教案要符合教学大纲和学生的学习需要，能够激发学生的学习兴趣。关注学生的学习情况和心理健康，为学生提供良好的学习环境和支持。它们也可以为你的教学工作提供一些新的思路和启示。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇一
1、教幼儿用自然好听的声音有表情的唱歌，体验热爱教师的情感，能表现出歌曲活泼，轻快的情绪。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、通过活动让幼儿感受并表现三拍子（强弱弱）的节奏特点及顿音的唱法。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备。
1、准备绘图纸、图片。
2、歌曲磁带、录音机、钢琴。
活动过程。
一、引出课题。
通过谈话9月10日教师节引出课题《老师，老师我爱你》（小朋友的成长进步离不开老师，老师爱小朋友，小朋友也很喜欢老师）。
二、教师式范。
运用清唱的形式范唱歌曲，让幼儿初步理解歌词，感染愉快情绪，引起幼儿的学习兴趣。
三、记忆歌词网。
通过歌词朗诵与图谱匹配以及身体动作等形式帮助幼儿学习歌曲，记忆歌词。
2、幼儿跟教师一同歌词朗诵，并跟唱副歌部分。
3、运用跟唱、轻声唱、接唱、表演唱等多种形式形式巩固幼儿歌曲的学习。
4、教师和幼儿完整的演唱歌曲中教师要逐步退出。
四、幼儿和教师一起探索歌曲的演唱风格。
1、幼儿用三拍子的节奏形式表现，抒发歌曲的情感。
2、认识顿音和学习顿音的演唱特点。
五、师幼共同表演唱。
教师与幼儿共同表演唱，感受歌曲活泼轻快的情绪。
活动反思：
此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的'对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。其实，一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！
1=d3/4。
3455|665—|1233|543—|。
春雨春雨我爱你，你的歌儿甜蜜蜜，
老师老师我爱你，你的话儿甜蜜蜜，
3216|1235|6653|221—||。
唱得花儿齐开放，我们祖国更美丽。
教育我们快快长，长大为国出大力。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇二
1、学习画人物的画法。
2、培养幼儿细微的观察能力，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现。
3、培养幼儿对各种颜料的认知。
4、激发幼儿热爱教师，愿意和教师做好朋友的情感。
5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
6、感受作品的美感。
由于孩子年龄小，加上思维能力不强，因此学画人物有很大的难度；同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有一定的难度。
轻音乐，教师的范例画（先画一张教师的画像）一张，绘画工具（油画棒、画纸）。
开始环节。
通过提示小朋友老师的衣着和发型，来引导小朋友产生画画的兴趣。
师：小朋友，今天陈老师和平常有什么不一样呢？
幼：老师的头发扎起来了；
老师今天的衣服很漂亮。
讨论老师那里漂亮，高诉幼儿一个人的漂亮不光在外表。
师：那你们喜欢陈老师吗？
幼：喜欢！
师：那么怎样才能把老师漂亮的样子记录下来呢？
幼：画下来；用彩笔把老师画下来；用照相机照下来……。
师：那好，我们今天就来画老师，大家说好不好？
幼：好…。
基本环节。
幼儿产生绘画的兴趣后，教师就开始准备让小朋友进行绘画，首先要引导幼儿绘画都需要什么？以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，教师首先应当在黑板上贴上一张事先准备好的范例，然后先提示人物应该首先画什么，其次再画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要注意五官（头―眼―鼻―嘴―耳）的顺序，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时注意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的观察能力和注意力。特别要注意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及需要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时教师在一旁指导。
结束环节。
当所有的人都结束画画以后，教师要组织大家对作品进行欣赏，让所有的幼儿都有上台展示自己作品的时候。展示之后要以贴红五星的形式进行评比，每个小朋友都要贴，画的好的要多加一个，这样可以减少幼儿的心理差距，同时也减少幼儿的排异情绪。
引申环节。
通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画基础有一定的了解，同时增加幼儿同教师的互动性，增强幼儿与教师之间的亲和力，提高教师的教育质量。
通过教学，让我认识到了孩子们得表达能力其实很简单，他们口中的“美”和“漂亮”是他们表达自己认知和情感的重要方式，因此在以后的教学中，我应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多进行研究，已取得更好的教学效果。
如果让我重新上这节课，我会多找几位教师一起当幼儿的绘画模特，同时多给幼儿一些观察的时间。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇三
因为我们的孩子大部分都是家住农村，那里的习俗有过会闹社火等活动。孩子们在日常生活中见过舞龙，对舞龙有着必须的认知，此素材来源于幼儿生活，所以活动中孩子们进取性很高。
中班的孩子，热爱健康活动，每一次的健康活动孩子们都进取参与其中。热身运动充分调动幼儿的进取性，同时也为后续的活动做好铺垫，使的整个活动更加完整，连贯。让幼儿在完整的游戏情境中感知游戏。
整个活动中幼儿能按照规则游戏，可是在拿着彩绳“舞小龙”时候幼儿动作单一，创造性不够，这需要教师多方面，多维度的为幼儿引导，激发幼儿的创造性。
在活动开始的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。
分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。
在这次活动中，我所设计是的中班语言活动“小土坑”，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简单讲述。2、理解故事资料，初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读本事及语言表达本事。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展?在活动后，我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。
1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。
在活动开始的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。
2、目标设定与方案设计中的一致关系。
在活动中，我所提出的问题是”如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展?，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，可是从活动开展的情景来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的“阅读”要求并没有明显地表现出来，”阅读”的分量与“表演”的分量没有什么轻重，所以根据这类情景，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就能够安排幼儿表演的资料，幼儿在经过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读顺序上，经过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。
经过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的，所以，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇四
活动背景：
老师是影响一个人一生的人，在孩子成长的道路上，老师的影响是巨大的，有时甚至起着决定的作用。人们赞誉老师是“手执金钥匙的人”，因为他们可以打开孩子心灵中智慧的大门；人们称颂老师是“人类灵魂的工程师”，因为他们能够把孩子的生命雕塑得更高尚……培养孩子尊敬老师，在金色九月，秋风送爽，在这个如诗似画的季节，迎来了最值得共庆的日子，为庆祝教师节，开展了“老师老师我爱你”主题教育。老师们根据这次的教师节契机，开展了这次活动，中班组的幼儿动手能力有一定的基础，他们通过《我为老师做朵花》、《献给老师的贺卡》等活动，感谢老师的辛勤付出；将关爱老师的活动融入到各项活动中，如通过音乐活动《老师，老师我爱你》、社会《老师的工作》、《教师节》等，引导孩子在唱唱、跳跳、说说、做做中，加深了对教师节的认识，有效激发孩子尊敬老师的情感。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标。
1、教幼儿用自然好听的声音有表情的唱歌，体验热爱教师的情感，能表现出歌曲活泼，轻快的情绪。
2、通过活动让幼儿感受并表现三拍子（强弱弱）的节奏特点及顿音的唱法。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备。
1、准备绘图纸、图片。
2、歌曲磁带、录音机、钢琴。
活动过程。
一、引出课题。
通过谈话9月10日教师节引出课题《老师，老师我爱你》（小朋友的成长进步离不开老师，老师爱小朋友，小朋友也很喜欢老师）。
二、教师式范。
运用清唱的形式范唱歌曲，让幼儿初步理解歌词，感染愉快情绪，引起幼儿的学习兴趣。
三、记忆歌词。
通过歌词朗诵与图谱匹配以及身体动作等形式帮助幼儿学习歌曲，记忆歌词。
2、幼儿跟教师一同歌词朗诵，并跟唱副歌部分。
3、运用跟唱、轻声唱、接唱、表演唱等多种形式形式巩固幼儿歌曲的学习。
4、教师和幼儿完整的演唱歌曲中教师要逐步退出。
四、幼儿和教师一起探索歌曲的演唱风格。
1、幼儿用三拍子的节奏形式表现，抒发歌曲的情感。
2、认识顿音和学习顿音的演唱特点。
五、师幼共同表演唱。
教师与幼儿共同表演唱，感受歌曲活泼轻快的情绪。
活动反思：
此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的`全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那麼的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。
其实，一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇五
活动目标：
1、感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护。
2、愿意为幼儿园做力所能及的事，表达自己对幼儿园的热爱之情。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
1、幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。
2、幼儿已学会诗歌《毕业献词》。
3、幼儿自制红花人手一朵。
活动过程：
一、教师有感情的回忆，引起幼儿谈话的兴趣。
师：时间过的真快，你们在小班刚入园的`时候的样子我都还记得很清楚，那时候你们个子矮矮的，长的小小的……现在你们长高了，长大了，一个个都成大班能干的小朋友了！
二、引导幼儿回忆，回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱护。
2、幼儿自由回忆讲述。
3、师幼共同小结：是呀，三年的生活中，幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们很多的照顾和关心。
三、感谢活动。
送花和朗诵毕业献词，表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的老师的感谢之情。
2、幼儿自由讲述。
3、集体感谢活动：组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们，朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。
四、实践活动：我为幼儿园做……。
1、师：我们就要毕业了，就要离开幼儿园不能了，我们能为幼儿园做些什么呢？
2、幼儿分组讨论讲述。
3、个别幼儿讲述。
4、实践练习，我为幼儿园做好事（清理草坪上的杂草、垃圾，为幼儿园清洁大型玩具等）。
在幼儿的回忆中，发现有的幼儿真是调皮捣蛋，但又是那么的好笑；有的幼儿是那样的聪明可爱，总是将美好带给大家；有的幼儿是那样的能干，帮助同伴和老师。在今天的教学活动中，幼儿们在同伴的心声中，度过了美好的一天，我相信今天会让我们班的孩子永远记住。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇六
活动目的：
1、学唱歌曲《我爱你》，抒发情绪。
2、理解歌词的含义，爱身边的人。
3、感受生活的快乐与歌曲之美妙。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
曲谱、爱心卡片等。
活动过程：
1、感受节奏的旋律，体验感情色彩。
2、朗诵第一段歌词，感受音乐的美妙。
3、老师示范唱。
4、一句句教。
5、设计歌曲伴舞动作，表现出歌曲的'主题是我爱你。
6、再次示范唱，让孩子进一步理解歌词含义。
7、分工歌唱，老师唱后半部分，孩子唱前半部分。
活动反思：
让孩子们学会歌唱歌曲《我爱你》，对孩子进行情感教育，帮助孩子的情商得到锻炼哦。让孩子们在音乐当中得到个人能力的提升。理解了爱的含义与快乐。
小百科：爱，是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。爱是人的精神所投射的正能量。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇七
自从《幼儿园教育指导纲要》颁布之后，“反思”这个词在幼教界提及的频率越来越高。教育事业的改革和发展、开放多元化的幼儿教育、教师的专业成长都需要每位教师具备反思教学的能力，反思已经成为教师必备的一种专业素养。教育活动能否“促进每个幼儿在原有基础上获得最大限度的发展”是幼儿教师教育实践反思的重点。在园本教研活动中，我园要求教师写教育小随笔、教育小贴士、教后记等对教育活动进行反思。发现教育反思对老师的专业成长有很大的促进作用，但教师在反思过程中也存在一些问题，现通过具体案例对存在的几个主要问题进行分析并提出应对策略。
（一）缺乏对教育活动中“有效性问题”的反思。
案例一中班美术活动《可爱的小猫》。
今天美术活动课我让孩子们画“可爱的小猫”。根据以往的习惯，我先请孩子们猜了一个谜语，然后在黑板上出示了我的范例。孩子们看到我那活泼可爱的小猫，不禁拍起了小手。接着我向孩子介绍并示范了小猫的画法，并鼓励孩子们大胆地添画背景。很快，孩子们就忙活开了。我发现孩子们画的小猫还蛮不错的，他们还给图画添上了漂亮的背景。然而高兴之余，我竟然发现孩子们画的小猫方向几乎是千篇1律，形态也是一模一样。
我的反思：
（1）我在教学过程中还是按照以往的教条和示范，注重技能的掌握，要求孩子画出来的画和范例一样形象好看。尽管我在活动中加上了创造性地画出画面背景的要求，在活动中孩子们也能较好地表现不同的背景。但孩子出现的千篇1律的小猫形象足以反映我守旧的教育思想。（2）当孩子把范例的样式深深地刻印在脑子里以后，他自己的创造性思考便停滞了，千篇1律的模式画代替了孩子天真烂漫的想象。他们的独立性和自信心也会随之降低，认为自己没有书本和同伴画得好。久而久之，倘若离开了范例、书本，他们就不会用自己的方式来表现所看见的、听见的、体验到的东西了。
对反思的分析：这则反思，教师从记录到分析比较完善，也已经意识到了自己在美术活动中的教育观念需要更新，需要注入孩子的创新思维和想象力，而不能让美术活动呈现千篇1律的模板。但反思中只针对孩子出现的现象作了表象的浅析，没有对如何通过哪些有效的方法和手段来培养孩子的创新意识进行分析，缺乏对活动中“有效性问题”的思考。如果教师能从如何采取相关的教学措施：如多给孩子准备不同姿态、不同侧面的形象，鼓励孩子学习一物多画的绘画技能、同时教师的范例作品突出一定的美感、经常让孩子欣赏一些富有创造性的艺术作品、丰富孩子的绘画经验、开展一些创造性的意愿画、主题画活动，让孩子在自由自在的涂画、创作中表现自己的创造性等方面进行反思的话，就会更加丰满。
应对策略：对教育活动有效性的反思可以从以下几方面进行：一思，活动任务、要求与幼儿实际发展水平是否有适度的梯度，是否是幼儿需努力完成的，对幼儿是否有发展价值。
追问自己：幼儿在学习过程中发生了什么？理解什么？理解到什么程度？还能够理解什么？他们的理解与原有理解的差距在哪里？二思，幼儿实际水平的个体差异。在材料的提供、活动的要求、活动的方式上有无层次差异，是否能供幼儿选择，满足幼儿的不同需要。三思，是否充分挖掘了活动情境中的多元教育价值，促进幼儿形成多种经验，促进幼儿多方面发展。四思，是否能让幼儿获得积极主动的学习体验，具有可持续发展的价值。要认识到教育活动中需关注孩子们是否在原有水平上获得了新的经验和发展。
（二）缺乏对教育活动中“预案设计问题”的反思。
案例二大班阅读活动《神奇的字》。
今天的阅读活动是诗歌《神奇的字》，我主要采用猜想阅读法进行教学。活动一开始，我放上优美的轻音乐，让小朋友闭上眼睛，猜猜世界上哪些字很神奇。原本是想让小朋友回答“请、谢谢、对不起、没关系”等这些礼貌用语。我满以为通过这样的方式幼儿的反应会很积极，当我关掉音乐请小朋友回答时，他们的答案令我大失所望，“老师，火很神奇，老师，我觉得水很神奇，”甚至有小朋友问我：“老师，‘神奇’是什么意思？”教学目的没有达到，教学效果可想而知。
我的反思：这次阅读活动我永远都无法忘记，本以为经过自己精心设计的一次猜想阅读教学活动会收到良好的效果，而为什么结果却令人大失所望呢？我想，有以下几点原因：
（1）虽然知道音乐有助于幼儿安静下来，也注重了音乐对幼儿想象力的发挥有很大作用，但忽视了幼儿已有阅读经验的知识建构。
（2）活动设计时，只关注到了教学过程的设计，只从自己的角度思考问题，而没有关注到幼儿的实际发展水平。
对反思的分析：这则反思，教师分析到了一些关键的问题：如阅读活动中音乐对幼儿想象力的发挥作用，也意识到了活动设计中没有考虑到幼儿的实际发展水平和已有知识经验的建构，导致活动无法按老师原有的计划顺利进行。但反思中还缺少对活动中“预案设计问题”的思考。如提出的问题为什么孩子回答不上来、应该预设怎样的问题让幼儿跟上阅读活动思路、应该如何从孩子已有的阅读经验出发，让幼儿通过阅读活动进行有意义的猜想，从而培养孩子的猜想品质等。如果教师能从：如何让阅读与幼儿生活紧密联系起来，如带孩子到草坪上玩耍，教师创设问题情景让幼儿实地感知“对不起、没关系”等礼貌用语的神奇，让阅读走进幼儿生活，通过有效的问题设计和情景创设，让幼儿通过对问题的猜想来发挥其想象力，并注重猜想过程和猜想结果的验证与统一，让孩子感受猜想带来的成功与喜悦等，则反思效果就会更好。
应对策略：对教育活动预案设计的反思是指在整个教育活动结束后，教师对自己设计的教育活动方案与实际实施情况进行比较思考，回想实际教育活动效果和预案哪些是一致的；哪些是不一致的？这些一致或不一致意味着什么？为什么会这样？是教育活动预案设计的问题，还是教育活动实际组织的问题？从教育活动实际实施情况来反思教育活动预案设计的问题与经验，以提高自身教育活动实践能力。
（三）缺乏对教育活动中“动态生成问题”的反思。
案例三大班科学活动《认识蝴蝶》。
今天我上的科学活动《认识蝴蝶》，在活动室我布置了“蝴蝶展”，贴了许多漂亮的蝴蝶图片，并通过多媒体让幼儿观看了蝴蝶的生长过程，孩子们都很感兴趣。活动中，他们提出了令我想象不到的很多问题，如“蝴蝶的爸爸妈妈是谁？蝴蝶为什么会有像天线一样的触角？蝴蝶可以用来晾干吗？怎样让蝴蝶永远这样漂亮？”等等。这次活动下来，我觉得孩子们的问题意识很丰富，我从没有象今天这样感到如此的愉快和轻松。
我的反思：这次活动之所以感觉如此轻松和愉快，我想自己主要做到了以下几点：
（1）在科学活动中，创设了丰富的情景，准备了很多图片，激发了幼儿的探索兴趣和求知欲望。
（2）充分利用了多媒体教学，让幼儿实地观看蝴蝶的生长过程，多媒体将幼儿的视觉、听觉等有效结合起来，所以孩子们很感兴趣。
对反思的分析：这则反思教师主要对活动的成功之处进行了思考，主要从科学活动中教师材料的准备及教学手段的利用进行了分析。活动中，教师记录了幼儿提出的很多问题，但忽略了对“幼儿生成问题”的反思。如本次活动虽然达到了预设的效果，但针对孩子提出的这么多有意义的问题，该如何跟进幼儿的需要，对教学活动中幼儿生成的问题进一步探索，如“蝴蝶可以用来晾干吗？怎样让蝴蝶永远这样漂亮？”再创设一次有关蝴蝶标本的科学活动，就会更加激发幼儿的探索兴趣，并感受到科学的奥妙与无穷乐趣。
应对策略：幼儿园教育活动不是严格执行教师预想设计，按部就班开展活动。在“幼儿园教育活动是师幼积极互动的过程”基本要求的指导下，幼儿园教师积极的尝试改变传统的教师居高临下的高控制的教育活动状态，增强幼儿园教育活动的开放性，在尊重幼儿自主活动的过程中会出现许多教师事前难以预料的情况。面对这些意外，我们需要思考为什么会出现这些意外？它又意味着什么？是否具有活动生成的意义？等。
（四）缺乏对教育活动中“自我经验问题”的反思。
案例四小班游戏活动《学穿鞋子》。
游戏前，我把班级里样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具。并让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。分别从两个小组中拿出三双鞋子以圆圈状放在教室前面，并告诉幼儿：只能是老师叫到的小朋友来比赛。
比赛开始了，在我的“预备，开始”声中，孩子们从自己的位置一哄而上，十几个孩子乱成一团，有的两个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的”，教室里闹成一片。我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调“其他的小朋友等一下老师再请。”但第二次进行游戏时，仍然出现了一样的混乱场景。
我的反思：
（1）小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用，出现这种情况也很正常。
（2）练习穿鞋子这是一个生活活动，我可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时进行，让他们在很随意、很自然的活动中达到目的。
对反思的分析：这则反思教师记录真实、反思较完善。但反思中，教师缺少了对自己在活动组织中存在问题的分析。如在比赛活动中，教师凭借自己原有的经验把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子脚上脱下来，作为比赛道具，凭借了自己已有的经验，而忽略了小班幼儿的年龄特点，自认为“出现这种情况也很正常”。没有反思到孩子们之所以出现这样混乱的局面是因为老师的做法欠缺而造成的。此外，反思中教师也意识到活动应该与幼儿的生活联系起来，但反思深度不够。如果教师能从日常生活对幼儿学习、发展的重要性方面进行思考，提升自己的教育经验：这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧，培养幼儿的坚持性及独立解决生活问题的能力，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学等。那么，教师的反思会更有深度，更能促进教师的专业发展。
应对策略：波斯纳说过“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。如果教师仅仅满足于获得教学经验而不对经验进行深入思考，那么她的经验水平和教学能力至多只是自然的积累。因此，教师在教育反思中不但要回溯自己做了什么，也需要解释是怎么做的，还需要分析为什么这样做。一方面教师可从中发现自己的新经验，丰富自己的经验；另一方面，有利于教师澄清、改善、重建已有经验。如果我们仅仅限于“做了什么”，没针对“怎么做”“为什么这样做”的思考，难以形成归属于自己个人所有的独特经验。
当然，教师在教育反思中出现的问题远不限于上述这些方面，教育反思作为幼儿教师专业成长的核心内容，应贯穿在教育实践的全过程中。行动前，对自己的预案进行前瞻性的反思；行动中，观察实际活动情况，进行即时性反思，调整教育活动；行动后进行回溯性反思，发现新问题，形成自己的新见解和新思考。作为教师，要学会在自我对话中反思，重视自我，关注自己的想法；学会在协作中反思，以自我为圆心，融合他人的智慧与知识，弥补自己在反思过程中的缺陷；学会以写促思，勤于动笔，通过教育反思小贴士、教育反思报告单、教育反思随笔、教后记等方式多写，从而提高自己的反思能力，促进自身专业素质的提高。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇八
活动时间：2017年3月26号星期五一日主题活动：我是开心果。
活动一:蒙氏工作。
工作名称：《十的转换》（大组）。
工作目标：1加强十进位的概念。
2了解1、10、100、1000之间的转换关系。
3使幼儿在开心愉快的氛围下学习。工作准备：工作毯、教具。
工作过程：1点名、读日历、走线、示范工作。
2幼儿自主工作。
活动二：线上团讨。
活动名称：《开心果的成就》。
活动目标：1培养幼儿能给他人带来快乐的表现。
2培养幼儿学会给周围的同伴找快乐。活动准备：丰富的知识经验，以及有关幸福的资料。活动三：蒙氏数学（大组）。
活动名称：《感知数位》。
活动目标：1让幼儿认识个十百千。
2能用数字两相对应。
3培养幼儿尝试着给别人带来快乐。活动准备：教具（1、10、100、1000）。
活动过程：1游戏《拍手歌》。
2出示教具，介绍名称。
3教师出示教具，展示内容。
4请幼儿根据教师的指令操作学具。
5谈话导入。
———小朋友给别人带来快乐？你们觉。
得开心吗？
6练习操作册。
7活动结束。
活动四：思维训练。
活动名称：《我们做项链》（大组）。
活动目标：1观察每条项链上的图形，辨别图形的形状、颜。
色、大小。
2发现图形排列的'规律，发展幼儿的推理与排序。
能力。
3感受给同伴带来的乐趣。.
活动准备：模板卡片12、13、14、15。
活动过程：1音乐律动。(幸福拍手歌)。
2谈话导入。
根据律动的内容，和幼儿一起分享快乐。
3拿出教具进行引课。
4模板游戏。
5发卡观察卡片以及创编故事。
6提问相关问题请幼儿回答。
7操作卡片。三遍。
8活动结束。
活动五：思维训练（中组）。
活动名称：《图形组合》。
活动目标：1认识几何图形，辨别图形的组合。
2对应图形的组合与分解，培养幼儿对形状、颜。
色的分辨能力。
3在快乐的学习氛围中学习。
活动过程：1音乐律动。(火苗)。
2谈话导入。
根据律动的内容，和幼儿一起分享快乐。
3拿出教具进行引课。
4模板游戏。
5发卡观察卡片以及创编故事。
6提问相关问题请幼儿回答。
7操作卡片。三遍。
8活动结束。
活动五：离园活动。
活动名称:《精彩动画》。
活动目标：1培养幼儿的专注力。
2感受看动画的快乐。
3培养幼儿互相给与快乐的情趣。活动六：离园。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇九
活动背景：
作为中国人，应该引导孩子了解祖国的传统文化艺术。中国画是最具中国特色的艺术。而水墨画是中国画的一种。中国画的基本要素有：单纯性、象征性、自然性。这种艺术以笔法为主导，可以充分发挥墨法的功能。“墨即是色”，指墨的浓淡变化就是色的层次变化，“墨分五色”指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替。以中国画特有的材料之一“墨”为主要原料，加以清水的多少，调为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，在宣纸上表现出不同浓淡的、变化多端的(黑白灰)层次，比起色画更淡雅有致，别有一番韵味。这是一种以水墨为主的特殊的绘画形式。
大班的孩子活泼、好奇，对水墨画、毛笔、颜料等都有浓厚的兴趣。我班的孩子已经多次尝试过这个画种。最近几天观看的动画片《狮子王》激发了孩子们画狮子的兴趣。因此，我设计了这次水墨画活动。
活动重点：运用水墨表现狮子的外形特点。
活动难点：笔墨浓淡的变化，狮子头部特征。
活动目标：
1.能用水墨画技法表现狮子的外形特征。
2.体验表演的快乐以及水墨绘画的乐趣。
3.增进热爱动物的情感，增强环保意识。
4.养成作画时的良好卫生习惯。
(目标的制定从幼儿角度出发，体现了定向性。以幼儿为主，注重习惯的培养，快乐的体验，以及崇高情感的升华。)。
活动准备：
1.认知准备：了解并多次尝试过水墨画;。
2.材料准备：笔墨纸，调色盘，水杯，抹布;铺好报纸的桌子;水墨画表现的动物头饰。
3.录音机、《狮王进行曲》磁带、布绒玩具狮子一个。
(幼儿接触并尝试过水墨画，对其工具的性能、特点有一定的了解。这就为本次活动奠定了认知基础。由于幼儿年龄特点的限定，孩子作画的材料准备需教师一次做好。为了养成良好的卫生习惯，要在每张桌上铺好旧报纸，备好擦笔布，并为每位幼儿准备好一个形象的动物头饰，其中狮子和一部分小动物头饰是用水墨技法表现的。这样的环境能帮助幼儿解决“水墨画技法表现狮子的外形特征”的难点。)。
活动过程：
一、猜谜导入：
满头长发大步走，
力气大得赛过牛，
张开大嘴一声吼，
吓得百兽都发抖。
(本次活动的难点有两条：狮子头部的特征和笔墨浓淡的变化。重点是运用水墨表现狮子的外形，这也是活动的目标之一。以描述狮子外形特征的谜语引起幼儿兴趣，为下一步的讲述做好伏笔，也从一定意义上帮助幼儿解决难点)。
二、观察表述(出示一个狮子布绒玩具)。
师：狮子大王长得什么样?
幼1：很威武，头上有长长的毛。
幼2：狮子的身体很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很锋利。
(运用启发谈话法，引导幼儿说出狮子的外形特征，在美术活动中整合进了对幼儿语言表达能力及在集体面前大胆表述能力的培养。进一步为后来的绘画奠定基础。)。
三、表演(播放《狮王进行曲》，幼儿戴着头饰表演)。
师：听，狮子大王走出王宫，来到了森林里。让我们一起来表演吧。
(在这一环节中，教师引导全体幼儿戴上不同的动物头饰，在《狮王进行曲》的片段中表演森林动物们集会的情景。在这里，鼓励幼儿互动起来，体验到表演的快乐，渗透了对幼儿创新意识及表演能力的培养，体现了对幼儿可持续发展的教育。)。
(表演结束后，幼儿非常兴奋，此时出示水墨画狮子范画，能及时抓住幼儿的注意力。)。
四、出示范画(水墨画《狮子》)。
师：这幅画是用什么工具表现的?属于什么画种?
幼儿：这是用毛笔画的，是水墨画。
(通过对范画的欣赏提问，进一步加深幼儿对水墨画的认识。)。
五、演示画法：
师：(边说边画)。
1.头部：用毛笔蘸淡墨勾画狮子的头部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用浓墨画意耳朵，点眼睛，勾胡须。淡墨笔尖蘸一点儿浓墨，侧锋画又长又密的狮子的鬣毛。
(画狮子的鬣毛时蘸色一定强调要用笔尖,做到从笔尖到笔根有一个由深到浅的变化.这里的关键是笔尖蘸色后要将笔斜拿,在调色盘上稍稍掭一掭,使笔尖的颜色逐渐向上渗化,这样画出的色阶自然,否则效果会感到很生硬。其次,毛笔一定要用水浸透,不能干笔蘸色,笔上的含水量要根据需要调整,要湿一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨画活动中，首先孩子了解了宣纸的性能和特点。生宣纸沾水后特别易烂,初学者用水要适中;授课内容必须抓住孩子的兴趣点,作画过程需一次完成,不宜太复杂,让孩子养成大笔画小画的习惯,工具齐全,作画才方便。)。
2.身体：用湿的比较淡的墨直笔勾画身体结构，比较浓墨用没骨法画四条腿，点爪，浓墨轻轻勾出锋利的趾甲。再画出尾。
(在说说画画的,无拘无束的轻松状态下，使幼儿对水墨画的一些浅显但又基本的技法常识，如用水、用墨、用笔等有所了解和掌握，“有笔有墨，始称为画，无笔无墨，不称为画”，可见笔墨在中国画中的地位，因为这里所说的笔，墨都不是指工具材料意义上的含义，而是成为中国画独特的表现技法的代名词，同时它还具备着独立的形式等因素。再者，直笔、侧笔画出的笔痕一定要有明显的特点，不可含糊不清。干湿的变化除受蘸水多少，速度快慢的制约外，还受纸的影响，因此作示范的纸用的是能渗化的纸(幼儿用纸也是如此)。这用水、用色的常识，如果掌握好了的话，对幼儿以后更深一步地学习中国传统水墨画将大有益处。)。
六、幼儿作画。
师：狮子大王走出它的王宫，来到森林里，受到了小动物们的膜拜。让我们把这个热闹的场面用水墨画表现出来吧。
(幼儿自由创作水墨画，教师播放《狮王进行曲》，并巡视指导。)。
(教师运用形象的语言，结合音乐、头饰等为孩子们创设了一个自由创作的环境，把活动从观看教师的演示转向幼儿对绘画材料的操作上。此时，孩子们早已按耐不住表现的欲望，纷纷一展身手。音乐的使用更能打开幼儿的思维，使他们的作品不拘一格，画面内容丰富、生动。)。
七、作品的展示与评价。
幼儿画完，展示作品，并请幼儿介绍一下自己的画面内容。
(在幼儿作品得到展示之时，他们会体验到成功的快乐，同时给孩子搭建一个平台，让他们把心中所想的并且很想说出来的东西再用语言表述出来，再一次锻炼了孩子的语言组织能力。)。
八、活动结束。
教师弹奏欢快的乐曲《走路》，幼儿模仿各种小动物的步伐走出活动室。活动结束。
活动延伸：在美术区域投放水墨画所用材料工具，以及各种动物头饰，供幼儿区域活动时自由创作。
在这次教学活动中，融入了对幼儿热爱祖国传统文化的教育，增加了幼儿爱护动物的情感。四条目标基本达成。环节的设计从引导幼儿猜谜表述表演观看示范自由创作自我评价，体现了教师、幼儿、材料三者之间的互动。孩子们很喜欢这种活动，但需要准备的物质材料太多，应在区角中投放相应的工具材料，以备幼儿随时自由创作。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇十
一次游戏活动时间，我让幼儿玩“老鹰捉小鸡”的游戏，可是一惯当老鹰的曾一名小朋友却迟迟不动，像很委屈似地低着头，问他怎么了，他竟然说：“老师，我想玩‘小鸡捉老鹰’的游戏!”“为什么?”我急忙问道。曾一名仰着小脸，满怀希望地说：“老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了，越来越勇敢，一看到老鹰就去追赶它!”
看到这个场景，我首先想到的是，为什么要让一个孩子“一贯的当老鹰”呢?其余的大部分孩子一定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了!这样的“老鹰”，说实在话，其实也真的没有“喜欢当”的理由!游戏的特点之一就是自主性，趣味性!所以，假如我遇到以上这样的场景，我会帮助曾一名，教他做个勇敢、厉害的老鹰!
我想，既然曾一名能够一贯的当老鹰，既然是满怀希望的对老师说那些话，表明他是多么的想捉到小鸡，表明曾一名还对自己存有希望，只是想得到帮助，让自己可以捉到小鸡!所以我会给于帮助!
找到原因，我准备对症教育!“曾一名，想想你为什么会一次次捉不到小鸡呢?”让孩子自己找找原因，是否是因为个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东击西麻痹母鸡妈妈……..然后，结合孩子的实际情况，找对原因，寻求对策!
为了让曾一名学会掌握方法，我示范给他看。我扮作一名老鹰，给曾一名小朋友一个学习的机会，让他学到捉小鸡的诀窍!师：“老鹰家族的孩子，都是勇敢的、厉害的，要有过硬的本领才行啊!我是一只老鹰，让我教给你捉小鸡的本领，好吗?你可要用心学习啊!”然后教师示范游戏，请曾一名仔细观察，学习技巧。然后在游戏中指导孩子，运用技巧!相信孩子在掌握要领之后，会胜任老鹰的角色，激起游戏的兴趣，才会自主投入到游戏中去!
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇十一
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。积极地参加表演游戏，学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。
1．积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动，发展创造力。
2．学习侧面钻，提高肌肉的耐力和集体的协调性。
3．在活动中体验成功和合作活动的乐趣。
音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操，铁圈、拱形门各6个。
1．：
幼儿面对老师四散站立，随音乐做奥运模仿操：跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。
2．。
（1）幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师：以前，我们玩过“钻山洞”的游戏，今天，我们来用自己的身体搭山洞，想一想、试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探索，老师观察、指导，提醒幼儿注意安全。
（2）组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的方法，并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。
（3）多人搭山洞。师：刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞，那么除了担任、双人可以搭山洞外，三个人、四个人……，许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼儿尝试搭多人山洞，老师观察并加以指导。
（4）幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。（正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行、四肢贴地前行；仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。）
（5）游戏：小侦察员。方法：幼儿分六路纵队，站在起点线后，听信号，以鱼贯的方式钻爬过前面高低、大小不一的山洞（山洞有三种：a每组推选二名幼儿搭成的山洞；b拱形门；c铁圈），以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定，每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。
3．。师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿，进行放松活动。
整个教学活动紧扣教学目标展开教学。开始部分，通过幼儿自己尝试，探索 “钻山洞”的各种玩法。创作了用自己的身体玩“侧面钻”的游戏，为以后用多种物品玩闯关游戏做好了铺垫，幼儿在玩中兴趣高，积极参与，幼儿也由易到难逐步展开，是个环节衔接更加自然流畅。幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设不同形式的活动，为幼儿提供了施展才能的机会。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇十二
来到临桂大雄村支教，本次活动我上资料是《按一种特征分类》。上完课后，教师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自我经过回看上课视频也发现了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：
1、严重超时。小班的上课时间一般在15分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时的原因有两点：导入部分的手指游戏做了太久，有大概6分多钟；二是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上头之后是十分难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上头；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了许多幼儿一向在上头拿着水果的图片在没有胶的地方一向拍。
2、课堂秩序比较混乱。由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比较混乱的场面。
3、没有把情境完全贯穿始终。活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要模仿小象的声音来给幼儿讲的，可是由于到之后过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自我的声音。
4、与幼儿的熟悉度不够。由于我们当天来得比较晚，所以我们一来到幼儿园就开始上课，还没有来得及跟他们熟悉。对于大多数幼儿来说他们对生人是比较胆怯的，所以当我在组织活动时，许多幼儿并没有很好的配合我的活动。
5、没有留意到幼儿们需要休息。当教室里的活动结束后我就带着幼儿出到室外打算和他们一齐玩游戏了，而没有研究到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲劳了。还好当时张园长在我旁边提醒我。这对我以后的教学活动也是次教训。
6、没有注意到幼儿的已有经验。比如我的水果中有一样水果是桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，很多幼儿并不认得这是桃子。
7、没有研究到该年龄层幼儿生理发展的特点。我们教的班级虽然是小班，可是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不一样的。这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好，所以在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。
8、没有很好的启发幼儿思考。这次活动我并没有完全的按照我写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿思考的环节，就是让幼儿思考这些水果除了按照种类、颜色分还能够怎样分。
9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比较依靠进取的幼儿。班上有几个比较活跃的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来回答，从而忽视了那些比较文静的幼儿。
这是我一次十分宝贵的上课机会，为此我也做了很多准备，虽然仍然存在着不少问题，可是我从中也收获了很多，给我未来的教学发展指明了前进的道路。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇十三
时间过得可真快，转眼从事幼儿教育已两年多的时间了，在各位领导、教师的帮忙下，经过自我的努力，使我提高很大。
在踏入幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是教师带领着小朋友一齐做游戏，学习简单知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。经过这个任务在活动中制定不一样的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到欢乐，得到发展!
工作中，每一天应对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，坚持要到户外活动。到了户外，他就开始流鼻涕，我帮他拿纸，他说冷，我给他暖手。在户外活动结束后，大家一齐回到了活动室，我想坐下。眼睛正在四处找椅子，这时他已经把小椅放在了我身边，我看着他笑了。他那双大眼睛，冲我眨了眨也笑了一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。让我在关心别人的同时也被关心着，这是何等的幸福呀!我们还有什么理由不去努力工作呢幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的完美童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!
工作没有多久，就迎来了第一次“考验”。虽然只是园里的教师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧张。这节课上得不是很成功。经过领导的细心指导和自我的反省，发现原先这节课有很多漏洞。在第二次上课时，我注意了课前的铺垫工作，结果就好的多。反省第一次失败的原因，吸取了教训。在第二次，三次的活动中，一点一点地去克服，效果也一次比一次好，就这样，在实践工作中，使我成长起来!
经过了两年多的磨练，我在组织教育活动的时候，有必须的提高，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多知识。在观摩课上，也学到了许多经验，回头想想与自我刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在那里要感激幼儿园给我这个团结的大团体中学习的机会，也要感激各位同行的细心帮忙，使我很快“成长”起来。
教育是一门博大精深的学问，并且学无定法，应对如雪花纷飞般的诸多教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到欢乐中学习，在欢乐中得到发展。
你们是幸福的，我就是欢乐的，为你们付出的，再多我也值得。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇十四
打开手机，微信上有消息未读，显示“有人@我”，点开一看上面写着“星期四上午前两节课有特派名师来听课，请自行调课”。
就这样，我的第二次公开课就要到来了，恰逢这周的英语教研组组内听课活动是由我们初二英语教研组承担，于是二者合而为一，所以这次来听课的老师不仅有当地的进修学校的特派名师，还有我们学校初一至初三全体英语教研组的老师们。因此我也是十分忐忑，虽然在顶岗实习的初期也就是三月份的时候进行过一次公开课，但那时的我也是才刚刚开始讲课，对我的要求会稍微降低一些，而现在我实习已经将要二个月了，自己对自己的要求会变高，自己也是想要展示自己好的那一面，希望让老师看到自己的进步。于是接到这个消息之后，便开始忙碌的准备着。
在第一次公开课上，我展现的是一个单元第一课时的新授课，讲授的课型是听说课。而这次我准备的是阅读课，培养学生的英语阅读能力。定好课型后，我便开始悉心准备并设计各个环节，从导入到结束每个环节都是改了又改，指导老师也是在一旁给我提建议，指出我的不足，于是我又将环节进行调整了，课件也是改到直到满意为止。
一切准备就绪，我的第二次公开课就这样开始了。这次站在讲台上，并没有像第一次那样紧张的小情绪，而是比较自然地进行授课，45分钟仿佛是一瞬间就结束，相比第一次公开课，这次整节课还算流畅的进行，各个环节也比较好地展现出来了。
讲课结束后，我们便来到小会议室进行评课。老师首先肯定了我的进步，课堂用语更加熟练的.掌握了，课堂进行的比较顺利，导入简洁明确。其次也指出了我的不足，首先是我的语速较快，课容量较大，衔接应做到更自然流畅。其次，课堂应该更多的交给学生而不是自己一味的讲，各个任务指令还应该更准确。此外，课堂的重点应该更突出，要着重强调本节课的重点内容等等。
每一次的评课，都让我受益匪浅，收获颇丰。从备课上来说，原本以为自己容易驾驭的阅读课，实际操作起来并不是那么容易。在学校的理论课上，我们每个课型的过程都十分熟悉，而在实际授课过程中，需要我们结合学生的学习情况重新排定。有经验的指导老师在看我的课件和设计思路时，总能一语中的地指出我的不足。在授课过程中，总会发生一些意想不到的为题，这时候应该镇定灵活应变。通过特派名师的指导，我也认识到自己的不足，讲课时语速较快，指令要更简洁明了，课堂要多交给学生，重点要更加突出。这一次的听课活动，是对我这个两个月来教学的检测，更是为我指明进步的方向。今后，我会更加努力，严格要求自己，努力成为一名优秀的教师。
幼儿园老师教案幼儿园老师教案反思篇十五
首先，养成做笔记的习惯。在书上加圈，加点，划线，当然只限于自己的书。在书上作眉批、旁批或注解，当然也只限于自己的书。摘录重要的信息和精彩的语句、文段。对于非常精妙的短文，还可以全文抄写下来(也可以剪辑)。如笔者所教的某个学生在阅读了比尔盖茨的大量事迹之后，他就摘录了一句话：“在学校，老师会帮助你学习，到公司却不会。如果你认为学校的老师要求你很严格，那是你还没有进入公司打工。因为，如果公司对你不严厉，你就要失业了”……这样，大部分学生养成了“积累梳理”的习惯，为自己能力提高奠定了基础。
其次，养成写随笔(周记)、写读后感、写文学评论的“积累梳理”习惯。在教学时，教师要求学生平时要注意观察、感悟生活。然后有感而发地写随笔(周记)、写读后感、写文学评论，和同学、老师交流。这样的“梳理”对提高学生的写作有很大帮助，哪怕是只言片语，“不求长短，但求真情”。
第三，养成认真完成作业的“积累梳理”习惯。做作业时，教师要求学生应先梳理课堂教学的重难点，然后才做作业。要求学生平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书。告诫学生放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降的后果。提醒学生做作业时，书写要清楚，如犯错误一定要认真订正，切不可忽视。
总之，在培养学生主动参与教学和实践过程中，要引导学生举一反三，触类旁通，培养学生掌握分析解决问题的方法，掌握分析解决问题的要领，改变旧的学习习惯，不被动地接受老师传授的知识，应主动地去掌握和运用知识。只有这样，所教学生就会掌握科学的有效的学习方法，从而融会贯通，终身受益。
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