
4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答?请到课文里去找一找。
教师出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”
自己读读这句话，然后说说你读懂了什么?
哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话?
谁愿意做鸭妈妈来读这句话。
1、我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演?自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的.头饰上来表演。(学生练习自由表演)
2、请学生来表演。
自己去吧的教案篇九
1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
2、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。
3、能正确、流利地朗读和背诵课文。
制作课件、准备头饰。
能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。
懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。
一、导入。
二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：妈妈，您带我去游泳好吗？妈妈说：小溪的`水不深，自己去游吧。小鹰说：妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？妈妈说：山那边风景很美，自己去看吧。）。
三、自学这两句话。
1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。
2、和小伙伴交流。
四、检查自学情况。
1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。
2、书写生字。
五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）。
1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。
2、找学习小伙伴合作朗读。
3、和小伙伴一起演一演。
4、…………。
六、汇报朗读、表演。
一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）。
二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……。
三、学习新课。
1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？
2、出示课文句子，读一读。
3、提问：
1）妈妈为什么要他们自己去？
2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。
4、指导朗读。
5、你们为什么读得那么高兴？
7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？
四、拓展（准备头饰）。
1、选择一段课文进行背诵。
2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。
3、小伙伴合作，把故事演一演。
五、交流，评议。
内容概括：这篇介绍了关于《自己去吧》教学设计四,自己去吧，希望对你有帮助！
自己去吧的教案篇十
2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。
[学生继续读课文]师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀……你能想象到小溪边有多美吗？师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
[板书：自己去吧]师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。师：鸭妈妈说“小溪的水不深，自己去游吧。”如果我是鸭妈妈，我肯定陪小鸭去游泳。这位鸭妈妈是不是很狠心呢？师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们高兴。你能把鸭妈妈的话读好吗？[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。
自己去吧的教案篇十一
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
认字和练习朗读。
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
正文： 14、自己去吧
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
多媒体课件
2课时。
1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎
么来的？（板书课题）
2、齐读课题，【课件出示】认“自、己、吧”，读准音。
3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？
1、师范读。
2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。
3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。
1、检查生字读音。
（1）同桌相互指读生字。
（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。
2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。
3、扩展词汇活动。
4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。
1、【课件出示】学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。
2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。
3、比较字形。
4、教师范写。
5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。
1、 导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝
了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）
2、 向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都
是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答
师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！
3、【课件出示】出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲
学生自由回答。
4、 师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
1、 师：谁找到小鸭子的话了？
指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）
2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？
生回答。
学生自由回答
3、 师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！
4、 师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
5、 小组自由表演
6、 汇报表演。
7、 师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。
8、 师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？【课件出示】（出示小鹰的图片）
2、汇报。
3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。
同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）
1、表演：回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
14、自己去吧
图 图 贴学生的照片
自己去游 自己去看 自己去做
自己去吧的教案篇十二
1、认识12个生字。会写“自、己”2个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文第1自然段，模仿第1段写法。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
认识生字和练习朗读。
从读中领悟小鸭的妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。
多媒体课件。
师：小朋友们，我们先来欣赏动画片段。（没有声音）。
看得真认真，发现动画片里都有谁？（小鸭、小鹰和他们的妈妈。）。
你还观察到了什么？他们都学会了什么本领？
师：那小朋友们想知道小鸭和小鹰的本领是怎么学会吗？（想）。
师：今天，我们一起来学习《14自己去吧》（出示课件）。
齐读课题，提示“自”是平舌音，“吧”是轻声。这3个生字，谁有办法记住它们？
1.师：听老师读课文，把你们圈出的生字宝宝悄悄地记在心里。
生：听。
2.师：你们想读吗？好，在拼音朋友的帮助下自己来读课文，看看你能不能像老师一样读正确。开始吧。
3.学习生字。
师：（出示带拼音的生字）自由读这些生字，谁会读？小老师领读（纠正错音）。
师：在这些生字中我们应该要注意哪些字？
生：回答。
师：我们一起来读读这些生字宝宝。
生：开“小火车”读。
师：这节课是我们班的男生认真还是我们班的女生认真？
生：男女生赛读。
师：刚才大家表现的都不错，不好，字宝宝的帽子不见了，快来帮他找找。
生：戴帽子游戏。
师：小朋友们真厉害，给每个字宝宝都戴上了暖和的帽子。
师：现在，我们来做猴子爬楼梯的游戏。（出示课件）一起读2次，小猴子才更有力气。
师：太棒了！小朋友们都有自己的小伙伴一起玩，汉字也有自己的朋友，我们一起去看看吧！（出示带拼音的词语课件）。
师：小朋友自己先去和他们打个招呼吧。
师：我们一起来叫他们的名字吧。
老师范读；小老师领读。
师：去掉拼音老朋友，你们还认识吗？（出示去拼音的词语）。
（指名读（2~3），齐读；比一比哪组读的最好）。
生：自由朗读（师巡视指导）。
课文有几个自然段，用手势告诉我。
过渡：外面的景色多美呀！小鸭和妈妈一起出去散步。小鸭看见清清的小溪，会想些什么呢？（指名交流）。
1.小鸭这么想，又是怎么说的呢？读读第1自然段，找出小鸭说的话，用“——”画出来，读一读。
指名反馈，指导读出恳求的语气。
2.妈妈怎么说？边读边用“~~~~”画出来，指名读。
3分角色读小鸭和妈妈的对话(指名读——男女生读——师生读).
4.听了妈妈的话，小鸭就去学习游泳，小鸭都会遇到什么困难？（想象说话）。
什么困难都难不倒小鸭，过了几天，小鸭就学会了游泳。（课件出示）。
指导朗读。
6.练习用上面的句式说话。小猴又来了，小朋友们，你们也帮我编故事，好吗？谁来帮帮他。
小朋友这么能干，小猴带来三个句子表示感谢，你们会读吗？
五、指导写字。
师：看难不倒大家，小鸭自己学会游泳，你们能自己学会写字吗？你们行吗？我们来写“自”和“己”
小朋友们打开书本113页，仔细观察田字格中的范字，看看他们在田字格中的位置是怎样的？自己练习。
师范写“自”和“己”，“自”是什么字加一笔得到？组词。
“己”第二笔写在横中线上，最后一笔没有出头。
生：自己描红，写字。
真能干，小朋友都靠自己学会写字。小鹰是怎样学会飞翔的呢？下节课再学。
板书设计。
小鸭说。
妈妈说。
自己去吧的教案篇十三
本课是一篇童话故事，内容浅显易懂，通过对话的形式讲述了小猴、小鸭、小鹰在自己的妈妈的鼓励下分别自己学会了爬树、游泳、飞翔的故事，告诉我们这样一个道理：从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
1.
一年级的孩子年龄小，又大多是独生子女，习惯了父母、亲人的照料，较少具有“自己去做”的想法，依赖性强，生活能力普遍很差。
2.
到做父母的愿望。
1.
认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11个生字。会写“己、子、去、自、果”5个字。
2.
3.
1.
正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2.
在理解课文内容的基础上，教育学生从小要自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
多媒体课件、小动物头饰。
一课时。
1.
师：同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，你们想不想认识它？
2.
生回答。
3.
师：那让它和大家打声招呼吧。（课件出示动物朋友图片）。
4.
师：小猴想带我们观看森林里的动物运动会，我们随它一起搭乘多啦a梦的时光机一起去瞧瞧好不好？（课件出示运动会图片）。
5.
师：你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。
自己去吧的教案篇十四
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。 。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。 。
教学重点：认字和练习朗读。 。
教学过程 ： 。
一、揭示课题 。
二、初读课文 。
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音 。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。 。
三、自读自悟，领会课文内容 。
第二段可以放手让学生自读自悟自演。 。
四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵 。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。 。
五、复习巩固生字词 。
六、指导写字 。
提醒学生注意以下几个字的写法。 。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。 。
己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。 。
东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。 。
七、实践活动 。
2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。 。
自己去吧的教案篇十五
（1）识字写字的目标在识字中主动识字，在写字中学会写字。
（2）阅读的目标在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。
师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给您找朋友吗？[学生继续读课文]师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀你能想象到小溪边有多美吗？师：是呀，看，小河边多美呀！
师：望着清清的.河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。
生：妈妈，您带我去游泳好吗?
（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
[板书：自己去吧]师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。
[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。
[排练后，生拿起书本分角色读]师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。
师：想知道小鸭学游泳的结果吗？自己读课文吧。师：小鸭子，你现在心情怎么样呀？
[学生讲怎么写，注意什么，然后尝试写，老师纠正指导，在范写]。
自己去吧的教案篇十六
1、学会本课的七个生字及两个新偏旁“”，会认九个生字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
有节奏、有感情的朗读课文。
通过本课的学习，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不能事事都依赖父母。
正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。
朗读法、表演法
两课时
挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件
老师讲述《自己去吧》的故事，要求学生边听、边想、边记，听清楚故事讲了谁和谁的什么事。
听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下成功的？
板书课题。
读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景？）
1、老师范读，要求学生听准字音，注意老师朗读的节奏、语气。
2、学生自由读课文，要求读准字音。
3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。
4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。
5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。
1、学习第一自然段。
（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）
（2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。
（3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。
（4）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。）
（5）学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）学生进行评议后，再请一组进行表演。
（6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。）
（7）小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？
演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。）
（8）练习用“学会了”说一句话。
2、学习第二自然段。
（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了飞翔。）
（2）指名读对话，体会意思。
（3）演示课件：山那边风景很美，自己去看吧。
（4）四人小组讨论，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后讨论：这是鹰妈妈在鼓励孩子，你有这个能力自己飞过去。妈妈相信你。）
（5）学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）
（6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，相信孩子能行）
（7）小鹰接受了妈妈的教导，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了飞翔。）
3、练习朗读、背诵全文。
（1）全文分角色朗读，评选最佳者。
（2）看图试背全文。
学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。）
1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。
2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。
1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”游戏。）
2、开火车组词。
3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，鼓励学生说出不同的识记方法。）
4、学生尝试学会这些生字。（四人小组讨论：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才漂亮，学习哪些字有困难，大家商量一下，尝试找出解决的办法来。）
5、请小老师讲解生字，老师总结，范写。
“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。
“己”：注意第三笔不封口。
“学”：上面是“学字头”，下面是“子”
“几”：注意与“儿”字区别。
“风”：半包围结构，共四笔，注意第二笔，“”（横折斜钩）不要写成“
”（横折弯钩）。
“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。注意第五笔是撇折，不要写成竖折。
6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。
7、作业讲评。
小鸭
游泳
学会了
小鹰
飞翔
自己去吧的教案篇十七
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音
要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“ ”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的.小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)
教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)
第二段可以放手让学生自读自悟自演。
本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。
指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。
提醒学生注意以下几个字的写法。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。
东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。
1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避免发生意外伤害事故。
2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。
自己去吧的教案篇十八
1.认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁“”。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要树立自学的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
认字和练习朗读。
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学媒体：
课件、上面写有会认的字的花朵。
教学时间：
两课时。
授课类型：
课文（新授）。
第一课时。
在新华路小学有个一（3）班，班上有个小朋友叫阳阳。阳阳小朋友可聪明了，学习认真，成绩优秀，可就是有一个大毛病，独立生活能力太差。你们看，他吃饭要妈妈喂，衣服要爸爸穿。你们说，这样的`孩子行不行？不过，有一天，阳阳变了。（课件演示）他学会了自己吃饭，自己穿衣，自己打扫，自己整理东西。我呀，觉得很奇怪，就去问他为什么会有这么大的进步。阳阳偷偷地告诉我，自从他在语文课上学了一篇课文之后就开始什么都学着自己去做了，还说如果其他的小朋友学了的话也一定会有进步的。小朋友们，你们想不想来学学这篇神奇的，能帮助我们进步的课文呢？那就让我们一起来学习第十四课《自己去吧》。
1．借助拼音自由读课文一遍，要求读通顺。
2．圈划生字，边圈边读。
3．再读课文一遍，要求读准音。
1．游戏认字“小蜜蜂采花蜜”
2．指名读课文，学生自己评议。
1．师范读，找一找：
“自己去吧”是谁说的？找到了读一读。
2．学习小组讨论：
鸭妈妈、鹰妈妈为什么要孩子们自己去吧？
3．自己练习读妈妈和孩子的对话。
4．（课件演示）体会小鸭和小鹰没有学会之前是什么心情？学会了之后呢？
5．指导朗读。
（1）自己选择喜欢的角色练习朗读。
（2）同桌练习朗读。
（3）师生分角色朗读。
6．想像：小鸭和小鹰是怎样自己学会的？
7．自由交流，也可表演。
8．（课件演示）看到小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你们高兴吗？
9．练习读句子。
（1）过了几天，小鸭学会了游泳。
（2）过了几天，小鹰学会了飞翔。
阳阳到底学到了什么使他进步那么大？你学到了什么？你自己学会过什么？你还想学什么？
1．读一读。
自己东西风景学会。
不深那边去吧好吗。
2.找一找。
3.说一说,出示图，让学生仿照课文练习说话。
自己去吧的教案篇十九
教学目的：
1、学会本课的6个生字和3个词语，学会1个新部首“亻”，另外还有7个生字，
只要求会认读。
2、理解课文内容，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼，培养独立生活的能力，不
依赖父母生活。
3、朗读课文，背诵课文。
教学重点：学会课文和生字。
教学难点：了解更勇敢地锻炼自己，不能事事依赖别人
的道理。
教具准备：电脑课间、实物投影仪、生字卡片、
词语卡片、头饰
教学时间：两课时：掌握生字字体，完成课后练习。
教学过程：
一、导入新课，进行听说训练。
同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳，小鹰是怎样学会飞翔的吗？今天，我们就要
来学习第18课。出示电脑课间（全文）
现在，请同学们听老师读第18课，边听边想：这篇课文讲了哪两种动物干什么的事？
他们是谁的鼓励下学会本领的？听完，指定回答以上两个问题，他们的妈妈都说了一
句什么话？
板书课题：18自己去吧
二、质疑
刚刚同学们读了课题，听了课文内容，你们有什么问题要问吗？
三、理解课文内容
(一)初读课文
1、让学生自由轻声读课文，碰到不认识的'字，用它上面的拼音来帮忙。
2、用生字卡片检查生字字音。
3、这篇课文有几个自然段，有铅笔做上记号。学生回答后，出示电脑课间（自然段落
标记1和2）
4、指名读课文第一自然段和第二自然段
(二)学习课文第一自然段
1、看图，图上画着谁和谁？他们在说什么？出示电脑课间(先出示课文中的第一幅插图，再出示小鸭和鸭妈妈说的话)
2、讨论，鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳呢？小鸭几天就学会了游泳，说明了什么？(指名学生回答，渗透思想教育，教育学生学本领时要刻苦、认真，不依赖父母)
3、想象，小鸭学会了游泳，对他以后的生活有什么帮助？
4、朗读，读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气。出示电脑课间(先出示第一自段，让学生认识冒号和引号以及它们的作用；再出示句子标记“单竖线”)
(三)学习课文第二自然段
1、小结学习第一自然的方法，边小结边出示电脑课间。
学法指导：
1）看图，图上画着谁和谁，他们在说什么？
2）讨论，鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳呢？
3）想象，小鸭学会了游泳，对他以后的生活有什么帮助。
4）朗读，读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气。
2、告诉学生学习第二自然段时，按照学习第一自然段的学习方法，只要把其中的“小鸭”和“鸭妈妈”改成“小鹰”和“鹰妈妈”，并出示电脑课间（用“小鹰”和“鹰妈妈”替换学法指导中的“小鸭”和“鸭妈妈”）
3、学生接学法指导自学第二自然段。
4、检查学生自学效果，并用实物投影仪展示学生的书（看看学生对句子的划分正确与
否）
(四)表演课本内容
1、四个学生戴上“小鸭、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈”的头饰表演课本内容。
2、学生分四人一小组表演。
3、再让两至三小组的学生上讲台戴上头饰表演。
四、巩固练习（出示电脑课间）
读句子，再用加“――”的词语练习说话。
1、小鸭学会了游泳。
2、小鹰学会了飞翔。
3、苗苗学会了洗手绢。
4、我们学会了汉语拼音。
五、质疑
学完了这篇课文，你还有什么不明白的问题要请教同学或者老师吗？
六、总结
1、学了这篇课文，你有什么收获？
2、教师总结：是啊，我们在学本领的时候，只要认真刻苦，不依赖父母地去学，就一
定能学到本领，增长才干。
附板书：
18自己去吧
小鸭（认真刻苦）游泳
学会了
小鹰飞翔
自己去吧的教案篇二十
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点。
认字和练习朗读。
三、教学难点。
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、教具准备生字卡片、课件。
五、教学时间2课时。
六、教学过程。
一、复习导入。
2.抽查生字。
3.学写生字“自”。
二、创设情境，引导拓展。
2.出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读。
3.指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。
4.分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。
三、启发想像，尝试拓展。
2.让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。
3.小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？
四、举一反三，自主拓展。
1.出示小鹰和妈妈的对话。学生自读。
2.指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。
五、学科整合，拓展认识。
1.你也会自己去学本领吗？
2.用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。
小鸭游泳。
小鹰飞翔。
自己去吧的教案篇二十一
1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
认字和练习朗读。
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
2课时。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）。
2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答。
师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！
学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
1、师：谁找到小鸭子的话了？
指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）。
2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？
生回答。
学生自由回答。
3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！
4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的.头饰上台表演。
5、小组自由表演。
6、汇报表演。
7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。
8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）。
2、汇报。
3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。
同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）。
五、作业：（自己选择喜欢的作业完成）。
1、表演：回家把这个故事表演给家长看。
2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。
3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
14、
图
图
贴学生的照片。
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