教案的编写应符合教学大纲和教学要求，确保教学过程合理、有序。编写教案时应当注重教学方法的灵活运用，注重教学手段的多样性。教案范文的分享可以促进教师之间的共同进步和成长。
的旅行教案篇一
活动目标：
1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。
3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的'能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程：
一、引出主题：
2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。
二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。
1、旅游前要做些什么准备？（去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……）。
2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。
三、分配角色：
旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。
其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。
四、幼儿游戏：
2、帮助导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等）。
3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。
五、游戏评价：
1、重点评价旅行社的开展情况：
接待员的接待情况？导游的介绍？游客的参与情况……。
2、幼儿分组快速整理游戏材料。
的旅行教案篇二
1．练习听信号走跑交替。发展动作的灵敏性。
2．在游戏中能集中注意力。反应灵活。
3．初步养成良好的卫生习惯。
4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
1．小塑料圈人手一个（直径40厘米），红绿板（做红、绿灯用）各一块。
2．场地上画上大圆圈。
一、利用圈做热身运动。
1、幼儿在教师的带领下手持小塑料圈，模仿开车的动作跑进场地围成大圆圈。
2、利用"圈"做身体准备运动，如：套圈、跨圈、跳圈、滚圈、抛圈等。
二、游戏旅行团1、教师讲解游戏规则及玩法：今天老师要和小朋友玩一个新游戏——汽车旅行团，小朋友驾驶汽车外出旅行，我做交通警察。听到老师说"绿灯"，你们就启动车子向前开；听到老师说"红灯"，你们就停住不动。开汽车时，注意不要相互碰撞。
2、集体游戏2～3次。
教师出示"红绿灯"，再次引起幼儿活动的兴趣。变化要求："小司机"分散在大圆圈内，见到"绿灯"（教师举信号灯）就自由四散开车，听到"慢慢开"就边走边开车，听到"快快开"就边跑边开车，听到"倒车请注意"就倒退走着开车，见到"红灯"就立即停止开车。
3、教师根据幼儿活动的实际情况调节运动量，安排适宜的游戏次数。
4、教师简单讲评，表扬按信号要求活动的幼儿。
三、放松运动幼儿排成一路纵队，后面的幼儿用圈套在前一幼儿腰间，排成一列火车，第一位幼儿掌握方向盘开车回停车场（活动室）。
效果反馈结合健康活动，进行安全教育；结合语言活动，让幼儿朗诵儿歌《红绿灯》。
课后反思：
游戏活动是一种符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的活动，能给幼儿带来愉快的情绪体验，提高幼儿的运动技能，培养幼儿的竞争意识。游戏活动中的游戏规则能够约束幼儿的行为，幼儿在游戏中能够形成与同伴协商、合作、交往的经验，同时形成基本的规则意识。在体育游戏中如果我们把握好教育策略，适时、适宜、适度地支持与引导幼儿的探索行为，不仅能促进幼儿身体动作协调发展和运动技能不断增强，还能发展幼儿的社会认知能力、社会交往能力和社会情感，掌握最基本的社会行为规范，促进幼儿身心的和谐发展，为幼儿适应未来社会竞争打下良好的基础。
"轮胎"是幼儿比较熟悉的一样东西，为了使幼儿能在玩中得到更多的乐趣，我设计了《玩轮胎》这节游戏活动课，让幼儿在探索的过程中发现轮胎的多种玩法，并培养他们与人合作的意识；让幼儿体验创造的乐趣，敢于创新，增强自信。本活动通过自由探索、相互交流，合作玩轮胎等方式让幼儿在实践中探索轮胎的玩法。同时，整个活动给幼儿创设一个自由的空间，让幼儿在宽松的.氛围内得到发展。
第一次我先让幼儿和好朋友一起自由玩轮胎，再告诉我们都有什么好玩的玩法，并请个别幼儿上来做示范给全班同学看。"走，跑，跳，钻"是本节课的活动目标，围绕这4个要求，我第二次让幼儿和好朋友一起玩轮胎，着重练习跳的能力，在游戏中，我设置了根据幼儿的掌握由易到难的过程让幼儿练习助跑跨跳的动作练习。
但是，教师在组织幼儿游戏活动的实践中，太过注重游戏的内容，忽视了在体育活动中最要的幼儿运动量的把握。针对幼儿在活动中出现的个别特殊现象没有及时的处理，如游戏时的规则，幼儿的安全性还考虑不够深，对胆小的幼儿应及时鼓励引导其他幼儿去学习，去尝试。
的旅行教案篇三
大班幼儿对音乐有了较强的理解力，但如何让孩子从音乐中感受到乐趣，从而更准确地理解音乐作品，是我们在日常活动中所要研究的。针对以上情况，我设计了本次活动。在活动中利用课件形象地展示音乐的内容，幼儿感兴趣，易理解。
1、通过游戏的方式了解乐曲aba结构。
2、学习用创造性的动作，自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、体验与同伴合作游戏的乐趣。
“今天，我带来了一位神秘的客人，听，它来了。”（放abc、mp3）。
“谁来了？”
“这是一辆奇怪的列车，你们看。”
场景一：
“这列火车是什么样的？”
“它是一节孤独的火车头，今天它想邀请你们做它的'车厢，一起去旅行。”
场景二：
“它想带我们去哪儿旅行呢？”
“火车正开往什么地方去？”
“我们可以什么动作来表现开火车呢？”
幼儿听a段音乐创编动作。（放音乐a、mp3）。
表演个别幼儿的动作。
集体听音乐表演。（放音乐a、mp3三遍）。
场景三：
“哇，火车来到了什么地方？”
“火车正穿过美丽的桃树林呢。”
“这儿没有大树，我们可以用什么来代替呢？”
幼儿想象树林可以怎么做？（椅子）。
手搭肩做火车穿过树林。（放b、mp3一遍）。
“穿树林时，火车当心碰到大树哟。”
“除了椅子，我们还可以怎样来表现大树？”
“可以和你的好朋友合作做一棵特别的大树。”
每位幼儿用动作来表现大树，教师开火车穿树林。（放b、mp3一遍）。
幼儿分成两组，一组做火车，一组做树林。
（放b、mp3两遍）。
场景四：
“穿过美丽的树林，火车又开到了什么地方？”
“火车开到了一片碧绿的草地。”
“在这么美丽的草地上，我们一起跳个舞吧！”
幼儿创编动作。（放c、mp3一遍）。
“你们的动作真漂亮，我们一起跳起快乐的圆圈舞吧。”
教师带幼儿走成圆圈舞蹈。（放c、mp3三遍）。
“刚才的旅行真快乐呀！”“让我们听着音乐再旅行一次。”
“这次，我们要分成两组，一组小朋友做车厢，一组小朋友做大树。”
幼儿分成两组游戏两次。（放abc、mp3两遍）。
“快乐的旅行结束了，我们开着火车回家吧。”
的旅行教案篇四
题目：《快乐旅行》。本节课让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。
1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。
2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。
3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。
指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
有条理地写清游览的过程。
图片、课件。
制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。
一：课前活动：语言小游戏。
1，词语接龙。
（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；
（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。
（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看教材上知识天地中的第二题，第二题是一些写景的词语，比一比看谁记得多。
（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）。
二、激趣导入。
生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）。
生：
学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点。
师：那你知道以下哪个景点不在河南省境内吗？（出示知识天地第一题）。
生：看题回答问题。师出示标准答案。
二、素养考场，发现语言美。
（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下素养考场中的语句，你认为哪一句说的'最好并说明理由。（引出素养考场）。
（生各抒己见，发表不同观点。）。
师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？
生：用上一定的修辞手法。
师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？
生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？
生：两种。明喻和暗喻。
师：怎么区分明喻和暗喻呢？
生：
（师讲解明喻和暗喻的区别）。
（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）。
师出示知识天地第三题，让学生判断哪句话不是比喻句。
（生做完题后，师公布标准答案。）。
三：听力训练。
过渡语：师：同学们你们去过敦煌吗？
生：
师：有一首优美的歌曲名字叫《千年敦煌》，你们想听吗？在听之前请同学们先看听力题。
（引出听读训练）。
（设计意图：让学生在音乐的刺激下，愉快地想象。寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造力，培养了学生思维的灵活性和创造性。）。
注：师播放音乐后朗读，以便让学生听清并通过朗读培养学生语感美。
（师核对答案并讲解）。
四：感知回忆，师生交流。
1、组织交流，寻找写作灵感。
生：
师：从同学们回答中可以看出，你们不但游览过许多咱们河南省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢？请同学们看精读训练的内容。看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。
2、学习例文，明确写法。
师：下面咱们一起来学习这篇例文，请同学们思考以下问题：
第一，找出表示参观顺序的句子。
第二，说说作者运用什么方法来介绍景点特征的。
第三，请你用﹏﹏画出描写爬山途中我心理紧张的句子。
第四，作者游览华山的顺序是：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。其中详细写了xx的景色。
（生认真读短文，并回答问题。）。
学生（1）：作者按时间顺序来写的。
学生（2）：作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。
学生（3）：爬西峰详写。
（设计意图：通过例文的学习，初步感知这类文章的写法。）。
五：聊聊写法。
1、调动积累归纳写法。
（师生交流写作技巧）。
2、教师提炼：
（生1）、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。
（生2）、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。
（生3）、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
（生4）、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。
3、作文指导：
（老师归纳总结）通过同学们刚才的回答，老师归纳出以下几点：
1、写出自己与别人的不同感受来。
游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的味来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。
我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。
3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想。
散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。
4、游记类散文要有一个合理的顺序。
任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。
5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物。
在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。
6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西。
如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。
总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。
1、写出自己与别人的不同感受来。
2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写。
3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想。
4、游记类散文要有一个合理的顺序。
5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物。
6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西。
的旅行教案篇五
1、通过操作游戏，感知搭配活动中的规律性和次序性。
2、学习看懂图意，，根据图示进行操作，养成良好的学习习惯。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
电脑课件、饭盒、幼儿操作材料
一、"丁丁旅行"引出课题
提问1：孩子们，什么叫一套衣服？
提问2：我们一起来看看，丁丁的衣柜里有几件衣服和几条裤子？
二、幼儿操作图片，教师运用课件验证。
（一）幼儿操作
1、提供给幼儿操作材料，请幼儿自由搭配，要求每套衣服不能重复。
2、请幼儿讲述自己的搭配方法，教师用课件进行演示。
3、教师小结：我们一起来数数，一共有几种搭配的方法？
（二）比一比
要求是：
1、要搭配4套衣服
2、每套衣服不能重复
3、比比谁最快搭配好
（三）交流方法
三、巩固练习
提问：这些菜你们吃过吗？，它们哪些是荤菜，哪些是素菜呢？
请你看看今天的菜谱，一共有几种不同的搭配方法呢？
1、幼儿每人一个饭盒，自由走动搭配荤菜和素菜。
2、教师利用课件验证。
四、活动结束
在本次的数学活动中，主要是让幼儿进行搭配，从上衣和下装的搭配中，让幼儿学习一定的'搭配方法，培养有序的思考能力，以及发现数学问题的意识和运用知识与方法解决实际问题的能力。整个活动以丁丁要去旅行为线索，自然将整个环节贯穿，符合幼儿游戏化教学的年龄特点。
使幼儿真正体验到学习的快乐，数学活动带的乐趣。
活动中幼儿一直保持着兴奋的状态，在操作活动中幼儿对于第一环节掌握的还是很不错的，但是在第二环节中，幼儿操作的不是很好，这也许是我在交代的时候没有把要求讲得很清楚，在我接下来的发现问题调整中，幼儿的注意力就不是很集中，就一直在游戏的环节中了，没有很好的在听老师的要求了。
的旅行教案篇六
1、欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。
2、乐意参与小水滴游戏活动。
3、根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。
一：开火车入场
幼儿随音乐《开火车》入场
二：谈话，引出活动内容
1、师：坐火车旅行可真好玩呀！小朋友，你们喜欢旅行吗？你们到过哪些地方旅行呢？（幼儿自由回答）
师：噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
2、出示小水滴形象
师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀？（小水滴）小朋友们和它打个招呼吧！（小水滴你好）
幼：自由回答
师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三：教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）
1、讲述故事
2、师提问：
a、小水滴的家在哪儿？
b、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？
c、许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？
d、飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？
四：播放有声课件，完整欣赏故事
师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）
师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水—水蒸气—云—雨—水）
五：游戏
1、角色表演游戏
a、师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
b、教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。（还可以给幼儿拍照）
2、操作游戏
师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗？（好）
师：那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了（幼儿自由贴，教师巡视指导）
六：结束
小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。
《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。
的旅行教案篇七
1、通过感知故事情节、画面等，理解简单的禁令标志。
2、初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
课件；
幼儿初步了解生活中一些“禁止”的事
“看谁举得对”操作材料人手一套
一、导入活动，激发兴趣
你们喜欢旅行吗？为什么？
有一群小猪也要出去旅行啦，七只小猪在旅行的时候会发生什么事情呢？我们一起来看看。
二、 观看课件，理解故事，尝试看懂禁令标志
片段一：摘花
1、小猪们来到什么地方？看到漂亮的花，可能会怎么样？花园里的花为什么不能摘呢？
2、小猪们摘了吗？小猪是变漂亮了，可是花园怎么样？
片段二：过危桥
1、它们来到了哪里？这是一座什么样的桥？这个提示牌又是什么意思？
2、小猪们会过桥吗？为什么？说说理由。
3、小猪们过桥了吗？结果怎样？
片段三：钻木桶
1、小猪们又出发了，它们闻到了一股香味，是从哪里传来的？
2、木桶旁边有什么？（提示牌）是什么意思？
3、小猪可能会怎么做？为什么？
4、小猪钻进木桶从山坡滚下来，结果会怎么样？
片段四：过马路
1.、这是什么地方？
2、马路边又有一块牌子，什么意思？小猪们这次会按提示牌做吗？
3、怎样过马路才是安全的？
小结：只有遵守规则，才好安全又快乐！
三、 结合游戏，联系生活，拓展经验
游戏：看谁举得对
1、先来看看，画面上的人在干什么？这么做会有什么后果？
画面一：禁止高空抛物
画面二：禁止触摸
画面三：禁止攀登
画面四：禁止游泳
2、在你们手里有一些禁止标志，仔细看看分别应该举哪个标志呢？看谁举得对？
在你的身边，还看到过哪些禁止标记？
结语：生活中有许多标志，告诉我们一些规则，我们一定要好好遵守，这样我们的生活才会安全又快乐！
的旅行教案篇八
1、尝试负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作技能完成中国旅行。
2、乐意与同伴分享交流自己的旅行经验。
1、北京、西藏、内蒙古、北京、上海的场地布置。
2、大路线图一张，小路线图每人一张，各色蜡笔每人一支、负重用品：书包、沙袋、水等。
3、扩音小蜜蜂、口哨。
1、重点：在旅游过程中，负重状态下，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。
1、教师：我们今天要去旅行，需要带一些东西上路，现在，你们可以选择一些东西，装在你们的书包里带上路。（幼儿在书包内装入沙包、水瓶等）。
二、探索旅行线路。
——出示大线路图。
教师：我们中国有许多有名的景点，今天童老师就想请你们去这些地方旅游。我们在旅游前，我们先来看看地图，这样我们才能知道应该怎么去。（出示大地图）。
教师：我们现在在地图上的哪个位置？所以我们今天是要从上海出发去其他几个地方旅游。
1、介绍材料和提出旅行要求，进行第一次旅行。
——教师：等下我们每人都会有一张小地图，地图的反面是你今天要去旅游的地方，请你一边根据路线图去这个景点，一边把你的旅游路线用你脖子上的`笔描出来，到了你的旅游景点后，请你把身上的小红旗贴在景点图上，贴完以后请你再重新回到上海，坐在童老师前面。
——教师：现在请你们可以背起你们的书包了，平时旅游都是爸爸妈妈帮你们拿东西，今天你们自己背着东西出去旅游，一定要很勇敢哦，现在请你们出发吧！早去早回。
——旅游回来，介绍自己的旅游路线。
2、交换旅游线路，进行旅行。
——教师：你们都勇敢极了，一个人能看着地图出去旅游，那么我想你们也一定很想要把你的旅游线路分享给你的朋友吧？现在找一个朋友和他交换你的旅游线路图，看着朋友的旅游线路在去一次旅行。
——分享旅行后的成功感。
教师：你们这一次回来得可真快啊，太厉害了。
——教师：童老师这里还有两张旅游路线图，这样，请你们分成两个小组，每组六人，我们进行一次团体旅行。
——教师：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！赶快放下书包坐在椅子上休息下。
的旅行教案篇九
1．启发幼儿借助已有的绘画经验，大胆添画背景，使画面更加丰富。
2．引导幼儿大胆表现自己的情感，使画面富有童趣。
1．户外活动时，引导幼儿观察瓢虫，了解瓢虫的外形特征及生活习性。
2．制作特色教具，具体直观地让幼儿感受到如何构图，自然地学会如何添加背景，使画面更加丰富，富有童趣。
(1)用黑色水彩笔画出瓢虫的一家，将其剪下拼粘在一块8开大的透明塑料板上。(见图一)
(2)挑选一些8开大的绘画作品，如《花姐姐与树宝宝》、《树叶宝宝》、《牙刷》等等(见图二、图三)。(这些画是幼儿已有的绘画经验)
(3)将幼儿的作品依次叠放在透明板下(注意第一张是白纸)，撤掉白纸，就可以看到透明板下面的背景图，依次拿掉这些图画，可以看到不同的画面。
1．猜幼儿自编的谜语，回忆瓢虫的外形特征：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)
2．出示教具，引起幼儿的绘画兴趣，丰富幼儿的表象。老师问：“瓢虫的爸爸、妈妈和宝宝一起到哪儿去玩?”老师取下白纸，依次换上不同的背景图，幼儿开心地说：到“花姐姐与树宝宝”、“树叶宝宝”、“牙刷”上去旅行。
3．启发幼儿说出自己想添画的背景。幼师问：“你们的瓢虫喜欢到哪儿去玩?”幼儿会说到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，根据实际情况给予指导。
(1)重点指导不会或不敢添画背景的幼儿。可以用瓢虫妈妈的口吻说，我和我的宝宝要和花姐姐和树宝宝一起玩。因为“花姐姐和树宝宝”是这个孩子曾经画过的绘画作品，所以他能大胆地添画。
(2)重点指导不喜欢换色的幼儿。可以告诉孩子，瓢虫妈妈喜欢在橘子味的树叶上玩，同时取一支橘黄色的水彩笔放在桌上。这样，幼儿就会马上拿起橘黄色水彩笔添上一个橘子昧的树叶，接着，幼儿还会自觉地用棕色水彩笔为瓢虫姐姐添画上巧克力味的叶子，用红色水彩笔给瓢虫弟弟添画上苹果味的树叶。
鼓励幼儿把画面的内容编成故事，由老师帮助记录下来，送给小班的弟弟妹妹。
张老师发现幼儿画瓢虫时，几乎张张画面上只画一只瓢虫，他们的想像力、创造力没有充分发挥出来。这个年龄段的幼儿，绘画只关注要表观的主体，往往忽略对背景的描绘，因此画面比较单调。针对幼儿的这一特点，她设计了《小瓢虫去旅行》的活动。活动以谜语的方式开始，让幼儿清楚地归纳出瓢虫的外形特征，再以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着，老师运用透明的教具，演示小瓢虫旅行的场所，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样，老师就很自然地调动了幼儿已有的绘画经验。然后，老师在进一步启发幼儿展开联想，充分发挥幼儿想像力的基础上，提出了具体的绘画要求：先用深色的笔画出小瓢虫的一家，然后用其他漂亮的颜色画出瓢虫旅行的地方，即背景。在活动过程中，幼儿教师能关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜欢的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满足了幼儿的创作和表达的欲望。
的旅行教案篇十
《旅行家树》是一篇明白晓畅的文章，课文告诉我们：旅行家树有着别致的形态以及坚强的性格，形态的美为我们的生活增添美，不择环境地顽强生长给人类造福。从内容来看，作者从不了解旅行家树时，因其形状的美丽和它的“锦上添花”所产生的“喜爱”之情，到听了同伴解释后，为其适应环境的能力之强和它的“雪中送炭”而“肃然起敬”，感情逐渐递进。
本课语言丰富，关联词语运用较多，使句子读起来富有节奏感，这也是本文的特点。如介绍树的外形：它，没有枝丫……它，叶子只向两侧伸展……又如：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅……根据这一特点，在教学时注意朗读指导，步步深入，采取引读的方式让学生体会到句式上的一些规律。
课文对旅行家树的描写简单朴实，用词却是那么的准确，比喻也是生动、贴切：修长的树干，长长的阔叶，青翠优雅，像开屏的孔雀，又像展开的扇面。课文中还有不少好词好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生机勃勃等，教学时用查字典、直观图片，联系上下文等方法理解这些词语，最主要的是不要脱离文本，结合语言环境加以理解，通过朗读让学生体会作者是怎样运用语言来描绘事物的、感悟字里行间的感情。
本课是第三单无的起始篇，意义非凡。因为从第三单元开始学习预习课文，第一次学习预习，一定要教给学生明确的方法，有清晰的指令和步骤，最好化时间在课堂内落实，教师根据预习的要求，适当加以指导，学生掌握了预习的方法，就能大大提高学习的效率。本课中生字比较多，达到了11个，形声字较多，如：“增、液、壤”等，便于记忆，字形上较为难写、难记的有“墅、壤、幽”，要注意指导学生进行字形的辨析。
1、能在阅读过程中独立认识本课11个生字，运用查字典、观看图片，联系上下文的方法理解“修长、清幽、别致、肃然起敬、湖光山影、贫瘠、寸草不生、婀娜多姿”等词的意思并积累、学会区分“秀丽”和“华丽”两个词语并能运用。
2、正确、流利地朗读课文，了解旅行家树的样子、生长环境及作用等，并积累相关词句，有感情地朗读这些句子并能通过阅读了解旅行家树名字的由来，能感受旅行家树的外形美、生命顽强尤其是不择环境造福人类的特点。
3、学习“既……也……”或“那么……那么……”造句，创设情境，培养积累、运用语言的能力。
4、学习预习课文的初步方法：从读准生字的字音，到把生字连成词语读一读，再把课文读正确。
正确、流利地朗读课文，联系上下文知道旅行家树是一棵怎样的树。
学习预习课文的方法，并能运用到以后的课文预习中。
小朋友们，从今天开始我们就要学习预习课文的方法了，我们先从最简单的开始，注意按照老师的步骤学习：
看清下列生字的拼音，读准生字的音。
宅墅增秀幽液番释壤寸。
如果课文中还有不认识的生字，请你查查字典，把这个字的读音标上去。
—，—，—。
把生字连成词语并把它读准确。
住宅区别墅增添秀丽清幽别致汁液。
解释肃然起敬土壤婀娜多姿贫瘠寸草不生。
读准字音，将课文读准确，读通顺，要多读几遍噢！
在读的过程中，你遇到不理解的词语了吗？用“”把它划出来打上“？”，并用。
合适的方法解决。
外形。
生长环境。
作用。
一、启发谈话，引入课题。
1、同学们，在美丽而神奇的大自然中，有这样一种植物，它叫旅行家树。（板书课题：13旅行家树，请学生特别注意“旅”的书写笔顺）。
2、这是一种怎样的树？今天就让我们学习课文，一起了解它。来，读好它的课题，注意“行”是后鼻音（齐读课题）。
二、初读课文，整体感知。
1、按要求自学课文。
出示自学要求。
（1）、轻声读课文，读准字音，读通课文。
（2）、自学课文中的生字，用学过的方法理解新词。
（3）边读边思考：旅行家树是一种怎样的树？
2、交流自学情况。
（1）、分小节读课文（特别注意：墅、增、壤的读音，学生交流不认识的字的读音）。
（2）、读了课文以后，你对旅行家树有了什么样的了解？
你可以用文中的语言说，也可以自己组织语言说（学生交流对旅行家树的初步印象）。
三、深入理解课文。
1、轻声朗读课文1、2小节，边读边思考：作者为什么称它为孔雀树呢？
2、学生读课文1、2节，交流。
出示：它，没有枝丫，修长的树干上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏的孔雀，又像展开的扇面。
（1）课文是怎么说的？谁能将这段话读正确？指名读。
（2）对呀，孔雀开屏多漂亮啊！看我的动作，（打开一把扇子）谁还能读？对呀，它又像展开的扇面，所以它还有一个名字叫扇芭蕉。
（多媒体出示旅行家树的图片）瞧！这就是旅行家树，它长的真的很美丽，（引读）它没有——，修长的树干上伸出——，叶子像——，像——。
（3）根据图片理解“修长”
（4）这树的样子像开屏的孔雀、像展开的扇面，那姿态真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解词语）。
（5）自己再读读这段话，体会一下作者是怎样将旅行家树写的那样美的？（轻声读这段话）。
（6）学生交流，总结：对呀，你看旅行家树像不像孔雀开屏，像不像展开的扇面？作者在这里用了两个比喻句，一下子就让我们感受到了旅行家树的形态优美，在我们的写作中也可以运用这样的方法，它可以使描写的景物生动形象。让我们再一起读读这段话。
3、（出示）它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅，给建筑物增添了几分秀丽和清幽。起初，我不知道它叫什么，就称它孔雀树。
（1）引读：它站在美丽的住宅区，也站在华丽的别墅门前，那么——，那么——，给建筑物增添了几分——。
（3）（出示在建筑物前的图片），看啊，青翠、优雅的旅行家树给建筑物增添了几分——。
（4）为什么是秀丽啊？“秀”是什么意思？（清秀）哦，因为青翠、优雅的`旅行家树很清秀。看看这里还有一个词（出示：华丽）华丽的华是什么意思？（华是光彩的意思）这里是指什么东西华丽？对啊，别墅是比一般的住宅光彩。
（5）读到这里，你是否感觉到作者对旅行家树的——（板书：喜爱）让我们读出作者的喜爱，指导朗读。
四、总结。
引读：你可曾看见过这样一种树？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因为喜欢它，就赋予它一个漂亮的名字，称它——。后来发现它生长在沙漠中，还有另一个名字，叫——。孔雀树为什么叫它旅行家树呢？我们下节课继续学习。
[课后作业]。
基础题。
能区分“华丽”和“秀丽”，完成词句活动室1。
正确、流利地朗读描写旅行家树形态优美的句子，选择下面一个练习完成。
（1）正确抄写描写旅行家树形态优美的句子。
（2）选择“青翠、优雅、修长、清幽、秀丽”中的几个词语用自己的话说说旅行家树形态优美而给建筑物带来的美丽。
拓展题。
你喜欢哪种植物？仔细观察一下它的形态，能不能用几句话介绍给大家？
一、复习导入。
1、上节课我们学习了《旅行家树》，知道作者起初不知道它的名字，所以就称它为——（孔雀树），因为它的外形就像开屏的孔雀，来，让我们一起读读描写它外形的句子。（齐读句子）。
2、谁能不看书本介绍，用自己的话说说旅行家树形态的优美，给建筑物带来的美丽？（指名交流、随机点评）。
二、深入学习课文。
2、（合作读对话）为什么叫旅行家树？我觉得很——（对，奇怪，惊奇）谁会读？好，同伴要告诉我了，你们也听仔细，到底为什么有这么一个别致的名字。（学生读）。
为什么它会这样一个别致的名字？（学生交流）用书上的话回答我。
出示：在茫茫沙漠上，当人们干渴难忍的时候，它突然出现在面前。你可以在它浓浓的树阴下纳凉，也可以在它身上划开一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。
（1）、来，自己读读这段话，说说读了之后你有什么感受？默读、交流。
（2）、让我们想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日当空你会怎么想，怎么说（理解“干渴难忍”，读好这个词，你已经干的受不了了）。这时候旅行家树出现在你面前，此时此刻干渴难忍的你，会怎么样？（学生交流、理解“清香可口”）。
（4）知道孔雀树为什么叫旅行家树了吗？你们来说一说。
4、听了这番有趣的解释，我对这种树肃然起敬（板书：肃然起敬）。读到这里，有什么疑问吗？（估计什么是“肃然起敬”？、为什么会肃然起敬？）。
（1）“肃”是恭敬的意思，肃然是恭敬的样子，肃然起敬是作者从心底里有一种敬佩之情，然后表现出一种恭恭敬敬的样子。听了这番解释后，作者为什么会肃然起敬？（学生交流）。
（2）、根据回答出示：它既能生长在肥沃的土壤里，在湖光山影、花红柳绿的风景区婀娜多姿；也能挺立在贫瘠的土地上，在满目黄沙、寸草不生的荒漠里生机勃勃。
（3）、自己读读这句句子，找出意思相反的词语。
在“肥沃”和“贫瘠”下加点。看清楚“脊”的笔顺，自己书空一个。
“贫瘠”是什么意思？哪些词写了土地的肥沃，哪些写了土地的贫瘠？（板书：湖光山影、花红柳绿满目黄沙、寸草不生）。
（4）引读：它既能——，也能——。作者在这里用了“既……也……”把两部分连了起来，男同学读读前半部分，女同学读后半部分。（齐读）。
（5）两种不同的环境，但是依然那样婀娜多姿生机勃勃，可见旅行家树的生命力是那么顽强。怪不得作者对旅行家树从喜欢到肃然起敬，所以作者由衷地说——（我爱旅行家树。）。
三、总结。
旅行家树不仅姿态优美，而且生命力顽强，最主要的是它能帮助人们，你是不是也对它肃然起敬呢？现在给你一个机会，请用一句话来赞美赞美它，想一想，你可以选择一方面说（学生交流，交流好后，请学生连起来说一说）。
[课后作业]。
基础题。
抄写词语表中的词语一行并默写。
选择a或b中的带点词写一句话。
a、旅行家树站在华丽的别墅门前，那么青翠，那么优雅。
b、旅行家树既能生长在的土壤里，也能挺立在贫瘠的土地上。
拓展题。
你喜欢什么树？能不能查查资料从外形、作用、生长环境等方面向我们介绍介绍？
在教学《旅行家树》的第一小节朗读时，我遇到了这样的一个情况。这小节的第二句话的句式较为特别。较之以往，这样的句式出现的次数很少。在朗读的时候，学生往往会忽略主语后面的一个逗号，不加停顿直接往下读。这是我备课时就预料到的。那么在指导朗读时是直接告诉学生这个注意点还是采取其他方式呢？我选择了让学生自己发现问题，解决问题。正如我所料，在第一次让他们轻声朗读这句话的时候，我就注意到一部分的学生的确犯了粗心病，没有注意到逗号。于是，我让他们静下心来再读句子，不要放过一个字，一个标点。这次读的时候，学生们的确是认认真真的，眼睛瞪得大大的。这回基本都注意到了这个标点。这时，我进行了适时地表扬，鼓励学生每次读课文时都要仔细，不要囫囵吞枣。
的旅行教案篇十一
1、了解和掌握写信的方法,产生愿意写信的愿望。
2、了解写信的基本格式。
3、学会写信，在交流中使别人了解自己。
1、学会写信，格式正确。
2、能够运用书信清楚、明白地与他人交流。
了解书信的正确格式。
：信纸、信封、邮票。
一、明确学习目标（大屏幕出示）
二、初步感知（认识信封、信纸、邮票，了解它们的作用。）
1、（出示信封、信纸、邮票）你知道这是什么吗？它们是做什么用的？
2、介绍不同种类的信封，了解它们的不同用途。
三、信的旅行
信是怎样“旅行”的呢？（大屏幕），了解信的旅行过程。
进一步了解主题图的内容。
四、信的作用（大屏出示写给爸爸妈妈的一封信）
师生共同探讨信的作用，使学生了解了书信在人们交际中的地位。
五、写信
给你的亲戚、朋友、老师或者同学写一封信，向他们介绍你最近的情况。
要求：（1）内容：确定写给谁，主要写你要让他了解你的什么，他最想知道什么，你就重点介绍这一部分内容。注意要有条理，语句通顺，清楚明白。
（2）书信的格式（结合写给爸爸妈妈的一封信）
写信的.格式一般由五部分组成：
称呼、正文、结尾（祝语）、署名、日期
称呼――要写在第一行的顶格，表示尊重，结尾后面用冒号，表示下面有话要说。
正文――要另起一行空两格
结尾（祝语）――表示敬意、祝愿的话要另起一行，空两格写“祝你（或您）”，具体内容再另起一行顶格写。
署名-――要写在正文的右下方，表示尊敬。
日期――应写在署名的下一行右下角。
六、写信封（大屏显示）
1、邮编；
2、收、发信人的地址；
3、邮票。
七、写信应注意以下几个问题：
1、收信人的地址要写全称，不能写简称。填好收信人的邮政编码。
2、字体要用正楷，字迹清楚，用钢笔或毛笔，不能用铅笔，不能用红墨水写信或写信封。
3、挂号信或包裹，在写信人地址下面一定要写上寄信人姓名，以便无人收领时退给寄信人。
4、收信人后面要写上“同志”“先生“”爸爸”等称呼。
5、寄信人的地址也要写全称，不能写简称。填好寄信人的邮政编码
6、正文内容应表达真情实感，讲述近来发生在身边的新鲜事，交待清楚，语言要生动、亲切。
八、欣赏信封的写法（大屏显示）
九、写信妙诀
开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。
另起一行写正文，问候语言不可无。
正文叙事分层写，每事一层（段）写清楚。
正文后面写祝语，“此致”“敬礼”各有处。
“此致”另起空两格，下行“敬礼”顶格处。
右下部位写姓名，名下一行日期注。
信封式样有两种，一种横来一种竖。
两式信封有其同，收信人名都居中。
收信地址是关键，竖右横上不可误。
发信地址正相反，竖左横下无反顾。
格式写对是初步，好药多练与多写。
十、写一封信并把它邮寄出去。
板书设计
表达――信的旅行
写信：信纸 信封 邮票
作用：与人交流了解自己
格式：称呼（问候语） 正文
祝语 署名 日期
信封：邮编 收发信人的地址 邮票
的旅行教案篇十二
1、理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。
2、能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。
3、积极参与讲述活动，并能大胆地表达。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。
2.活动难点：能运用新经验讲述故事。
3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。
1.激趣导入
师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。
2、出示图片，幼儿观察提问：
这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述)
师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢?
3.重点观察图片，了解故事情节。
提问：
(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?
(2)谁最先看到了大熊?说了什么?
(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?
(4)最后又遇到了大熊?说了什么?
提问：
(1)大熊对鹅婶婶说了什么?
(2)大熊对狐狸说了什么?
(3)大熊对兔妹妹说了什么?
(4)最后大熊怎么样啊?
师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。
4、教师完整讲述一遍故事
5、幼儿讲述故事。
(1)请小朋友分小组互相讲故事。
(2)你会把这个故事讲给好朋友听听吗?请你找个好朋友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲述故事)
6.师生共同讨论。
(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?
(2)出去旅游应该带些什么?
(3)如果是你应该怎么做呢?
幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。
幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。
大熊的旅行包一天，大熊说：咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，好吧，儿子。自己旅行去。大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看到了大熊的旅行包，大声喊：大熊啊，去旅行不买些面包和红肠啊?大熊听了说：对，对。然后就去买了鹅婶婶店里的10个面包和10根红肠，装进了旅行包。
狐狸看到大熊的旅行包，就说：大熊啊，去旅行要买些水果才好，有好吃有解渴。大熊听了说：对，对。他就去狐狸的小店里买了10个苹果和10个梨，统统装进旅行包。
兔妹妹看到了大熊背着旅行包走来，就说：大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了点，不然，再买些矿泉水和饮料该多好。大熊一听赶紧说：我的旅行包可大了，还能装不少东西呢。来，让我再买10瓶矿泉水和10瓶橘子汁吧。大熊背着重重的旅行包，一边走一边快乐地想：我走到小河边，先喝一瓶矿泉水，再吃2个面包和1根红肠，然后再吃2个苹果和3个梨噢，好美啊。想到这里，他赶紧擦了擦流出来的`口水，继续向前走。
大熊来到一棵大树下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下来，一转眼便打起呼噜。
大熊做了好多好多的梦。可当他醒来时，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上面写着：大熊的旅行包。
反思：
此环节让幼儿自由地与同伴合作讲述，不断提供幼儿讲的机会，提高幼儿讲述的能力，同时也培养自我评价和相互评价的能力。但是在此环节，有些幼儿并不能大方地向同伴讲述故事，或讲述得比较简单。
的旅行教案篇十三
1、复习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。
2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。
自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。
小朋友们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗？我们一起来下棋，来比赛，好吗？
幼儿分组，为coco队和dudu队。
掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，必须答出其中的题目，答对了继续前进，答错了则后退。
两队轮流进行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。
a填空――在空格中填入相应的数字、点数
b虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西？花9元钱，你可以买到哪几样东西？
c趣味换算－－帮助幼儿看懂图意，学习简单的换算
d看图列式――学习连加、连减
e看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。
同队的幼儿要互相合作，共同完成题目。
（同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，教师作适当的提示）
到达终点，城堡主人遇到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。
1、明确找钥匙的规则：如何配对、涂色、做标记
2、幼儿按规则配对，看看谁找得快又对。
的旅行教案篇十四
1、仔细倾听故事，初步了解人体各消化器官的名称及其功能，感受人体消化过程的奇妙。
2、积累正确的保护人体消化器官的好习惯。
1、幼儿经验：对于身体中消化器官十分好奇，知道认识嘴巴、胃比较常见的器官。
2、教学课件：《牙齿旅行记》ppt。
1、讨论：看图片猜猜，洋洋是个怎样的女孩？
2、分段讲述故事。
提问：馋嘴的女孩洋洋身上发生了一件什么事？牙齿吞下去之后会怎么样？
1、结合ppt分段讲述故事（认识消化器官并了解它们的作用）。
重点讨论：
1）胃的形状像什么？胃有什么作用？
2）小肠的工作是什么呢？
3）大肠喜欢做什么？食物被大肠吸完水分以后会变成什么呢？
2、结合人体模型图巩固消化器官的顺序和功能。
：原来女巫从嘴巴里进去，经过了食道、胃、小肠、大肠，最后从肛里出来了。这些器官都有自己的工作，只有完成了这些工作后食物才能顺利地进入下一个器官。
游戏规则：自由分成人数一样多的两组进行轮流回答问题。
的旅行教案篇十五
1、能初步根据物体的多重特征有序进行分类和筛选。
2、能初步运用数序方法来解决问题，不断获得成功的体验。
3、在游戏中获得观察能力和分辨能力的发展。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
ppt、篮子、药品、图片等
1、用巧虎一家引出将不是一类的物品找出来。
1)巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里装的是药品，妈妈背包里装的是衣服，巧虎背包里装的是好吃的。现在请小朋友在背包里找一找不是一类的东西，将它找出来，放在篮子里。
2、巧虎一家来到精灵王国
2)引导幼儿找出图中精灵的`不同
师：你的头上有蝴蝶结吗?精灵：我的头上是有蝴蝶结的
师幼：你的脚上穿鞋子了吗?精灵：我的脚上穿鞋子的
幼：你的手上有包包吗?精灵我的手上有包包的
师小结：智慧精灵就是头上有蝴蝶结，脚上穿鞋子，手上拿包包的那个。
3、智慧精灵送给的礼物
2)幼儿说出三个不同的地方
幼：请问你的礼物是大的吗?精灵：是的
幼：请问你的礼物是三角形的吗?精灵：不是的
幼：请问你的礼物是黄色的吗?精灵：不是的
得出结论：礼物在小的绿色的圆形盒子里。
4、原来礼物是通往水果王国的地图
5、来到水果王国
师出示带有2个问号的袋子，2个问号表示可以问2个问题。
从袋子中拿出2份一样的水果图片。
和幼儿玩根据水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。
6、我们和其他小朋友玩一玩这个魔术游戏吧，自然结束!
活动反思：
活动导入时，由于是比较贴近生活实际，孩子们一下子都很有兴趣，当提出要乘坐交通工具时，孩子们说出了许多，表现出极大的兴趣，大多数孩子喜欢坐飞机。整个活动过程合理，最后的分组，是根据孩子的个别差异设计的，语言能力好的就适合第三组去采访，有几个孩子不善于表达，但是在有的孩子的带动和老师的帮助下，记录的客人老师所带物品不是很多，但是已成功的迈出了一步，相信下次可以更出色。第二组中，孩子们可以根据颜色，大小，种类等进行分类统计，整体完成的很出色。第一组记录的很清晰，明了。
的旅行教案篇十六
1．幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。
2．培养幼儿对数字的认识能力。
3．让幼儿懂得简单的数学道理。
4．引发幼儿学习的兴趣。
5．有兴趣参加数学活动。
1．flash课件“5以内的加法”。
2．2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。
1．游戏导入，激活动机。
（1）今天，老师要和你们来玩一个碰球的游戏，你们想玩吗？
（2）师：我们来碰2个球。
师：我出一个球；
幼：我出一个球。
师：2可以分成几和几？（出示分合式）。
（3）师：我们来碰3个球。
师：我出1个球；
幼：我出2个球；
师：我出2个球；
幼：我出1个球；
师：3可以分成几和几？（出示分合式）。
（4）师：我们来碰4个球。
师：我出1个球；
幼：我出3个球；
师：我出2个球；
幼：我出2个球；
师：我出3个球；
幼：我出1个球；
师：4可以分成几和几？（出示分合式）。
（5）师：我们来碰5个球。
师：我出1个球；
幼：我出4个球；
师：我出2个球；
幼：我出3个球；
师：我出3个球；
幼：我出2个球；
师：我出4个球；
幼：我出1个球；
师：5可以分成几和几？（出示分合式）。
2．创设情境，引导探究。
（1）师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你们到过哪些地方去旅游呢？（幼儿简单讲述）。
（2）师：你们到过大森林里去旅游吗？今天，我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧！第一道算式：3+2=5。
（3）绿树环绕、草色怡人，这里的景色多美呀！你们听到了什么声音？瞧，它们飞来啦。你看到了什么？谁来说一说？（有几只什么颜色的小鸟飞来了？飞到了哪里？）谁能用完整的话来说一说？（有3只红色的小鸟飞到了大树上）。
（4）仔细看一看，又来了几只什么样的小鸟？谁会说？（又来了2只黄色的小鸟）。
（5）你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗？
幼1：有3只红色的小鸟飞到了树林里，又飞来2只黄色的小鸟。
幼2：树林里先飞来了3只红色小鸟，又飞来2只黄色的小鸟。
（6）师：听了这个故事后，你们能提出一个问题吗？
幼：森林里一共有多少只小鸟？
师：你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢？（合起来）可以用什么方法来做？（加法）。
（7）师：合起来用加法计算，你知道加法用什么符号来表示吗？（加号）写“+”号时先写“—”（横），再写“|”（竖），要均匀。“+”表示合起来的意思，这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思，一共是多少只呢？（5只）看看还少了什么？（等号）写在什么地方？（在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相等）。“=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式，读作2加3等于5。我们一起来读一读。
（8）齐读：2+3=5。
第二道算式：2+2=4。
（2）师：你说得真棒！
（3）师：应该用什么方法来做呢？（加法）。
（4）师：谁来说说算式？（2+2=4）。
第三道算式：1+3=4。
（1）师：谁最爱吃蘑菇呢？
（3）谁会问问题？（一共有多少只兔子？）。
（4）用什么方法做的？（加法）。
（5）1+3=4，齐读。
（6）师：离开了草地，森林里还会有什么好玩的地方呢？我们一起去看一看。呀，这里有什么？（小木屋）有几幢？你们猜谁会住在里面？（小动物）。
3．分层练习，明析算理。
小熊家。
（1）谁的家？家里有哪些熊？你们能向刚才一样，问一个加法问题吗？
小马家。
（1）这是谁的家？这些马有哪些地方是不一样的？
（2）你们能编加法题目吗？
例1：马厮里有1匹大马，2匹小马，一共有多少匹马？
例2：马厮里有2匹黄马，1匹棕马，一共有多少匹马？
猴子家。
（2）除了站的位置不一样，仔细观察一下，它们身上穿的家长一样吗？
例3：有2只猴戴红帽子，2只猴戴黄帽子，一共有多少只猴？
长颈鹿家。
（1）长颈鹿的家好美呀，有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样，也编出加法题目吗？和你边上的好朋友讨论一下。
（2）幼儿编题。
例1：有1只长颈鹿在喝水，4只长颈鹿在草地上，一共有多少只长颈鹿？
例2：有4只长颈鹿在草地上，有1只长颈鹿在喝水，一共有多少只长颈鹿？
4．寓学于乐，巩固深化。
（3）等一会儿，请每个小朋友拿一份，看着照片编一编，编完了把算式题写在下面，如果你全部做对了，就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章，最后别忘记写上你自己的名字。
对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。
的旅行教案篇十七
学会正确地书写信封，说出关于寄信的一般常识。
2.说出，体会邮政人员在其中付出的辛苦。
3.列举通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。
学会正确填写信封，知道一封信从寄出到收到的几个主要环节，了解通信法则。
：体会邮政人员在其中付出的辛苦。
：几个用过的信封和一个航空信封，学生知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。
1、复习：通信家族有哪些成员？
2、介绍信及信的种类。信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。平信是最普通的一种，一般情况下都有是寄平信。挂号信不易丢失；特快专递又快又不易丢失，但邮寄的费用比较贵。
3. 认识信封。（板书：认识信封）
4、了解信封上的内容（邮编，邮政，邮票，以及填写寄信人的地址和收信人的地址）
5、展示图片【设计意图：让学生正确认识信封并学会正确地书写信封。】
6、学生填写信封，并展示。
1、 看《信的旅行》视频，一封信从寄出到收到的几个主要环节？
3、小结：一封信从寄出到接收要经过这么多环节，这其中渗透着在邮局工作的叔叔、阿姨们的多少辛勤劳动和汗水啊！
1、 看视频《不文明的通信行为》判断该同学的行为对还是错？
3.请大家思考这些不文明的行为会对别人造成伤害吗？对社会带来哪些损失呢？
4、汇报小结：（1） 耽误重要事情的了解和处理。（2）把别人的秘密和隐私公开，会对他收信人造成心理上的伤害。（3）泄露政府机关的机密，造成不可估计的损失。
6、青蛙过河小游戏：分辨对与错。
1、回顾本课知识点。
2、拓展：我们身边还有哪些劳动人民是我们应该尊重的？我们怎样做才能尊敬他们呢？（展示每个工作岗位的劳动人民图片）
信的旅行一。
认识信封二。
填写信封三。
寄信的环节四。
通信法则五。
的旅行教案篇十八
1.认识邮局的人、事、物、了解寄信的过程。
2.初步培养幼儿热爱、尊敬邮局工作人员的情感，了解邮局给人们生活带来的方便。
3.尝试送信的快乐，用对应法复习10以内数的集合。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
cai课件 ，标有数字的信箱5个，画有相应点数的信封35个，邮递员服装一套。
（一）邮递员送来一封信，导入课题。
老师与邮递员问好，邮递员：“我是青山路邮局的邮递员，这是你们班罗熙文小朋友的信。”老师与邮递员道谢，引导幼儿观赏邮递员的着装和邮包。
（二）展示信并引导幼儿观察，阅读信封及信件内容。
提问：1、这是罗熙文妈妈从什么地方寄来的信？
2、广州离我们那么远，这封信是怎样来到我们身边的呢？请幼儿自由讨论。
小结：有的小朋友说信是火车送来的，有的小朋友说信是邮递员叔叔送来的，它到底是怎样来到我们身边？就请邮递员阿姨带我们和信一起去进行一次旅行吧！
提问1：这个高大的筒叫什么名字？
请幼儿自由发言，并介绍少数不同颜色的邮筒。
提问2：这个阿姨是谁？
请幼儿自由发言，引导幼儿观察邮递员阿姨身上的衣服。
小结：每个邮递员身上的衣服都是绿色的，他们非常的辛苦，每天都要按时去邮筒领取信件。
引导幼儿观察标志，像什么？
小结：这个标志就像一只鸿雁一样，它代表着中国邮政。
提问4：这位叔叔在干什么？
小结：盖邮戳，这样收件人就知道这封信是什么时候从哪里发出来的？
提问5:这台机器在干什么？
小结：机器按邮政编码分信。
提问6：这辆车是什么颜色的？你们知道这是什么车吗？
小结：这个叫做邮政车，它是专门用来运送信件的。
提问7：到达对方的邮局后还要进行一次分信，这次分信和上次有什么不一样呢？
小结：这是按信上的地址进行手工分信。
（四）游戏：排序
教师：“原来呀，需要这么多邮局工作人员的帮忙，信才能来到我们的身边。小朋友，你们都记住了信的旅行过程吗？现在我就要考考你们。这里的图片是没有按顺序排列的，你们能把它们按照信的旅行的先后顺序重新排列吗?”
通过人机对话，让幼儿运用已掌握的知识对图片进行排序。
（五）游戏：“小小邮递员”。
邮递员取出邮袋中未送完的信，请幼儿帮助分信，提出点与数对应的要求并示范。如：信封上标示了6个点儿，就应送到6号信箱。
（六）邮递员阿姨对幼儿送信的'情况进行评价。
为了把课上好，我做了大量的准备工作，主要是搜集有关的资料。我所做的工作都是围绕着教学目标进行的。要让学生更清晰地了解信从寄到收的几个主要环节，体会邮政人员在其中付出的辛苦，单靠老师讲，学生的印象没那么深刻，因此，我就上网查阅了有关视频，课上播放给学生看。实践证明，采用这样的教学手段可以让课堂效率更高。因为教学目标要求学生要了解关于寄信的一般常识，我准备了相应的课件，让学生一目了然，在轻松愉快的环境中掌握常识。并且学会如何写信，在实际的生活中懂得运用。通信中的一些规则大部分学生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的学生帮忙拍一段视频，让全班学生展开讨论，引导他们如何才能做到遵守通信规则。
小百科：信封，一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装，信封一般做成长方形的纸袋。
的旅行教案篇十九
1、知道“0”的不同名称和用处。
2、能运用“0”进行大胆地想象及表达。
一、导入故事，引出话题。
1、出示“0”，引导幼儿大胆想象“0”是谁？
2、有的时候我是…有的时候我是…现在我要带着这么多好听的.名字去旅行了！
二、理解“0”在不同地方的不同名字和用处。
1、出示“数字城”，这是哪里？欢迎0的是谁？他们会叫他什么？
重点提问：在数字城0表示什么意思？和“0”玩一个数字游戏。
2、出示“音乐城”，又来到了哪？0在音乐城叫什么名字？
重点提问：0在节奏谱里表示什么意思？和“0”玩个节奏游戏。
3、出示“英语字母城”，猜猜“0”这里叫什么名字？我们一起唱首英语歌。
三、引导幼儿大胆想象和创作。
1、小朋友你们想想“0”娃娃还会有别的新名字吗？出示“图形王国”找找“椭圆”娃娃。
2、引导幼儿根据自己已有的经验在椭圆上大胆想象，创作添画出各种东西。
认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容，这次活动我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣。
的旅行教案篇二十
1、听音乐，感受音乐旋律和节奏今天老师带来了一首好听的歌，我们一起来听听吧。播放第一小段。
3、我们再来听听小手还可以怎么样？播放第三小段。
5、整首歌曲教师和幼儿一起听音乐看图谱做动作幼儿自己跟着音乐看图谱做动作，教师适当引导结束我们的小手可以做这么多事情，可以变这么多东西，你们喜不喜欢它啊？我们都有一双能干的小手对不对？所以我们以后要用它做更多的事情，变更多地东西好不好。
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