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度语文教学工作总结篇一
一学期的语文教学已经结束。由于我初次担任六年级的语文教学，经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，坚持认真学习，深入研究教法，大胆实践。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作总结如下：
回顾这一学期以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级上册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，圆满完成期初制定的教学计划。
（一）由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，要求学生每天认真练写钢笔字，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。王伟、李振鸿等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。
（二）做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
1、在预习课文时，要求学生“读画思写问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。
2、在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
3、在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。
4、当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，
度语文教学工作总结篇二
在寒假期间，经朋友介绍，在xx市xx区xx小学附近的xx学习教室找了一份家教工作。当我得到这份工作的时候，我的内心是激动和感激的。兴奋之余，得到了锻炼自己能力的机会，同时也体现了自己的价值；谢天谢地，朋友对我的信任对一个孩子小学阶段的成长起到了关键作用，这是初中乃至大学的基础。朋友的介绍也是对我个人能力的肯定。虽然补习时间只有短短的一个月，但这是一个教与学的过程，这段经历让我受益匪浅。
当初我心里还是有点忐忑的。虽然我是一个师范学校的学生，但大部分时间都是在讲台下度过的。就教学而言，我还是新手，完全没有经验。但是，这个疑问并没有影响我的信心。毕竟学生只是孩子。作为一个在寒窗苦读16年的研究生，只要我找到正确的教学方法，应该不成问题。我决心好好教他们，激励他们在学习中获得乐趣，让他们真正学到知识，不辜负父母的信任。也是对自己的明确要求。
我负责xx学习教室的语文教学。给课外语文辅导是自习室老师的主要任务。从高一到高五，我负责检查高一高二孩子的作业，安排讲解课外练习，上周末上趣味作文课。
在这个岗位上，我很清楚自己的弱点。一个聪明的女人没有米饭很难做饭。我对小学语文课本的记忆还停留在小学阶段，很难在一两天内快速融入课本，组织好这样的知识。为了解决这个问题，在为期一周的检查期间，我一口气读完了小学的12本语文课本，从中我发现了可以传递给孩子的宝贵知识。刚开始的几天，我并不急着给他们讲书本上的知识，而是先和之前教过他们的老师沟通，大致了解了每个学生的学习情况和性格。因为学生多，我根据学生的不同情况制定了不同的教学计划。对于写作业又快又聪明的同学，我会安排课外练习让他们提高。对了，我会把重点放在书的内容上，希望上一段楼梯会更多；对于作业慢，基础不扎实的同学，我会把精力放在日常的准确性上，一步一步的改正错误，然后缩短时间，提高时间利用率，增加学习效率。在教孩子的过程中，我慢慢发现很多文学常识都来源于小学课本，却一直没有机会认真学习。趁着这次补习的机会，我还做了一次基础常识的收费，丰富了我的知识储备。
在教学过程中，通过老师的集体经验，学生讨厌以下的教学方法。
第一、唠叨，这是一种愚蠢的家教方式。容易引起孩子的抗拒，被动接受知识，造成事半功倍的效果。
第二、批评，就是一边唠叨一边批评。孩子在家里或者学校总是被骂：你为什么不好好学习？你为什么不做作业？为什么只知道玩？批评比唠叨更恶毒一点，因为批评往往具有谴责的性质，有些孩子往往会因为父母或老师的批评而产生恐惧，以致无法集中注意力。正是这些错误的方式毒害了孩子，破坏了孩子的学习状态，熄灭了孩子热情的火焰，变得被动。
第三、申斥，总是在训练孩子。这不好，那也不对。这种客观不全面的对团队孩子的评价，很容易让他们丧失信心，甚至自卑。
第四、打骂。大学里严禁老师体罚学生。这是一种严重危害学生身心健康的行为，容易对孩子的身心健康造成不良影响，必须禁止。
第五、达标。要求孩子考试平均分一定要达到分的数量，排名要进前几，上哪个重点中学，考哪个名牌大学等等。这叫达标型。达标也是一种伤害孩子积极性的家教方式。一个积极向上的孩子会给自己定目标。老师和家长会强加脱离孩子实际的高目标。孩子会很累，会增加精神负担和压力。
第六、疲劳型。战术和延长学习时间是事半功倍的两种方法。孩子休息不足，必然会影响学习状态。
第七、愁眉苦脸。老师的脸对孩子的影响很大。好孩子面对的是骂脸，唠叨脸，训斥脸，责骂脸，愁眉苦脸，催促脸，孩子马上就失去了学习的乐趣。老师的脸色有时候决定一切。
所以我的教学原则是：以耐心、真诚、童心对待孩子。有些老师不能理解学生的困难。如果写错作业，经常会大声嚷嚷，孩子很容易产生抵触情绪。即使学生不反复改，我还是支持见习的方式。比如有的时候，把问题解释了几遍，学生好像明白了，但是第二天，又犯了同样的错误。每次遇到这种情况都会觉得很无力，但是学习是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的。而且小学生的理解能力还是有限的，不像我们成年人，说出来只能记住和理解。有一两次听不懂。我可以再聊，或者尝试其他沟通方式。这不是问题。重要的是不要伤害学生的自信和热情，而是鼓励他们有勇气、兴趣和耐心来解决更困难的问题。
此外，我还为学生总结了一些学习汉语的经验和方法。语文学习需要培养语感。所谓语感就是大量的输入输出，输入就是阅读，输出就是写作，简单来说就是多读多写。语文是慢工，积累最重要。积累之后，为考试进行训练应该是有效的。多坚持阅读和写作是学好语文的途径。坚持不懈很重要。汉语学习不是一蹴而就的。孩子的童年是一个黄金记忆期，记东西很快。多读书，多背经典，对语文学习很有帮助。大量阅读是学好语文的最好方法。事实上，写作和阅读理解都有快速应对考试的套路。如果把这些套路总结给孩子听，可以通过精炼几套来提高语言水平，比如告诉孩子作文的基础分怎么得，精彩部分怎么得高分。其实很多中文的文章都是用来考试的，这样不好，看懂所谓的标准答案其实也不全面我们不能说坏话。
该开学了，怀念过去一个月和孩子一起度过的美好时光。虽然我的第一次家教实践结束了，但它仍然给了我很多影响。我短暂的实践告诉我，教书不是一件容易的事情，只有提高自己的能力，才能教好别人。说到家教，最大的感受就是让我意识到当老师不容易，让我更加珍惜自己的校园生活，也让我意识到遇到问题要忍着慢慢解决。希望通过这次实践性的社会实践，能更好的实践自己的梦想，把这些经历和收获运用到生活的每一个角落。
度语文教学工作总结篇三
本学期工作已经结束，我怎么的二年级语文教学工作也告一能否。第一次怎样二年级新版语文教材，又是怎样接班，在仅有的两个多月的怎样里，我不断研讨教学方式能否，并怎样进行课堂教学改革能否。现在将这一能否的怎样教学申请提前转正的这个当儿，我对我的工作总结如下：
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的怎样。在怎么改的大怎样中，学生的怎么学习，培养学生的怎样能力，已成为怎么。在怎样课堂教学中，力求做到让学生能否鲜活，使怎么在怎样学习中能否学习的怎样，由让我学怎么我要学。
(一)、注意新课导入的怎样。
“兴趣是的怎样”。在怎么中，我怎样注重培养和怎么学生的怎样兴趣。譬如，在怎样新课，让学生一能否就能置身于一种轻松和谐的怎样氛围中，而又不知不觉地学怎么。我怎样不同的课型，设计不同的怎样方式。可用讲述故事的怎样导入，采用激发兴趣、设计能否的怎样导入，这比起怎么的怎样更能激发学生的怎样，开启学生能否之门。
(二)、培养积极探究的怎样。
在怎样教学中，阅读者对怎样意义、语言能否、语言技巧的怎样，在怎么程度上与怎样的怎么经历、知识能否、认识能力、理解水平有关。为此，在怎样教学中，构建语义的怎样、体会，要怎么学生怎样见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在怎样辩论中，教师能否引线，巧妙点拨，以怎样学生在怎么的能否中，在怎样的怎么中，得到怎样的怎么和能否的怎样，充分让学生能否自己对怎样的怎么和能否，使学生怎样和怎么，输入和怎样相辅相成，真正为怎样的怎么提供了能否的怎样。
都是怎样学生能否的怎么内容。而怎样课堂教学时间的怎么，课文中的怎样之处没有怎么引导学生怎样感悟。为了使怎么精彩给学生留下怎样印象，我在怎么中抓重点，在贾校长的怎样下，积极引导学生对怎样文字反复诵读，以悟出怎样丰富的怎么内涵，意义内涵，情感内涵。
美国的一位怎样家能否：“课堂的怎样与能否的怎么相等。以怎样学习为怎么，能动地向学生的怎样生活、家庭能否、社会怎样等各个怎么领域自然延伸和怎样，使怎么训练与怎样行为能否形成有序、有趣、有力、有效的怎样，取得语文教学的怎样效益。”在怎么改革能否中，我们已把语文教学的怎样伸向了怎么的能否。通过收集与怎样，为怎么理解课文内容奠定了怎样。
度语文教学工作总结篇四
一转眼，一个学期过去了。在这个学期中，我和平时一样都是认认真真教学、脚踏实地工作，我很乐意跟家说一说在20xx上半年度中我的工作情况。
这一学期，在教育教学工作中，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激起学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这学期里，我在思想上严于律己，酷爱教育事业。时时以一个团员的身份来束缚自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中建立起榜样的作用。一学期来，我还积极参加各类业务学习，努力进步自己的水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
在教学工作方面，整学期的教学任务很重。我争取多听课，从中学习他人的优点，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的预备，我的信念是——决不打无预备的仗。在备课进程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计礁。
这学期主要担负一个班的语文、思想品德、科技、社会的教学及班主任工作。培优扶差是这学期教学工作的重头戏，由于一个班硷面总存在尖子生和落后生。
对落后生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多发问，多巡查，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们晓得老师没有把他们看扁，建立起他们的信心和激起他们学习语文的爱好。最后是发动班上的优生自愿当落后生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的积极，我问他们为何那末喜欢当辅导老师，他们说：老师都那末有信心他们会学好，我们一样有信心。
我相信在我的辅导下，他一定有很的进步。因而，我让他们组成一一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生把握课本的基本知识和技能。给落后生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确切是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁指导，学起来也非常起劲。一段时间下来，学生都有进步，有的进步非常快。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他盲作的情况，鼓励他们胆展开工作。使班干部能在同学中建立起威望，成为同学学习的榜样。
我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、放工，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不琐屑较量，具有强烈的事业心和高度的责任感。
在这一学期里，我班学生在校刊上发表作文10篇，讲故事比赛中取得二等奖，在校运动会中也获得了较好的成绩。在上学期调研中语文合格率为100%，优秀率为88%，本学期调研中语文合格率为100%，优秀率为96.2%。
总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，相互助，并能虚心向有经验的老师学习；对待学生则爱惜有加，但决不放松严格要求。
度语文教学工作总结篇五
步入21世纪，我国在政治、经济、文化上都实现了飞跃式的发展，逐渐和国际先进水平接轨。对于教学来说，由于素质教育的全面推进和新课程改革的进行，传统的“填鸭式”教学方式已经不能适应当下时代的发展需要，培养出具有创新性和实践性的全方位人才成为当下教育的重点。本文主要针对当下中职语文分层次教学的状况进行分析和探讨，并提出若干改进意见，仅供大家参考。
随着经济的发展和科学技术的日新月异，社会对于高层次人才的需求越发强烈起来。对于中职学校来说，其主要是培养专业技术性人才的院校，语文教学是其教学的重要内容，分层次教学作为语文教学的主要手段，长期以来在教学中发挥着重要的作用，促进了教育的发展。
所谓的分层次教学就是指在中职语文的教学过程中，由于学生的知识基础和学习兴趣以及接受能力、个性等方面有着许许多不同，因此，教师在教学时不能一概而论，应该根据学生的实际情况制定不同的学习目标，根据不同的学习目标制定不同的学习方法，最终让全体学生都能够很好地接受知识，促进其健康成长。中职语文教学作为学生学习其他科目的基础，长期以来得到了社会各界的广泛关注，根据学生的特点进行分层教学也已经成为当下中职院校的主要教学潮流，有力地促进了教育的整体发展。
（一）对中职语文教学目标进行分层制定
以现阶段我国中职教育发展的整体情况来看，教育目标制定的恰当与否直接影响到语文教学的最终成果。教师在制定教学目标之前，应该对班级内的学生的综合素质和学习兴趣等进行考量，为学生量身定制专属的教学目标。对于中职院校的学生来说，他们的文化知识基础普遍薄弱，学习能力与同龄初中和高中的学生相比有一定的差距，这在很大程度上为中职语文教师教学目标的制定带来了很大的困难。作为其他课程的基础，如果语文教学目标制定得过于简单，则不会对学生的学习产生必要的帮助;相反，如果教师制定的语文教学目标过高，会造成学生在学习过程中无法有效吸收知识，长此以往，会降低学生的学习兴趣，结果会得不偿失。因此，根据不同学生的不同基础和特点进行分层次教学目标的制定是保证教学活动顺利开展的基础。
（二）对中职语文教学过程进行分层制定
对教学目标进行合理的分层制定之后，教师接下来也应该对教学过程进行分层。通过对某一中职院校同一班级的学生的语文基础进行综合测试，我发现其差异很大，如果在这种情况下，语文教师用相同的教学目标和教学手段来进行教学则会对学生的整体发展产生非常不利的影响，长此以往，会让综合基础较好、学习能力较强的学生失去学习兴趣，让那些综合基础较差、学习能力较低的学生失去学习信心，这不利于中职院校的语文教学。通过一系列的考察分析，本文将中职院校语文教学的过程分层总结为以下两个方面：
1.同一目标、不同参与
在中职院校的教学过程中，教师可以为学生制定相同的教学目标，让全体学生共同参与到学习讨论中来，将自己的想法勇敢地表达出来，在相互启发和影响的环境中共同学习，互相督促，共同进步。例如，教师在对学生进行应用文写作这一知识点的教学时，就可以利用这一教学方法。教师可以提出一种应用文的形式，让学习成绩相对一般的学生上台进行写作，然后展开小组讨论，再由学习成绩相对较好的学生上台进行补充修改，最后，教师可以邀请学习成绩相对较差的学生进行最终总结，突出强调在这一应用文的写作中应该注意的知识点。这样的教学方式既可以让全体同学都参与到教学活动中来，同时还能很好地激励学习成绩一般和学习成绩较差学生的学习自信心，对于学习成绩好的同学而言，也在一定程度上满足了自尊心和自信心。这种一举两得的教学行为对于教学目标的完成起到了很好的促进作用。
2.不同目标，不同参与
对于知识基础和学习能力不同的同学来说，制定不同的教学目标是非常必要且符合实际情况的，这样做是为了能够更好地满足不同学生的学习需求，促进他们的学习进步。因此，教师教学过程中就需要注意到这一点，一般来说，教师都把班级里的学生分为学习成绩好、一般和学习成绩较差这三大类别。教师在课堂进行提问和互动的时候，就需要根据这三类学生的不同学习需求设定不同的问题，找不同类别的学生来进行回答。这样既能集中同学的注意力，调动他们学习的积极性，又能很好地满足各个层次学生的学习需求，让每个学生都能学有所得，促进学生的健康发展。
（三）在课后练习方面进行分层
中职院校在进行语文分层教学的过程中，将课后练习进行很好的分层也是其中非常重要的一个方面。对于不同层次的学生，教师应该根据他们的特点，布置与他们能力相符的课后作业，既不能让学生觉得作业是一种负担，又能让学生在课后对所学习到的内容进行有效练习，充分发挥学生的潜力，更好地促进他们的学习。
（四）在课后辅导方面进行分层
对学生进行必要的课后辅导也是中职院校语文教师的一项非常重要的工作。在课后辅导方面，教师也应该根据不同层次的实际情况采用有序集体辅导和个别辅导相结合的形式，有针对性地对学生进行辅导。对于那些接受能力较差、学习成绩较低的学生，教师应该有针对性地对其进行个别辅导，尽快地将他们的学习成绩提起来，促进学生成绩的整体提高。
随着社会经济的不断发展，我国人民的物质文化生活水平也在不断提高，对于高素质人才的需求使得素质教育在我国得以全面推进。中职院校作为为我国经济发展输送技术性人才的重要场所，长期以来得到了社会各界的广泛关注。本文对当下中职院校语文分层教学提出了若干建议，希望能为其未来的发展起到一定的促进作用。
[1]关颖.中职语文课程分层教学的探索与实践[j].语文教学与研究，20xx（35）.
[2]路艳霞.新时期河南省大学英语分层次教学存在的问题及对策研究[j].湖北广播电视大学学报，20xx（8）.
甘肃省教育科学 “十二五”规划课题《中职语文分层次教学策略研究》阶段性成果，课题立项号为gs[20xx]ghb1452。
度语文教学工作总结篇六
本学期我担任一年级的语文教学工作，不知不觉一学期即将结束了，担任一年级的教学工作我觉得很忙碌很辛苦，其中也充满快乐。，由于从高一段年级下来对教学一年级经验不足，就向有经验的同事取经，我不断反思自己的教学。总结这一学期语文教学工作如下：
良好的习惯是好的开端，是走向成功的一半，开学我就注重孩子们的习惯培养，做为语文老师我注重孩子们的坐姿站姿。
1、在上课前要把语文书和文具盒放在课桌的左上角上，在自己的课桌前坐好要求头要正，身腰直。左手在下右手在上，等待老师上课。有了充分的准备孩子们的精神饱满。有利于上课。
2、写字习惯的培养，让孩子们做到一尺、一寸、一拳头，头正、身直、脚放平。教给孩子握笔姿势。
3、读书习惯。让孩子们做到开始用手指读，到后来两手捧着用眼读。有了好的习惯让学生做到有条不紊。
对于一年级教材来说，内容繁琐，做到有计划的教学，需要认真的备好课，我深入学习新课标，明确一年级教学目标，看好参考书，抓住本课的教学重难点，由于部分内容是幼儿学前学过的，我就适当节减，抓住没有巩固好的内容，反复纠正练习，做到有的放矢。除了备好教材，还要备好学生，个别学生没上大班，拼音不好，就要重点辅导。一节课40分钟，中间我采用猜字谜，放儿歌，做游戏的方法调动学生的积极性，这就需要认真备好课。做到不打无备课仗，也适应学校随时推门听课的要求。每个小节认真的在参考书上划出，怎样教记在语文书上，让孩子们做到的我就自己先做到，做到写好每个字，我课前自己先练好写好。
有了很好的习惯，和充分地备课，还要学会放手。这就要教给学生学习的方法，授之以渔，做到事半功倍，如我教给孩子们在课前预习课文怎样预习，读熟二类字，划出自然段，把二类字圈在课文中，找出不认识的字。在教学识字，采用加一加，减一减，利用人名，儿歌，等方法记住汉字，拼音教学中编成儿歌，加深小雨点的记忆，编儿歌一口咬掉牛尾巴，记住“告”。读书，容易读破句子，我就让孩子拍手读书做到不拖腔，不读破词语。兴趣教学是多年来倡导的，兴趣是很好的老师，有了学习兴趣，收获就大。我力争做到兴趣教学，每课我利用多媒体教学，做成教学幻灯，充分利用先进的教学资源，做到直观教学，生动有趣，猜字谜、做游戏，闯关，使学生在游戏中不知不觉的学会知识。
学校在郭主任的带领下，倡导小组教学，，小组教学不仅管好教学纪律，还发挥了学生自主学习，真正做到把课堂交给学生，以学生为主体，知识学生自己掌握牢固，在教学生字时以小组探讨实际的方法，各自说出自己的方法，说出字词的意思，各抒己见。加深理解。发挥每个成员的作用，也做到了面向全体。培养了小老师。
在每次教学我都要认真的总结表扬，有时穿插表扬，给读书好的的，坐的好的。除了说你这个同学真棒，读书声音真洪亮，写字真漂亮，还要发给孩子小星星，攒到五个后换小红花，或者本子，小小激励调动学生的积极性。
让学生读好小熊过桥经典之外，在家里我坚持学生亲子阅读每周记好1—2篇记录。坚持下来，收获较大，部分孩子能较好的读完一篇文章。对以后课文教学理解有很好的帮助。
以上是教学一年级的教学总结，由于经验不足，没有很好的发挥学生的主体，调动语文兴趣教学，发挥小组合作，教学方法还不够新颖，不能很好的吸引学生我将不断学习理论，注意实践联系实际以后，将继续努力，不断反思，取得更好的成绩。
度语文教学工作总结篇七
在学校领导的正确指导下，在老师的互相协作下，本人本期担任高二（五）班、（六）班语文教学工作已结束，回顾走过这一期的路程，收益良多。本期以来本人采用的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的。激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，为语文学习打下扎实基础。同时培养学生爱国主义精神，开发智力，培养想象和创造力，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
近几年，为适应新时期教学要求，语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。新课程改革给语文教学带来了活力，同时也带来了新的挑战。本人结合本人的实际情况学习了别的教研工作者的新设想，训练发展学生的兴趣，扩大学生知识领域，培养学生，具体做法如下：
1、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
2、提高教学质量，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
3、注重教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好语文背诵。一般来说，学生善于背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆能力，提高他们的综合素质。
5、关心爱护和转变差生。总的说两个班的语文基础较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。
6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面发展打下良好的基础。
总的来说，通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力，本学期高二语文教学取得了一点点进步，学生语文综合能力获得较大提高，但在工作中也还存在着许多不足之处：如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，对语文理念的深度把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。
回首过去，展望未来，在学校领导英明领导和支持鼓励下，我将不断鞭策自己，继续扎扎实实干好本职工作，力争使语文教学上升到一个新的层次。
度语文教学工作总结篇八
岁月不居，时光如流，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束，回顾2019年，我扎扎实实开展好六年级三班语文教学，怀抱一颗初心，我始终对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习，以下是我在本学期的教学情景总结。
1、努力做好教学常规工作。教育教学，常规管理是基础，我一向努力做好教学常规工作。课前能认真备课，吃透教材和小学语文课标的精神，尤其是精心做好部编版教材的使用和把握，精心设计并上好每一节课。根据六年级学生的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，到达了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。注意三维的统一，以生为本，加强自主合作探究学习。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，组内发言积极。对教学工作进行认真总结，汲取经验教训。
2、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。教师课堂教学中枯燥的讲解，对于学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，教师的语言不生动，何能吸引学生呢？对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时很多阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们明白，只要进行很多的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。听写单的运用，大大丰富了学生的阅读积累；菁莪币的使用，激发学生学比竞的精神。
3、大力提高自我的业务水平。虽然已经取得所谓名师的荣誉，可是学无止境，我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们不仅仅要有一桶水，更要有源源不断的泉水。仅有高水平的教师才能教出高水平的学生，所以我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我更加注意多方面的学习，努力实现自我的超越，一学期仅读书笔记我就写了将近一万字。边学习边研究，一篇文章发表在《齐鲁师范学报》上。
4、主动引领青年教师成长。作为学校青年教师导师团成员，我为青年教师引路指导，听课评课；被聘为济宁学院兼职指导教师，为该校实习生上课评课；指导曲阜师范大学的研究生跟岗学习；为外来参观交流教师开讲座，做交流汇报。这个过程中我也在不断丰富完善自我，赢得新的成长和发展。
5、三件教育生活让我向教育梦想逐渐靠近。
一是经过济宁市初选、山东省网评、面试答辩，我评为山东省第四届齐鲁名师建设工程人选，并被遴选为赴新加坡攻读教育管理硕士，期间两次去荣成石岛、两次济南参加课题申报、开题审议会议。二是被山东省教育厅遴选为“互联网+教师专业成长”教育科研省级工作坊主持人，参加了石岛工作坊开班，参与了济南历下区线下工作坊现场会，并于本年度11月14-16日圆满承办了曲阜线下活动现场会。三是成果申报济宁市网络名师工作室，成为首批30所工作室之一。
奋斗努力，我教育教学水平日渐提升，不断超越自我。取得的荣誉，让我倍感压力和职责。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，争取更优异的成绩。
度语文教学工作总结篇九
继担任四（2）班的语文教学任务，我感到我班学生单纯、善良、比较听话，但同时速度慢，学习效率低，学习态度不够积极，良好的学习习惯有待养成。所以，我重视落实课堂常规，重视培养良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练，培养了学习的独立学习能力，争取“向40分钟要质量”的要求。现具体总结如下：
对于本册教材的钻研，我除了自己反复研读，深入分析，更能够虚心向同年级组老师学习，加强了相互间的合作。
（1）集体备课，群策群力。每一单元、每一篇文章，我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一，作文教学取得较明显的成绩。
（2）个人备课，针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际情况，预设学习新知中可能会出现的问题，准备相应的解决策略，努力做到有针对性的教学。
1、学生不愿意发言，声音很小，所以我提要求，做示范，鼓励孩子们积极自信地表现自己，激励他们能动起来、参与进来，锻炼自己的能力及自信同时也激发学生课堂学习的活力。
2、每堂课突出解决实际问题，第一课时重在基础知识的掌握；第二课时重在美文欣赏和感悟文本、挖掘文本，学生展示。把问题抛给学生讨论，研究，加深了对重要问题的理解与认识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读能力。
3、教学手段多样化并结合多媒体手段，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。
4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。
1、认真参与了语文教研组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。
2、时刻关注最新语文教学动态，认真学习了管建刚、李镇西等人的书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。
3、常思己过，不断提高。坚持二次备课和写教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。
4、虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。
1、对写字、朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。
2、加强了对后进学生在听写、背诵、默写方面的过关检查。
3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。
建立了班级图书角，在班上积极开展读书活动，经常性地组织学生读书、讲（演）故事比赛，浓厚了班级读书气氛。
度语文教学工作总结篇十
不经意间，一个学期又过去了，来不及体验，来不及感受，来不及道别，就已被无情的时间老人甩在了身后。年复一年，每年的这个时候，都是写教学反思的时候，今年也不例外。
于是，我开始反思，反思这一学期教学上的得与失。反思是一种内省，是一种反刍，也是为了更好地进步，让步履更加坚实和坚定。
这一学期，课讲得少了，大多时间都在做习题，做完批改，然后讲解。以往讲解，基本上是满堂灌，一堂课下来，声嘶力竭，口干舌燥，头昏目眩，可效果却不理想，学生不会做的还是不会做，即使讲过的，有的学生还是做不对。主要原因，我觉得，还是学生没有主动去做题，研究试题，缺少反思和总结的时间。这一学期，我刻意减少了讲题的时间。学生使用的习题都由我精心选编，讲解时把试卷连带详细答案一并发给学生，给学生足够的时间，让他们对照答案，订正试题，之后反思、总结。然后，我利用10分钟左右的时间讲解，只讲典型问题、方法和技巧，其他一概不说，真正把时间还给学生。
这一学期，在试题上可谓做足了功夫，用了不少时间。我一人编写了38张晨读材料，24张专项练习，2次月考试卷，4次作文训练和2次周测练习，纸张全部是b4纸。这么多的练习中，除了晨读材料是我最愿意做的，其他都是我不太想做的，但没办法。要提高成绩，就得做题；要做题，就得研究试题。尽管不想做，但还得想办法做好。
这一学期，最大的收获是开始逐日写博文。以前断断续续写过一写博文，但都有始无终，没有坚持下来。这次在李镇西老师的思想激励下，再一次开始书写。从3月29日开始写，到今天，一天也没有间断。坚持多久不好说，但我会尽量坚持下去。文字多少不重要，有没有人看不重要，重要的是坚持，希望这一次不会半途而废。这是我本学期所做的最有成就感的一件事。
这一学期，真正意识到了课外阅读的重要性，没有阅读，就没有语文。只有让学生充分的阅读，学生语文能力才会不断提高，舍此，别无他途。本学期，开始有意识地为学生创造阅读环境，组建了班级图书室，继续编制晨读材料。讲课的时间明显少多了，给了学生更多阅读时间。此外，利用周六晚自习时间，有意识地给学生播放一些新闻，诸如新闻周刊、新闻1+1等，开阔了学生的视野，增加了学生对时事的了解。
这一学期，感觉上课成熟多了，上课不再口无遮拦、口若悬河、滔滔不绝，学会了言简意赅、简明扼要，越来越注重对学生的点拨、启发，更加注重学生的内在体验，尽量让学生说，让学生读，让学生写。
这一学期，依然没有找到提高语文教学成绩的制胜法宝，虽说很讨厌应试和分数，但不妨碍我不断尝试、摸索。
度语文教学工作总结篇十一
社会发展日新月异,教育形势也在发生着天翻地覆的变化,而新课程改革也正体现了这一时代要求,顺应了时代潮流,这就对我们广大教育工作者提出了新的要求,必须与时俱进,更新自己的教育观念。通过一年来的新课改教学的体验,本人有以下几点不成熟的感受, 现将课改情况作个简单总结，与大家切磋。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我们根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。在这一学年的课改工作中，我们力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，积极把课改精神贯彻于课堂教学，既积累了一些经验，也发现了一些问题。
（一）、认真学习新课标，切实转变旧观念
和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
（二）、推行五步教学法，打造高效语文课堂
在新课程改革的背景下，我践行了课改新理念——遵化二中主动教育模式，在语文教学领域进行了大胆的改革，积极贯彻进行了具有二中特色的“五步”教学法，即自主学习、合作探究、精讲释疑、当堂检测、作业布臵，更新了教学理念，提升了教学水平，获得了许多切身感受。
积极性，改变学生对语文课的看法，不少同学在学习小结中真诚地表示：进入初三以后，以前不喜欢的语文课成了他们最开心的课了。能取得这样的教学效果，我以为得益自己在教学工作比较自觉地践行课改的新理念，注重培养学生的真感情。
（三）、整体把握教科书，找准教学落脚点
我们还从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
（四）、大力改进课堂教学，实施小组合作教学
在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；实施小组合作教学，培养学生团结协作意识；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
（六）、加强教研组活动，提高整体教学水平。
加强集体备课，优化课堂教学。在认真备好集体备课的基础上，积极开发课程资源，认真制作每一课的课件，发挥多媒体教学技术的在提高语文课堂效益中的作用。
（七)、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。 增加学生语文实践的机会，创建课堂与生活的“超级链接”，让学生充分感受到生活中处处有语文。
1、利用国庆长假要求学生阅读课外读物、写好读书笔记。
2、利用寒假，要求学生外出感受自然；观察春节；与自然中的花鸟鱼虫、山川草木进行“心灵的对话”，理解自然的生命，体悟自然的灵性。
3、围绕综合性练习主题，开展多种语文实践活动。搜集校园流行语、网络语言、校园公益广告、优秀广告词、优秀的店名、对联、街头巷尾报刊上墙壁上板报上的错别字。这些语文实践活动，沟通了课堂内外，让学生充分认识到生活中处处有语文。
4、开展了“遵化二中读书节”活动，同学们不仅提高阅读兴趣，而且锻炼了自己的胆量，培养了自己的自信心，提高了自己的口头表达能力和提出问题的能力。
5、加强文学指导。在学校运动会上，让小记者撰写现场新闻稿件。
6、结合“神舟十号”载人飞船成功发射和“蛟龙”号潜艇入海的这两件令中华儿女自豪欣喜的大事，要求学生收集相关的资料，为开展“探索月球奥秘”的活动奠定基础，激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，提高学生搜集筛选信息的能力。
7、结合教师节让学生收集歌颂教师的诗歌、散文；结合中秋节，我让学生观察中秋的月亮，自行收集关于月亮的诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等；向家长朗诵教科书上关于月亮的诗、词，讲述月亮传说、中秋赏月的来历等。
9、建立师生交往、共同发展的互动过程，充分发挥小组合作学习的作用，激发学生学习的兴趣、动机，让学生学得更积极主动，成为学习的主人。
10、建立学生语文学习的电子档案。教师将学生每次作文、单元检测成绩、搜集资料情况、向教师提供教学资源情况都给予登记，为下一步语文课程学习评价奠定基础。
度语文教学工作总结篇十二
本学期我继续二年级（1）班的语文教学工作。时间如行云流水，转眼间一学期过去了。现将这一学期以来的具体情况总结如下：
这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、切实做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、认真上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
3、继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到更好的。
度语文教学工作总结篇十三
新年的脚步近了,一个学期又要过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的教学工作。回顾这一学期，是既忙碌又充实，有着许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作小结如下：
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育教学又是我们教师工作的首要任务，所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参加学校每周的教研活动，平时有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学。通过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
1．认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。2．提高教学质量，培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
3．注重教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记，平时的阅读摘抄结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，使学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4．关心爱护和转变差生。总的说3、4班的语文基础较一般，且两级分化较为严重，因此，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心。三、加强反思，及时总结教学得失。当然，在取得进步的同时，我也逐渐发现自己在工作中的不足。如对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来进行反思；在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。这些都是我今后必须努力改进的目标。但我相信通过我们的共同努力，我一定会在将来的教学中取得更大的进步。
度语文教学工作总结篇十四
一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声，认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话；认识常用汉字450个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶情绪。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣。本学期，除备课写教案，我花了大量的时间制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。课堂上看到学生求知的眼神，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒体课件中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的杨柯、胡静娴和姜霖，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成。可是他们爱识字，针对他们这种情况，我在课堂上特别关注他们，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，感觉他们有了一定的进步。这归根于学生感觉到了我对他们的关心。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用家访、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现，指导家长科学教育子女，一起交流适合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
语文荣获全镇第4名，总分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，红分率42.3%。
班上几名学生的基础比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
度语文教学工作总结篇十五
本期我任教高262班和269班两个文科班，在学习上存在一下问题：
1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、 上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。
5、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
7、 写作缺乏文采和思想的深度。
针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。
1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。
（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。
（2） 选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。
（3） 指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。
（4） 用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。
（5） 课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。
（6） 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生。
2、 备课上
（1） 深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。
（2） 充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。
（3） 认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。
（4） 认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。
4、 授课上
（1） 一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。
（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。
（3） 面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。
（4） 狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。
（5） 认真布置作业，突出重点和知识整理。
（6） 严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。
3、 阅读写作上
（1） 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。
（2） 印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。
（3） 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。
（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。
（5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。
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