总结是一种对过去的回顾，也是对未来的规划。终身学习是在不断变化的社会中保持竞争力的重要途径，我们要保持学习的热情。以下是一些自然景观的摄影作品，让我们一起欣赏大自然的美丽和魅力。
教学设计的心理学基础篇一
基础绘画课程是增强艺术设计人员创造力与审美能力的重要途径，如果将其看作一门单纯的技术训练课程，这无疑是狭隘的。绘画基础课程不仅包括技术技巧，更包含对审美品位、艺术修养与创新精神的培养与开发，它是一门全面训练“艺”与“技”的课程，同时它也是所有造型艺术的基础，应当受到各大艺术设计教学的重视。［1］艺术美既是抽象的，同样也是具体的，美没有固定标准可言，但其具有特定的规律可循，绘画基础课就是由这些美学规律所构成的。在教授绘画基础课时，教师应将形式美与写生训练有机联系起来。例如，如何处理点、线、面的空间布局与关系、画面各个要素的比例配合、和谐、虚实、主次关系以及结构与构图的形式美等。在学习过程中，逐渐培养学生对美的认知与敏感度，了解在造型艺术设计中美学法则的体现方式，比如单一与重复、多样与统一、对称与均衡以及节奏与韵律、对比与调和等。绘画基础课与艺术设计教学是相辅相成、相互促进的关系。因为艺术设计教学最重要的是培养学生的创造能力，而非把学生培养成“电脑快手”。科技只能作为创造性思维的辅助工具，而不能完全取代人们的创造性思维，进而主宰整个艺术市场。中国古代画论中就有提及“物有常理、画无定法”，绘画的表现形式是多样化的，艺术流派也是百花齐放、百家争鸣的。［2］因此，教师要在绘画基础课上充分鼓励学生自由创造，使其凭借自身独特的创造力与想象力，带着感情作画，让学生在掌握技艺的基础上激发灵感，激活想象力与创造力，从而提高艺术修养，提升艺术设计作品的审美价值。例如，家具和室内艺术设计专业主要是学习空间立体造型的学科，只有将构思用一定形式表现出来才能付诸方案并实施。绘画基础课中的立体构成以及画法几何知识就成为连接技术与艺术的桥梁，是艺术设计的理性基础。［3］在室内设计时，必须展示出表现图，而这种具有二度空间画面的、立体感的绘图需要运用高度概括的绘画技巧与精准的透视制图才能完成。这种快速、思维活跃的绘图表现手法需要用大量的速写训练累积才能掌握，其中还包含对色彩构成以及敏锐的色彩感的训练，也是从不断的写生训练中才能得出。因此，我们说绘画基础课与艺术设计教学是相互影响的关系。
近年来，各大高校中的艺术设计专业不断扩张，但是却鲜有对艺术设计专业教学课程进行创新与改革、提升教学质量与效率的高校。作为艺术设计专业的基础，绘画基础起到了至关重要的积淀作用，古人所说的“厚积而薄发”就是如此。但是很多高校在教授绘画基础时，只是采用传统教学方法，教会学生如何对事物以及人像进行写生，课堂内容枯燥，纯粹是对技艺的训练，而忽视了对学生创造性思维以及艺术修养的培养。教师需要引导与鼓励学生感知、理解、联想以及思考不同自然物体，打破传统限制，重组、重现这些物体的质感、色彩以及形态，实现从具象转换为抽象，从空间转换为平面的教学效果，从中寻找设计的规律，抛弃传统守旧的模式与思维，激发创作灵感，提升艺术设计作品的审美价值。我们应当创新绘画基础课教学，使之在艺术设计专业教学中充分发挥“启蒙导师”的重要作用。
2.1造型设计训练。
2.2使空间与形体从自然转换为抽象。
教师通过讲授空间色彩、绘画、透视等知识，增强学生的空间感觉认知能力以及构建能力，同时引导学生认知与分析材料与工具在绘画过程中的意义与作用，从而显著提高学生对色彩的认知与运用水平。
2.3使写生从空间转换为平面。
造型设计其实是为学生提供了一个写实的空间，使学生能够突破诸多限制，实现从空间到平面的有机转换。教学的目的在于让学生写生对比合适的物体，由黑白空间转换为彩色平面，从而增强学生的学习能力与设计能力［5］。
2.4让绘画基础课程“活”起来，展开艺术实践交流。
现场教学与课堂教学还是存在一定的差异性，教学效果也不同，如果学生每天都在校园里学习教学内容，这将会极大地束缚他们主动学习的意识与兴趣。因此，需要在课堂学习之余穿插一些艺术实践交流活动，用以开阔学生艺术设计的眼界，充实知识与艺术修养，也便于增强学生的整体意识［6］。教师可以带领学生参观各种艺术画展、博物馆以及展览，对优秀艺术设计作品的内涵进行解读，对优秀的设计想法与表现形式进行学习与借鉴，让学生得以多角度、近距离地与优秀艺术设计作品进行交流，激发主动学习的意识与兴趣，拓展与充实设计知识，重视绘画基础课程。
艺术设计同样也拥有非常激烈的市场竞争环境，但从实质上来说更像是审美的竞争。在商品性能相同的情况下，它的商业价值与经济价值往往被审美价值所评判，这也就是为什么美国人会说“美是一把销售成功的钥匙”的原因。艺术设计专业作为艺术与技术的结合体，绘画基础课程在其中起到的作用是显著的，它通过培养学生的绘画技艺、审美品位以及创造性思维，在不知不觉中实现提高学生的艺术设计水平与艺术修养的教学目的。
［2］…王晶，董芳.浅谈现今高校艺术设计专业绘画基础课程教学中的几点创新内容［j］.大众文艺，2013（01）：230.
［3］…徐向东.职业学校艺术设计基础教学中的创造性思维培养与训练［j］.科技与企业，2013（17）：226.
［5］…应宜文.中美艺术设计专业绘画课程教学的历史传承与现状［j］.美术观察，2013（03）：117.
教学设计的心理学基础篇二
本课程作为会计学科的入门课程，主要介绍会计（更准确地说是会计核算）的基本原理、基本方法和基本技能。因此,本课程的特点是一方面基本概念比较多,另一方面又要求学生学完后必须具备一定的实际操作能力。
对于非会计专业的学生来说，学习基础会计课程是对其专业知识结构的补充和完善。而对于会计专业的学生，基础会计则是其非常重要的专业基础课，是后续学习中级财务会计、成本会计等课程的基础。
二、课程的内容体系及教学要求。
基础会计课程的教学内容分为十二章：第一章绪论，主要介绍会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法；第二章会计要素和会计等式，主要介绍会计要素的划分、各要素的含义及其特征以及相互间的数量平衡关系；第三章账户、复式记账和借贷记账法，主要介绍账户的含义及其意义、结构，复式记账的基本原理和借贷记账法的简单应用；第四章账户分类，主要介绍账户按经济内容的分类和账户按用途和结构的分类；第五章会计凭证，主要介绍会计凭证的含义、作用、分类，以及原始凭证和记账凭证的基本内容、填制方法和要求等；第六章会计账簿，主要介绍会计账簿的含义和分类、会计账簿的设置与登记、错账的更正方法以及对账和结账；第七章财产清查，主要介绍财产清查的含义和分类、财产清查的组织与方法、财产清查结果的账务处理；第八章会计报表，主要介绍资产负债表、损益表和现金流量表的结构、编制原理及编制方法；第九章会计循环（上），主要介绍会计循环的含义和内容，会计核算的基本前提，会计确认和会计计量的基本原则，企业日常经济业务事项的会计分录、过账和试算平衡；第十章会计循环（下），主要介绍期末账项调整，产品成本的确定与结转，利润形成及分配的会计分录与过账，对账、结账和编制会计报表；第十一章会计核算形式，主要介绍记帐凭证会计核算形式、科目汇总表核算形式和汇总记帐凭证核算形式；第十二章会计工作的组织，主要介绍会计法规体系、会计机构、会计人员以及会计电算化。此外，文字教材中还添列了三个附录，即《中华人民共和国会计法》、《企业财务会计报告条例》和《会计基础工作规范》。
按照各章之间的内在逻辑关系，可以把十二章内容分为六个单元：第一章绪论为第一单元，主要阐述会计的目标、会计的内容和特点、会计的职能和作用、会计的方法等基本理论问题。第二章会计要素和会计等式为第二单元，主要阐述会计要素的划分及其相互间的数量关系——会计等式，这是本课程的理论基础，因为后面的许多会计核算原理与方法（账户结构、复式记账法、资产负债表的结构等）都是建立在会计要素的划分及会计等式基础上的。第三章账户、复式记账和借贷记账法以及第四章帐户分类为第三单元，其中第三章的复式记账原理是本课程的方法基础，第四章是对第三章中帐户的进一步说明。第五章会计凭证、第六章会计帐簿、第七章财产清查、第八章会计报表共同构成第四单元，这个单元主要介绍了会计核算过程的四个主要环节，同时也是四种主要方法。第九章会计循环（上）和第十章会计循环（下）为第五单元，主要是以企业正常生产经营情况下的常见经济业务为例，介绍会计核算基本方法的运用。第十一章会计核算形式和第十二章会计工作组织为第六单元，这一单元是两个专题，分别介绍了三种主要的会计核算形式，和会计机构设置、人员要求及会计法规体系等问题。三个附录（《中华人民共和国会计法》、《企业财务会计报告条例》和《会计基础工作规范》）虽然不是正式的教学内容，不纳入考试范围，但还是希望同学们看一看，一是要知道并时刻牢记会计工作必须依法进行，二是这三个文件正好代表了我国会计法规体系的三个层次，即法律（由全国人民代表大会或全国人大常委会制定）、行政法规（由国务院颁布）和部门规章（由主管全国会计工作的财政部发布）。
由于本课程既有一定的理论性又有很强的实践操作性，因此要求学生学习本课程时既要牢记基本概念，又要理解基本原理，更要熟练掌握会计核算的基本方法和操作技能。具体要求详见本课程教学大纲。
三、课程的教学媒体说明。
本课程的教学媒体有：一本合一型的文字教材（金中泉主编，中央广播电视大学出版社出版），9个学时的电视录像（由中央电大牛慧、艾大力主讲），一张光盘的cai课件，2个学时的直播课堂，4个学时的ip课。
1．文字教材是教学内容的主要载体，是最基本和最主要的教学媒体。其作用是全面、系统地介绍本课程的基本内容，包括基本理论和基本方法。此外，作为合一型教材，其内容还包括有关学习辅导如各章的学习目标、本章小结、复习思考题和练习题。文字教材是学习本课程所必备的教学媒体，是学习本课程知识和复习考试的基本依据。
2．电视录像是一种辅助教学媒体，内容主要是按文字教材章节顺序对重点、难点问题进行讲解，不是全面讲授，而是专题讲解，目的是帮助学生理解教材内容。辅导教师可按教学进度在面首辅导课前放给学生看，学生也可在阅读文字教材时找到讲解相应问题的电视录像来看，也可以在网上点播。
3．cai课件是由中央电大与广州电大合作开发制作的计算机辅助教学软件，并已由中央电大出版社制成光盘出版发行。其内容是将基础会计学的知识分解到不同的会计工作岗位（包括见习、制证、复核、出纳、登账、稽核、综合、总管等８个岗位），依据教材但又不拘泥于教材，既有知识性又有一定的趣味性。该媒体的最大特点是把课程学习内容与实际工作岗位相结合，全拟人化动画演示，特别是对于会计凭证、账簿、报表格式以及填写与编制方法的演示，直观、形象、生动，对初学者来说可增加感性认识。当然，在本课程的教学中，cai课件只是一种起补充作用的媒体，而不是必备的。这种媒体可以由教学点购买使用，学生个人也可以购买使用。
4．直播课堂和ip课件是在教学过程中根据老师、学生反映的问题而制作的两种动态教学媒体，其内容主要有问题解答、作业讲评、有关会计准则、制度的变化等等。这两种教学媒体都是通过网络应用的。
四、教学过程的组织、监督与管理。
按照现代远程教育“以学生自主学习为主”的理念，本课程的教学方式是：在当地电大辅导教师的指导下，学生自主选择使用各种教学媒体。在此基础上，辅导教师视情况适当进行面授辅导，主要是答疑解惑，帮学生理清思路，组织课堂讨论，指导学生完成作业和模拟试验并加以讲评，不应是从头到尾全面系统地讲授。此外，在学生自愿的基础上，可以让学生自由组合成学习小组，共同讨论问题，互相帮助。
对于布置的作业，学生必须按时独立完成，辅导教师应当及时批改（做得不对的地方一点要指出其错误）并客观公正地给予评分。
根据现代远程教育强调以学生自主学习为主教师导学为辅的要求，结合本课程的实际，建议面授辅导课安排6－8次为宜，内容以解答学生自学过程中的疑难问题为主，包括课程内容体系及特点介绍、学习方法及教学媒体使用指导、重难点问题讲解、作业讲评与实验指导等，形式可以多样，如教师讲解、课堂讨论、课堂答疑、课堂作业、课堂测验等等。由于本课程具有实践性较强的特点，因此学生如果仅仅完成形成性考核册规定的内容是不够的，辅导教师应该指导学生多做一些练习。
教学设计的心理学基础篇三
教学目标：
1、掌握平行四边形的面积公式，能准确计算平行四边形的面积。
2、通过数、剪、拼等动手操作活动，探索平行四边形面积计算公式的推导过程，渗透转化的数学思想，发展学生的空间观念。
3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。
教学准备：裁剪的平行四边形、学习单等。
教学过程：
一、创设情境，引出问题。
同学们，老师给大家带来了许多精美的图片，你们想看看吗?你从中发现了哪些学过的平面图形。老师也想参与到绿化工作中，但是遇到了一个问题，大家愿意帮助老师吗?这两块土地，一块长方形，一块平行四边形，老师想选块大的，怎么选?引导能否得到准确的结果?没有数据能求面积吗?(用方格纸)把这两块地抽象到方格纸上，下面我们就借助方格纸来数一数这两个图形的面积。
【设计意图：】数学课应源于生活，由学生熟悉的情境导入，自然激发了学生学习数学知识的兴趣。本环节在学生现有知识水平中无法通过计算来比较两个花坛面积的大小，从而激发学生探究知识的欲望，进一步体现数学与生活的紧密联系。
二、比较发现，猜测公式。
1、拿出学习单，读一下学习要求。
学习单：仔细观察方格纸上的`两个图形，数一数，把表填完整。(一个方格代表1平方米，不满一格的都按半格计算。)。
2、汇报：你是怎样数的?
数长方形(完成板书：长方形的面积=长x宽)。
平行四边形，怎么数的?我们再来观察这个平行四边形的底、高和面积，你发现了什么?
师小结：同学们根据表格发现，平行四边形的面积和长方形面积有一定联系。表格中，平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，它们的面积也相等。有的同学就推测平行四边形的面积与底和高有关。甚至有的同学推测平行四边形面积=底×高。那么是不是这样的呢?这就是我们这节课要学习的《平行四边形的面积》(板书)。
3、验证。
如果我们现在真的要去测量一块很大的平行四边形的田地，你认为数格子的方法好不好?那怎么办?想一想，我们刚才发现平行四边形的面积和谁有关?所以我们可以把平行四边形转化成……再来计算。
【设计意图：】数格子的方法是探究图形面积的一种简单方法，学生轻松地理解，重在让学生对这两种图形相对应的量进行分析，在学生的脑海里初步得出：长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高，这个时候他们的面积就相等，平行四边形的面积可能等于底乘高。让学生猜想平行四边形的面积公式，激起学生的探究欲望。
三、操作探究，验证猜测。
(一)出示学习导航，读一读。
(二)学生同桌合作动手操作，将平行四边形剪拼成长方形，推导平行四边形面积公式。
(三)学生汇报，师生交流。
方法一：
1、学生展台：沿着从顶点向底边做的高剪开，然后平移，就可以得到长方形。
汇报：平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，因为长方形面积=长×宽，所以，平行四边形面积=底×高。
提问：为什么要沿着高剪开?
2、到黑板结合学具来讲解剪拼的方法和公式的推导过程。
3、要求大家同桌互练。指名一生完整的说一遍。
方法二：
学生黑板上讲解演示(完整描述)。(沿任意一条高剪开)。
方法三：
展台：在平行四边形的两条斜边上，取两个对应点，分别向底做高，剪开，平移，就得到了长方形。
(四)发现共同点，渗透数学思想。
师小结：这是一种非常重要的数学思想———转化。(转化)学习时，我们把要探讨的知识转化成学过的知识，进而解决问题。
(五)字母公式。
我们通过转化推导出了平行系边形的等于底乘高。如果用s表示面积，用a表示底，用h表示高，那么，用平行四边形的面积公式用字母表示就是()。
(六)教学例1。
一生板演，同学们在练习本上独立完成，再集体订正。
师：下面，我们就用这个公式来解决实际问题。
【设计意图：】探究的过程是学生掌握数学思想方法的关键环节，通过学生动手操作和合作交流，使学生主动地去探索和发现平行四边形面积的计算方法，最后让学生验证公式，学生在课堂上充分调动自己的数学思维，在动手、动脑、动口的过程中碰撞出了数学思维的火花。
四、巩固练习。
教学设计的心理学基础篇四
“教学反思”主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，这是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径。也可以说根据新的教学理念，对自己教学的设计和课堂教学进行积极的检查、评价、反馈、控制和调节。
学生对一门课程的兴趣，在一定程度上源自于对老师的印象。担任《基础会计》课程的教学时，我除了课前认真备课，运用自己精心制作的多媒体课件进行课堂教学外，还利用课余时间为学生学习、生活和工作等方面提供了一些帮助，主要有：
（1）组织学生观看视频讲座。目的是教育学生培养良好的学习生活习惯，树立正确的人生观，教会他们如何做人，如何做事，如何正确交友等等。
（2）和学生谈心，了解他们生活中的困难，并提供帮助，参与他们的业余活动。
（3）认真听取学生对我的教学方面的意见，与学生交流，商讨改进的措施。
（4）对学习缺乏动力的学生进行个别辅导，了解其产生的原因，并对症下药。
当然，对于我来说，从事财会教学工作也已经二十年时间了，期间积累了一定的教学经验，但随着我国经济的发展，会计政策变化非常快，会计业务的处理方法随着会计准则和会计制度的变化而变化，这就需要我不断学习，不断接受新知识。当然，有时候由于对准则和制度理解不够，也会在教学中出现这样或那样的问题。认真分析问题的实质后，我总结出了整改的思路与措施：
（1）进一步提高自身综合素质。一方面，进一步加强自己的师德修养，多看书多学习，认真领会会计准则和会计制度的内容，在教授专业课知识时，保证核算内容准确无误；另一方面，将科研和教学有机的结合起来，以科研带动教学，常反思，常写教学案例和教学论文，把反思做为教学的源动力，不断积累教学经验。
（2）根据课程和学生的实际情况，进一步探索和创新教学方法和教学手段，把抽象的会计概念尽可能通俗化，用生动清晰的语言加上会计案例来说明一些概念的含义，让学生听得懂，学得会，为真正提高教学效果和教学质量做铺垫。
（3）加强网上资源的建设和利用，提高会计教学资源的利用率，进一步探索新的教学模式，使所培养的学生能更好地适应社会的需要。
总之，作为一名教师，我始终把学生的身心发展放在第一位，关爱学生，帮助学生，把教学工作和教育工作做好、做深、做细、做实，让学生满意，让学校领导放心。
教学设计的心理学基础篇五
系（部）：经济与管理系。
日
期：2011年9月20日。
一、课程的性质和任务。
《基础会计》课程是财经管理类各专业的必修课，也是会计专业的专业基础课。它全面、系统、科学地阐述了会计的基本理论、会计核算的基本经济业务、基本方法和基本技能，主要涉及会计概述、账户、复式记账及其运用、账户的分类、会计凭证、账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告等内容。它既可以为学生进一步学习财务会计、财务管理等专业课程打下基础，又可以使学生对企业的会计核算和经济管理有一个全面的认识。
二、课程的目的与要求。
该课程帮助学生理解会计的产生和发展，会计的概念、要素、等式，会计的核算和会计在日常生活中的运用。学习会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，提供经济管理所需的会计信息，以此参与经济决策，目的是提高全社会的经济效益。通过本课程学习,要求掌握会计基本理论、基本方法、基本操作技能，熟练运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业其他后续课程打下扎实基础。为此，《基础会计》应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。
三、
课程的教学内容。
《基础会计》课程教学内容分为两部分。第一部分为理论教学。共分8个章节。
第一章总论主要介绍会计的基本概念、特点，职能和作用、会计核算的基本假设、会计基础、会计信息质量要求、会计要素和会计计量的属性以及会计核算的方法；第二章重点讲到了会计等式、会计科目和账户，以及两者之间的联系和区别，账户的结构和分类，复式记账法以及平行登记；第三章借贷记账法即是对复式记账法的进一步细分，利用制造业的生产经营过程，对筹资、供应、生产、销售、利润几个环节的核算进行了详细的阐述；第四章会计凭证主要介绍会计凭证的种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；第五章会计账簿介绍了账簿的种类、登记，对账和结账，以及在出现错账时几种常见的错帐更正方法；第六章财产清查主要介绍了财产清查的方法以及财产清查结果的帐务处理；第七章财务会计报告主要介绍了财务会计报告的内容、常见的几种财务报表，资产负债表和利润表的分类、结构和基本编制过程；第八章账务处理程序主要讲述几种账务处理程序的特点、核算步骤。
第二部分为实践教学。
首先，在授课过程中穿插四次操作训练，即原始凭证的填制和审核，记账凭证的填制和审核，会计账簿的登记、对账和结账，财务会计报表的编制。其次，在学期末安排一周30个学时的综合实训课程，把理论教学和实践教学有效的结合，以此来提高学生的实践动手能力。
四、教学媒体和教学资源。
1.本课程的文字教材：《基础会计》自编教材2.教学参考书：
中讲述的会计的相关知识体系有一个较完整的认知。
（一）对课程内容划分授课模块。
《基础会计》是会计理论的基础部分,介绍会计学的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,包括会计科目与账户设置、复式记账的原理、借贷记账法的运用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的设置与登记、财产清查的组织与方法、会计报表的编制以及链接这些方法的会计循环程序,它是一门会计知识的入门课程且操作性较强。
根据《基础会计》课程的内容及特点，同时为了使得《基础会计》的教学满足高职高专教育特点，满足学生的需要，我们将《基础会计》的课程内容分为两大模块。
第一模块为会计理论，第二模块为实践操作。即第一章、第二章、第三章、第六章为理论部分，重点讲述会计的几个概念和产品制造业生产经营过程中涉及到的相关内容。第四章、第五章、第七章、第八章把内容讲解与实践相结合，通过实践来理解理论，帮助学生活学活用，不死记硬背。
（二）加强教学内容的综合性与整体性。
按照上述两大模块的思路，把第二模块即实践操作部分作为一个教学整体，教师利用综合实训，围绕会计核算程序，把建账、编制会计凭证、登帐、对账、结账、编制财务报表作为一个综合性的练习，进行会计核算程序每一个环节的训练，并对每个环节相关的练习进行详细的记录。以此来提高学生的整体概念，提高动手能力。学生在学完《基础会计》之后,头脑中就有了一套完整的会计核算程序,也理解了各环节的关系,在实践中建立起会计核算与企业经营活动的整体概念，同时在这种综合的实训中，强化了学生对所学知识的综合运用能力。
（三）考核方法：
1、考核方式：闭卷笔试。
2、成绩组成：试卷80%+平时成绩20%（其中平时成绩主要以学生出勤情况、讨论提问情况和作业完成情况为准。）。
撰写人：
制定日期：
2011年9月20日。
教研室主任审核签字：
审定日期：
系主任审核签字：
审定日期：
教学设计的心理学基础篇六
教学过程：
一、美术的定义：以一定的物质材料，塑造可视的平面或立体的形象，以反。
映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”、空间艺术。
二、美术的分类：绘画、雕塑、工艺美术、和建筑艺术。
三、绘画的概念：是使用一定的物质材料，通过线条、色彩、明暗、透视以。
及构图等手段，在平面上创造出可视的、具有一定形式、体积、质感和空间的艺术形象。
四、素描的狭义概念：素描是指“单色”绘画。
法国画家雷诺阿的作品。
1、素描是与色彩相对而言的。
2、
素描是造型的基本功。
3、素描作为画家艺术创造意图、观念的体现，是为美(转载于:m左右的为宜．画板比较坚固耐用，画夹则方便携带，是外出写生的好帮手。
另外还需准备美工刀等其他一些工具。
二、学习素描应注意的一些事项。
1、位置的选择和作画姿势。
正确的写生姿势、有助于整体观察和表现方法的运用。在绘画时身体应与画板相距一臂左右。如有条件，画板放在画架上最好，如果没有画架，画板放在大腿上也可以。画架一般放置在绘画者的右前方。画者与写生对象之间的最佳距离，通常是对象高度或宽度的3倍到5倍之间，良好的习惯有助于绘画技能的提高。
2、握笔方法。
3、作业时间控制。
通常一幅素描一般安排在2-3小时之间，若是画面复杂，一次不能完成的，可以用多次完成。
4、作业目标安排。
按造型因素做分解练习，有目的地集中解决难点，如：形体概括练习、比例和结构分析联系、透视与结构联系、结构与色调表现练习，作业目标应明确，以利于学习和掌握技法表现规律及艺术表现规律。
5、培养科学思维方法。
造型规律的掌握与运用是培养正确的思维方法的过程。在素描训练过程中，应充分体现学习者解决各种关系的思维能力，如正确把握主观与客观、感性与理性、整体与局部的关系等。
--学习素描。
造型基本因素。
1、形体的点、线、面。
点点表示位置，是形体塑造的标记，对于造型有着特定的数量意义。先看位置点，找出它的基点与顶点、右点、左点、近点和远点，这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系。再看转折点，这些点如同交通枢纽，联系着形体中的线与面。
线线由点的定向运动产生。线条是点运动的延续，连接起点和终点的是线，任何一幅素描都是由无数的线组合而成。线是形体塑造的中坚，线有着无穷的魅力。
辅助线是指在形体塑造的过程中所借助的假设线。这些线，有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征，有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。
轮廓线轮廓线反映的是形体转折部分。在绘画过程中，轮廓线的表现要求由直线到曲线，有外轮廓到内轮廓，从而形成物体的立体框架。
面无数点的组合或无数线排列后的效果，在视觉上形成了面，而面运动产生了体。在造型过程中，面可分为两类，即直面与曲面。
直面立方体在画面上一般是以正面、侧面、顶（底）三个面呈现。
曲面球体借助于光线，在画面上一般是以亮面、暗面、明暗交界线（面）、反光面和投影组合而成。
任何一种复杂的形体，都可以由立方体、球体体面关系去理解和分析。
2、比例与分割。
3、特征与基本形。
物体的形体特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之间得到区别。我们要对形状进行概括与归纳，形成了一个基本形的概念，如圆形：人脸、苹果、罐子、太阳；方形：课桌、书籍、电视机、房子等，因此可以这样说，抓住了基本形就基本抓住了形体的主要特征。
从形体总体出发，对物体的原形进行简化，省去烦琐的细枝末节，以形成简单的几何形状。首先是抓住它的平面形，是方、是圆还是角；再看它的体积特征，属于立方体、球体还是柱体。在具体作画时，先目测高度，再目测宽度，最后作上、下的宽窄比较，就能把握住形体的基本特征。
4、转折与轮廓。
当构成物体的.面发生方向上的变化，形体的面就出现了转折。方形物体转折明显，称为折，圆形物体转折缓慢，称为转。一般的物体的边缘可以看作是转折，立方体外缘内的棱为转折，叫内轮廓。球体内侧的明暗交界可视为转折，也属于内轮廓。在造型过程中，当我们以线去体现形体的转折处，即为轮廓线。根据形体转折内外的部位，轮廓线可分为外轮廓线和内轮廓线。在作画起稿过程中，应集中表现物体的轮廓，抓住轮廓的方法可采取由外到里的方法。
5、结构与构成。
结构是指物体本身个部分组合和构造。物体都有内部和外部的构成因素和结构关系，个部分的互相连接穿插、重叠、相离等决定了物体的形体。在素描训练中，对结构加进一些主观成分和表现手法，反映在画面上的形体结构，可看作一种构成。
6、透视与空间。
一切物象占有一定的空间，物与物之间也存在着一定的空间距离。如画者与写生物的空间距离，被画物体之间的空间距离，被画物本身前后的空间距离，被画主体与背景的空间距离。。。。在素描中，利用物体的透视变化产生距离感，表现空间的技法，其中最基本的方法是透视原理的运用。
一切物象占有一定的空间，物与物之间也存在着一定的空间距离。如画者与写生物的空间距离，被画物体之间的空间距离，被画物本身前后的空间距离，被画主体与背景的空间距离。。。。在素描中，利用物体的透视变化产生距离感，表现空间的技法，其中最基本的方法是透视原理的运用。
几何透视法。
几何透视法产成与数学原理，是把几何透视运用到绘画艺术表现之中，是科学与艺术相结合的技法。它主要借助于远大近小的透视现象表现物体的立体感。
平行透视。
当立方体的六个面中，有一个面与画者的位置呈平行状态时，画者所看到的是它面产生的透视变化。
成角透视当立方体的一个角正对画者时，立方体所有的面都产生透视变化。
几何透视法包括三个要素：视平线，一般是指画者平视时与眼睛高度平行的假设线。视平线决定被画物的透视斜度，被画物高于视平线时，透视线向下斜，被画物低于视平线时，透视线向上斜。心点，是指视觉中心。它位于画者的核心部位。在平行透视中，一切透视线引向心点。距点，视点至心点的距离叫距点，如果把视距移至视平线上心点的两侧，所得的点为距点。
空气透视法是借助空气对视觉产生的阻隔作用，表现绘画中空间感的方法。它主。
零基础如何学习绘画。
零基础如何学习绘画。
经常有很多动漫爱好者，也想学习绘画，但是从来没有接触过绘画，所以很多网友都不知道如何去学习，今天我们就稍微来分析一下，零基础如何学习绘画吧。一，如果想画漫画的话，线条是非常非常重要的。初期练习可以不断画线条，直线和曲线都需要练习，直到能一笔把直线画得很直，曲线画得很轻松有轻重变化。（ps，用自动铅笔和打印纸画效果较好。）。
1.那么如何来学习画直线呢？来看看下面的方法。
（1）.尝试用铅笔在a4幅面的复印纸上流畅的画出直线。
（2）.在纸上任意点两个点，用直线连接点。
（3）.可以画平行，交叉直线。注意要流畅，不拖沓。干脆利索的完成。
2.如何来画弧线。
（1）.尝试用铅笔在a4幅面的复印纸上流畅的画出弧线。
（2）.在纸面上任意点三个点，用弧线连接点。
（3）.可以画平行，交叉，渐变的弧线。注意要流畅，不拖沓，干脆利索的完成二，素描的练习非常枯燥，但是对于后期上色非常有帮助！而且素描相对好学，多临摹。并且，素描对于练习线条也非常有帮助。画画那些几何体，功夫绝对不浪费。
三，练习上边两个的同时，可以开始临摹漫画人物五官了。不同眼睛的画法，鼻子，嘴，眉毛耳朵……（注意线条简洁尽量一笔成型）。
四，然后是不同角度的脸型。（注意简洁，把多余线条擦掉）。
六，人物衣服的捷径是看时装画设计教程（服装设计专业的），环境场景的捷径是看建筑画表现教程（建筑专业的）。
只要多多绘画，多多练习，年龄以及基础这些都不是问题。
教学设计的心理学基础篇七
《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。
1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。
2.通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
3.通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。
能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。
通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。
电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。
一、师生问好歌。
二、发声练习曲《我们一起来唱歌》。
三、学唱歌曲《种玉米》。
1、导入：
设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢?(丰收的季节，收获的季节)。
师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。
(播放课件)。
【设计意图：通过联系生活实际，让学生对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做准备。】。
2、初听歌曲录音范唱。
师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢?(种玉米)。
(课件播放歌曲)(出示课题)。
3、复听歌曲。
设问：请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能试着做一下吗?
(除草、施肥、撒种子、浇水)。
【设计意图：为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】。
4、教师弹琴范唱歌曲。
师：今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》，请同学们打开书到22页，仔细看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着老师一起唱一唱。
听后设问：歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的方式告诉大家。
(四二拍、节拍特点强弱)。
5、教师按歌曲节奏读歌词。(用单响筒打拍子，边打边读歌词)。
师：请同学拿出笔，认真听老师读歌词，如果有不认识的字请你在旁边标好拼音。
6再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。
7节奏小练习：(课件展示)。
教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导纠正。
设问：第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家。
(学生找出后试着按节奏读出歌词)。
设问：第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来，并且按着节奏把歌词读出来。
(教师指导读的不准确的地方，全班齐读)。
【设计意图：为解决歌曲中的难点做准备，为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】。
8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。
设问：找出自己唱的不准确的乐句。
学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准，(全班齐唱)。
【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】。
9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。
(在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。)。
10、教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲，学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。
【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的快乐，培养热爱劳动的美德】。
四、教师小结：
师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的?
(开心的)。
师：那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢?
(学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动)。
教学设计的心理学基础篇八
基础会计作为经济管理的重要组成部分，是适应社会生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，基础会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算；另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提高经济效益。正是因为在社会生产中人们很早就注意到提高经济效益的重要性，客观上就需要有一种以经济数据的记录、计算、分析、控制、审核为中心的经济管理工作。
在还没有接触基础会计学这门课之前，我想许多人和我一样只有感性的认识，尽管它与我们的日常生活、工作和学习有密切的关系，甚至有些人已经同基础会计打过交道，或者已使用过基础会计凭证，或者阅读过基础会计报表。但问到我们基础会计是什么？我们也许会说：基础会计就是写写、算算。通过学习，我才发现基础会计并不是那么简单。“管理活动论”者认为，基础会计是一项具有反映和控制职能的经济管理活动。而“信息系统论”者则认为，基础会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统。从以上两个观点我们可以理解基础会计是一个数据处理，进而产生信息，利用这个信息达到加强经济管理，从而实现预期目标的工作或者活动。要说管理学把我们带入一个概括的宏观的世界，那么基础会计学就把我们带入了管理的一个微观世界，让我们感受到这些知识是在用细微的.力量影响一个企业。（对基础会计的理解）。
人类社会生存和发展都离不开物质，并且他们最关心的是以最小的耗费取得最大的物资财富，这也就让基础会计学产生有了充足的理由。经济世界有多大，基础会计学就有多大。当前，伴随着经济全球一体化的发展，高科技的日新月异，并不会遗忘基础会计，相反基础会计将成为全球性经济管理工作的重要方面，同时也必将在基础会计学国际协调工作中，在治理整顿全球性经济秩序中，发挥越来越重要的作用。学习这门课程的重要性在生活中的每个角落都会被凸现出来。（我认为是这门学科的意义）。
说到学习基础会计学，这绝对是一项不容马虎的过程。在我刚学习该课程的时候，以为学习它不过就是背背定义就可以了，可在之后，我发现其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上做出严密的分析。特别在向我们介绍供应过程、生产过程、销售过程的核算和财务成果的核算、资金退出企业的核算中涉及到的各个账户的适用范围是决不能只理解表面的意思，而要结合前面的知识来准确地认识每一个细节。
在学习中我发现，基础会计学是一个细节致命的学科，以前总是觉得只要大概知道意思就可以了，但这样是很难达到学习要求的。因为它是一门技术很强的课程，主要阐述基础会计核算的基本业务方法。所以对于它的学习，要按教材章节顺序，循序渐进地进行，只有弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。对于具体业务的账务处理、账簿组织、账表结构以及有关数字的来龙去脉，都要细致地了解和掌握，不能嫌琐碎，不能烦躁，必须要踏踏实实地学。例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，一定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入物资采购。而这样特别对我们这些初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有一定的难度，许多同学在学了一些内容后，就有了放弃的想法，更有甚者还产生了畏惧的心理。诚然，困难不能否认，但只要有了正确的学习方法和积极的学习态度，最后加上勤奋，那样必然会赢来成功的曙光。天道酬勤嘛！
还记得在学习第一章时，总在抱怨为什么有这么多定义要记，就想应付一下了事，反正重点在后面几章，但基础会计学也是重理论的，它主要是阐述基础会计核算的原理，包括基础会计的基本理论和基础会计核算方法的原理。因此，学习时一定要从原理的角度理解和掌握课程内容。例如，学习各种基础会计核算方法时，不能就方法论方法，要理解其理论依据；既要学会应当怎样做，又要弄懂为什么要这样做。要防止钻入具体业务处理，而忽略对其原理的学习。教材中在阐述基础会计核算原理和各种核算方法时多配以实例，这样使我们通过实例更好地理解和掌握原理，并学会运用。它还要求我们善于将总论中阐述的基础会计核算的基本理论与后面阐述的基础会计核算具体方法的运用结合起来学习，融会贯通，以求得对课程内容更好的理解和掌握，达到为学习后续的专业基础会计课程打好基础的目的。
死板，以前这个词我们总定义给基础会计，可我还要说自从学习了基础会计学基础后，知道活学活用才是实质。所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。具体说如我们作一笔基础会计分录，并不是说就一成不变，而是要定期调整账户的记录，使各账户能正确反映实际情况，而在调整时，要用权责发生制。当然活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三；只有掌握了原理，才能根据具体情况运用基础会计核算方法，发挥基础会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握。
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教学设计的心理学基础篇九
1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。
2．初读课文，整体感知文章主要内容。
3．理清课文层次。
重点分析通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
难点分析理解重点句子。
教具准备。
课件、教师活动学生活动。
一、谈话，导入新课。
1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2．播放《草原》电视教材，使学生初步感知课文内容和意境。
3．引导学生简单谈谈自己的感受。
二、布置预习。
1．组织学习生字新词。
2．引导学生读读课文，
3．指导勾画。
三、检查自学，质疑问难。
1．出示生字、生词。
2．引导理解词语。
3．引发思考，组织讨论。
四、理清课文的线索。
1．组织朗读课文。
2．理清课文线索。
3．组织交流、整理：
五、布置作业。
1．抄写生字和词语。
2．熟读课文。
教学设计的心理学基础篇十
[教学目的与要求]。
(1)了解什么是信息。
(2)了解哪些是信息处理的工具。
[课时安排]：1课时。
[教学重点与难点]。
重点：哪些是信息、信息处理工具。
[教学过程]。
一、导入。
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)。
二、新授。
1．身边的信息。
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。
一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)。
师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。
2．信息与人类。
信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例)。
可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。
3．信息处理。
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界。
我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息)。
依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的.感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计算……。在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。
从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：
1946年世界上第一台电子计算机“eniac”(electronicnumericalintegratorandcomputer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
三、练习。
讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子。
口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、小结。
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
教学设计的心理学基础篇十一
复习汉语拼音大写字母表，辨析形近字，练习词语归类，认识排比句。
2.阅读短文，练习概括中心思想。
3.把排列错乱的几段话重新整理成一篇条理清楚的文章。
4.以“我敬佩的一个人”为题练习作文。
1.抄写“字·词·句”部分第三题的小黑板。
2.供讲评用学生作文三篇，用大字抄写。
第一课时
这节课学习“字·词·句”部分的四道题。
1.讨论第一题。
(1)指名说说是怎样按字母表排列的。
(2)集体朗读字母表。
2.讨论第二题。
指名说说每组字音、形义的异同，说说自己组的词语，其他同学加以补充或纠正。
1.挂出小黑板，指名读题，明确练习要求。
2.学生自练，试着画出不是同类的词语。请一名学生在小黑板上画。
3.指名说说画掉的是哪个词，为什么画掉这个词。有画错的讨论纠正。(第一行画去“西瓜”，第二行画去“自行车”，第三行画去“鲸鱼”，第四行画去“照相机”。)
1.指名读句子。
2.说说这种句子有什么特点。(特点是接连用上好几个相类似的语句，更加强调要表达的意思。)
3.从本学期学过的课文中，找出几个类似的句子读一读。(如：《卢沟桥的狮子》中的“有的小狮子……有的小狮子……有的小狮子……”)
1.订正做错的题目。
2.预习“阅读”练习，小学六年级语文教案《基础训练6 一、教学要求》。
第二课时
这节课进行“阅读”练习，还要完成“作文”的第一题。
1.提出自学要求：读读短文，弄懂故事的内容，再想想“囊萤”和“映雪”的故事说明了什么。
2.学生按要求自学，教师巡视指导。
(1)请两三名学生朗读短文，每人读一遍，要读得正确流利。
(2)说说这两个故事说明了什么。(说明车胤和孙康非常好学，想方设法克服困难坚持学习。)
(3)我们应该怎样向车胤和孙康学习？(要学习他们勤奋刻苦的精神，而不是学习他们的具体做法。他们的做法会伤害眼睛。我们既要认真学习，又要注意保护视力。)
1.明确要求，交代练习方法：读懂每一段话，想想应该怎样排列才能把事情说清楚，然后按照正确的排列次序，在每段的前面标上序号。
2.学生自己练习。
3.讨论交流。
(1)指名说说应该怎样排列。(排列顺序应为：4 2 5 3 1)
(2)指名按排列的顺序朗读短文。
1.朗读短文。
2.预习作文要求，想想下次作文写什么内容。
第二课时
1.这次作文要求写什么内容？(写自己敬佩的一个人。)
2.作文的具体要求是什么？(要用一两件事写出这个人的`特点，写出自己为什么敬佩他。)
第四课时
学生继续写作。教师对先完成的学生进行面批，指导学生认真修改自己的作文。
第五课时
1.教师概述这次作文的特点。(着重表扬内容丰富、具体，写出了自己所敬佩的人的特点的作文。对写作文有进步的也要热情鼓励。)
2.请几名学生朗读自己的作文。(选择写不同的人，写出不同特点的作文。有的读全篇，有的读片断。读后酌情评议，主要评议写出了人物的什么特点。)
1.贴出抄写好的三篇作文，让学生阅读比较，哪一篇写得最好，好在哪里。
教学设计的心理学基础篇十二
1、计算机网络的定义。
2、计算机网络的构成。
3、计算机网络的分类。
4、计算机网络的应用。
教学重点难点：
1、计算机网络协议与网络组件。
2、通信线路与连接设备。
教学过程：
导入：
知识目标：
1、理解计算机网络、网络协议的基本概念；
2、了解计算机网络的分类和应用、三个网络组成部分的作用和网络组件的作用；
3、认识常见的通信线路和常用的连接设备。
技能目标：
1、会安装上因特网必需的网络组件；
2、能识别常见的网络连接设备和传输介质。
情感、态度与价值观目标：
1、体验计算机网络实体的复杂性和多样性；
2、培养热爱网络、爱护公共设施的意识。
二、计算机网络的定义。
计算机网络是指将若干具有独立功能的计算机，通过通信设备及传输介质连接起来，在通信软件的支持下，按照一定的网络协议相互通讯，实现计算机间资源共享、信息交换和协同工作的计算机系统的集合。
三、计算机网络的构成。
计算机网络由计算机系统、网络节点和通信链路组成。
1、计算机系统：
主要担负数据处理工作，负责信息的采集、存储和加工。
2、网络节点。
是计算机与网络的接口，主要负信息发送、接收和转发工作，计算机通过网络节点向其他计算机发送信息，并鉴别和接收其他计算机发送来的信息。
3、通信链路是连接两个节点之间的通用信道，包括通信线路（双绞线、光纤等）和相关的通信设备（中继器、调制解调器）。
四、计算机网络的分类。
1、局域网（lan，localareanetwork）在地理上局限在一限在个较小的范围内，通常一是一幢楼房或单位，覆盖范围从几百米到几公里。
2、城域网（man，metropolitanareanetwork）在地理范围上是局域网的延伸，可以覆盖一座城市，将同一城市内不同地点的若干主机和局域网相互连接起来。
3、广域网（wan，wideareanetwork）用于连接不同城市间的城域网或局域网，作用范围通常是几千公里，可以覆盖一个国家或地区。互联网是覆盖全球的最大的广域网。
五、计算机网络的应用。
随着通信技术和计算机技术的迅猛发展，计算机网络的应用越来越普及，几乎渗透到社会的各个领域。计算机网络提供的服务主要表现以下几个方面：
1、网络在科研和教育中的应用。
通过国际互联网，科研人员可以在网上查询各种文献资料，交流学术思想和研究成果。在教育方面，开发了大量的网络教材，远程教育得以实现，学习可以通过网络获取更丰富的知识。
2、网络在企事业单位的.应用。
计算机网络不仅可以实现企事单位办公自动化及各种软硬的共享，而且可以实现异地办公等。通过www和电子邮件可以帮助异地分布的员工很方便地实现信息交换。通过电子商务可以及时地搜集市场行情和发布自己的产品信息，从而取得良好的经济效益。
3、网络在通信和娱乐的应用。
计算机网络提供的电子邮件、网络论坛、ip电话等服务，为人们的通信带来了极大的方便。同时，网络也引发了家庭娱乐的革命，人们可以在家里点播电影和电视节目、收听在线广播、玩网络游戏等。
六、计算机网络协议与网络组件。
1、网络协议。
在计算机网络中，处在两个不同地理位置的计算机要相互通信，需要通过交换信息来协调它们的动作并达到同步。而信息的交换必须按照通信双方预先共同约定好的规则进行，我们把这些为网络数据交换而制定的规则称为网络协议（protocol）。
tcp/ip协议是“传输控制协议/互联网络协议”的简称，它是目前国际互联网（internet最基本，最重要的协议。它规范了网络上的声通信设备，尤其是一个主机与另一主机之间的数据往来格式以及传送方式使得具有不同网络结构和数据传输规则的局域网间的住处交换现实。
2、网络组件。
要将计算机连接到网络，必须在计算机安上安装相应的网络组件。windows中提供了三种组件：安装了“microsoft网络客户”组件，计算机访问局域网资源；安装了“microsoft网络的文件和打印共享”组件，本机资源才能向外共享；安装了“internet协议（tcp/ip）”组件并进行相应设置，计算机才能够连接并访问internet。
七、通信线路与连接设备。
计算机网络中的硬件了计算机本身以外，还有用于连接计算机的通信线路和连接设备，既数据通信系统。数据通信系统主要由调制解调器、网络适配器、传输介质和网络互连设备等组成。
1、调制解调器。
信号在计算机网络的通信线路是以模拟信号的形式传输的，而计算机只能处理数字信号，这就需要将数字和模拟信号进行相互转换，执行这种转换设备称为调制解调器。
调制解调器将计算机输出的数字信号转换为通信线路可以传输的模拟信号，然后再在接收端将模拟信号转换为计算机可以处理的数字信号，这两个过程分别称为调制和解调。
2、网络适配器。
网络适配器简称网卡（nic）。网卡主要负责主机与网络的信息传送与控制，是一个可插入计算机扩展槽中的网络接口卡。网卡负责把用户要传送的数据转换为网络上其他设备能够识别的格式，再通过网络介质进行数据传输。
3、传输介质。
传输介质是指数据传输系统中发送器和接收器之间的物理路径，它是传输数据的物理基础。介质由同轴电缆、双绞线、光纤、无线电、微波、卫星。
4、网络互连设备。
网络互连设备用来实现网络与网络之间、网络中的计算机之间的连接。常见的网络互连设备有交换机、集线器、路由器等。
（1）集线器的工作原理类似于现实中邮递员的工作，邮递员根据信封上的地址投递信件并不理会信件的内容及收信人是否回信。唯一不同的是，邮递员找不到该地址时会将信退回，而集线器不负责退信只管转发。
（2）交换机又称为交换式集线器，是一种能自动识别mac，能完成封装转发数据包功能的网络设备。它能对信息进行重新生成并经内部处理后转发到指定端口。具备自动寻址功能交换作用。
（3）路由器是一种连接多个网络或网段的网络设备。它能将不同网络或网段之间的数据信息进行“翻译”，以使它们能够相互“读懂”对方的数据，从而构成一个更大的网络体系。
小结：
通信链路局域网广域网城域网网络协议网络组件。
教学设计的心理学基础篇十三
教学对象。
09室内设计科目。
础1课时。
提供者马如莲。
课时。
一、教材内容分析。
从本课是初中信息技术第五章第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续word、powerpoint、frontpage系列软件后的又一同类软件。它是excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）。
知识目标：1、了解excel的功能和特点。
2、掌握excel启动和退出。
3、了解excel中工作和工作表的概念。
2、培养学生自主学习、敢于探究的学习能力。
步激发学生学习计算机的兴趣。
三、学习者特征分析。
这次我的教学对象是职高专业学生，在认知方面，高中学生的思维处于形式运演阶段，以。
识的回顾、总结，另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情，进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。
excel的入门和基本概念的法，提高学生的操作能力，关键动作分析原理，运用已学知识解决问题。
学生在听老师讲解、看老师操作理解并能进行自主操作基础上，完成思考和练习。
五、教学环境及资源准备。
教学环境：多媒体网络教室。
资源准备：office2003办公教学软件、教学课件、教学学具。
六、教学过程。
教学过程。
教师活动。
1、为了导入本节课，我首先向学生出示了利用word编辑的小报、powerpoint编辑的多媒体作品、frontpage设计的简单网页，让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件，他们有很多相似的地方和不同的侧重点（它们都在和最基本的文字和图形等打交道），今天老师让同学认识他们另一位兄弟——excel，它有何特殊的本领呢。从而激发学生的探求欲望，在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟，并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它，学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式，教师可让学生进行讲述和示范。
学生活动。
设计意图及资源准。
备
学生观察作品，回忆word，并进行比较这两个软件的特点。并学会启动和关闭该软件，熟悉窗口的各个组成部分。第一步：激趣、导入：
第二步：自学教。
听讲解，看书理解概。
念及他们之间的关系。并学会命名操作。
（1）、在学生得出excel更侧重与数据处理后，我使用范例。
也得到进一步的加强。
（学生有了这些铺垫后，逐步做到了能学、想学、利用帮助达到。
会学。
第三步：教师质疑，引出问题。
通过提问让学。
生学会单元格，工作表和工作。
薄的基本操作。
作中指出不足，进行纠正。
元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方，机房的座位的命名法则和二维的数轴。
（4）、引入师生、生生互动操。
作游戏，任意选择一个单元格，快速说出他的地址或“名字”。
（5）、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。
第四步：自学退出，归纳总结：
excel后教师可以让学生进行总。
让学生总结本。
结归纳这些办公软件的特点，让学生能够在日常生活和学习中。
节课的知识点。
正确的选择办公软件为我们服务。
教学流程图。
开始。
flash作品。
教师引出问题。
学生观察发现问题。
展示作品。
教师总结引出课题。
自制学具学生观察。
教师示范并讲。
解原理。
教师机。
教师演示制作。
学生观察。
方法。
学生机。
学生上机操作。
提出拓展知识内容。
学生思考。
学生机。
学生上机操作。
教师机。
教师展示学生作品。
学生评价交流。
及提高作品思考。
教师总结。
教学内容与。
媒体学生教师的活动的运用的活动。
教师进行逻辑选择。
学生课堂表现评价量表。
班别：______。
姓名：________。
得分:___________。
等级（权重）分。
同自学。
教
评价。
项目。
评价标准。
优秀良好一般。
较
评
评
师
知识。
理解excel的特点。并和较。
word进行比。
差
评
价
6666。
555555555。
掌握excel的启动和推出。
能制作所需的补间动画。
101010。
8888。
操作技能。
图层设置合理。
对遮罩层与被遮罩层的位置设置精确。
666。
遮照层图形绘制准确，动画制作到位。
1010。
888。
课堂上积极参与，积极动手、动脑，情。
相互协作交流情况：彼此协作愉快，互帮互助度的问题。
感
态
对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深。
度
注：助教工作出色，深爱同学欢迎，此项可得满分。
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。
1086。
5。
八、帮助和总结。
本节课讲授的是一个操作性比较强的内容，学习起来有一定难度。我注重了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学，以及评价时的中肯准确，遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”这个教育教学工作宗旨。逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环。
公司档案管理制度。
1、重要的会议材料，包括会议的通知、报告、决议、总结、典型发言、会议记录等。
制定本制度。
1、公司指定专人负责文件材料的管理。
2、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。
4、本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。5。
6、本公司的大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。四、归档要求。
2、归档的文件材料种数、份数以及每份文件的页数均应齐全完整。
3、在归档的文件材料中，应将每份文件的正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发文件与原件，分别立在一起，不得分开，文电应合一归档。
护公司档案的完整与安全。
1、公司档案只有公司内部人员可以借阅，借阅者都要填写《借阅单》，报主管人员批准后，方可借阅，其中非受控文档的借阅要由部门经理签字批准，受控文档的借阅要由总经理签字批准。
2、档案借阅的最长期限为两周；对借出档案，档案管理人员要定期催还，发现损坏、丢失或逾期未还，应写出书面报告，报总经理处理。
走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的;总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。
教学设计的心理学基础篇十四
《机械设计基础》是高等工科院校机械类专业的一门重要技术基础课，它在教学计划中起着承先启后的桥梁作用，为学生学习后续的专业课打下必要的基础。它不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实用性。它在培养机械类工程技术人才的全过程中，具有培养学生的工程意识，增强学生的机械理论基础，提高学生对机械技术工作的适应性，培养其开发创新能力的重要作用。本课程的目标在于培养学生掌握机械设计的基本知识、基本理论和基本方法；培养学生具备机械设计中的一般通用零部件设计方法的能力，为后继专业课程学习和今后从事设计工作打下坚实的基础。
二、考试内容(一)绪论。
1．了解平面连杆机构的基本类型、特点及应用。2．掌握铰链四杆机构基本类型的判别。
3．掌握四杆机构基本特性及四杆机构的设计方法。(四)凸轮机构。
1．了解凸轮机构的类型和应用。
1．了解螺纹的形成、分类、主要参数、特点和应用。2．掌握螺纹联接的主要类型和预紧、防松的原理和方法。3．掌握螺纹联接的强度计算。4．了解提高螺栓联接强度的措施。(六)带传动1．了解带传动的工作原理、特点和应用，了解v带的规格、带轮结构、带传动张紧的目的及张紧装置。
2．掌握带传动的受力分析及带的应力分析。3．掌握带传动的弹性滑动和打滑的概念。
1．了解齿轮传动的类型、特点及应用。2．掌握齿廓啮合基本定律。3．熟悉渐开线的性质。
4．熟练掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸计算。
5．掌握渐开线直齿圆柱齿轮的正确啮合条件、连续传动条件和无侧隙啮合等概念。6．了解渐开线的切齿原理，了解根切、最少齿数及变位齿轮的概念。
7．了解渐开线斜齿圆柱齿轮齿廓曲面的形成及啮合特点，掌握其正确啮合条件。8．理解斜齿轮各部分名称、重合度、当量齿数的概念，能计算渐开线正常齿标准斜齿圆柱齿轮的尺寸。
9．了解直齿圆锥齿轮的啮合特点。10．掌握齿轮传动的五种失效形式。
11．掌握直齿轮、斜齿轮和锥齿轮的受力分析。
1．了解蜗杆传动的特点和类型。
2．掌握圆柱蜗杆传动的主要参数和几何尺寸计算。3．了解蜗杆传动的失效形式，材料和结构。4．熟练掌握蜗杆传动的受力分析。5．了解蜗杆传动强度计算的特点。
1．了解轮系的类型及应用。
2．熟练掌握定轴轮系、不太复杂的周转轮系及复合轮系的传动比计算，包括从动轮转向的判定方法。(十)轴和轴毂连接1．了解轴的分类、应用。2．了解轴的常见失效形式、对轴材料的基本要求，轴的材料及热处理的选用。3．掌握轴的结构设计方法，能识别和改正不符合基本要求的错误结构。4．掌握轴的强度计算方法。
5．了解轴的刚度计算及轴的临界转速概念。
6．熟悉轴毂连接的几种形式及应用；掌握平键的选用及设计方法。(十一)滚动轴承。
1．了解滚动轴承的基本类型、特点和应用。
2．掌握滚动轴承代号的表示方法，记住其公差等级代号和基本代号的意义。3．了解滚动轴承的主要失效形式和计算准则。4．熟练掌握滚动轴承寿命计算的方法。5．掌握滚动轴承组合设计方法。
三、试卷结构。
1、考试总分：150分。
2、考试时间：120分钟。
3、试题难易比例：
较容易题约40%中等难度题约50%较难题约10%。
四、建议使用教材与参考书教材：
2、杨可帧，程光蕴.机械设计基础(第3版).北京：高等教育出版社，1999。
4、董玉平，机械设计基础.北京：机械工业出版社，1998。
教学设计的心理学基础篇十五
1、观察：挑选一名长相、衣服有明显特点的学生，指导学生按身材、相貌、衣着的顺序进行观察，并说出这位同学给你什么样的印象（同人物的相貌、衣着相联系，谈给自己的印象，如聪明、机灵、热情、忠厚、生活节俭、讨人喜欢等。）。
2、口述：先同桌对讲，再指名口述，师生评议。
3、笔述：把口述的内容用一段话写下来。要求内容要具体，用词要准确，语句要通顺，书写要工整，注意不写错别字。
4、讲评。指名不同程度的学生读一读，按上述要求师生共同讲评。
5、修改、誊清。指导学生进一步修改，最后誊清。
教学设计的心理学基础篇十六
会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应用。因此在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、运用”这个思想，做到理论联系实际，将理论很好地应用到实际工作中去。
在我讲解理论的时候，经常联系大量的具体的经济业务，学生很容易理解并记住一些理论知识。但那是远远不够的，必须学会应用，这也是学习的目的。如基础会计课程中的关键是做会计分录，为了让学生掌握该部分内容。每学一个账户，我都会随机出几个业务题，让学生作会计分录，通过做题，学生会很好地体会该账户的用法，借方记什么内容，贷方记什么内容，期末余额在哪一方，表示什么意思。这样讲完所有的账户后，学生只是理解了各个账户，还不会具体应用，一些账户学生容易混淆它们的用法。因此我首先分类练习，主要分下列几类：筹集资金、供应原料、生产过程、销售过程、利润及分配过程等，每一类让学生做大量的真实业务练习。为了节约时间，通常我读业务题，同时让学生理解分析，然后学生依次按顺序站起来回答，因为每个学生必须站起来回答，所以他们不得不努力思考，站起来表现一个最好的自我，整个教学过程很流畅。经过一段时间的练习，为将知识系统化，给学生某企业一个月的经济业务，带领学生作一遍，再给学生另外一个月的经济业务，让学生自己做。同时提醒学生注意，作练习的时候要考虑该题目考查的知识点，应用那些知识。这样反复练习，可使学生将实践与理论紧密结合起来，从而牢固掌握会计理论知识和实务操作技能。
二、课堂学习更重要的是培养学生再学习的能力。
在学校里，那些自学能力强的学生，往往是出类拔萃的学生。因此对学生的教育，更应培养他们的自学能力，我觉得这个问题在我们学校更是如此，学生自学的能力特别的差，没有主动学习的习惯。一学期结束，大部分学生不会看课本，而且即使看也只是看一部分，很少有学生系统将课本看一遍，所以也就很难将所学知识系统化。因此在我教学的过程中，注重培养学生的自学和再学习的能力。
具体说来包括课前预习，每次下课之前我都要求学生进行课前预习，并且提出一些具体的问题，在下次上课时让他们回答，问题越具体，学生通过看书就回答得越准确。要求他们带着问题去看，看书的过程中要不停地问自己“为什么”。同时，我在课堂上也注重对一些会计前沿问题的探讨和讲解，尤其注重对财务分析与财务管理的内容的讲解与分析，而且还推荐相关书籍，建议学生利用课余时间去阅读和学习。
三、亲其师而兴其学，乐其友而信其道。
学生对一门课程的.兴趣，在一定程度上源自于对老师的印象。一位优秀的教师除了在教学上要有创新外，在师德师风上的优良品质的塑造也同样重要。因此，我认为学生对老师的好感，更加体现在对学生的课外学习生活的关心与帮助上。在教学时，我利用课余时间为学生学习、生活和工作等方面提供一些帮助，主要有：
（1）组织学生观看“余世维”在时代光华管理学院的《成功经理人》讲座。目的是教会学生培养良好的学习生活习惯，树立正确的人生观，教会他们要想成为一名成功的经理人必须具备的基本条件等。
（2）认真听取学生对我的教学方面的意见，与学生交流，商讨改进的措施。
（3）对学习缺乏动力的学生进行个别辅导，了解其产生的原因，并对症下药。
当然，对于教师来说，教学经验很重要。我在会计教学过程中存在的问题和整改的思路与措施总结如下：
（1）进一步提高自身综合素质。一方面，进一步加强自己的师德师风建设；另一方面，能将科研和教学有机的结合起来，以科研带动教学，以科研方法作为教学的源动力，以科研成果作为教学的奠基石。
（2）根据课程和学生的实际情况，能进一步探索和创新教学方法和教学手段，为真正提高教学效果和教学质量做铺垫。
（3）加强网上资源的收集和利用，提高教学资源的利用率，进一步探索新的教学模式，使所培养的人才能更加适应社会的需要。
总之，作为一名教师应始终把学生的根本利益放在第一位，切实把关心学生的工作做好、做深、做细、做实，让学生满意。
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