总结是一个反思的过程，让我们更加明确下一步的目标和计划。如何培养良好的阅读习惯是每个读者都需要关注的问题，下面我来分享一些养成阅读习惯的方法。在写总结时，可以从这些范文中借鉴一些表达方式和思维方式。
鲁本的秘密教学设计篇一
教学目标：
1、认识本课6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
教学过程：
一、新课导入。
二、自读课文，学习生字新词，了解大意，理清叙述的顺序。
学生默读课文，通过查字典、词典和联系上下文，认识生字、理解词语的意思。学生可以一边读课文一边思考一边讨论，在了解课文主要意思的基础上，理清叙述的顺序。如有不懂的问题，可质疑提问。
三、检查自学情况。
指名分段朗读课文，纠正字音，读通句子；说说课文的主要意思，课文的叙述顺序；提出不懂的问题。
四、重点讨论秘密攒钱的过程。
课文是从哪几方面讲鲁本秘密攒钱的，他为什么要秘密攒钱，你从中体会到了什么？
鲁本的秘密是什么，他为什么要这样做？你是从课文中的哪些地方体会到的。
五、指导有感情地朗读课文。
通读全文，突出重点。（有关描写母亲为全家操劳、鲁本卖掉最后的两个麻袋、母亲节送胸针等部分）要读出对母亲的理解尊重、体贴关爱；读出母亲的激动、欣慰；鲁本实现愿望的兴奋的语气和感情。通过有感情的朗读，加深对课文的理解。
六、阅读延伸，说说今后的打算。
提示：
从鲁本的做法中，你受到了哪些启示？举例说说爸爸妈妈为家庭，特别是为了你，都付出了哪些辛劳。
你准备在母亲节为妈妈做些什么？
鲁本的秘密教学设计篇二
教学目标：
1、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
2、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
重点难点：
重点：能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
难点：
（二）注意发式也因头部所呈现的正面、半侧面、正侧面的角度不同而产生变化。
教学准备：
课件、半成品范图、碳素勾线笔。
教学过程：
准备教具，课件。
组织教学，课前检查学生用具摆放。现在开始课前三分钟展示。
师组织教学，检查用具：听从指挥、互相配合。学会观察、学会倾听。动脑筋、举手发言。
一、上课，同学们好，请坐。
（一)欣赏发式、揭示课题。
1、板书观察：
观察就是仔细看。学会观察，我们在面对描绘繁复的对象时就不至于茫然无措、无从下笔。而且还能提高我们对形体的理解和认识。
2、现在老师给大家布置一项任务，请同桌之间互相观察一下对方的发式，说一说他的发式是什么样的？给你留下什么印象或感觉？观察时可以多方位入手，正面、侧面、背面都看一看。互相说一说。谁来说一下？你说，你说。
如;扎着两个小辫子；齐耳的短发；小平头等。
（二）生活中的发式各式各样，古往今来，人们喜欢将自己的头发进行梳妆打扮，来彰显自己的个性特征，飘逸的长发，整洁的短发，俏皮的小辫，各具特色。
二、怎样运用恰当的线条表现美丽的发式呢？今天，我们继续学习《线的秘密》第三课时《美丽的发式》。
建立自信心：绘画的天分就在于感觉，刚才和他想法一样的，老师恭喜你，你的感觉抓对了！
根据你的观察，你能不能用适合的曲线上前来大胆表现一下？
鼓励。
（二）师生互动：
2、欣赏古代美女、现在的女孩及生活中不常见的发式。对比观察下，这两位大哥哥的发型，注意头发的生长、梳理方向。谁能上前来试着用整齐的.曲线画一画大哥哥的发型。
评析学生的添画作业，辨析男发式的线条组织。
情况：线条组织稀疏。
情况：线条组织杂乱。
情况：线条组织疏密得当，而且表现了一定的梳理方向。
小结：不同的线给人的感觉不一样。规则的线使人感到明朗、整齐、有序。自由的曲线则显得活泼、悠美。
（二）讲授：
1、用线描画发式，无论男女，绘画步骤都是一样的，指导：占位置，定大小——再进行分块；给头发分梳理方向——然后组织线条，最后完成画稿。出示半成品教师演示指导：注意线条排列要有序，注意穿插关系。
2、优秀作品欣赏。
三、布置作业。
（一）提作业要求：根据想象，选择一个适合的角度，用线描的方法给自己或同学梳个美丽（或帅帅）的发式，或扎扎小辫子。看谁画得最有趣或最有创意。可以是生活中见到的，也可以是自己想象的。
开始。
（二）、学生作业，教师指导。
四、作业展示、评析交流。
（一）学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。
（二）这节课你学到了什么？
（三）结束语：人类的头发都是充满感情的。它代表我们的精神面貌，你热爱生活，生活同样也会善待你。这节课我们就上到这里，下课。
鲁本的秘密教学设计篇三
设计理念：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
教学内容：
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六册)。
教学目标：
通过演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点、难点：
1.唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱准。
首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）学生演唱。（通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。）。
二、谈话导入。
1.师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？
2.师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢。
三、新课展开，听唱歌曲。
1.这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？（出示图片）。
2.请你猜想一下，他们会对老师说什么呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）。
小结：真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。
4.让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。（音乐背景）。
5.师配乐范唱（帮助体会：神秘、急切的感觉。）。
6.要求：熟悉歌曲，体会歌曲中的情绪。生说感受。在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。
小结：尊师重教是中华民族的光荣传统，也是世界发展的潮流。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。尊师重教的国度，国家就会兴旺发达，人民就会幸福安康！
四、学唱歌曲。
1.板书课题。
2.复习八分音符与八分休止符。
3.带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。
4.师弹琴。要求：第二遍哼唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。注：区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。
5.带上歌词跟琴唱。（唱不好的地方重点练练。）。
6.完整唱全曲。
（通过哼唱熟悉旋律,引导学生根据旋律线的走向掌握音准。
从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。）。
五、歌曲处理。
1.跟着音乐演唱歌曲,体会神秘、急切的感觉。板书：神秘、急切。
2.练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。
3.生练唱后半部分，唱出急切的心情。
4.跟着音乐演唱歌曲,唱出神秘急切的感觉。
5.生上台演唱歌曲。
6.以“领+齐”的形式演唱歌曲。
（通过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平，通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。）。
六、情节高潮。
1.许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）。
例如：5月12日晚9时许，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。这4个学生，就是因谭千秋老师用身体保护而逃脱死神之手，那位趴在课桌上的汉子，就是谭千秋老师。
又如：遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，地震发生后，家长们无奈地坐在废墟边上，焦急地等待着救援队伍到来。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声的说：“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”在幼儿园废墟里，记者看到孩子们使用的小枕头、小盖被，还有散落的一只只小鞋。人们不愿再去想像当时的慌乱与无助，但正因为有了像瞿老师一样的平凡人，才让更多孩子得救。
现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）。
3.最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。生动情地演唱《甜甜的秘密》。（爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。）。
五、结束。
播放《甜甜的秘密》。学生边哼唱边怀着对老师的热爱之情走出教室。
鲁本的秘密教学设计篇四
教学目标：
1.理解课文内容，练习默读，能围绕课题质疑，了解秘密产生的原因。
2.学习抓重点词句谈理解的方法，品读课文。指导学生在习作中应注意首尾的照应关系。
3.体会小男孩艰苦朴素的美好心灵，以及老师对孩子的尊重和关爱。
教学重点：
体会小男孩艰苦朴素的美好心灵及“我”对孩子的尊重与关爱。
教学难点：
练习写读后感。
教学时间：
第二课时。
教学过程：
一、引入。
1.揭题：同学们，今天我们继续学习第26课，齐读课题。
2.质疑：结合课题或课文你能提出什么问题？
（什么是秘密？谁和谁的秘密？秘密是什么？——）。
二、整体感知课文。
1.默读课文，回答学生所提问题。
2.找一找哪句话提到了咱俩的秘密是什么？请你用直线画下来。指名让学生朗读句子。
出示课件1：
我接过了那支铅笔，说：“我一定用铅笔批改你的作业，这是咱俩的秘密。”
读句子，学生回答秘密是什么。（板书：用铅笔判作业）。
追问：
平时的作业老师用红笔批改有什么好处呢？（醒目、清楚）。
3.这个孩子为什么会说出这样的话呢？请大家默读课文第二自然段，画出有关词句，说说你的感受。
出示课件2：
他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孙俩凑合着过日子。
（抓住重点词语体会小男孩生活环境的艰苦：年迈——年纪非常大，无法外出干活；微薄——非常少；凑合——将将能维持生活，没有额外的钱。）。
追问：
1）你能想象他们过着怎样的生活吗？所以小男孩想到了一个好办法，就是？
2）出示课件3：
他不好意思地走到讲台旁，仰起小小的脸，伸出小小的手，递给我一支铅笔，悄悄地说“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业，这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”
思考：
你觉得这是个怎样的小男孩？
（生活艰苦、可怜的、为奶奶着想、非常体贴、懂事的——）。
你能通过朗读表达你的感受吗？
4.面对小男孩的请求，老师是怎样做的呢？请你用直线画出相关的句子。（读第四、五段）。
出示课件4：
悄悄地告诉他——悄悄送——。
5.想象体会，这样一位可怜、懂事的小男孩在老师的帮助下，会怎样做呢？
小男孩会怎么写作业？老师会怎样判?小男孩又会怎样擦？
（小男孩认真写，少错，争取全对——表面是好擦，实际上是激励小男孩每次作业都争取全对——）。
6.你从两个“悄悄”一词中体会出什么？
（两个人始终保守着秘密，也充分说明了老师无时无刻不在为小男孩保守这个秘密。）。
7.这时你又会觉得这是个怎样的小男孩？“我”是一位怎样的老师？
（有强烈的自尊心——）（理解、关爱、尊重小男孩，是位好老师）。
感悟朗读第二大段。
8.请同学们自己读读课文的开头和结尾，从中你发现了什么？
出示课件5：
每当我翻开学生的作业本，要批改作业时，一个小男孩的故事就浮现在眼前。
每当我回忆起这个小男孩的时候，都激动不已。
（句式相似，意思一致，作用）。
指导：像这样的写法就叫首尾呼应。同学们在习作中就可以借鉴这种方法。
三、读写结合。
出示课件6：
课文学到这里，你有什么感受，请写下来。
要求：
1.写感受应集中，不要面面俱到。
2.要联系课文内容，以“感”为主。
3.可以联系个人的实际谈感受。
4.要抒发自己的真情实感。
四、交流读后感。
鲁本的秘密教学设计篇五
科学活动一直是大班幼儿比较喜欢的课程之一，本节课是尝试用吸管支撑起橡皮泥，从而制作成三脚架，发现三脚架具有稳定性。在活动前，我给孩子们提供了橡皮泥和吸管，让幼儿分别通过二次探索操作，尝试把橡皮泥顶起来，而且每次要求的难度在逐渐加难，操作中孩子们多次尝试，最后发现用三根以上的吸管都可以把橡皮泥撑起来，而三根吸管是最少的，它所组成的三角形是所有的图形中是最稳当的一个图形。最后教师提炼出本节课的重点:人们根据这个发现，做出许许多多有用的东西，把它取名叫做三脚架。使用三脚架能给我们生活带来许多的方便。
课程目标。
1、尝试用吸管支撑起橡皮泥制作成三脚架，了解三脚架在生活中的作用。
2、通过猜测、讨论、试验、记录，发现三脚架具有稳定性。
3、喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
课程准备。
学具：球形橡皮泥若干、吸管、记录单、笔。
教具：课件ppt。
课程过程。
一、让吸管站起来：
师：这是什么?你能用橡皮泥让这根吸管站起来吗?请1、2名幼儿上来演示。
二、第一次探索：把橡皮泥顶起来。
1、师：橡皮泥也想站到上面看一看，你能用几根吸管把橡皮泥稳稳地支撑起来，放在桌子上让它不倒下去呢？请大家去试一试。（把操作的结果记录下来）。
2、师：你们成功了吗？谁来介绍一下你的记录单，用了几根吸管？有没有其他不同的方法。
3、教师小结：我们把吸管插进橡皮泥，让每根吸管的高度一致，上面靠靠紧，下面分分开，就能把橡皮泥稳稳地撑起来了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了。
三、第二次探索：用最少的吸管稳固支撑起橡皮泥。
1、师：现在请你们用最少的吸管把橡皮泥稳固的支撑起来。比一比，谁支撑的最稳而且用的吸管最少。
2、幼儿操作，教师指导。
4、教师验证小结：现在让三根吸管站在彩纸上，然后用记号笔把它们的位置圈出来，把这三个点两两连起来，看看它是什么图形？原来，三角形是所有的图形中是最稳当的一个图形，所以把三根吸管摆成三角形的形状，就能稳稳地撑起橡皮泥，人们根据这个发现，做出许许多多有用的东西，把它取名叫做三脚架。
四、播放课件，介绍各种各样的“三脚架”。
五、结束部分：
师：生活中有这么多有用的三脚架，请小朋友晚上回去找找看家里有没有用到三脚架原理做出的东西，明天来幼儿园和大家分享一下。
课程反思。
教学形式有了很深的认识，教师的总结提炼语言要少而精，及时发现及时指导，这样孩子们的达成度就会很高。
鲁本的秘密教学设计篇六
《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
六年级学生学习兴趣浓厚，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。
知识与能力目标：能正确读写会本课生字词；理解课文内容，理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
过程与方法目标：了解大自然的秘密，体会人物的感情变化。
情感态度价值观：通过学习课文，我要懂得：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（有时可能是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
1、能联系上下文，理解“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文，通过学习，了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
课件。
（一）导入新课。大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
（二）出示学习目标。
（三）复习生字词语。
2、同学们读得非常好，将不会写的词语在练习本上写一些。
（四）介绍背景知识，在书上进行勾画。
（五）自学质疑。
1、请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、两人讨论，提出问题。
3、全班交流预设问题：
（1）大自然的秘密是什么？秘密是指生存之道和躲避灾难的本能。
（2）向导的冷淡遭来同伴们见死不救的议论，他们都议论些什么？
（3）此刻，他们只知道什么？不知道什么？只知道：小龟轻，体形小，嘲鹰庞大，小龟会被嘲鹰吃掉，小龟的目的是离巢去大海，如果被伤害，目地就达不到了。不知道：向导的话的含义，所以不理解向导，不懂得自然界的规律。
（4）课文告诉了我们一个什么道理？人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
（5）我们的情绪变化是怎样的？观察紧张震惊悲叹。
（六）拓展。
1、此时此刻，你深深地懂得了什么？
2、课件出示：句子。
3、拓展练习。
（1）请个别同学上来在一体机上书写。其他同学在自己的练习本上写。
（2）在练习本上任意选一个写。
4、全班交流。
板书：大自然的秘密；救害。
冲突：人龟鸟。
结果：事与愿违。
启示：当人自作聪明时，一切都可能走向反面。尊重自然，遵循规律，和谐共处。
鲁本的秘密教学设计篇七
1、学习理解生词，了解课文内容。
2、学习作者按顺序叙述事情的方法。
（二）能力训练点。
1、培养学生自读、自悟的理解能力。
2、训练学生感情朗读的能力，培养其良好的语感。
（三）德育渗透点。
教育学生珍惜母子之情，学习鲁本从小事做起，关爱长辈的美好品质。
（四）美育渗透点。
感受鲁本那种善良、懂事、天真纯洁的美好心灵。
二、学法引导。
（一）教师教法。
以读代讲。
（二）学生学法。
自读、自悟，读中体会，读中理解，谈中表达。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
（一）重点。
通过朗读课文，了解文章的叙述顺序。
（二）难点。
体会鲁本对母亲的关爱。
（三）疑点。
鲁本的秘密是什么？
（四）解决办法。
通过有感情地朗读，把握主要内容及表达的情感。
四、师生互动活动设计。
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过图片把学生带到当时的情况中去体会。
（二）学生活动设计。
1、在老师的引导下理解课文内容。
2、通过多种形式的读，体会文章表达的思想。
五、教学步骤。
（一）揭题。
师板书：鲁本的秘密。
看了课题，你想提什么问题？
过渡：是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么秘密？
（二）整体感知。
1、采用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事？
（鲁本作了很大很多的努力，偷偷攒钱为母亲买胸针的事。）。
2、讨论交流。
（三）学习课文。
2、全班交流：
（事情发展顺序：捡麻袋卖钱每个5美分，攒足5美元，整整用了将近一年的时间；为了捡麻袋，用尽了自己可以用的所有时间，跑了很远的路，克服了许许多多的困难。）。
3、指导感情朗读：
你们读了这个动人的故事，有什么感受呢？哪部分内容最让你感动？请把它读出来。
师生展开朗读比赛。
相机出示课文插图，解决文中生词。
（四）总结扩展。
我们通过学习这篇课文，你在写作上有哪些收获？
1、按顺序写事情。
2、抓住细节，带着感情去写，感动读者。
（五）布置作业。
写一件你曾经最受感动的事，注意写出真实的情感。
鲁本的秘密教学设计篇八
1、了解年轮与树龄之间的关系。
2、初步知道人类保护树对树成长的重要性。
活动准备。
课件准备:《年轮》实拍图3张，《一棵树的经历》故事图7张、故事音频。
活动过程。
出示树木年轮图片，以“猜猜树有多大年龄”的话题引发幼儿兴趣。
——这是什么？知道这棵树几岁吗？用什么办法可以知道树几岁了？
小结：树墩上一圈一圈的是树木的年轮，从年轮的圈数就知道树木有几岁了。年轮会告诉我们树木生长的秘密。
引导幼儿仔细观察图片，通过对比进一步了解年轮的知识。
——你们看看这两个年轮的纹路，有什么不一样的地方？
小结：年轮不仅告诉我们树木的年龄，还告诉我们在一般情况下，年轮密的是北方，疏的是南方。因为树干朝南的一面受阳光照射较多，生长较快，所以年轮比朝北的一面宽大一些。
讲述故事《一棵树的经历》，让幼儿知道人类保护树对树的成长的重要性。
1.讲述故事。
——故事中的树经历了什么？最终它变成了什么？
小结：故事中的树从种子发芽到长成大树，经历了开路、干旱的年份，也经历了风调雨顺的年份，最终被送进了造纸厂，变成了纸张。
2.知道人类保护树对树的成长的重要性。
——我们要怎么保护树木朋友让他们健康生长呢？
（不乱砍伐树木，小心森林大火，为树木除害虫等）。
活动延伸。
家园共育：鼓励幼儿与家长一起收集有关保护树木的相关资料，了解树木对人类环境的影响。
鲁本的秘密教学设计篇九
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六册)。
通过演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。
1.唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱准。
首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）学生演唱。（通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺垫。）。
二、谈话导入。
1.师：刚才，同学们唱得那么投入、那么深情。能说说，在演唱时感受到了什么呢？
2.师：是呀，老师呕心沥血、精心培育我们茁壮成长。那我们该怎样报答老师呢。
三、新课展开，听唱歌曲。
1.这里有一群孩子，他们是怎么做的呢？（出示图片）。
2.请你猜想一下，他们会对老师说什么呢？（背景音乐《甜甜的秘密》）。
小结：真是一群懂事又体贴的孩子，老师会为有这样一群学生而感到骄傲和自豪。
4.让我们一起用神秘、急切的心情朗诵歌词。（音乐背景）。
5.师配乐范唱（帮助体会：神秘、急切的感觉。）。
6.要求：熟悉歌曲，体会歌曲中的情绪。生说感受。在看、听、说中熟悉歌曲，对学生渗透尊师思想的教育。
小结：尊师重教是中华民族的光荣传统，也是世界发展的潮流。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。尊师重教的国度，国家就会兴旺发达，人民就会幸福安康！
四、学唱歌曲。
1.板书课题。
2.复习八分音符与八分休止符。
3.带领生用“mn”哼唱旋律，师用手势引导学生注意旋律线的走向。
4.师弹琴。要求：第二遍哼唱时注意有没有较难的地方，待会儿请求帮助。注：区分一二小节和五六小节的异同处，唱准大跳音程。
5.带上歌词跟琴唱。（唱不好的地方重点练练。）。
6.完整唱全曲。
（通过哼唱熟悉旋律,引导学生根据旋律线的走向掌握音准。
从学生角度发现歌曲中的难点，进行针对性教学。）。
五、歌曲处理。
1.跟着音乐演唱歌曲,体会神秘、急切的感觉。板书：神秘、急切。
2.练唱歌曲前半部分，唱出神秘的感觉。
3.生练唱后半部分，唱出急切的心情。
4.跟着音乐演唱歌曲,唱出神秘急切的感觉。
5.生上台演唱歌曲。
6.以“领+齐”的形式演唱歌曲。
（通过歌曲情绪的处理，提高学生演唱水平，通过不同的演唱形式促进学生更好体现歌曲内涵。）。
六、情节高潮。
1.许多的学生在老师的精心培育下长大成人，成为国家和社会的有用之才，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。那他们是怎样表达对老师的热爱之情的呢？（放《飞来的花瓣》）。
例如：5月12日晚9时许，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。这4个学生，就是因谭千秋老师用身体保护而逃脱死神之手，那位趴在课桌上的汉子，就是谭千秋老师。
又如：遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，地震发生后，家长们无奈地坐在废墟边上，焦急地等待着救援队伍到来。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，泣不成声的说：“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”在幼儿园废墟里，记者看到孩子们使用的小枕头、小盖被，还有散落的一只只小鞋。人们不愿再去想像当时的慌乱与无助，但正因为有了像瞿老师一样的平凡人，才让更多孩子得救。
现在，你想对尊敬的老师说句什么呢？（背景音乐《飞来的花瓣》）。
3.最后，让我们把最美的歌声献给尊敬的老师。生动情地演唱《甜甜的秘密》。（爱师的音乐氛围越来越浓烈，说说、唱唱中真挚的情感自然流露，激动人心。）。
五、结束。
播放《甜甜的秘密》。学生边哼唱边怀着对老师的热爱之情走出教室。
鲁本的秘密教学设计篇十
1.知道光与影子的关系，了解影子的方向和长度的变化特点等。
2.在观察、探究光和影子奥秘的过程中，体会发现问题、解决问题的乐趣。
3.在活动中，体验与同伴合作的愉悦及收获的成功感。
〖活动准备〗。
（一）学情分析。
对影子好奇几乎是所有学生共同的特点。影子是学生学习和探索光的知识的一个很好的切入点。因此，本单元从探索生活中司空见惯的影子开始，引导学生获得有关影子的知识，探索和认识光的一般特性，激发学生对光的好奇心和浓厚的探索兴趣，让学生注意到身边的自然现象和日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动能力。
（二）物质资料准备。
教师：白色和彩色粉笔、帽子、布伞、口哨、录音机（磁带）。
学生：帽子、卷尺、透明物体、彩色塑料或带颜色的塑料伞。
〖活动时间〗。
1课时。
〖活动过程〗。
（一）情境导入。
（二）阳光下影子的探究。
1.找影子。
师：请你找一找，什么物体有影子呀？
师：除了在阳光下可以见到影子,你还在哪儿见到过影子?
2.画影子。
师：你想把影子留住吗？怎样才能留住它呢？
生：我把它盖住。
师：可我们动一动，影子就跑了。
生：站在有太阳的地方。
师：试试看，你发现什么了？影子还是没留住。
生：物体不动影子就不动。
师：是吗？我们用事实来说话吧。楼房、墙是不动的吧，我们画一下它们的影子。
学生用粉笔画。
师：影子有时大有时小，是这样吗？那我们就来画画影子吧。怎样才能画出自己的影子呢?
（1）同伴互助。
（2）画影子时，最好脚尖踩在白点上，摆好姿势不要动，画时要沿影子的边缘画准确。
（3）师生共同画影子，画完的学生可以画楼、墙等物体的影子。
(4)引导观察太阳的位置。
3.测影子（第一次测）。
师：我们画了影子，你来猜猜你的影子长还是身高长？
师：那我们量量看。同学们都知道自己的身高了,请你先把身高写在影子的脚跟处，画一条线写上是多少厘米，再量一量影子的长度，把它记在影子的头部。使用卷尺时要注意安全，手不要把着尺的两侧。开始行动。
师：现在是上午×时，请大家在影子长度旁记上时间。
师：大家发现什么了？
生：影子比被照的物体长。
4.和影子一起玩。
师：刚才我们画了影子，测量了影子，你们想不想和影子一起做游戏呀？在游戏中，看看你能发现影子的哪些秘密。
师：我们和影子赛跑，好吗？注意，听到老师的哨声要立刻站到现在的位置上。
师：怎样才能赛过自己的影子，让影子追你呢？
生：迎着阳光跑。
师：怎样使自己的影子赛过你，你去追影子呢？
生：背着阳光跑。
师：怎样让影子追你？你怎样让影子跑第一？把小秘密悄悄告诉你的同伴。
师：我们来和影子捉迷藏。你能把自己的影子藏起来吗？
生：我站在墙下面，就看不到我的影子了。它藏在墙的影子里了。
5.第二次画影子、测影子，记录时间。
师：我们再来画画影子，测一测看它有没有变化。画时一定要站在原来的位置，做和刚才同样的姿势，画完记上长度。
师：你发现什么了？
生：现在影子的长度和身长差不多。
师：看来，影子在悄悄地变化。
请学生看看太阳的位置。
6.影子的秘密。
师：刚才在游戏过程中，你发现了影子的哪些新秘密？
（1）影子的方向。
生：影子与光源总是反方向的。影子在左，光源在右，影子在右，光源在左。
师：早上你的影子该在哪一面，为什么？
师：傍晚你的影子该在哪一面，为什么？没有仔细观察的同学，老师请你们仔细观察后再告诉我。
（2）影子会动：
被照的物体动，影子就会动。
生：我动影子就动。
师：怎样使我的影子和我的身体分离开？
生：跳起来。
（3）影子的颜色。
学生比较玻璃、带颜色的塑料的影子。
师：像玻璃这样透明物体的影子和不透明物体的影子颜色有什么区别吗?
学生发现多数物体的影子是黑色的，而带颜色的透明物体的影子是有颜色的。
生：当有墙挡着时，影子会落在墙上。
师：高个和矮个同学比较，谁的影子长?你从中发现了什么？
生1：被照的物体大，影子就大。
生2：影子的大小和光源离物体的远近有关。
生3：影子没有鼻子、眼睛。
生4：影子是我们挡住光线形成的。
……。
7.第三次测影子。
师：站回到你的影子上，刚开始是什么姿势就做什么姿势。再画画、测测自己的影子现在在哪儿，记下长度和时间。看看墙的影子现在在哪儿，找个同学画个记号。看看教学楼的影子现在在哪儿，找个同学画个记号。
师：你发现什么了？
生：影子的大小位置变了。
师：影子在悄悄地变，为什么？
学生看看太阳的位置，发现因为太阳在动，所以影子就会动。影子有时比自己的身高长，有时比自己的身高短。
师：今天的作业是进一步探索阳光下影子的规律，看看中午和下午影子的长短位置有什么变化。
8.你还想和影子玩什么游戏？
生1：皮影戏。
生2：踩影子。
生3：影子接龙。
生4：影子造型、手影。
生5：和影子跳舞。
学生和影子游戏。
师：注意安全，玩时要将我们学到的有关影子的知识灵活加以运用，看看你还能不能发现影子的新秘密。
放音乐，分组游戏。
（三）影子的利用。
师：学了影子的知识，我们要在生活中灵活运用。在生活中，哪些地方用到了影子？
生1：树阴下乘凉。
生2：太阳伞。
生3：遮阳帽。在强烈的太阳光下我们可以用这些方式来保护皮肤。
生4：皮影戏。
生5：凉亭。
生6：窗帘。
（四）小结。
师:和影子一起玩，有趣吗？下次我们继续来和影子一起玩好吗？
〖教学反思〗。
学生是活泼纯真的，他们好动，对新事物充满了好奇心。他们喜欢有自己的活动天地，更喜欢自己动手、动脑去发现大自然的秘密。因此这节品德与生活课我不再把学生禁锢在教室这个小天地，也不局限于书本上的知识，而是真正给学生营造了一个宽阔的室外活动舞台。
开始，我还担心学生会像放羊一样散乱，不好组织。但是在课上，学生投入的热情却出乎我的意料，每个学生都积极地参与。从参与的状态来看，个个精神饱满，注意力集中，大家兴趣盎然。从参与的广度看，人人参与，时时参与，个人都成为活动的主人，学生们通过自己亲眼观察、动手测量、动脑思考，发现了光和影子的秘密。从参与的效果看，学生确实在有趣的活动体验中，积累了经验，丰富了自我，发展了能力。当他们发现因为人动影子就动，自己无法画出自己的影子时，便想办法和小伙伴合作。学生们发现与人合作完成任务要比自己一人完成容易得多，在其中体验到与人合作的和谐美。通过这个活动，每个学生不论知识技能，还是学习的方法及情感、态度、价值观，都有一定发展与提高。太阳就像个神奇的魔术师一样，那变来变去的影子，把学生们带入了一个奇妙的世界，学生和影子一起游戏，大自然在悄悄地向学生们诉说着小秘密，学生们都入到参与的快乐中、体验的兴奋中、收获的乐趣中与成功的喜悦中。
〖点评〗。
点评一。
本案例以大量贴近学生的有趣活动来实现教学的目标，将活动与本课的知识技能、过程方法、情感态度、价值观的教育目标有机结合起来，避免了直接地灌输知识、罗列答案。活动设计具有科学性、趣味性、可操作性。活动重视学生的直接体验，让学生能以讨论、观察、实验、测量等多种方式去学习。教师在课堂中确立了学生在学习中的主体地位。在活动过程中，教师作为学生学习的支持者、合作者，而不是主宰者，引导学生自主有计划地展开活动，而不是让学生依赖教师的讲授去获取知识。
教学不是以教师为中心，以书本为中心。在教学中，有很多教师害怕让学生到室外自由研究，尤其担心对学生失去控制。从杨老师的课堂上可以看到，每个小组中的每一个学生都有各自的角色，如组长、材料员、记录员等等，每一个学生都认真地投入到学习研究之中。这种课堂组织形式非常值得其他学科的教师借鉴。
点评二。
这是一个室外活动的案例。教师组织学生在游戏中探究影子，而不是在探究中附加游戏。教师引导学生在找影子、画影子的初步感知的基础上，启发学生三次画影子，而且每一次都有所体验和发现。教师注意到了这个探究活动要控制的因素，提醒学生每次画影子要站在同一位置，说明教师自己对本探究活动是清楚的。活动交替进行增强了学生的兴趣和求知欲，使学生对影子以及影子和光的关系的认识逐步加深。从教师的反思中可以看到，活动的效果是明显的。尽管是在室外，但学生活动是有序的，就是因为活动设计符合了学生的认知特点。
在活动中还有些疏漏的地方。如学生第一次测完影子又去活动了，教师是否要提醒学生在测的位置上做记号，才能保证第二次测的时候还在原处，保证测量结果的准确度，第三次也是如此。学生在测量中以及游戏活动中是否遇到了问题，学生未必自己都会解决，教师给予了哪些指导，在案例中没有呈现。另外，教师和学生怎样展开评价，如何促进活动的深入开展，都需要教师深入思考。
鲁本的秘密教学设计篇十一
1、学习理解生词，了解课文内容。
2、学习作者按顺序叙述事情的方法。
1、培养学生自读、自悟的理解能力。
2、训练学生感情朗读的能力，培养其良好的语感。
教育学生珍惜母子之情，学习鲁本从小事做起，关爱长辈的美好品质。
感受鲁本那种善良、懂事、天真纯洁的美好心灵。
以读代讲。
自读、自悟，读中体会，读中理解，谈中表达。
通过朗读课文，了解文章的叙述顺序。
通过有感情地朗读，把握主要内容及表达的情感。
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、通过图片把学生带到当时的情况中去体会。
1、在老师的引导下理解课文内容。
2、通过多种形式的读，体会文章表达的思想。
看了课题，你想提什么问题？
过渡：是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么秘密？
1、采用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事？
（鲁本作了很大很多的努力，偷偷攒钱为母亲买胸针的事。）。
2、讨论交流。
2、全班交流：
（事情发展顺序：捡麻袋卖钱每个5美分，攒足5美元，整整用了将近一年的时间；为了捡麻袋，用尽了自己可以用的所有时间，跑了很远的路，克服了许许多多的困难。）。
3、指导感情朗读：
你们读了这个动人的故事，有什么感受呢？哪部分内容最让你感动？请把它读出来。
师生展开朗读比赛。
相机出示课文插图，解决文中生词。
我们通过学习这篇课文，你在写作上有哪些收获？
1、按顺序写事情。
2、抓住细节，带着感情去写，感动读者。
（五）布置作业 。
写一件你曾经最受感动的事，注意写出真实的情感。
鲁本的秘密教学设计篇十二
五月的第二个星期日是妈妈们的节日----母亲节。在这一天我们这些儿子和女儿们应干些什么？对，有些人说送礼物，说祝语。。。。。。可是送礼的同学们，你们有没有想过这礼物可能是花家长的钱，即使是用零花钱买的，也不是家长给的钱吗？可小鲁本就不是了。
12岁的'小鲁本家里很穷，小鲁本为了给自己的母亲买首饰，在大半年内的时间里，他瞒着父亲，辛苦奔波，攒足五美元，终于为母亲买了那个首饰。
可当你开心时，又把母亲扔到九霄云外，可母亲还是乐此不疲。
母爱是伟大的，无私的，它代表了母亲善的心地，对儿女的关爱、关心、帮助和体贴。
在阳光的关心下，小草不怕风吹雨打；在大海的关照下，小鱼不怕大浪奔涌；在母爱的关照下，我们更是毫无畏惧，勇往直前。
我想起了陆游写的诗：
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
母亲是无私的，她从未贪图回报，而我们也要更关爱母亲。
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鲁本的秘密教学设计篇十三
这是一篇略读课文。文章通过鲁本秘密攒钱为母亲买胸针的故事，表现了鲁本对母亲的关爱，赤子之情令人感动。
鲁本的秘密就是攒钱为母亲买胸针的秘藏不露的心愿。课文按照心愿的萌生——秘密攒钱——心愿的实现这样的顺序来叙写。鲁本在一家商店橱窗前看到一件让他心动的东西，想买但没有钱，于是就萌生了一种心愿：“他要筹足五美元，不让任何人知道。”接下来文章以主要篇幅具体记叙鲁本经过长时间的努力，终于攒够了五美元。最后写鲁本用自己攒的钱为母亲买了胸针，实现了自己的心愿。
选编这篇课文的意图：一是体会文章所反映的思想感情，从鲁本的故事中受到关爱父母长辈、关爱他人的情感教育和熏陶；二是了解课文的叙述顺序。
教学重点是让学生联系自己实际，对照鲁本对母亲的关爱，从思想深处受到感染教育。故事中的小主人公鲁本能意识到父母的艰辛，从内心产生对母亲的感激之情。胸针虽小，赤子情深。这种关爱他人的道德情怀值得每个学生学习。
1.认识本课6个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的教育。
1.本课是略读课文，根据本课的特点，可做这样的安排：先让学生读读“阅读提示”，按照提示的要求自读课文，最好能读两遍；然后，指名学生朗读，要求读得正确；在学生读得正确、流利的基础上，引导学生抓住课文的重点提出几个问题来共同讨论，力求领悟鲁本为给母亲买礼物所付出的代价；最后，抓住描写鲁本心理活动和付出辛苦等有关句段指导学生有感情的朗读。
2.讨论交流时，可着重抓住以下几个问题。
(1)用了多长时间?
从“转眼夏季来临”一句来看，鲁本开始捡麻袋卖钱最迟是春天的事，而鲁本清点硬币是在“明媚的春天终于来了”的时候，可见，其间经过了大约一年。
(2)共捡了多少个麻袋?
从“他找到两个麻袋，拿到锯木厂装钉工人那儿，换回了两个5美分的硬币”和“还差20美分”“终于找到了四个麻袋”这些地方来看，一个麻袋只能卖5美分，要筹足5美元，必须捡到100条麻袋。
(3)作了怎样的努力?
首先是付出了辛苦和劳累。从“鲁本一直跑了两公里”来看，鲁本卖麻袋的地方是相当远的。一个小孩子带着两个麻袋跑这么远的路，而且不止一次、两次，可以想见是多么辛苦和劳累。此外，平时鲁本还要上学，他捡麻袋、卖麻袋只能在放学之后，还得在“做完家务事后”。暑假呢，他也只能在“锄草、砍柴、挑水、浇水之外”去做这件事。再说，捡麻袋既没有固定的地方，也没有固定的时间，因此，他每天要“在街头游荡”，“努力地寻找”，经常是“又累又饿”。而且从捡一百个麻袋用了近一年的时间来看，在不少情况下，他虽然挨饿受累，但往往是空手而回。
其次是受到妈妈的误解。从“母亲这时候总会看着他的脸，摇摇头——这孩子真贪玩”可以看出，他的贪玩是很伤妈妈心的。尽管课文里没说，但我们从鲁本的所作所为来看，使妈妈高兴是他最大的愿望。也许鲁本对付出的辛苦并不在意，但对妈妈由于误解而伤心，一定是非常痛苦的。
(4)鲁本为什么要筹钱给妈妈买礼物?
鲁本的秘密教学设计篇十四
3.从故事内容中受到关爱他人、疼爱父母的。
教学步骤 ：
（一）导入 。
（板书“鲁本的秘密”）看了这个课题，同学们都想知道些什么呢？
是啊，老师也想知道，鲁本到底有什么秘密？就让我们一起来看课文吧。
（二）整体感知。
采用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事？
鲁本作了很大很多的努力，偷偷攒钱为母亲买胸针的事。
（三）课文。
事情发展顺序：捡麻袋卖钱每个5美分，攒足5美元，整整用了将近一年的时间；为了捡麻袋，用尽了自己可以用的所有时间，跑了很远的路，克服了许许多多的困难。
2.指导感情朗读：
你们读了这个动人的故事，有什么感受呢？哪部分内容最让你感动？请把它读出来。
师生展开朗读比赛。
（四）总结。
1.按顺序写事情。
2.抓住细节，带着感情去写，感动读者。
（五）布置作业 。
写一件你曾经最受感动的事，注意写出真实的情感。
附：
（关爱母亲）。
找、换、攥、藏、搜寻、飞跑、爬、扎进。
赶、抱、闯、叫、跳、放。
教案点评：
教师指导学生有感情地朗读课文。通过图片把学生带到当时的情况中去体会。学生在老师的引导下理解课文内容。通过多种形式的读，体会文章表达的思想。通过，了解文章的叙述顺序，体会鲁本对母亲的关爱。
探究活动。
1.搜集关于母亲节的各种资料，如：追根溯源、母爱无价、儿女回报、爱心小诗等，了解母亲节。
2.母亲节你准备送给妈妈什么礼物呢？你知道妈妈的生日吗？
3.搜集关于父亲节的资料。
鲁本的秘密教学设计篇十五
教学目标：
1、学会本课6个生字。
2、初读课文，理清课的顺序，知道鲁本的秘密是什么。
3、正确、流利地朗读课文。
一、谈话导入。
1、很多同学都知道每年五月的第二个星期天是母亲节，这一天，许多国家的人们都会以各种方式向自己的母亲表示祝福和感谢。相信你们也不例外。今天，我们要学习的课文《鲁本的秘密》，就讲述了一个与你们同龄的小男孩与母亲之间的动人故事。
2、板课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题吗？（学生质疑）。
二、整体感知，理清顺序。
1、学生带着问题初读课文，要求。
（1）读准生字，借助工具书解决字词。
（2）在各自然段写上序号。
2、汇报：鲁本的秘密是什么？（秘密赚钱为妈妈买胸针）。
三、自主合作，感悟情感。
（一）赏读“心愿实现”部分。
1、你觉得课文中最温馨的是哪部分？
2、学生看插图，听老师朗读，想象这温馨的一幕，分享鲁本的快乐。
3、齐读体验鲁本实现心愿的快乐与幸福。
过渡：
为了这一天，为了向日夜操劳的母亲表达自己的爱，鲁本付出了辛勤的劳动。
第二课时：
教学目标：
1、学习“秘密赚钱”部分，体会鲁本为实现心愿所付出的艰辛。
2、从故事中受到关爱他人，疼爱父母的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学准备：
课前收集一些赞美母爱的格言。
教时：
一课时。
教学过程：
（一）复习导入。
上节课，我们初读了课文，谁来说说鲁本的秘密是什么？
（过渡）：鲁本为了实现自己的心愿，为了向妈妈表达自己的爱，付出了艰辛的劳动。今天，我们就来学习“秘密赚钱”这部分，看看他是怎样实现这美好的心愿的。
（二）细读“秘密赚钱”部分。
以小组合作学习。
（1）在文中勾画出能体现鲁本捡麻袋艰辛的句子。
（2）有感情地读一读。
（3）老师相机出示重点句，指导朗读。
（4）分角色朗读“鲁本卖最后四个麻袋”情节（感悟鲁本捡麻袋的艰辛和对妈妈的深切的爱，为实现心愿的迫切心情）。
（三）展延伸，体验情感。
3、展示收集到的赞美母爱的格言。
（四）结束语。
高尔基说过，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。当我们渐渐懂事，我们应学会感恩，学会关爱。让我们齐背孟郊的《游子吟》，再来回味母亲给予我们的无私而伟大的爱。
板书：
心愿的萌生——秘密赚钱——心愿实现。
100条麻袋。
鲁本的秘密教学设计篇十六
1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．基本读懂课文，感受孩子热爱母亲、回报母亲的思想感情。
通过自读和讨论，感受鲁本为给母亲买礼物所付出的辛苦。
1课时。
一、结合阅读提示，选读课文，。
2．勾画、计算出鲁本为实现心中的愿望，共找到多少条麻袋，用了多长时间，做了怎样的努力。
3．画出描写鲁本内心活动的语句，说说自己的体会。
4．讨论：结合鲁本的秘密，谈谈如何回报妈妈的爱。
二、小组交流。
由组长主持，让组内每一个成员充分阐述自学结果。
三、全班交流。
1．根据小组讨论，说说鲁本为实现愿望付出了怎样的辛苦。
（时间长：将近一年，鲁本上完学和做完家务活后的全部休息时间，都用来捡麻袋。
路程远：在距家两公里的沃特街捡麻袋，再卖到锯木场。
工作量大：捡了一百个难以寻找的破旧麻袋。
艰苦：无论酷暑严寒，都忍饥挨饿地在街头游荡，到处寻找；还要忍受妈妈的误解。）。
2．结合描写鲁本内心活动的语句，说说自己的体会。
（如：“鲁本充满感激地……不要让任何人知道”，可以体会到他要在母亲节那天给妈妈一个惊喜。小鲁本为自己美好的愿望而激动，为能够回报妈妈的爱而自豪。
“鲁本搬了个凳子……新合剂啊户可以体会到年纪小小的鲁本对母亲的理解、感激和热爱之情。）。
3．结合小鲁本的秘密，说说我们如何回报母亲的爱。
（如，送给妈妈礼物、做力所能及的家务活、取得好成绩。理解妈妈的唠叨等。）。
鲁本的秘密教学设计篇十七
3、用响亮的声音读两遍课题。
4、读了课题，心中有什么疑问？（年龄、国籍、什么秘密、与谁有关等）。
二、初读感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，看看你能在书中找到哪些问题的答案。
2、指名回答。
3、课件1，出示原著开头：1945年在加拿大罗伯茨海湾，一个12岁的小男孩路过商店的橱窗时，发现了一件让他心动的东西。但是5块钱的价格几乎是全家人一个星期的生活费。鲁本不能向爸爸要这笔钱，他的收入全靠打鱼。妈妈多拉尽全力让全家人吃饱穿暖。
三、自主学习。
1、速读课文，抓住重点提出几个问题，将问题简要地记下来。
2、学生自主质疑、解答。
四、自主感受。
1、课件2，出示学习建议：
（1）读读课文，哪些词句使你感受最深？请划下来，把你的感受写在旁边。
（2）带着自己的感受读这些句子，联系实际谈谈。
2、汇报。
五、扩展。
1、如果你是鲁本，你会给课文起个什么名字？
2、课件3，出示原著结尾：当我们不再为5块钱发愁的时候，我们心里是否还有如鲁本一样的秘密？它不只藏在我们心里，还要让我们至亲的人感受到爱的惊喜。
自由、用心地读读这段话，好吗？
3、把自己的感受用一两句话或小诗写出来。（课件4，播放音乐：《懂你》）。
4、师生同唱《懂你》。
鲁本的秘密教学设计篇十八
初入课文时，先由学生自己选择习惯的方式自读，包括“阅读揭示”在内。
初读之后，教师可以激趣。例如：
师：大家初读课文之后，已经知道了鲁本的秘密是什么。现在，老师要问一个非常重要的问题，大家猜猜是什么。
这时，学生可以自由猜测、发言。
如果猜中，教师要表扬要及时肯定；如果猜不中，教师可以这样说：老师想问的问题是，谁愿意再正确、流利、有感情地朗读这篇课文，请举手！
这样，学生就容易被教师意料之外、情理之中的问题激起兴趣，进入朗读境界。
学生朗读之后，教师可引导学生思考，这篇课文最难把握情感的地方是什么？怎样才能读好，大家可以用互读、互听、互悟的方法解决这个问题。
学生选句读，并互相提示着读法、语气，品味人物情感。
以下课堂实录仅供参考：
a：我有一句鲁本的话，总是把握不住感情。“玩去了，妈妈，对不起！”我不知道是用真说谎的感情读呢，还是用假说谎的感情读。
b：我觉得应该用假说谎的感情读。
a：我不理解。
b：假说谎就是鲁本心里没有说谎，他是故意不想让妈妈现在就知道他的秘密。
a：为什么？
b：因为他心中美好的愿望支撑着他，得到母亲节才公开呢。
b：鲁本在想，妈妈，正因为我特别地爱您，所以我的秘密现在还不能告诉您。
c：这就是说，鲁本说这句“谎话”时，内心是甜美的，自得的，无比幸福的。
a：我知道该怎么读了。他是用深情抚摩着妈妈，用甜甜的声音来说这句话的，而表面上，却又不肯流露出来。所以，读的时候，要轻些、快些、随便些！
b（：就是应该这样读。咱们一起读一遍：“玩去了，妈妈，对不起。”
三、自由展示。
自由展示可以让学生多角度地、自由地理解。开拓课文内容。教师的任务是提供情景，而不去限制学生怎样展示。例如：
a：鲁本，你穿着面粉袋做的衣服，还能在店主面前自豪地站着，我佩服你的自尊、自信。
b：鲁本，你为了筹足5美元，用一夏天、一冬天、一春天的时间捡麻袋，我从你身上看到了人们应该对美好愿望有不懈追求。
c：我想，鲁本，我们一起唱首歌好吗：“只要人人都献出一点爱……”
从许多教学杂志的刊文来看，很少有关略读课的教学设计，且实际教学中也不够关注这类课文的教学，应是一个不大不小的“失误”。这类课文的教学不仅同样重要，而且如何组织实施教学也是个难题。
这个教学设计能根据略读课文的特声、，提示了一个比较清晰的导读思路，值得大家借鉴。
鲁本的秘密教学设计篇十九
1、学会本课6个生字。
2、初读课文，理清课的顺序，知道鲁本的秘密是什么。
3、正确、流利地朗读课文。
一、谈话导入。
1、很多同学都知道每年五月的第二个星期天是母亲节，这一天，许多国家的人们都会以各种方式向自己的母亲表示祝福和感谢。相信你们也不例外。今天，我们要学习的课文《鲁本的秘密》，就讲述了一个与你们同龄的小男孩与母亲之间的动人故事。
2、板课题，齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题吗?(学生质疑)。
二、整体感知，理清顺序。
1、学生带着问题初读课文，要求。
(1)读准生字，借助工具书解决字词。
(2)在各自然段写上序号。
三、自主合作，感悟情感。
(一)赏读“心愿实现”部分。
1、你觉得课文中最温馨的是哪部分?
2、学生看插图，听老师朗读，想象这温馨的一幕，分享鲁本的快乐。
3、齐读体验鲁本实现心愿的快乐与幸福。
为了这一天，为了向日夜操劳的母亲表达自己的爱，鲁本付出了辛勤的劳动。
第二课时：
1、学习“秘密赚钱”部分，体会鲁本为实现心愿所付出的艰辛。
2、从故事中受到关爱他人，疼爱父母的教育。
3、有感情地朗读课文。
课前收集一些赞美母爱的格言。
：
一课时。
(一)复习导入。
上节课，我们初读了课文，谁来说说鲁本的秘密是什么?
(过渡)：鲁本为了实现自己的心愿，为了向妈妈表达自己的爱，付出了艰辛的劳动。今天，我们就来学习“秘密赚钱”这部分，看看他是怎样实现这美好的心愿的。
(二)细读“秘密赚钱”部分。
以小组合作学习。
(1)在文中勾画出能体现鲁本捡麻袋艰辛的.句子。
(2)有感情地读一读。
(3)老师相机出示重点句，指导朗读。
(4)分角色朗读“鲁本卖最后四个麻袋”情节(感悟鲁本捡麻袋的艰辛和对妈妈的深切的爱，为实现心愿的迫切心情)。
(三)展延伸，体验情感。
3、展示收集到的赞美母爱的格言。
(四)结束语。
高尔基说过，世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。当我们渐渐懂事，我们应学会感恩，学会关爱。让我们齐背孟郊的《游子吟》，再来回味母亲给予我们的无私而伟大的爱。
心愿的萌生——秘密赚钱——心愿实现。
100条麻袋。
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